最新语文S版一年级语文上册课文3《我的学校》教案(教学设计、说课稿)
最新S版一年级语文上册3 我的学校 优秀教案
最新S版一年级语文上册优秀教案3 我的学校［教学目标］知识与技能1.认识“学、校、爱”等10个生字。
会写“大、习、有、兴”4个生字。
学习新笔画“”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读准字音。
情感态度与价值观引导学生感受大家一起学习高高兴兴，一起活动快快乐乐的情感，激发学生对学校的热爱之情。
［教学重难点］引导学生识字、写字，有感情地朗读课文。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话激趣，导入新课1.板书课题：我的学校。
（认读“学校”xuéｘｉàｏ。
）2.同学们，你们注意过咱们的学校吗？学校里有什么？你最喜欢什么？你在学校生活得“快乐”吗？相信大家学习了今天这篇课文，都会爱上我们的学校。
二、初读课文，识记生字1.老师示范读文，学生认真听。
2.生自由读文，师提问：（1）你会读哪些字了？学生说到本课生字时，老师相机板书。
（2）你又是怎样记住这些字的？（生自由发言）肯定并鼓励学生记字的好方法。
3.同桌互相读课文，纠正错音。
（老师将黑板上的生字注音）4.谁有勇气读一读黑板上的生字，可以同桌两人一起读。
读得好的当小老师，带大家一起读。
5.开火车读，去掉拼音指名读。
6.老师随机点字，齐读，给生字找朋友或练习用生字说话。
三、再读课文，激发情感1.齐读，思考：你最喜欢哪一部分，为什么？2.反复读自己喜欢的部分，直到把它们读准、读通顺。
（指导有感情地朗读）3.挑选读得出色的同学上讲台读，并说一说自己为什么读得这样好。
4.再试着读一读，看谁能读得比他们还好！5.你喜欢自己的学校吗？谈谈自己的感受。
还有哪些内容也可以写进文章里？（按文中句式练习说话。
）6.带着感情齐读课文。
第二课时教学过程教师批注一、复习导入1.认读生字。
2.朗读课文。
二、巩固提升1.自由朗读课文，想想课文共有几个自然段?（2个自然段）2.教师范读，引导学生将课文读通、读顺。
3.联系学校实际说一说：学校有什么，自己最喜欢的是什么？（学生自由回答）三、重点学习，指导朗读1.朗读第1自然段。
一年级语文上册课文3我的学校 精选教学PPT课件2语文S版
字词乐园
词语积累
学校
高高兴兴 操场 快快乐乐
课文详解
阅读第1段后， 你知道了什么？ “高高兴兴” 说明了什么？
课文详解
第1段写了在学校和老 师、同学能在一起学习。 “高高兴兴”说明大家 在一起学习是开心的事。
课文详解
课文第2段写了什 么内容？ “快快乐乐”说 明了什么？
课文详解
第2段写了在学校能和 小朋友们一起游戏。 “快快乐乐”说明了学 习活动让大家都很快乐。
校 。
nǐ xǐ huɑn xué xiào de shén me
2.你 喜 欢
的 什 么？
字词乐园
ài
爱
认字大冲关
xué
学
xiào
校
lǐ
里
yǒu
有
lǎo
老
字词乐园
shī
师
认字大冲关
xí
习
xìng
兴
kuài
快
字词乐园
dà
写字小能手
xí yǒu xìnɡ
字词乐园
生字小博士
“兴”字是多音字，在这里读 “xìnɡ”。 “习”字最后一笔是提，不要 写成横。
资料宝袋
学校是有计划、有组织地进
行系统的教育的组织机构。 名称起源于民国。一般说来， 学校教育包括初等教育、中 等教育和高等教育。学校主 要分为四种：幼儿园、小学、 中学和大学。
预习检查
qǐnɡ jiè shào yí xià nǐ 下 的 学
学 校
你知道吗？我昨晚又梦到你了，梦中的你一如既往地帅气，你背对着我，坐在那家我们常去的咖啡馆常坐的位置，我进门径直朝着那个位置走去，却看到了你，我就愣在那儿停顿了好久，然后你转过头来看到了我，你朝我笑，我鼓起勇气试着向你走近，却始终走不到那个 位置，眼睁睁地看着你近在咫尺，却偏偏难以靠近，最后直到你消失不见。 我猛然醒来，睁眼，漆黑，宁静，我放空了几秒，然后才终于认清你已经离开我的事实。是啊，已经离开了。 都说，梦中梦到的人，是因为心底觉得离得好远，所以我才会想要在梦中再见见你，可是，在梦中你也离得我好远，我怎么也靠不近你。 也许是在用这种方式告诉我，分开了就不要怀抱希望，现实，梦中都不能。 我们在一起时，身边的朋友都知道，爱你，是他们都知道的事情，后来分开，只有少部分人知道，可是没有人知道我还爱你，这是属于我一个人的秘密。 后来的我一直单身，有时候朋友开玩笑说“你是不是还没有忘掉他”我说“怎么可能，我这么拿的起放的下的人，早忘了。”回答的干脆利落，以至于他们都信了，说的多了，连我都几乎信了。 可是，那为何会在听到你的名字时心头一震，为何会在不经意间想起你的时候心底隐隐难受，为何会在街上看到一个和你相似的背影心脏漏停一秒，为何总是会入我的梦，又为何对后来身边出现的男生都无感，直至今日，你依然是我拒绝别人的理由。我没有在等你， 却还是喜欢不上别人。 会偷偷地跑到你的空间，因为当时在一起的时候微信还没有如此盛行，那时候会要求你弄成情侣头像，关联qq号，设置成情侣空间，有空了就一直在你空间留言，后来我们的qq不再关联，你也换了头像，换了空间装扮，清空了所有留言。我偷偷地溜进去转了一圈，然 后默默地删除访问记录。想知道你的消息，又怕你知道我还在惦记。 会偷偷地跑到你的城市，在我们经常走过的那条小路转转，呼吸着这座城市的空气，吹着和你一样的风，算不算相拥？ 也会一个人背着包到处旅行，记得和你说过很多想要去的地方，你总说等咱有钱了，想去哪去哪，你总说等有机会了，去很多地方。可是直到分开还是没有去过任何一个地方，我一个人走走停停，看一起说过的风景，而你在哪里？ 在一起两年的光景，用了三年的时间念念不忘，回忆比经历还要长，该说自己太痴情还是太想不开呢？ 其实有时候我们的内心远远没有表面那么潇洒，背影一转身就可以，而心里的空缺要怎样去填平？离开后的日子我瞒着所有人爱了你好久好久，我想这应该是我说分手的代价吧。但是该偿还的三年时光已经够了吧，剩下的我只想活给自己看。 以前总希望你能来，会突然站在我的面前，会给我打电话让我到楼下给我惊喜，会轻轻地说一句“别来无恙”可是现在我不想要了，那些无处安放的情感就让它各自归位，你别来，我一个人也无恙。春色远走，风情长留。爱若放手，祝福依旧。 ——题记 人都说，爱上一座城，是因为城中住着你爱的人。爱屋及乌自是不言而喻，每个人的生命中都会出现这样一个人，纵使尘满面，鬓如霜，也想要和他相伴到岁末晚景。我深信此画面曾被无数人精心描摹过，因为它是人们心里憧憬的最美的爱相逢。这个浪漫的“版图” ，也是温暖与真挚包裹的纯粹感情，所刻画的一幅朴素人生。 世间最理想的爱情，当然是两颗同心，一生相濡以沫。擦肩而过，只能说彼此情深缘浅。放手成全，可能给人感觉言过凄美，听着有些颇为冷情，可谁也不能否认这不是因为爱情。 爱情是什么？我只能说是一种忘我的感觉，一种怡然心扉的情愫，它体现着爱情的完美纯度。 “遇一人白首，择一城终老”，人人心期遇见这样的尘缘，从此守候这种温暖。可生活并非是你以为的那么顺然，爱情也有难违的宿命。 虽然在爱着的岁月里，谁都想远离苦情的日子，谁都想告别痛彻心扉的分手领悟，谁都喜欢让爱情的阳光，洒满心空。 但爱情有时就是那么不可思议，有些人相爱时海誓山盟、琴瑟和鸣，却逃不开生活的细节，导致情源枯竭，爱因此无疾而终。有些人即便爱得肝肠寸断，到最后还是一人向左，一人向右。也有一些人，一路磕磕绊绊，分分合合，几度被所谓的爱情来回折腾，于风风雨 雨里磨合几十年，甚至把所有的离歌全唱过，依然不改初心。类似这种戒不掉的疼痛，谁又能说这不是因为爱情？ 不管今生遇见了怎样的情缘，也无论爱与被爱，彼此能够遇见，就是上天注定好的缘份。被一个人吸引，首先看得是眼缘。 一但爱情使得彼此之间变成小心翼翼的撕扯，关心变成了束缚和互相伤害的导火索，放手或许是最明智的选择。爱情，从来没有配不配，有的只 是适不适合。 爱一个人，首先应该让他（她）快乐。对于一段情，能够温暖彼此心灵最重要，可以让彼此记住曾经的美好最难得。早就有人说，爱不是索取，不是占有。爱是给予，是奉献，是成全。 一直喜欢《有一种爱叫做放手》的老歌，阿木用他沙哑的音色唱着：有一种爱叫做放手，为爱结束天长地久，我的离去若让你拥有所有，让真爱带我走说分手…… 这一段令听者撕心裂肺的副歌，每每回味，心中总会涌出不能自己的颤抖和感动…… 但凡天下的事，一般都能说得清。唯独爱，无法解释。有些爱，只是自己明了。有些行为，惟有自己懂得。也许有些人的爱情，就是开始浅喜后来才是深爱，这种感觉大概很多人都经历过。 可能他（她）从不对你说，爱上你，具体是什么感觉。也不想告诉你，你的出现，消弭了他（她）之前对爱的一切困惑。更不想说，你于他（她），曾是人生深渊里唯一类似光的存在。尤其不想让你知道，某时某刻，你在城里，他（她）在城外，仅是带着祝福在此经 过。 有位名人说，未经失意，不懂人生。未经失恋，不懂爱情。 爱情就像是一场没有角本的演出，没有台词，没有彩排，相爱的人都是主角。我们深知，爱上，是一个人的事儿。相爱，却是两个人的事儿。爱与不爱，深爱或浅爱，是自己的事儿。珍不珍惜，放不放手，取决于爱到对方何种成度。 有时候放手，并非意味着不爱，反而是深爱的一种表现。就如歌里唱的这样： 如果你对天空向往，渴望一双翅膀，放手让你飞翔，你的羽翼不该伴随玫瑰，听从凋谢的时光。浪漫如果变成了牵绊，我愿为你选择回到孤单。缠绵如果变成了锁链，抛开诺言…… 这种忧伤与爱恋交织的放手，是为了还对方自由。成全自己爱上的那个人，去做他（她）想做的事情。不愿因为爱一个人，从而致使那个人失去自我。《欢乐颂2》里曲筱绡也说，放手，是不想改变爱上的初衷。 放手，不再打扰。即便忍不住思念，也要忍住脚步。即使带着祝福来到他（她）的城，也会绕城而过。仅是站在遥远的国度，许下深深地祝福
一年级《我们的学校》教案
一年级《我们的学校》教案一、教学目标1. 让学生了解并认识自己所在的学校，了解学校的环境、设施以及学校的文化。
2. 通过观察和交流，培养学生的观察力、表达力和团队合作能力。
3. 培养学生热爱学校，喜欢学习的情感。
二、教学内容1. 学校的环境：校园的布局、花草树木、操场、教学楼等。
2. 学校的设施：教室、图书馆、实验室、体育设施等。
3. 学校的文化：校训、校风、班级文化等。
三、教学重点与难点重点：让学生了解学校的环境、设施以及学校的文化。
难点：培养学生热爱学校，喜欢学习的情感。
四、教学方法1. 观察法：带领学生观察学校的环境、设施，让学生用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻，全面感知学校。
2. 交流分享法：引导学生相互分享对学校的看法和感受，培养学生表达力和团队合作能力。
3. 情景教学法：创设情景，让学生在实践中体验学校的文化。
五、教学准备1. 教师准备：对学校环境、设施、文化进行深入了解，准备好相关的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：穿着校服，准备好笔记本和笔，以便记录和交流。
六、教学过程1. 导入：教师简要介绍学校的历史和特色，激发学生的自豪感。
2. 主体环节：a. 观察学校环境：教师带领学生走出教室，分组观察学校的环境，如花草树木、操场、教学楼等。
b. 交流分享：学生回到教室，分组分享观察到的学校环境，引导学生用词语描述学校的美。
c. 观察学校设施：教师带领学生参观教室、图书馆、实验室、体育设施等，让学生了解学校的设施。
d. 交流分享：学生回到教室，分组分享观察到的学校设施，引导学生谈谈对这些设施的看法。
3. 体验学校文化：a. 教师创设情景，如模拟课堂、学校活动等，让学生在实践中体验学校的文化。
b. 学生分享体验心得，教师引导学生谈谈对学校文化的理解。
七、课堂小结八、课后作业1. 让学生用词语或图画表达自己对学校的喜爱之情。
2. 家长参与：请家长了解孩子在学校的学习和生活情况，鼓励孩子热爱学校。
河北版品德与生活一年级上册《我的学校》教案
河北版品德与生活一年级上册《我的学校》教案教学目标1.能够听懂数字，认识校名、教师、同学等与学校相关的基本词汇；2.了解校服、校车、食堂、操场等学校特色设施；3.能够口头描述自己所在的学校，并表达自己对学校的感受。
教学重难点教学重点1.能够听懂数字，识别校名、教师、同学等基本词汇；2.了解校服、校车、食堂、操场等学校特色设施；3.能够口头描述自己所在的学校，并表达自己对学校的感受。
教学难点1.听懂数字；2.物品描述的表达。
教学准备1.教材：河北版品德与生活一年级上册；2.教具：课件、单词卡片、图片；3.学具：笔、本。
教学过程教学步骤1.创设情境。
老师问学生：“今天我们要学习的内容是什么？”学生回答：“我的学校。
”老师说：“ 对，我们要一起学习如何描述我们自己的学校，那么你们知道你们所在的学校叫什么吗？”然后老师用手指指自己的学校，让学生猜测学校名称。
2.听数字。
老师问学生：“你们知道学校的门牌号码是多少吗？”然后老师对着学生展示数字，并说出数字，让学生听懂并跟读。
例如：“学校的门牌号码是三零一。
”3.学习基础词汇。
老师出示校名、教师、同学等卡片，然后分开介绍每一个卡片的中文和英文，让学生在课堂上认识并掌握这些基础词汇。
4.学习学校设施。
老师出示关于学校设施的图片，例如校服、校车、食堂、操场等，然后一一介绍这些设施，帮助学生认识并了解这些学校特色设施。
5.描述学校。
老师要求学生口头表达所在学校的名称、门牌号码、教师、同学、校服、校车、食堂、操场等，然后让学生对自己所在学校的描述进行分享。
6.分享感受。
老师让学生分享他们对学校的感受和学习过程中的收获。
教学互动1.老师与学生互动，引导学生回答问题；2.学生之间互相分享自己的学校情况；3.老师帮助学生纠正口音和发音问题。
教学评估1.学生掌握数字、词汇的情况；2.学生能否清晰描述自己所在的学校；3.学生对学校设施和学校的感受是否有了更深入的了解。
教学延伸1.提供更多学校的图片，让学生根据图片作口头描述；2.与学生的家长一起讨论学校设施及学习环境，并让学生口头描述家长对学校的想法；3.教师可以根据学生的学习情况定制教学方案，帮助学生更好地学习。
【精品】3.我的学校(同步练习及解析)语文S版(2016年最新)-一年级语文上册
【精品】一年级上语文同步备课资料包（同步练习及解析）语文S版（2016）3.我的学校一、读一读，写一写。
dàxíxìng yǒu大习兴有参考答案：大、习、兴、有（解析：此题考查学生正确、规范书写汉字的能力。
所有的字应恰当地书写在格子的中间，四边留有一定的空隙，我们把留有这空隙称为“上留天，下留地，左右留墙壁。
”目的就是让孩子把汉字写在田字格中间，不要太大也不要太小。
）二、在正确的读音下划横线。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整（zhěnɡ zěnɡ）方正的石头，按照二尺左右的间（jiān jiàn）隔，在小溪里横（hén hénɡ）着摆上一排，让人们从上面踏（tā tà）过，这就是搭石。
参考答案：zhěnɡ、jiān、hénɡ、tà三、比一比，再组词。
大（）习（）兴（）有（）太（）匀（）共（）且（）参考答案：大小、学习、高兴、有的太阳、均匀、共同、并且（解析：本题考查学生辨析形近字并组词的能力。
形近字由于它们在笔画上有细微的差别，所以读音和意思就不同，辨析时要注意它们的结构，有时还要结合它们的意思。
注意平时的积累与读写。
）四、量词填空。
一（）小鸟一（）问题一（）女孩一（）小路一（）小伞一（）鲜花一（）石头一（）房子一（）小嘴参考答案：只、个、个、条、把、朵、块、所、张（解析：本题考查学生对词组和量词的掌握。
注意词组的合理搭配，此答案不唯一，结合具体语境分析。
）五、关联词填空。
一会儿……一会儿……一……就……既……又……虽然……但是……无论……都……1.（）怎么拥挤，明明（）能挤过去。
2.玲玲（）看书，（）写字。
3.哥哥（）讲得很好，（）行动却做得很少。
4.他的画（）挂出来，（）有许多人来购买。
5.小乐（）乐于助人，（）勤学好问。
1.参考答案：无论……都……（解析：这句话前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果，属于条件关系，所以用“无论……都……”）2.参考答案：一会儿……一会儿……（解析：这句话前后句是并列关系，应该用“一会儿……一会儿……”）3.参考答案：虽然……但是……（解析：这句话这句话前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。
我的学校(教案)_语文S版一年级语文上册
【精品】一年级上语文同步备课资料包(教案)语文Ｓ版(20１9)３、我的学校【教学目标】知识与技能1、指导学生认识本课生字,注意书写格式,感受汉字的形体美。
2、辅导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解课文内容,认识自然段、引导学生感受学校是乐园,老师、同学之间亲亲热热,大伙儿一起做游戏快快乐乐,从而更加热爱自己的学校、过程与方法1、引导学生识字写字、正确地朗读课文、２、引导学生从整体入手观察图画,学会表达图意,进行语言文字训练。
３、引导学生通过老师、同学之间亲亲热热,大伙儿一起做游戏快快乐乐,从而更加热爱自己的学校。
情感态度与价值观引导学生喜爱学校、老师,同学之间相处高快乐兴,大伙儿一起做活动快快乐乐,从而更加热爱自己的学校、【教学重点】引导学生识字写字、正确地朗读课文、【教学难点】难点是正确认识自然段。
【教学方法】演示法、合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件、相关视频。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课１、同学们,您喜爱自己的学校不？您能用自己的话简单介绍一下不?(生答)２。
同学们讲得都特不好,大伙儿都特不喜爱自己的学校。
我们在这个地方特不快乐!今天我们就来学习课文《我的学校》。
二、初读感知1、初读课文,感知课文。
(1)自读课文,把字音读准确,可不能读的字先读上面的拼音,或用笔画出来,问问老师或同学、(2)听课文录音或老师范读,注意听清楚可不能读的字。
2、认读生字、小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决、ｘuéxiào àｉlǐyǒｕｌǎo shīxíxìｎg ｋuài学校爱里有老师习兴快3。
出示生字。
(1)“大＂: 拼音: ｄà笔画数:3 组词:(大伙儿)(大小)(2)“习”: 拼音: ｘí笔画数:３组词:(学习)(习惯)(３)“兴": 拼音:xìnｇ笔画数:6 组词:(快乐)(兴致)(４)“有”: 拼音:yǒu笔画数:６组词:(有的)(没有)指导书写:(1)引导观察田字格笔划的位置,再观察笔顺。
《我们的学校》说课稿
《我们的学校》说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我要说课的内容是《我们的学校》。
一、教材分析本课是第一单元《我们的学校》的第二课，主要介绍了学校的历史、文化、设施以及学生们的学习生活。
通过本课的学习，旨在让学生更加了解自己的学校，激发学生对学校的热爱之情，同时培养学生的观察能力、语言表达能力和社交能力。
二、学情分析本课的教学对象是小学三年级的学生，他们已经有一定的观察能力和语言表达能力，但还需要进一步提高。
在课前，我已经让学生进行了预习，并让他们了解自己学校的历史和文化，为课堂上的学习做好准备。
三、教学目标根据教材分析和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标：让学生了解学校的历史、文化、设施以及学生们的学习生活。
2、能力目标：培养学生的观察能力、语言表达能力和社交能力。
3、情感目标：让学生更加了解自己的学校，激发学生对学校的热爱之情。
四、教学重难点本课的教学重点是让学生全面了解学校的历史、文化、设施以及学生们的学习生活。
教学难点是培养学生的观察能力、语言表达能力和社交能力。
五、教法学法为了达成教学目标，我采用了以下教学方法：1、实物展示法：通过展示学校的模型、照片等实物，让学生更加直观地了解学校的设施和环境。
2、小组讨论法：通过小组讨论的方式，让学生互相交流，提高他们的语言表达能力和社交能力。
3、任务驱动法：通过设置任务的方式，让学生在完成任务的过程中学习知识，提高他们的观察能力和实践能力。
学生方面，我采用了以下学法：1、自主学习法：通过预习和课堂上的自主学习，让学生自己掌握知识，提高他们的学习能力和自主性。
2、合作学习法：通过小组合作的方式，让学生在互相交流、互相帮助的过程中学习知识，提高他们的合作意识和合作能力。
3、探究学习法：通过探究学校的历史和文化等知识，让学生更加深入地了解自己的学校，激发他们的探究精神和创新意识。
六、教学过程为了达成教学目标，我设计了以下教学过程：1、导入新课：通过展示学校的模型、照片等实物，让学生更加直观地了解学校的设施和环境，同时回顾上节课学过的内容，引出本课的学习内容。
我们的校园-部编五·四学制版一年级道德与法治上册教案
我们的校园-部编五·四学制版一年级道德与法治上册教案一、教材概述本教材是根据全国基础教育课程改革和发展需要，以“ 培养德法修养，服务人民幸福”为核心价值观，贯彻落实《中华人民共和国宪法》、《义务教育法》和《广东省教育工作条例》等法律法规和教育方针政策，按照广东省教育厅的方向指导和要求编写。
本教材保持了“ 健康、活泼、生动、实用”的特点，贯彻人本主义，注重情感教育，培养学生德法修养和健康人格。
同时，本教材注重引导学生发现生活中与德法有关的现象，自主思考，获取相关知识，提高自我管理、自我保护和自我奋斗的能力。
二、教学目标1. 知识目标1.了解学校的基本情况和校园文化；2.理解什么是道德；3.掌握平时的校园常规和安全常识；4.了解普法知识，了解《中华人民共和国宪法》和《义务教育法》的基本规定。
2. 能力目标1.培养学生的情感态度，具有自我约束和自我管理能力；2.培养学生的拟议能力和推理能力，提高思维品质；3.培养学生的法治观念和法律意识，提前了解法律知识，同时增强学生的自我保护意识和防范能力。
三、教学重点1.学校的基本情况和校园文化；2.学生的道德素养；3.校园常规和安全常识；4.普法教育，了解《中华人民共和国宪法》和《义务教育法》的基本规定。
四、教学难点1.如何让学生认识到道德的重要性；2.如何提高学生对平时校园常规和安全常识的认识，确保安全；3.如何让学生学习《中华人民共和国宪法》和《义务教育法》的基本规定，提高法律意识和防范能力。
五、教学方法采用“讲、练、评”相结合的方法，注重情景教学和案例教学，让学生感性认识校园生活和普法知识的重要性，同时注重拓展学生的视野和思维方式，增强学生的综合素质。
六、教学过程1. 导入教师通过展示学校相关的图片和视频，介绍学校的基本情况和校园文化，引导学生认识到学校的重要性和学习环境的优势。
2. 学生自我评价学生通过自我评价表填写，自我发现自己的学习和生活中存在的问题，并通过交换讨论的方式找到改善问题的方法。
一年级《我们的学校》教案
一年级《我们的学校》教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识自己所在的学校，培养学生的校园归属感。
2. 培养学生观察和描述学校环境的能力。
3. 培养学生热爱学校，团结互助的良好品质。
二、教学内容：1. 学校的名称、位置、规模等基本信息。
2. 学校的教学楼、操场、食堂等主要场所。
3. 学校的校训、校风、教育理念等文化内涵。
4. 学生在学校的生活和学习情况。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解学校的基本情况和主要场所。
难点：培养学生观察和描述学校环境的能力。
四、教学方法：1. 采用图片展示、视频播放、实地参观等方式，帮助学生直观地了解学校。
2. 利用小组讨论、分享交流等互动形式，激发学生的学习兴趣。
3. 设置课后实践作业，引导学生深入观察和体验学校生活。
五、教学步骤：1. 引入新课：展示学校的图片，引导学生说出学校的名称，简要介绍学校的地理位置和规模。
2. 讲解学校的主要场所：介绍教学楼、操场、食堂等场所的功能和特点，让学生了解学校的基本布局。
3. 感受学校的文化氛围：讲解学校的校训、校风、教育理念等，让学生感受学校的特色和魅力。
4. 观察和描述学校环境：组织学生分组讨论，让学生分享自己观察到的学校环境，培养学生的观察和描述能力。
6. 课后实践：布置作业，让学生结合实地参观和观察，深入了解学校，下周上课时分享自己的体验和感受。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对学校环境的认识和描述能力。
2. 课后收集学生的实践作业，评估他们对学校了解的深度和广度。
3. 通过与学生的交流，了解他们对学校的情感态度，是否具有校园归属感。
七、教学拓展：1. 组织学生进行学校文化活动，如校园导游、校园诗词大会等，进一步加深学生对学校的了解和热爱。
2. 邀请学校的优秀校友来分享他们的学校生活经历，激发学生的自豪感和学习动力。
八、教学资源：1. 学校的图片和视频资料。
2. 学生实践作业模板。
3. 学校文化宣传资料。
3.我的学校(同步练习及解析)_语文S版(最新)一年级语文上册
3.我的学校（同步练习及解析）_语文S版（最新）一年级语文上册语文S版（2019）3.我的学校一、读一读，写一写。
dàxíxìngyǒu大习兴有参考答案：大、习、兴、有（解析：此题考查学生正确、规范书写汉字的能力。
所有的字应恰当地书写在格子的中间，四边留有一定的空隙，我们把留有这空隙称为“上留天，下留地，左右留墙壁。
”目的就是让孩子把汉字写在田字格中间，不要太大也不要太小。
）二、在正确的读音下划横线。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整（zhěnɡ zěnɡ）方正的石头，按照二尺左右的间（jiān jiàn）隔，在小溪里横（hén hénɡ）着摆上一排，让人们从上面踏（tā tà）过，这就是搭石。
参考答案：zhěnɡ、jiān、hénɡ、tà三、比一比，再组词。
大（）习（）兴（）有（）太（）匀（）共（）且（）参考答案：大小、学习、高兴、有的太阳、均匀、共同、并且（解析：本题考查学生辨析形近字并组词的能力。
形近字由于它们在笔画上有细微的差别，所以读音和意思就不同，辨析时要注意它们的结构，有时还要结合它们的意思。
注意平时的积累与读写。
）四、量词填空。
一（）小鸟一（）问题一（）女孩一（）小路一（）小伞一（）鲜花一（）石头一（）房子一（）小嘴参考答案：只、个、个、条、把、朵、块、所、张（解析：本题考查学生对词组和量词的掌握。
注意词组的合理搭配，此答案不唯一，结合具体语境分析。
）五、关联词填空。
一会儿……一会儿……一……就……既……又……虽然……但是……无论……都……1.（）怎么拥挤，明明（）能挤过去。
2.玲玲（）看书，（）写字。
3.哥哥（）讲得很好，（）行动却做得很少。
4.他的画（）挂出来，（）有许多人来购买。
5.小乐（）乐于助人，（）勤学好问。
1.参考答案：无论……都……（解析：这句话前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果，属于条件关系，所以用“无论……都……”）2.参考答案：一会儿……一会儿……（解析：这句话前后句是并列关系，应该用“一会儿……一会儿……”）3.参考答案：虽然……但是……（解析：这句话这句话前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。
北京版小学一年级语文上册《我们的学校》教学设计
北京版小学一年级语文上册《我们的学校》教学设计一、教学目标1.学生能够正确朗读《我们的学校》课文；2.学生能够理解《我们的学校》课文内容；3.学生能够用简单的语言描述自己的学校；4.学生能够在小组内交流自己的学校，提高合作能力。
二、教学重点1.《我们的学校》课文的理解与朗读；2.自己学校的简单描述。
三、教学难点1.学生能够用简单的语言描述自己的学校；2.学生能够用简单的语言交流自己的学校。
四、教学过程1. 导入新知识今天我们要学习的是《我们的学校》这篇课文。
在这篇课文中，我们将了解到学校的一些情况和我们的校园文化。
2. 学习课文•朗读课文让学生先自己读一遍课文，然后分组朗读课文。
老师可以帮助学生纠正发音和语调。
•理解课文在课堂上进行课文的理解，老师可以提问一些问题，让学生思考和回答。
例如：1.课文讲了什么地方是可以锻炼身体的？2.学校门口有什么东西？3.在学校里，应该怎么做才符合校规？3. 活动环节•学校简介老师会根据学生就读的学校，让学生分组简单地讲述一下自己的学校，介绍学校的环境，老师和同学们的情况等等。
让每个小组都有机会进行展示。
•小组交流将学生分成小组，让学生之间进行小组交流，了解彼此的学校情况。
老师可以设定一些问题，引导学生之间的交流。
例如：1.你们的学校有什么特别的规定和文化吗？2.你们的学校里有哪些有意思的地方？4. 总结归纳•学习总结结合今天学习的内容，进行总结归纳，让学生能够更好地理解和记忆所学的知识点。
•作业布置老师可以布置一些简单的作业，例如：写一篇自己的学校介绍，或者画一幅自己学校的简单图画等等。
五、板书设计•重点词汇学校、图书馆、操场、球场、校规、校服、文化•学习内容我们的学校六、教学评估课后进行一些评估工作，例如进行一些简单的口头测试，让学生回答一些关于今天所学知识的问题；或者布置一些作业，让学生在家里进行巩固和加深记忆。
并对学生的表现进行及时的反馈和指导。
河北版品德与生活一年级上册《我的学校》教案
河北版品德与生活一年级上册《我的学校》教案课程背景在品德与生活一年级上册中，第四单元的主题为“我的学校”，主要内容包括学校的形象、学校里的人和学校里的事。
本节课旨在通过对学校形象的描述和学校内部人员的介绍，让学生了解自己的学校，增强学生的集体荣誉感和自豪感。
教学目标知识目标1.学生了解学校的主要建筑和好看的地方。
2.学生能说出学校里的人员有校长、老师、保安、门卫等。
3.学生掌握一些学科课程名称和学校生活常见用品的名称。
能力目标1.学生能够说明自己喜欢学校的哪些地方，并能简单描述学校形象。
2.学生能够用简单的语言进行团体合作和协作。
3.学生能够通过观察并辨认出学习生活中的常见文具用品。
情感目标1.培养学生对学校的爱校情怀，增强学生的集体荣誉感和自豪感。
2.培养学生的团队协作能力和互助精神。
教学内容词语学习学校的词汇中文英文校门school gate校旗school flag校花school flower校徽school emblem学科课程的名称中文英文数学mathematics语文Chinese Language英语English社会society科学science生活用品的名称中文英文书包backpack铅笔pencil橡皮eraser尺子ruler订书机stapler订书钉staple学校形象的描述请学生走到窗户边，观察并描述学校外面的景象。
现在我们走到窗户边，看看学校的校园。
同学们，你们看到了什么呢？（请学生依次发言）很好，我们的学校在校门口有一面校旗，上面绣着学校的徽章；我们的校徽上有一只小麻雀，象征着学校的精神和活力；在花坛里，有好看的花儿，同学们喜欢的雏菊和向日葵。
在这个校园里，有整洁的楼房，绿草如茵，景色宜人。
学校的形象就是这样优美和动人的。
学校内部人员介绍让学生看图片或人物卡片，并说明下面人员的身份。
校园里有许多老师，他们每天都带着笑容迎接我们的到来，陪伴我们学习。
还有校长、保安、门卫等人员，他们都很辛苦，在为学校默默耕耘。
部编版小学一年级上册道德与法治第5课《我们的校园》教案教学设计
部编版小学一年级上册道德与法治第5课《我们的校园》教案教学设计教学目标：1.学生能够理解校园中遵守规则和秩序的重要性。
2.学生能够了解自己应该做到的校园规则。
3.学生能够积极参与校园秩序维护。
教学重点：1.校园规则的重要性。
2.学生应该做到的校园规则。
3.如何积极参与校园秩序维护。
教学难点：1.让学生理解校园规则的重要性。
2.让学生了解如何积极参与校园秩序维护。
教学方法：1.介绍法律知识，引导学生思考。
2.让学生参与讨论，激发学生兴趣。
3.通过生动形象的教学形式，提高学生学习兴趣。
教具准备：1.黑板。
2.图片展示。
3.校规校训宣传标语。
4.反面教材小视频。
教学过程：一、复习导入教师播放校规校训宣传标语，引起学生的关注，并询问学生对校规校训的了解。
二、讲授新知1.教师通过图片展示介绍校园规则的重要性，并让学生讨论如何遵守校规校训。
2.教师介绍学校中常见的校园规则以及学生应该做到的规定。
3.教师通过小视频展示学生违反规定的后果，引导学生认识到违反校规校训的危害性。
三、练习巩固1.游戏：老师把学生分成两个小组，每个小组分别假定成员是学校的管理者和学生，分别发一些卡片，卡片上写着校规校训中的某一条，学生需要想象自己处于学校中，针对该条校规校训设计出一种行动方案。
2.学生自己动手制作校规校训宣传标语。
四、教学总结综合讲解与活动，进一步让学生加深了解校园规则的重要性、学生应该做到的校园规则以及如何积极参与校园秩序维护。
五、课后作业学生根据自己的理解编写一篇小作文，写出自己对校园规则意义的理解，以及应该如何遵守校规校训。
教学反思：通过本次学习，学生对校规校训有了更深入的了解，对身边需遵守的规则有了更加清晰的认识，能够更加自觉的执行校园规则。
同时通过游戏的方式，让学生真正参与到教学当中，激发了学生的积极性和主动性。
但是，需要注意的是教学中要注重法制教育和反面教材教育的融合，如何通过生动形象的教学方式培养学生良好的校园信念，是我们需要不断探索的方向。
一年级语文上册我们的学校教案北京版
我们的学校
教学目标
1.知识目标：运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。
2.技能培养：结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。
3.情感目标：有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。
教学重点
1.运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。
2.有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思
教学难点：
理解课文最后两句话的意思。
教学准备
生字卡片，参观学校。
教学时间：两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1.运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。
2.结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。
教学重点：
继续学习理解词语的方法，学会生字。
教学过程：
第二课时
教学目标
有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。
教学重点：
感情朗读，感受快乐。
教学难点：
最后两句话的理解。
教学过程：。
冀教版品德与生活一年级上册《我的学校》教学设计
冀教版品德与生活一年级上册《我的学校》教学设计教学目标（一）知识目标了解学校的学习设施、生活设施、活动设施及其作用。
（二）能力目标熟悉学校环境，能利用学校的设施解决自己的问题。
（三）情感、态度与价值观目标通过参观了解自己的学校，培养学生对学校的热爱之情。
教学重点让学生了解学校的学习设施、生活设施、活动设施及其作用。
教学难点培养学生能利用学校的设施解决自己的问题。
教学过程【课前预备】1．通过网络或其他途径，搜集一些学校资料。
2．搜集一些和新生入学相关的资料（如：上学时的心理预备等。
）。
【导入新课】（给同学们播放音频“上学歌”，让同学们一起唱。
）老师：同学们，从现在起大伙儿就变成了小学生，是不是啊？学生：（略）老师：小学生和往常幼儿园时，有什么变化呢？我们一起来看一下。
（过渡）【讲授新课】一、我是小学生（板书）老师：当你背着新书包走进学校时，你看见了什么呢？你的心情又是如何样的呢？学生：（略）老师：同学们，打开课本第二页，我们认真看一看书上的图，我们入学时和图中的小朋友情形是不是一样呢？你又是如何样的呢？给同学们说一说。
学生：（略）老师：我们从幼儿园走进学校，转变为一名小学生，意味着我们正在长大，我们的知识会更加的丰富，学校生活会更加的丰富多彩，我们应该快乐，对不对啊？学生：（略）（让同学们观赏图片“高快乐兴去上学”、“上学了”、“上学去”、“学生活动”。
）老师：大伙儿看这些图片中的同学是多么的快乐呀！大伙儿也会在学校生活中更欢乐，是不是呀？学生：（略）老师：大伙儿成为小学生了，但大伙儿可能还不熟悉我们学校的环境，还不了解我们学校一些设施以及用途，下面就让我们来了解一下吧！（过渡）二、熟悉学校环境（板书）老师：我们打开课本第三页，认真看一看图中的同学在做什么？然后说一说。
学生：（略）老师：图中得同学在老师的带领下，正在参观自己的学校，他们都明白了哪些学校的设施呢？学生：（略）老师：学校是我们学习的地点，也是我们生活的一个地点，我们会有专门长的时刻呆在学校，因此我们应该熟悉自己学校的环境，了解学校的一些设施以及作用，下面大伙儿就跟我一起去参观调查一下我们的学校，熟悉一下我们的学校环境吧！学生：（略）（带领学生参观调查自己的学校，到处走一走，看一看。
【精品】3.我的学校(课件)语文S版()一年级语文上册
初读感知
播放音频《我的学校》
初读感知
自读课文，把字音读准
1 确，不会读的字先读上
面的拼音，或用笔画出 来，问问老师或同学。
阅读要求
2 听课文录音或老师范读，
注意听清楚不会读的字。
认读生字
xué xiào ài lǐ yǒu 学 校 爱里有 lǎo shī xí xìng kuài 老 师 习兴快
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
出示生字
习
拼音： xí 笔画数：3 组词：学习、习惯
出示生字
兴
拼音：xìng 笔画数：6 组词：高兴、兴致
出示生字
有
拼音：yǒu 笔画数：6 组词：有的、没有
我爱我的学校，学校 里有老师，有同学，大家 一起学习，高高兴兴。
精读领悟
讲读第一自然段
你从这句话中知道了什么？
我爱我们的学校，同学们 在学校一起学习，很高兴。
精读领悟
讲读第一自然段
同学们在一起是怎样学习的？
在学校有困难时，老 师、同学都会帮助我们， 我们就像生活在大家庭里 的一家人，所有人都会感 到温暖。
出示生字
大
拼音： dà 笔画数：3 组词：大家、大小
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/182021/9/18Saturday, September 18, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/182021/9/182021/9/189/18/2021 3:49:33 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/182021/9/182021/9/18Sep-2118-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/182021/9/182021/9/18Saturday, September 18, 2021
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3 我的学校教学设计
1教材简介
这是一年级刚开始学习的一篇短文,共有两个自然段,第一自然段讲大家在学校里高高兴兴学习,第二个自然段讲大家一起活动,快快乐乐。
使学生喜欢学校,愿意到学校来学习。
2学生情况分析
一年级的学生年龄小、活泼好动,他们认识事物总是循着由浅入深、以兴趣为主,所以在教学的时候我坚持形象直观、启发诱导、由易到难、循序渐进的原则,把讲和读有机地结合在一起。
3我的设计思路
利用谈话激发学生学习兴趣,并创设情境,出示多媒体课件,引导学生从整体入手观察图画,学会表达图意,进行语言文字训练。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
1、指导学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、有、习、兴、快”10个生字,会写“大、习、兴、有、”四个字。
2、引导学生喜欢学校,老师、同学之间相处高高兴兴,大家一起做活动快快乐乐,从而更加热爱自己的学校。
4.1.2学时重点
引导学生识字写字、正确地朗读课文。
4.1.3学时难点
正确认识自然段。
4.1.4教学活动
活动1【导入】一、谈话引入
1、师:同学们,你们喜欢学校吗?说说为什么?
2、学校就是给我们传授知识的地方,也是我们的乐园。
今天我们一起来学习《我的学校》
活动2【讲授】二、新授
(一)初读课文,学习生字词
1、小声读课文,画出生字,圈出会认字,借助拼音多读几篇,要读准字音。
2、听老师范读生字词,注意听老师是怎样读的,一会向大家展示你的朗读才华。
3、开火车认读生字词。
4、去掉拼音认读生字词。
-
5、交流识字方法。
师:这些都是很好的学习方法,现在请同学们小组内认读字宝宝,看谁认得的字宝宝最多。
6、指名展示读
7、同学们读得真好!很快就把生字宝宝读准了,同学们,掌声送给你们…….
(二)再读课文,整体感知。
1、自由朗读课文,想想课文有几句话,你是怎样知道的。
2、认识自然段。
3、小组学习课文,通过读课文,你了解了什么?
4、班内汇报交流,由小组内推推荐一人说说,读懂了什么?
5、出示课文第一自然段。
理解“高高兴兴”
师:说说学校有什么,句式练习(课件出示):(1)我的学校有()有()有()。
师:下面我们男女生赛读,看看谁读的好。
(男女生赛读)
师:同学们,从你们的声音中,我感受到了你们和老师一起学习是“高高兴兴”的。
6、学习第二段课文:出示第二段课文,句式练习(课件出示):(1)我爱()()
下面我们按第一自然段的方法学习第二自然段。
生:开始学习。
(教师边巡视边指导)
师:小组赛读第二自然段课文。
7、展示读:读出自己的快乐。
(三)、指导书写
“乐、有、同、习”学习新笔画“提”
活动3【讲授】三、小结
师:同学们,山和小学是个温暖的大家庭,我们就是其中的一员,从现在起我们要努力学习,将来把我们的学校建设更加美丽的。
板书:
我的学校
老师同学高高兴兴(学习)
教室操场快快乐乐(做游戏)
活动4【讲授】《我的学校》教学反思
这节课是以教师为辅,学生为主的形式进行学习,充分调动学生学习的自主性。
创设游戏情景,让学生在游戏中求知、识字,把识字当作一种享受,把学习当作一种乐趣!
教学难点：1.引导学生把句子写具体。
2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。
3.表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备：
1.多媒体课件。
2.让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。
3.老师为每位学生准备一份例文。
课时安排：
3 课时
教学过程：
儿童生活情趣，流露出了作者对乡村儿让学生读出自己的感情。
童的喜爱之情。
）
6．练习背诵。
四、阅读平台（丰收园）
过渡：我们每个人都有自己的梦想，你们知道吗，葡萄叶也有自己的梦，丰收园里为我们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》。
1．学生自读《葡萄叶的梦》。
2．指名朗读，并评价。
3．让学生提出疑惑的问题。
4．说一说，每小节写的主要意思。
5.讨论和交流：葡萄叶的梦是什么，说说你是从哪些地方体会到的？
6.有感情朗读诗歌，读出你对葡萄叶的喜爱之情。
第二课时一、导入
在假期中，有的同学去旅游，开阔了视野；有的同学读了很多书，增长了知识；有的同学在过春节期间，发生了许多有趣的事……丰富多彩的寒假生活至今还历历在目，让人回味无穷，这节课我们就来把自己最难忘的事情在这里互相交流一下，看看我们哪一组表现最出色。
二、出示教学目标，学习转述（一）出示本次能说会道的要求，指名读，弄清能说会道的要求。
1.让我们在小组里交流一下，共同分享那美好的时光。
2.认真回忆事情的经过，注意别人是怎么说的，怎么做的。
3.在小组合作的基础上，各组推选一名代表向全班转述组内每个人发言中最精彩的内容。
4.评一评：是否语句通顺，内容是否清楚明白，是否达到本次习作要求。
（二）学习转述。
尊重学生独特的感受，鼓励学生发表不同的见解。
引出本课的教学内容。
首先让学生弄清能说会道的要求和什么是转述，这样学生才能按照教学目标进行学习。