二年级数学下册课件-2.1.1 平均分41-人教版

二年级数学下册教案-2.1.1 认识平均分92-人教版

认识平均分教学内容：人教版二年级下册第二单元第7--9页例1、例2教学目标：知识与技能：引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。

过程与方法：让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。

情感态度与价值观：培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。

教学重点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，初步了解“平均分”的方法。

教学难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。

课型课时：新授、1课时教学方法：讲授法、合作探究法教学手段：桃子图片、小棒、多媒体课件教学过程：一、创设情景，体验平均分同学们，今天我们一起来认识平均分，有人问什么是平均分呢？在解决这个问题之前我们先来认识几位朋友吧！（课件展示孙悟空和猪八戒图片。

)他们取经的路上又发生了什么故事呢？那我们就一起来看看吧！二、新授1、初步建立“平均分”的概念。

谁来猜猜，猪八戒是怎么分的？可以这样分：猪八戒5个，孙悟空1个猪八戒4个，孙悟空2个猪八戒3个，孙悟空3个师：好，我们一起来看看猪八戒是怎么分的孙悟空看到这样分，很生气，看看孙悟空是怎么分的？你们觉得孙悟空和猪八戒谁分的公平？指名学生回答。

师：为什么呀？为什么孙悟空这样分是公平的呢？学生回答，因为他分的一样多。

同学们说因为他们分的同样多（板书：同样多）每个人同样多，也就是每份（板书：每份分得），那同学们知道每份分得同样多叫什么？学生自由讨论，教师加以评价，并板书：平均分那刚才猪八戒的分法是不是平均分？指名学生回答（不是）师：为什么他的不叫平均分因为他们分得不一样多所以不能叫平均分（出示：每份分得同样多，叫平均分）2、火眼金睛，强化“平均分”接下来我们看看谁有一双火眼金睛。

(1)课件出示练习题。

(2)课件展示教材第8页“做一做”第1题指名学生说一说哪种分法是平均分，集体订正。

3、教学教材第9页例2小朋友们认识了平均分，那敢不敢接受新的挑战呢？课件出示：18个橘子平均分成6份，每份几个？怎样才能平均分？那就让我们一起分一分吧。

二年级数学下册教案《2.1.1 平均分》5-人教版

二年级数学下册教案《2.1.1 平均分》5-人教版一、教学目标•知识与技能：能够理解平均分的概念，掌握如何计算平均值。

•过程与方法：通过实际生活中的案例，引导学生认识平均分的应用。

•情感态度价值观：培养学生积极思考、合作交流的意识，培养学生的团队合作精神。

二、教学重点与难点•教学重点：平均分的定义和计算方法。

•教学难点：引导学生理解平均分的实际意义，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学准备•课件：准备教学PPT，包含生动形象的案例和计算方法。

•教具：洋蓝、彩色粉笔、白板、小黑板等。

•材料：复印好相关练习题，用于课堂练习。

•课前准备：确保教室整洁，预备好教学资源。

四、教学过程1. 导入新知识•让学生围绕“平均值”这个概念发表自己的看法，引导学生思考平均分在生活中的实际应用。

2. 学习新知识•通过教师讲解和PPT展示，介绍平均分的定义和计算方法。

讲解完毕后，组织学生进行小组讨论，共同理解概念。

3. 锻炼能力•指导学生在小组内进行平均值计算练习，鼓励学生合作、互助，培养团队精神。

4. 拓展应用•提供一些实际生活中的案例，要求学生运用平均值的知识解决问题，增加学生对概念的实际应用能力。

5. 总结反思•引导学生对当天所学知识进行总结，并展示出一些生活中的其他实例，巩固所学概念。

五、课堂小结今天我们学习了平均分的概念和计算方法，通过实际案例的讲解和练习，帮助学生更好地理解了这一概念。

在未来的学习中，希望同学们能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解平均分的概念。

如果还有任何疑问，请随时向老师提出。

祝愿大家学习愉快，取得更好的成绩！。

人教版二年级下册数学《2.1 第1课时平均分》教案

人教版二年级下册数学《2.1 第1课时平均分》教案
一、教学目标
1.能够理解平均数的概念，并能简单计算平均数。

2.能够运用所学知识解决实际问题，并在日常生活中应用平均数的概念。

二、教学重点及难点
•教学重点：掌握平均数的计算方法，能够应用平均数解决问题。

•教学难点：理解平均数的意义，将平均数应用到实际生活中。

三、教学过程
1. 导入新知识（5分钟）
教师可通过讲解平均数在日常生活中的应用，引发学生对平均数的兴趣，激发
学生学习的欲望。

2. 学习新知识（15分钟）
讲解平均数的定义：平均数是一组数的总和除以这组数的个数。

示例：若三个
人的年龄分别为8岁、9岁和10岁，则他们的平均年龄为（8+9+10）÷3=9岁。

3. 练习与讨论（20分钟）
1.让学生针对一些具体的例子进行计算平均数的练习，帮助学生掌握计
算方法。

2.学生分组讨论解决问题的方法，鼓励学生在小组中合作学习，共同发
现问题的解决思路。

4. 拓展应用（10分钟）
教师提供更多的实际生活例子，让学生尝试应用所学的平均数知识解决问题，
激发学生的思维能力。

5. 练习与反馈（10分钟）
布置相关练习题，检验学生对平均数的理解程度，并及时给予反馈和指导。

四、教学反思
本节课主要围绕平均数展开，通过生活中的实际例子引导学生理解平均数的概念，并能够应用到解决问题中。

希望通过合作学习和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养学生的合作意识和实际运用能力。

以上是本节课的完整教案，希望能够对教师教学工作有所帮助，引导学生主动学习，提高数学学习的效果。

二年级数学下册教案-2.1.1 平均分成几份的方法28-人教版

二年级数学下册教案-2.1.1 平均分成几份的方法28-人教版教学内容：本节课主要讲解如何将一个数平均分成几份，并计算每份的值。

我们将通过具体的例子来讲解如何平均分，以及如何计算每份的值。

通过本节课的学习，学生将能够理解并掌握平均分的概念和计算方法。

教学目标：1. 理解平均分的概念，能够正确地将一个数平均分成几份。

2. 学会计算每份的值，能够正确地进行平均分的计算。

3. 能够将平均分的概念应用到实际问题中，解决实际问题。

教学难点：1. 平均分的概念理解，特别是如何将一个数平均分成几份。

2. 平均分的计算方法，如何计算每份的值。

教具学具准备：1. 教具：计算器、投影仪、教学PPT。

2. 学具：学生用计算器、练习本、笔。

教学过程：1. 引入：通过一个具体的例子引入平均分的概念，例如将28个糖果平均分成4份，每份有多少个糖果。

2. 讲解：讲解平均分的概念，解释如何将一个数平均分成几份，并计算每份的值。

通过具体的例子进行讲解，让学生能够理解并掌握平均分的概念和计算方法。

3. 练习：通过一些练习题，让学生进行平均分的计算，巩固所学知识。

可以选择一些简单的例子，让学生进行计算，并逐步增加难度，提高学生的计算能力。

4. 应用：通过一些实际问题，让学生将平均分的概念应用到实际问题中，解决实际问题。

可以选择一些与生活相关的例子，让学生进行计算，并解释计算结果。

板书设计：1. 平均分的概念和计算方法。

2. 平均分的计算步骤。

3. 平均分的练习题。

作业设计：1. 平均分的计算题，包括简单的例子和稍微复杂的问题。

2. 平均分的实际问题，让学生将平均分的概念应用到实际问题中，解决实际问题。

课后反思：本节课通过具体的例子和练习题，帮助学生理解并掌握了平均分的概念和计算方法。

在教学过程中，我注重了学生的参与和思考，让学生能够积极地进行计算和解决问题。

在课后，我将继续关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够真正理解和掌握平均分的概念和计算方法。

人教版二年级数学下册课件第2单元表内除法(一)

平均分（二）：
按指定的份数平均分：可以根据情况选择1个1个地分，也可以2个2个
地分，或几个几个地分。
夯实基础
1．先圈一圈，再填空。
(1)
有15支铅笔，每3支分给一个小朋友，可以分给( 5 )个小朋友。
(2)
有( 18 )块蛋糕，每6块装一盒，可以装( 3 )盒。
(3)
有( 16 )只手套，每2只配成一副，可以配成( 8 )副。如果有18只手套，可以配成( 9 )副。 (4) 一共有( 10 ) 个，每5个一份，可以分成( 2 )份。
把18个
平均分成6份，每份（ 3）个。
提示：
不论怎样平均分，分的结果都相同，只不管哪种分法，东西都必须分完。要每份分得同样多，就是“平均分”。
归纳总结：
按指定的份数平均分：
可以根据情况选择1个1个地分，也可以2个2个地分，或几个几个地分。
小试牛刀（选题源于教材P9做一做）
把10盒酸奶平均分成2份，每份（ 5 ）盒。
2
表内除法（一）
第 1 课时
平均分（一）
R 二年级下册
同学们，我给大家带来了一些小礼物，快来看看吧！
1
课堂探究点平均分的含义
2
课时流程
探索新知
课堂小结
当堂检测
课后作业
探究点
平均分的含义
你能将这些糖分成3份吗？请你用手中的学具来分一分。
有几种不同的分法？
观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？
画摆乘法意义乘法算式
归纳总结：
平均分的方法：把一些物品按每几个一份平均分，可以动手分一分，也可以圈一圈，最后数出能分成几份。
生活中，数学多，大家听我说一说。学数学，真有趣，什么都要有根据。有东西，分一分，亲自动手记得深。要平等，同样多，所有朋友乐呵呵。

人教版二年级下册数学《2.1 第1课时平均分》说课稿

人教版二年级下册数学《2.1 第1课时平均分》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《2.1 第1课时平均分》这一节内容，是在学生已经掌握了数的认识、数的加减法、长度单位等基础知识的基础上进行教授的。

本节课主要让学生理解平均分的概念，学会用除法计算平均分，并在实际操作中体验平均分的意义。

教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生巩固所学知识，为后续学习分数、小数等知识打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的认识、加减法运算等知识点有了一定的了解。

但学生在学习过程中，可能对平均分这一概念的理解存在一定的困难，需要通过实际操作和反复练习来加深理解。

此外，学生对于除法的运用还不够熟练，需要在教学中加强练习。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。

2.过程与方法：通过实际操作，让学生体验平均分的意义，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。

2.教学难点：理解平均分的意义，学会在实际情境中运用除法计算平均分。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生动的情境导入，激发学生的学习兴趣；运用启发式教学法，引导学生主动探究、思考；采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。

同时，利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个分蛋糕的情境，让学生思考如何将蛋糕平均分给小朋友们，引出平均分的概念。

2.探究新知：引导学生用除法计算平均分，并通过实际操作，让学生体验平均分的意义。

3.巩固新知：通过一系列练习题，让学生运用除法计算平均分，巩固所学知识。

4.拓展延伸：引导学生思考在生活中如何运用平均分，激发学生的学习兴趣。

二年级数学下册教案《2.1.1平均分》-人教版 (2)

二年级数学下册教案《2.1.1平均分》-人教版 (2)一、教学目标1.知识与能力：掌握“平均分”的概念，能够熟练运用“平均分”的计算方法。

2.过程与方法：培养学生的观察、分类、比较和综合分析能力。

3.情感态度价值观：在实际生活中能够灵活运用“平均分”的概念，培养合作意识。

二、教学重点与难点重点1.掌握“平均分”的概念。

2.能够正确运用“平均分”的计算方法。

难点1.理解“平均分”概念的具体应用。

2.在实际情境中解决问题的能力。

三、教学准备1.教材：《人教版》二年级数学下册。

2.资源：黑板、彩色粉笔、教学课件、学生练习册等。

3.教学方法：示范教学法、讨论引导法等。

4.学生准备：学生需提前阅读教材相关内容并完成预习任务。

四、教学过程第一步：导入通过展示一段实际生活中的情景，引导学生认识“平均分”的重要性，如购物时平均分摊费用等。

第二步：新课讲解1.讲解“平均分”的概念及计算方法。

2.进行示范演练，让学生掌握“平均分”的计算过程。

第三步：课堂练习提供一定数量的题目让学生进行练习，包括简单的计算题和应用题，引导学生灵活运用“平均分”的概念。

第四步：讲解扩展引导学生将“平均分”的概念扩展到实际生活中的更多情境，如班级活动经费的平均分配等。

第五步：作业布置布置相关作业，巩固学生对“平均分”的掌握程度，并引导学生在日常生活中多加实践。

五、教学反思通过教学内容的布置，学生能够掌握“平均分”的基本概念与应用方法，但在实际教学中需要更多关注学生对题目的理解程度，提高学生运用知识解决问题的能力。

六、板书设计二年级数学下册教案《2.1.1平均分》-人教版（2）- 教学目标- 知识与能力- 过程与方法- 情感态度价值观- 教学重点与难点- 重点- 难点- 教学准备- 教材- 资源- 教学方法- 学生准备- 教学过程- 导入- 新课讲解- 课堂练习- 讲解扩展- 作业布置- 教学反思- 板书设计以上为教案内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。

二年级数学下册教案《2.1.1 认识平均分》33-人教版

二年级数学下册教案
《2.1.1 认识平均分》33-人教版
一、教学目标
1.知晓什么是平均分，学会计算平均分。

2.能够在实际生活中应用平均分的概念。

3.提高学生的数学计算能力和思维逻辑能力。

二、教学重点
1.理解平均分的概念。

2.进行平均分的简单计算。

三、教学准备
1.课件PPT。

2.教材《2.1.1 认识平均分》相关练习册。

3.小黑板和彩色粉笔。

四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
1.讲解平均分的定义，引导学生思考。

2.通过举例说明平均分的应用场景，激发学生学习兴趣。

第二步：示范演练（10分钟）
1.讲解平均分的计算方法。

2.通过课件展示相关例题，引导学生跟随计算。

第三步：小组合作（15分钟）
1.将学生分成小组，让他们共同解决几道平均分问题。

2.鼓励学生互相讨论，共同探讨解题方法。

第四步：展示总结（5分钟）
1.请几组学生上台展示他们的解题过程和答案。

2.对正确答案进行讲解，并纠正错误。

五、课堂作业
1.布置相关习题《
2.1.1 认识平均分》的练习。

六、教学反思
1.教师应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂互动。

2.需要及时纠正学生的错误，引导他们形成正确的学习方法。

3.应根据学生的不同水平进行差异化教学，保证每个学生都能掌握知识。

以上是本课程的教学内容，希望能够帮助学生成长。

二年级数学下册教案《2.1.1 平均分》人教版

二年级数学下册教案《2.1.1 平均分》人教版
一、教学目标
1.了解什么是平均数。

2.能够计算简单的平均数。

3.培养学生合作意识和数学思维。

二、教学重点
1.掌握平均数的概念。

2.理解计算平均数的方法。

三、教学难点
1.能够灵活运用平均数的概念。

2.能够独立计算平均数。

四、教学准备
1.教师准备课件、教案。

2.学生需要准备纸笔、课本。

五、教学过程
1. 导入
教师可以通过举例子引入平均数的概念，引发学生思考。

比如：大家班上一共有10个学生，平均每个学生有几本书?
2. 学习新知识
教师向学生介绍什么是平均数，如何计算平均数，示范计算几组简单的例题。

3. 合作学习
让学生分组合作，在小组内共同解决平均数相关的问题，培养学生的合作精神和团队意识。

4. 拓展练习
让学生在课堂上进行一些拓展练习，巩固所学知识。

5. 练习活动
教师布置作业，让学生在家里继续练习计算平均数，巩固所学知识。

六、课堂小结
本节课主要学习了平均数的概念和计算方法，通过课堂训练和练习，相信大家已经掌握了这一知识点。

七、作业
完成课后练习题，进一步巩固平均数的计算方法。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好平均数的知识点。

如果有不明白的地方，一定要及时向老师请教哦！。

人教版数学二年级下册期末复习：数与计算课件(共100张PPT)

例3 先填空，再列综合算式。
综合算式：
6
_5_4_÷__（__8_－__2_）__＝__9_
9
考点4：用两步计算解决问题
例4 男生 32 人、女生 40 人报名参加舞蹈小组，把他们平均分成 9 个小组，每组有多少人？
思路分析：要求每组有多少人，首先应求出参加舞蹈小组的男生、女生一共有多少人，再用总人数除以总组数，就求出平均每个小组有的人数。
知
点
识
除法竖式的计 2 算方法
用竖式计算的方法：先写竖式除号，再把被除数和除数分别写在除号的里面和外面，在用竖式计算商是一位数的除法时，商要写在被除数个位的上面。
没有掌握除法算式中商是一位数中商的书写位置【例题2】用竖式计算。35÷5=
错误答案: 35÷5= 7 7
5 35 35
正确答案: 35÷5= 7 7
规避策略
——在9的乘法口诀中，有一些积比较相近，用口诀求商时要注意区分。
易错点 2
——在解决实际问题时，不能正确选择有用的信息。
【例题2】
有40瓶可乐，32瓶橙汁。每8瓶可乐装一箱，这些可乐能装多少箱？
32÷8=4（箱）答：可乐能装4箱。
40÷8=5（箱）答：可乐能装5箱。
错点警示
此题选错了条件，要把可乐装箱，却错误用橙汁数量除以每箱可乐的数量。要求可乐的箱数，应该用可乐的数量÷每箱可乐的数量。
错误答案:
正确答案:
27÷5=5(袋)……2(袋) 27÷5=5(袋)……2(个)
答：可以装5袋，
答：可以装5袋，
还剩2个。
还剩2个。
错点警示:余数是被除数平均分后剩下的数量，所以余ຫໍສະໝຸດ 的单位名称应和被除数的单位名称相同。

2.1.1认识平均分(教案)人教版二年级下册数学

2.1.1 认识平均分（教案）人教版二年级下册数学当我站在教室的讲台上，看着那一双双期待知识的眼睛，我知道，我又开始了新的教学旅程。

今天，我要教的是人教版二年级下册数学的2.1.1节——认识平均分。

一、教学内容我打开教材，翻到了第24页，指着“认识平均分”对学生说：“今天我们学习的是如何把一些物品平均分给若干个人，每个人分到多少。

”接着，我详细讲解了平均分的概念和计算方法。

二、教学目标我的目标是让学生掌握平均分的概念，学会如何计算平均分，并理解平均分在生活中的应用。

三、教学难点与重点我知道，把一个数平均分成若干份，求一份是多少，对学生来说是一个难点。

因此，我会在课堂上多次演示，让学生直观地理解这个概念。

四、教具与学具准备我准备了20颗糖果，作为教具，让学生直观地看到平均分的过程。

同时，我也准备了练习题，让学生在课堂上进行实际操作。

五、教学过程我用糖果作为例子，让学生直观地看到平均分的过程。

然后，我让学生拿出练习题，自己尝试计算平均分。

在学生计算的过程中，我会在教室里走动，适时给予指导和帮助。

六、板书设计我在黑板上写下了“认识平均分”几个大字，下面是平均分的计算公式。

我会在课堂上，根据讲解的内容，适时在黑板上做一些标注和解释。

七、作业设计我给学生留了一道作业题：如果有30颗糖果，要平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到多少颗糖果？同时，我也给出了答案：每个小朋友能分到6颗糖果。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的讲解，觉得学生对平均分的概念有了直观的理解，但在计算上还有一些困难。

我知道，这是一个需要多次练习的过程，我会继续在后面的课程中，给学生提供更多的练习机会。

同时，我也会让学生在生活中，寻找平均分的机会，让他们知道，数学不仅仅是课堂上的知识，更是生活中的应用。

这就是我今天的学习，我希望，通过我的努力，学生能更好地理解平均分，更好地运用数学知识。

重点和难点解析在今天的课堂教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。

二年级数学下册教案《2.1.1 认识平均分》-人教版

二年级数学下册教案《2.1.1 认识平均分》-人教版一、教学目标1.能够理解什么是平均分，并能够用简单的例子说明平均分的概念。

2.能够根据题目要求计算平均分数。

3.能够运用所学知识解决实际生活中的问题。

二、教学重点1.理解平均分的意义。

2.能够应用所学知识解决问题。

三、教学难点1.能够将平均分的概念与实际问题相结合。

2.能够运用所学知识解决稍复杂的问题。

四、教学准备1.平均分的示例题目。

2.小组活动所需的材料。

3.计算器。

五、教学过程1. 导入与复习（5分钟）老师可通过提问的方式复习学生关于平均分的知识，让学生回忆并阐述平均分的概念。

2. 新课展示（15分钟）通过具体的例子，向学生展示什么是平均分，如何计算平均分，并引导学生进行讨论。

3. 练习与讨论（20分钟）让学生在小组内完成练习题目，引导学生相互讨论并交流解题思路，重点关注学生在计算平均分时的方法和策略。

4. 活动设计（15分钟）设计一个小组活动，让学生利用所学知识，完成一个实际问题的解决过程，培养学生的团队合作能力和实际应用能力。

5. 总结与展望（5分钟）对本节课学习内容进行总结，强调平均分的应用及重要性，展望下节课内容。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生对平均分的概念有了更深刻的理解，能够简单计算平均分，并能够将所学知识应用到实际问题中。

七、家庭作业完成课堂练习题目，并思考如何将平均分的概念应用到生活中。

八、教学反思通过本节课的教学，发现学生在理解平均分的概念时存在一定困难，下节课需要加强练习和讨论环节，以便学生更好地掌握平均分的计算方法。

以上是本节课的教学计划，希望通过教学能够让学生更好地理解平均分的概念，提高他们的数学解决问题的能力。

人教版数学二年级下册 2.1.1核心素养教学设计《平均分》

《平均分》教学设计教学模式介绍：核心素养下的培养是需要正确的教学模式作为载体的，对于以往的课堂来说是一种全新的转型。

核心素养下的教学设计是利用设计好的核心问题在课堂中培养学生的核心素质，激发和推动学生主体活动、能整合教材中内容并与学生生活实际相关联。

在这个课堂教学活动中，教师要以问题及其解决方式为主线的，整体设计思路是在教师的策划、指导和支持下，学生积极主动地参与问题的发现、提出与解决，在探索问题解决的过程中获得新知，构建新知。

老师作为学习共同体的一员，和学生共同为问题的解决，开展合作学习、共同探究，让学生在学习活动中解决问题、培养核心素养。

核心素养教学设计的课程环节：讲什么——为何讲——怎么讲——讲怎样设计思路说明：本节课通过直观、操作性强的教学素材，让学生在亲自实践中，感受平均分的含义，并掌握平均分的方法。

在此基础上设计了符合学生学习认知的教学情境为课堂教学目标的顺利达成打下了坚实的基础。

在本节课中，通过观察各小组分的结果，你发现了什么？如何给这弱的分法起个名字？等问题的提出，渗透数学教学中培养小学生概括能力的素养。

一、讲什么1.教学内容《平均分》是人教版二年级下册第二单元的内容，是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，它是比较难理解的数学概念。

而除法的含义就是建立在平均分的基础上的。

学习除法首先要理解“平均分”。

教材中提供了很多直观、操作性强的教学素材，让学生在亲自实践中，感受平均分的含义，并掌握平均分的方法。

学习“平均分”是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一课。

学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，所以学好“平均分”这部分内容，直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。

二、为何讲1.教学目标（1）引导学生在具体情境中建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

(2)通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。

(3)让学生体验成功的乐趣，提高学习的兴趣，并初步建立公正，公平，团结，合作的人生观。

二年级数学下册教案-2.1.1 认识平均分-人教版

二年级数学下册教案-2.1.1 认识平均分-人教版教学内容本节课教学内容为“认识平均分”，选自人教版二年级数学下册第二章第一小节。

本节课旨在引导学生理解平均分的概念，学会将一定数量的物品平均分配到若干个组中，并为后续学习除法打下基础。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解平均分的概念，掌握将一定数量的物品平均分配到若干个组中的方法。

2. 过程与方法：通过小组合作、动手操作等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。

教学难点1. 平均分概念的理解：学生需要明确平均分的含义，能够正确判断一组数据是否为平均分。

2. 平均分的实际应用：学生需要学会将平均分的知识应用到实际问题中，解决生活中的分配问题。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、黑板、粉笔等。

2. 学具：学生用练习册、剪刀、彩纸、胶水等。

教学过程1. 导入新课- 利用PPT课件展示一组数据，引导学生观察并提问：“这组数据有什么特点？”- 学生回答后，教师总结并引入平均分的概念。

2. 探究新知- 分组讨论：让学生分组讨论平均分的含义，每组派代表发言。

- 动手操作：学生用彩纸剪出相同数量的图形，然后将其平均分配到若干个组中。

- 小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能最快地将物品平均分配。

3. 实际应用- 出示实际生活中的分配问题，让学生运用平均分的知识解决。

- 学生分享自己的解题过程和答案，教师点评并总结。

4. 总结提升- 回顾本节课所学内容，引导学生总结平均分的概念和应用。

- 提问：“你们还能想到哪些平均分的例子？”- 学生分享，教师点评并总结。

板书设计1. 认识平均分2. 重点内容：- 平均分的概念- 平均分的实际应用- 平均分的判断方法作业设计1. 基础题：让学生完成练习册上关于平均分的题目。

2. 提高题：设计一道实际生活中的分配问题，让学生运用平均分的知识解决。

二年级下册数学试题-2.1.1《平均分》(有答案) 人教版

平均分（一）1.2只小猴子分享劳动果实。

下面哪种分法公平？在括号里画“○”。

（）（）（）2.哪种分法是平均分？在括号里画“√”。

（）（）（）3.二（1）班3个同学在文艺汇演中获得了12支铅笔，为了保证公平，老师准备把这12支铅笔平均分给这3个同学。

哪种分法对？对的在括号里画“（）（）（）4.一共有（）个气球，每（）个气球一束，平均分成了（）束。

5.根据下面的对话可以知道，它们的分法（）（填“是”或“不是”）平均分。

6.你能把它们变成平均分吗？请你圈一圈。

平均分（二）1.先圈一圈，再填一填。

（1）15根，每3根一份，能分成（）份。

（2）15根，每5根一份，能分成（）份。

（3）有25个，每5个拼成一个，可以拼成（）个。

2.大熊猫吃竹子。

18根竹子，每2根分给一只大熊猫，可以分给（）只大熊猫。

每6根分给一只大熊猫，可以分给（）只大熊猫。

每（）根分给一只大熊猫，可以分给2只大熊猫。

每（）根分给一只大熊猫，可以分给6只大熊猫。

3.大象运木头（1）有10根木头，大象每次运2根，（）次可以运完。

（2）有14根木头，大象每次运（）根，（）次可以运完。

4.猫妈妈抓了12条，分给小猫们吃，每只小猫分几条？可以分给几只小猫？参考答案：1 1.2.3.4.15 5 35.不是6.答案不唯一参考答案：21.（1）5 （2）3 （3）52.9 3 9 33.（1）5 （2）2 74.。

二年级数学下册说课稿《2.1.1平均分》5-人教版

二年级数学下册说课稿《2.1.1 平均分》5-人教版一. 教材分析《2.1.1 平均分》是二年级数学下册第五单元的第一课时内容。

本节课的主要内容是让学生理解平均分的含义，学会用除法平均分配物体或食物。

通过本节课的学习，学生能够理解平均分是将一些物体或食物平均分成若干份，每份的数量相等。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生思考和探索，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减法运算，对数的概念有了一定的了解。

但是，对于平均分的概念和除法的意义可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注意通过具体的情境和实际操作，让学生感受和理解平均分的含义，逐步引导学生过渡到除法的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的含义，学会用除法平均分配物体或食物。

2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，培养学生解决问题的能力和合作意识。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的含义，学会用除法平均分配物体或食物。

2.教学难点：学生对平均分的概念和除法的意义的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个分蛋糕的情境，引导学生思考如何将蛋糕平均分给每个人。

2.探究学习：学生分组讨论，分享各自的想法和做法，教师引导学生总结出平均分的概念。

3.知识讲解：教师通过讲解和示例，让学生理解平均分的含义，并学会用除法进行平均分配。

4.动手操作：学生分组进行实际操作，用除法将一些物体或食物平均分成若干份。

5.巩固练习：学生进行一些相关的练习题，加深对平均分概念的理解和运用。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固平均分的概念和除法的运用。

二年级数学下册课件-2.1.1 平均分11-人教版

把18个平均分成6份，每份几个？分一分。
把18个平均分成6份，每份（3 ）个。
不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。
哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
（ √）
（ ×）
（ ×）
（ √）
说一说你是怎样分的。
把10盒酸奶平均分成2份，每份（ 5 ）盒。
（1）一共有（16）片枫叶，每（4 ）片一份，平均分成了（ 4 ）份。
（2）如果将这16片枫叶，平均分成2份，每份（ 8）片枫叶。
1.每份分得同样多，叫平均分。
2.平均分的方法：可以1个1个分，还可以几个几个分，不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。
谢谢
平均分
难点名称：理解、掌握平均分的含义和方法。
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
他要把这些糖果分给他们一家3人。他该怎样分呢？
有三种不同的分法。
每份都是2块糖，同样多。
观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？
每份分得同样多，叫平均分。
请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？

二年级数学下册课件-2.1.1平均分成几份的方法94-人教版

（二）感知不同分法每个长方体用（）个木块。
二、扩充“平均分”方法，巩固概念
12块饼干，每3块一份，可以分成（）份。
一、复习旧知，激趣引新
8个果冻，每28个个一份果，冻能分，成每（ 2个）份一。份，能分成几份？分一分。
（2）用这些木块摆5个一样的长方体，
8个果冻，每2个一份，能分成（）份。
归纳平均分的方法：把18个橘子平均分成6份，可以每次每份分一个或几个。
8个果冻，每2个一份，能分成（）份。
归纳平均分的方法：把18个橘子平均分成6份，可以每次每份分一个或几个。
二、扩充“平均分”方法，巩固概念哪种分法对？对的在括号里画“√”。二、扩充“平均分”方法，巩固概念
2×4＝8，4个2 合起来是8。
把8个面包平均分给4个小朋友。
二、扩充“平均分”方法，巩固概念
二你、知扩道充了“什平么均？分（”分方什法么，？巩平固均概分（念成几份√）?）
你知道了什么？（分什么？平均分成几份?） 8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。哪种分法对？对的在括号里画“√”。一、复习旧知，激趣引新每个长方体用（）个木块。 8个果冻，每2个一份，能分成（）份。二、扩充“平均分”方法，巩固概念 8个果冻，每2个一份，能分成（）份。
思考：这两道题有什么相同和不同的地方？
四、课堂小测
和不同的地方？最后，要使每份分得同样多。
每8个份果分冻得，同每样2多个哪，一些叫份平，分均能法分分。成是（平）均份分。？在括号里画“√”。
8个果冻，每2个一份，能分成（）份。二、扩充“平均分”方法，巩固概念 8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。（2）用这些木块摆5个一样的长方体， 12块饼干，每3块一份，可以分成（）份。 8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。 “每2个一份”是什么意思？ 16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给（）只小熊。归纳平均分的方法：把18个橘子平均分成6份，可以每次每份分一个或几个。

二年级数学下册教案《2.1.1平均分》21-人教版

二年级数学下册教案《2.1.1平均分》21-人教版
一、教学目标
1.知道什么是平均分，能够正确描述平均分的含义；
2.能够理解平均数的概念，学会计算平均数；
3.能够独立完成简单的平均分问题。

二、教学重点
1.掌握平均分的概念；
2.熟练运用加法计算平均数。

三、教学难点
1.理解平均分的概念；
2.运用平均数解决问题。

四、教学准备
1.教学课件；
2.小黑板、粉笔；
3.平均分示例题目。

五、教学过程
1. 导入
老师通过一个简单的例子引入平均分的概念，让学生了解什么是平均分，引起
学生的兴趣。

2. 讲解
1.老师介绍平均分的概念，即将总量等分到各个部分，每一部分所得的
值就是平均数。

2.老师讲解如何计算平均数，即总数量除以份数。

3. 练习
1.布置一些练习题让学生计算平均数，确保每个学生都能掌握计算方法。

2.学生自主完成平均分的练习题，检查学生的掌握情况。

4. 拓展
老师提供一些拓展性问题，让学生进行思考，巩固平均分的概念和计算方法。

5. 总结
1.老师进行本节课内容的总结，确保学生对平均分有清晰的概念。

2.学生针对本节课的内容进行自我总结，巩固知识点。

六、教学反思
本节课主要通过介绍平均分的概念和计算方法，让学生掌握平均数的应用。

但是在教学过程中，发现有些学生对平均分的概念不够清晰，需要在后续课程中进行巩固和加强。

以上就是本节课的教学内容，希望学生能够通过本节课的学习，掌握平均分的概念和计算方法，提高数学学习的能力。