冀教版语文六年级下册全册课件

谢谢
楼兰的忧郁
学习目标
1.理解“络绎不绝、湮没、追古抚今、暴戾、悲怆” 等词语，自觉积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容， 感受自然环境被破坏给人们带来的灾难。 3.唤起人们科学保护自然环境的自觉意识。
词语过关
吞噬：吞食。 络绎不绝：形容人马、车船来来往往，连接不断。 湮没：埋没。 面目全非：事物的样子改变得很厉害（多贬义）。 追古抚今：追忆往事而面对当前情景。 暴戾：粗暴乖张；残酷凶恶。 回眸：回转眼睛；回过头看（多指女子）。 悲怆：悲伤。
课文分析
第一部分（第1—6自然段）列 举西部等地环境的急剧变化，点出 保护环境的重要性。
三千多年前的楼兰，曾有人向国王提出对 “砍树者”实行“罚马”、“罚牛”的建议。 当国王将这个建议晓谕他的臣民时，一切都已 经晚了。
这段话有什么作用？
奠定全文的感情基调
曾经“马蹄哒哒，驼铃声声，商贾使 节络绎不绝”的楼兰古城，渐渐被沙海湮 没了。
骤 zhòu 骤雨 颁 bān 颁布 逞 chěnɡ 逞强 禽 qín 家禽
认识词语
远眺 骤然 逞强
眩惑 恩赐 和谐
灼热 颁布 内涵
朗读课文，思考：本课主要 讲了一件什么事情？
参考《维也纳森林的故事》课文朗读
第二课时
生字复习
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盔 kuī 盔甲 蒂 dì 瓜蒂
骤 zhòu 骤雨 颁 bān 颁布 逞 chěnɡ 逞强 禽 qín 家禽
参考《鸟是树的花朵》课文朗读
刚才我们一起走进了课文，此 时此刻，你能不能用一句话来表达 自己内心的感受呢？
这小小的鸟儿在冬天，若落在那干 枯的树杈上，总让我们有一种怦然心动 的感觉，作者说得多好：鸟是树的花朵。 你能从文中找到依据吗？鸟儿又是怎样 的花朵呢？请结合具体的词句来谈谈， 默读、勾画、批注，再体会着读一读。
课文讲解
还有比这更美好的表达大自然与 人类亲密和谐的颂歌吗？
这是一个什么句式？有什么作用？
这是一个反问句，这个反问句是在 指那只与乐队齐奏齐唱的孔雀，也在指 维也纳森林的故事。
总结
同学们，世界上美好的东西，都 是可以创造出来的。我们跟自然的关 系也是这样，我们只要爱护环境，与 大自然和谐相处，同样可以拥有像维 也纳一样美好的生存空间！
追古抚今，不禁让人战栗：沙漠竟从 来没有停下它那要踩覆人类繁华的脚步！ 这又怎能不让人生出楼兰的忧郁？
这里的“楼兰的忧郁”不仅是对楼兰 的忧郁，也是所有后来者的忧郁，是人类 的忧郁，唤起人类科学保护自然环境的意 识。
第二部分（第7—8段）写沙坡 头的黄沙在人们努力下被绿色覆盖。
第三部分（第9自然段）告诫人 们要教育好后代，不要让悲剧重演。
课文讲解
我在游览维也纳郊外一座皇家猎宫时， 骤然风雷交加，大雨疾降，忽见大片草地 冒起浓浓白烟，林间更是烟雾飞扬，真是 壮观！
思考：皇家猎宫为何建在此处？
说明维也纳空气清新。为明确文章 中心句作铺垫。
课文讲解
阅读课文6、7、8小节，说说在保护 自然方面，维也纳人做了哪些事情？
1.颁布了《森林法》 2.视草地如居室内的地毯 3.不肯使用汽车里的空调 4.与动物的和谐相处
作者为什么说“绿色真是一种净 化眼睛和心灵的颜色”？
课文讲解
（1）放眼远眺，绿海无边，每一棵树都 是一朵绿色的浪花。 （2）维也纳人的眼睛整天被城市的奇光 异彩所眩惑。
课文讲解
“森林不单使人赏心悦目，还神奇 地调节着气温。”起了什么作用？
承上启下。说明了第四小节讲述的 是森林令人赏心悦目，而第五小节讲述 的是森林神奇的气温。
冀教版六年级下册
语文
全册优质课件
维也纳森林的故事
一起走进维也纳
第一课时
作者简介
冯骥才（1942年—）， 浙江宁波慈溪县（今宁波 市江北区慈城镇）人，生 于天津，作家、画家。代 表作《珍珠鸟》、《花的 勇气》等。现任中国文学 艺术界联合会执行副主席。
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wk.baidu.com盔 kuī 盔甲 蒂 dì 瓜蒂
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杈 chà 枝杈 滞 zhì 凝滞 婉 wǎn 婉转
词语过关
空旷：地方广阔，没有树木、建筑物等。 白腴：白而胖。本课指落在树上的白鸽像玉兰 花一样洁白而丰满。 优雅：优美高雅。 稀疏：（物体、声音等）在空间或时间上的间 隔远。 妙不可言：形容美妙到了极点，无法用言语表 达。
初读课文 朗读课文，了解课文大意。
词语复习
远眺 骤然 逞强
眩惑 恩赐 和谐
灼热 颁布 内涵
课文讲解
维也纳人的骄傲与福气之一，是 他们生活在层层叠叠的绿色包围之中。
这句话有什么作用？
课文讲解
解析：开宗明义，指出维也纳人 的“骄傲与福气之一”就是生活在绿 色包围之中。
课文讲解
维也纳人整天眼睛被城市的奇光 异彩所眩惑，此刻觉得绿色真是一种净 化眼睛和心灵的颜色。
让他们回去告诉自己的父母，让他们长 大了告诉自己的孩子……
省略号有什么作用？
以一个省略号结束全文，留给人无尽 的思索。意在告诫人们，要世世代代保护 我们赖以生存的环境。
课下搜集与“楼兰的忧郁”类 似的悲剧，并配上对比性的文字和 图片，再设计一条环保宣传语。
谢谢
鸟是树的花朵
第一课时
你最喜欢什么花呢？为什么？ 鸟是树的花朵 看到这个题目，你产生了哪些疑问呢？
这句话表达了作者什么样的思想感情？
表达作者对楼兰被湮没的痛惜之情。
而今，当你走进中国的西部，看到一 些地区仍被沙海和秃岭包围时，你会发现 楼兰的悲剧并没有结束。
这一段在课文中起着什么样的作用？
过渡段，承接上文，引起下文对当时 中国西部一些地方环境急剧恶化的叙述。
在宁夏，山里的农民世代靠挖甘草维持生计。 老师赞扬哪个小孩儿是个好学生，是因为这个孩子 既刻苦读书还能起早贪黑地挖甘草；赞扬哪家父母 勤劳能干，总要领着人们参观他家满屋子的甘草。
这一段话说明了什么？
人们只顾眼前利益，忽视了背后的灾难。
历史上的宁夏，自古就有“天 下黄河富宁夏”“黄河两岸，沃野 千里”之说。古时的六盘山一带长 满了棕木。棕木本是亚热带植物， 能大量生长在六盘山地区，足见当 时这里的气候多么温暖湿润。
然而，今天的宁夏已是“一年一 场风，从春刮到冬”。春天的风可以 将禾苗吹死，掩埋；夏天的风可以将 庄稼“青干”在地里；秋天的风常使 成熟的农作物纷纷落粒。曾经青山葱 茏的六盘山，如今已是万山秃尽。