图片在小学英语课堂教学中的应用
图片在小学英语课堂教学中的应用
作者：肖渟
来源：《开心素质教育》2016年第09期
图片是学生学习英语最为形象逼真的教学工具之一。
将图片形式教学应用到课堂中可以培养学生的听、说、读、写的能力，而通过这种教学形式可以让小学生通过自身的感受、体验、实行、合作，进而使语言实际运用的能力不断得到提升。
另外，心理学家研究显示，详细的文字资料和形象的图片资料相比，实际效果却相差很多，比如，同一个学习资料如果单纯用文字展示可能需要10-15秒的时间，而用图片展示却只需要一半或者更短的时间。
因此，图片教学工具能深入刺激学生的思维发展，获得较好的小学英语教学效果，达到了“此处无声胜有声”的境界。
一、小学英语教学中融入图片教学的意义
通过科学认证，小学生学习知识只有通过听、说、读、写的有效结合，才能够提高学生的学习能力，但是如果教师有意识地将听、说、读、写与相关联的图片融合起来，便更加能够使学生对当节课所讲内容进行透彻的理解和记忆，从单一的照本宣读转变成灵活的运用大脑记忆。
还可以对学生的心理起到作用，使学生能够以平常心面对英语的学习，提升自己学习英语的信心。
1.运用图片使学生的听的能力得到提升。
小学生年龄小又易动，没有办法很好的掌握自己的情绪，因此，无法积极和主动的进行学习。
所以，教师可以把图片学习与学生的听力学习相融合，进而加强学生的记忆力、启发学生大脑中的思维系统和声音系统相融合，使学生很好地把图片和声音形成统一的学习能力，在听之前、听之中，浮现出丰富的情境画面，在此过程中引导学生掌握听力中的有效信息。
2.运用图片使学生说的能力得到提升。
英语表达能力一直困扰着中国的学生，因此，可以运用图片进行导入，将图片与教学内容相结合，鼓励学生勇敢地说，这便是一种有效的情境导入法，可以有效激发学生说英语的热情。
3.运用图片使学生的读的能力得到提升。
根据多年的教学经验发现，对于小学生的英语阅读来说，如果搭配一些色彩缤纷的图片便能够使小学生热情高涨，在此过程中，小学生可以充分发挥自己的想象力，进而按照自己的思路了解当节课的情节发展，透彻的掌握了课堂教学内容，逐渐提高了阅读思考的能力。
4.运用图片使学生的写的能力得到提升。
小学生的年龄小自然阅历和经历就少，也就代表着英语写作素材的缺失。
因此，可以利用图片来启发学生的想象力，创造写作的思路，提高学生写作的欲望，之后对不足之处再加以正确的指导，便能够使学生的写作能力逐步提高。
二、图片在小学英语教学中应用的方式
（一）应用图片的措施
为了使图片能够有效地应用到英语课堂教学中，教师需要准备几个步骤才能够顺利地进行。
1.准备图片。
现实生活中有大量的图片，如公交车的广告牌、公交站的图片广告、海报、杂志图片、广告单等都是常见的图片，但是在选择课堂教学中的图片时，必须筛选出具有趣味性和知识性的图片，引导学生从中观察和记忆一些有效的知识。
2.呈现图片。
图片本身没有表达语言的功能，因而许多小学生看的时候并没有认真观察和思考的习惯，所以教师要训练学生的实际观察图片的能力，在学生分析一幅图片之后，教师要明确地指出并强调图片中的重要内容，让学生也有意识的训练自身的观察能力和找到观察点。
3.应用图片。
学生获取知识的渠道有很多，采用图片形式教学，是为了让学生更加轻松地掌握课本内容，这便需要教师应用的图片能够引出学习主旨或者课文中的原词语、句子等。
（二）运用图片形式教学的案例
教学的目的是为了让学生具有听、说、读、写的能力，那么可以举一个例子来表达。
在学习完小学的26个字母和阿拉伯数字1-10的英语之后，为了锻炼学生的听说读写能力。
教师可以先准备好有各种卡通小人物组成的one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten的图片和A、B、C等26个字母的图片，然后让班上任意一个学生进行描述此张图片的内容，此学生向全班学生描述的过程中，需要让其他学生根据他所描绘的内容和自己听到的内容写下来，然后请写的最为精准的一个学生来描述另外的图片。
这样接龙下来，便鼓励学生学会看清楚每个图片的细节，要求他们讲述清楚所看到的内容和所处的位置，并且要求其他学生认真听，这样才可以写出最接近图片的答案，使班上每个学生的听、说、读、写能力都得到不断的训练。
小学英语教学中图片教学形式的运用，极大地调动了学生学习的兴趣、积极性、参与度和求知欲，使原本无生机的英语课堂变得活跃起来，提升学生英语综合素质。
（作者单位：江西省安远县孔田中心小学）。
插图在小学英语教学中的活化运用探讨
插图在小学英语教学中的活化运用探讨【摘要】插图在小学英语教学中扮演着重要的角色，它能够丰富教学内容、引发学生兴趣、激发学习动力、提升学习效果。
本文从插图在小学英语教学中的重要性入手，详细探讨了插图对学生学习的影响，以及在激发学生创造力和想象力、提升学生学习兴趣和动力等方面的作用。
本文还介绍了插图在小学英语课堂中的具体应用方式，为教师在实际教学中提供了参考。
结论部分总结了插图在小学英语教学中的积极作用，并展望了未来插图在教学中的发展趋势。
通过本文的探讨，可以更好地认识插图在小学英语教学中的作用，为教学实践提供参考和借鉴。
【关键词】小学英语教学，插图，活化运用，重要性，影响，学习兴趣，激发动力，创造力，想象力，具体应用方式，积极作用，未来发展。
1. 引言1.1 背景介绍插图在小学英语教学中的活化运用探讨引言插图作为视觉元素，能够直观地呈现信息，引起学生的兴趣和好奇心，有助于加深学生对知识的理解和记忆。
在小学英语教学中，合理地运用插图，能够使教学内容更加生动有趣，帮助学生更好地吸收知识，提高学习积极性和学习效果。
本文将探讨插图在小学英语教学中的重要性，并分析插图对学生学习的影响，以期为小学英语教学提供更多有效的教学方法和策略。
1.2 研究意义研究插图在小学英语教学中的活化运用可以帮助教师更好地把握教学方法，提高教学效果。
通过了解插图在教学中的作用和影响，教师可以有针对性地设计教学内容和教学方式，使教学更加贴近学生的实际需求，更加符合学习规律，从而提高教学效果。
研究插图在小学英语教学中的活化运用，有助于促进学生的全面发展。
插图可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的艺术修养和审美情感，帮助他们在英语学习中不断发现和探索。
通过插图的运用，学生不仅可以提高英语水平，还可以培养综合素养，实现全面发展。
研究插图在小学英语教学中的活化运用具有重要意义，既有助于教师提高教学效果，又能促进学生全面发展。
对插图在小学英语教学中的积极作用进行深入探讨，对于推动教学改革，提高教学质量，培养学生综合能力具有重要的现实意义。
希沃白板在小学高年级英语课堂中的应用
希沃白板在小学高年级英语课堂中的应用在小学高年级英语教学中，希沃白板已成为教师和学生们使用频率较高的教学工具之一。
它不仅能在视觉上丰富英语教学内容，提高课堂效果，还能在语音、阅读、写作等多个方面帮助学生提高英语水平和兴趣。
下面是希沃白板在小学高年级英语课堂中的应用：1. 图片资料展示在英语教学中，图片资料是不可或缺的，帮助学生提高对英语词汇和句子的理解能力。
希沃白板可以通过网络访问，搜索到海量的英语图片资料，通过白板上的操作直接展示给学生。
教师可以在这些图片资料中选择恰当的内容并在希沃白板上操作，给学生展示生动的英语世界。
2. 音频/视频播放在英语教学中，声音与视觉同样重要。
通过希沃白板可以实现音频/视频播放，可以选择英语歌曲、英语短片、教育片等多种音频/视频资料，使学生在欣赏中感受英语语言的音乐。
3. 电子白板作文在英语写作中，希沃白板的电子白板作文功能了增强了学生的写作兴趣和能力。
在课堂上，学生可以使用电子笔，在希沃白板上直接书写英语作文。
这种方式不仅能让学生写作更加规范，更加美观，而且能让学生改错更加方便。
4. 词汇教学希沃白板可以轻松地呈现英语单词的发音与拼写，让学生更加深刻地记住单词的英文字母和词义。
同时，希沃白板也可以通过手写板实现学生笔画的跟随，让学生更安心地进行英语拼写和书写。
5. 游戏和互动在英语教学中，游戏和互动是一种很有效的教学方式。
希沃白板上也有很多好玩的英语小游戏，比如狙击小兔，数字英语搜寻等，这些游戏不仅能让学生在游戏中掌握英语知识，而且在游戏中与他人互动，学习氛围更好。
通过互动，可以让学生充分调动学习积极性，提高英语兴趣。
总之，希沃白板在小学高年级英语教学中是一个非常日常化的教学工具，使用希沃白板不仅让英语课堂更加有趣，还能更快、更有效地提高学生的英语水平。
如何优化小学英语课堂教学
如何优化小学英语课堂教学英语课堂教学中创造和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。
由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行教学没有也不可能有固定的模式可循。
这就决定了课堂教学的探讨性和研究性。
一、小学英语课堂教学方法形式多样化坚持的原则英语教学课堂是英语学习的主阵地，在英语教学中占据着基础的地位。
小学英语课堂中最基本的功能是进行基础英语知识的传授以及对学生的英语基本技能进行训练，从而促进学生在听、说、读、写四大基本技能上有所发展。
小学英语教学属于普及教学，面向全体学生，由于学生之间存在的差异不但表现在个体之间，还表现在个体内部的差异上。
因此，需要我们在教学过程中，对于教学的目的以及教学的目的和评价都应当具有一定的层次性，在学习中，对于学习目标以及学习目的和学习发展也是存在一定的层次性。
这就在客观上要求英语教学中需要坚守一定的教学原则，具体来说，有以下几点：1.全面参与原则英语教学中，教师的地位和学生的地位应当是对等的，师生之间的人格地位也应当是平等的，教师对于学生的人格应当充分地尊重，在学生的日常活动中应当给予每一个学生平等的展示机会，这样才能公平有效地推进英语课堂教学的展开。
学生在参加活动中才能够全面发展，这种全面发展是身体发展和心理发展共同融合的一种发展。
2.分层递进原则英语课堂教学中，教学目标的分层递进应当根据不同层次的学生区别展开，在不同的教学目标指引下进行不同活动的教学，从而促进学生在原有的基础上有针对性地发展。
分层递进原则要求课堂教学目标要具体贴近学生的“最近发展区”，这就需要教师对学生进行精准的层次类型的划分，从而帮助学生正确地认识自我、把握自我，获取强大的动力和自信心。
3.个性化原则小学生心理特征处于发展完善阶段，在认知能力以及社会化程度上都存在一定的差异，因此教师要兼顾各个学生特点，使学生能正确地认识自我，发挥自我优势，不断在不同的渠道获取不同的成功体验。
新课标下小学英语课堂教学的创新方法
新课标下小学英语课堂教学的创新方法随着时代的发展和教育理念的更新，新课标下小学英语课堂教学也需要跟上时代的步伐，不断创新教学方法，以适应学生的学习需求。
下面将介绍一些新课标下小学英语课堂教学的创新方法，希望能为教师们提供一些参考。
1. 以学生为中心的教学在新课标下，教师应该更多地把学生置于教学的中心，注重培养学生的自主学习能力。
在英语课堂上，教师可以采用让学生展示自己的语言技能，通过小组合作、角色扮演、游戏等方式让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 多媒体辅助教学随着科技的飞速发展，多媒体在英语教学中的作用日益凸显。
教师可以利用多媒体设备，例如投影仪、音响等设备来呈现图片、音频、视频等多种形式的教学内容，使得学生在视觉、听觉上都能更好地理解和吸收知识。
还可以结合互联网资源，为学生提供更为丰富的学习内容，例如英语歌曲、动画片等，从而激发学生对英语学习的兴趣。
3. 创设情景教学情景教学是一种很好的教学方法。
在英语教学中，教师可以通过创设不同的情景来引导学生进行真实的语言交流。
可以通过模拟餐厅点餐、购物、旅行等情景来进行英语口语训练，这样能够使学生学会在实际情景中运用所学知识，提高他们的语言表达能力。
4. 小组合作学习小组合作学习是一种很好的教学方法，能够锻炼学生的团队合作能力和交流能力。
在英语课堂上，教师可以将学生组织成小组，让他们互相合作，彼此帮助，通过小组合作学习，学生能够更好地巩固所学知识，培养自主学习和解决问题的能力。
5. 多元化评价方式传统的评价方式主要以考试分数为主，而新课标下则要求更多地注重学生全面发展和素质教育。
教师在英语教学中可以利用多种评价方式，例如作业、课堂参与、口语表达、项目表现等，从多个方面来全面评价学生的学习状况，使得学生能够更全面地展现自己的水平。
6. 培养学生的语言能力和文化意识在英语教学中，教师除了注重学生的语言技能培养外，还要培养学生的英语文化意识，使他们能够更好地了解英语国家的文化、风俗、习惯等，从而使学生的英语学习更加丰富多彩，不再是单一的语言技能培养。
多媒体在小学英语教学中的有效应用
多媒体在小学英语教学中的有效应用随着科技的发展和教育理念的更新，越来越多的教育者开始将多媒体技术应用于课堂教学中。
教学过程中，多媒体技术可以给学生带来生动形象的视觉感受，增强学生的兴趣，提高教育教学效果。
在小学英语教学中，多媒体技术的有效应用，对于提高学生的英语听说读写能力，起到了不可或缺的作用。
1.影音教学影音教学是以图像、声音为主要手段，给学生呈现生动形象的英语教育。
小学生对音乐、图像等感官刺激反应比较强，利用多媒体影音教学法，可以使学生在轻松愉悦的状态下渐渐领略英语的魅力，从而促进他们的英语习惯养成。
例如，在教学数词的时候，利用视频或者音乐来帮助学生记忆，可以达到事半功倍的效果。
2.游戏教学小学生天生喜欢游戏，适当地将游戏元素引入到英语教学中，可以使学生感到更加轻松有趣。
通过游戏教学，可以激发学生对英语学习的兴趣，使他们在游戏中快乐地学习英语知识，同时也快速掌握相关英语表达和知识技能。
例如，在学习单词的时候，可以引入“打地鼠”、“拼音轮盘”等小游戏，使学生在游戏的同时耳濡目染地掌握单词。
3.交互教学交互教学是指学生和教师之间相互交流、互相作答的教学方法。
这正好匹配了小学生天性喜欢表现与互动的特点，利用课堂互动性强的多媒体教学方式，可以激发学生的积极参与性，鼓励学生在互动中掌握英语知识，培养学生的英语交际能力。
4.动画教学动画教学是指通过搭建精美的多媒体场景、以生动的视觉效果和富有节奏感的语音作为载体，帮助学生理解英语知识和语言技能。
小学生天生喜爱童话故事，利用动漫教学法，不但可以吸引他们的注意力，同时也可以通过故事情节传递英语知识。
例如，在学习时态的英语知识时，可以通过动画教学，让学生在整个故事中感性理解动词的时态转换规则。
二、多媒体英语教学的优势1.激发学生学习兴趣多媒体教学法在小学英语教学中的应用，能够使教学内容更加多样化、生动有趣，初步激发学生的学习兴趣，提高他们的学习热情和投入程度。
英文绘本在小学英语教学中的应用
英文绘本在小学英语教学中的应用1. 提高学生的阅读兴趣英文绘本通常具有生动活泼、富有情感的特点，能够吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣。
相比于枯燥的课本，英文绘本更具吸引力，能够让学生在愉快的阅读氛围中学习英语。
2. 丰富词汇和语法知识英文绘本中的词汇和语法多样丰富，能够帮助学生扩大词汇量，并更好地理解和掌握英语语法知识。
通过阅读不同主题和风格的绘本，学生可以更加灵活地运用所学的词汇和语法知识。
3. 提高口语表达能力阅读英文绘本不仅可以帮助学生提高阅读能力，还能够激发他们的口语表达能力。
学生可以通过模仿绘本中的对话和情节，提高英语口语表达能力，增强语感和语言运用能力。
1. 课堂朗读老师可以利用英文绘本进行课堂朗读，通过生动的语言和丰富的情节吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
通过朗读和解读绘本，帮助学生更好地理解故事情节，提高他们的阅读能力。
3. 口语表达训练利用英文绘本进行口语表达训练是一个非常有效的方式。
老师可以选择一些对话适合的绘本，让学生通过模仿、表演等形式进行口语表达训练，提高他们的口语表达能力和语感。
1. 多样化选择绘本老师在选择英文绘本时应当多样化，结合学生的兴趣和水平进行选择。
不同主题和故事类型的绘本能够满足学生的不同需求，激发他们的学习兴趣。
2. 引导学生积极参与在使用英文绘本进行教学时，老师要引导学生积极参与，例如提出问题、让学生表演等方式，增强学生的互动性和参与感。
3. 结合课堂教学英文绘本的应用应当与课堂教学相结合，确保绘本教学和课堂教学的紧密联系。
老师可以根据教学内容和学生实际情况选择合适的绘本进行教学，使其更好地融入到课堂教学中。
4. 注重评价和反馈在使用英文绘本进行教学之后，老师应当注重对学生的学习情况进行评价和反馈。
对学生的阅读、词汇和口语表达能力进行及时的评价和指导，帮助他们更好地提高英语水平。
英文绘本在小学英语教学中具有非常重要的作用，能够激发学生学习英语的兴趣，帮助他们提高阅读和口语表达能力。
信息技术在小学英语课堂中的应用案例
信息技术在小学英语课堂中的应用案例随着信息技术的迅速发展，其在教育领域的应用也越来越广泛。
小学英语课堂作为一个重要的学习场景，可以通过信息技术的应用来提升教学效果和学生的学习兴趣。
以下是一些信息技术在小学英语课堂中应用的案例。
多媒体辅助教学利用多媒体设备和软件，教师可以在小学英语课堂中展示丰富多样的视听资料，如图片、视频和音频等，以激发学生的学习兴趣和提升学习效果。
通过观看英语动画片、欣赏英语歌曲和听取地道的英语发音等，学生可以更好地理解和掌握英语语音、语调和表达方式。
互动学习平台通过利用互动学习平台，小学英语课堂可以创造更加互动和参与式的学习环境。
学生可以通过在线平台上的练习题、游戏和互动活动来巩固和应用所学的英语知识。
同时，教师可以通过平台上的教学资源和评估工具，对学生的学习情况进行实时监测和评估。
虚拟实境技术虚拟实境技术（Virtual Reality，简称VR）可以为小学英语课堂带来全新的学习体验。
通过佩戴VR头盔，学生可以身临其境地感受英语国家的文化和环境，与虚拟人物进行对话练习，甚至参与虚拟实境剧情故事的演绎。
这种沉浸式的学习方式可以激发学生的学习兴趣并提高英语口语表达能力。
移动学习应用移动学习应用是指以手机、平板电脑等移动设备为载体，通过应用软件提供英语学习资源和学习工具。
学生可以随时随地通过这些应用进行英语学习。
例如，通过英语学习应用进行单词学习、阅读理解和听力练习等。
移动学习应用的便利性和趣味性使学生能够在课堂外也能够持续进行英语学习，提升学习效果。
总结以上是一些信息技术在小学英语课堂中的应用案例。
通过多媒体辅助教学、互动学习平台、虚拟实境技术和移动学习应用等方式，可以提升小学英语课堂的教学效果，激发学生的学习兴趣，并培养他们的英语语言能力。
信息技术与英语教育的结合将为小学生的英语学习带来更多的可能性。
论美术在小学英语教学中的作用
41知识文库2023.7（下）知识过程中促进学生形成英语学科核心素养。
小学阶段的英语学习更加强调综合性，通过语言的工具性与文化的综合性促进学生全面发展，在学习语言表达的同时可以获得美育、德育等教育形式，完整了解到小学英语课程设置的目标与学习内容。
美术知识包含绘画、雕塑和创意手工等很多方面，与小学英语知识相结合有利于提高英语教学的有效性，在生动形象的知识传递形式影响下更好记忆单词、背诵英语段落和感知外国文化。
1 美术对于小学英语教学的重要作用1.1 提高课堂感染力，激发学生兴趣将美术相关知识融入到小学英语教学中，有利于提高课堂的感染力，充分激发学生学习英语知识的兴趣，在美术知识与生动形象的美术作品中提高英语学习的积极性，改善学习状态与学习效率。
将美术作为教学形式与知识载体融入到英语教学中，为英语知识的内容传递提供更加有效的外在形式，学生在接受美术作为知识载体的同时，也可以对英语知识产生好感，从而完成两者的同步学习，减少学习英语知识的枯燥感和抵触情绪。
小学英语教师在课堂上释放插入有关美术知识的元素，可以有效改变课堂氛围，打造出现代具有美术文化和艺术氛围的全新授课模式。
1.2 转变教学模式，更新教学方式利用美术融入英语知识进行教学的方式，对小学英语教师的教学能力提出更高要求，有利于小学英语教师深度铺直叙的教学方式，将课堂融入趣味化和富有表现力的元素，在授课中注重激发学生兴趣、吸引学生目光，真正落实素质教育下尊重学生学习英语知识主体地位的要求，促进学生全面发展。
1.3 促进提质增效，落实“双减”政策“双减”政策下提高教学效率，减轻学习负担与学习压力，将美术融入到小学英语教学符合提质增效的教学要求，易于学生理解英语知识点，高效预习新课程内容、课堂认真听讲和课后积极完成多样化作业。
美术知识可以改造传统小学英语课堂，使英语课堂呈现出活泼、有趣的教学氛围，学生积极参与，在学习英语知识自由进行美术鉴赏与创作时，提高学习与阅读，减少学习压力。
小学英语教学中思维导图的应用策略——以Chinese_festivals_为例
KAOSHI YU PINGJIA◎江苏省南京市岱山实验小学张媛———以为例核心素养教育要求之下，英语课堂教学需要以学生能力的培养为主，选择思维导图辅助教学过程的实施，既能帮助学生建立完善的知识体系，又能提高他们的学习效率，有助于学生思维的发展，为英语课堂增添更多活力。
思维导图的运用需要契合所学内容，以简单的图示来对学生进行指导，引领课堂教学，为学生语言基础的夯实和创造能力的培养提供支持。
思维导图属于思维工具的一种，也是一类教学和学习工具，合理利用思维导图能够辅助学生学习语言知识，体现教学活动设计的有效性。
在小学英语课堂教学环节，教师需要基于教材内容，合理选择思维导图，提炼学习要点，以导图的形式将不同知识的关系呈现出来，完成教学目标。
本文以译林版Chinese festivals内容为例，对于思维导图在英语课堂教学环节的应用路径进行探讨。
一、利用思维导图创设情境在Chinese festival单元的Story time内容讲解过程当中，在课堂初始环节，笔者选择英文歌曲Months作为导入材料，通过flash短片为学生创设情境，在短片当中重点呈现出我国传统节日当中的美食，包括moon cakes月饼，dumplings饺子，rice dumplings粽子，rice cakes年糕等。
利用丰富的动画和图片，激发学生学习动力，在情境当中提问“Do you know about them?”“What are these food for?”通过节日美食，将本节课的重点内容引出，组织学生讨论“What festivals do you know?”之后笔者为学生呈现节日图片，要求学生利用英语说出节日名称，然后结合课前讨论结果，听故事录音，提出问题“What are they talking about?”之后利用思维导图，以Chinese festival作为核心，将传统节日作为分支，为学生直观呈现故事概况，完成导入教学。
简笔画——英语教学中简单高效的教学手段
2019年16期┆171教法研究简笔画——英语教学中简单高效的教学手段方建明摘 要：小学生以形象思维为主，这就决定了在小学英语课堂采用直观教学法有诸多优势。
为增强学生对于英语的学习兴趣，提高学习效率，我们对小学英语教学方式进行了改革，使英语课堂更加贴近小学生的心理状态。
将简笔画融入英语教学，在游戏中寓教于乐，在体验中学习知识，自主学习，不断探索。
在这种教学方式的引导下，学生将在小学阶段打牢英语的基础，同时具备了长久自主学习英语的兴趣和能力，对学生未来的学习有着极大帮助。
关键词：小学英语教学；简笔画；教学应用；辅助教学；农村小学对于小学生而言，对学习产生兴趣无疑是学习过程中最根本最终要的，目前能够激发学生学习兴趣的教学方法有很多，但是有一些教学方法需要有多媒体或者更高级的教学设备来支持，很难普及到社会每一个角落，尤其是教学硬件不发达的农村学校。
简笔画则是一个不需考虑硬件的教学方式。
尤其是在英语教学中，简笔画是一种常用的手段，寥寥几笔，就能把事物的特征体现出来，给学生留下深刻的印象，因而非常符合小学生的身心发展规律，不但能有效地激发学生的学习兴趣，让小学生在愉快的氛围中学习，而且拓展了学生感知英语知识的空间，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
一、小学阶段英语学习的重要性 （一）学习英语的重要性近年来，随着经济全球化的迅速发展，英语逐渐成为了人们在社会中生存的一项基本技能。
在未来，英语的重要性会不断提高，因此，对于中国学生，英语的重要性不言而喻。
为了能够让新一代学生达到日后生活或工作对英语水平的要求，从小学开始打牢英语基础是必不可少的。
小学英语教学是学生学习英语的起点，只有把小学英语的基础打好，才能有效地实施日后的英语教学。
因此，小学英语在英语教学中处于重要的地位，提高小学英语教学质量意义非凡。
（二）目前学生对英语的整体态度然而，由于国内多数家庭缺少英语早期教育，学生在纯母语的环境下成长，在初次接触英语时难免会有畏难情绪，尤其是农村小学生，基础更加薄弱，在学习英语的过程中会遇到更多的困难。