最新大班语言优质课教案《顽皮的小雨滴》
幼儿园大班语言教案优质课《顽皮的小雨滴》
幼儿园大班语言教案优质课《顽皮的小雨滴》一、教学目标1.引导幼儿观察雨天的景象，感受小雨滴的顽皮可爱。
2.培养幼儿倾听、表达、想象和创造能力。
3.培养幼儿对自然环境的热爱和关注。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会用语言描述雨天的景象和小雨滴的顽皮特点。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，创作出有趣的小雨滴故事。
三、教学准备1.教学课件：雨天的图片、动画小雨滴2.教学道具：小雨伞、小雨靴、小雨衣3.教学卡片：词语卡片、图片卡片四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿观察教室外的雨景，引导幼儿说出自己对雨天的感受。
（2）教师出示小雨伞、小雨靴、小雨衣，引导幼儿说出雨天的用品。
2.基本环节（1）教师播放课件，展示雨天的图片和动画小雨滴，引导幼儿观察小雨滴的特点。
（2）教师讲述故事《顽皮的小雨滴》，让幼儿感受小雨滴的顽皮可爱。
（3）教师提问：“小雨滴都去了哪里？它做了些什么？”引导幼儿用语言描述小雨滴的行踪。
（4）教师出示词语卡片和图片卡片，让幼儿进行词语接龙游戏，锻炼幼儿的语言表达能力。
（5）教师组织幼儿进行小组讨论，每组创作一个关于小雨滴的故事，并分享给全班同学。
3.拓展环节（1）教师带领幼儿制作小雨滴手工制品，如小雨滴贴画、小雨滴挂饰等。
（2）教师组织幼儿进行小雨滴歌曲学唱，如《小雨滴》、《小雨和花》等。
（3）教师组织幼儿进行小雨滴表演，让幼儿扮演小雨滴，展示小雨滴的顽皮特点。
（1）教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
（3）教师布置作业：让幼儿回家后，向家人讲述《顽皮的小雨滴》的故事。
五、教学反思1.本节课通过观察雨景、讲述故事、词语接龙、小组讨论等多种形式，让幼儿充分参与课堂，提高了幼儿的语言表达能力和想象力。
2.教师在课堂上注重引导幼儿发挥主体作用，让幼儿在活动中主动探究、表达，培养了幼儿的自主学习能力。
3.教师在拓展环节设计了丰富多样的活动，让幼儿在动手操作、歌曲学唱、表演等方面得到了锻炼，提高了幼儿的综合素质。
《顽皮的小雨滴》教案（精选3篇）
《顽皮的小雨滴》教案（精选3篇）《顽皮的小雨滴》篇1一、活动目标：1、让幼儿欣赏的意境美、语言美。
2、使他们了解小雨滴与环境以及人们的密切关系，从而激发他们热爱和探索大自然的兴趣3、通过散文给幼儿以美的陶冶和享受。
4、激发幼儿丰富的想象力，他们的语言表达能力、交往能力。
二、活动过程（一）、谈话导入。
1、滴答、滴答！下小雨啦!小朋友，你们喜欢下雨吗?为什么?2、幼儿结伴讨论——各抒己见(教师鼓励幼儿进行讨论，要求用完整的语言表达自己的观点)（二）、观察讲述、表达表现。
1、观察，大胆讲述。
a、顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。
b、提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作)c、小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池塘当成什么?躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后，到哪里去了?2、结合课件、欣赏散文诗的内容。
引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮的情形。
（三）、续编作品。
小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?如果你是小雨滴的话，你想落到哪去?(结合生活经验，可以说给老师听，也可以说个同伴听。
)三、活动总结：教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。
让幼儿在欣赏散文的同时，感受到语言活动的快乐。
同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。
四、活动反思：纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“小雨滴”的顽皮来进行。
源于大自然又借鉴于生活。
本次活动，采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法来进行教学，运用视听结合欣赏教学，让幼儿更好地掌握散文的内容，通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的意境，通过动作练习法，培养幼儿对动词的理解能力。
大班语言课教案《顽皮的小雨滴》
大班语言优质课教案《顽皮的小雨滴》一、教学目标1. 了解小雨滴的特点，感受小雨滴的顽皮可爱。
2. 能够正确地朗读儿歌，体验诗歌带来的乐趣。
3. 发挥想象力，创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
二、教学内容1. 儿歌《顽皮的小雨滴》2. 图片素材：小雨滴、雨伞、小鱼等。
三、教学重点与难点1. 重点：能够正确地朗读儿歌，理解儿歌内容。
2. 难点：发挥想象力，创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
四、教学准备1. 教学课件：儿歌《顽皮的小雨滴》动画。
2. 图片素材：小雨滴、雨伞、小鱼等。
3. 手工材料：雨滴形状的贴纸、画纸等。
五、教学过程1. 导入：播放儿歌《顽皮的小雨滴》，引起幼儿兴趣。
2. 基本部分：1) 教师带领幼儿共同朗读儿歌，感受小雨滴的顽皮可爱。
2) 教师讲解儿歌内容，帮助幼儿理解小雨滴的顽皮行为。
3) 幼儿分组讨论，分享自己想象中的小雨滴的顽皮行为。
4) 教师邀请幼儿展示自己想象中的小雨滴的顽皮行为。
3. 延伸部分：1) 教师引导幼儿观察图片素材，发挥想象力，创作关于小雨滴的画作。
2) 教师组织幼儿进行手工活动，制作小雨滴贴纸。
3) 幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的乐趣。
六、教学评价1. 观察幼儿在朗读儿歌时的表现，判断其对儿歌内容的掌握程度。
2. 评估幼儿在讨论和展示环节中发挥想象力的情况，观察其创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
3. 欣赏幼儿在手工活动中的作品，评价其对小雨滴形象的理解和表达能力。
七、教学反思1. 反思教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，是否让每个幼儿都有机会参与到活动中。
2. 思考如何更好地引导幼儿理解儿歌内容，提高幼儿的朗读兴趣。
3. 考虑在今后的教学中，如何更多地关注幼儿的个体差异，满足不同幼儿的学习需求。
八、教学拓展1. 开展“小雨滴”主题的自然科普活动，让幼儿了解小雨滴的形成和作用。
2. 邀请家长参与，开展家庭亲子活动，让家长与幼儿一起创作关于小雨滴的作品。
3. 组织幼儿参观户外景观，观察雨水对环境的影响，增进幼儿对自然现象的认识。
幼儿园大班语言优质课教案《顽皮的小雨滴》
幼儿园大班语言优质课教案《顽皮的小雨滴》一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受小雨滴的顽皮可爱。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿学会关爱大自然，珍惜水资源。
二、教学重点1.理解故事内容，感受小雨滴的顽皮可爱。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
三、教学难点1.教育幼儿学会关爱大自然，珍惜水资源。
四、教学准备1.课件：小雨滴的故事图片2.卡纸、彩笔、剪刀等制作小雨滴的材料3.故事音频五、教学过程1.导入师：小朋友们，你们见过小雨滴吗？你们觉得小雨滴是什么样的呢？2.讲述故事师：今天，老师要给大家讲一个关于小雨滴的故事，故事的名字叫《顽皮的小雨滴》。
请小朋友们认真听，看看小雨滴都做了哪些顽皮的事情。
（1）讲述故事第一部分，引导幼儿关注小雨滴的形态和特点。
师：故事里的小雨滴是从哪里来的？它们是什么样子呢？（2）讲述故事第二部分，引导幼儿关注小雨滴的顽皮行为。
师：小雨滴都做了哪些顽皮的事情？它们为什么会这样做呢？（3）讲述故事第三部分，引导幼儿关注小雨滴带来的变化。
师：小雨滴的顽皮行为给大自然带来了哪些变化？它们怎么样了？3.讨论故事师：小朋友们，你们觉得小雨滴顽皮吗？它们这样做有什么好处吗？（1）引导幼儿讨论小雨滴的顽皮行为对大自然的影响。
师：小雨滴的顽皮行为让大自然变得更加美丽，它们是大自然的精灵。
（2）引导幼儿讨论如何关爱大自然，珍惜水资源。
师：我们应该怎样做才能保护大自然，珍惜水资源呢？4.活动延伸（1）制作小雨滴师：请小朋友们用卡纸、彩笔、剪刀等材料，制作一个顽皮的小雨滴，比一比谁的小雨滴最可爱。
（2）表演故事师：请小朋友们分成小组，选择故事中的一个片段，进行表演。
表演结束后，请大家互相评价，看看哪个小组表演得最好。
师：今天我们学习了《顽皮的小雨滴》这个故事，知道了小雨滴的顽皮行为对大自然的影响，也学会了如何关爱大自然，珍惜水资源。
希望小朋友们能够在生活中做到这一点，让我们的地球更加美好。
大班语言活动教案顽皮的小雨点
大班语言活动教案顽皮的小雨点一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《天气的变化》，详细内容为“顽皮的小雨点”。
通过小雨点的视角，带领幼儿感知雨天的乐趣，探索雨滴的形态和作用，进而培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。
二、教学目标1. 了解雨天的特点，认识雨滴的形态和作用，激发幼儿对自然现象的兴趣。
2. 通过故事、讨论等形式，培养幼儿的想象力和表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解雨滴的形态和作用，以及如何用语言表达出来。
教学重点：通过故事让幼儿感受雨天的乐趣，培养观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：顽皮的小雨点故事课件、雨滴卡片、小雨伞、小水桶等。
2. 学具：画纸、水彩笔、画板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示雨滴卡片，引导幼儿观察并说出雨滴的形状。
讨论雨天里的有趣事情，引发幼儿对雨天的兴趣。
2. 故事讲解（5分钟）教师播放《顽皮的小雨点》故事课件，引导幼儿关注故事中小雨点的特点和行为。
讲解过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）以故事中小雨点为例，引导幼儿观察雨滴的形态，讲解雨滴的作用。
通过提问，让幼儿用语言表达出来。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、水彩笔等材料，让幼儿画出自己心中的小雨点。
同时，鼓励幼儿互相分享作品，提高表达能力。
5. 小组活动（5分钟）将幼儿分成小组，每组发放小雨伞、小水桶等道具。
让幼儿模仿故事中小雨点的行为，进行互动游戏，培养合作、分享的品质。
六、板书设计1. 主题：《顽皮的小雨点》2. 内容：雨滴的形态：圆形、椭圆形等雨滴的作用：滋润大地、洗涤空气等小雨点的特点：顽皮、可爱等七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的小雨点，并用语言描述其特点。
2. 答案示例：我画的小雨点是圆圆的，它落在草地上，让小草变得更绿了。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讨论、实践等形式，让幼儿感受到了雨天的乐趣，认识到了雨滴的形态和作用。
大班语言优秀教案详案《顽皮的小雨滴》含课件
大班语言优秀教案详案《顽皮的小雨滴》含课件一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然中的现象》，详细内容为《顽皮的小雨滴》。
通过该故事，让学生了解雨滴的形态、特点以及与大自然和人们生活的关系。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握雨滴的形态、特点以及雨滴对大自然和人类生活的影响。
2. 技能目标：培养学生观察、表达、想象的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养其保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解雨滴的形态、特点以及与大自然和人类生活的关系。
2. 教学重点：通过观察、表达、想象，培养学生对大自然现象的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、视频、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、水杯、雨伞。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示雨滴的图片和视频，引导学生观察，询问学生对雨滴的了解，引发学生对本节课的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）播放课件中的《顽皮的小雨滴》故事，让学生跟随故事了解雨滴的形态、特点以及与大自然和人类生活的关系。
3. 例题讲解（10分钟）a. 雨滴是什么形状的？b. 雨滴有什么特点？c. 雨滴对大自然和人类生活有什么影响？4. 随堂练习（5分钟）让学生用水杯、雨伞等学具进行实践操作，观察雨滴的形状、特点，并用自己的语言表达出来。
六、板书设计1. 《顽皮的小雨滴》2. 内容：a. 雨滴的形状：圆形b. 雨滴的特点：透明、有小孔、会流动c. 雨滴的作用：滋润大地、提供水源、调节气温七、作业设计1. 作业题目：a. 画一画你心中的雨滴。
b. 写一段关于雨滴的话。
2. 答案：a. 画出的雨滴需具备圆形、透明等特点。
b. 关于雨滴的话需包含雨滴的形态、特点及作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 组织学生进行户外活动，观察雨后的景象，了解雨滴对大自然的影响。
《顽皮的小雨滴》教案（精选13篇）
《顽皮的小雨滴》教案（精选13篇）《顽皮的小雨滴》篇1设计理念：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
《顽皮的风嘟嘟》是充满了儿童情趣，和生命力的童话故事。
我将故事与白板巧妙地结合起来，把“风嘟嘟”顽皮的形象直观地呈现给幼儿，白板不仅可以把抽象的东西与具体的事物相联系，还可以把各种声音和动作结合在一起，使幼儿有一种身临其境的感觉进而达到事半功倍的教育效果。
课件里鲜明、生动的形象能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿的视觉与听觉并用，进而最大程度上提高幼儿的语言表达能力。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我预设了情感、认知、能力这三方面的目标。
旨在通过让幼儿理解故事，了解自然界风的变化，感受风与人们密切的关系，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。
设计思路：故事《顽皮的风嘟嘟》，内容贴近幼儿生活，是幼儿熟悉并喜欢的。
幼儿对于风并不陌生，也喜欢风。
风在生活中随处可见，那么，风的特点是什么?风与人们有怎样密切的关系呢?这些问题幼儿的理解都是片面的。
为了让幼儿进一步认识风，故事里，幼儿在认识“风嘟嘟”这个虚拟形象的前提下，通过老师提供的一个个画面中，仔细观察并用语言完整的表达出来，并通过模仿来体验风大风小的特点。
在分段欣赏故事中，让幼儿了解风在自然界中的变化给人们带来的影响。
在观看短片中，感受风与人们密切的关系，哪些是风给人们带来的温暖和希望，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。
目标预设：1.理解作品内容，并能大胆、完整的用语言讲述自己的发现。
2.通过了解自然界风的变化，体验风与人们的密切关系。
3.知道用植树造林，来保护自然我们的大自然。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动重点难点：1、重点：理解故事内容，能用完整的语言清楚地表达自己的想法。
2、难点：了解风能帮助人们做很多好事，也知道过大的风带来的危害。
活动准备：风车、风力发电，海啸、龙卷风的初步了解。
顽皮的小雨滴幼儿园大班语言教案（通用11篇）
顽皮的小雨滴幼儿园大班语言教案（通用11篇）顽皮的小雨滴幼儿园大班语言教案（通用11篇）顽皮的小雨滴幼儿园大班语言教案篇1设计意图大自然奇趣盎然蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。
幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”本活动以小水滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。
在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。
感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣。
从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子活动目标1、理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。
2、学习其中不同的动词，并尝试用身体动作来表示。
3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动重难点重点：熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，学说动词“滚”、“跳”、“溅”“躲”。
难点：理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法，并能大胆进行创编。
活动准备PPT课件、下雨声音。
活动过程(一)导入活动1、小朋友，丰收的秋天来到了，我们一快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。
(进场)2、小朋友你们喜欢下雨吗?为什么?幼儿结伴讨论——各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)(二)看图讲述——《顽皮的小雨滴》。
播放PPT2，你们看，这是谁呀?(雨滴娃娃)淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个落了下来，它们会落到哪里呢?1、出示PPT3：(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?(2)朗诵故事第一段，学习动词“滚”。
大班语言活动教案及教学反思《顽皮的小雨滴》
大班语言活动教案及教学反思《顽皮的小雨滴》一、教学目标通过本次语言活动，学生能够：1.了解小雨滴的形象及其自然现象。
2.能够正确使用“小雨滴”、“下雨”等词语。
3.能够结合自我想象，绘画出小雨滴的形象。
二、教学内容1.【导入】利用多媒体工具，讲述小雨滴的形象及下雨的过程。
2.【呈现】教师现场演示，将水滴滴在黑板上或透明胶片上，让学生亲眼观察水滴的形象，然后再让学生通过自己的感觉，给水滴拟定一个名字，在此过程中学习词汇：“小雨滴”。
3.【操作】学生自制羊毛毡，用羊毛毡制作小雨滴，感受羊毛毡的柔软，加深形象印象。
4.【引导】教师通过幼儿故事《顽皮的小雨滴》展开想象与实践，引导学生对小雨滴的性格和情感有所理解。
5.【创作】学生在纸上自由绘画出自己印象中的小雨滴形象，并在画面中写上自己的想法和情感。
6.【展示】让学生展示自己的小雨滴画作，分享自己的想法和情感。
三、教学过程1. 导入引导学生认识小雨滴，让学生看图片或视频，发现小雨滴在云层中形成，形成后会凝结成雨滴，最终“下雨”。
2. 呈现教师现场演示，在黑板或透明胶片上滴水，让学生亲眼观察水滴的形状，感受其中的变化，然后让学生给水滴拟定一个名字——小雨滴。
3. 操作让学生用羊毛毡制作小雨滴，体验羊毛毡的柔软，感受小雨滴的形状和柔软程度。
4. 引导通过《顽皮的小雨滴》故事，让学生了解小雨滴的形象、性格以及情感，引导学生对小雨滴有更加深入的了解。
5. 创作在纸上自由绘画小雨滴的形象，让学生结合自己对小雨滴的理解，画出自己印象中的小雨滴，并在画面中写上自己的想法和情感。
6. 展示让学生展示自己的小雨滴画作，分享自己对小雨滴的认识、理解和想法，促进学生之间的交流和互动。
四、教学反思通过本次活动，学生们对小雨滴形象的认识更加深入，对于下雨的形象和过程也有了更加清晰的了解。
除此之外，学生们在制作小雨滴和绘画小雨滴的过程中，培养了自己的动手能力和想象力，增进了对自然环境的感知和理解。
大班语言公开课顽皮的小雨滴教案
大班语言公开课“顽皮的小雨滴”教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小雨滴的顽皮特点。
2. 能够参与角色扮演，发挥想象力，创造性地表现小雨滴的行为。
3. 学会用诗歌的形式表达自己对小雨滴的喜爱之情。
4. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力，提高语言素养。
二、教学内容：1. 故事《顽皮的小雨滴》2. 诗歌《小雨滴》3. 角色扮演4. 讨论：小雨滴为什么这么顽皮？三、教学重点与难点：1. 重点：理解故事内容，学会诗歌表达。
2. 难点：参与角色扮演，创造性地表现小雨滴的顽皮行为。
四、教学准备：1. 故事课件《顽皮的小雨滴》2. 诗歌卡片《小雨滴》3. 头饰（小雨滴、云朵、花朵等）4. 雨具（雨衣、雨靴等）五、教学过程：1. 导入：a. 创设情境，引导幼儿观察图片，引起兴趣。
b. 教师讲述故事《顽皮的小雨滴》，幼儿倾听。
2. 基本部分：a. 复习故事内容，引导幼儿讨论小雨滴的顽皮行为。
b. 学习诗歌《小雨滴》，帮助幼儿掌握诗歌节奏和韵律。
c. 角色扮演，幼儿分组扮演故事中的角色，表现小雨滴的顽皮特点。
3. 延伸部分：a. 邀请幼儿分享自己和小雨滴相似的顽皮经历。
b. 集体表演诗歌《小雨滴》，感受雨天的快乐。
c. 创意活动：用雨具在地面上创作小雨滴的图案。
4. 总结：a. 教师总结幼儿在活动中的表现，给予鼓励。
b. 引导幼儿体会小雨滴带来的快乐，培养幼儿热爱大自然的情感。
注意事项：1. 在教学过程中，注意观察幼儿的表现，及时调整教学方法，确保教学目标达成。
2. 鼓励幼儿积极参与讨论和角色扮演，培养幼儿的表达能力和合作意识。
3. 注重培养幼儿对大自然的关注和热爱，引导幼儿学会珍惜和保护自然环境。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事理解和诗歌学习中的参与程度，评价幼儿对教学内容的掌握情况。
2. 通过角色扮演和创意活动，评估幼儿的想象力和创造力发展。
3. 搜集幼儿在小组讨论中的发言，分析幼儿的语言表达和交流能力。
大班语言优质课教案《顽皮的小雨滴》
大班语言优质课教案《顽皮的小雨滴》一、教学目标：1. 了解诗歌的内容，能正确地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 通过学习诗歌，知道小雨滴的活动，能用自己的语言描述小雨滴的特点。
3. 能积极参与活动，发展语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 能用自己的语言描述小雨滴的特点。
难点：1. 诗歌中一些生僻词汇的理解。
2. 用诗歌中的句子结构进行语言表达。
三、教学准备：1. 教学课件或图片。
2. 诗歌朗读音频。
3. 与诗歌内容相关的手工作品。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讨论雨天的景象，引导幼儿说出雨滴的特点。
2. 诗歌欣赏：播放诗歌朗读音频，让幼儿倾听并跟读。
3. 诗歌解析：引导幼儿理解诗歌内容，解释生僻词汇的意思。
4. 朗读练习：让幼儿分组朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
5. 活动延伸：让幼儿用自己的语言描述小雨滴的特点，可以进行小组讨论或个别表达。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，与家长一起寻找有关雨天的图片或视频，了解雨天的不同景象。
2. 家长可以帮助幼儿记录下他们描述小雨滴特点的语言，并与老师分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在诗歌欣赏过程中的反应，是否能够专注地听诗歌并跟读。
2. 在朗读练习环节，观察幼儿是否能够正确地朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
3. 在活动延伸环节，观察幼儿是否能够用自己的语言描述小雨滴的特点，语言表达是否清晰、准确。
七、教学反馈：1. 根据教学评价的结果，对幼儿在诗歌欣赏、朗读练习和活动延伸环节的表现进行积极的反馈，鼓励幼儿继续努力。
2. 对于表现优秀的幼儿，可以给予适当的表扬和奖励，增强他们的自信心。
3. 对于表现不足的幼儿，可以个别指导，帮助他们在语言表达方面取得进步。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与诗歌朗诵活动，让家长和幼儿一起享受诗歌的美。
2. 组织一次户外观察活动，让幼儿在雨天观察雨滴的特点，并用自己的语言进行描述。
幼儿园大班语言精品教案《顽皮的小雨滴》含反思
幼儿园大班语言精品教案《顽皮小雨滴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙水世界》，详细内容为第三节《顽皮小雨滴》。
通过讲述小雨滴在自然界中各种形态和作用，让孩子们解水循环，培养他们观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿知道雨滴来源和作用，理解水循环过程。
2. 培养幼儿观察、描述和表达自然界事物能力。
3. 培养幼儿合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解水循环过程，描述雨滴形态和作用。
2. 教学重点：培养幼儿观察、表达和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、雨滴模型、水循环图、故事卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、水杯、滴管。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察窗外或教室内雨水，引导他们关注雨滴形态、声音和作用。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT、雨滴模型等教具，讲解雨滴形成、水循环过程以及雨滴对大自然作用。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿描述雨滴形态和作用，教师进行点评和指导。
4. 主题活动（10分钟）① 组织幼儿用彩笔在画纸上描绘雨滴；② 进行“小雨滴找家”游戏，培养幼儿合作、分享品质。
六、板书设计1. 《顽皮小雨滴》2. 内容：① 小雨滴形成② 水循环过程③ 小雨滴作用七、作业设计1. 作业题目：① 画出自己心中小雨滴；② 家长协助幼儿用滴管进行水循环实验，记录实验过程。
2. 答案：① 画出小雨滴形态各异，色彩丰富；② 水循环实验记录清晰，能描述实验现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对小雨滴有更深入解，但在活动组织方面还需加强，确保每个幼儿都能积极参与。
2. 拓展延伸：① 组织幼儿进行户外观察，寻找更多关于水循环现象；② 开展家庭活动，让家长参与幼儿学习，共同探索大自然奥秘。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点把握4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择合适时机，如雨天或雨后，让幼儿亲身感受雨水；2. 用生动语言描述雨滴形态、声音和作用，吸引幼儿注意力；3. 鼓励幼儿积极参与，表达自己观察和感受。
大班语言活动教案及教学反思《顽皮的小雨滴》
大班语言活动教案及教学反思《顽皮的小雨滴》一、活动目标：1. 感受诗歌中小雨滴的顽皮可爱，体验诗歌带来的乐趣。
2. 能够正确地朗诵诗歌，并发挥想象，创作自己的诗歌。
3. 学会用简单的线条和颜色描绘小雨滴的样子。
二、活动准备：1. 诗歌《顽皮的小雨滴》课件或纸质版。
2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3. 轻松愉快的背景音乐。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心。
2. 诗歌欣赏（5分钟）：教师播放或朗诵诗歌《顽皮的小雨滴》，引导幼儿感受诗歌的韵律和意境。
3. 绘画活动（5分钟）：教师引导幼儿观察诗歌中小雨滴的描述，鼓励幼儿用画笔和颜料描绘出自己心中的小雨滴。
4. 诗歌创作（5分钟）：教师鼓励幼儿根据自己的想象，创作一首关于小雨滴的诗歌，并尝试朗诵。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿分享自己在活动中的感受和收获，总结活动的亮点和需要改进的地方。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师将诗歌发送给家长，鼓励家长与幼儿一起在家中朗诵和创作诗歌。
2. 环境创设：教师将幼儿创作的诗歌和绘画作品展示在班级环境中，供其他幼儿欣赏。
五、教学反思：1. 教师是否有效地引导幼儿感受诗歌的韵律和意境？2. 绘画活动是否能够激发幼儿的想象力和创造力？3. 诗歌创作环节是否能够锻炼幼儿的语言表达能力和思维能力？4. 活动中是否有充分的机会让幼儿相互交流和分享？5. 活动延伸是否能够将学习内容拓展到家庭和环境中？六、活动目标：1. 加深对诗歌内容的理解，体会小雨滴给大地带来的变化。
2. 能够用动作表现诗歌中小雨滴的样子，增强诗歌的表现力。
3. 学会用语言描述自己喜欢的雨天活动，发展语言表达能力。
七、活动准备：1. 诗歌《顽皮的小雨滴》课件或纸质版。
2. 轻松愉快的背景音乐。
3. 雨具道具（如雨衣、雨伞等）。
八、活动过程：1. 复习诗歌（5分钟）：教师带领幼儿一起朗诵诗歌《顽皮的小雨滴》，巩固幼儿对诗歌的记忆。
大班语言活动教案及教学反思《顽皮的小雨滴》
一、活动目标：1. 理解散文的内容，体会散文的优美意境。
2. 能够模仿散文中的句子进行创造性表达。
3. 学会用朗诵、表演等形式表现散文内容。
二、活动准备：1. 物质准备：散文《顽皮的小雨滴》课件、小雨滴手工材料、雨滴声音道具。
2. 经验准备：幼儿有过雨天户外活动的经验。
三、活动过程：1. 导入：播放雨声，引导幼儿回忆雨天的趣事。
2. 教师朗诵散文《顽皮的小雨滴》，引导幼儿感受散文的意境。
3. 分析散文内容，帮助幼儿理解散文中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 小组讨论：小雨滴还可能去哪里玩？引导幼儿进行创造性表达。
5. 展示小组讨论成果，进行朗诵、表演等活动。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，观察幼儿在雨天户外活动中的表现，记录下有趣的事情。
2. 环境创设：利用雨滴声音道具，创设散文中的场景，让幼儿进行角色扮演。
3. 区域活动：在美工区制作小雨滴手工，在表演区进行散文朗诵、表演。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对散文的意境感受较深，能够积极参与讨论，展示自己的创意。
2. 在活动过程中，注重了培养幼儿的倾听、表达、创造能力，达到了活动目标。
3. 不足之处：在小组讨论环节，部分幼儿表现较为内向，可以进一步引导他们积极参与。
4. 改进措施：在今后的活动中，多给予内向幼儿表现的机会，鼓励他们大胆表达自己的想法。
注重家园共育，让家长了解幼儿在园的表现，共同促进幼儿全面发展。
六、教学内容：1. 学习散文《顽皮的小雨滴》中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 能够通过朗诵、表演等形式表现散文内容。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解散文的意境，学会用朗诵、表演等形式表现散文内容。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握散文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够创造性表达。
八、教学方法：1. 采用直观演示法，通过课件、手工材料等展示散文内容。
2. 运用分组讨论法，让幼儿在小组内讨论小雨滴还可能去哪里玩。
大班语言活动教案《顽皮的小雨滴》
大班语言活动教案《顽皮的小雨滴》一、活动目标：1. 理解故事内容，感受小雨滴的顽皮可爱。
2. 能够用恰当的语言描述小雨滴的特点和雨后的景象。
3. 学会合作表演，提高口语表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《顽皮的小雨滴》2. 雨滴手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料三、活动过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，用手偶道具引起孩子们的兴趣，询问他们是否见过小雨滴。
2. 讲述故事：播放课件，讲述故事《顽皮的小雨滴》。
故事讲述小雨滴在雨天里和孩子们一起玩耍，给他们带来快乐。
3. 讨论：故事中小雨滴有哪些特点？雨后的景象是怎样的？让孩子们用语言描述。
4. 绘画活动：分发画纸、画笔，让孩子们画出他们心中的小雨滴和雨后的景象。
可以引导他们用颜色、线条表现小雨滴的顽皮特点。
5. 作品展示：让孩子们展示自己的绘画作品，鼓励他们分享自己的创作思路。
四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与，共同完成一个关于小雨滴的手工制作活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置一个“小雨滴”主题角，展示孩子们的绘画作品和相关的手工制作。
3. 表演活动：组织孩子们进行故事表演，让他们扮演故事角色，体验表演的乐趣。
五、活动评价：1. 观察孩子们在绘画活动中的表现，评价他们的想象力和绘画技能。
2. 关注孩子们在讨论环节的语言表达能力，评价他们的词汇量和描述能力。
3. 综合评价孩子们在活动中的参与程度、合作意识和创造力。
六、活动注意事项：1. 在讲述故事时，注意语气、表情和动作的夸张，使孩子们更加投入。
2. 在绘画活动中，尊重每个孩子的独特想法，给予适当的指导和鼓励。
3. 在活动延伸环节，关注孩子们的参与程度，确保每个孩子都能参与到手工制作和表演活动中。
七、教学资源：1. 故事课件：《顽皮的小雨滴》2. 雨滴手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料4. 手工制作材料（如纸张、彩带、剪刀等）5. 表演服装和道具八、教学步骤：1. 导入：邀请孩子们坐好，用手偶道具引起孩子们的兴趣，询问他们是否见过小雨滴。
大班语言教案及教学反思《顽皮的小雨滴》
大班语言教案及教学反思《顽皮的小雨滴》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的自然现象》，详细内容为《顽皮的小雨滴》。
通过学习，让幼儿感知雨滴的形态、特点以及与生活的关系，培养幼儿对自然现象的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解雨滴的形态、特点，知道雨滴与生活的密切关系。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述和想象的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，培养幼儿热爱生活、关爱自然的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握雨滴的形态、特点，能用自己的语言描述雨滴。
难点：培养幼儿观察、想象和表达能力，使幼儿能够运用所学知识进行简单的创作。
四、教具与学具准备1. 教具：小雨滴挂图、多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、水彩笔、油画棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外下雨的情景，让幼儿说说自己对雨滴的观察和感受。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示小雨滴挂图，引导幼儿观察雨滴的形态，讲解雨滴的特点，让幼儿了解雨滴与生活的关系。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿用自己的语言描述雨滴，进行观察和表达的练习。
4. 小组讨论（5分钟）5. 创作环节（10分钟）教师指导幼儿用画纸、水彩笔、油画棒等材料，创作一幅关于雨滴的画。
六、板书设计1. 大《顽皮的小雨滴》2. 内容：雨滴的形态：圆形、透明雨滴的特点：轻柔、顽皮、滋润大地雨滴与生活的关系：滋润万物、给我们带来清凉七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔描绘出自己心中的小雨滴，并写一段描述雨滴的话。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讲解、讨论、创作等环节，使幼儿掌握了雨滴的形态、特点，提高了幼儿的观察和表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极思考，鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
2. 拓展延伸：带领幼儿到户外观察雨后的景象，让幼儿说说雨滴给大自然带来了哪些变化。
大班语言活动教案及教学反思《顽皮的小雨滴》(1)
大班语言活动教案及教学反思《顽皮的小雨滴》一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章《大自然中的语言》，详细内容为第三节《顽皮的小雨滴》。
通过描述雨滴在自然界中的各种状态，让孩子们了解雨滴的形成、降落及作用，培养幼儿对自然现象的好奇心和观察力。
二、教学目标1. 让幼儿了解雨滴的形成、降落过程，认识雨滴对大自然的作用。
2. 培养幼儿观察、描述自然现象的能力，激发幼儿对自然科学的兴趣。
3. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：雨滴的形成过程，雨滴对大自然的作用。
重点：观察、描述雨滴在不同状态下的特点，用语言表达自己对雨滴的认识。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物雨滴模型、雨伞、雨衣。
学具：画纸、彩笔、水盆、洒水壶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示雨伞、雨衣，引导幼儿回忆下雨天的情景。
（2）教师邀请幼儿分享自己下雨天的经历，讨论雨滴的特点。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示雨滴的图片，引导幼儿观察、描述雨滴的形状、颜色等。
（2）教师讲解雨滴的形成过程，让幼儿了解雨滴从云层到地面的旅程。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示实物雨滴模型，让幼儿观察、描述雨滴在不同状态下的变化。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的雨滴。
（2）幼儿相互展示作品，用语言描述自己的画作。
（2）教师引导幼儿思考：除了雨滴，还有哪些自然现象可以帮助我们了解大自然？六、板书设计1. 课题：《顽皮的小雨滴》2. 内容：（1）雨滴的形成过程（2）雨滴的作用（3）观察、描述雨滴的特点七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨滴，并用语言描述。
答案示例：我画的雨滴是透明的，形状像水滴，它可以帮助植物生长，让大地变得更美丽。
2. 家长评价：请家长协助幼儿完成作业，并对幼儿的描述进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解雨滴的形成、作用等知识。
幼儿园大班语言说课稿《顽皮的小雨滴》
幼儿园大班语言说课稿《顽皮的小雨滴》亲爱的小朋友们，大家好！今天我要给大家带来一个有趣的故事，这个故事的名字叫《顽皮的小雨滴》。
让我们一起走进小雨滴的世界，看看它们都发生了哪些有趣的故事吧！一、故事导入二、故事讲述从前，有一个叫小明的男孩，他非常喜欢下雨天。
每当小雨滴从天空中飘落下来，小明都会欢呼雀跃。
有一天，小明发现了一个有趣的现象：小雨滴好像有自己的性格，它们会跳来跳去，还会捉迷藏。
小明决定仔细观察小雨滴。
他发现，小雨滴们落在树叶上，会滚来滚去，好像在玩耍；落在花朵上，会轻轻地拍打花瓣，好像在给花朵们按摩；落在窗户上，会沿着玻璃滑下来，好像在比赛谁滑得快。
小雨滴们还喜欢捉迷藏。
有时候，它们会躲在云朵里，有时候会躲在树叶后面，有时候会躲在花朵下面。
小明觉得小雨滴们真是太顽皮了！三、互动环节小朋友们，你们觉得小雨滴们顽皮吗？它们都藏在哪儿呢？下面，我们就来玩一个捉迷藏的游戏，看看谁能在最快的时间内找到小雨滴。
1.请一位小朋友扮演小雨滴，其他小朋友扮演小明，一起在教室里寻找小雨滴。
2.找到小雨滴的小朋友要大声说出：“我找到小雨滴啦！”并描述小雨滴藏身的地方。
3.游戏结束后，大家一起分享找到小雨滴的经历，说说小雨滴都藏在了哪里。
通过这个故事，我们知道了小雨滴们很顽皮，它们会跳来跳去，捉迷藏。
其实，小雨滴们还有很多神奇的本领。
它们可以让大地变得湿润，让花草树木茁壮成长；它们还可以帮助净化空气，让我们的环境更加美好。
小朋友们，我们要向小雨滴学习，学会珍惜每一滴水，保护我们的家园。
让我们一起行动起来，从小事做起，节约用水，让地球变得更加美丽！五、课后作业1.请小朋友们回家后，跟爸爸妈妈一起讲讲《顽皮的小雨滴》的故事。
2.请小朋友们观察一下，小雨滴在生活中的作用，分享给其他小朋友。
好了，今天的故事就讲到这里啦。
希望小朋友们喜欢《顽皮的小雨滴》，我们下次再见！幼儿园大班语言说课稿《顽皮的小雨滴》亲爱的小朋友们，你们知道吗？在我们的世界里，有一位特别的客人，它有时轻柔，有时顽皮，它就是小雨滴。
大班语言教案及教学反思《顽皮的小雨滴》
大班语言教案及教学反思《顽皮的小雨滴》一、教学目的本课程旨在帮助学生：1.了解雨水的形成和原理；2.掌握描述天气的相关词汇；3.培养学生积极向上的情感和态度。
二、教学内容1.学生小组分享自己关于雨水的亲身经历；2.通过观察图片和听故事了解雨水形成和原理；3.学习新词汇：雨滴、云、雨衣、雨伞、雨靴等；4.听读故事《顽皮的小雨滴》；5.分组讨论故事中主人公的感受和心情；6.完成绘图任务：启发学生自由发挥，在纸上绘制一个有趣的雨天场景。
三、教学过程1. 导入环节首先，老师可以通过提出问题的方式引导学生，让他们分享自己关于雨水的亲身经历，例如：在下雨天你们会做些什么？雨天的感觉是什么样的？通过小组分享的形式，帮助学生更好地融入本次教学内容。
2. 学习新词汇在学习新词汇时，老师可以通过图片和实物等形式展示相关物品，引导学生发现物体的共性，并在纸上记录下来。
同时，老师应该注重帮助学生记忆单词，并运用多种方法帮助学生掌握新词汇。
3. 听读故事在听读故事时，老师应该让学生在放松舒适的状态下听故事。
如果有条件，可以播放配乐或动画等，增强学生的听故事感受。
听故事后，老师应该提出相关问题，鼓励学生发表自己的看法。
4. 分组讨论将学生分成小组，通过讨论的方式，让学生发表对故事主人公感受和心情的看法。
在讨论过程中，老师可以引导学生发现故事中蕴含的道理，并积极鼓励学生发表观点。
5. 完成绘图任务在完成绘图任务时，老师应该鼓励学生发挥想象力和创造力，让他们在纸上绘制一个有趣的、富有想象力的雨天场景。
在绘图结束后，学生可以向全班展示自己的作品，并分享自己的想法。
四、课堂反思本次教学旨在通过图书教学的方式，帮助学生了解雨水的形成和原理，并掌握描述天气的相关词汇，同时培养学生积极向上的情感和态度。
通过本次教学，我发现学生在小组分享中表现活跃，积极分享自己的亲身经历，但在绘图任务中，有些学生出现了想象力不足的情况，难以绘制出自己心目中的场景。
大班语言教案及教学反思《顽皮的小雨滴》
大班语言教案及教学反思《顽皮的小雨滴》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《天空的使者》，详细内容为第三节《顽皮的小雨滴》。
通过该故事，让幼儿了解雨滴的形成、雨滴与生活环境的联系，以及雨滴带来的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解雨滴的形成过程，认识自然界中的水循环现象。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发幼儿对自然现象的兴趣。
3. 教育幼儿关爱大自然，保护环境，养成节约用水的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：雨滴的形成过程和自然界中的水循环现象。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力，教育幼儿关爱大自然。
四、教具与学具准备教具：顽皮的小雨滴故事课件、图片、视频等。
学具：画纸、水彩笔、画板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示雨伞，引导幼儿讨论下雨天的情景。
（2）播放课件，让幼儿观看雨滴的图片和视频，引导幼儿关注雨滴的形态和动态。
2. 例题讲解（1）教师讲述《顽皮的小雨滴》故事，引导幼儿关注故事中的雨滴形象。
（2）教师通过提问，引导幼儿了解雨滴的形成过程和自然界中的水循环现象。
3. 随堂练习（1）让幼儿用水彩笔在画纸上描绘下雨天的场景，培养幼儿的想象力。
（2）分组讨论：如果我们是顽皮的小雨滴，我们会去哪里玩呢？六、板书设计1. 板书《顽皮的小雨滴》2. 板书内容：（1）雨滴的形成过程（2）自然界中的水循环现象（3）节约用水，关爱大自然七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅下雨天的画，描述画中的场景。
（2）写一篇短文，介绍雨滴的形成过程和自然界中的水循环现象。
2. 答案：（1）示例：画中有一个小男孩拿着雨伞，走在雨中，地面上有积水，小草在雨中摇曳。
（2）示例：雨滴是由水蒸气冷却而成的，它们从云层中落下，成为雨水。
雨水汇入河流、湖泊，经过蒸发，再次形成云层，这就是自然界中的水循环现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思（1）本次课程是否达到了教学目标？（2）幼儿对雨滴的形成过程和自然界中的水循环现象是否理解？（3）教学方法是否生动有趣，吸引幼儿的注意力？2. 拓展延伸（1）组织一次户外活动，让幼儿观察雨后的自然景象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新大班语言优质课教案《顽皮的小雨滴》
活动目标：
1、欣赏散文诗，感受其优美、童趣的语言和意境。
2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象声词的韵律美。
3、尝试大胆想像、创编散文诗。
活动准备：多媒体课件、图谱、乐器
活动过程：
一、在雨声中，带领幼儿园进入活动室。
1、集体表演"欢乐雨点"激发幼儿活动兴趣
2、师：喜欢下雨吗？为什么喜欢下雨？
3、师：小雨会唱什么歌？
二、欣赏散文诗、能找出小雨滴好听的声音，感受象声词的韵律美。
1、幼儿看课件、欣赏师朗诵诗歌
2、提问：小雨滴发出了哪些好听的声音？
三、幼儿再次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，理解散文优美的意境。
1、师：小雨滴的声音真好听，顽皮的小雨滴到处去到找朋友，小雨滴你们找到了哪些朋友？
2、带着问题欣赏作品
（1）小雨滴找到了哪些朋友？和朋友们在干什么？（幼儿自由讨论）
（2）结合图谱、身体动作分段理解散文优美童趣的意境
（3）完整欣赏，提升幼儿对作品的理解
（4）幼儿有感情的完整朗诵，表现散文优美的意境
五、幼儿尝试创编散文，大胆表达
1、幼儿讨论，尝试创编
2、师即兴将幼儿创编内容简笔画记录
3、完整朗诵创编后的作品！
六、延伸活动：小雨音乐会
今天老师带来了几个小乐器，听听他像小雨发出的什么声音？我们把小乐器留给你们，回到教室里和你的朋友一起开一个小雨音乐会吧。
（2）小雨滴落在伞顶上，发出什么声音？（引导幼儿用手边拍打滴滴答的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出欢快的声音）（3）小雨钻进花蕊，发出什么声音？为什么会发出吱溜溜的声音呢？教师向幼儿解释花蕊的意思，并帮助幼儿理解小雨滴从花的花瓣上慢慢地滚到花蕊里的。
引导幼儿用动作来朗诵吱溜溜的声音。
（4）小雨落在窗玻璃上，发出什么声音。
（引导幼儿用手边拍打叮叮叮的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出清脆的声音）
四、第三次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，体现散文优美的意境
师：小雨滴唱着好听的歌，随风飘呀飘，在雨中和自己的好朋友在干什么呢？幼儿欣赏
（1）小雨落在树叶上，唱着沙沙沙的歌，它在和树叶干什么？幼儿回答后看图片。
师：老师用简单的符号把他们记录了下来。
我们一起来看。
X代表什么意思？我们一起来说一说。
提问：猜一猜，顽皮的小雨滴和树叶会跳什么舞蹈呢？
说课：
设计意图：我选择的是一首非常有童趣、很优美的散文诗，"顽皮的小雨滴"，选择以雨为题材的内容，也是因为发现在生活中孩子们很喜欢下雨，一下雨几乎没有一个孩子不兴奋的，他们都迫切地想冲出教室去听雨声、看小雨打在地上、树上、花上、屋顶上、马路上、池塘里的雨景，如果穿着雨衣，打着雨伞在雨中踩着水瑭，对孩子们来说更是一件无比兴奋的事情了。
所以选择孩子们有经验的和感兴趣的的内容，一定会受到孩子们的喜欢。
还有一个原因是，当我去欣赏这首散文的时候，发现散文的意境很美，语言更美，整齐的段落结构，文中的象声词和动词，充满着童趣，把我也带入了美的意境中，所以也想让孩子们一起来享受这首优美的散文诗。
说目标：
1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。
重点：
1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
难点：
1、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。
说活动的主线：唤起已有的经验--经验的迁移--经验的表达--经验的提升--经验的创新。
说过程：
一、通过师生律动"下雨歌"唤起幼儿对下雨的已有的经验。
二、充分欣赏，感受散文诗的意境美和语言美。
（活动的重点）
1、在这个重点的环节，我利用了自身语言的感染力，和散文中优美的象声词和富有童趣的动词，结合自己制作的PPT，视听同步，把平面的散文转化成立体的多角度的散文欣赏，把孩子们带入优美的意境中，孩子们一下子就感受到了散文中小雨的声音美，从而学习象声词。
2、多次利用PPT让幼儿充分地感受和欣赏散文诗，知道小雨落在了什么地方，感受散文中的童趣，同时利用简单易懂的图谱帮助幼儿感受散文中整齐的段落结构，并为接下来的有感情地朗诵和创遍起到很好的铺垫作用。
三、幼儿朗诵（经验的表达、提升）
结合孩子们对散文的感受和理解，启发孩子们找到合适的方法如：轻轻的声音和跳跃的方法来集体朗诵散文诗。