小学语文一年级下册《荷叶圆圆》第二课时教案

小学语文一年级下册《荷叶圆圆》第二课时教案
教学目标：
1、知识目标：
理解课文内容，背诵全文。

会写“朵”、“机”2个生字。

积累部分语言。

2、语感目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。

感受夏日荷塘物与自然的和谐的美，产生对大自然对美的向往。

3、能力目标：
在优美的童话情境中展开想象，培养学生的想象能力和创新能力，表演能力以及表达能力，感受课文中所蕴含的童趣。

教学重、难点：
1、理解课文内容，背诵全文。

2、会写“朵”、“机”2个生字
教学过程：
一、课前游戏，复习生词。

1、小朋友，上一节课我们学了一些生字，现在老师来考考你们，用开火车的形式，看哪组最快拿到奖杯。

2、小朋友，还有一些词语宝宝要跟我们捉迷藏呢！它们都藏在美丽的荷花下，我们把它们找出来，怎么样？{灯片出示生字，学生认读}
{设计目的：游戏中复习枯燥的生字词}
二、回顾旧知，引入新课。

1、过渡语：孩子们，你们的生字掌握得真好。

现在我们带着愉快的心情继续学习课文——生齐读课题：14.荷叶圆圆
2、回顾旧知
师：荷叶圆圆，它对青蛙说——生齐答：我就是夏天！
师：孩子们的记忆真好，还记得我们以前学过的课文。

今天老师带你们到迷人的池塘去看看吧！[出示荷叶图]{设计目的：复习旧知识，走进夏天}
3、师：谁来说说你眼前的荷叶是什么样子的？（生：圆圆的，大大的，绿绿的。

）
师：课文中也是这么赞美荷叶的哦。

这样的荷叶你们觉得美吗？[点击灯片二：句子“荷叶圆圆的，绿绿的。

”]
师：那谁能美美地读一读？（你读得真美，我好像看到了那圆圆绿绿的荷叶了。

）指名读，全班读。

4、这么美的荷叶吸引了哪些小伙伴呢？
三、学习课文，理解内容。

（一）、1、看图，初读课文。

师：这么美的荷叶吸引了哪些小伙伴呢？请孩子们打开书62页仔细看图。

看看都有哪些朋友呢？请孩子们拿起笔，边读课文边用圆圈圈出它们的名字来。

（小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿）{设计目的：培养学生阅读方法}
[灯片三：课文插图]（评价语：你们的眼睛像孙悟空的火眼金睛一样厉害也。

看图能帮助我们理解课文，这是一个很好的学习方法。

）
2、这四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作什么？指名说说（灯片出示句子）。

3、换一种说法你会不会？（出示“是”的句型）齐读这些句子。

{点评：这部分的设计，重点训练学生对课文的整体把握和对同一个意思的语句的不同说法，让学生的语言能力得到充分的锻炼和提高，大大提高了学生的语文素养。

}
（二）、精读第二自然段。

（小水珠部分）
1、师：看来，小朋友已经把课文读懂了，但我们还要把课文读得又感情。

小朋友，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这四个小伙伴中，你最喜欢当哪个小伙伴，就把那一小节读一读，也可以读给同桌听。

2、师：谁是小水珠？你为什么喜欢小水珠？请你把这一节读给大大家听。

（灯片出示这段）
3、小水珠为什么要把荷叶当作摇篮呢？（一阵微风吹来，荷叶偏偏起舞，小水珠在荷叶上滚来滚去，就像躺在摇篮里。

）突出“躺”字。

4、师：瞧，多可爱的小水珠啊，眨着亮晶晶的眼睛（做眨眼睛的动作）。

引导理解“亮晶晶”。

突出“眨”。

（1）你见过亮晶晶的东西吗？谁用“亮晶晶的什么”说说？（亮晶晶的星星......）（2）眨着亮晶晶的眼睛看到了什么？（孩子想象）
（3）假如你现在躺在小小的摇篮里，眨着亮晶晶的眼睛，看着岸边的风景，欣赏池塘里碧绿的荷叶，你感觉怎样？（舒服）
（4）请你把自己当成小水珠，带着高兴的心情读读第二自然段。

自由读—齐读—指名读
（三）、学习第五自然段。

1、过渡语：老师特别喜欢“亮晶晶”这个美词，你们还能说出这种形式的词吗？{设计目的：积累好词，相机引出“笑嘻嘻”}
2、师：今天我们学的课文中就有这个词哦，在哪一个自然段呢？快找找。

（五自然段）那孩子们赶快读读第五自然段，看看是谁在笑嘻嘻的。

（生自由读课文后回答——小鱼儿）
3、师：快看，小鱼儿们在笑嘻嘻地干什么呢？[灯片六：鱼戏莲叶图]
预设：游泳、捉迷藏、跳舞……
他们把荷叶当作了什么？（凉伞）
4、师：小鱼儿们玩得多开心啊，你看他们在水中捧起了一朵一朵很美很美的水花，像这样“很...很...”的词语还有吗？我们用它来造造句子吧！
5、让我们用一首诗来表达他们的快乐吧！齐读《汉乐府》[点击课件六：鱼戏莲叶图出示“汉乐府”]{设计目的：课外拓展，复习积累古诗}
6、师：有了荷叶凉伞遮太阳，怎么玩都开心啊。

谁来读第五自然段，做一只快乐的小鱼儿。

（抽一男生读）其他小朋友快乐地跟着他动起来吧。

师：我们都是快乐的小鱼儿，让我们起立来表演读读第五自然段吧。

（四）、学习第四自然段。

1、过渡语：真是一群欢蹦乱跳、活泼可爱的小鱼儿呀！你们优美的舞姿吸引了青蛙王子哦，它要为你们放声歌唱，因为荷叶是他的歌台，（师出示该句子）
2、唱歌的地方叫“歌台”，那跳舞的地方叫什么？老师讲课的地方叫什么？
3、师：多快乐，多自信的小青蛙啊。

男孩子们，你们就是英俊、帅气、自信的青蛙王子了，请放声读第四自然段吧。

4、师：没唱歌怎么能打动我们这些美丽的公主们呢？请你们读完后，呱呱地唱两声吧。

（男生再创造性读一次）
（五）、学习第三自然段。

1、过渡语：青蛙王子们唱得可真精神，不但迷住了美丽的公主们，连最忙碌的飞行员小蜻蜓也降落在荷叶上了。

（灯片出示“蜻蜓”的儿歌）
2、谁是小蜻蜓？你为什么说荷叶是你的停机坪？（我的样子像一架小飞机，我落在上面就像是飞机降落在停机坪上一样。

）（灯片出示图片）
3、师：小蜻蜓飞了很远的路，突然发现了荷叶，它就轻轻地落下来，立在荷叶上，它展开透明的翅膀，大家看，多美的画面呀！老师不由得想起了一首古诗《小池》，背诗。

4、指导读：多可爱的小蜻蜓，老师提议让全班的女生做一次漂亮的小蜻蜓。

突出“展”和“立”。

5、课外知识延伸：你们指导蜻蜓为什么要点水吗？（灯片出示儿歌，指名朗读。

）
6、师：多么神气的小蜻蜓啊！听老师读，你们来表演表演吧。

多么高兴的小蜻蜓啊！请你们读一读吧。

多么能干的孩子们啊！请你们背一背吧。

（六）、总结全文，背诵课文。

1、过渡语：圆圆的、绿绿的荷叶，喜欢亮晶晶的小水珠，喜欢神气的小蜻蜓，喜欢放声歌唱的小青蛙，喜欢笑嘻嘻的小鱼儿。

老师喜欢大自然界中这些可爱的精灵，更喜欢我们班上42个可爱的小精灵！请孩子们用美妙的读书声把我带进那美丽的童话世界吧。

2、配乐分角色朗读全文。

{设计目的：多种方式调动孩子读书、背书的兴趣，使他们在不知不觉中已经会背诵课文了}
（七）、拓展。

1、过渡语：荷叶是夏天里一首清凉的小诗，是阳光下跳动的音符，是——师手指向板书，生齐答。

2、想象一下，还会有哪些小伙伴也喜欢荷叶呢？你能仿照书中的句子说一说吗？[出示灯片九：句式练习]{设计目的：培养学生的想象能力以及表达能力，感受夏日荷塘物与自然的和谐的美，产生对大自然对美的向往。

}
三、写字指导。

1、过渡语：现在是快乐写字时间了。

今天我们继续学习后两个生字，请你们仔细观察，在写这两个字的时候要提醒大家注意什么？（区分“朵”和“机” 。

“朵”的第二画是横折弯，“机”的最后一画是横折弯勾）
2、师：我们认真地书空一次。

书空“朵”和“机”。

3、师：现在我们开始练习，描红一次，写一次。

看谁的姿势最标准，写的字最漂亮。

[点击灯片十小喇叭播放轻音乐]
4、展示学生的书写作品，学生评议。

生1：他的“朵”子写得很好，他把每一笔的为止都写准了，写得真漂亮！
5、师：小朋友们观看了这几位小朋友的作品，如果你对你的作品不满意请进行修改。

5、孩子们开心地读背了课文，开心的写好了字，现在开心的下课！
板书设计： 14.《荷叶圆圆》
小水珠摇篮
小蜻蜓停机坪
小青蛙歌台
小鱼儿凉伞。