九年级语文枣儿同步练习
九年级语文下册15《枣儿》同步练习1新人教版
15枣儿01积累运用1.选出加点字注音完全正确的一项( )A.横匾．(biǎn) 时辰．(chēn) 雕塑．(sù)B.嚼．食(jué) 掸．土(dǎn) 蓦．然(mò)C.囫囵．(lùn) 钢盔．(kuī) 踌躇．(chú)D.翘．首(qiáo) 沮．丧(jǔ) 凝．视(níng)2.对下面两个画线病句的修改都正确的一项是( )在学校开展戏剧学习、戏剧实践的过程中，①很多家长努力为孩子争取上台演出。
他们希望孩子变得更加开朗、更加自信，②语言表达能力和表演水平得到改善。
看来，家长们都非常注重对孩子综合素质的培养。
A.①句应在“演出”之后加上“的机会”②句应将“改善”改为“提高”B.①句应在“家长”之前加上“学生”②句应将“改善”改为“改变”C.①句应在“演出”之后加上“的机会”②句应将“改善”改为“改变”D.①句应在“家长”之前加上“学生”②句应将“改善”改为“提高”3.结合语境，将下列句子填入横线处,顺序最恰当的一项是( )北京国家大剧院的设计风格表现出富有戏剧性的审美追求。
与中国传统建筑形式相比，它时尚前卫的半椭圆形建筑造型，让人们在视觉与心理上都感到很新奇，；它的屋面前后两侧有两个三角形的玻璃幕墙切面“开裂”地暴露出部分内堂，“犹抱琵琶半遮面”，引发出人们想要一探究竟的好奇心，；它四周环绕人工湖，其倒影与湖水的波光交相辉映，湖下有一条80米长的水下通道连接演出大厅， ,这些独特的设计创意让国家大剧院显得“浑身是戏”。
①就很有戏剧那欲言又止地设置情节的特点②这就很有戏剧那幕幕推进以达高潮的特点③这就很有戏剧那营造冲突的重要特征A.①②③B.②③①C.③①②D.③②①4.分析下面几句台词中蕴含的象征意味。
(1)老人甜是甜，不中看，谁要啊。
(2)老人听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣。
噢，慢慢吃才能吃出个甜味。
(3)男孩迷路了吧？(见老人沉默，自语)不会的。
(部编版)九年级下册语文 《枣儿》同步练习
《枣儿》同步练习一、积累运用（共9题；共30分）1.下列划线字注音有误的一项是（）A. 翘首（qiáo）蓦然（mò）踌躇（chóu chú）B. 童谣（yáo）蹲坑（dūn）咀嚼（jǔ juě）C. 时辰（chén）眨眼（zá）囫囵（hú lún）D. 掸去（dǎn）竹匾（biǎn）晒干（shài）2.下列词语书写无误的一项是（）A. 喃喃自语喜出望外无可耐何B. 开杯大笑垂头丧气状如雕塑C. 摄手蹑脚心事重重紧紧搂住D. 囫囵吞枣嫩白光滑跌倒在地3.对下列句子中划线词的解释不符合语境的一项是（）A. 一颗枣儿从树上落下，男孩蹑手蹑脚（形容走路时脚步放得很轻）地走过去捡枣儿。
B. 我小时候也是个馋鬼，去村东头人家偷到一颗枣儿，舍不得吃，娘要我还人，我一急，把个枣儿囫囵（比喻对事物不加分析思考）个儿吞下肚了。
C. 踌躇（犹豫不决）欲下，又垂头丧气站住。
D. 无可奈何（指没有办法，只有这样了）地走到老人跟前，我就捡了一颗，我没有吃，给你。
4.下列句子没有语病的一项是（）A. 能否最大限度地调动全体员工的工作热情，关键在于领导的勤政廉洁和管理智慧。
B. 经过持续不断的环保治理、重拳出击，让我们的山变得更青了，水变得更绿了。
C. 仔细观察多彩生活，广泛阅读文学名著，适时记录生活点滴，是提高我们语文写作水平的有效途径。
D. 丁细牙痛胶囊的主要成分是由丁香叶、细辛组成的，因此毒副作用比较小。
5.下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（）A. 他刚生下时，有个算命先生正打门前经过，就给算了一卦，他命中缺“木”呢！B. 有一回，我家枣儿也是这样骑着，只顾摘枣儿，撒尿了都不知道，竟尿了我一脖子。
C. 骗人！还有叫枣儿的？嘿嘿，叫枣儿？D. 唉！眨眼工夫，六十年过去了——快吃枣儿吧！6.下列句子组成语段，顺序排列最恰当的一项是（）①教育家苏霍姆林斯基曾说：“一所学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长而提供的图书，那就是学校了。
部编版九年级语文下册同步练习：19.枣儿(附答案)
19．枣儿A组1．下列加点字的读音完全相同的一项是()A．字帖．碑帖．请帖．俯首帖．耳B．和．蔼和．煦和．解和．衷共济C．绚．烂炫．耀渲．染故弄玄．虚D．辗．转栈．桥站．立崭．露头角2．下列加点成语使用错误的一项是()A．我们负责亚运会采访的记者和工作人员已经严阵以待．．．．，随时准备奔赴广州，届时将向国内发回最及时、最精彩的报道。
B．我们要铸就辉煌的人生，必须砸碎精神枷锁，丢掉思想包袱，走出患得患失．．．．的狭隘境地。
C．此次随着国家财政部和发改委的一声令下，以及首都的示范效应，借读费在全国范围内全面取消应该指日可待．．．．。
D．狗既聪明、通人性，也很勤勉，不管主人贫富总能不离不弃．．．．，所以深得人们喜欢。
3．下列句子中标点符号使用正确的一项是()A．刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密”。
无论繁简，要是拿“有可削”“不得减”的标准，就都需要提炼。
B．按照中国医学的传统理论，正常情况下，风是自然界的“六气”之一(风、寒、暑、湿、燥、火)。
异常情况下，风又是致病的一种因素。
C．青年人如朝阳；如乳虎；如铁路；如白兰地酒；如春前之草；如长江之初发源。
D．2月6日下午，中南海迎来了一批特殊的名人：建筑工人、乡村医生、出租车司机……应温总理的邀请，12位基层代表走进国务院第一会议室。
4．下列各句中，没有语病的一句是()A．改革开放30年的经验告诉我们：安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设得以顺利推进的保证，也是成败的关键。
B．面对世界金融危机，对农民购买家电实行财政补贴，是我国扩大内需尤其是挖掘农村消费市场潜力、缓解家电行业困境、确保经济平稳较快发展的一项重要措施。
C．电动自行车数量大，速度快，引发的治安案件多，因此对电动自行车实行登记制度，将会得到许多城市的市民的理解。
D．牛的朴实勤劳、任劳任怨，早已成为人们称颂的美德，牛在中国文化中是勤劳和力量，而在西方文化中是财富和地位。
B组5．下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是()A．剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。
部编人教版九年级语文下册同步练习：19.枣儿(解析版)
此刻，整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。
B．“嚼”是多音字，此处应读“jiáo”；
C．“蓦”应读“mò”。
故选D。
2.下列词语书写无误的一项是（ ）
A.时晨翘首远望踌躇满志B.蹲坑心事重重喃喃自语
C.算褂津津有味喜出望外D.拉勾垂头丧气囫囵吞枣
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】
A．晨——辰；
C．褂——卦；
D．勾——钩。
故选B。
3.为了让同学们感受戏剧文化的博大精深，学校举办了以“舞台小天地，天地大舞台”为主题的校园戏剧节。戏剧节展演前，同学们准备在舞台两边张贴对联，一位同学写好了上联，其他四位同学对了下联。你看看哪句下联对得更好。（ ）
这时，一阵春风拂来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。鹞爷浑身上下顿然觉得轻飘飘的，如同要离开地面飞起来一样。
若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。
D.《经典咏流传》告诉我们，古诗词本身有着无穷魅力，今人只差爱上的机缘。
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】
A.搭配不当，应该将“尽管”改为“不仅”。B.结构混乱，应该改成：关键在于持之以恒的努力和付出。C.缺主语，可把“建设了”改为“建设的”。D.没有语病。
6.下列对剧本《枣儿》的内容理解不当的一项是
九年级语文下册 15《枣儿》同步练习1 (新版)新人教版
《枣儿》同步练习一、积累与运用1.文中出现的人物有______和______，同时，文中还有两个未出现的人物，即______和______。
4.阅读下面的文字，用简洁的语言回答后面的问题。
美国的莱特兄弟在大树下玩的时候，看到一轮明月挂在树梢，便产生了上树摘月亮的幻想。
结果，不但没有摘到月亮，反而把衣服挂破了。
“如果有一只大鸟，我们就能骑上它，飞到天空中去摘月亮了。
”两个孩子想道。
从此，莱特兄弟俩废寝忘食，矢志以攻，终于在1903年根据鸟类和风筝的飞行原理，成功地制造出了人类历史上第一架用内燃机做动力的飞机。
这个故事告诉我们：二、阅读阅读下面文段，完成5～11题。
（一）老人听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣。
噢，慢慢吃才能吃出个甜味。
男孩认真地点点头。
老人 (清清嗓子)听着。
(笑)我小时候也是个馋鬼，去村东头人家偷到一颗枣儿，舍不得吃，娘要我还人，我一急，把个枣儿囫囵个儿吞下肚了。
没多久，我蹲坑的地方长出了一棵小枣树。
二人对视大笑。
男孩吃一颗枣。
老人别小看这枣树，那一年，一个小日本站在树下端枪射我。
正巧，树上一颗枣儿落到鬼子的钢盔上，“咚”的一声，吓得那狗娘养的抱头就逃。
二人开怀大笑。
男孩忘记吃枣，学着做惊吓状。
男孩快讲。
老人有一年闹灾荒，村里饿死不少人。
我老伴儿把仅剩的八十一颗枣儿让给我和枣儿吃，俺爷儿俩才活了下来。
男孩忘记吃枣。
老人闪着泪花，从匾子里捧起一把枣凝视。
5.请用简洁的语言分别概括老人讲的三个故事。
（二）白毛女第三幕第三场(节选)黄家后门外。
喜儿从后门逃出。
天上星光闪闪。
喜 (跌倒又爬起)(唱)他们要杀我，他们要害我，我逃出虎口，我逃出狼窝!娘生我，爹养我，生我养我我要活，我要活!(跑下)……(惶恐焦急，听见背后有人在追)哎呀!后边有人追来啦!(一退，一脚陷到河边泥里。
拔出脚来，鞋子陷脱。
追的人已近，来不及拾鞋)那边有个苇子地，我快藏起来!(爬进苇地)黄世仁与穆仁智追上。
……黄 (接过一看)对，就是她的鞋!黄唔，跳河死啦。
统编人教版初三下册语文 第19课 枣儿 同步练习(一课一练)
19 枣儿一、积累与运用1．下列加点字的读音完全相同的一项是( )A．字帖．碑帖．请帖．俯首帖．耳B．和．蔼和．煦和．解和．衷共济C．绚．烂炫．耀渲．染故弄玄．虚D．辗．转栈．桥站．立崭．露头角2．下列加点成语使用错误的一项是( )A．我们负责亚运会采访的记者和工作人员已经严阵以待，随时准备奔赴广州，届时．．．．将向国内发回最及时、最精彩的报道。
的狭B．我们要铸就辉煌的人生，必须砸碎精神枷锁，丢掉思想包袱，走出患得患失．．．．隘境地。
C．此次随着国家财政部和发改委的一声令下，以及首都的示范效应，借读费在全国。
范围内全面取消应该指日可待．．．．，所以深得人们喜欢。
D．狗既聪明、通人性，也很勤勉，不管主人贫富总能不离不弃．．．．3．下列句子中标点符号使用正确的一项是( )A．刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密”。
无论繁简，要是拿“有可削”“不得减”的标准，就都需要提炼。
B．按照中国医学的传统理论，正常情况下，风是自然界的“六气”之一(风、寒、暑、湿、燥、火)。
异常情况下，风又是致病的一种因素。
C．青年人如朝阳；如乳虎；如铁路；如白兰地酒；如春前之草；如长江之初发源。
D．2月6日下午，中南海迎来了一批特殊的名人：建筑工人、乡村医生、出租车司机……应温总理的邀请，12位基层代表走进国务院第一会议室。
4．下列各句中，没有语病的一句是( )A．改革开放30年的经验告诉我们：安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设得以顺利推进的保证，也是成败的关键。
B．面对世界金融危机，对农民购买家电实行财政补贴，是我国扩大内需尤其是挖掘农村消费市场潜力、缓解家电行业困境、确保经济平稳较快发展的一项重要措施。
C．电动自行车数量大，速度快，引发的治安案件多，因此对电动自行车实行登记制度，将会得到许多城市的市民的理解。
D．牛的朴实勤劳、任劳任怨，早已成为人们称颂的美德，牛在中国文化中是勤劳和力量，而在西方文化中是财富和地位。
九年级语文下册第19课《枣儿》同步练习（含答案）
九年级语文下册第19课《枣儿》同步练习（含答案）九年级下册19《枣儿》同步练习1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.蜷．（quán）伏簇．（zú）新断壁残垣．（gèn）吹毛求疵．（cí）B.阴霾．（mái）诘．（jí）难呱．（guā）呱坠地味同嚼．（jué）蜡C.看．（kān）护号．（háo）啕浑身解．（xiè）数不可限量．（liáng）D.凫．（fú）水趱．（zǎn）行文采藻．（zǎo）饰销声匿．（nì）迹2. 句子中没有错别字的一项是（）A.我的心想要像小天使飘出教堂。
B.古老的修道院优雅、肃穆，从院里传来阵阵唱圣诗的和协女声。
C.我就捡了一棵，我没有吃，给你。
D.爷爷是个糍粑心肠，你有源遇上我，时来运转了。
3. 下列划线成语使用恰当的一项是（）A.我家这个孩子基础不太好，读书又无动于衷，这样的学习态度，怎能指望他的成绩会提高呢？B.郭子仪出巧计，仅用200人就出奇制胜叛军。
C.老将军回想起年轻时被地主逼得铤而走险，参加了红军，拿起武器跟敌人斗争。
D.下乡前两天，党委又组织扶贫干部认真学习了有关文件，使大家进一步明确了政策，做到胸有成竹。
4. 下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是（）A.剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。
B.剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。
C.剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。
D.剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。
九年级语文下册第19课《枣儿》同步测试(含答案)
枣儿一．课内检测阅读下面的课内节选文字，回答问题。
老人回吧，回去等你爹。
男孩——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。
（踌躇欲下，又垂头丧气站住）老人怎么了？男孩爹不会回来了。
老人奥？男孩我爹在城里又有了一个家。
老人上前抚着男孩的头。
男孩爷爷，我没有巧克力给你吃了。
老人咱们有枣儿，我们吃枣儿。
老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
老人（见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。
男孩（掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……老人（愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。
想给你爹留多少就留多少。
男孩不，还是留给枣儿叔叔吧。
爷爷，枣儿叔叔会回来的。
老人紧紧搂住男孩。
男孩我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
老人那，咱们喊喊？男孩喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）枣儿甜，枣儿香，要吃枣儿喊爹娘；爹娘给个竹竿竿，打下枣儿一片片；爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃。
二人翘首远望，状如雕塑。
响起无数个童声呼唤声。
1．品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格？2．“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？3．“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？4．“二人翘首远望，状如雕塑。
响起无数个童声呼唤声。
”联系全剧，说说这样的结尾的表达效果。
【答案】1．男孩的语言体现了他纯真活泼，稚嫩可爱的性格。
2．这些对人物动作、表情简做要的说明的文字，在剧本中叫做舞台提示（或舞台说明）。
剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。
这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。
略3．略4．略【解析】1．本题考查学生分析人物形象的能力。
部编版语文九年级下册《枣儿》同步练习 含答案
19《枣儿》同步练习第一课时同步练习一、积累运用1．下列各组词语中加点的字注音全都正确的一组是（）A．雕塑．（sù）童谣．（yáo）熟透．（tòu）津．津有味（jīng）B．蓦．然（mò）自豪．（háo）威．严（wèi）蹑．手蹑脚（niè）C．掸．去（dǎn）撒．尿（sā）灰尘．（chén）喜出望．外（wàng）D．咀．嚼（jǔ）羡．慕（cì）默．默（mò）囫囵．吞枣（lún）【答案】C【解析】A项，“津津有味”的“津”正确的读音是“jīn”；B项，“威严”的“威”正确的读音是“wēi”；D项，“羡慕”的“羡”正确的读音是“xiàn”。
故选C。
2．下列词语书写无误的一项是（）A．时晨囫囵吞枣翘首远望B．拉勾喃喃自语踌躇满志C．算褂津津有味喜出望外D．蹲坑心事重重垂头丧气【答案】D【解析】A项，“晨”应为“辰”；B项，“勾”应为“钩”；C项，“褂”应为“卦”。
3．分析下面台词中蕴含的象征意味。
（1）老人甜是甜，不中看，谁要啊。
（2）老人听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣儿。
噢，慢慢吃才能吃出个甜味。
（3）男孩迷路了吧？【答案】（1）委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。
（2）隐含着对既往岁月、传统生活、精神家园的感情。
（3）“迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失。
【解析】（1）“甜是甜”是指内在的品质。
“不中看”是指外表的普通平凡。
所以这句话委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。
老人活了一辈子，很多东西都看透了，他们对那些虚浮的东西已经不再在乎，他们更在乎的是实实在在的东西。
（2）不仅是对吃枣而言，也不是对一般生活哲理的泛指。
其中隐含的是对既往岁月，对传统生活，对精神家园的感情。
（3）“迷路”是喻指情感的迷失，人生的迷失。
表现了现代化进程中传统的失落，精神家园的失落。
九年级语文下册第十九课《枣儿》同步练习题-部编版(含答案)
九年级语文下册第十九课《枣儿》同步练习题-部编版（含答案）一、积累运用1.阅读下面的文字,按要求答题。
尊老爱幼是中华民族的传统美德,而孤ɡuǎ老人和留守儿童更需要社会各界的关心和帮助。
美国著名诗人惠特曼说:“你若是一个感恩的人,你的心中就能装载．整个世界!”你可以貌不惊人,才疏学浅,甚至可以身戴伤残,但你不能忘记感恩。
感恩的第一步就是孝亲敬老。
让我们从自身做起,从身边点滴小事做起。
人间没有温情的留驻,犹如夜空失去星星的照耀,会àn然失色。
让我们爱老人和小孩吧,像爱自己一样!(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。
孤ɡuǎ( ) 装载．( ) àn( )然失色(2)文中有错别字的词语是“”,正确写法是“”。
(3)“才疏学浅”中“疏”的意思是( )A.疏忽B.关系远,不亲近C.浅薄D.分散,使从密变稀(4)把画线的句子改为一个整句。
2.下列句子中加点的成语使用恰当的一项是( )A.文艺晚会上,学生们自编自演的节目绘声绘色．．．．,街舞、相声、小品等都赢得了阵阵掌声。
B.青青的山,绿绿的水,栩栩如生．．．．,令人陶醉。
C.一个善于思考、富有创造性的人总是孜孜不倦．．．．地汲取知识,使自己的学识渊博。
D.双方代表经过几轮艰难谈判,一拍即合．．．．,签署了合作协议。
3.下列句子没有语病的一项是( )A.能否杜绝餐桌上的浪费,关键在于人们的正确认识和自觉行为。
B.他的感人事迹被报道后,在全社会迅速引发巨大反应。
C.外国军舰擅自闯入中国海域,我方对其识别查证,并予以警告驱离。
D.由于连降大雨,近期到公园散步的人比以前减少了一倍。
4.将下列四句话填入下面的横线上,顺序最恰当的一项是( )京剧用“唱、念、做、打”和“手、眼、身、法、步”构成一个完整的表演艺术体系。
它用扮演的方式, , 。
, ,至今已经有千年历史。
①这样的演出形式从南宋时代就已经基本形成②为观众讲述一个文学化的戏剧故事③通过戏剧人物音乐化的演唱和程式化的虚拟表演④并且一直具有极强的市场魅力A.②③④①B.③②④①C.③②①④D.①④③②5.下列对《枣儿》的理解，不恰当的一项是( )A．《枣儿》表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。
《枣儿》同步检测(含答案)
同步检测一、积累与运用1．给下列加粗字注音。
竹匾( ) 翘（）首踌（）躇（）掸去（）咀（）嚼（）囫（）囵（）吞枣蓦然（）2．解释下面词语中的加粗的字。
（1）激动不已（2）蹑手蹑脚3．下列成语中有两个错别字，请改正。
激动不已俏无声息迥然不同垂头丧气众志诚城墨守成规蹑手蹑脚与日俱增4．根据意思写出成语。
（1）遇到出乎意料的喜事而感到特别高兴。
（）（2）形容情绪低落，失望懊丧的神情。
（）（3）心里盘算的事很多。
（）（4）比喻读书等不加分析地笼统接受。
（）5．下列句中加粗词语使用有误的一项是（）A．犹豫欲下，又垂头丧气站住。
B．老人闪着泪花，从匾子里捧起一把枣凝视。
C．二人开怀大笑。
男孩忘记吃枣，学着做惊吓状。
D．脸皮儿像这青枣，嫩白光滑呢，唉！眨眼工夫，六十年过去了——快吃枣儿吧。
6．《枣儿》的作者是，剧作家。
这部作品1999年曾荣获了奖。
7．老人的儿子和男孩的父亲在剧中未出场，他们对于表现剧本的主题思想有什么作用？8．仿照下列句子，补写句子。
蓝天是白云的家，森林是小鸟的家，是的家，是的家。
二、阅读与鉴赏（一）课内阅读男孩枣儿叔叔啥时候回来？老人不知道。
男孩迷路了吧？（见老人沉默，自语）不会的。
这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？（见老人不语）爷爷，你怎么了？老人仍在沉思。
男孩咱们学猫叫？（见老人没反应）咱们学狗爬？（见老人没反应）咱们过家家？（见老人还没反应）那，我讲故事给你听。
（清清嗓子）哎哟，我的故事给忘了。
我爹的故事才多呢——我该回去了，我要回去等我爹。
（将口袋里的枣放入匾子里）老人时辰还早呢，再坐坐。
男孩爹回来带巧克力，巧克力你吃过吗？可好吃了！老人（心事重重）你有了巧克力，就不会来了。
男孩来呢，你的枣儿甜！老人怕是你嘴甜吧？那我问你，我树上的枣儿全光了，你还来不来？男孩也来。
老人不骗我？男孩骗人是小狗。
老人我们拉勾。
（伸手与男孩拉勾）9．舞台提示连用三个“老人没反应”有何作用？10．人物台词“咱们学猫叫”，“咱们学狗爬”，“咱们过家家”，有两次出现，各写出了人物的什么心情？11．老人说“时辰还早呢，再坐坐。
人教部编版九年级语文下册同步练习 --枣儿--试题--带答案
4.下列说法不正确的一项是
A.谚语“八月十五云遮月，来岁元宵雪打灯”的意思是中秋节晚上如果是云遮月的阴雨天，则来年的正月十五花灯节就会下雪。
B.话剧综合了文学、表演、美术、音乐、舞蹈等多种文艺成分。它以演唱为主要手段。
4.下列说法不正确的一项是
A.谚语“八月十五云遮月，来岁元宵雪打灯”的意思是中秋节晚上如果是云遮月的阴雨天，则来年的正月十五花灯节就会下雪。
B.话剧综合了文学、表演、美术、音乐、舞蹈等多种文艺成分。它以演唱为主要手段。
C.古代年龄都有特定的别称，未满周岁的婴儿被称之为“襁褓”。
D.老舍，原名舒庆春，字舍予，是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼样子》《茶馆》等。
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】
B：话剧指以对话方式为主的戏剧形式，可以使用少量音乐、歌唱等。故选B。
5.下列句子没有语病、表意明确的一项是( )
A.“孝”文化，尽管是中国人的根文化，也塑造着每个人的精神气质。
B.一个人如果要开创自己的光明前程，关键就是在于持之以恒的努力和付出才能够实现。
C.为改善城市生活环境，当地政府加大投入建设了多个休闲公园，成为市民娱乐的新去处。
鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？
男孩一脸迷茫，摇头不知。
鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。
男孩似懂非懂地点了点头。
此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。
九年级语文下册 15《枣儿》同步练习3 (新版)新人教版
《枣儿》同步练习【文笔精华】美文中漫步，品咂心灵的鸡汤……希望是永远的喜悦，有如人类拥有的土地，是每年有收获、绝不会耗尽的确实财产。
——斯蒂文生(英国) 【自主积累】积累中运用，构建知识的殿堂……1．给下列加黑宇注音。
蓦( )然匾( )子囫( )囵2．根据拼音写汉字。
踌chú( ) 咀jué( ) nínɡ( )视童yáo( )3．解释下列加黑的词语。
(1)吃得津津有味。
津津有味：___________________________________________(2)踌躇欲下，又垂头丧气站住。
垂头丧气：____________________________________________4．请你说说“枣儿”的象征意义。
________________________________________________________________________________________________【阅读探究】品读中探究，体味语言的蕴藉……(一)课内精读老人：我等儿子回来。
枣儿回来了，就喜欢一边嚼枣儿，一边听我讲故事。
老人：不知道。
老人仍在沉思。
老人：时辰还早呢，再坐坐。
老人：(心事重重)你有了巧克力，就不会来了。
男孩：来呢，你的枣儿甜!男孩：也来。
男孩：骗人是小狗。
老人：我们拉勾。
(伸手与男孩拉勾)老人：金勾勾，银勾勾，骗人是小狗。
二人开心地笑。
老人：回吧，回去等你爹。
男孩：——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。
(踌躇欲下，又垂头丧气站住)男孩：爹不会回来了。
男孩：我爹在城里又有了一个家。
老人上前抚着男孩的头。
男孩：爷爷，我没有巧克力给你吃了。
老人：咱们有枣儿，我们吃枣儿。
老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
老人：(见男孩不动)快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。
男孩：(掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋)爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……老人：(愣住，继而激动不已)这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。
九年级语文下册：枣儿同步练习
九年级语文下册：枣儿同步练习九年级语文下册：枣儿同步练习九年级语文下册：枣儿同步练习一、基础知识。
1、给下列加点字注音翘（）首踌（）躇（）咀（）嚼（）囫（）囵（）吞枣2、下列关于枣儿剧本的思想内容理解不当的一项是（）A. 剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。
B. 剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通C. 剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。
D. 剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。
3、下列词语正确书写三遍，并选择其中两个造句。
蓦然蹑手蹑脚踌躇囫囵吞枣造句：老人仍在沉思。
男孩咱们学猫叫？（见老人没反应）咱们学狗爬？（见老人没反应）咱们过家家？（见老人还没反应）那，我讲故事给你听。
（清清嗓子）哎哟，我的故事给忘了。
我爹的故事才多呢——我该回去了，我要回去等我爹。
（将口袋里的枣放入匾子里）老人时辰还早呢，再坐坐。
男孩爹回来会带巧克力，巧克力你吃过吗？可好吃了！老人（心事重重）你有了巧克力，就不会来了。
男孩来呢，你的枣儿甜！老人怕是你嘴甜吧？那我问你，我树上的枣儿全光了，你还来不来？男孩也来。
老人不骗我？男孩骗人是小狗。
老人我们拉勾。
（伸手与男孩拉勾）老人金勾勾，银勾勾，骗人是小狗。
男孩1、节选的对白，反映了老人和男孩之间怎么样的一种情义？在对话中，老人说“我等儿子回来”，男孩说“我要回去等我爹”，这两句台词又反映了哪一种情感？2、男孩说，“枣儿叔叔不回家是‘迷路’了吧？”作者借男孩台词里的“迷路”一词，想表达什么？3、老人和男孩在这段对白中，流露了一种怎样的思想感情？4、指出课文中“枣儿”的双重含义。
人教版九年级语文下册第四单元枣儿同步练习1带答案
人教版九年级语文下册第四单元《枣儿》同步练习1带答案[练一练]一. 填空。
(1)《枣儿》是一个小品，荣获1999中国曹禺戏剧奖，小品奖一等奖，其作者是。
(2)本剧以“”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“”进行对话，展开情节。
二. 在剧中，“枣儿”象征什么?三. 读完全剧，你在写作上有什么收成?试写出来。
四．选出以下句中加点的成语利用不适当的一项。
（）A．“神舟五号”载人航天飞船成功发射和顺利返回，是2003年举世注视的大事，更是载入中华民族史册的不朽盛事。
B．舞蹈家杨丽萍精心打造的舞剧<云南印象>，融民族风情和舞蹈艺术于一炉，令人叹为观止。
C．随着21世纪科技不断向前进展，医学界对艾滋病患者将再也可不能像刚发觉时那样爱莫能助了。
D、张体魄强壮，打起球来又十分卖力。
这次篮球竞赛中，小张躯体力行地投进了好几个。
五．下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以更正。
①有关医学人士与心理学家以为，一些青青年长期迷恋上网，会患上一种病——“网络成瘾症”。
②这种病的要紧病症有：精神依托、茶饭不思、经历力消退和烦躁不安等。
③一些家长没成心识到这是一种病，而采纳简单粗鲁的方式阻止小孩不上网。
④为此，专家建议，咱们在强化网络监管的同时，也要有效的寻觅医治疾病的方式。
第—句，修改意见：第二句，修改意见：六．阅读下面的文段并回答文后问题男孩迷路了吧?(见老人沉默，自语)可不能的。
这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见?(见老人不语)爷爷，你怎么了?老人仍在沉思。
男孩咱们学猫叫?(见老人没反映)咱们学狗爬?(见老人没反映)咱们过家家?(见老人还没反映)那，我讲故事给你听。
(清清嗓子)哎哟，我的故事给忘了。
我爹的故事才多呢——我该归去了，我要归去等我爹。
(将口袋里的枣放入匾子里)老人时辰还早呢，再坐坐。
男孩爹回来会带巧克力，巧克力你吃过吗?可好吃了!老人 (心事重重)你有了巧克力，就可不能来了。
男孩来呢，你的枣儿甜!老人怕是你嘴甜吧?那我问你，我树上的枣儿全光了，你还来不来?男孩也来。
新人教版九年级语文下册第4单元15枣儿同步练习
枣儿我夯基我达标1根据括号中的提示写词语，把句子补充完整。
(1)〔从身旁晒满红枣的竹匾子里抓起一把枣儿，________(连续不断地小声自言自语)〕怎么没人来吃枣儿呢？(2)一颗枣儿从树上落下，男孩________(形容走路时脚步放得很轻)地走过去捡枣儿。
(3)〔____________(心里盘算的事情很多)〕你有了巧克力，就不会来了。
2剧中有不少台词有丰富的象征意味，仔细品味，指出下面台词的象征意味。
(1)甜是甜，不中看，谁要啊。
(2)听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣。
噢，慢慢吃才能吃出个甜味。
3下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是( )A．剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。
B．剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。
C．剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园，走出封闭，走出传统，而迈进现代社会的新生活。
D．剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。
4剧本《枣儿》中老人给儿子取名“枣儿”的原因是什么？与鲁迅的文学作品中哪个人物取名原因相同？这样取名包含着父亲的什么感情？5老人的儿子和男孩的父亲在剧中未出场，他们对于表现剧本的主题思想有什么作用？我综合我发展一、阅读理解(一)阅读下面的文字，完成6～10题。
老人回吧，回去等你爹。
男孩——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。
(踌躇欲下，又垂头丧气站住)老人怎么了？男孩爹不会回来了。
老人噢？男孩我爹在城里又有了一个家。
老人上前抚着男孩的头。
男孩爷爷，我没有巧克力给你吃了。
老人咱们有枣儿，我们吃枣儿。
老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
老人(见男孩不动)快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。
人教版九年级下语文 《枣儿》同步练习
一、基础知识。
1、给下列加点字注音翘（）首踌（）躇（）咀（）嚼（）囫（）囵（）吞枣2、下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是（）A. 剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。
B. 剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通C. 剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。
D. 剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。
3、下列词语正确书写三遍，并选择其中两个造句。
蓦然蹑手蹑脚踌躇囫囵吞枣造句：造句：4、填空。
（1）《枣儿》是一个小品，荣获1999中国曹禺戏剧奖，小品奖一等奖，其作者是。
（2）本剧以“”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“”进行对话，展开情节。
5、仿照下列句式，续写两个句子，使之与前文组成意义相关的句子。
钱能买到佳肴，不能买到胃口；钱能买到药品，不能买到健康；________________，________________；________________，________________。
二、阅读理解。
（一）枣儿（节选）男孩爷爷，你为啥把枣儿放在匾子里晒了又晒？老人我等儿子回来。
枣儿回来了，就喜欢一边嚼枣儿，一边听我讲故事。
男孩枣儿叔叔啥时候回来？老人不知道。
男孩迷路了吧？（见老人沉默，自语）不会的。
这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？（见老人不语）爷爷，你怎么了？老人仍在沉思。
男孩咱们学猫叫？（见老人没反应）咱们学狗爬？（见老人没反应）咱们过家家？（见老人还没反应）那，我讲故事给你听。
（清清嗓子）哎哟，我的故事给忘了。
我爹的故事才多呢——我该回去了，我要回去等我爹。
（将口袋里的枣放入匾子里）老人时辰还早呢，再坐坐。
九年级语文下册 15《枣儿》同步练习3 新人教版
15 枣儿1．根据拼音写出相应的词语。
(1)树下坐着位形如diāo sù()的老人。
(2)男孩wēn shùn()地搀老人坐下。
(3)老人闪着泪花，从匾子里捧起一把枣nínɡ shì()。
(4)(男孩)踌躇欲下，又chuí tóu sànɡ qì()站住。
2．下列句子中，没有语病的一项是( )A．我们一进球场就看到了许多面国旗和一片欢呼声。
B．小王对自己能否学习电脑充满了信心。
C．阅读是认识世界，发展思维的重要途径。
D．弟弟不但很瘦，而且精神饱满。
3．下列对课文思想内容的理解，不正确的一项是( )A．剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。
B．剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。
C．剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；反映了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；反映了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，从而迈进现代社会的新生活。
D．剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。
阅读下文，完成后面的题。
(少顷，陈毅上，按门上的电铃)齐仰之(烦躁地)谁？陈毅我！齐仰之(走过去开门)你找谁？陈毅请问，这是齐仰之先生的府上吗？齐仰之你是谁？陈毅姓陈名毅。
齐仰之(打量陈毅)陈毅？不认识，恕不接待！(乓的一声将大门关上，匆匆回到桌边，又开始埋头工作)陈毅(一惊)吃了闭门羹！(想再敲门，又止住，思索)这可咋个办？真是个怪人！(转身欲走，又停了下来)我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去。
(再次按门上的电铃)(齐仰之只是将头偏了偏)(陈毅索性将手指一直按在电铃的揿钮上，铃声持久不息)(齐仰之欲发作，气冲冲去开门)齐仰之又是你！陈毅对头！齐仰之你究竟是干什么的？陈毅要问我是干什么的，我倒是干大事的。
九年级语文下册 第15课《枣儿》同步练习
第15课《枣儿》同步练习一、基础知识部分1、给下面加点字注音完全正确的一项是（）A. 打鼾（hān) 安逸(yì）鹭鸶（lùshī)B. 斟酒（zhēn）抠痒（kōu）睡眼惺忪(xīng sōng)C. 阴霾(mài) 羡慕（xiàn) 蹑手蹑脚（liè）D. 蓦然(mù) 囫囵（húlún）怡然自得（yí)2、下面词语书写不完全正确的确一项是( )A. 威严楞住咀嚼心事重重B. 眨眼瞒着踌躇津津乐道C。
搀扶雕塑跌倒喜出望外D。
凝视翘首温和喃喃自语3．依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一项是( )①富有创造性的人总是孜孜不倦地知识,使自己渊博。
从古代史到现代技术,从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。
因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的。
②职业性质，常常要和同业的人比较,好像赛球一般，因竞胜而得快乐。
A．汲取才学创造前行B．汲取学识创意骈进C．吸收才学创意骈进D．吸收学识创造前行4．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（)A．今年6月27目，上海闵行“莲花河畔景苑”一幢十三层的在建商品房居然齐根倒下,这令从事建筑设计多年的老专家也叹为观止.B．“为中华之崛起而读书”，这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志。
C．“一方有难,八方支援”是中华民族的优良传统。
对学校组织的这次捐款赈灾活动，我们应踊跃参加，不应该袖手旁观。
D．母亲对我的养育之恩，至深至厚,刻骨铭心,是我终生回报不完的。
5．下列句子没有语病的一项是A．县教工运动会将在体育中心举行,我萌生了去当志愿者为运动会服务。
B．中学生之所以喜欢网络小说的原因，是因为这些作品大多思想感情丰富细腻,而且叙述方法自由活泼。
C．这次精准扶贫活动中，我们学校的老师给贫困山区学生捐赠了一批衣物、文具、图书等学习用品。
D．据预测，我市今年第三季度的房地产税收总值比去年同期下降了百分之十左右.二、阅读理解(一）课内阅读阅读下面的节选文字，回答问题。
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15、枣儿[读一读]1、关于作者：靖江青年女作者孙鸿。
2、关于课文：《枣儿》是一个话剧小品。
其剧情是：在乡间一棵挂满红枣的老树下，一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。
在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露了自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，表露了自己对父亲的盼望。
他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”。
全剧运用象征手法，围绕着“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。
3、[想一想]1．剧本是怎样生动地表现人物感情的？2．怎样认识老人和男孩的人物形象？3．3．“枣儿”在剧中起什么作用？4．怎样理解剧中的象征手法？[练一练]一. 填空。
(1)《枣儿》是一个小品，荣获1999中国曹禺戏剧奖，小品奖一等奖，其作者是。
(2)本剧以“”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“”进行对话，展开情节。
二. 在剧中，“枣儿”象征什么?三. 读完全剧，你在写作上有什么收获?试写出来。
四．选出下列句中加点的成语使用不恰当的一项。
（）A．“神舟五号”载人航天飞船成功发射和顺利返回，是2003年举世瞩目的大事，更是载入中华民族史册的不朽盛事。
B．舞蹈家杨丽萍精心打造的舞剧<云南印象>，融民族风情和舞蹈艺术于一炉，令人叹为观止。
C．随着21世纪科技不断向前发展，医学界对艾滋病患者将再也不会像刚发现时那样爱莫能助了。
D、张体格强壮，打起球来又十分卖力。
这次篮球比赛中，小张身体力行地投进了好几个。
五．下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。
①有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期迷恋上网，会患上一种病——“网络成瘾症”。
②这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和焦躁不安等。
③一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。
④为此，专家建议，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。
第—句，修改意见：第二句，修改意见：六．阅读下面的文段并回答文后问题男孩迷路了吧?(见老人沉默，自语)不会的。
这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见?(见老人不语)爷爷，你怎么了?老人仍在沉思。
男孩咱们学猫叫?(见老人没反应)咱们学狗爬?(见老人没反应)咱们过家家?(见老人还没反应)那，我讲故事给你听。
(清清嗓子)哎哟，我的故事给忘了。
我爹的故事才多呢——我该回去了，我要回去等我爹。
(将口袋里的枣放入匾子里)老人时辰还早呢，再坐坐。
男孩爹回来会带巧克力，巧克力你吃过吗?可好吃了!老人 (心事重重)你有了巧克力，就不会来了。
男孩来呢，你的枣儿甜!老人怕是你嘴甜吧?那我问你，我树上的枣儿全光了，你还来不来?男孩也来。
男孩爹不会回来了。
老人噢?男孩我爹在城里又有了一个家。
老人上前抚着男孩的头。
男孩爷爷，我没有巧克力给你吃了。
老人咱们有枣儿，我们吃枣儿。
老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
老人 (见男孩不动)快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。
男孩 (掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋)爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……老人 (愣住，继而激动不已)这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。
想给你爹留多少就留多少。
男孩不，还是留给枣儿叔叔吧。
爷爷，枣儿叔叔会回来的。
老人紧紧搂住男孩。
男孩我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
老人那，咱们喊喊?男孩喊喊!我先喊!(爬到土坡上，使劲儿喊)要吃枣儿喊爹娘；爹娘给个竹竿竿，枣儿甜，枣儿香，打下枣儿一片片；爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃。
二人翘首远望，状如雕塑。
响起无数个童声呼唤声。
1. 在前面，老人曾饶有兴致地提议和男孩一起学猫叫、学狗爬、过家家，没能得到响应，为什么此时男孩提出相同的建议，老人却没反应?2．在选文中，男孩谈起父亲会给他带回巧克力，结合你对全剧的理解，说说巧克力象征什么?3．选文结尾用了与开头相同的一首童谣，它在剧中起什么作用?4．在你的身边有类似老人和男孩这样孤独的人吗?你能为他们做点什么吗?七．阅读下面的一段文字,回答文后问题。
大妈：(看四嫂出来，向她发牢骚)四嫂哇!您看二春这个丫头，今儿也不知又上哪儿疯去了!我这儿绐她赶件小褂，连穿上试试的工夫都抓不着她!四嫂：她忙呀!今天咱们门口的暗沟完工，也不是要开什么大会，就是办喜事的意思。
她说啦，您、我、娘子都得去；要不怎么我换上新鞋新袜子呢!您看，这双鞋还真抱脚儿，肥瘦都合适!大妈：我可不去开会!人家说什么，我老听不懂。
四嫂：也没件么难懂的。
反正说的都离不开修沟，修沟反正是好事，好事反正就得拍巴掌，拍巴掌反正不会有错儿，是不是?老太太!大妈：哼，你也跟二春差不多了，为修沟的事，一天到晚乐得并不上嘴儿!四嫂：是值得乐嘛!您看，以前大伙儿劝丁四找点正事做，谁也劝不动他。
一修沟，好，沟把他劝动了!大妈：臭沟几儿个跟他说话来着?四嫂：比方说呀，这是个比方。
沟仿佛老在哪儿说：我臭，你敢把我怎样了?我淹死你的孩子，你敢把我怎样了?政府一修沟啊，丁四可仿佛也说了话：你臭，你淹死我的孩子，我填平了你个兔崽子!就是这么一回事。
1．选段中大妈的第一句话表现了她怎样的心情?2．选段中划线的句子使用了何种修辞格?四嫂这样说有何好处?3. 通过对话揣摸一下二春和丁四各是怎样的人?4. 对话中反映出人们对修沟的态度如何?[试一试]八．阅读下面的一篇文章,回答文后问题。
洁白的木槿花一到夏天，院子里的木槿就开花。
母亲一见洁白的木槿花，就会眼含泪水，嘴唇哆嗦着说：“我那时好糊涂，好糊涂啊。
”这里面有个故事。
我五岁那年，右腿忽然青肿了一块，痛得我成天哭喊。
母亲见我熬不过，就背着我去廖医生家。
廖医生是个老中医，退休后在家里开了个小诊所。
他医术好，心也善。
廖医生看了我的腿，责怪我母亲：“再晚来两天，右腿就废了。
这是骨髓炎，严重了，就得截肢!”母亲不敢出声，眼眶却红了。
其实不能怪母亲，父亲去世后，母亲终日为一日三餐发愁．哪有闲钱给我治腿?母亲担心地问能否治好，得到廖医生的肯定回答后，脸色晴朗了许多，可片刻后，又一脸的阴云。
廖医生给我敷了草药，又交给母亲两帖中药，说两天后再来换药。
母亲颤声问要付多少钱，廖医生说五块钱，母亲的脸红了，局促不安地说：“我，我只有两块多钱，能不能下回补上?”廖医生爽快地说：“行，不急，啥时有钱啥时给。
”母亲借不到钱，但我的腿不能不治。
母亲只好揣着八个鸡蛋去廖医生家。
那时鸡蛋很便宜，几分钱一个。
廖医生不肯收，母亲鼻子一酸，眼泪就掉下来了。
廖医生的眼睛也湿了，安慰母亲：“好，我收下。
钱的事，不要说起。
”看了几次腿，母亲已欠廖医生二十八块钱了，这在当时不是一个小数目。
再去廖医生家，母亲带上了家里惟一的母鸡。
廖医生死活不肯收，母亲哽咽着再三哀求。
廖医生拗不过，说：“好，就算我买你的，十块钱，好吗?”说着，硬塞给母亲十块钱。
那时一只鸡最多卖四五块钱。
母亲说啥也不肯接钱。
回到家里，母亲发现中药纸包里有十块钱，当晚就去了廖医生家，把钱从门缝里塞进去了。
两天后，又该去换药，可母亲不敢去，只是默默地流泪。
不料廖医生找上门来了。
谈话间，廖医生惊喜地发现了院子里的木槿花，说：“木槿花是上好的中药，一两值两块钱呢!摘了卖给我，好吗?”母亲惊喜万分，连忙摘木槿花。
廖医生拿秤一称，竞有一斤。
他说：“这下好了，你再也不用欠我钱了。
”此后，去廖医生家治腿，母亲就带点木槿花去。
母亲不用欠廖医生钱，廖医生反而每次付给母亲一点钱。
不久，我的腿治好了。
第二年，廖医生竟去世了。
母亲十分伤心，去廖医生家吊唁。
母亲从他家属口里知道了一个天大的秘密：木槿花是不能做中药的。
母亲哇的一声嚎哭起来：“我的恩人呀……”几年后，母亲也去世了。
临终拉着我的手说：“儿啊，我死后，在我的坟墓周围栽一圈木槿。
”如今，每到夏天，母亲坟墓周围就开满木槿花——圣洁无比的木槿花。
1．第1段中说，母亲一见木槿花，就会含着泪嘴唇哆嗦着责备自己：“我那时好糊涂，好糊涂啊。
”母亲为什么要反复责备自己“好糊涂”?根据文意，作简要回答。
2．以下是有关母亲的描写，根据文意，分别指出其表达作用。
①脸色晴朗了许多，可片刻后，又一脸的阴云。
②可母亲不敢去，只是默默地流泪。
3．文章结尾说，母亲坟墓周围开满了“圣洁无比的木槿花”。
这“圣洁无比的木槿花”有什么象征意义?请作简要回答。
4．母亲和廖医生是文中的主要人物，请你对其中的一个人物作出评析。
注意从文中选择典型材料，进行分析和归纳。
不超过80个字。
第15课枣儿一．(1)话剧：孙鸿 (2)枣儿枣儿二．“枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。
三．略：四．D 五．第③句，修改意见：删去“阻止孩子不上网”中的“不”。
第④句，修改意见：将“有效的”调至“寻找”后面。
五. 1.因为此前的话题谈到了老人的儿子，尤其是小孩的一句“迷路了吧?”触痛了老人的心，所以他此时因为盼望儿子归来而没有兴致去做那些事。
2．“巧克力”象征着一种与“枣儿”相对的文化意义和社会内涵： 3．结尾用了与开头相同的童谣，既与开头相呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。
4．略。
七．1这一句表现了大妈对二春不满，也表现了她对女儿的疼爱。
虽是牢骚，但话中却带着欢悦。
2．顶真。
这样说能把复杂的事情讲得有条理，易让人理解。
另外，这样句句顶接，顺势而下，显得格外明快流畅，还具有诙谐幽默之效果。
3．二春：活泼开朗，工作积极主动，有热情，是个进步青年。
丁四：旧社会受害受穷而消沉过，解放后重新燃起对生活的热情。
4. 反映出市民都非常拥护政府修沟，对修沟的意义认识深刻，沟修后感到无比喜悦。
八．1。
痛悔自己竞不明白廖医生的良苦用心，不知道廖医生谎称木槿花可作中药，并收购木槿花，目的是使自己能心安理得地接受帮助，坚持为儿子治好病。
2．①得知儿子的腿能治好，心里感到宽慰；但又为贫穷无钱治病而犯愁。
②因无力支付医药费而失却了继续医治的勇气，为无力治好儿子的腿而伤感。
3．象征人世间纯洁善良、扶弱济困的美好情感。
4．母亲：贫困而自尊。
缺钱为儿子治病，定要以鸡蛋、母鸡相赠表心意；当晚就把廖医生给的钱送回去。
廖医生：心地善良，尊重弱者。
不计较医药费，还用巧妙的方式接济他人，维护他人的自尊。