朋友之间 教学设计
六年级下册道德与法治《朋友之间》教案教学设计
新人教版六年级下册道德与法治〔朋友之间〕教案教学设计〔朋友之间〕教学设计教学目标感情、态度与价值观：感受朋友给彼此带来的愉快和援助，珍视朋友之间的友谊。
能力：使学生学会通过比较的方法区分有益于和有损于友谊的行为。
知识：认识到友谊的重要性，懂得真正的友谊是建立在诚恳、关爱和理解根底之上的，朋友之间要建立健康的友谊。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生渴望友谊，期望自己能归属到一个集体中。
他们也认识到朋友之间应该诚恳相待，相互关爱。
但是具体到一般生活中，他们往往又表现出不够珍惜友谊的行为，往往对朋友苛求，而对自己放松要求，言行有时不一。
从学生的社会环境与生活根底来看，农村小学生一方面接受着纯朴的乡情熏陶，他们对人友善、忍让，但另一方面，也会或多或少受着周围一些不良交友言行举止的影响，特别是当他们遇到交往困惑时，他们往往不知如何选择，缺少主动去解决矛盾的意识和正确解决矛盾的方法。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们觉察，由于缺少对友谊的正确认识，加上环境对孩子的影响，使得他们在遇到交往困惑时往往不知所措。
这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量拉近与学生的心理距离，让学生得到更多的收获。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生认识到朋友之间友谊的重要性。
教学难点是让学生正确区分哪些行为和做法是对朋友有益的，哪些是有害的，懂得真正的友谊是建立在诚恳、关爱和理解的根底之上，引导学生用正确的方法交朋友。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感想，教师应采取灵敏的课堂教学方法，和学生充分互动，从而到达教学目的。
通过“好朋友推介会〞这个活动，使学生感受朋友带来的愉快，认识友谊很重要；通过“我心中的朋友〞画像活动，使学生学会珍视朋友，感受友谊的温暖；通过“让友谊之树常青〞活动，使学生区别有损于友谊的行为有哪些，懂得真正的友谊是建立在诚恳、关爱和理解根底之上的。
教学重点认识到朋友之间友谊的重要性。
六年级品德与社会下册第一单元你我
《朋友之间》教学设计教材分析：《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元中主题“你我同行”中的第2课，这课主要的话题有“我和朋友”“友谊树”。
1、“我和朋友”这个话题是让学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
教材通过让学生回顾自己与好朋友之间快乐和难忘的事，感受朋友的重要性，并通过用诗歌和图画，以比喻的形式来帮助学生更好地感悟朋友的内涵。
2、“友谊树”是让学生结合自身经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊。
3、教材中所选“朋友”的故事，是课文内容的拓展深化，旨在引导学生进一步明白什么样的朋友才是真正的朋友。
学情分析：十二三岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼，例如：如何建立真正的友谊，应该如何交朋友，和什么样的人交朋友等等，本课从高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待、相互理解的可贵”，使学生懂得朋友之间要建立真正的友谊。
教学目标：1、知识与技能：（1）通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性；（2）能区分哪些行为与做法有益于朋友之间的友谊，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
（3）学会辨别是非真伪，寻找正确的交友方法。
2、过程与方法：（1）通过播放《朋友》这首歌创设情境，引出朋友主题。
（2）在活动中引导学生体验感悟友谊的重要性。
（3）设置友谊树，将抽象的交友形象化，帮助学生正确区分哪些行为有益于朋友之间的友谊，哪些行为会损害朋友之间的友谊。
3、情感、态度、价值观：懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的，学会珍视朋友之间的友谊。
教学重难点：重点：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，正确区分哪些行为和做法是有益的，哪些是对朋友有害的。
和好朋友友好协作教案
和好朋友友好协作教案一、教学目标。
1. 让学生了解友好协作的重要性，培养学生良好的合作意识和团队精神。
2. 培养学生的沟通能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的创新意识和动手能力。
4. 提高学生的学习兴趣和参与度。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，培养学生的友好协作意识和团队合作能力。
2. 教学难点，如何引导学生进行友好协作，解决问题。
三、教学准备。
1. 教师准备，制定友好协作教案，准备相关教学素材。
2. 学生准备，学生需要准备好心态，积极参与友好协作活动。
四、教学过程。
1. 创设情境，引导学生思考友好协作的意义和重要性。
教师可以通过故事、视频等方式向学生展示友好协作的好处，让学生深刻理解友好协作的重要性。
2. 分组活动，让学生分成小组进行友好协作。
教师可以给学生一些小组任务，让他们在小组内进行友好协作，共同解决问题。
3. 引导学生进行友好协作，解决问题。
教师可以在学生进行友好协作的过程中，给予适当的指导和帮助，让学生学会如何进行友好协作，解决问题。
4. 总结分享，让学生分享友好协作的心得体会。
教师可以让学生谈谈友好协作的感受，以及在友好协作中遇到的问题和解决方法，从而让学生更深刻地理解友好协作的重要性。
五、教学反思。
友好协作教案的设计，可以培养学生的友好协作意识和团队合作能力，提高学生的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，教师需要耐心引导学生进行友好协作，让学生在友好协作中感受到团队的力量，从而培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
同时，教师也需要及时总结教学过程，了解学生在友好协作中的体会和感受，从而不断改进教学方法，提高教学效果。
六、教学延伸。
友好协作教案的设计，可以延伸到学生的日常生活中。
教师可以在日常教学中，引导学生进行友好协作，让学生在生活中感受到友好协作的重要性。
同时，教师也可以组织学生进行一些友好协作的活动，让学生在活动中培养友好协作意识和团队合作能力，从而提高学生的综合素质。
七、教学总结。
六年级上册心理健康教学设计-第3课 好朋友,好相处 全国通用
六年级上册心理健康教学设计-第3课好朋友，好相处全国通用教学目标1. 让学生理解友谊的重要性，认识到好朋友对个人成长的影响。
2. 培养学生主动与人交往的能力，提高他们的沟通技巧。
3. 引导学生学会尊重、理解和关心他人，培养良好的人际关系。
4. 帮助学生处理与朋友之间的矛盾和冲突，提高解决问题的能力。
教学内容1. 友谊的力量：介绍友谊对个人成长的影响，让学生认识到有好朋友的重要性。
2. 交往技巧：讲解主动与人交往的技巧，如微笑、问候、倾听等。
3. 尊重与理解：引导学生尊重他人的差异，理解他人的感受，关心他人的需求。
4. 解决冲突：教授解决与朋友之间矛盾和冲突的方法，如沟通、妥协、道歉等。
教学重点与难点重点：培养学生主动与人交往的能力，提高他们的沟通技巧，学会尊重、理解和关心他人，处理与朋友之间的矛盾和冲突。
难点：让学生真正理解友谊的重要性，学会在日常生活中运用所学的交往技巧，处理与朋友之间的矛盾和冲突。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、故事书等。
2. 学具：笔记本、笔等。
教学过程1. 导入：通过一个关于友谊的故事或视频，引起学生对友谊的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：讲解友谊的力量、交往技巧、尊重与理解、解决冲突等内容，让学生了解并掌握相关的知识和技能。
3. 案例分析：分析一些关于友谊的案例，让学生了解友谊的重要性，学会在日常生活中运用所学的交往技巧，处理与朋友之间的矛盾和冲突。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何建立和维护友谊，分享自己的经验和心得。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调友谊的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学的交往技巧，处理与朋友之间的矛盾和冲突。
板书设计1. 友谊的力量2. 交往技巧3. 尊重与理解4. 解决冲突作业设计1. 写一篇关于友谊的作文，分享自己与朋友之间的故事和感悟。
2. 列举三个自己在日常生活中运用所学的交往技巧，处理与朋友之间的矛盾和冲突的例子。
课后反思通过本节课的学习，我希望学生能够真正理解友谊的重要性，学会在日常生活中运用所学的交往技巧，处理与朋友之间的矛盾和冲突。
Friends share(教学设计)冀教版(三起)(2024)小学英语三年级上册
1. 展示教材中的图片
师：Look at the pictures. What can you see?
生：I can see two children.
师：What are they doing?
生：They are sharing something.
师：Yes. They are sharing their crayons and books. Do you know what “share” means?
2. 游戏环节
师：Let's play a game. I will show some pictures of things. One student comes to the front and chooses a picture. Then he or she makes a sentence with “We share...” The other students guess what it is.
（学生分组活动，教师巡视并给予指导。）
For example:
Student 1: I have a new pencil. I can share it with you.
Student 2: Thank you. I have a new eraser. I can share it with you, too.
Friends share（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册
学校
授课班级
授课教师
教材分析
教材内容：《Friends share》这一课主要围绕朋友之间分享这一主题展开。课文通过生动的图片和简单的对话，呈现了朋友们分享物品的场景。例如：“Look! My friend and I share our crayons.” “We share our books, too.” 教材中还出现了一些与分享相关的词汇，如 “share”“crayons”“books” 等。
二年级下册语文朋友之间教案：锻炼交往能力与表达能力
二年级下册语文朋友之间教案：锻炼交往能力与表达能力
一、教学目标
1.掌握如何洁身自好；
2.熟练掌握不随意碰及别人的私人物品；
3.提高交往能力；
4.培养孩子的表达能力。
二、教学重点
掌握洁身自好的重要性。
三、教学难点
如何培养孩子的表达能力。
四、教学步骤
1.导入
教师出示一些物品，例如：“毛绒玩具、手绘画、自己的玩具车等等”，请孩子们讨论哪些是自己的，哪些是别人的。
2.讲解
教师要告诉孩子们，别人的东西是不随便碰的，要保持自己的洁净，同时也要尊重别人的隐私和私人物品。
3.实践
为了让学生更好地理解洁身自好的重要性，在课程过程中，教师可以提供一些练习：
1）请孩子们列出要洁身自好的项目，然后逐渐落实。
2）给孩子们分位的空间，让他们清理、打扫、整理，把他们放在干净整洁的环境中。
3）请孩子们带来一些自己的玩具、衣服、书等东西，然后请他们各自讲述他们拥有的东西，并描述它们的特点和自己的感受。
4）老师会演示如何表达自己，可以让一些孩子来进行这个演示。
4.总结
教师会指导孩子们每天练习洁身自好，以及如何尊重别人的隐私和私人物品。
在这个过程中，重要的是要注重培养孩子的表达能力，让他们更好地表达自己的想法和感受，从而加强交往能力。
五、教学方法
1.演示法
2.讲述法
3.实践法
4.讨论法
六、教学效果
通过这个课程的教学，孩子们掌握了如何洁身自好和尊重别人的隐私和私人物品的基本能力。
此外，他们还学会了如何表达自己的想法和感受，从而加强了交往能力。
朋友之间(教案)2022-2023学年心理健康五年级上册-全国通用
朋友之间（教案）一、教学目标1.了解朋友之间的关系和交往方式。
2.学习如何维护和改善朋友关系。
3.培养和提升学生的情感沟通和解决问题的能力。
4.帮助学生在交往中树立正确的价值观。
二、教学内容1.朋友之间的关系和交往方式。
2.维护和改善朋友关系的方法。
3.情感沟通和解决问题的能力。
4.正确的价值观。
三、教学重点和难点重点1.了解朋友关系的维护和改善方式。
2.练习情感沟通和解决问题的能力。
难点1.学生掌握不同交往方式的效果和使用方法。
2.学生如何在具体情况下判断合适的沟通方式。
四、教学方法1.演示2.探究与讨论3.分组讨论4.角色扮演五、教学过程第一课时1.通过举例子的方式，让学生了解朋友之间的关系和交往方式。
2.小组分组，探讨不同交往方式的利弊和应用情况。
3.学生收集总结不同交往方式的利弊和应用情况。
第二课时1.演示如何维护和改善朋友关系的方法。
2.分组讨论如何在不同情境下维护和改善朋友关系。
3.小组展示不同情境下维护和改善朋友关系的方案。
4.教师点评小组方案，总结出最有效的方法。
第三课时1.以小组为单位，进行角色扮演，模拟情感沟通和解决问题的场景。
2.学生进行观察和评价，找出问题所在。
3.教师引导学生分析问题所在，并提供改善的方法。
4.学生自由练习情感沟通和解决问题的能力，并进行总结和反思。
第四课时1.讨论和学习正确的价值观。
2.通过讲解案例的方式，引导学生思考自己所处的价值观，并对照正确的价值观进行评估和反思。
3.学生进行反思和总结，并与同桌分享自己的想法和感受。
六、教学评价通过本次教学，学生可以：1.熟悉朋友之间的关系和交往方式。
2.掌握维护和改善朋友关系的方法。
3.培养和提升情感沟通和解决问题的能力。
4.树立正确的价值观。
七、教学反思本次教学通过探究和互动的方式，培养和提升了学生的情感沟通和解决问题的能力，同时树立了正确的价值观。
但是还需要进一步完善课堂互动的方式和评价机制，使学生在分享和表达的过程中更加自信和有趣。
我们朋友教案设计
我们朋友教案设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解朋友的定义和特征； - 掌握表达朋友关系的词汇和句型； - 学习如何与朋友进行交流和合作； - 培养良好的友谊观念和互助精神。
二、教学准备•教学材料：PPT、黑板、教科书、练习册；•多媒体设备：投影仪、音响设备；•其他辅助教学工具：图片、视频等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上一节课所学的关于友谊的内容；•提问：你们觉得什么是朋友？请举例说明；•让学生用自己的话说出朋友的定义和特征。
2. 新知讲解（15分钟）•通过PPT展示，让学生了解朋友关系的定义和特征；•教师用简单明了的语言解释朋友关系的概念；•分享一些关于真正朋友的故事或例子，让学生更加深入理解朋友关系的重要性。
3. 词汇和句型学习（20分钟）•使用教科书和练习册中的相关活动，引导学生学习与朋友关系相关的词汇和句型；•制作情景对话，让学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话练习。
4. 合作与交流（20分钟）•分组活动：将学生分成若干小组，每个小组选择一个话题，讨论话题下如何建立和维护朋友关系；•每个小组派代表向全班汇报讨论结果；•教师引导全班对每个小组的汇报进行评价和讨论。
5. 总结和展望（10分钟）•对本节课的内容进行总结，强调朋友关系的重要性；•提醒学生如何在日常生活中建立和维护朋友关系；•展望下一节课的内容。
四、教学评价•教师观察学生在课堂上的参与度和表现；•课堂练习和活动的完成情况；•学生课后的反馈和作业完成情况。
五、教学延伸本节课主要侧重于培养学生与朋友交流和合作的能力，可以通过以下方式进行延伸：•组织学生参与社区服务活动，与他人合作、团队协作，培养学生的互助精神和团队意识；•鼓励学生在日常生活中主动与同学、邻居建立友好关系，开展小组活动、集体游戏等；•定期组织班级聚会、交流会等活动，加强学生之间的友谊，增进彼此的了解和信任。
以上是针对“我们朋友教案设计”的一个简要教案。
牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》(Main task)教学设计
牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》（Mn task）教学设计一. 教材分析《Friends》是牛津译林版八年级上册Unit 1的一篇课文，主要讲述了朋友之间相互关心、支持和帮助的故事。
本文通过描述两个好朋友Andy和Sarah在日常生活中所遇到的困境，以及他们如何相互鼓励、共同解决问题，从而让学生学会珍惜友谊，懂得在困难面前互相支持的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的英语基础，能够听懂、读懂简单的英文故事，并能运用所学知识进行简单的交流。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。
针对这一情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、读懂《Friends》这篇课文；–能够运用所学的词汇和句型介绍自己的朋友；–能够运用所学知识描述朋友之间的相互关心和支持。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的交流，提高口语表达能力；–能够通过阅读课文，提高阅读理解能力。
3.情感目标：–学会珍惜友谊，懂得在困难面前互相支持的重要性；–培养学生的团队协作精神，增强班级凝聚力。
四. 教学重难点•词汇：friend, friendliness, support, encourage, solve problems等；•句型：- How’s your friend? He/She is…•What can I do for you? I can…•理解课文内容，把握人物关系和情感变化；•运用所学知识进行实际操作，如编写故事、角色扮演等。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学会运用所学知识；2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中感受、体验英语；3.情感教学法：以情感人，激发学生的学习兴趣，培养他们的情感态度。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》；2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等；3.教学课件：根据教学内容设计的课件；4.教学素材：相关图片、视频等。
《朋友之间》教学设计
朋友之间教学设计一、教学目标通过本次课程的教学，学生将能够：1. 理解朋友之间的重要性和价值，并明白建立和维护友谊的方法；2. 学会与他人进行积极的互动和沟通，培养良好的人际关系技巧；3. 培养合作与分享的精神，培养团队意识；4. 明确友谊对于个人的情感发展和社会适应的重要性。
二、教学内容1. 朋友是什么？2. 如何交朋友？3. 如何维护友谊？4. 培养友谊的方法和技巧。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过引入一些与友谊相关的经典故事或民间传说，如《千里共婵娟》等来激发学生对朋友关系的兴趣和好奇心。
2. 导入问题讨论（10分钟）提问：你们认为朋友是什么？请举例说明。
学生可以根据自己的理解和经验回答这个问题，并与其他同学进行互动交流。
3. 学习交朋友的方法（15分钟）教师可以通过展示友谊的重要性、分享成功交友经验以及引导学生讨论来帮助学生明确交朋友的方法和技巧。
4. 分组活动—“合作游戏”（20分钟）将学生分成小组，每个小组包含4-5名学生。
让学生思考并制定一些合作游戏规则，这样可以帮助他们学会合作、沟通以及解决问题。
每个小组共同制定并游戏达到相同的目标。
5. 学习维护友谊的方法（20分钟）教师可以通过举例、分享体验以及引导讨论来帮助学生理解如何维护友谊，例如：诚实相待、理解关心朋友的需求、分享快乐和悲伤、尊重朋友等。
6. 分组活动—“友谊宣言”（20分钟）继续保持小组分组，让学生合作创作一份友谊宣言，包括对朋友的承诺和友谊的价值观。
每个小组分享他们的友谊宣言，并讨论他们宣言中的共同点和差异。
7. 总结（5分钟）教师通过总结课堂内容，强调友谊的重要性，并帮助学生理解朋友对于个人成长和幸福的作用。
四、教学评价方式1. 学生小组“合作游戏”表现；2. 学生参与问题讨论的质量；3. 学生友谊宣言的创意和合作程度。
五、拓展延伸1. 鼓励学生参与社交活动，锻炼交友能力；2. 激发学生对友谊题材相关的图书、电影和音乐的兴趣；3. 联系学生的家庭作业，让他们和家人探讨友谊的重要性和他们自己的友谊经历；4. 将学生的友谊宣言制作成海报或其它形式进行展示。
小学心理健康教育《朋友之间》教学设计
小学心理健康教育《朋友之间》教学设计（一）教学目标：知识与能力：了解主动呵护友谊的一些基本方法，掌握发展真挚友情的方法，能够运用交友原则指导与同学的交往，能够恰当解决交友过程中的困惑，促进学生交往能力的发展。
过程与方法：通过分享分析交友的事例以及游戏活动体验中体会友谊是心灵的需要，是人生的宝贵财富，懂得选择和维护真挚的友情。
情感、态度、价值观：树立呵护友谊的意识，培养学生珍惜友谊的情感，在交友的过程中不断提高自己的道德品质。
（二）教学重点与难点教学重点：掌握主动呵护友谊的一些技巧。
教学难点：树立主动呵护友谊的意识。
感悟友谊的重要性。
（三）设计意图：人际交往是人的一种基本的社会需要，与人交往能力是现代人的基本素质，小学生亦是如此。
和谐的人际关系是心理健康的必要条件，良好的人际关系还有利于个体心理的健康发展。
所以，我们要引导学生认识交朋友的重要，使他们掌握与人交往的技巧，并从中体会到友谊带来的欢乐。
（四）教学过程：热身活动：“找朋友”师：很高兴和大家一起上一节心理健康课。
首先做个游戏轻松一下。
游戏非常简单，叫“找朋友”。
这些好朋友你非常熟悉，它们已经陪伴你很多年了，听我说这些朋友的名字，你就用食指点到相应的部位。
（师生共同游戏）你们的反应可真快，我真佩服！一、活动环节师：我们先听一首好听的歌，熟悉的同学可以跟着唱，也可以跟着跳，还可以和别的同学玩玩有关这首歌的游戏。
（师生共同欣赏《找朋友》这首歌）提问：知道这首歌的名字吗？师：对，我想大家很小的时候就会唱这首歌了。
你也很早就唱着这首歌找朋友了，现在，你已经三年级了，一定已经找到很多好朋友了。
朋友之间的这份感情就叫友谊。
你们说这份友谊重要吗？没有朋友会怎么样？（孤单、寂寞、无聊）这节课我们就来谈谈朋友之间应该怎样相处。
（课件出示课题《朋友之间》）二、探究环节1、寻找友谊师：这节课要探讨的是好朋友之间的事，你们想不想和好朋友一起来上这节课啊?好，这节课你就可以和好朋友坐在一起。
友情的教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
友情的教学设计友情是人与人之间最美好的情感之一，而在教学中融入友情元素，不仅可以增进师生之间的亲密关系，还能激发学生学习的热情和动力。
在教学设计中融入友情的元素，不仅可以提高教学效果，更能培养学生的人际关系能力和情感发展。
一、创建温暖的课堂氛围友情的教学设计的第一步是创造出温暖和谐的课堂氛围。
教师可以通过亲切地称呼学生的名字、关心和尊重学生、倾听学生的意见和想法等方式，让学生感到被重视和关心。
在这个让学生感到舒适和自在的环境中，友情的种子就有机会生根发芽。
二、鼓励合作学习通过鼓励学生进行合作学习，可以促进彼此之间的友情和互助精神。
教师可以设计一些小组活动或任务，让学生进行合作探究和共同解决问题。
在合作学习中，学生可以互相协作、互相支持，并分享彼此的知识和经验。
这样的合作学习氛围不仅能够提高学生的学习兴趣和动力，还可以培养学生的团队合作能力和友情意识。
三、培养互助精神友情的教学设计还需要培养学生的互助精神。
教师可以鼓励学生互相分享学习资源和经验，相互帮助解决问题。
同时，教师还可以组织学生进行互助小组，让学生在组内相互学习和互相促进，共同进步。
通过互助学习，学生可以体验到友情带来的快乐和成就感，进而激发他们的学习热情。
四、关心学生的情感需求友情的教学设计还需要关心学生的情感需求。
教师可以设立一个情感支持小组，让学生有机会沟通和分享他们的情感体验和问题。
通过听取学生的心声，教师可以更好地了解学生的需求，并提供相应的支持和帮助。
这样的关心和支持能够让学生感到被关爱和理解，进而增强他们的自信心和学习动力。
五、鼓励互相尊重和理解友情的教学设计还需要鼓励学生互相尊重和理解。
教师可以组织学生进行角色扮演活动，让他们体验到换位思考的重要性。
通过角色扮演，学生可以更好地理解彼此的处境和感受，并培养尊重和关怀他人的意识。
同时，教师还可以分享一些友情故事和友爱的经典案例，让学生感受到友情的力量和温暖。
六、鼓励学生分享友情的故事友情的教学设计还可以鼓励学生分享自己和朋友之间的友情故事。
幼儿园友情交往教学活动设计 幼儿园交往教案
幼儿园友情交往教学活动设计一、活动主题：我的朋友1. 活动目的：通过此活动，培养幼儿的友情意识，促进幼儿之间的友好交往，提高幼儿的交往能力。
2. 活动对象：幼儿园中大、中、小班的幼儿。
3. 活动时间：2-3个课时。
二、活动准备：1. 幼儿园教师需要提前准备活动所需的道具和教学材料，如图片、玩具、故事书等。
2. 教师需要提前准备好课堂环境，包括布置友情主题的墙面、挂图等。
三、活动过程及步骤：1. 活动导入（10分钟）：在活动开始前，教师可以播放友情相关的或动画，引起幼儿的兴趣和好奇心。
然后提出问题：“你们的朋友是谁？你们都喜欢和谁一起玩？”让幼儿说说自己的朋友。
2. 情感交流（15分钟）：教师可以向幼儿们展示一组朋友的照片或图片，让幼儿们观察并谈谈朋友们的相貌特征、喜好等。
随后，教师可以与幼儿们一起讨论什么是友情，朋友应该如何相互帮助、理解和尊重。
3. 故事共享（20分钟）：教师可以选择一些关于友情的故事书进行共享，引导幼儿们认识到友情的重要性和意义。
并让幼儿们表达对故事中主人公的感受和看法。
4. 游戏互动（30分钟）：教师可以设计一些友情主题的游戏，如“找朋友”、“传情达意”等，促进幼儿们之间的互动和交流，增加彼此间的了解和默契。
5. 制作手工（20分钟）：教师可以组织幼儿们一起制作友情手链、友情卡片等手工制品，让幼儿们亲手制作礼物送给自己的朋友，加深彼此之间的友情。
6. 情感总结（10分钟）：教师可以引导幼儿们回顾今天的活动内容，共享彼此之间的感受和体会，以及对友情的认识和理解。
并鼓励幼儿们在日常生活中多与朋友共享、互相帮助。
四、活动结束：1. 教师可以请幼儿们将制作的手工作品带回家，与家人共享今天的活动体验。
2. 教师可以鼓励幼儿们在以后的生活中继续保持友好的交往关系，尊重和关爱彼此。
五、活动评估：1. 教师可以通过观察幼儿在活动中的表现和参与情况，进行评估。
2. 教师可以结合家长的反馈，对活动效果进行评估和总结，为以后的活动改进提供参考。
人教新课标品德与社会六年级下册《朋友之间1》教学设计
人教新课标品德与社会六年级下册《朋友之间1》教学设计本节课是小学六年级品德与社会第一单元第二小节的知识，要紧内容确实是教育学生如何交朋友，交如何样的朋友以及朋友之间应该如何和谐相处等一些本领。
要紧意图是培养学生的社会交往能力以及差不多的生活能力。
教学目标：1、通过感受朋友给彼此带来的欢乐和关心，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
2、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并明白得朋友之间要建立健康的友谊。
3、明白得真正的友谊是建立在真诚、关爱和明白得的基础之上的。
教学重点：感受朋友给彼此带来的欢乐和关心，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
教学难点：明白得真正的友谊是建立在真诚、关爱和明白得的基础之上的。
教学课时：一课时教学过程：导入教学同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要关心的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和关心。
教学活动活动一：我和朋友的故事1、请同学们把自己的好朋友向大伙儿作个介绍，使大伙儿更好地了解你们之间的浓厚友谊。
2、学生自主交流介绍。
3、引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？有人说，朋友是我们疲乏时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高眺望时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候……我认为朋友就像……学生活动：学生围绕自己的切躯体会，来谈谈自己的感受。
活动二：朋友之间如何相处1、过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。
但是有些不行的做法和行为，不仅会给朋友带来苦恼，还会损害朋友之间的友谊。
在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流）2、出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。
有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树强壮成长，使它枝繁叶茂，开出漂亮的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，腐蚀着我们的友谊树。
你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。
“同窗,朋友”教案教学设计
“同窗，朋友”教案教学设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第八册第四单元“友情篇”，具体内容为《同窗，朋友》一课。
文章通过讲述作者与同窗好友之间的真挚情感，展示出朋友之间的相互关爱、支持和理解。
详细内容包括：课文朗读、生词学习、文章解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生词和短语，理解课文内容，体会作者与同窗好友之间的友谊。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，通过课文学习，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生词和短语，体会作者与同窗好友之间的深厚友谊。
2. 教学重点：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个发生在学生身边的友情故事，引发学生对友谊的思考，为新课的学习做好情感铺垫。
2. 课文朗读：学生集体朗读课文，感受作者与同窗好友之间的友谊。
3. 生词学习：学生自学生词，教师进行讲解和示范，帮助学生掌握生词和短语。
4. 文章解析：教师引导学生分析课文内容，理解作者与同窗好友之间的相互关爱、支持和理解。
5. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，进行讲解和讨论，提高学生的阅读理解能力。
6. 随堂练习：学生进行小组合作，完成相关练习，巩固所学知识。
7. 主题探讨：引导学生从课文中提炼出友谊的主题，进行思考和讨论，培养学生的情感态度。
六、板书设计1. 课文同窗，朋友2. 生词和短语：相互关爱、支持、理解、友谊等。
3. 课文结构：引子、发展、高潮、结局。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的同窗好友”为主题，写一篇作文，不少于300字。
2. 答案：学生需在作文中体现出同窗好友之间的相互关爱、支持和理解，表达出对友谊的珍惜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。
好朋友真友谊教学设计
好朋友真友谊教学设计哎呀，今天我们来聊聊朋友，尤其是那些真心实意的朋友，像个宝贝一样的存在。
想想，生活中总有那么几个小伙伴，跟他们在一起，总是感觉特别开心。
你知道吗？好朋友就像是那根无形的绳索，把我们的心紧紧绑在一起。
说起朋友，很多人可能会说：“朋友多了路好走。
”但有些朋友真的是锦上添花，简直是人生中的调味剂，没了他们，生活就少了不少色彩。
真友谊的一个重要特征就是互相理解。
想象一下，某天你心情不好，像是乌云压顶，结果一发消息，那个好朋友立刻就懂你的感受，没用太多的言语，简单一句“我在你身边”，顿时让你的心里暖暖的，恨不得给他一个大大的拥抱。
朋友之间的默契，真的是一种很神奇的东西。
就像两个老狐狸，彼此之间的眼神就能交流千言万语，心里想的事情对方一下子就能猜到。
可不是说，每天都要见面，每周都要聊天，心与心的距离才是最重要的。
一条消息，一句关心，足以让人感受到那种贴心的温暖。
再说说，真友谊还有一个绝妙的地方，就是可以彼此分享快乐。
谁不喜欢一起疯，一起笑呢？记得有一次，跟朋友去游乐园，玩得不亦乐乎，坐上过山车的时候，我们两个人的尖叫声简直震天动地。
还有那种“我们是一伙的”感觉，真的是无法用语言来形容的。
当看到对方和自己一样笑得前仰后合，心里就像吃了蜜一样甜。
生活中难免会有压力，工作学习的烦恼，一起找个地方吐槽一下，心情立马就轻松许多。
人生苦短，谁还没个心事呢？能有个朋友听你说说，真的是一件幸福的事情。
真友谊也会经历风风雨雨，这才是生活的一部分嘛。
有时候难免会有争吵，像是鸡毛蒜皮的小事。
可就算吵得不可开交，过后也总会和好如初。
因为彼此之间都有那种深厚的情感在，这种情感不轻易动摇。
谁能保证每段友谊都像一帆风顺呢？就像大海里的浪潮，总有起伏。
有一次，我跟一个好朋友闹得很僵，心里那个郁闷，真想把他从朋友圈里删掉。
但后来一想，自己干嘛要做这种傻事呢？和朋友之间的争执，就像是小雨点，过了就好了，反而让彼此更加懂得珍惜。
《朋友之间》教案
《朋友之间》教案《朋友之间》教案1活动目标1、让幼儿初步了解动物之间相互制约相互依存的关系，扩展幼儿知识经验，引起幼儿观察周围动物之间关系的兴趣。
2、培养幼儿爱护动物的好品德，进行初步的生态意识教育。
重点幼儿初步了解动物之间相互制约相互依存的关系。
难点扩展幼儿知识经验。
活动准备动物活动图片。
活动过程1、导入部分，激发幼儿探索兴趣。
幼儿认识动物之间关系。
--你知道动物有朋友吗？--你知道青蛙的敌人是谁。
2、引导幼儿看图，讨论动物之间的敌人关系。
--你知道图上的这些动物吃什么？--它们是朋友还是敌人。
--你还知道哪些动物相互是敌人。
3、引导幼儿讨论动物之间的朋友关系。
--你认识图上的动物吗？它们在干什么？--它们是朋友还是敌人？--它们怎样互相帮助的？--你还知道哪些动物是朋友。
4、活动小节。
教师小结。
延伸活动，请幼儿画一画。
《朋友之间》教案2第一课时一、激情导入，揭示课题。
1.谈话：说说你的好朋友是谁？你为什么喜欢和他交朋友？2.揭示课题，板书：朋友之间3.师述：我们该怎样保持朋友之间的友谊呢？学习可今天这篇的问题。
她们是怎么解决的呢？通过这件事，她们又有什么收获呢？今天，我们一起来学习课文《朋友之间》。
4.指名朗读课题，齐读课题。
二、初读课文，检查学生课前预习情况。
1.自读课文，认读生字新词。
2.联系上下文理解词语：兴奋、欲言又止、抗议、光彩夺目、糟糕、自不量力、震惊、3.指名分自然段朗读课文，正音。
4.讨论：课文主要讲了什么，有什么不明白的地方提出来。
三、再读课文，了解课文内容。
1.自由朗读课文，小组讨论课文主要内容。
2.全班交流。
学习质疑解难。
3.提出问题，教师总结归纳，在学习课文时找答案四、课堂小结，书写生字。
1.教师小结。
2.指导书写生字。
（1）指名认读生字。
（2）交流，说说怎么记住这些字。
左右结构：段词扭证左中右结构：傲上下结构：简上中下结构：意（3）重点指导书写“傲”字。
（4）学生书写。
人教部编版四年级语文下册《口语交际：朋友相处的秘诀》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《口语交际：朋友相处的秘诀》
优秀教案
一、教学目标
1.了解朋友相处的重要性。
2.掌握与朋友交流的基本技巧。
3.培养学生积极、阳光的人际交往态度。
二、教学重点
1.学习交流技巧。
2.掌握与朋友相处的方法。
三、教学过程
1. 导入
通过展示图片或故事引出朋友相处的重要性，让学生明白交友的意义，以及如
何成为一个好朋友。
2. 学习交流技巧
•角色扮演：安排学生进行角色扮演，练习与朋友的交流对话，演示如何倾听、回应、以及表达自己的看法。
•讨论分享：让学生分享自己在与朋友交往中的体会，引导他们总结有效的交流技巧。
3. 综合实践
设计小组活动或任务，让学生在实践中体会朋友相处的技巧，如合作解决问题、一起完成任务等。
4. 总结
引导学生总结本节课学到的朋友相处的秘诀，强调尊重他人、真诚交流、互相
帮助的重要性。
四、教学评价
采用观察记录、小组讨论、个人表现等方式进行评价，重点关注学生在交流中
的表现和进步。
五、拓展延伸
1.布置家庭作业：让学生与家人分享本节课所学内容，与父母朋友一起
练习交流技巧。
2.开展有关友谊的主题班会或读书活动，深化学生对友爱、互助的理解。
通过以上教学设计，希望能够培养学生良好的人际交往能力，让他们在与他人
相处中更加自信、快乐。
朋友之间的教学设计 -完整获奖版
六年级下册品德与社会<<朋友之间>>一课的教学设计教学目标:1、态度:通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍惜朋友之间的友谊.2、能力:培养学生的收集.整理和运用资料的能力.3、知识:能区别哪些行为和作法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和作法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚.关爱和理解基础之上的.教学准备:1、教师自制多媒体课件.2、关于<<朋友>>的音乐.3、学生搜集一些好朋友的照片和物品,以及古今中外表现朋友之间友好情谊的资料等. 教学过程:一、创设情境,引出主题1、师: 同学们,你们喜欢听歌吗?(生:喜欢)下面我们一起欣赏一首歌曲(周华键的朋友)。
师:歌曲欣赏完了,谁来说一说这首歌的主题是什么?师:问大家一个问题:你平时喜欢交朋友吗?师追问:你们为什么喜欢交朋友?2师小结:刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因.是啊,在我们的学习生活中,有很多挥之不去的人;我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的是来自朋友的帮助、扶持，他们总在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助，今天我们就来说说朋友之间的故事。
(板书课题:朋友之间)二.趣味活动,解读主题活动一:好朋友推介会师:当老师把“朋友之间”这几个字写在黑板上时,很多同学心中一定许多温暖与快乐.激动与复杂的情感,请大家带着你自己对“朋友”的感受,闭上眼睛,静下心来想一想你和朋友之间是如何互相关心.互相帮助的,有矛盾时又是怎样面对的,你们之间有哪些难忘的故事(可以先在小组内互相说一说).1.介绍好朋友师:大家一定都有很多的朋友,请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友,也可以讲讲你和朋友之间发生的故事,好吗?生:我和张萌是好朋友,我的数学成绩不太好,她经常帮助我,给我讲数学难题,使我的数学成绩提高很快.2.把朋友比作________-师:同学们,听了大家的介绍,看了你们的展示,我真真切切感觉到:有朋友真的很快乐,有朋友真好!如果用一句话来概括的话,你的朋友像什么?(可以给出图片供学生选择:如:太阳.伞.书.开心果.镜子等,如果没有合适的,也可以自己想象)对你有哪些帮助呢?师:有朋友真的很好,他就像一首小诗,让我们用心去品味拥有朋友的快乐吧!出示(在音乐<<秋日的私语>>的伴奏中,师生共同读下面的诗)朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候；朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒;朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风;朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中棒着的一杯热茶;朋友是我们一生中快乐与忧伤时的希望与寄托;……活动二:让友谊之树长青导入:同学们,在上一课的学习中,大家都谈了自己与朋友之间的难忘的故事. 知道了朋友总在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助.有朋友真的很好,他就像一首首小诗,滋润着我们的友谊,也是因为有了朋友我们的生活才能更快乐. 今天这节课我们继续探讨朋友之间这个话题. 1.朋友之间如何相处师:朋友之间相处融洽,会使我们的生活充满乐趣.但是在与朋友交往的过程中难免会遇到许多问题,比如一些不好的做法和行为,不仅会给朋友带来烦恼,还会伤害朋友之间的友谊.在你和朋友相处的过程中,发生过哪些不愉快的事呢?(播放ppt)学生自主交流.师:同学们说真好,也能处理好朋友间发生不愉快的事,那不好的做法和行为还表现在哪些方面呢?1.不喜欢你对别人好;2.当着他人的面取笑你;3.说你笨;4.提出不合理的要求；5.当你遇到困难时故意躲避等等这些都是不健康的友谊、都不是真正的友谊.2.出示友谊树(将课本12页的友谊树提前画在纸上粘贴在黑板上)师:朋友之间要建立真正的友谊,就需要彼此付出真心,用心去浇灌.去呵护.朋友之间的友谊如同一棵友谊树。
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朋友之间教案
一、教学目标：
1.通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
2.能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
3.懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
二、教学准备：
教师自制教学课件；学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。
三、教学时间：
2课时
四、教学过程：
（一）导入教学
同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。
（二）教学活动
活动一：我和朋友的故事
1.请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。
2.学生自主交流介绍。
3.引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？
（投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候……
我认为朋友就像。
（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）
活动二：朋友之间如何相处
1.过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。
可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。
在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流）
2.投影出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。
有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。
你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。
（学生讨论交流，完成作业）
3.富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。
”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。
（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）
4.伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？
（学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈）
教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。
这样友谊之树才能茁壮成长。
活动三：读故事，明道理
1.除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？能和大家一起来交流吗？
教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。
（小组交流。
可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等）
到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？请同学们自由阅读课本P13“故事与思考”，然后思考讨论：
（1）文章题目“朋友”为什么加引号？
（2）读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？
五、教学总结：
通过本课的学习，你懂得了些什么？（学生交流）
六、作业设计：
1.在你的眼中，朋友像什么？
2.用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败。