电流和电路 (二)
第二节 电流和电路
第二节电流和电路知识梳理1、电荷的形成电流，在物理学里，把定向移动的方向规定为电流的方向，那么负电荷定向移动的方向跟电流的方向；在电源外部，电流的方向是由电源的极流向极。
2、把、、用连接而成的电流的路径叫做电路；其中是提供电压的装置；是消耗电能的装置；对电路起控制作用。
常见的电路状态有路、路、路。
3、用专用的符号代表电路中的元件画出来的图叫做图。
重点难点1、导体中的自由电荷，在电源电压的作用下，发生定向移动，形成了电流，定向移动的可以是正电荷，也可以是负电荷。
也可以是两者同时向相反的方向定向移动形成的。
所以把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向，那么负电荷定向移动的方向就跟电流的方向相反了。
2、电路中的电源是提供电能的；用电器是消耗电能的；开关是控制电路的；导线是连接的桥梁，是缺一不可的。
3、画电路图时，要求电路元件的符号要正确、规范，元件的位置要分布均匀，不能把元件画到拐角处，图形要做到简洁、整齐、规范。
长方形为最好。
典型例题例1 关于电流的方向，下列说法中正确的是（）A、电流的方向就是电荷移动的方向；B、电流的方向与电子的定向移动的方向相反；C、电流的方向是从电源的正极流向负极；D、电荷的移动形成电流。
例2：如图所示的电路，当电键K闭合后，两盏灯都不亮，电流表没有示数。
如果只有一盏灯出了故障，其余元件都完好，则下列方法中不能查出故障的是（）A 用一根导线接在A、B两点之间。
B 用一根导线接在B、C两点之间。
C 用电压表接在A、B两点之间。
D 用电压表接在A、C两点之间。
例3、图4中的电路图和实物图相对应的是（）能力测试1．要使电路中形成持续电流的条件是：①电路中有__ _____；②电路必须_ ___. 。
2、一个完整的电路是由供给电能的 ，消耗电能的 ， 控制电流通断的 和输送电能的 几个部分组成的。
3．我们平常生活中说“开灯”是指把控制电灯的开关________4．物理学中规定把 电荷定向移动的方向为电流方向。
九年级上册物理第十一章电路和电流第二节电流和电路知识点
九年级上册物理第十一章电路和电流第二节电流和电路
知识点
电路和电流是九年级物理第十一章的重要知识点，其中涉及电流的形成、电流的方向、电路的构成以及电路的三种状态等。
以下是这一节的主要知识点：
1. 电流的形成：电荷在导体中定向移动形成电流。
电流的方向与正电荷移动的方向相同，与负电荷、电子的移动方向相反。
在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极；在电源内部，电流的方向是从电源的负极流向正极。
2. 电路的构成：一个完整的电路由电源、开关、用电器和导线构成。
电源能够提供电能；开关控制电路的通断；用电器消耗电能，将电能转化为其他形式能；导线传导电流，输送电能。
3. 电路的三种状态：通路、开路（断路）和短路。
通路是指接通的电路，此时电路中有电流通过，电路是闭合的；开路（断路）是指断开的电路，此时电路不闭合，电路中无电流；短路是指不经过用电器而直接用导线把电源正、负极连在一起的情况，此时电路中会有很大的电流，可能烧坏电源或引起火灾。
4. 串联和并联：串联是把电路元件逐个顺次连接，首尾相连的电路；并联是把电路元件并列连接的电路。
串联电路中电流只有一条路径，无干路和支路之分；并联电路中电流有两条及以上的路径，有分支点和汇合点，即有干路
和支路之分。
在串联电路中，开关控制所有用电器，各用电器相互影响；在并联电路中，干路开关控制所有用电器，支路开关只控制本支路用电器。
以上是关于九年级物理第十一章第二节电流和电路的知识点总结，供您参考。
如需更详细的信息，建议查阅教材或相关学习资料。
九年级物理-物理(人教版)电流和电路(第二课时)-3任务单
学习任务单
3、人为破坏
例如工作人员带负荷拉闸，检修线路或设备时未排除接地线合闸供电，运行人员的误操作，偷电线和美国的科索沃战争、伊拉克战争时使用的碳纤维弹。
4、其他原因
挖沟损伤电缆，鸟兽风筝跨接在载流裸导体上等。
短路后果：
1、产生大电流
有时会产生上万甚至十几万安的大电流。
因此会产生大量的热量，损毁设备，电弧会将许多元件短时间融化。
同时，产生的电流还会带来一定的电磁力，它同样会损坏设备。
同样可能造成重大火灾及伤害事件。
2、造成低电压
它会使电气设备无法正常工作。
这种危害在医院矿山时会引起危险。
3、其他
还有干扰抑制与破坏系统的稳定运行，线损，热损，无功功率等增大，影响通信，通讯等等。
短路时，电流会往电阻较小（或电阻忽略不记的导线）的用电器（或导线）流，导致被短路的用电器（或电源）无法正常工作。
短路之后灯泡两端的电压为0，灯泡不发光，此时回路中的电流会很大（如果回路中只有灯泡一个用电器），因此回路中的电流表容易被烧坏，电源也容易被烧坏。
九年级物理全册第15章电流和电路第2节电流和电路教学初中九年级全册物理
15.2 电流 和电 (diànliú) 路
第一页，共二十页。
小灯泡
开关(kāiguān)
电源(diànyuán)
导体中存在大量的可以自由移动的电荷， 如果电荷能不断的流过小灯泡，则小灯泡就能 持续(chíxù)发光，怎样才能使电荷不断流过小灯泡 呢？
第二页，共二十页。
电源
用电器
导线
(dǎoxiàn)
开关
电源：提供电能的装置。
用电器：消耗电能的装置。 开关：控制电路通断。
导线：用来连接电源、用电器和开关。
第五页，共二十页。
各种 电 (ɡè zhǒnɡ) 源
干电池
氧化银电池
蓄电池
硅光电池
锂电池
学生电源
燃料电池
第六页，共二十页。
发电机
各种(ɡè 开 zhǒnɡ) 关
形成电流。3、当电路闭合时，在电源外部，电流的方向是从电源正极经过用电器回到负极。普通的家庭电
路很复杂,要弄懂它们，先来学习最简单的电路。人行有道，车驶有路，电的流动也有路吗。2、电路：用
导线把电源、用电器、开关等连接起来
组成的电流的路径。电源短路时会损坏电源，甚至引起火
灾
第二十页，共二十页。
第十三页，共二十页。
意事项：
1、不能直接(zhíjiē)用导线连接在元件两端。
2、导线线头应连接在元件(yuánjiàn)两端的接线柱上。
3、导线与导线不能交叉连接。
接线柱
接线柱
第十四页，共二十页。
画电路图的注意事项：
1、电流(diànliú)顺序相同。 2、用统一规定(guīdìng)的器件符号。 3、电路图画得简洁(jiǎnjié)、工整。横平、竖直。
2020-2021学年人教版九年级物理 第十五章 电流和电路 习题练习(二)附答案
人教版九年级物理第十五章电流和电路习题练习（二）附答案一、单选题1.如图是某同学在一次实验探究中所连接的电路，开关S1，S2都闭合时，电流表的示数是1.2A，S2断开时，电流表的示数变化了0.5A，下列判断正确的是（））A．通过L1的电流为1.2AB．通过L1的电流为0.5AC．通过L2的电流为0.7AD．通过L2的电流为0.5A2.从今年1月1日起，武汉中心城区15万余盏路灯将全部实现由光感应系统控制开停，这样就能避免光线太暗时路灯无法及时照明．如果用开关S表示某一区域的光感应控制系统，则下列路灯示意图最合理的是（）A．B．C．D．3.如图，是家庭电路中常用的闸刀开关示意图，则以下闸刀开关上的各部件中全部属于绝缘体的是（）A．胶木盖、保险丝B．手柄、闸刀C．瓷底、胶木盖D．进线座、出线座4.在学习电流表使用时，首先应对电流表(如图所示)进行观察，得出以下几个结论，你认为不正确的结论是（）A．此时通过该电流表的电流为1.0A或0.2AB．该电流表为一台双量程电流表C．当使用量程为0～3A的接线柱，分度值为0.1AD．在使用该电流表之前应对该表进行调零5.手电筒的构造如图所示，电源为两节干电池，下列说法正确的是（）A．按键相当于开关B．弹簧为绝缘体C．灯泡发光时，两端电压为4VD．灯泡发光时，电能转化为化学能6.在如图所示电路中，开关S闭合后，三盏灯属于串联的电路是（）A．B．C．D．7.如图将电池、灯泡、导线连接起来，再依次把铅笔芯（碳棒）、塑料棒、玻璃棒、橡胶棒接到A、B之间，其中能使灯泡发光的是（）A．铅笔芯（碳棒）B．塑料棒C．玻璃棒D．橡胶棒8.关于电源和电流，下列说法中正确的是（）A．电流是由大量电荷的无规则运动形成的B．电路中只要有电源，就一定会有电流C．在电源外部，电流从电源的正极流向负极D．电流的方向总是从电源的正极流向负极二、填空题9.在塑料、钨丝、陶瓷、铅笔芯、橡皮、人体、食盐水、食油这些物质中，通常情况下属于导体的有 ______ ，其余属于 ______ ．10.在整理古籍书本时，为防止书页破损，通常先给古书“充电”，使书页间自动分开，这种方法是应用了________的原理．11.取两个相同的验电器A和B，用与丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器A的金属球，使A带 ______ 电，另一个验电器B不带电（如图甲所示）．用金属杆把A和B连接起来，A的金属箔张开的角度______ （填“增大”或“减小”），B的金属箔______ （填“张开”或“不张开”）（如图乙所示）．在这个现象中，有电子从验电器 ______ 移动到验电器 ______ ，使验电器B也带了 ______ 电．12.如图a，用丝绸摩擦有机玻璃棒，然后靠近碎纸屑，发现纸屑能被吸引，说明摩擦起电，带电体能_________，然后将摩擦过的玻璃棒接触图b所示的自制的验电器，发现两片金属箔片会张开，金属箔片张开是因为_________，用手不停地捋图c中塑料细丝，会越捋越______（蓬松/靠拢）13.小华在医院挂水时发现医院有个形状类似于空调的装置——CHO-91空气净化器，于是细心观察了一下它的工作原理.如图所示，颗粒物接近带有负电荷的光洁金属网C时受到强烈的吸引力，这是因为__________. .14.如图所示，要用电流表测量通过小灯泡L1的电流，三位同学分别连接了下面的电路A、B、C．他们连接正确吗？如果有错，请指出错在哪里．A： ______ ．B： ______ ．C： ______ ．15.已知A球带负电，如图所示现象可知，B球带 ______ 电，C 球可能带 ______ 电，也可能不带电．16.如图，在一根横跨河流两岸的硬塑料管内穿有三根完全相同的电线．为了辨别哪两个线头为一根导线的两端，可以用图示的测通器来测试，其操作过程如下：（1）连接A和B，将测通器的m连接在D上．当n连接E时小灯泡发光，连接F时小灯泡不发光．由此可以确定 ______ 为同一导线的两端（填字母，下同）．（2）为了弄清另两根导线的两端，可连接A和C，测通器的一端必须与______ 相连时，另一端只需接触一根导线就能将两根导线辨别开．若另一端接D时小灯泡不发光，则A和______ 为同一根导线的两端．三、实验题17.为了验证并联电路的电流特点，小薇设计了如图1所示的电路实验．（1）在连接电路时，开关应处于 ______ 状态．（2）请你在实物电路（图2）中用笔画线代替导线分别将导线a、b正确地连接到相应的接线柱上．（3）小薇先将电流表接在L1所在的支路上，闭合开关后，看到灯L2发光，但灯L1不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是： ______ ．（4）排除故障后，她测出了L1、L2支路和干路上的电流分别为I1、I2和I，电流表示数如图中甲、乙、丙所示，可读出：I1=0.5A，I2= ______ A，I= ______ A．根据测量结果，在误差允许范围内你认为并联电路中干路电流和各路电流的关系是 ______ ．（写出关系式即可）（5）其他同学按照小薇设计的测量电路正确进行测量，验证了他们的猜想．但他们同时发现：“并联各支路电流是相等的”．这个结论一定成立吗？______ （选填“一定”或“不一定”）．为了检验这个结论是否成立，应该 ______ 继续进行实验．（6）为了验证结论的普遍性，小薇应采用 ______ 方法进行验证．答案解析1.【答案】D【解析】开关S1，S2都闭合时，电路为两灯并联，电流表的示数是1.2A，即干路上的电流为1.2A；当开关S2断开时，只有L1一盏灯，电流表的示数变化了0.5A，即干路电流减小了0.5A，说明L2的电流为0.5A；则通过L1的电流为1.2A-0.5A=0.7A，故ABC错误，D正确．2.【答案】C【解析】因为路灯中的一个灯泡坏掉后，其它灯泡仍可以正常工作，因此路灯为并联连接，为了同时控制所有路灯，则开关应位于干路中，故C正确．3.【答案】C【解析】根据导电性的不同，材料可分为导体、半导体、绝缘体三大类．在电工方面，塑料、橡胶、陶瓷等常用来制作用电器的外壳，以防止触电，它们都是绝缘体；而电线芯用金属来做，因为金属容易导电，是导体．胶木盖、手柄、瓷底是绝缘体，保险丝、闸刀、进线座、出线座是导体．4.【答案】A【解析】A、此时没有电流通过电流表，电流表示数应为0，此时电流表有示数说明没有校零，故A不正确，符合题意；B、电流表是测量电流的仪表，一般有两个量程，三个接线柱，故B正确，不符合题意；C、当使用量程为0～3A的接线柱时，分度值为0.1A，故C正确，不符合题意；D、闭合开关之前要观察电流表指针是否在0刻度线处，否则要先校零再测量，故D正确，不符合题意．5.【答案】A【解析】A、手电筒的按键相当于开关，控制电路通、断，选项正确；B、手电筒底部的金属弹簧是导体，在这里是导线，选项错误；C、一节干电池的电压是1.5V，灯泡发光时，两端电压为3V，选项错误；D、手电筒工作时，将电能转化为光能，选项错误．6.【答案】A【解析】A图中电流只有一条流通路径，所以选项A正确，BCD图中电流从电源正极出来后，分为多个支路，所以不是串联电路.7.【答案】A【解析】能使灯泡发光的是导体，在铅笔芯（碳棒）、塑料、玻璃棒、橡胶棒中，铅笔芯能够导电，属于导体；塑料、玻璃棒、橡胶棒属于绝缘体；故BCD错误；A正确；8.【答案】C【解析】A、电荷的定向移动方向形成电流，电荷的无规则运动不会形成电流，故A错误；B、电路中有电源，如果电路没有闭合，则电路中没有电流，故B错误；C、在电源外部，电流由电源正极流向电源负极，故C正确；D、在电源的内部，电流由电源的负极流向正极，故D错误．9.【答案】钨丝、铅笔芯、人体、食盐水；绝缘体．【解析】在塑料、钨丝、陶瓷、铅笔芯、橡皮、人体、食盐水、食油这些物质中，钨丝属于金属，能导电，常用做白炽灯的灯丝；铅笔芯的主要材料是碳，能导电；人体能导电，接触火线会发生触电事故；食盐水属于溶液，能导电；其余物质不易导电，属于绝缘体．10.【答案】同种电荷相斥【解析】在整理古籍书本时，为防止书页破损，通常先给古书充电，使书页间自动分开，这种方法是应用了同种电荷相斥的原理．11.【答案】正；减小；张开；B；A；正．【解析】（1）丝绸和玻璃棒摩擦，玻璃棒夺得电子的本领弱，失去电子带正电；丝绸夺得电子的本领强得到电子带负电．带正电的玻璃棒接触不带电的验电器时，金属箔上的电子较玻璃棒多，有一部分电子转移到少电子的玻璃棒上，故A带正电．（2）用金属杆把A和B连接起来后，B的一部分电子转移到了A上，故A的金属箔张开的角度会变小，而B因为带正电金属箔张开．12.【答案】吸引轻小物体；同种电荷相斥；蓬松．【解析】（1）用丝绸摩擦过的玻璃棒带了正电，由于带电体能够吸引轻小物体，所以当其靠近碎纸屑时，碎纸屑会被吸引过来；（2）当验电器与带正电的玻璃棒接触后，验电器的金属箔片上都带了正电，由于同种电荷相互排斥，所以两个金属箔片会张开角度；（3）被手捋过的塑料细丝带了同种电荷，同种电荷相互排斥，所以细丝之间由于相互排斥而蓬松，越捋，细丝带的电荷越多，斥力越大，细丝会越蓬松．13.【答案】带电体能吸引轻小物体．【解析】由于带电体吸引轻小物体，颗粒物接近带有负电荷的光洁金属网 C 时受到强烈的吸引力，被金属网吸引过去．14.【答案】A、正确；B、电流表的正负接线柱接反了；C、电流表并联在电路中了．【解析】由电路图可知：A、电流表的接法正确；B、电流表的正负接线柱接反了；C、电流表并联在电路中了．15.【答案】负；正．【解析】如图，A和B球相互排斥，两个球一定带同种电荷，A球带负电荷，B球一定带负电荷．如图，B和C球相互吸引，两个可能带异种电荷，可能带电体吸引不带电体，所以C球可能带正电或不带电．16.【答案】（1）C、F；（2）F；E．【解析】：（1）连接A和B，将测通器的m连接在D上．当n连接E时小灯泡发光，连接F时小灯泡不发光，则ABDE构成了同一根导线，形成通路，由此可以确定CF为同一根导线的两端；（2）由于已经确定CF是在同一根导线上，为了弄清另两根导线的两端，当连接A和C时，测通器的一端必须与F相连时，另一端只需接触一根导线就能将两根导线辨别开．当与D接触时，电灯能亮，说明AD是在同一根导线上的，若不能亮，说明A和E是在同一根导线上，B和D是在同一根导线上．17.【答案】（1）断开；（2）见下图；（3）L1或电流表断路；（4）0.52；1；I=I1+I2；（5）不一定；用规格不同的灯泡替代L1或L2；（6）改变电源电压或更换不同规格的灯泡进行多次实验．【解析】（1）在连接电路时，开关应处于断开状态．（2）将电流表与L1串联在一条支路，L2在另一条支路，如图所示：（3）灯L1不发光，电流表的示数为零，电路存在断路，可能是L1或电流表断路造成的．（4）由图乙所示电流表可知，其量程为0～0.6A，分度值为0.02A，示数为0.52A，I2=0.52A，由图丙所示电流表可知，其量程为0～3A，分度值为0.1A，示数为1A，即I=1A．根据实验数据可知，在误差允许范围内，并联电路中干路电流和各路电流的关系是：I=I1+I2．（5）为了验证结论更具有普遍性，应再选用规格不同的灯泡代替L1或L2继续实验；（6）为了验证结论的普遍性，可采用的方法是：改变电源电压或更换不同规格的灯泡进行多次实验．。
【单元练】2021年九年级物理第十五章【电流和电路】经典习题(答案解析)(2)
一、选择题1．小明在研究并联电路电流特点时，根据如图所示电路图连接好电路，并闭合开关S和S1。
当他再闭合开关S2时，电流表示数变化正确的是（电源电压不变）（）A．A1示数变大B．A1示数变小C．A2示数变大D．A2示数变小C解析：CAB．闭合开关S和S1时，电路为R1的简单电路，电流表A1、A2测通过R的电流；再闭合开关S2时，R1与R2并联，电流表A1测R1的电流，电流表A2测干路电流，因并联电路中各支路独立工作、互不影响，所以，闭合开关S2前后，通过R1的电流不变，即电流表A1的示数不变，故AB错误；CD．因并联电路中干路电流等于各支路电流之和，所以，闭合开关S2后，干路电流变大，即电流表A2的示数变大，故C正确，D错误故选C。
2．如图所示，小明用与丝绸摩擦过的玻璃棒接触不带电的验电器的金属球，观察到验电器的金属箔片张开。
下列说法正确的是（）A．用丝绸摩擦过的玻璃棒得到电子带上负电B．金属箔片张开是由于两金属箔片带正电荷而互相排斥C．金属箔片张开的瞬间，玻璃棒上的正电荷移动到金属箔片上D．金属箔片张开的瞬间，产生的电流方向是从金属箔片流向玻璃棒B解析：BA．用丝绸摩擦过的玻璃棒失去电子带正电，故A错误；B．玻璃棒带正电，那么验电器的金属箔片也带正电，同种电荷相互排斥，金属箔片张开，故B正确；CD．用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，接触不带电的验电器上的金属球后，部分电子由金属球转移到玻璃棒上，不是正电荷移动，我们规定正电荷定向移动的方向为电流方向，电子带负电，故瞬间电流的方向是从玻璃棒到验电器，故CD错误。
故选B。
3．如图为自动电压力锅的内部电路图，当自动电压力锅压强过大或温度过高时，发热器都会停止工作。
压强过大时开关K过压自动断开，温度过高时开关K过热自动断开。
下列图中能正确反映自动电压力锅内部电路的是（）A．B．C．D． A解析：A当自动电压力锅压强过大或温度过高时，发热器都会停止工作，说明只要有一个开关断开，就停止工作，说明两开关串联，故A选项正确。
第2节 电流和电路(教案)
第2节电流和电路【教学目标】一、知识与技能1.列举日常生活中常见的电源，知道电源是提供电能的装置；列举日常生活中常见的用电器，知道用电器是消耗电能的装置.2.认识电路中常用元件的符号，会用这些符号来表示相关元件.3.知道电源有正极和负极，电源的方向是由电源正极通过用电器流向电源负极的.4.知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害.二、过程与方法1.观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作.2.尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图.三、情感、态度与价值观乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器，敢于动手做物理课的电路实验，在实验中养成严谨的科学态度.【教学重点】1.通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成.2.能用符号来表示电路中的元件，能绘制简单的电路图.【教学难点】组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论.【教具准备】干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、小门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师像今天这样阴暗的天气，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时电灯就亮了；还有英语老师上课时，只要把录音机的插头插到墙上的插座时，大家就会听到流利的英语朗诵，电就在我们身边，对于电，同学们想知道什么呢？生1：我觉得电挺神秘的，电是从哪儿来的呢？生2：为什么一扳开关，电灯就会亮了呢？生3：什么是电路？电路是由哪几部分组成的？生4：什么是电流，它又是如何流动的？师同学们提的问题很好，实际上好多的科学家、发明家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的.这节课，让我们也当一回小“科学家”，来继续学习电学的有关知识吧！【进行新课】知识点1 电流的产生和方向1.电流的产生和方向本节课教师可先出示小灯泡、小风扇（带叶片的小电动机）、小电铃、开关、导线、干电池等器材，引导学生思考如何让小灯泡发光、小风扇转动、小电铃发声.教师演示连接小灯泡电路，引导学生观察老师选用的器材及连结电路的方法.师老师闭合电路开关后，灯泡就发光了，请同学们思考为什么小灯泡能够发光.生1：因为有电池（电源），它可以给灯泡提供电.生2：应该是有“电流”流过了灯泡.教师鼓励学生的回答，用多媒体播放视频课件“电流的形成”：如图所示，导线、灯泡的灯丝，都是金属做的，金属里面有大量自由电子，它们可以自由移动.平时它们运动的方向杂乱无章，接上电池之后，它们就受到了推动力，出现了定向移动，于是形成了电流.（通过课件使学生形象认识电流的形成，激发兴趣，并为电流方向的引出做准备）电路中电流的方向：正极→用电器→负极师电流既然是电荷定向移动形成的，那么电流也是有方向的，它就像自来水的流动有方向，放学时学校门口的人流有方向一样，电流的方向是怎样规定的呢？生：正电荷定向移动的方向为电流的方向.教师总结：实际上形成电流的电荷有两种（正电荷、负电荷），电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还有可能是正负电荷同时向相反的方向定向移动.负电荷定向移动的方向与电流方向相反.板书：（1）电荷的定向移动形成电流.物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流的方向.（2）当电路闭合时，在电源外部，电流的方向是从电源正极用电器负极.师下面我们一起来认识一种特殊的电子元件——“二极管”.（教师可以展示实物，讲解其结构，也可以参照教材P37页《想想做做》——“利用发光二极管判断电流的方式”，讲解其特征）教师结合图片（如图），详细讲解发光二极管的单向导向性.板书：发光二极管具有单向导向性：当电流由正极经过流向负极时，发光，表明它处于导通状态；反之，电流不能从负极流向正极，不会发光.2.电流形成的条件师下面请同学们分组自己动手连接电路使小灯泡亮起来，小风扇转起来，小电铃响起来.（实验警钟：提醒学生任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起，否则电池会很快用完，甚至爆炸引起火灾！为防止电池的两端直接连接在一起，我们在确保连接正确之前将开关断开！）学生在老师的指导下认真完成实验，对实验操作有误的学生，要及时纠正.师同学们做了实验后，请大家思考：你们是如何使电路中获得持续的电流的？生1：要有电源.因为我将导线、开关、灯泡连结起来时，闭合开关后，因为没有电池，灯泡不亮，我加上电池后，灯泡就亮了.生2：开关要闭合.因为我将开关、导线、电源、灯泡连结起来时，由于开关没闭合，灯泡不亮，当我把开关闭合后，灯泡就亮了.教师鼓励学生的回答，并总结板书“电流形成的条件”.板书：电路中电流形成的条件：（1）有电源；（2）电路要闭合.（教学说明：采用动手实验的方式，让学生探索电流形成的条件，激发学生学习兴趣的同时，加深了印象，帮助学生快速理解和记忆）例题1教师用多媒体展示练习册中对应题目，先让学生思考，后讲解.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 电路的构成教师展示之前学生所连接的灯泡电路图，引导学生思考这个简单的电路由哪几部分组成？生：由电池、导线、开关、小灯泡四个部分组成.师在物理学中通常用一些电学符号将电池、小灯泡等表示出来，这就构成了电路图.下面我们学习各种元件的作用和对应的电学符号：（1）电源：电源在电路中是提供电能的装置，干电池、蓄电池都是电源，电学符号是（）.（2）用电器：灯泡、电风扇、电动机、电阻都是用电器，用电器是消耗电能的装置，电学符号有：灯泡（）、电动机（）、电阻（）、电铃（）.（3）开关：开关的作用在于控制电路的通断，电学符号是（）.（4）导线：导线把电源、用电器、开关连接起来，以便开关闭合时形成电流的通路.师下面请同学们说说你还知道其他电源吗？生：555电池，纽扣电池，手机电池，发电机等.教师演示并提问：由一节电池和小电动机开关组成的电路中，为什么电动机越转越慢？生：因为电池没电了，干脆扔掉算了.师对，电池没电了，电动机当然就转得慢了.不过废旧电池对环境是有污染的，不能随便乱扔.教师用多媒体投影电池的表面说明：不能扔到火里或两端短接，否则会引起爆炸！（培养环保意识，再次加强安全教育）师请同学们说说生活中除了电动机、小灯泡，你还知道其他用电器吗？生：电视、空调、洗衣机等.师同学们说得很好，随着科技水平的提高，我国自主生产的很多产品已经打入了国际市场，享誉国内外，只要同学们继续努力，保证我们科技的领先地位，那么中华民族将永远屹立于世界民族之林！（适时教育学生热爱科学，并进行爱国主义思想渗透.）板书：电路由电源、用电器、开关、导线四个部分组成.电源——提供电能的装置；用电器——消耗电能的装置；导线——输送电能的装置；开关——控制电流通断的装置.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点3 电路图师之前我们简单了解了灯泡、开关、电源等元件，下面我们进一步学习电学中的常用符号.（老师用多媒体展示，并讲解）几种常用的元件及其符号板书：电路图：用电路元件符号表示电路连接情况的图.教师示范画出小灯泡正常发光时的电路图，然后引导学生尝试画出电动机、小电铃的电路图.（有部分学生因不熟悉电路元件符号而出错，有部分学生连接电路图时出错）师（特意挑选一两位同学的典型错误）请同学们来判断一下，下面这些电路的画法中存在哪些问题？应如何修改才美观清晰？学生思考后，积极发言：生1：应规范使用电路元件符号，不能画得不标准.生2：应合理安排元件符号的位置，转弯处一般画成直角.教师鼓励学生的回答，并进行总结：画电路图时应注意几个问题：①电路元件符号要用统一规定的符号，不能自造符号；②所画元件的次序要注意和实物图对应；③合理的安排电路元件符号，应尽可能让这些元件符号均匀的分布在电路图中，使画成的电路图清晰美观；④导线要画得横平竖直，转弯处画成直角，元件符号不能画在电路图的转弯处；⑤电路图最好呈长方形、有角有棱、大小比例适中.例题2（多媒体展示）在如图所示的四个电路图中,符合电路基本组成条件且连接正确的是（）.A.甲B.乙C.丙D.丁解析：一个完整的电路至少由电源、用电器、开关、导线四部分组成.对照这个标准观察图中的电路图可以发现：甲图中缺少用电器；乙图中的电源正、负极之间直接用导线连接起来，发生了短路，是不允许的连接方式；丁图中缺少电源；只有丙图是完整且连接正确的电路.答案：C课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点4 通路、断路、短路教师用多媒体展示甲、乙、丙、丁四个实物电路图，并引导学生说说四个电路图中，哪些连结错误，哪些连结正确，哪些可以使灯泡正常发光.生1：甲图错误，灯泡不会发光，因为导线没有连接灯泡，相当于电池左右两端直接连结了，这是不允许的，会烧坏电池.生2：乙图错误，因为多出了一根线，我之前也是这样连结的，不仅灯泡不亮，而且使电池发热了，时间长了可能会引起火灾.生3：丙图错误，因为开关没有闭合，灯泡不会发光.生4：丁图正确，灯泡正常发光.师同学们回答得很好，其实上面四个图展示了电路的三种状态：通路、断路、短路，下面我们就一起来学习.（可用多媒体展示）（1）通路：电路接好后，闭合开关，处处连通的电路（如图丁）.通路中有电流，用电器能正常工作.（2）断路（开路）：开关未闭合，或电线断裂等致使线路在某处断开的电路（如图丙），断路中无电流，用电器不能正常工作.（3）短路：导线不经过用电路直接跟电源两极连接的电路（如图甲、乙），短路电路中的电流很大，用电器不能正常工作，电源或导线会因为发热过多而烧坏，也可能会烧坏电路中的其他元件.板书：电路的三种状态：（1）通路：处处连通的电路.有电流，用电器可以工作.（闭合电路）（2）断路：某处断开的电路.无电流，用电器不能工作.（正常断路为开关断开）（3）短路：导线把电源的两极直接连起来了.危害大，电源烧毁，用电器不工作.例题3（多媒体展示）小明在使用手电筒时发现小灯泡不亮,进行检修前,他对造成该现象的直接原因进行了以下几种判断,其中不可能的是（）A.开关处出现短路B.小灯泡灯丝断了C.小灯泡接触不良D.电池两端电压过低解析：如果开关处出现短路,则电路始终是通路,小灯泡会始终发光,不会是小灯泡不亮,所以选项A的判断是不可能的.小灯泡的灯丝断了和小灯泡接触不良时,电路会出现断路,会使小灯泡不亮,这是可能的.电池两端电压过低时,虽然电路中有电流,但由于电流太小,所以这时也会发现小灯泡不亮.答案：A例题4（多媒体展示）一种声光报警器的电路如图所示，各元件均能正常工作，对可能出现的现象描述正确的是（）A.灯亮，铃一定响B.铃响，灯一定亮C.灯亮，铃一定不响D.铃响，灯一定不亮解析：从题中电路图可知,开关S1控制整个电路,只闭合S1时,灯亮,铃响1、S2均闭合时,灯亮,铃不响,此时铃被短路,所以此电路中灯可以单独亮,而铃不能单独响,铃若响,则灯一定亮,答案为B.答案：B课堂演练完成本课时对应课堂练习.【教师结束语】本节课我们主要学习电流、电路的有关知识，通过亲自动手实验，合作的探究，既为电学学习添了砖加了瓦，又提高了动手实验的能力，对电流的形成和电流方向等抽象知识融会贯通了.大家已经步入了电学的门槛，希望大家继续努力，相信大家一定能轻松愉快地学好电学知识.课后作业完成本课时对应课后练习.1.本节课的教学，可以分成四个层次：第一层次，对电流的产生和电流方向的认识；第二层次，对简单电路及元件的认识；第三层次，对电路的通路、断路和短路的认识，特别是对短路危害的认识，需要给学生留下深刻的印象；第四层次，把具体的电路元件抽象成符号，能根据具体的实物电路画出电路图，及根据电路图连接实物电路.2.对于“电流和电路”学习内容的设计，突出了学生可操作性，在操作的过程中认识通路、断路、短路的现象；“组装电路”教学内容的呈现形式，力求通过实验思考落实教学内容，避免了教师的传统讲授，让学生手脑并用，积极主动地学习．对电流、电压、电阻概念的建立，也降低了理解的难度，突出了简单、形象，只是让学生初步知道是什么含义即可，而不需追求概念的严密性和科学性．3.通过创设问题情境，激发学生探究的积极性，扩展学生对自己学习的责任感．通过让学生亲自动手实验，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间．通过使用多媒体技术，帮助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教学，提高教学效率和质量．。
人教版九年级物理第十五章《电流和电路》第二节电流和电路同步练习 含答案
人教版九年级物理第十五章《电流和电路》第二节电流和电路同步练习含答案知识点电流的产生1.关于电流的形成和方向,下列说法中正确的是( )A.只有正电荷定向移动才能形成电流B.只有负电荷定向移动才能形成电流C.金属中的电流是自由电子定向移动形成的D.金属导体中电子的移动方向和电流方向相同2.如图所示,将小灯泡与电池相接,闭合开关后,灯泡发光,则通过灯泡中的电流方向是______,灯丝中电子定向移动的方向是______。
(均选填“由A到B”或“由B到A”)知识点电路的构成3.下列说法中正确的是（）A.用导线把开关、电灯等用电器连接起来就组成了一个完整的电路B.电源是提供电能的装置C.干电池、蓄电池、发电机、电动机都是电源D.用电器将其他形式的能转化为电能4.在如图所示的电路中,正确的是（）5.(江西省中考)简单电路是由电源、用电器、天和导线组成的。
给充电宝充电时,充电宝相当于简单电路中的______;充电宝给手机充电时,充电宝相当于简单电路中的______6.如图所示,酸甜多汁的水果点亮了一排发光二极管这个简单的电路中水果相当于______,如果想这个电路的通断,还应在电路中安装______知识点通路断路短路7.如图所示的三个实物图,通路是图______,短路是图______,断路是图______。
8.如图所示,某种电风扇中有一个自动断电的安全装置,内部小金属球可以自由移动,当电风扇歪倒时,它是______路;当电风扇正立时,它是______路。
(均选填“通”“断”或“短”)知识点二极管9.如图所示,闭合开关,发光二极管能发光;若将电源正负极对调后,闭合开关,发光二极管______(选填“仍能”或“不能”)发光,这说明发二极管具有______导电性。
考查角度电流的方向10.从显像管尾部的热灯丝发射出来的电子,高速撞击到电视机荧光屏上,使荧光屏发光,则在显像管内( )A.电流方向从灯丝到荧光屏B.电流方向从荧光屏到灯丝C.显像管内是真空的,无法通过电流D.以上说法均不对11.(达州市中考)如图所示,用一个带负电的物体a去接触不带电的验电器的金属球b时,金属球b也带上负电,下列说法正确的是( )A.a上的一些电子转移到b上,瞬时电流方向b→aB.b上的一些电子转移到a上,瞬时电流方向a→bC.b上的一些原子核转移到a上,瞬时电流方向b→aD.a上的一些原子核转移到b上,瞬时电流方向a→b12.如图所示,是闪电产生的电流通过避雷针的示意图(已知云层带正电)。
第二节电流和电路(新授课)-完整版PPT课件
四、电路的状态：通路、断路、短路
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四、电路的状态：通路、断路、短路
四、电路的状态：通路、断路、短路
短路
按照电路的通断，将电路分成通路、开路、短路
1、通路：处处连通的电路叫通路（电路元件能正常工作）
2、开路：某处断开的电路叫开路（电路元件不能正常工作）
3、短路：
用导线直接把电源的两极连接起来的电路（电流不 经过用电器）
第15章 电流和电路
第2节 电流和电路
学习目标
假如没有电，生活将是怎样一番景象？
电的应用极为广泛，它在生产、生活中是 如此重要。
电路的基本构成是怎样的？电流是怎样形成 的呢？
简单的电路
想想做做
实验：怎样使小灯泡持续发光？
提示： 不能把电池的两端
用导线直接连在一起。
简单的电路
电源 பைடு நூலகம்关
消耗电能
各种开关
控制电路
按钮开关
拉线开关
单刀开关 空气开关
声控开关
光控开关 感应开关
温控开关
2、电路的构成及其作用
电 源：能够持续向用电器提供电能的装置 如:干电池 蓄电池 发电机等 用电器：消耗电能的装置。 开 关：控制用电器工作。 导 线：把上述器件连接起来，输送电能。
只有电路闭合时，电路中才有电流。
三、电路图
熔断器
发热器
加热指示灯
保温指示灯
图1
图2
图3
图2是电饭锅内部的电路。是不是很凌乱？ 如何直观地展示电路元件的连接情况呢？
用符号表示电路连接的图，叫做电路图。
L1
L2
L1
＋
两节电池不画成
电灯泡
相交不相连的导线
第十五章+电流和电路专题二 连实物图 画电路图课件-2024-2025学年人教版物理九年级上册
6．请根据图甲所示的实物连接情况在图乙虚线框中画出相应的电路图。
7．请你根据图中所示的实物图在虚线框内画出电路图。
类型二 根据电路图连实物图 8．(2023·开封月考)根据电路图连接实物图，并标出每条导线的电流方向。
解：
9．(2023·驻马店期中)按电路图连接实物电路。 解：
10．按照如图甲所示的电路图，将图乙所示实物连接起来，连线不能交叉。
解：
15．根据以下要求设计电路，用笔画线代替导线将图中电器元件正确连接(导线不 能交叉)。要求：
(1)只闭合S1时，L1发光，L2不发光； (2)S1、S2都闭合时，两灯都发光； (3)只闭合S2时，两灯均不发光。
解：
16．某品牌手持式电动螺丝刀如图所示，它有两个开关，其中开关S控制照明灯 和电动机，开关S1只控制照明灯，请在虚线框内画出它的电路图。
类型一 根据实物图画电路图 1．请把下列各元件连成串联电路，并画出对应电路图。
解：
2．根据实物连接图画出对应电路图。
3．(2023·南阳期中)请画出如图所示实物图对应的电路图。 解：
4．(2023·定州期中)请根据图甲示电路在图乙虚线框内画出相应的电路图。 解：
甲
乙
5．在虚线框里画出如图所示实物图的电路图。
物理 九年级上册 人教版
第十五章 电流和电路
专题二 连实物图 画电路图
1．根据电路图连实物图：按照一定的顺序连接各电路元件，一般从电源的正极 开始，按照电流路径顺序逐个连接，最后接到电源的负极，也可以从电源的负极开 始，以相反的次序连接，最后回到正极。注意连接电路时，导线不能交叉。
2．根据实物图画电路图：(1)识别实物图，确定电流路径，然后按一定顺序画电 路图；(2)电路元件符号用统一规定的符号；(3)画的线应横平竖直，呈长方形；(4) 元件符号不要画在拐弯处；(5)线路要连接到位，不能有断点。
人教版物理九年级第十五章：第2节 电流和电路 第2课时 电路图、电路的三种状态 对点强化
第2课时电路图、电路的三种状态一、选择题1.图中的电路正确的是()2.如图所示电路连接正确的是()3.将一块铜片和锌片同时插入稀硫酸中(如图所示),观察到与铜片、锌片相连的小灯泡被点亮,则如图所示电路元件中与图所示装置的作用相同的是()4.在连接电路的过程中,下列哪个步骤是不必要的()A.开关应是断开的B.连接电路时,一定要从电源正极出发,直至电源负极C.为保证各连接点接触良好,要拧紧各接线柱D.连接完毕后,要仔细检查电路连接是否正确,不允许发生短路5.如图所示,某同学将一张细条状铝箔纸的两端分别压在干电池的正、负极上,发现铝箔纸发热并燃烧。
关于该实验的分析中正确的是()A.实验时干电池的正极与正极相连B.用普通纸代替铝箔纸也能燃烧C.该电路出现了断路D.该实验能说明短路带来的危害6.如图所示电路,闭合开关S,灯泡L1、L2都发光。
现将一根导线接在该电路中的某两个接线柱上,会导致两灯同时熄灭的是()A.a和bB.c和dC.e和fD.g和h7.如图所示电路,下列说法中不正确的是()A.当闭合S1、S2时,只有L1发光B.当闭合S1,断开S2时,L1发光,L2不发光C.只闭合S1,发现L1不发光,L2发光,则故障可能是L1短路D.只闭合S1,发现L1和L2都不发光,则故障可能是L2断路二、非选择题8.画出下列元件在电路中的符号。
(1)电池:;(2)电铃:;(3)灯泡:;(4)电动机:;(5)开关:;(6)相连的导线:。
9.如图甲所示是小明画的电路图,图乙是该电路所用的元件,请你帮他把实物图连好(用笔画线代替导线)。
10.用笔画线代替导线将图中的电源、灯泡、开关连接起来,使开关闭合灯泡能发光,并在虚线框内画出对应的电路图。
11.电路有三种状态:正常接通的电路为路;断开的电路为路;如果电流从电源的正极出来,不经过直接回到电源的负极,这样的电路为路。
12.如图所示的电路中,属于断路的是图,属于通路的是图,属于短路的是图。
人教版九年级物理全15.2电流和电路第二课时教学设计
人教版九年级物理全15.2电流和电路第二课时教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第15.2章节，该章节主要介绍了电流和电路的基本概念。
具体内容包括：电流的形成、电流的方向、电路的组成以及串并联电路的特点。
二、教学目标1. 让学生理解电流的形成和电流的方向，能够运用电流的概念解释生活中的现象。
2. 使学生掌握电路的基本组成，能够画出简单的电路图。
3. 让学生了解串并联电路的特点，能够分析实际电路中的电流分布情况。
三、教学难点与重点重点：电流的形成、电流的方向、电路的组成以及串并联电路的特点。
难点：电流方向的确定以及串并联电路电流分布的计算。
四、教具与学具准备教具：电流表、电压表、开关、灯泡、导线等。
学具：电路图绘制工具、实验记录表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电路，引导学生思考电路的组成和电流的流向。
2. 知识讲解：讲解电流的形成、电流的方向以及电路的组成。
通过示例和图示，让学生清晰地理解电流的概念。
3. 实验演示：进行简单的电路实验，让学生亲身体验电路的连接和电流的流动。
引导学生观察电流表的读数，加深对电流方向的理解。
4. 课堂练习：给出一些生活中的实例，让学生运用电流的概念进行分析。
例如，解释电灯发光的原因、电流在电路中的流动路径等。
5. 知识拓展：介绍串并联电路的特点，引导学生通过绘制电路图来分析电流的分布情况。
六、板书设计板书设计要清晰地展示电流和电路的概念，包括电流的形成、电流的方向、电路的组成以及串并联电路的特点。
可以使用图示和简洁的文字进行板书设计。
七、作业设计1. 请绘制一个简单的电路图，包括电源、开关、灯泡等元件，并标出电流的流向。
答案：学生可以根据课堂所学，绘制一个简单的电路图，并正确标出电流的流向。
2. 请分析下列电路中的电流分布情况，并解释原因。
答案：学生可以根据串并联电路的特点，分析电路中的电流分布情况，并给出合理的解释。
《电流和电路》测试题(2)
基础题一、填空题（每空1分，共25分）1.电路由_电源_、开关_、_导线_、用电器_组成，常用的电源的有发电机____2..电流沿着“正极_→用电器→_负极_”的方向流动.3._水、_金属_.4.在串联电路中，用电器是_正_导线_负_连接的.5.电流强弱可用__安__来表示，字母是_A___，单位是__am__，简称_a__.6.电流表必须和被测的用电器__串联__.7.串联电路中各点电流___相等_.8.并联电路中，干路电流等于___各个L之和___.9.用来显示家庭所用电能的仪表是_电流表__.10.进户的两条输电线是____和____.11.如果发生了触电事故，要立即_切断电源_.12.火线可由____判断出来.二、选择题（每题4分，共40分）13.下列物体是绝缘体的是CA.金属B.人体C.橡皮D.大地14.用一个开关同时控制两盏灯CA.一定串联B.一定并联C.可能串联也可能并联D.不可能串联15.电流的单位安培、毫安、微安之间的关系正确的是BA.1 A=102 mAB.1 A=106 μAC.1 mA=102 μAD.1 μA=10-3 A16.下列关于电流表的使用，错误的是AA.电流必须从黑色接线柱（或标着“-”接线柱）流进去，从红色接线柱（或标着“+”接线柱）流出来.B.中间的接线柱标着“0.6”的字样，右边的接线柱标着“3”的字样.C.电流表必须和被测的用电器串联D.不能使电流表直接连到电源的两极17.用试电笔可以判断DA.火线和零线B.零线C.地线D.火线18.如果发生了触电事故，正确的措施是AA.立即切断电源，再对触电者进行人工呼唤，同时尽快通知医务人员抢救B.先通知医务人员，再切断电源，对触电者进行人工呼吸C.赶快进行人工呼吸，同时尽快通知医务人员抢救D.等医务人员的抢救19.家庭电路的组成如下，顺序正确的是CA.电灯、总开关、电能表、保险装置、插座B.总开关、保险装置、插座、电灯、电能表C.电能表、总开关、保险装置、插座、电灯D.保险装置、插座、总开关、电能表、电灯20.以下情况不会触电的是AA.使用试电笔时，手指按住笔卡，用笔尖接触被测的导线，但手指绝对碰不到笔尖.B.在电线上晾衣服C.一只手接触火线，另一只手接触零线D.人站在地上，一只手接触火线，另一只手不接触零线21.关于电流，说法正确的是CA.电流的单位只有一个安培B.串联电路中，电流有时不相同C.并联电路中，干路的电流等于各支路电流的和D.电路不闭合时也会有电流22.安全用电的原则是A.不接触低压带电体B.不靠近高压带电体C.防止绝缘部分破损D.避免电线跟其他金属物接触.。
期末复习第十五章《电流和电路》过关练习(2) -人教版九年级物理全一册
人教版就年级物理上期期末复习第十五章《电流和电路》过关练习（2）一．选择题（共13小题）1．A、B是两个轻质泡沫小球，C是用毛皮摩擦过的橡胶棒，A、B、C三者之间相互作用时的场景如图所示，由此判断（）A．小球A带正电B．小球B带正电C．小球B可能不带电D．小球A可能不带电2．摩擦起电跟物质的种类有很大关系，严格说来，与物质的结构和化学成分有关。
各种物质中的电子脱离原子所需要的能量是不同的。
因此，不同物质的起电顺序是不同的。
见下列起电顺序表：起电顺序（正→负）有机玻璃玻璃毛皮丝绸纸金属硬橡胶石蜡涤纶硬塑料聚乙烯聚丙烯根据你所学的摩擦起电知识和起电顺序表，判断下列说法正确的是（）A．跟纸摩擦过的硬橡胶棒带正电B．跟纸摩擦过的玻璃棒带负电C．跟涤纶摩擦过的硬橡胶棒带正电D．跟涤纶摩擦过的玻璃棒带负电3．两个相同的验电器A和B，A带正电，B不带电，用金属棒把A、B连接起来后如图，则（）A．A中正电荷通过棒流向B，B带正电荷B．B中负电荷通过棒流向A，B带正电荷C．棒中有持续电流从A流向B，使B张角增大D．棒中有持续电流从B流向A，使A张角先减小，后增大4．壁挂式拿起即亮手电筒的实物及结构示意图如图所示，手电筒插入基座不亮，拔离即亮。
该手电筒的工作电路图是图中的（）A．B．C．D．5．如图电路中，开关S闭合后，电源被短路的是（）A．B．C．D．6．如图所示的电路图，下列说法中正确的是（）A．闭合S1、S3，断开S2，两灯并联B．闭合S2，断开S1、S3时，两灯并联C．闭合S1、S2，断开S3时，两灯都发光D．闭合S2、S3，断开S1时，L1不发光而L2发光7．汽车仪表盘上都有一指示灯，用它提醒司机车门是否关好。
四个车门中只要一个车门没有关好（相当于一个开关断开），该指示灯就会发光，在下列所示的电路图中，你认为符合上述要求的是（）A．B．C．D．8．如图所示的电路中，用甲、乙两只电流表测量电路中的电流，以下说法中正确的是（）A．甲表测的是L2的电流B．乙表测的是L2的电流C．甲表与灯L1并联了D．甲表测的是干路中的电流9．如图所示的电路中，电流表测量的是（）A．通过灯L1的电流B．通过灯L2的电流C．通过灯L1和灯L2的电流D．以上三种都有可能10．如图所示的电路中，闭合开关S1、S2，电流表、灯泡L1和L2均能正常工作。
初中物理人教版九年级全册第十五章电流和电路第2节电流和电路
第2节电流和电路┃教学整体设计┃┃教学过程设计┃二、探究新知，得出结论一、电流学生实验：为学生提供第36页“想想做做”中的实验器材，并让学生按照要求做实验。
(在连接电路时强调：开关要断开。
) 提问：要想让小灯泡亮、电动机转、蜂鸣器发声，电路必须是怎样的？(引导学生回答出：有电池且闭合的电路)小结：产生持续电流的条件：有电源，电路要闭合。
提问：水流有方向，电流有没有方向？请同学们阅读课本第37页“电流”部分内容，并回答下列问题：电路中的电流是怎样形成的？电流的方向是如何规定的？在电源外部，电流的方向是怎样的？小结：1.电荷的定向移动形成电流，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正、负电荷向相反方向发生定向移动。
2.正电荷定向移动的方向为电流的方向。
3.在电源外部，电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极。
即正极－用电器－负极。
二、电路的构成提问：电流的作用是使用电器工作，如何实现呢？视频：播放节日彩灯、家庭用电器以及电力机车运行。
学生实验：让学生连接一个最简单的电路，然后让学生思考电路的组成及各元件的作用。
(自学课本第38页“电路的构成”部分，并讨论交流电路的组成及电路元件的作用。
)小结：电路的构成：电源、用电器、导线、开关。
电源：提供电能的装置。
如：电池、发电机等。
用电器：消耗电能的装置。
如：灯泡、电动机等。
导线：输送电能的导体。
开关：控制电路通断。
三、电路图引导：画图时如果把电源、用电器等元件原样画出，既麻烦又不清楚。
为了便于研究，人们通常用图形符号来表示这些元件。
用符号表示电路连接的图，叫做电路图。
(看课本图－5几种常用的元件及其符号，并在练习本上画一画。
)讲解：介绍元件符号，讲解电路图的画法。
通过观看使学生明白一切复杂的物体都是由简单物体组合而成，进一步激发探究其奥秘的兴趣。
培养学生收集信息和自学的能力。
进一步训练学生┃教学小结┃。
电流和电路(第二课时)(课件)物理九年级全一册同步精品备课(人教版)
②导线出现 断开的地方
三 电路图
【视频欣赏】断路
三 电路图
电路的状态
通路：处处连通，用电器能够工作的电路。
四 通路 断路 短路
电路的状态
断路：某处被断开，没有电流通过的电路。
四 通路 断路 短路 短路：直接用导线将电源正负极相连的电路。
想一想：
只要有用电器是否 就不会短路呢？
四 通路 断路 短路
如图：若用一根导线接在小灯泡的两端，会发生什么呢？
没有电流流过用电器，电源短路。
四 通路 断路 短路
【视频欣赏】短路
四 通路 断路 短路
【视频欣赏】短路
四 通路 断路 短路
短接: 如果电路是接通的, 但用电器两端被导 线直接连通, 这种情况叫做该用 电器被短接。
③合理安排电路元件符号,使之均匀分布在电路中,元件符号不能画 在电路的拐角处。
④电路图最好呈长方形,导线要横平竖直,尽量避免导线交叉,力求把电路 图画得简洁、美观、大小比例适中。
三 电路图
1.这些电路图规范吗？
L
元件符号没有均匀分布
元件符号画在了拐角处
小连的导线
四 通路 断路 短路
下图中，有一根导线接错而使小灯泡被短接，请把 这根导线找出来，在上面打一个“×”。
小试牛刀
×
五 随堂练习
1.如图所示，在一根横跨河流两岸的硬塑料管内穿有三根完全相 练一练
同的电线。为了辨别哪两个线头为同一根导线的两端，可以用图 示的测通器来测试，其操作过程如下：
（1）连接A和B，将测通器的m连接在D上。当n连接F时小灯泡
交叉不相连的导线
三 电路图
电路图
《第2节 电流和电路》教学设计(甘肃省县级优课)
第十五章第2节教学设计
以知道！
下面我们从一个最简单的
实验开始认识电路吧。
新课一、电流的形成
1．依据你的生活经验，如
何使一盏小灯泡发光？2．如何控制灯泡的亮与灭？
3．请同学将这个电路连接好。
4．教师操作，请同学们观察小灯泡的工作状态。
将小灯泡与电池用导线
连接。
用一个开关来控制。
学生
连接并操作。
由生活走
进物理，
依据学生
已有的生
活经验，
总结出电
路的基本
组成。
为
后面学习
电路的状
态做铺
垫。
二电路的组成
物理上，我们把电池这类提供电能的装置叫电源；消耗电能的装置叫用电器。
小结：由前面的实验，同学们总结一下，一个最简单的学生列举生活中的用电器。
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电流和电路（二）
四、 电路
1、组成：
②用电器： 定义：用电来工作的设备。
工作时：将电能—→其他形式的能。
③开关：控制电路的通断。
④导线：输送电能
2、三种电路：
①通路：接通的电路。
②开路：断开的电路。
③短路：定义：电源两端或用电器两端直接用导线连接起来。
特征：电源短路，电路中有很大的电流，可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮，很
容易引起火灾。
3、电路图：用规定的符号表示电路连接的图叫做电路图。
分类
①电源 定义：能够提供电流的装置，或把其他形式的能转化为电能的
装置。
作用：在电源的内部不断地聚集正电荷负极聚集负电荷。
以持
续对外供电
化学电池
干电池 蓄电池
充电时，电能—→化学能 供电时，化学能—→电能 光电池
发电机 机械能→电能 光能→电能
A B 4、连接方式：串联与并联 串联
并联
定义 把元件逐个顺次连接起来的电路 把元件并列的连接起来的电路
特征 电路中只有一条电流路径，一处段开所有用电器都停止工作。
电路中的电流路径至少有两条，各支路中的元件独立工作，互不影响。
开关 作用 控制整个电路
干路中的开关控制整个电路。
支路中的开关控制该支路。
电路图
实例
装饰小彩灯、开关和用电器 家庭中各用电器、各路灯
5、识别电路串、并联的常用方法：
①电流分析法：在识别电路时，电流：电源正极→各用电器→电源负极，若途中不分流用电器串联；若电流在某一处分流，每条支路只有一个用电器，这些用电器并联；若每条支路不只一个用电器，这时电路有串有并，叫混联电路
②断开法：去掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用电器串联；若另一个用电器不受影响仍然工作则这两个用电器为并联。
例一 (1) 如右图甲所示电路，当开关S 1闭合，S 2断开时，电路处于 状态；当S 1、S 2都断开时，电路处于 状态；当S 1断开，S 2闭合时，电路 处于 状态.
(2) 请找出下面几个电路图不合要求的地方.
A 图 ，
B 图 ，
C 图 .
下面各电路图中正确的是( ).
A B C D
S 2 S 1 甲
C
S S 1 S 2 S
L 1 L 2 S 1
S 2
L 1
L 2
S 1 S 2 电源
课后练习
1、下列说法正确的是（）
A．验电器既能检验物体是否带电，也能测出物体的带电量
B．铜线中的电流是电子定向移动形成的
C．绝缘体不容易导电是因为绝缘体内没有电子
D．电源是把化学能转化为电能的装置
2、用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近甲、乙两个轻小物体，结果甲被排斥、乙被吸引。
由此我
们可以判定（）
A．甲带正电，乙带负电B．甲带负电，乙带正电
C．甲带负电，乙不带电或带正电D．甲带正电，乙不带电或带负电
3、如图所示，若开关S闭合后，灯L1、L2均不亮，小华同学利用一根导线去查找电路故障，当她将导线连接在灯L1两端时，两灯均不亮，将导线连接在灯L2两端时，灯L1亮而灯L2不亮.由此可以判断（）
A．灯L1短路B．灯L2短路
C．灯L1断路D．灯L2断路
4、下列关于电流的说法正确的是（）
A、只有正电荷的移动，才能形成电流
B、只有自由电子的移动，才能形成电流
C、正电荷定向移动的方向为电流方向
D、负电荷定向移动的方向为电流方向
5、甲、乙两个验电器，甲不带电，乙带正电荷，用金属杆将甲、乙连接起来，下列说法正
确的是（）
A、电流方向是从乙到甲，自由电子运动方向是从乙到甲
B、电流方向是从甲到乙，自由电子运动方向是从乙到甲
C、电流方向是从甲到乙，自由电子运动方向是甲到乙
D、电流方向是从乙到甲，自由电子运动方向是从甲到乙
6、下列说法中正确的是（）
A．电路中有了电源就形成电流B．电路中有电荷运动就形成电流
C．只要电路闭合，电路中就会有持续的电流
D．在闭合电路中要得到持续的电流，必须有电源
9、在通常情况下，以下物质全部属于绝缘体的一组是（）
A.陶瓷、油
B.自来水、玻璃
C.塑胶鞋、大地
D.人体、空气
11、在日常生活中，人们常说“开灯”、“关灯”，其物理含义是（）
A．开灯是指断开开关，关灯是指闭合开关 B．开灯和关灯都是指闭合开关
C．开灯是指闭合开关，关灯是指断开开关 D．开灯和关灯都是指断开开关
12、小明准备在前后门安装两只声音不同的电铃，希望能从铃声分辨出是前门来客还是后门来人，设计的电路图正确的是（ ）
14、楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着会浪费电能。
科研人员利用光敏材料制成“光控开关”，天黑时自动闭合；天亮时自动断开。
利用声敏材料制成“声控开关”，当有人走动发出声音时，自动闭合；无人走动时，自动断开。
若将这两个开关配合使用（如图5），就可以使楼道灯变得“智能化”，这种“智能”电路正确的是（ ）
13、一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇。
使用时，有时需要各自独立工作，有时需
要它们同时工作。
在下图所示的电路，你认为符合上述要求的是（ ）
16
、下图所示的电流表的示数是 ________A 。
19、小明通过学习得知：一般情况下，水的质量一定时，加入食盐的质量越多，溶液的浓度就越高．他想探究食盐水溶液的导电性能与什么因素有关．小明的猜想是： a ．食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度有关．
b ．食盐水溶液的导电性能与金属片之间的距离有关．
c ．食盐水溶液的导电性能与溶液的温度有关．
小明利用水、食盐、烧杯、小勺子、电源、刻度尺、小灯泡、金属片、酒精灯等器材，设计了如图13的装置，进行了探究实验．他记录的实验表格如下：
C A
B D
（1）比较实验次数1和2可验证猜想___________(选填“a”、“b”或“c”) 。
（2）这个实验用到了控制变量法，我们所学的实验中，很多也用到了控制变量法，请举一例：______________________________
（3）在实验过程中，小明认为用电流表代替小灯泡也能进行实验，你认为___________(选填“可行”或“不可行”)，理由是_____________________________。
（4）利用现有的装置和器材，请你对猜想c进行探究验证。
①实验步骤：用酒精灯加热食盐水溶液，观察小灯泡的亮度变化。
②你怎样对该实验结果进行分析判断?
（5）请你提出一个新的猜想：溶液的导电性能可能还与_______。