蚂蚁和蝈蝈
苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》课件PPT
四者之间的关系
语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具，也 是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成。语 言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分；学习语言文字的过程 也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美对象，语文学习 也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。语言建构与运用是语文 学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的思维发展与提升、审美鉴 赏与创造、文化传承与理解，都是以语言的建构与运用为基础，并在学 生个体言语经验发展过程中得以实现的。
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课程目标
总体目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究 等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审 美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发 展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积 极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。
课程目标
1．语言积累与建构 3．语言梳理与整合 5．发展逻辑思维 7．增进对祖国语言文字的美感体验 9．美的表达与创造 11．理解多样文化
2．语言表达与交流 4．增强形象思维能力 6．提升思维品质 8．鉴赏文学作品 10．传承中华文化 12．关注、参与当代文化
蚂蚁和蝈蝈
未知驱动探索，专注成就专业
蚂蚁和蝈蝈
蚂蚁是昆虫中的一种，属于蚁科。
它们通常分为工蚁、兵
蚁和雄蚁、雌蚁四种不同的角色。
蚂蚁是社会性昆虫，它
们生活在一个规模庞大的群体中，按照特定的分工合作。
蚂蚁主要以植物的蜜露和其他昆虫的尸体为食。
蝈蝈是昆虫中的一种，属于直翅目蝈蝈科。
蝈蝈的身体呈
圆筒形，通常具有绿色或褐色的体色。
蝈蝈以植物的叶子、茎和花等为食，有时也会吃自己的蜕皮。
蝈蝈有发达的后腿，可以跳跃迅速逃离危险。
蚂蚁和蝈蝈在生活习性上有一些相似之处，比如它们都是
植食性昆虫，主要以植物为食。
此外，它们都属于昆虫界，有着昆虫的基本特征，比如复眼、六条腿等。
然而，蚂蚁
和蝈蝈的生活方式和社会行为却有很大的不同。
蚂蚁生活
在一个高度有序的社会群体中，有着明确的分工和组织结构，而蝈蝈则是孤独生活，没有明显的社会结构。
1。
蚂蚁和蝈蝈读后感（精选11篇）
蚂蚁和蝈蝈读后感蚂蚁和蝈蝈读后感（精选11篇）认真品味一部名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，不能光会读哦，写一篇读后感吧。
那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的蚂蚁和蝈蝈读后感（精选11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
蚂蚁和蝈蝈读后感篇1这篇故事主要讲的是：一只不爱劳动的蝈蝈，在炎热的夏季看见勤奋的蚂蚁在田野间寻找冬天的粮食，便嘲笑蚂蚁是徒劳，到了冬天，鹅毛大雪纷纷降下，田间里已经没有任何食物，蝈蝈已经好几天没有吃东西了，他想到蚂蚁家去要点食物，但蚂蚁冷淡地说：不爱劳动的人，是永远得不到食物的。
蝈蝈只好继续乞讨。
我也有一次这样的小故事，虽然故事很短，但寓意浓厚。
一个星期六，爸爸妈妈不在家，我看见家里有点脏，便想把家里打扫一下的欲望。
心动不如行动，我先用扫把把家里扫了一遍，再用拖把把家里拖一遍，随后，再细心地用抹布将桌子擦干净，虽然有点累，但为了家里的卫生不被污染，辛苦一点是值得的。
下午，爸爸妈妈回来了，看见屋里的卫生是多么的干净，便问起我，我很自豪的回答：是我干的，怎么样，家里干净吧！“爸爸妈妈夸了我，便请我吃了一顿丰盛的晚餐。
是啊，这个故事说明：贪图安逸，不劳而获是可耻的。
唯有劳动是最光荣的，也是获取知识和粮食的最好方法。
让我们一起光荣劳动吧！蚂蚁和蝈蝈读后感篇2读了课文第二十课《蚂蚁和蝈蝈》后，看到勤劳的蚂蚁通过在炎热的夏天里辛苦的劳动，得到了充足的粮食，才能在寒冷的冬天中安然无恙的度过。
而贪玩懒惰的蝈蝈一个夏天都在吃喝玩乐中度过，没有为过冬做好准备，在寒风中瑟瑟发抖、饥肠辘辘。
蚂蚁辛苦的劳动，没有三天打鱼两天晒网，而是持之以恒，日积月累，才有了收获。
而且蚂蚁遇到困难不退缩，百折不回、勇往直前。
我们在学习、生活中也要学习蚂蚁的这种精神。
不能像贪玩懒惰的蝈蝈一样，贪图一时的享受，下场却很惨。
蚂蚁和蝈蝈读后感篇3我非常喜欢文中的小蚂蚁，因为它很勤劳而且善良，相反的我不喜欢文中的蝈蝈，因为它不仅很懒惰而且还嘲笑小蚂蚁是傻瓜。
《蚂蚁和蝈蝈》的故事
《蚂蚁和蝈蝈》的故事引言蚂蚁和蝈蝈是两种常见的昆虫，它们在大自然中扮演着重要的角色。
尽管它们的外貌、生活习性和行为方式存在很大的差异，但它们都在自己的生态系统中发挥着重要的作用。
本文将介绍蚂蚁和蝈蝈的特点以及它们之间的相互关系。
蚂蚁特点蚂蚁是一种社会性昆虫，通常生活在庞大的群体中。
它们之间通过释放化学信息素进行沟通，并分工合作，完成各种任务。
蚂蚁的身体小巧，通常为黑色或棕色，有六只脚和一对触角。
蚂蚁的食物来源多样，包括腐殖质、昆虫尸体和植物物质等。
生活习性蚂蚁的生活习性非常有趣。
它们建立了复杂的巢穴系统，用于生活和繁殖。
巢穴中通常分为不同的区域，包括食物存储室、幼虫区和女王蚂蚁的住所。
蚂蚁利用触角和腹部释放的信息素，与其他蚂蚁进行沟通和协作。
与人类的关系蚂蚁在自然界中起到了重要的作用，它们帮助分解有机物质，促进土壤的肥沃。
此外，蚂蚁还是其他昆虫和植物的天敌，维持了生态平衡。
然而，蚂蚁也会侵入人类的生活空间，如家庭和农田，给人们带来麻烦。
蝈蝈特点蝈蝈是一种昆虫，通常有绿色或棕色的外表。
它们有长长的后腿，用于跳跃和行走。
蝈蝈还拥有薄膜状的翅膀，可以用于飞行。
蝈蝈通常在夏天出现，它们以植物为食，用体内的蹦蹄骨发出叫声。
生活习性蝈蝈是一种夜行性昆虫，白天通常躲藏在草丛或树枝上。
它们的繁殖方式是通过产卵，孵化出幼虫，经过数次蜕皮变成成虫。
与蚂蚁不同，蝈蝈是孤居性昆虫，不会组成庞大的群体。
与人类的关系蝈蝈在人类生活中常被用作宠物或观赏昆虫。
它们的叫声也被认为是夏天的代表之一。
蝈蝈的存在对于植物的传粉和种子扩散具有重要意义，从而对维持生态平衡起到了积极作用。
蚂蚁和蝈蝈的相互关系尽管蚂蚁和蝈蝈有着不同的生活习性和行为方式，但它们之间存在一些相互关系。
首先，蚂蚁和蝈蝈都是昆虫界的重要成员，利用不同的方式维持着生态系统的平衡。
蚂蚁通过分解有机物质，清除死亡昆虫和植物，促进土壤的肥沃。
而蝈蝈则通过传粉和种子扩散，帮助植物繁衍生息。
2022年《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇
2022年《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学目标1、学会本课7个生字，两条绿线内的生字只识不写。
认识新偏旁“米”，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
重点难点握字词，朗读课文。
懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
课前准备课件、蚂蚁和蝈蝈的头饰师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动第一课时一、板书课题，导入新课。
二、初读指导。
三、学习生字。
第二课时一、直接导入，情趣复习。
二、细读感悟，读说结合。
三、创设情景，延伸拓展。
四、作业。
1、板书课题：和蚂蚁、蝈蝈打个招呼。
2、学习质疑：蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事？1、提出明确要求。
2、字词过关。
读准字音，请小老师提醒大家。
3、指名读课文。
要求读通，处理好长句子。
4、通读课文，加深整体感知。
1、用多种方法识记生字。
2、生字扩词训练，学生积累词语。
3、教师示范写。
生描红，书写。
１、1、上节课，小朋友读书可认真了，你们喜欢谁呢？（师点课题）小蚂蚁也喜欢你们。
（大屏幕上出现本课词语）２、2、谁会读？３、过渡：小朋友真聪明，赶紧来和小蚂蚁交朋友吧！1、（电脑播放小蚂蚁辛勤工作的场面）你看到谁在干什么？2、读读课文，你喜欢小蚂蚁吗？为什么？3、你能通过朗读表达对小蚂蚁的喜欢吗？Ｃ、4、随机让学生说说（我想对小蚂蚁说……）5、随机引导学生读读描写蝈蝈的语句。
6、小结。
板书：辛勤劳动自由自在过渡：7、自读第三自然段。
Ａ、学⑴观看动画：冬天，蚂蚁自由自在。
蝈蝈不再神气。
⑵说话练习“谁来说”。
蚂蚁躺8、小结：只有辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
板书：幸福生活不再神气１、转眼，第二年夏天又来临了，（图片）一只老蝈蝈把他的孩子们召集在一起，讨论该做些什么？２、交流：他们会做些什么？动物王国里可不是只有蚂蚁爱劳动，还有其他小动物呢！课后去了解了解，下节课向同学介绍。
幼儿园大班语言教案 大班语言蚂蚁和蝈蝈9篇
幼儿园大班语言教案大班语言蚂蚁和蝈蝈9篇大班语言蚂蚁和蝈蝈 1课时安排：第一课时：1、学习生字新词，能正解书写4个生字。
2、正确读文，初步理解课文内容。
第二课时：1、分角色朗读、表演课文，续编故事。
2、巩固生字词，能正确书写其余4个生字。
教学时间：第一课时教学要求：1、认读8个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的7个字只识不写。
2、认识1个偏旁，在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。
3、读通课文，感知课文大意。
教学重点：识记生字，读通课文。
教学难点：理解重点词句，了解课文内容。
教学准备：1、学生预习课文，勾画生字词。
2、教师准备词语卡片、动物图片，多媒体课件。
教学过程：一、热身运动：生活中识字。
（激趣）1、展示课件导入：上课前咱们先来做做热身运动。
2、课件出示活动内容。
师导：猜猜今天的热身运动是什么？……真聪明，今天继续咱们一贯的“生活中识字”。
3、展示课件：生活中识字的途径。
师导：请看，街道两旁的各式的商名你认识吗？……咱们一块到超市去逛逛……各类标牌方便我们有选择性地购物，琳琅满目的小商品你都能叫它的名吗？……校园里的这些东西你都熟悉吧……生活是咱们的大课堂，留心观察字娃娃随处可见！好了，今天的生活中识字，轮到谁来给大家做介绍啦！4、指名4人上台交流。
（生：我给大家介绍……，这个字我是在……认识的。
）二、揭示课题，交待教学目的。
1、师导：孩子们介绍得真不错，老师这里也有几个字，是在电视节目《人与自然》中认识的，看看，谁会读？（引导学生看板书：“蚂蚁”、“蝈蝈”）2、指导读准词语：“蚂蚁”“蝈蝈”。
指名读－－齐读（借助拼音读准三声音调、轻声）3、提问：观察这几个字，它们有什么共同的特点？（用彩色粉笔填涂虫字旁）猜猜为什么它们都是虫字旁？（贴动物图片）4、引出课题，交待教学目的：今天就让咱们走进蚂蚁和蝈蝈的王国，看看这两只小昆虫凑在了一块儿到底会发生什么事？（板书：和），齐读课题。
三、初读课文，学习生字新词。
2023年《蚂蚁和蝈蝈》读后感
2023年《蚂蚁和蝈蝈》读后感2023年《蚂蚁和蝈蝈》读后感1蚂蚁和蝈蝈这一课写的是炎热的夏季，蚂蚁们忙着搬运粮食，而蝈蝈们却躲在大树下乘凉，个个自由自在，笑蚂蚁们是傻瓜，冬天来了，却出现了截然不同的两种结局，蚂蚁们在装满粮食的洞里过冬。
蝈蝈们却又冷又饿。
在引导学生学习这篇课文时，我提出了这样的疑问：为什么写了夏天就写冬天，而没有秋天呢？学生给出了不同的答案，但很少是正确的，我是这样引导孩子的，夏天再热，已经有蚂蚁需要的食物了，所以蚂蚁们不怕苦、累、热就开始为冬天作准备；而秋天是不是蚂蚁就休息不搬运粮食休息了呢，不是，是继续在搬，为什么突出夏天呢，是突出夏天的炎热，蚂蚁们从夏天就开始一直到秋天忙碌着，为过冬天作准备。
一番解释后，学生终于明白了原因，并对蚂蚁的那种辛勤劳动的精神所打动。
懂得了只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
2023年《蚂蚁和蝈蝈》读后感2我读了一本书叫《伊索寓言》，里面讲的是：冬天到了，大地上一片茫茫白雪，什么吃的都找不到。
蝈蝈饿极了，它什么吃的都没有准备。
它知道蚂蚁向来都很勤劳，于是想借点东西过冬。
蚂蚁道：“什么，都现在了，你连一点吃的都没有？那你夏天和秋天的时候干什么去了？”蝈蝈骄傲的回答道：“夏天和秋天那么温暖，正适合唱歌，哪有时间储藏食物啊！”“那你就等着挨饿吧！”蚂蚁说完就关上了大门。
通过这个故事让我知道要有付出，才会有收获。
我们要学习勤劳的蚂蚁，不能像蝈蝈一样懒惰。
如果你不付出，那就该像故事里的蝈蝈一样落了个饿死的下场。
所以说，我们大家不能像蝈蝈学习！2023年《蚂蚁和蝈蝈》读后感3我们最近学了《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。
“夏天真热。
一群蚂蚁在搬粮食。
他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
几只蝈蝈看见了，都笑蚂蚁是傻瓜。
他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的`睡觉，个个自由自在。
冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
”我非常喜欢小蚂蚁，因为它们很勤劳。
蚂蚁和蝈蝈
冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
冬天到了，西北风呼呼地 刮起来。蚂蚁躺在装满粮食的 洞里过冬了。 蝈蝈又冷又饿， 再也神气不起来了。
冬天到了，西北风呼呼地 刮起来。蚂蚁躺在装满粮食的 洞里过冬了。 蝈蝈又冷又饿， 再也神气不起来了。
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了. 他们有的（ ），有的（ ）,
个个（
）。
他们有的（ ），有的 （ ），再也神气不起 来了。
冬天到了，西北风呼呼地刮起来。 蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。蝈 蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
xīn
qín
láo
xìnɡ fú
只有辛勤劳动，才有幸福生活。
汗 洞
请同学们自由读课文， 读准字音，读通句子。
认读词语
hū hū chãnɡ liánɡ zì yïu zì
呼呼
dînɡ
乘 凉
liánɡ shi
自由自在
mǎn hàn
山洞
dōnɡ
粮 食
ɡuā
满头大汗
Байду номын сангаасlěnɡ â
冬天
zhuānɡ
刮 风
tǎnɡ
又冷又饿
装满
躺 在
认读词语
粮 食
乘 凉 冬天
满头大汗
自由自在 呼 呼地刮
躺 在 山洞
装满 又冷又饿
夏天，蚂蚁在 （搬粮食 ）， 蝈蝈在（ 乘凉 ）。冬天，蚂 蚁在（ 装满粮食的洞里过冬 ），蝈 蝈（又冷又饿）。
夏天 夏天真热。
一群蚂蚁在搬粮食。他 们有的背，有的拉，个个满 头大汗。
一群蚂蚁在搬粮食。他 们有的背，有的拉，个个满 头大汗。 汗流浃背 汗如雨下
一群蚂蚁在搬粮食。他们有的 （ ），有的（ ）……个个 （ ）。
苏教版一年级下册：第22课《蚂蚁和蝈蝈》ppt课件
首冬相连点 点无
夏
北+ 月=
背
拉 氵+干 扌+立 汗
夏背拉汗
hān shuǐ bēi bāo
汗水 xià tiān 背包
夏天
lā chē
拉车
夏（ ） 汗（ ）
拉（ ）
背
冬（ ） 干（ ） 位（ ）
（） （）
瓜由洞冷
傻瓜 满头大汗
乘凉
粮食 睡觉
夏天
夏天真热。
夏天真
热。 有的 （
一 在）群，蚂有蚁的搬还(运。有粮)的，食他们
（ ）。
背
推
拉
一群蚂蚁在搬运粮食。
他们有的背，有的满拉头，大个汗
个（
）。
几只蝈蝈看到了，都笑蚂
蚁是傻瓜。
他们躲到大树乘下凉（ ），有的
（ ），有的（自由自）在，个个
（
）。
睡
唱
觉
歌
冬天到了，西北风 呼呼地刮起来。
蚂蚁藏在装满粮食 的洞里过冬了。
蚁藏在装
满粮食的洞里
过冬了，唱他们 有跳的( 歌 )， 有真舞的快( )，
过乐得
（
）。
蝈蝈又冷又饿， 再也神气不起来了。
蝈蝈又冷又饿，有哭的
（ 爬 ），有的（痛 ），
过得真（
苦）。
只有辛勤 劳动，才 有幸福生 活。
蚂
蚁和 蝈
guō yùn liáng shí shǎ chéng guā cánɡ è shén
蝈运 粮食傻 乘 刮 藏 饿神
xià bēi lā hàn guā yóu dòng lěng
夏 背 拉汗 瓜 由 洞
蝈运粮 食傻 乘刮藏 饿神 夏背拉
蚂蚁和蝈蝈克雷洛夫寓言
蚂蚁和蝈蝈克雷洛夫寓言
蚂蚁和蝈蝈本来是生活在同一片森林王国里面的,但是因为两者的性格不一样,所以在生活中得到的也不一样。
让我们一起来看看这个故事内容吧。
在一个骄阳似火的夏天里。
三只在树下乘凉的蝈蝈看见了一群勤劳的蚂蚁在搬粮食。
三只蝈蝈好奇地问:"蚂蚁大哥,你为什么要搬粮食呢?还不如在这里一边乘凉一边唱歌呢。
”其中一只蚂蚁头也不抬地说:“我们搬粮食是因为冬天快要来了,我们要准备充足的食物来度过这个寒冷的冬天。
”蝈蝈嘲笑他们说:“过冬,离夏天还有好一段时间呢!”蚂蚁们听到了这句话就不理不睬的走了。
时间过得真快,转眼间就到了大雪纷飞的冬天,三只蝈蝈在冰天雪地里,到处找食物,蚂蚁们则在地洞里过着舒服的日子,这时他们才知道要向蚂蚁学习,说:“早知道向蚂蚁学习,也不会冻成这样啦!”。
小学一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》原文、教案及教学反思【优秀4篇】
小学一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》原文、教案及教学反思【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蚂蚁与蝈蝈作文（通用10篇）
蚂蚁与蝈蝈作文（通用10篇）蚂蚁与蝈蝈作文（通用10篇）在日常学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的蚂蚁与蝈蝈作文（通用10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
蚂蚁与蝈蝈作文1一次午饭过后，小蚂蚁召集其他小蚂蚁们开始着手准备冬天的食物，它们成群结队的从远处把食物运到洞里。
路上小蚂蚁们遇到了一只蝈蝈，他正在那吱吱喳喳的叫个不停，蝈蝈看到这群蚂蚁很好奇，问他们在干什么，蚂蚁们说我们正准备冬天的食物，要不然冬天就要挨饿了，蝈蝈听了哈哈大笑说”离冬天还远着呢，现在才夏天，”说完也不顾与蚂蚁们说话了，继续嘻嘻渣渣的叫。
而蚂蚁们则继续搬运食物。
就这样蚂蚁们从夏天忙碌到了第一场雪的到来，它们已经储存了够一冬天吃的食物了，小蚂蚁们一看下雪了，都待在洞里快乐的玩耍，而那只蝈蝈从夏天一直忙到冬天，只是他一直忙着唱歌，而没有存食物，冬天来了，大雪把大地都封住了，蝈蝈没有食物了，外面那么冷也找不到食物，非常的后悔。
蝈蝈只好求助于小蚂蚁，小蚂蚁说我们还有那么多蚂蚁要吃，如果食物给你一点，那么就会有蚂蚁吃不上食物而死，对不起，你上别处再找找吧。
蝈蝈由于没有食物吃，终于冻饿而死。
蚂蚁与蝈蝈作文2天气变冷了，动物们都开始为冬天准备粮食了。
蚂蚁们争先恐后的到处寻找粮食，并把粮食运回蚂蚁洞。
它们运粮的时候经过了蝈蝈国，蝈蝈们一点儿都不着急，有些蝈蝈站在城门口玩耍，他们看见蚂蚁满头大汗的推着粮食，哈哈大笑起来：”多好的时光啊，你们却在这里浪费，这么好的天气应该用来唱歌才对呀，谁像你们这样浪费时间。
”说完他们又去准备开演唱会了。
蚂蚁们摇摇头，不理睬蝈蝈，继续推着粮食小车赶往蚂蚁洞。
冬天很快到了，天气好冷，外面也找不到粮食了。
蚂蚁们穿着暖和的衣服，吃着喷香的粮食在洞里玩耍。
而蝈蝈们却没有粮食，蝈蝈们很后悔在秋天的时候没有及时准备粮食，只好去找蚂蚁借粮食。
《蚂蚁和蝈蝈》一年级语文教案：小动物们的故事
《蚂蚁和蝈蝈》一年级语文教案：小动物们的故事小蚂蚁和小蝈蝈是森林里的好朋友。
蚂蚁总是忙着搬运树叶和食物，蝈蝈则喜欢在阳光下弹奏自己的乐器。
一天，他们在一起玩耍时，遇到了困难。
蚂蚁遇到了一个很大的食物，它想把它带回蚂蚁窝，但是太重了，只靠自己很难搬运。
蝈蝈看看蚂蚁，发现它无助的模样，便问：“小蚂蚁，你需要帮助吗？”蚂蚁回答：“是啊，这个食物太重了，我自己搬不动。
可是我不想让你劳累，你可以先去玩。
”蝈蝈笑笑说：“我来帮你，我们可以一起努力。
”于是，蚂蚁和蝈蝈一起搬运这个食物回去。
蚂蚁在前面领路，蝈蝈在后面加油鼓劲。
虽然中途碰到了不少阻碍，但是他们一直坚持下去，最终将食物成功搬回了窝里。
蚂蚁感慨道：“谢谢你，蝈蝈，如果没有你的帮助，我是无法完成这个任务的。
”蝈蝈摇摇头道：“你不用谢我，小蚂蚁。
我们是好朋友，帮助你是我的责任。
”这个故事告诉我们，友谊是无私的，当朋友需要帮助时，我们应该伸出援手。
而且，只要有了朋友，我们就可以一起克服困难，完成任务。
正如蚂蚁和蝈蝈一样，留下美好的友谊和回忆。
接下来，我们可以通过让学生们讲述自己和朋友之间发生过的故事，来培养他们的表达能力和合作精神。
当然，在讲述完故事后，也可以鼓励他们与自己的好朋友一起完成一些任务，培养他们获得成功的能力。
我们可以通过问答的方式，让学生们总结出“友谊是无私的”和“合作可以共同完成任务”这两个道理。
这样一来，我们的教学目标就达到了。
小动物们的故事告诉我们，我们应该珍惜身边的友谊，并且在面对困难时，学会寻求帮助和合作。
让我们一起学习，一起成长，一起创造美好的未来。
幼儿故事《蚂蚁和蝈蝈》
幼儿故事《蚂蚁和蝈蝈》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蚂蚁和蝈蝈》教学反思优秀13篇
《蚂蚁和蝈蝈》教学反思优秀13篇蚂蚁和蝈蝈教学反思1教后记这篇课文通过蚂蚁冒着炎夏烈日搬运食粮，蝈蝈则乘凉、唱歌、睡觉，待到严冬来临时蚂蚁安然越冬，蝈蝈又冷又饿的对比描写，深入揭示了只有辛苦劳动，才干换来幸福生活的道理，既富有教育意义，又适合学生表演。
开始设计时，我原想让学生借助插图理解课文内容，从说清图意中，自然从课文中找出相关句子，但真正学习课文时，我发现孩子们反而更善于、更愿意用肢体语言去表现，于是我利用课文中的几处空白让他们做一做文章，如：“几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。
”课文一语带过，所以我领导学生先看第二页图上蝈蝈的神态和动作，想象蝈蝈可能会笑话蚂蚁什么？想想它们会说些什么？学生们有的说：“几只蝈蝈看到了，讥笑蚂蚁说：这么热的天，还在搬食粮，真傻！”还有的说：“蚂蚁啊蚂蚁，瞧我们，多舒服呀！”又如：“蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
”课文也没有具体描写，所以我知道学生再翻回第一页看图上蝈蝈的神态和动作，相象蚂蚁在洞里安然过冬，那么蝈蝈过得怎么样？这时他们会说些什么呢？学生们有的说：“真冷啊，我快冷死了！”有的说：“我好饿啊！”还有的说：“我不该讥笑蚂蚁。
要是我也搬好食粮，就好了。
”这些既充实了课文内容中蝈蝈的话语和举动，又有利于提高学生的语言表达能力和想象能力。
当然，还一些有遗憾之处：如学生光注意表演、说话，甚至玩了起来，却没能很好地进入课文情境，有声有色地朗读。
所以我认为在“要我读”变为“我要读”这方面做得还不够，这也是我今后要努力去摸索的。
蚂蚁和蝈蝈教学反思2本学期的实践课算是完成了，但也应静下心来好好的反思反思，在星期三的语文小小组活动中，对于我上的《蚂蚁和蝈蝈》这一课，各位前辈也作了批评指正，让我这个新教师是受益匪浅，真是“听君一席话，胜读十年书”。
《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事，这是低年级小朋友最喜欢的课型，所以这节课我主要从趣味性入手，在课堂中通过唱歌、表演等手段来给孩子们创设愉快的学习氛围。
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蚂蚁和蝈蝈教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文2、学生围绕课文提出问题，培养学生的质疑精神。
3、理解课文课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活，教育学生从小热爱劳动。
教学重点：通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。
教学难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。
教学准备：课件、卡片教学过程：一、创设情境，激活情趣1、小朋友们，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁啊？2、今天老师又把他俩从童话王国请来了，一起读——20、《蚂蚁和蝈蝈》。
3、下面就让我们跟随蚂蚁和蝈蝈去它们的王国看一看吧。
复习导入:下列词语哪些是写蚂蚁的？哪些是写蚂蚁的？自由自在满头大汗装满粮食又冷又饿搬粮食乘凉傻瓜?出现矛盾到底谁是傻瓜，这个词语出现在那句话里呢？出示句子读几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。
（你有什么问题吗?）蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜？蚂蚁到底是不是傻瓜？二、创设情境学习课文1、师描述：（出示课文背景画）瞧，太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲儿地叫着，热死啦热死啦，这是什么季节呀？[板书：夏天 ]2．夏天真热！你们感觉到了吗？谁来读出你的感受。
（出示：夏天真热！）评价：A、热得连知了都受不了，再来试试。
B、呀，天真的很热；有谁能超过它；掌声送给他。
大家一起来。
3、小朋友读得真好，老师送给你们两个有关夏天的成语宝宝。
出示词卡：骄阳似火烈日炎炎（跟读齐读）三、读中感悟，以读见悟（一）读悟第一二自然段１、过渡：天气这么热，蚂蚁和蝈蝈在做什么呢？请小朋友轻轻打开课本，大声读读课文第一二自然段。
２、小蚂蚁在干什么呢？[板书：搬粮食 ]3、出示图：瞧，这就是小蚂蚁搬粮食的场面，它们搬得怎样？交流出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
（1）生：他们搬得很辛苦、很用力、很累。
师：那你能读出小蚂蚁的辛苦和用力吗？评价：A、小蚂蚁背呀，拉呀，多用力呀。
你已经花了点力气了，可还不够，再使把劲。
B、你背呀，拉呀，多用力呀，掌声送给他，谁还想读。
（好像力气又变小了，再加把劲。
）你读得这么慢，还皱着眉头，老师知道你一定很辛苦。
（2）生：他们搬得汗都流出来了。
师：是呀，他们干得满头大汗。
（出示：满头大汗）△读好满头大汗评价：A、你的汗在不停地往下掉，你热得浑身都湿透了。
B、你只有鼻尖上几滴汗珠；额头上有几滴汗珠冒出来了。
△我们再把他放到句子中去读读。
贴板书：满头大汗评价：看来你没花力气（力气花得不够），所以没出汗。
背得多用力，多辛苦呀，汗水在不停地往下掉。
（3）这粮食可是很大很重呀，把小蚂蚁的腰都快压弯了。
小蚂蚁背呀、拉呀，小朋友们你们说，他们是怎样的蚂蚁呀？（4）评价：多团结，多勤劳的蚂蚁呀。
小蚂蚁除了背和拉，还会用怎样的动作来搬呢？用上这样的句式说一说。
（背、拉、抬、推、扛、抱、拖）（5）蚂蚁们干得热火朝天，来捧起书，让我们读第一自然段把这热闹的劳动场面读出来。
（读第一自然段）4、蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈又在干什么呢？（1）课件演示交流 [板书：乘凉 ]（2）引导看图想象：请大家想象，蝈蝈还会干什么呀？解释：他们真舒服呀，又是唱歌又是跳舞，又是睡觉又是聊天……想干什么就干什么，就叫自由自在。
（出示词卡）读好自由自在评价：多悠闲的蝈蝈呀。
多快乐的蝈蝈呀。
多舒服的蝈蝈呀。
（3）词语读得这么好，相信大家句子一定能读得更好。
出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
评价：老师觉得你还可以自在些。
自由自在，多悠闲哪。
老师仿佛听到蝈蝈欢快的笑声。
2、蝈蝈自由自在，多神气呀，怪不得他们看到蚂蚁劳动都笑他们是……（1）出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。
（2）蝈蝈为什么会笑话蚂蚁呢？他们也许会对蚂蚁说些什么？可以加上你的动作和表情来说说。
师：谁能通过朗读表现出蝈蝈神气活现、自由自在的样子。
如果加上动作就更好了，谁来试试。
评价：蝈蝈可是一点儿也看不起蚂蚁呀。
我仿佛看见蝈蝈正翘着二郎腿笑话蚂蚁呢。
3、多会享受的蝈蝈呀，我们一起读读这一小节。
（出示这一节齐读）4、你想对蝈蝈说什么？出示：你们真（）啊！5、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么的不同呀，看图请第一二大组读蚂蚁的话，第三四组读蝈蝈的话，比比那一组读得棒。
6、读得多么认真呀，（你们分明是用心再读，每一个字，每一句话，都读出了自己的感受，）相信把他背下来，一定也难不倒大家。
（指名背，齐背）（三）读悟第三自然段1、学习第一句（1）时间过得真快，一转眼冬天就到了。
[板书：冬天 ]（2）[课件演示]西北风呼呼地刮起来了，多冷呀！谁来读好这句话？出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。
（指读。
齐读）刮：想平时小刀刮到手会有什么感觉？那冬天的风吹到脸上象刀刮一样，也很疼，再来试试，把冬天的寒冷读出来。
评价：A、吹得再大点。
B、西北风刮得真猛呀！我冷得瑟瑟发抖。
读得真棒，老师再送给你们两个有关冬天的成语宝宝。
出示词卡：大雪纷飞冰天雪地2、学习第二句（1）这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈是怎么过冬的呢？（2）让我们先去蚂蚁洞里瞧一瞧，（出示图）瞧，这里真暖和，他们围着火炉在干什么呀，用上“蚂蚁围着火炉有的 -----，有的-----，个个----- 。
”的句式来说说吗？先同桌讨论讨论。
说得多好呀，蚂蚁在夏天就辛辛苦苦准备了充足的粮食，所以到了冬天就舒舒服服过冬了，[板书：舒服过冬]你能把蚂蚁舒服过冬的情景读出来吗？（句子出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
）多么幸福快乐的蚂蚁呀，一起读。
多么舒服自在的蚂蚁呀，一起读。
（齐读）3、学习第三句（1）此时的蝈蝈呢，出示图你看到了什么？（2）请小朋友想想在哭的蝈蝈会说些什么？趴在地上的蝈蝈怎么了？（3）可是这时已经晚了，他们（点击引出句子）又……又……再也……。
[板书：又冷又饿]（指读）你能把他们的可怜相读出来吗？评价：冷得连说话的力气也没有了。
多可怜的蝈蝈呀，饿得连路也走不动了。
这是一只垂死的蝈蝈，说话已断断续续了。
（齐读）我们一起来感受一下蝈蝈的这份痛苦。
（4）出示图文下面老师读冬天的句子，男生读蚂蚁的话，女生读蝈蝈的话。
注意读出蚂蚁和蝈蝈不同的神情。
四、总结课文，升华主题1、夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是人无远虑，必有近忧。
而蚂蚁就不是这样，夏天就已经准备好过冬的粮食。
由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。
这就是有备无患，防患未然。
（引读全文）2、课文学完了，蚂蚁到底是不是傻瓜？你想对蚂蚁说什么？你想对蝈蝈说什么？是呀，（出示）只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
读六、作业：仿照课文第一自然段，说说你熟悉的一个活动场面。
1、下午，同学们在教室里大扫除。
他们有的，有的，个个。
2、星期天，同学们在公园里植树。
他们有的，有的，个个。
3、下课了，在。
他们有的，有的，个个。
《蚂蚁和蝈蝈》教学课文内容反思周小彤《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。
为了让孩子们更清楚地记住课文的内容，我采用了疑问法、对比法，扎实有效地推进。
一、创设情境，抓住疑点导入课文1、小朋友们，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁啊？2、今天老师又把他俩从童话王国请来了，一起读——20、《蚂蚁和蝈蝈》。
3、下面就让我们跟随蚂蚁和蝈蝈去它们的王国看一看吧。
复习导入:下列词语哪些是写蚂蚁的？哪些是写蚂蚁的？自由自在满头大汗装满粮食又冷又饿搬粮食乘凉傻瓜?出现矛盾：到底谁是傻瓜，这个词语出现在那句话里呢？出示句子读几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。
（你有什么问题吗?）蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜？蚂蚁到底是不是傻瓜？二、蚂蚁和蝈蝈的对比1、夏天的行为态度对比，分步板书通过创设情境，让孩子们回忆夏天的炎热，说说自己在夏天最想干嘛，孩子们给出了“想睡觉”、“想吃冷饮”、“想躲在空调间里”等众多答案，以此说明在炎热的夏天，让很多人变得懒惰。
在此基础上提问：在炎热的夏天，蚂蚁和蝈蝈他们又是怎么过的呢？相机板书：蚂蚁蝈蝈让孩子自己读课文，从文章中寻找答案。
孩子们一读就找到了，相机出示句子：A一群蚂蚁在搬粮食。
他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
B他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
随即板书：搬粮食\乘凉\通过表演读，身临其境，感受蚂蚁的勤劳与蝈蝈的懒惰，相机板书：勤劳\懒惰\这样的对比+板书，让孩子们很清楚地了解了蚂蚁和蝈蝈的不同表现，对长久记忆很有帮助。
2、冬天的结果对比，完成板书有了不同的过程，基本上会有不同的结果。
让孩子们自由读读第三自然段，找出蚂蚁和蝈蝈不同结局的句子，相机出示句子：A蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
B蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
在找出答案的基础上，通过结局对比，让孩子们思考，他们为什么会有不同的结局，以此巩固勤劳在孩子们心目中的地位，引领孩子们更扎实地记住本篇童话的主旨，向蚂蚁们学习。
三、总结课文，升华主题1、夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是人无远虑，必有近忧。
而蚂蚁就不是这样，夏天就已经准备好过冬的粮食。
由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。
这就是有备无患，防患未然。
（引读全文）2、课文学完了，蚂蚁到底是不是傻瓜？你想对蚂蚁说什么？你想对蝈蝈说什么？是呀，（出示）只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
让孩子们更深切地体会勤劳的意义。
四、我觉得在第二课时的教学时可以这样设计:1, 小朋友们,读了这个故事以后，你们最喜欢课文中的谁?能从书中找到其中的原因吗?也可以用自己的话说．(让学生明白善恶,从找的过程中体味语言所蕴涵的意义)２．故事中还讲到蝈蝈，你们喜欢他吗？（引导读书）你想对它们说些什么？３．冬天过去了，新的一年来了，如果你是蝈蝈今年的夏天你会怎么做？这样既能让学生体味课文内容及人物情感又能使学生的表达能力得到训练．。