复式条形统计图导学案
人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案精选(3)篇2024年
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图导学案精选（３）篇２０２４年〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案第【1】篇〗一、学情分析本学期继续任教四(3)、四(6)两个班共94人的数学教学。
部分学生能正确认识到数学学习的重要性，能按正确学习方法学数学，平时能遵守课堂常规，认真完成作业;少数学生学习习惯、学习态度不太好，课堂上不能专心致志，注意力会分散、思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律;个别学生在课堂上不愿开口，发言不积极。
所以，学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。
从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算基本掌握，少数学生粗心大意，灵活性不够，应用能力不够强。
部分学生接受能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
少数学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。
今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。
在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。
其次，这学期整数的计算(简便计算)占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键。
另外培养解决实际问题的能力也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。
最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学，努力提高他们的学习成绩。
二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：平移、旋转和轴对称、认识多位数、三位数乘两位数、用计算器计算、解决问题的策略、运算律、三角形、平行四边形和梯形、确定位置、整理和复习等内容。
本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性、灵活性的教学方法等特点。
复式条形统计图——导学案
作图：根据数据多少，准确画出直条的长度。
4、对评并修订。
5、制图：
（1）学生完成课本60页“试一试”。
（2）教师巡视，个别指导，优秀作品展示。
（3）个别突出问题重点订正。如：与图例是否相符；制图时表示数据是否准确；直条的位置等。
学生举手抢答。
学生独立完成“自学新知”内容。
汇报学生根据自学内容进行展示。
重难点
看图获取数学信息，制复式条形统计图
课前准备
活动单
核心
问题
制作复式条形统计图应注意什么？
主 要 导 学 过 程
教学
环节
时间
导学内容
期望的学生行为
修改或
补充
情趣导入
目标解读
自主学习
探究新知
互动交流
释疑解惑
3分钟
5分钟
15分钟
1、复习：条形统计图有什么作用？
2、解读目标：
认识、了解、获取、体会。
1、要求学生独立完成自学新知。
自学课本59页的统计图，填空：
（1）这是（ ）统计图。
（2）统计图中每一个单位长度表示（ ）米。
（3）（ ）号单手投球距离最远。（ ）号双手投球距离最远。
（4）大多数情况下，那种情形投球距离远一些？
2、最先完成的学生代表自己进行汇报。
3、分析每个单位长度表示多少米？引导学生观察。
4、自评并修订。
1、按照要求完成合作交流内容（1）（2）题。
要求：先讨论统一意见，再完成。（1）复式条形统计图和以前学的条形统计图有什么不同？
（2）制作复式条形统计图应注意什么？
2、教师巡视，根据完成情况，指定小组选派代表进行汇报。
3、第2题可能出现问题。教师引导补充：
2023年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案(优选3篇)
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图导学案（优选３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案第【1】篇〗设计意图：每个孩子，从来到这个世界的那一刻起，就开始和物质的、直观的现实世界发生了直接的接触，同时也就意味着开始了与隐藏在直观的现实世界背后的数学世界发生了这样那样的联系，也就意味着他每时每刻都在接触一个由一定的“数”，按一定的“形”和“序”构成的数学的世界，这就为幼儿获取数学体验提供了丰富的资源。
新《纲要》要求：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。
”“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
”这就要求我们的数学教育应着眼于幼儿的生活，选择幼儿熟悉的自然资源和感兴趣的事，让幼儿获得数学经验。
活动目标：1．初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。
2．学习通过图表感知数量的多少。
3．体验积极帮助他人的情感。
活动准备：1．每组桌面玩具：穿线板12个，小机器人9个，套筒7套；2．条形统计图范例一幅；3．小统计图人手一张，水彩笔，白纸。
活动过程：1．创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。
师：好几天没有清点我们最喜欢的玩具了，今天我请全班小朋友都来帮忙数一数，愿意吗2．感知探索，学习简单的统计方法。
(1)鼓励幼儿尝试用自己的方法统计出玩具的数量。
师：不过我今天是有要求的，请小朋友认真听好哦：每组小朋友数一数自己桌上的玩具有几个，然后把你数的结果记录在白纸上。
(2)交流统计结果，学习简单的统计方法。
请小朋友说说你用什么方法记录的。
(记录结果：点点、照样子画下来、画对勾等。
)总结统计方法：先画出标记，再记录出数量。
3．观察认识条形统计图。
(1)出示条形统计图，引导幼儿观察、认识同伴的统计方法。
我们刚刚的记录中哪种玩具最多哪种最少怎样让别人不用数数也能一下就看明白呢今天我也给小朋友带来了一张记录表，我们一起来看看吧。
【小学数学】第3课时 复式条形统计图(导学案)
(4)你还能得到哪些信息？
8.学习横向复式条形统计图的绘制。
9.比较这两种复式条形统计图。
10.总结：根据数据和纸张的大小，我们要灵活地选择制图方法。
1.(1)完成两个单式条形统计图的绘制。
(2)思考老师提出的问题，先自主探究，再合作交流，共同完成复式条形统计图的绘制。
1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
选择学生日常生活中比较熟悉的事物引入新知、学习新知，容易激发学生的学习兴趣，感受教学与生活的密切联系。
2.通过制作统计图的过程，体会复式条形统计图产生的必要性。
学习复式条形统计图是在学生已经学习了单式条形统计图的基础上进行教学的，让学生经历由单式条形统计图合并为复式条形统计图的过程，真正体会到复式条形统计图产生的必要性。
3.对比分析，进一步了解复式条形统计图的特征。
通过对比和讨论，让学生了解单式条形统计图和复式条形统计图之间的异同，进一步了解复式条形统计图的特征。
学习目标
1.认识复式条形统计图，了解它的优点和作用。
2.学会复式条形统计图，并能根据统计Βιβλιοθήκη 分析问题、解决问题。学习重点
学会复式统计图。
学习难点
能根据统计图发现信息、分析信息并提出简单的问题。
2.明确本节课学习内容。
1.单式条形统计图由（）、（）、（）组成，条形统计图可以表示（）的多少。
答案：统计图的名称横轴纵轴数量
2.下面是四（1）班同学喜欢吃的水果情况统计表。
(1)因为表中是人数，只要能看出数量的多少就行了，所以画成（）比较好。
(2)将下面的条形统计图补充完整。
四（1）班同学喜欢吃的水果统计图
(3)请你把上面的复式条形统计图设计成横向复式条形统计图。
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案3篇
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图导学案３篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案第【1】篇〗【教学目标】：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。
3、培养学生观察、分析的能力。
【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。
难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。
【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。
这是北京市8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？（学生发表自己的看法）同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？（统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少）教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。
（板书课题：条形统计图）二、教学新课课件出示例1的条形统计图。
1、向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。
2、提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？小组内讨论交流。
3、指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。
4、比较。
（1）刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？（2）条形图和统计表各有什么特点？5、归纳小结。
条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数（1格表示1天），下边横线上标出的是几种天气。
每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。
复式条形统计图导学案
课题《复式条形统计图》课型问题解决课课时1课时教材分析本节内容是在学生已有知识和经验的基础上，进一步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，认识复式条形统计图，了解它的意义和作用。
根据数据能绘制复式条形统计图，并结合实际问题，进一步教授根据统计图进行简单的数据分析，做出合理的判断和决策。
这样就把数据分析与解决问题结合在一起，是学生更好的理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
学生分析学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的统计图表示统计的结果，能够根据统计图表提出一些简单的问题，初步经历了用统计方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立了统计观念。
在本节内容教学之前，应对统计知识做简单的整理。
设计理念学生小组之间的交流讨论，发展数感。
教学目标一、知识与技能：认识复式条形统计图的特点，理解单式与复式统计图的异同，并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。
二、过程与方法：使学生能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图的有关数据作简单的分析、判断和预测。
三、情感态度与价值观：提高运用数学知识解决实际问题的能力。
重点、难点重点：认识复式条形统计图的特点。
难点：能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息。
教学方法小组合作、自主探究、合作交流教学准备导学案、导学单教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、自主学习、合作评价二、呈现目标、小组讨论、解决问题三、针对问题、展示交流、有效指导四、问题训练、规范指导五、归纳概括提升意义3分20分15分2分导入练习解决问题当堂检测（根据教学时间，教师随机处理）谈收获口头导课1、点拨学生尝试用多种方法解决问题。
2、巡视指导，按照要求完成活动单问题检测部分。
评选优秀小组顺利完成已学知识，会利用方程解简单问题。
1、小组合作利用发现的信息画出复式条形统计图。
2、小组合作、探究复式条形统计图的特点。
3、能举一反三，运用新知，尝试解方程。
人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案(推荐3篇)人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案【第1篇】【教学目标】1、通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。
知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
2、能从扇形统计图读出必要的信息。
【教学重点】认识扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出必要的信息。
【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1、出示场景：六（1）班同学正在体育活动，他们做什么？你知道他们班最喜欢的运动是什么吗？怎样才能知道呢？2、这是六（ 1）班最喜欢的运动项目统计图，仔细观察这个图表，从这个图上你能知道哪些信息呢？学生分组讨论。
二、对比分析，生成新知1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？总结：我们根据条形统计图可以清楚地看出最喜欢的各种运动项目的人数。
让学生计算出最喜欢的各种体育项目的人数占全班总人数的百分比 可用计算器计算）。
问：“刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算出了最喜欢的各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出吗？”2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。
引出“如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。
”3、出示扇形统计图。
师：这个圆表示全班同学的'人数， 教师分步出示各扇形）我们把代替全班人数的圆平均分成100个小扇形，那么其中这样的20个小扇形就表示喜欢足球的人数占全班人数的百分比，也就是20%，30个小扇形就表示喜欢乒乓球的人数占全班人数的百分比，也就是30%，教师指名几个项目，让学生看图说说最喜欢这些项目的人数占全班人数的百分比。
问题：你们能说说从扇形统计图中可以了解到什么信息，它与条形统计图相比有什么不同？引导学生观察从扇形统计图，加深对扇形统计图的特点和作用的认识。
复式条形统计图 导学案
复式条形统计图导学案学习小组：学习小组人：学习目标:1．我能在具体的统计活动中认识复式条形统计图，并学会制作复式条形统计图；2．我能根据图中的信息提出简单问题并加以解决。
扬帆起航：我国体育代表团在第24—28届国际奥林匹克运动会上获得的金牌数如下表：届数24 25 26 27 28金牌数（枚） 5 16 16 28 32 我能根据统计表中的数据将条形统计图绘制完整：条形统计图是用一个单位长度表示一定数量，根据数量的多少画出长短不同的直条，并把它们按照一定的顺序排列起来的统计表，它能直观地表示数量（），便于数量大小的比较。
快乐冲浪：1.通过观察，我知道：（1）统计的内容是（）（2）制图的时间是（）（3）书上的两直条中，用蓝色表示（），用粉色表示（），而在作业中可以分别用白条和阴影来表示。
（4）横轴表示等级，有优秀、（）、（）；纵轴表示人数，一格表示（）人；（5）注意：线条一定要用尺画直；阴影也要用尺画直，不能太稀；直条的宽度要统一……结论：这张统计图能同时反映男女同学在各个等级的（ ），并能进行比较，统计了（ ）个方面；像这样的统计图叫做复式条形统计图。
２.我会说出：（１）良好等级的男生有（）人，女生有（）人；及格等级的男生有（）人，女生有（）人；……（２）女生中优秀等级的有（）人，良好等级的有（）人，及格等级的有（）人；…… （３）从整体上看，（）的成绩要好一些； （４）我还发现：…… ３.我会填表：五年级一班同学1分钟跳绳测试等级情况统计表年 月性 别 数量/人 等级合计 优秀 良好 及格 总计 男 女我觉得，看（ ）能更方便、更清楚的了解信息。
勇闯智慧岛：我会根据统计表，制作出统计图时，有以下几个步骤： （1）确定好统计图的标题，在右上方标明制图日期； （2）确定好横轴、纵轴表示的内容； （3）选择不同的直条来表示；（4）当数据不在格子上时，要将数据所在的格子之间平均分，再找到直条的长度。
复式条形统计图(导学案)-四年级下册数学人教版
复式条形统计图（导学案）-四年级下册数学人教版教学目标1. 知识与技能：- 理解并掌握复式条形统计图的概念。
- 学会使用复式条形统计图来比较和分析数据。
- 能够在实际问题中应用复式条形统计图进行数据展示。
2. 过程与方法：- 通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力和数据分析能力。
- 通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
- 培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
教学重点与难点1. 教学重点：- 复式条形统计图的概念和特点。
- 如何使用复式条形统计图进行数据分析和展示。
2. 教学难点：- 理解复式条形统计图的构成和表示方法。
- 学会从复式条形统计图中提取有效信息，并进行数据分析。
教学准备- 教学课件或黑板，用于展示复式条形统计图的示例。
- 纸质材料或电子设备，供学生绘制复式条形统计图。
- 实际数据集，用于学生实践操作。
教学过程第一环节：导入与引入新知1. 情境创设：- 利用多媒体展示一些日常生活中常见的统计图表，如单式条形统计图，激发学生对统计图表的兴趣。
- 引导学生回顾已学的单式条形统计图的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 引入新课：- 提问：“我们已经学习了单式条形统计图，那么当我们要比较两组数据时，应该使用什么类型的统计图呢？”- 引出复式条形统计图的概念。
第二环节：探究与发现1. 小组合作：- 将学生分成小组，每组分配一个数据集，要求学生使用复式条形统计图对数据进行分析。
- 学生通过讨论和实践，探究复式条形统计图的构成和特点。
2. 展示与讨论：- 各小组展示自己的复式条形统计图，并解释其分析过程。
- 引导学生对展示的统计图进行讨论，总结复式条形统计图的特点和用途。
第三环节：实践与应用1. 绘制练习：- 给学生发放纸质材料或电子设备，要求学生根据给定的数据集绘制复式条形统计图。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
2. 案例分析：- 利用实际案例，让学生运用复式条形统计图进行数据分析。
第8单元 第2课时 复式条形统计图(导学案)2023-2024学年四年级数学下册同步备课(人教版)
第8单元第2课时复式条形统计图（导学案）2023-2024学年四年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解复式条形统计图的概念和作用；（2）学会制作和解读复式条形统计图；（3）能根据数据提出问题和解决问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析，培养学生的观察能力和数据分析能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（3）通过实际操作，培养学生的动手实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和热爱；（2）培养学生严谨、细致的学习态度；（3）培养学生积极向上的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）复式条形统计图的制作和解读；（2）根据数据提出问题和解决问题。
2. 教学难点：（1）复式条形统计图的绘制方法；（2）如何从复式条形统计图中获取有效信息。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：单式条形统计图的概念、作用及绘制方法；（2）提出问题：如何表示两种或两种以上的数据？（3）导入新课：复式条形统计图。
2. 探究新知（1）学生自主探究：如何绘制复式条形统计图；（2）小组合作：绘制一个简单的复式条形统计图；（3）教师讲解：复式条形统计图的绘制方法及注意事项；（4）学生练习：绘制一个复杂的复式条形统计图。
3. 实践应用（1）学生自主分析：如何从复式条形统计图中获取有效信息；（2）小组合作：解读一个实际的复式条形统计图；（3）教师讲解：从复式条形统计图中获取有效信息的技巧；（4）学生练习：解读一个复杂的复式条形统计图。
4. 总结提升（1）学生总结：本节课所学内容；（2）教师点评：学生的表现及存在的问题；（3）布置作业：完成课后练习。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作能力等；2. 课后作业：检查学生的课后练习完成情况，了解学生对知识的掌握程度；3. 单元测试：通过单元测试，检测学生对复式条形统计图的理解和应用能力。
复式条形统计图导学案
六年级数学导学案主备人：杜雪影
班级姓名第组号
复式条形统计图
学习目标
1、通过投球游戏，认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。
2、能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
一、自主学习
1、自学课本第59页，从这幅复式条形统计图中，你得到了哪些信息？
2、大多数情况下，哪种情形投球距离远一些？与你的猜测一致吗？
二、合作探究。
1、为何选用两种颜色的直条？
2、纵轴每格代表几米？最下面一格为何用折线？
3、把教材第60页的试一试补充完整。
（1）、从统计图中获得哪些信息？你还能提出什么数学问题？
（2）、算一算1999年城镇居民旅游人均消费比1995年约增长了百分之几？农村呢？（百分号前保留一位小数）
三、达标测试。
1、统计全班同学的身高，并将数据记录下来。
（1）、完成下表。
2、男生在那个身高段的人数最多？女生呢？
3、男生最高的是厘米，最矮的是厘米，相差厘米。
4、你自己的身高位于全班的哪个位置？
自我评价：
教师评价：。
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案(精推3篇)
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图导学案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案第【1】篇〗教学目标认识目标：体验调查、收集、整理及展示数据的过程，初步认识复式统计表，并能制作简单的统计表；根据表中的数据回答简单的问题。
情感目标：在学习活动中体验成功的乐趣，从而培养学生学习的主动性、自觉性。
能力目标：培养观察、思考、归纳和动手操作的能力，能提出并回答简单的问题，学会与他人合作交流。
教学准备电脑课件，学生记录的南宁市九、十月份天气记录情况表。
(在教师带领、指导下记录每天的天气情况)教学过程一、复习1、复习：把属鸡、属狗的同学数涂上颜色。
(评析：复习旧知识，进一步了解统计知识，为新知做好铺垫师：把你看到的说给大家听。
生1：二(3)班属狗的同学有13人，属鸡的同学有27人。
生2：属鸡的人数比属狗的同学多。
师：这句话还可怎么说、生：属狗的人数比属鸡的同学少。
师：你还能提出什么问题、生1：属鸡的比属狗的同学多几个、属狗的比属鸡的同学少几个、生2：属狗的和属鸡的共有多少人、2、课件出示(新闻联播)天气预报的情景在符号上定格(用图形板书)师：今天我们就学习如何统计天气情况。
(板书：统计。
)二、新授知识1、课中出示第92页九、十月份天气记录情况表。
师：谁能在2秒内说出九月、十月的晴天、阴天、雨天各多少天，哪个月的晴天多，哪个月的雨天少、生：(无人回答)师：你发现了什么、生：九月30天，十月31天。
师：你知道为什么吗、生：一年里的大月有31天，小月有30天。
教师带领学生填出九月晴天的天气天数。
(16)师：九月的阴天有多少天、生：8天。
(自己填入表格)师：九月的雨天有多少天、生：6天。
(自己填入表格)师：你们能像刚才一样把十月每种天气的数据填入表格吗、有困难的可请同学帮助，也可请我帮助完成。
(有大部分的同学能独立完成，有些是同桌一起完成)师：你们知道“合计”的意思吗、举例说一说。
生：就是把上下两个数加起来，如：把晴天的16和10加起来是26，填在第一格。
人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案(推荐3篇)人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案【第1篇】一、班级情况分析1、学习习惯和兴趣我班共21人，整体上讲，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣浓厚，但个别同学的基础较差，学习的积极性不高，需要老师的调动。
培养动手参与、小组讨论共同解决问题的学习习惯。
2、基础知识和基本技能(1)绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
(2)少数同学的思维较灵活，有着探索规律的精神。
(3)个别学生从知识到实践的跨越有一定难度。
二、教学目标1、学习习惯：(1)进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。
(2)继续加强纪律教育。
(3)培养学生分析、比较和综合的能力。
(4)培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。
(5)认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。
(6)养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。
2、知识与技能：(1)经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系过程，了解小数的意义，认识分数。
(2)经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解平面图形的基本特征。
(3)经历数据收集、整理、分析和描述的过程，掌握一些数据处理的技术3、数学思考方面：(1)能对现实生活有关的数字信息做出合理的解释，会用数、字母和图形描述并解决现实世界中的简单问题。
(2)在探索物体的位置关系、平面图形特征过程中，发展初步的空间观念。
(3)能根据解决问题的需要收集的信息，并进行归纳、分析和条理。
(4)解决问题的过程中能进行有条理的思考。
4、解决问题方面：(1)能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
(2)能借助计算器解决问题。
(3)在解决问题的活动中初步学会与他人合作。
人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案【第2篇】第二课时 复式条形统计图教学目标：1.经历将两个相关联的单式条形统计图合并成一个复式条形统计图的过程,认识横向和纵向复式条形统计图,自主探索复式条形统计图的绘制方法,感受图例的作用。
《复式条形统计图》教案设计（通用9篇）
《复式条形统计图》教案设计（通用9篇）《复式条形统计图》教案设计（通用9篇）作为一名教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《复式条形统计图》教案设计，希望能够帮助到大家。
《复式条形统计图》教案设计篇1教学目标：1、借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。
2、经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
3、在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。
4、感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。
5、通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。
教学重点：经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
教学难点：经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用。
教学方法：自主探究、合作交流教具多媒体课件。
教学过程：一、解读情境，提出问题谈话：同学们，目前我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长和社会非常关注的问题。
请看来自《中国青少年研究中心》的研究报告（多媒体出示118页情境图）。
读一读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题？（引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？”）二、合作探究，解决问题（一）调查搜集数据，学习调查表。
1、独立思考。
谈话：怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？（引导学生明白要知道是不是提前了就要进行比较）要比较就需要调查大量的数据，为了记录数据我们就要制作调查表，想一想，怎样设计调查表？2、班内交流。
谈话：你打算怎样设计调查表？（引导学生明确调查的对象和调查的内容）（出示调查表）这样制作可以吗？为了便于我们今天的研究我提前对45名学生和家长进行了调查。
2023年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案(优选3篇)
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图导学案（优选３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案第【1】篇〗一、教材分析：《条形统计图》是人教版新课改中四年级上册的内容。
学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的统计图表表示统计的结果，能够根据统计图表提出一些简单的问题，初步经历了用统计的方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立了统计观念。
本单元教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识两种复式条形统计图。
并继续注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断。
这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
让学生完成两个纵向单式条形统计图，并引导学生把两个统计图合二为一，然后介绍这就是纵向复式条形统计图。
通过提问：“它与单式条形统计图有什么区别？”引起学生的讨论和交流，一方面让学生从更高更宽的角度认识新的统计图和统计量，体会新知识与旧知识的联系和区别，进一步建立统计观念；另一方面引导学生怎样根据新的统计图提出问题和解决问题。
二、教材处理：根据这节课的内容及学生的认知特点，从学生的已有经验和实际情况出发设置问题情境，打破原有知识结构，促使学生重新思考，自主构建新的知识结构。
在此过程中，本课以主题情境为主线，有意识的根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析、推理能力，进一步感受数学与生活的联系，在经历统计的全过程中，进一步体会统计的现实意义。
具体地说，本课的设计主要有以下特点：（一）、创造性地使用教材，挖掘教材深层的内涵。
通过例题，我认为，本课的教材编排从学生已有知识出发，充分发挥学生的主动性，促进学生自主学习。
然而，对于农村的四年级学生而言，城乡的人口发展问题毕竟是个“遥远”的情境。
所以，我从调查学生体育活动的爱好为素材。
人教版数学四年级下册总复习平均数与复式条形统计图导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级下册总复习平均数与复式条形统计图导学案(推荐3篇)人教版数学四年级下册总复习平均数与复式条形统计图导学案【第1篇】一、目标1、初步了解做条形统计图的方法，提高观察力及解决问题的能力。
2、敢于尝试和探索，并能用语言清楚地表达自己的操作过程。
3、愿与同伴合作，学协商。
二、准备1、每桌准备一份动物卡，记录数量用的纸、笔。
2、人手一份几何图形，一支粗记号笔，水果卡片一份。
大统计图3张，小统计图每人一张。
三、过程1、分类计数，记录下数量（1）今天我给小朋友带来了许多动物卡片，可是，不小心把它搞乱了，请你们每组的小朋友互相合作把它分开，排整齐，好吗？排好后看看有哪些动物？数一数每种动物各有几只？并且用一种方法把小动物的数量记录下来。
（2）幼儿与同伴合作操作。
提问：你们是用什么方法记录下来的？表示什么意思？请小朋友介绍。
小结：刚才小朋友都很聪明，用各种方法来记录数量，可是，小朋友的记录方法只是自己知道，别人看不懂呀。
那怎么办呢？今天我和小朋友一起学习一种新本领，用条形统计图来记录数量，让别人一看就明白。
2、观察条形统计图，初步了解用直条按一定顺序排列起来进行统计的方法。
（1）观察请你们仔细看一看，这张条形统计图上有什么？表示什么意思？（2）幼儿讨论，探索图上内容所表示的意义（3）教师小结3、出示水果卡片，让幼儿进一步了解条形统计图的方法。
（1）我这儿有许多水果，怎样才能使别人一看就知道每一种水果的数量有多少呢？（2）集体检查对错4、通过统计几何图形，探索，尝试自己制作条形统计图（1）观察图形。
这些图形有什么不同？（2）讨论制作方法。
请你们根据这些图形每人做一张统计图，那怎样来做这张统计图呢？小结：请你们先想好应怎样来分类？确定后就先画好标记，再数一数每种图形有多少？最后用直条表示出来。
（3）幼儿操作，教师指导（4）请幼儿介绍自己制作的统计图，你是按什么统计的？每种图形有多少？（5）小结5、结束小朋友的本领可真大，学会了用条形统计图来统计物品的数量，那请你们也用这种方法统计一下我们的玩具有多少吧！人教版数学四年级下册总复习平均数与复式条形统计图导学案【第2篇】一、班级学生情况分析：我校四年级共有47名学生。
四年级下册数学人教版 8 2 1复式条形统计图(学案)
8.2.1复式条形统计图姓名：班级：【学习目标】1.通过独立学习，将两个相关联的单式条形统计图合并成一个复式条形统计图的过程，认识横向和纵向复式条形统计图，探索复式统计图的绘制方法，感受图例的作用。
2.通过小组交流和老师讲评，体会复式条形统计图的优点，在描述和分析数据的统计过程中，进行合理的判断和决策。
【教学重难点】重点：将两个相关联的单式条形统计图合并成一个复式条形统计图的过程，认识横向和纵向复式条形统计图，探索复式统计图的绘制方法，感受图例的作用。
难点：体会复式条形统计图的优点，在描述和分析数据的统计过程中，进行合理的判断和决策。
【导学流程】一、基础感知自主学习课本91页例3，并完成下面的思考。
1.根据例3中的表格，将课本91页内容补充完整。
2.你能把上页两个统计图合成一个统计图吗？尝试将完成课本92页《某地区城乡人口数统计图》补充完整。
3.复式统计图和单式统计图有什么区别？4.根据复式统计图，回答下列问题。
（1）哪一年城镇人口数最多？哪一年最少？（2）哪一年农村人口数最多？哪一年最少？（3）哪一年城乡人口数相差的数量最大？哪一年最小？（4）你还能得到哪些信息？5.完成92页横向的复式条形统计图。
二、应用新知1.完成课本93页“做一做”8.3.1营养午餐姓名：班级：【学习目标】1.通过独立学习，能运用简单的排列组合、统计等相关知识解决问题。
2.通过小组交流和老师讲评，能综合运用简单的排列、组合、统计等相关知识设计科学、合理的午餐食谱。
【教学重难点】重点：能运用简单的排列组合、统计等相关知识解决问题。
难点：能综合运用简单的排列、组合、统计等相关知识设计科学、合理的午餐食谱。
【导学流程】一、基础感知自主学习课本97页例3，并完成下面的思考。
10岁左右的儿童从每顿午餐中获得的热量应不低于2926 千焦，脂肪应不超过50g。
根据97页表格，请你思考。
※思考：不低于、不超过应该怎样用数学符号表示呢？1.你会选择哪几样菜呢？2.请根据你选择的菜，分别计算出热量和脂肪的含量，判断你所搭配的菜谱是否符合要求？3.关于饮食习惯，你有什么好的建议？。
冀教版四年级下册数学精品导学案-第7单元 复式条形统计图
冀教版四年级下册数学精品导学案-第7单元复式条形统计图一、知识概述本单元主要学习复式条形统计图的制作和应用。
复式条形统计图是指以两种或两种以上的方式对不同类别的数据进行统计，由两条或两条以上的条状图组成的统计图形。
二、教学目标1.了解复式条形统计图的概念，掌握制作方法；2.培养良好的数据分析思维，在实际生活中能够制作复式条形统计图并从中获得有效信息；3.提高学生的计算和画图能力，同时加强学生的团队合作能力。
三、教学重点掌握制作复式条形统计图的方法。
四、教学难点实现复式条形统计图的制作，对数据进行分析和理解。
五、教学步骤1.引入•让学生回顾一下上一单元学习的条形统计图，强调条形统计图的意义和作用；•介绍本单元学习的复式条形统计图，让学生了解复式条形统计图的概念和作用。
2.知识讲解1.复式条形统计图的概念复式条形统计图是指以两种或两种以上的方式对不同类别的数据进行统计，由两条或两条以上的条状图组成的统计图形。
例如，对于同一种商品不同时间的销售情况进行统计，可以采用两种或两种以上的方式进行比较，如不同季度的销售情况、不同地区的销售情况等。
2.复式条形统计图的制作方法制作复式条形统计图的步骤如下：（1）确定需要统计的数据和不同的类别。
（2）根据数据确定坐标轴。
（3）根据每个类别的数据，在坐标轴上分别画出一条条形图。
（4）在条形图上标注数据相关信息，如条形图的比例尺、坐标轴上的刻度等。
（5）在相应的位置上标注图例，表示不同的类别。
（6）对比两组或多组数据，分析其差异和联系，获取有效信息。
3. 案例分析1.通过实例让学生了解复式条形统计图的制作过程和应用技巧；2.通过微信或网络推文等多种形式，让学生了解复式条形统计图在现实生活中的应用。
4. 练习训练1.老师布置练习题，让学生在辅导员的指导下完成练习；2.锻炼学生的计算和画图能力，让学生在小组内合作完成课堂练习。
5.总结与评价1.回顾本单元的学习内容，总结复式条形统计图的制作方法和应用场景；2.对学生进行评价，并提出改进建议。
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学案
导案
期效果及备注
一．定向自学
二、合作交流
三．质疑点拨
四．巩固检测
1、完成问题导读单。
小组汇报：
2、讨论完成问题解决单。
3、完成问题拓展单习题。
1．谈话引入：用你们统计出来的各班男女生人数，分别画出条形统计图。
2.思考：怎么样才能更方便的比较各年级男女生人数？
3、条形统计图和复式条形统计图有什么区别和联系。
《复式条形统计图》导学案
第周授课时间：年月日
课题
图案设计
课型
问题生成课
教
学
目
标
知识与技能：通过比较学习，使学生认识复式条形统计图的特点，知道在制作方法上与单式条形统计图的不同之处。
过程与方法：通过复式条形统计图的简单绘制与对图中数据的简单分析，培养学生观察、分析和操作、搜集数据、整理数据的能力。让学生进一步认识统计的意义和作用。
情感、态度与价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
重点
难点
了解复式条形统计图的特点，能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息。
教学
准备
条形Байду номын сангаас计图，全校各班男女生人数
学
情
分
析
学生已经在四、五年级学过统计的知识有一定的基础，并且已经知道条形统计图的意义和用途，因此在教学中相对较简单。
老师巡视，对学生出现的问题适当指导。
学生回答
板
书
设
计
复式条形统计图
教
学
反
思