yahui第二单元第三节水分子的变化PPT课件
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第三节水分子的变化课件
点燃
水
（H 2
O2
H 2O )
1、你能用文字表达式来表示一个化学 反应吗？ 2、化学反应中有的是化合反应有的是 分解反应，你能准确的分出来吗？
化学反应的类型： 分解反应：
一种物质变成两种或两种以上其他物质的化学反 应。 特点：1、一变多 2、化学变化
化合反应：
两种或两种以上物质变成一种物质的化学反应。 特点：1、多变一 2、化学变化
通过这节课的复习，我们同学都熟练掌 握了哪些知识呢？说出来大家一起分享 一下吧。
例：水是人类最宝贵的自然资源，多 一滴水，就可能多一条生命。小明利 用下图所示的装置探究水的组成。 （1）通电一段时间后，管a与管b所 收集到的气体体积之比约为 2：1 。 （2）a中的气体是 氢气 。b中的气体是 氧气 ， 检验该气体的方法是 将带火星的木条伸到管口 通电 （3）水分解反应的文字表达式是： 水 → 氢气 ＋氧气 （4）该实验说明，由分子构成的物质，在化学变化中，反 应物分子 改变 （填“改变”或“不变”） （5）水受热变成水蒸气的过程中，水分子（填“变”或 不变 间隔 物理 “不变”） ，只是 在改变，因而属于 不变 变化，变化前后水的化学性质（填“变”或“不 变”） 。
学习活动一：
1、你知道向水中通入直流电以后有什么现 象、生成了哪些物质吗？你能从微观角度 来解释这个现象吗？通过这个反应你能得 到哪些结论呢？ 2、你知道氢气在空气中燃烧是什么现象，有 什么物质生成吗？ 3、你能通过这两个实验来得出化学反应的实 质吗？
一、电ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ水
现象： 1.电极上产生无色的气泡，正负电 极产生的气体体积比为1：2 2.正极上产生无色的气体能使带火 星的木条复燃，负极产生的气体能 燃烧产生淡蓝色的火焰 文字表达式：水通电 → 氢气 ＋氧气 结论：
水
（H 2
O2
H 2O )
1、你能用文字表达式来表示一个化学 反应吗？ 2、化学反应中有的是化合反应有的是 分解反应，你能准确的分出来吗？
化学反应的类型： 分解反应：
一种物质变成两种或两种以上其他物质的化学反 应。 特点：1、一变多 2、化学变化
化合反应：
两种或两种以上物质变成一种物质的化学反应。 特点：1、多变一 2、化学变化
通过这节课的复习，我们同学都熟练掌 握了哪些知识呢？说出来大家一起分享 一下吧。
例：水是人类最宝贵的自然资源，多 一滴水，就可能多一条生命。小明利 用下图所示的装置探究水的组成。 （1）通电一段时间后，管a与管b所 收集到的气体体积之比约为 2：1 。 （2）a中的气体是 氢气 。b中的气体是 氧气 ， 检验该气体的方法是 将带火星的木条伸到管口 通电 （3）水分解反应的文字表达式是： 水 → 氢气 ＋氧气 （4）该实验说明，由分子构成的物质，在化学变化中，反 应物分子 改变 （填“改变”或“不变”） （5）水受热变成水蒸气的过程中，水分子（填“变”或 不变 间隔 物理 “不变”） ，只是 在改变，因而属于 不变 变化，变化前后水的化学性质（填“变”或“不 变”） 。
学习活动一：
1、你知道向水中通入直流电以后有什么现 象、生成了哪些物质吗？你能从微观角度 来解释这个现象吗？通过这个反应你能得 到哪些结论呢？ 2、你知道氢气在空气中燃烧是什么现象，有 什么物质生成吗？ 3、你能通过这两个实验来得出化学反应的实 质吗？
一、电ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ水
现象： 1.电极上产生无色的气泡，正负电 极产生的气体体积比为1：2 2.正极上产生无色的气体能使带火 星的木条复燃，负极产生的气体能 燃烧产生淡蓝色的火焰 文字表达式：水通电 → 氢气 ＋氧气 结论：
水分子的变化(公开课参评课件)
第二单元 自然界中的水
第三节 水分子的变化
（第一课时）
水的隐身术
水的隐身术 悄然消失无影踪
你能从分子的角度破解隐身术吗？
水分子本身不变，只是分子间隙改变
水的分身术
实验用品 直流电源、电解器、火 柴、木条、烧杯、酒精灯
水的分身术
【探究一】请根据资料卡片，设计实验方案， 并检验玻璃管内的气体？
资料卡
接近正极管口处， 木条复燃
打开活塞。
结论
负极产生的气
体是：氢气
正极产生的气
体是：氧气
水的分身术 一分为二巧变身
获得结论
水通电生成了两种新的物质——氢气和 氧气，发生的是化学变化。
水 通电 氢气
H2O
H2
氧气
O2
水的分身术解密
水的分身术解密
水的分身术
【活动一】请利用分子模型，模拟水通电分解生成 氢气和氧气的微观过程。
1、氧气是一种无色、无味、不易溶于水的 气体，有助燃性，能使带火星的木条复燃。 2、氢气是一种无色、无味、难溶于水的气体， 在空气中可以燃烧，燃烧时产生淡蓝色火焰。 3、水蒸气是水的气态形式，无色无味，不支 持燃烧。
水的分身术
步骤
现象
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
用点燃的木条接 近负极管口处， 打开活塞。
气体燃烧
用带火星的木条
化合反应
由两种或两种以上 物质生成一种物质 的反应
谈收获
宏
微
物理变化
化学变化
水的隐身术 分解反应
化合反应 宏
微
课下作业
1.总结归纳今天所学的知识，将知识点写的誊写 在笔记本上。
2.查阅资料。看看氢能源在我们生活中还有哪些 应用。
第三节 水分子的变化
（第一课时）
水的隐身术
水的隐身术 悄然消失无影踪
你能从分子的角度破解隐身术吗？
水分子本身不变，只是分子间隙改变
水的分身术
实验用品 直流电源、电解器、火 柴、木条、烧杯、酒精灯
水的分身术
【探究一】请根据资料卡片，设计实验方案， 并检验玻璃管内的气体？
资料卡
接近正极管口处， 木条复燃
打开活塞。
结论
负极产生的气
体是：氢气
正极产生的气
体是：氧气
水的分身术 一分为二巧变身
获得结论
水通电生成了两种新的物质——氢气和 氧气，发生的是化学变化。
水 通电 氢气
H2O
H2
氧气
O2
水的分身术解密
水的分身术解密
水的分身术
【活动一】请利用分子模型，模拟水通电分解生成 氢气和氧气的微观过程。
1、氧气是一种无色、无味、不易溶于水的 气体，有助燃性，能使带火星的木条复燃。 2、氢气是一种无色、无味、难溶于水的气体， 在空气中可以燃烧，燃烧时产生淡蓝色火焰。 3、水蒸气是水的气态形式，无色无味，不支 持燃烧。
水的分身术
步骤
现象
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
用点燃的木条接 近负极管口处， 打开活塞。
气体燃烧
用带火星的木条
化合反应
由两种或两种以上 物质生成一种物质 的反应
谈收获
宏
微
物理变化
化学变化
水的隐身术 分解反应
化合反应 宏
微
课下作业
1.总结归纳今天所学的知识，将知识点写的誊写 在笔记本上。
2.查阅资料。看看氢能源在我们生活中还有哪些 应用。
第二单元第三节水分子的变化ppt
第二节
水的分解与合成
1、试从分子的观点解 释水蒸发的过程。
2、水蒸发是物理变化还是化学变化？试从宏 观和微观两方面解释原因。
实验探究
提出问题：在一定条件下，水分 子本身会不会发生变化呢？ 进行实验：如果在水中插入电极， 通直流电，观察会有什么现象发 生？
注：为了增强水的导电性，可在水中加入少量 氢氧化钠溶液或稀硫酸。
2、请写出该反应的文字表达式。文字表达式Fra bibliotek水通电
氢气+氧气
问题与思考
3、你能用图示的方法表示水分解前后的分子吗？
4、水分解属于什么变化？你判断的依据是什么？
结论：通电时，水分子本身发生了变化，变成 了新的分子。所以，水电解的过程是化学变化。
二、水的合成
猜想与论证：氢气能燃烧，那么燃烧时是与什么 物质发生反应？燃烧后会生成什么物质呢？怎样 证明？ 1、现象：氢气在空气中安静地 燃烧，产生淡蓝色的火焰，放出 大量的热，罩在火焰上方的烧杯 内壁出现水珠。
化学反应的基本类型 试分析下列两个化学反应有什么不同？
水
通电
氢气+氧气
点燃
（分解反应） （化合反应）
氢气+氧气
水
分解反应：一种物质生成两种或两种以上的物质的反应。
化合反应：两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。
特别提醒： 化合反应和分解反应是化学变化的两种基 本反应类型。
物质的性质
物理性质：物质不需要发生化学变化就表 现出来的性质。如：
2、请写出反应的文字表达式： 氢气+氧气 水
点燃
3、试用图示的方法表示氢气燃烧的过程。
氢分子
氧分子
水分子
想一想
从反应条件上看，你认为水的分解与合成这 两个反应在能量变化方面有什么不同吗？
水的分解与合成
1、试从分子的观点解 释水蒸发的过程。
2、水蒸发是物理变化还是化学变化？试从宏 观和微观两方面解释原因。
实验探究
提出问题：在一定条件下，水分 子本身会不会发生变化呢？ 进行实验：如果在水中插入电极， 通直流电，观察会有什么现象发 生？
注：为了增强水的导电性，可在水中加入少量 氢氧化钠溶液或稀硫酸。
2、请写出该反应的文字表达式。文字表达式Fra bibliotek水通电
氢气+氧气
问题与思考
3、你能用图示的方法表示水分解前后的分子吗？
4、水分解属于什么变化？你判断的依据是什么？
结论：通电时，水分子本身发生了变化，变成 了新的分子。所以，水电解的过程是化学变化。
二、水的合成
猜想与论证：氢气能燃烧，那么燃烧时是与什么 物质发生反应？燃烧后会生成什么物质呢？怎样 证明？ 1、现象：氢气在空气中安静地 燃烧，产生淡蓝色的火焰，放出 大量的热，罩在火焰上方的烧杯 内壁出现水珠。
化学反应的基本类型 试分析下列两个化学反应有什么不同？
水
通电
氢气+氧气
点燃
（分解反应） （化合反应）
氢气+氧气
水
分解反应：一种物质生成两种或两种以上的物质的反应。
化合反应：两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。
特别提醒： 化合反应和分解反应是化学变化的两种基 本反应类型。
物质的性质
物理性质：物质不需要发生化学变化就表 现出来的性质。如：
2、请写出反应的文字表达式： 氢气+氧气 水
点燃
3、试用图示的方法表示氢气燃烧的过程。
氢分子
氧分子
水分子
想一想
从反应条件上看，你认为水的分解与合成这 两个反应在能量变化方面有什么不同吗？
水分子的变化PPT课件
.
16
.
B、蜡烛+氧气 点燃 水+二氧化碳 C、氧化汞 加热 汞+氧气 D、氢气+氧气 点燃 水
.
155. 小红通过课本了解到,电解水生成氢气和氧气的 体积比理论上为2︰1，但实验所得数据氢气和氧 气的体积比略大于2︰1，针对这一发现，你认为
下列做法不可取的是（ D ）
A．反复多次实验查找原因 B．查找实验装置是否漏气 C．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水 D．实验所得数据与理论值相差不多,可认为实验 已经成功
.
2
.
活动一、探究水在直流电作用下的变化
如果我们在水中通直流电,水会发生什么变化呢?
实验用品 直流电源、水电解器、火柴、木条、 烧杯、酒精灯
水中加入少量氢氧化 钠或稀硫酸以增强导 电性。
.
3
在水电解器的玻璃管中注满水，
接通直流电源。观察两个电极和两 支玻璃管内液面有何变化？
这是什
么气体 呢？
现象： 两
实验用品实验用品直流电源直流电源水电解水电解器火柴木条器火柴木条烧杯酒精灯烧杯酒精灯水水中加入中加入少量少量氢氧化氢氧化钠或稀硫酸以钠或稀硫酸以增强导增强导在水电解器的玻璃管中注满水在水电解器的玻璃管中注满水接通直流电源
1
当水发生三态变化时，水分子的 数目和大小不会 变化，变化的只是水分子的 间隔和排列方式。所 以，水的三态变化中水分子本身 没变 （“改变” 或“没变”），这种变化属于 物理 变化。
用一根带火星的 的木条接近正极 管口处，打开活 塞。
现象 正 结论
氧
气体燃烧， 负 生成的气
产生淡蓝色 氢 体是氢气
火焰
，
氢
木条复燃
二 氧 生成的气 一 体是氧气
16
.
B、蜡烛+氧气 点燃 水+二氧化碳 C、氧化汞 加热 汞+氧气 D、氢气+氧气 点燃 水
.
155. 小红通过课本了解到,电解水生成氢气和氧气的 体积比理论上为2︰1，但实验所得数据氢气和氧 气的体积比略大于2︰1，针对这一发现，你认为
下列做法不可取的是（ D ）
A．反复多次实验查找原因 B．查找实验装置是否漏气 C．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水 D．实验所得数据与理论值相差不多,可认为实验 已经成功
.
2
.
活动一、探究水在直流电作用下的变化
如果我们在水中通直流电,水会发生什么变化呢?
实验用品 直流电源、水电解器、火柴、木条、 烧杯、酒精灯
水中加入少量氢氧化 钠或稀硫酸以增强导 电性。
.
3
在水电解器的玻璃管中注满水，
接通直流电源。观察两个电极和两 支玻璃管内液面有何变化？
这是什
么气体 呢？
现象： 两
实验用品实验用品直流电源直流电源水电解水电解器火柴木条器火柴木条烧杯酒精灯烧杯酒精灯水水中加入中加入少量少量氢氧化氢氧化钠或稀硫酸以钠或稀硫酸以增强导增强导在水电解器的玻璃管中注满水在水电解器的玻璃管中注满水接通直流电源
1
当水发生三态变化时，水分子的 数目和大小不会 变化，变化的只是水分子的 间隔和排列方式。所 以，水的三态变化中水分子本身 没变 （“改变” 或“没变”），这种变化属于 物理 变化。
用一根带火星的 的木条接近正极 管口处，打开活 塞。
现象 正 结论
氧
气体燃烧， 负 生成的气
产生淡蓝色 氢 体是氢气
火焰
，
氢
木条复燃
二 氧 生成的气 一 体是氧气
第三节 水分子的变化(省优质课获奖课件)
分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。 化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。
活动二、模拟水分解时水分子的变化
请利用水分子模型，模拟水通电分解生成氢 气和氧气的微观过程。
水 通电 氧气 + 氢气
H2O
H2
O2
请你尝试描述氢气和氧气燃烧生成水 的微观过程。
H2
O2
H2O
两个电极上有气泡冒出，两支玻 璃管内液面下降。
这是什么气体呢？
请根据信息平台各小组设计实 验方案，并检验玻璃管内的气体。
信息平台
1、氧气是一种无色、无味、不易溶 于水的气体，能使带火星的木条复燃。
2、氢气是一种无色、无味、难溶于水 的气体，在空气中可以燃烧，燃烧时产 生淡蓝色火焰，并生成水。
活动一、探究水在直流电作用下的变化
B.正极气体是氧气，负极气体是氢气
C.生成氢气与氧气的体积比约为2:1
D.正极的气体可以使带火星的木条复然
Hale Waihona Puke C 2.下列化学反应属于分解反应的是（ ）
A.食盐水——水+食盐 B.蜡烛+氧气—水+二氧化碳 C.氧化汞——汞+氧气 D.氢气+氧气——水
3.如图是水分子分解示意图，从图中可以获得
D 以下信息，其中不正确的是（
物理性质：
物质不需要发生化学变化就能表现出来 的性质，如：颜色、气味、状态、密度、 熔点和沸点等。
识 热值高
氢气＋氧气 点燃 水
无污染
来源广
水 通电 氧气 + 氢气
21世纪将是氢能源的世纪
识
哈伯和他的合成氨工艺
高温、高压
氮气+氢气 催化剂 氨气
活动二、模拟水分解时水分子的变化
请利用水分子模型，模拟水通电分解生成氢 气和氧气的微观过程。
水 通电 氧气 + 氢气
H2O
H2
O2
请你尝试描述氢气和氧气燃烧生成水 的微观过程。
H2
O2
H2O
两个电极上有气泡冒出，两支玻 璃管内液面下降。
这是什么气体呢？
请根据信息平台各小组设计实 验方案，并检验玻璃管内的气体。
信息平台
1、氧气是一种无色、无味、不易溶 于水的气体，能使带火星的木条复燃。
2、氢气是一种无色、无味、难溶于水 的气体，在空气中可以燃烧，燃烧时产 生淡蓝色火焰，并生成水。
活动一、探究水在直流电作用下的变化
B.正极气体是氧气，负极气体是氢气
C.生成氢气与氧气的体积比约为2:1
D.正极的气体可以使带火星的木条复然
Hale Waihona Puke C 2.下列化学反应属于分解反应的是（ ）
A.食盐水——水+食盐 B.蜡烛+氧气—水+二氧化碳 C.氧化汞——汞+氧气 D.氢气+氧气——水
3.如图是水分子分解示意图，从图中可以获得
D 以下信息，其中不正确的是（
物理性质：
物质不需要发生化学变化就能表现出来 的性质，如：颜色、气味、状态、密度、 熔点和沸点等。
识 热值高
氢气＋氧气 点燃 水
无污染
来源广
水 通电 氧气 + 氢气
21世纪将是氢能源的世纪
识
哈伯和他的合成氨工艺
高温、高压
氮气+氢气 催化剂 氨气
水分子的变化PPT课件
同种元素 组成的纯 净物
单质
CO2 Fe3O4 KMnO4 KCl MnO2 SO2
不同种元素 组成 的纯净物
化合物
CO2 Fe3O4 MnO2 SO2
KCl
KMnO4
是氧化 物吗？
两种元素组成，其
中一种是氧元素 是氧化
物吗？Leabharlann 氧化物纯净物 化合物 氧化物
试试看，你一定行！
根据你所认识的物质分类的简单 知识，对下列几种常见的物质， 试着给它们归类：
氧气（O2）、矿泉水、 二氧化碳（CO2）、蒸馏水（H2O) 、
氮气（N2）、氯化钾（KCl）、 空气、硫粉（S）
❖混合物
❖纯净物 单质
化合物 氧化物
混合物：矿泉水 空气
物
二氧化
二氧化
化合物：碳,
氧 化
碳, 蒸馏水
质 纯净物：
蒸馏水, 物
由一种
氯化钾
物质组 成
单质：氧气,氮气,硫粉
巩固练习
1.电解水时，当接通直流电 源，两极上均有气泡产生， 其中正极上产生的气体是
氢气验纯
化合反应
点燃
氢气＋ 氧气
H2
O2
水
H2O
三、化学反应的实质：
化学反应是分子拆成原子，原子重新组合成分子的过程
在化学变化中，分子可再分，原子不可再分 （分子改变，原子不改变）
四、化学性质和物理性质
把某种金属用铁制小刀轻轻切下一小块放入盛有水的
烧杯中，观察到该金属浮在水面上能与水剧烈反应，
放出热量，本身熔化成银白色的小圆球．根据以上叙
身体健康，学习进步！ 只有不想做的，没有做不到的。
在幸运时不与人同享的，在灾难中不会是忠实的友人。——伊索 知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。 友谊要像爱情一样才温暖人心，爱情要像友谊一样才牢不可破。 我不去想是否能够成功，既然选了远方，便只顾风雨兼程。 多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话：这世界真是无奈与凄凉啊！ 时间不一定能证明很多东西，但是一定能看透很多东西。 是非和得失，要到最后的结果，才能评定。 伟人都是在逆境中锻炼出来的，平静的湖面不会练出出众的水手。 不要因为小小的争执，远离了你至亲的好友，也不要因为小小的怨恨，忘记了别人的大恩。 有些事情，不谈是个结，谈开了是个疤。
单质
CO2 Fe3O4 KMnO4 KCl MnO2 SO2
不同种元素 组成 的纯净物
化合物
CO2 Fe3O4 MnO2 SO2
KCl
KMnO4
是氧化 物吗？
两种元素组成，其
中一种是氧元素 是氧化
物吗？Leabharlann 氧化物纯净物 化合物 氧化物
试试看，你一定行！
根据你所认识的物质分类的简单 知识，对下列几种常见的物质， 试着给它们归类：
氧气（O2）、矿泉水、 二氧化碳（CO2）、蒸馏水（H2O) 、
氮气（N2）、氯化钾（KCl）、 空气、硫粉（S）
❖混合物
❖纯净物 单质
化合物 氧化物
混合物：矿泉水 空气
物
二氧化
二氧化
化合物：碳,
氧 化
碳, 蒸馏水
质 纯净物：
蒸馏水, 物
由一种
氯化钾
物质组 成
单质：氧气,氮气,硫粉
巩固练习
1.电解水时，当接通直流电 源，两极上均有气泡产生， 其中正极上产生的气体是
氢气验纯
化合反应
点燃
氢气＋ 氧气
H2
O2
水
H2O
三、化学反应的实质：
化学反应是分子拆成原子，原子重新组合成分子的过程
在化学变化中，分子可再分，原子不可再分 （分子改变，原子不改变）
四、化学性质和物理性质
把某种金属用铁制小刀轻轻切下一小块放入盛有水的
烧杯中，观察到该金属浮在水面上能与水剧烈反应，
放出热量，本身熔化成银白色的小圆球．根据以上叙
身体健康，学习进步！ 只有不想做的，没有做不到的。
在幸运时不与人同享的，在灾难中不会是忠实的友人。——伊索 知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。 友谊要像爱情一样才温暖人心，爱情要像友谊一样才牢不可破。 我不去想是否能够成功，既然选了远方，便只顾风雨兼程。 多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话：这世界真是无奈与凄凉啊！ 时间不一定能证明很多东西，但是一定能看透很多东西。 是非和得失，要到最后的结果，才能评定。 伟人都是在逆境中锻炼出来的，平静的湖面不会练出出众的水手。 不要因为小小的争执，远离了你至亲的好友，也不要因为小小的怨恨，忘记了别人的大恩。 有些事情，不谈是个结，谈开了是个疤。
第二单元第三节 水分子的变化
创设情景：
水的三态变化，只是水分子 间隔和排列方式发生了改变。 那么，如果在水中插入 而“每个水分子由两个氢原 电极，通以直流电，情形 子和一个氧原子构成”，这 是否有所不同呢？ 一事实始终没变，因为水没 有变成其他物质。
第三节 水分子的变化
学习目标
• 通过实验探究，知道水在直流电作用下可 以分解生成氢气和氧气，氢气在空气中燃 烧可以生成水。 • 通过对水的分解和水的化合两个变化的微 观的分析，初步认识化学变化的实质。了 解分解反应和化合反应，并能对学生的典 型反应进行分类。
水
通电
氧气
氢气
（分解反应）
(反应物） （反应条件） （生成物）
表示“生成” 表示“和” 读法：水通电生成氧气和氢气
水
H 2O
通电
氢气
H2
+ 氧气 O
2
分解反应：
由一种物质生成 两种或两种以上其它物 质的化学反应，叫做分 解反应。
水 通 电 的 微 观 过 程
水 H 2O
通电
氢气 + 氧气 H2 O2
两种或两种以上物质生成一种物质的化学反应。 我发现： 判断化合反应的方法 ： 1、化学变 化 2、多种反应物生成一种物质
一、水的分解
水的电解实验
问题一： 水通电会发生什么 变化？
共同关注：
两电极处生成的气体经检验：正极的气体 是氧气（O2），可使带火星的木条复燃； 负极的气 体是氢气（H2），可以燃烧，产 生淡蓝色的火焰。
电解水两电极上产生的 气体种类体积可简单记 忆为： “正氧负氢 H 2O
通电
氧气
＋
氢气
O2
H2
氢气 水通电生成______和______ 氧气
水的三态变化，只是水分子 间隔和排列方式发生了改变。 那么，如果在水中插入 而“每个水分子由两个氢原 电极，通以直流电，情形 子和一个氧原子构成”，这 是否有所不同呢？ 一事实始终没变，因为水没 有变成其他物质。
第三节 水分子的变化
学习目标
• 通过实验探究，知道水在直流电作用下可 以分解生成氢气和氧气，氢气在空气中燃 烧可以生成水。 • 通过对水的分解和水的化合两个变化的微 观的分析，初步认识化学变化的实质。了 解分解反应和化合反应，并能对学生的典 型反应进行分类。
水
通电
氧气
氢气
（分解反应）
(反应物） （反应条件） （生成物）
表示“生成” 表示“和” 读法：水通电生成氧气和氢气
水
H 2O
通电
氢气
H2
+ 氧气 O
2
分解反应：
由一种物质生成 两种或两种以上其它物 质的化学反应，叫做分 解反应。
水 通 电 的 微 观 过 程
水 H 2O
通电
氢气 + 氧气 H2 O2
两种或两种以上物质生成一种物质的化学反应。 我发现： 判断化合反应的方法 ： 1、化学变 化 2、多种反应物生成一种物质
一、水的分解
水的电解实验
问题一： 水通电会发生什么 变化？
共同关注：
两电极处生成的气体经检验：正极的气体 是氧气（O2），可使带火星的木条复燃； 负极的气 体是氢气（H2），可以燃烧，产 生淡蓝色的火焰。
电解水两电极上产生的 气体种类体积可简单记 忆为： “正氧负氢 H 2O
通电
氧气
＋
氢气
O2
H2
氢气 水通电生成______和______ 氧气
鲁教版化学八年级化学第2单元第3节水分子的变化
旧分子 原子
新分子
氢分子分成两个氢原子，氧分子分成两个氧原子 两个氢原子和一个氧原子重新组合成一个水分子。
三、化学变化的实质：
点燃
氢气 + 氧气
水
水 通电 氢气 + 氧气
由分子构成的物质发生化学变化时，分子分为原 子，原子不变但重新组合，生成新的分子。
分子与原子的区别： 在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分。
2、能证明在化学变化中分子可分原子不可分的事实是（ C）
A．闻酒精的气味 B．水受热蒸发
C．电解水
D．塑料受热变软
3、从分子的角度分析并解释下列问题
⑴盛放在敞口容器中的水，在常温下逐渐减少，受热后
减少得更快
⑵气体容易被压缩，而液体、固体难以压缩
⑶氧气变成液氧后化学性质不变
⑷水的蒸发和电解不同
变化。
回顾旧知：
水的三态变化改变的是分子 之间的间隔和分子的排列方式， 而分子本身 没有（有或没有）发生 变化，如果往水中通直流电，情 况是否会有所不同呢？
一、水的分解
1、电解水的现象：
电极上有气体产生，管内液面下降，负极 产生的气体约为正极的两倍；
液面下降较多（负极产生）的气体点
燃能燃烧，
氢气
分解反应 AB
A+B
化学反应的基本类型
化合反应 A+B
AB
三、化学变化的实质： 水通电的微观过程旧分子 Nhomakorabea原子
新分子
水通电时，水分子分解成氢原子和氧原子；
两个氢原子重新组合成一个氢分子，两个氧原子重 新组合成一个氧分子。
化 学 变 化 的 实 质 旧分子
原子 新分子
从分子变化角度解释氢气和氧气化合成水的反应
水分子的变化ppt课件
水 通电 氧气 + 氢气
给水通电时，水分子分裂成氢原子和氧原子，每两个氢原 子结合成一个氢分子，每两个氧原子结合成一个氧分子，大量 的氢分子、氧分子聚在一起形成氢气、氧气。
请同学们描述一下氢气燃烧生成水的微观过程。
氢气 + 氧气 点燃 水
氢气燃烧时，氢分子分裂成氢原子，氧分子分裂成氧原 子，每两个氢原子和一个氧原子结合成一个水分子，大量的水 分子聚在一起形成水滴。
氢气 氧气 点燃 水
第二节 水分子的变化
水 通电 氢气 氧气 氢气 氧气 点燃 水
能源问题 淡水问题 环保问题
期待你能为氢能源普及贡献自己的力量！
活动四 盘点收获
畅谈收获 体验成功
通过本节课的学习，你有哪些收获和感悟？ 与老师和同学们一起分享吧！
活动四 盘点收获
①通电时，连接直流电源。
1.实验设计和说明 ②为增强水的导电性，可在水中加入少量的
B 反应模型如上图所示，关于该反应的说法错误的是（ ）
A．属于分解反应 B．反应中原子的种类、数目发生了改变。 C．该反应可以证明在化学变化中分子可以再分，而原子不能再分。 D．为制取氧气提供了新方法
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
谢谢大家！
① 水 通电氢气 +氧气
② 氢气 +氧气 点燃 水
个别
一般
分 类 思 想
③ 碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 ④ 高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
⑤ 碳酸 加热 二氧化碳 + 水 ⑥ 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
多变一
一
②化③合⑥反一应组：由反两应种物或为两两种种以，上生物成质物生为成一一种种其他物质的反应。
给水通电时，水分子分裂成氢原子和氧原子，每两个氢原 子结合成一个氢分子，每两个氧原子结合成一个氧分子，大量 的氢分子、氧分子聚在一起形成氢气、氧气。
请同学们描述一下氢气燃烧生成水的微观过程。
氢气 + 氧气 点燃 水
氢气燃烧时，氢分子分裂成氢原子，氧分子分裂成氧原 子，每两个氢原子和一个氧原子结合成一个水分子，大量的水 分子聚在一起形成水滴。
氢气 氧气 点燃 水
第二节 水分子的变化
水 通电 氢气 氧气 氢气 氧气 点燃 水
能源问题 淡水问题 环保问题
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活动四 盘点收获
①通电时，连接直流电源。
1.实验设计和说明 ②为增强水的导电性，可在水中加入少量的
B 反应模型如上图所示，关于该反应的说法错误的是（ ）
A．属于分解反应 B．反应中原子的种类、数目发生了改变。 C．该反应可以证明在化学变化中分子可以再分，而原子不能再分。 D．为制取氧气提供了新方法
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① 水 通电氢气 +氧气
② 氢气 +氧气 点燃 水
个别
一般
分 类 思 想
③ 碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 ④ 高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
⑤ 碳酸 加热 二氧化碳 + 水 ⑥ 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
多变一
一
②化③合⑥反一应组：由反两应种物或为两两种种以，上生物成质物生为成一一种种其他物质的反应。
初中八年级化学第二单元第三节《水分子的变化》水的合成PPT名师课件
注：①化学变化 ②多变一
想一想：下列变化，哪一个是化合反应？ A、镁在空气中燃烧 B、食盐溶解在水中 C、分离空气制氧气 D、水通电分解
试从分子变化的角度分析氢气和 氧气化合生成水的反应。
点燃
氢气 + 氧气
水
H2
O2
H2 O
氢气燃烧微观示意图
H2
O2
H2 O
化学变化的实质
旧分子 分裂原子重新组合新分子
第三节 《水分子的变化》 水的合成
资料
水 通电 氢气 ＋ 氧气
H2O
H2
O2
实验现象
纯净的氢气在空气中燃烧，产生 淡蓝色火焰，烧杯内壁有水珠， 用手触摸烧杯感到发烫
氢气在空气中点燃
文字表达式
氢气 + 氧气 点燃 水
H2
O2
H2O
该反应是否是分解反应?
小结
化合反应：由两种或两种以上的物质生成
另一种物质的化学反应
等
谈一谈，水具有哪些物理性质和化学性质。
物理性质：通常情况下，颜色： 无色 ；气味：无味 ；状
态：液体 ；密度：1g.cm-3(4℃时) ; 1标准大气压下，熔 点： 0 ℃ ；沸点：100 ℃ 。
化学性质： 水在通电条件下能生成氢气和氧气。
1、在下列短文中的括号里填上其相应的变化或性 质：A．物理变化；B．化学变化；C．物理性质； D．化学性质。 硫是一种淡黄色固体（ C ），把块状硫粉碎 （ A ），将燃烧匙内的硫粉加热，硫粉熔化
（ A ），继续加热，硫的蒸气被点燃，发出
浅蓝色火焰，生成一种无色有刺激性气味的气体 （ B ），这说明了硫具有可燃性（ D ）。
谈谈你的收获
1、氢气可以燃烧，产生大量热，是一 种理想能源。 2、化合反应：由两种或两种以上物质 生成另一种物质的化学反应。
想一想：下列变化，哪一个是化合反应？ A、镁在空气中燃烧 B、食盐溶解在水中 C、分离空气制氧气 D、水通电分解
试从分子变化的角度分析氢气和 氧气化合生成水的反应。
点燃
氢气 + 氧气
水
H2
O2
H2 O
氢气燃烧微观示意图
H2
O2
H2 O
化学变化的实质
旧分子 分裂原子重新组合新分子
第三节 《水分子的变化》 水的合成
资料
水 通电 氢气 ＋ 氧气
H2O
H2
O2
实验现象
纯净的氢气在空气中燃烧，产生 淡蓝色火焰，烧杯内壁有水珠， 用手触摸烧杯感到发烫
氢气在空气中点燃
文字表达式
氢气 + 氧气 点燃 水
H2
O2
H2O
该反应是否是分解反应?
小结
化合反应：由两种或两种以上的物质生成
另一种物质的化学反应
等
谈一谈，水具有哪些物理性质和化学性质。
物理性质：通常情况下，颜色： 无色 ；气味：无味 ；状
态：液体 ；密度：1g.cm-3(4℃时) ; 1标准大气压下，熔 点： 0 ℃ ；沸点：100 ℃ 。
化学性质： 水在通电条件下能生成氢气和氧气。
1、在下列短文中的括号里填上其相应的变化或性 质：A．物理变化；B．化学变化；C．物理性质； D．化学性质。 硫是一种淡黄色固体（ C ），把块状硫粉碎 （ A ），将燃烧匙内的硫粉加热，硫粉熔化
（ A ），继续加热，硫的蒸气被点燃，发出
浅蓝色火焰，生成一种无色有刺激性气味的气体 （ B ），这说明了硫具有可燃性（ D ）。
谈谈你的收获
1、氢气可以燃烧，产生大量热，是一 种理想能源。 2、化合反应：由两种或两种以上物质 生成另一种物质的化学反应。
《水分子的变化》探秘水世界PPT课件
问题：
1.请结合上文事例说明原子不断重组对人类社会有什么重要意义。
2.重组中原子数目是否变化？为什么？
识宏观变化—直流电分解水
氢气
氧气
水
化学变化
-+
（负极）（正极）
信息卡：物质的性质 氢气：可以燃烧的气体； 氧气：支持燃烧，能使带火星的木条复燃； 水蒸气：不能燃烧，不能支持燃烧。 依据性质，在化学上常用物质变化特有的现 象来检验该物质。
寻表示方法—直流电分解水
氢气
氧气
文字表达式
水 通电 氢气 + 氧气
控反应条件
最理想能源
氢气 + 氧气 点燃 水
水 太通阳能电 氢气+ 氧气 特殊物质
化学研究， 你也可以！
变化的意义
太阳能
水 特殊物氢质HH气+氧O气 O
点燃
通过分子的变化实现物质和能量的转化
识物质的性质
1.了解什么是物质的性质？ 2.能举例说明什么是物理性质，什么是化学性质。
检测：找出三种物质的化学性质
化学是在原子、分子的水平上研究
物质及其变化规律的一门科学。
归纳提升---好“动”善“变”的分子
从物质构成的角度：分子是构成物质的一种微粒，分子由原子构成。
从物质性质的角度：分子是保持物质化学性质的一种微粒。
从物质变化的角度：在物理变化中分子不变；在化学变化中旧分子被破坏，原
子重新组合成新分子。
H
水
分解反应：由一种物质生成两种或两
-Leabharlann +种以上其他物质的反应。
（负极）（正极）
探变化实质—直流电分解水
水 通电 氢气 + 氧气
H
H
1.请结合上文事例说明原子不断重组对人类社会有什么重要意义。
2.重组中原子数目是否变化？为什么？
识宏观变化—直流电分解水
氢气
氧气
水
化学变化
-+
（负极）（正极）
信息卡：物质的性质 氢气：可以燃烧的气体； 氧气：支持燃烧，能使带火星的木条复燃； 水蒸气：不能燃烧，不能支持燃烧。 依据性质，在化学上常用物质变化特有的现 象来检验该物质。
寻表示方法—直流电分解水
氢气
氧气
文字表达式
水 通电 氢气 + 氧气
控反应条件
最理想能源
氢气 + 氧气 点燃 水
水 太通阳能电 氢气+ 氧气 特殊物质
化学研究， 你也可以！
变化的意义
太阳能
水 特殊物氢质HH气+氧O气 O
点燃
通过分子的变化实现物质和能量的转化
识物质的性质
1.了解什么是物质的性质？ 2.能举例说明什么是物理性质，什么是化学性质。
检测：找出三种物质的化学性质
化学是在原子、分子的水平上研究
物质及其变化规律的一门科学。
归纳提升---好“动”善“变”的分子
从物质构成的角度：分子是构成物质的一种微粒，分子由原子构成。
从物质性质的角度：分子是保持物质化学性质的一种微粒。
从物质变化的角度：在物理变化中分子不变；在化学变化中旧分子被破坏，原
子重新组合成新分子。
H
水
分解反应：由一种物质生成两种或两
-Leabharlann +种以上其他物质的反应。
（负极）（正极）
探变化实质—直流电分解水
水 通电 氢气 + 氧气
H
H
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一、水的分解
水的电解实验
水通电会发生什么变化？
一、电解水
1.电极上产生大量的气泡，两侧 的玻璃管内液面下降，中间管内 液 体2火.正积面星极比上的上升为木产，1条:2生正复无负燃色电，的极负气产极体生产能的生使气的带体气 体能燃烧产生淡蓝色的火焰
正氧负氢 氢二氧一
7
为增强水的导电性，常在水中加入一定 量的稀硫酸或氢氧化钠溶液。
21
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
22
可见，化学反应的实质是：旧分子被破 坏分裂成原子，原子重新组合成新分子。
9
文字表达式的书写和读法
（反应条件）
水 通电 氧气
氢气 （分解反应）
(反应物）
（生成物）
表示“生成” 表示“和” 读法：水通电生成氧气和氢气
水 通电 氢气 + 氧气
H2O
H2
O2
分解反应：
由一种物质生成
两种或两种以上其它物
质的化学反应，叫做分
1.正极的气体是氧气（O2）;负极的气体 是氢气（H2） 2.氢气和氧气的体积比为2:1 3.水是由氢、氧两种元素组成的
8
电解水反应的实质：
在直流电作用下，水分子被破坏， 分成氢原子和氧原子，每两个氢原子重 新组合构成一个氢分子，许多氢分子聚 集成氢气；每两个氧原子重新组合构成 一个氧分子，许多氧分子聚集成氧气。
第三节 水分子的变化
1
创设情景：
水的三态变化，“每个水分子由两个氢原子和 一个氧原子构成”，水分子自身始终没变，所 以水没有变成其他物质。
问题： 1、什么叫做化学变化？ 2、水在一定条件下，能不能变成 其它物质？ 3、水分子的变化是不是化学变化？
3
如果在水中插入电极， 通以直流电，情形是否有 所不同呢？
2.（在火焰上方罩一只干冷的 烧杯）烧杯内壁出现水雾
3.用手触摸烧杯，烧杯发烫
文字表达式：
点燃
氢气 ＋氧气
水
（H2 O2 H2O )
20
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
2.能从电解水的实验中得出的结论是（ ）
①水电解是吸收能量的化学反应；②水由氢、氧 两种元素组成；③水中含有氢气和氧气 ；④在 化学反应中，分子可以再分，原子不可再分 A、①②③ Байду номын сангаас、②③④ C、①②④ D、①②③④
16
二、水的合成---氢气的燃烧
18
二、氢气的燃烧
现象： 1.燃烧放热，发出淡蓝色火焰
宏观
水通电生成__氢__气__和__氧__气__ 氢气氧气的体积比是2:1
水分子发生了变化，氢、氧原子没有 微观 发生变化
氢、氧原子的个数比为 2：1
分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他
物质的反应。
跟踪练习：
1.下列变化属于分解反应吗？为什么？ A、泥水过滤得到泥和水 B、镁和氧气点燃生成氧化镁 C、石蜡在氧气中燃烧生成水和二氧化碳 D、氧化汞加热后变成汞和氧气 判断分解反应的方法 ： 1、化学变化 2、一种 反应物多种生成物
解反应。
水
通
电
的
微
观
过 水 通电 氢气 + 氧气
程 H2O
H2
O2
结合动画分析水的分解过程
1.在化学变化中分子可分，原子不可分。 2.化学反应前后，分子的种类改变，分子 的数目可能改变。 3.在化学变化中原子的种类和数目都不变。 4.原子是化学变化中的最小微粒。
13
通电
水
氧气
＋
氢气
H2O
O2
H2