高中生物新课程的特点及学法指导
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一
就容易记住 了。动物体 内三大物质代谢 过程 复杂 ，可总结为 分 （ 分解 ）二合 （ 合 成 ）三转 化”。对 一些 复杂的问题 ， 如遗传学解题 ，可将其化解为几个较简单 的小题 ，依次解决。
没有活跃 的思维 。生物是学不好 的。换句话 说 ，那就是背下 的东西要融会贯通 ，知道如何去处理 ，去综合 。所 以准确 的 说高中生物是具有文科性质 的理科综合学科 。
二 、生物 学习过程 中的一些方法
（ 一 ） 学法 一 ：抓好预 习一 听课一 复 习三个基本环节 １ ． 做好 课前预习 课前预 习是 培养 自学能力 、提 高学 习效果 的有效途径 。 首先 ，要对预 习的章节 内容有一个初 步的认 识 。带着 问题 走 人课堂 ，就 能有效增强课堂效果 的针对 性和实效性 。其次 ，
由于往往 一个单元 已经学 完 ，此时的复习要注意知识树 、知 识 网络的构建 ，复习要 全面 。 （ 二 ）学法二 ：掌握规律 ，突破难点 １ ． 掌握规律 规律 是事物本身 固有 的本质的必然联系 。生 物有 自身的 规律 ，如结构与功能相 适应 ，局部与整体相统一 ，生物与环 境相 协调 ，以及从 简单 到复杂 、从低级到高级 、从水 生到陆 生的进化过程 。掌握这 些规律将有助于生物知识 的理 解与运 用。 学习生物 同其他学科 一样 ，也要遵循认识规 律和大脑活 动规律 。如人 的认识 都是 由浅到深 ，由少到 多 ，逐步积累 ， 逐步深入的。因此学习不能急于求成 、一步到位 。 ２ ． 突破难点 有些知识 比较 复杂 ，或是过于抽象 ，同学们 学起 来感到 有困难 ，这时就应 化难 为易 ，设法突破难点 。通 常采 用的方 法 有 以下 几 种 ： （ １ ）复杂 问题 简单化 。生物知识 中 ，有许 多难 点存在于 生命运动 的复 杂过程 中，难 以全面准确地掌握 ，而抓主要矛 盾 、抓矛盾 的主要方面 ，能使知识一 目了然 。例如细胞有丝 分裂 ，各 时期 染色体 、纺锤体 、核仁 、核 膜的变 化 ，我们若 将其总结为 “ 前期 两现两消 ，后期两消 两现” ，则其他过程
一
Hale Waihona Puke Baidu
、
高 中生物 的学习 内容及学科特点
要想 学好 生物 ，必须先 要对生物学有个很好 的认 识 ，俗 话说 “ 知 己知彼 ，方能 百战百胜” 。高 中生 物学 的学科性质
极其 特殊 ，不少 同学说 高中生物应该算是文科 才对 ，大量 的 概念 、定义 、生物学 现象都是需要记忆 的 ，而对于学生来说 所谓 的 “ 记忆 ”就是 “ 背诵 ” 。殊不知 ，生 物的记忆很大程 度上 是理解 ，在理解 的基础上要结合其他 学科的知识进来 ， 这个 时候 结合 的知识 基本上都是数学 、物 理 、化学的知识 。
中文 科技 期 刊数据 库 （ 引文版 ）教育科 学 ２ ０ １ ５年
７期
高 中生物新课程 的特点及学法 指导
王 瑞 涛 河北 省成安县第一 中学 河北 成安 ０ ５ ６ ７ ０ ０
摘要 ：学习生物 ，单靠死记 是绝不 － ． ｊ － ￣ ｇ 学好的。必须根据生物 学科 的特点 ，掌握科 学的学 习方法 ，才有可能真正学好生物。 关键词 ：生物 ；特 点；学法指导 中图分类号 ：Ｇ ６ ３ ３ ． ９ １ 文献标识码 ：Ａ 文 章编 号：１ ６ ７ １ — ５ ６ ９ １（ ２ ０ １ ５ ）０ ７ — ０ ２ １ 卜Ｏ １ 不少学生认 为学习生物学 只是记一记 ，做做题 ，应付考 试很容易 。其 实 ，这是一个错误 的认识 。学 习生 物 ，单靠死 记是绝不 可能学好 的。必须 根据生物学科 的特点 ，掌握科学 的学 习方法 ，才有 可能真正学好 生物。
要带着 问题 多方获取相关知识信息 ，如走进 图书馆 ， 访 问互 联网站 ，参加 社会 实践调查等 ，及 时查 阅收集 、检索处理 生
物信息 。 ２ ． 提高课堂效率 课堂上认 真听讲 。此时应 注意的关 键一点是 ，思 路一定 要跟着老 师走。遇到难理解 的问题 ，应立 即做好标记 ，待老 师完全讲授 完 以后 ，再进行思 考。平时学 习一定要牢 记这一 点 ：抓住课 堂 ，这是学好新课最重要 的环节 。 听课过程 中还 要注 意记笔记的方法 。生 物学虽是理科课程 ，但 中学阶段所 学知识需 要识记 、背诵 的 占有 很大 比例 ，所 以记笔记 在这 门 学科 上就显得更加重要 ，学生记笔记时 ，既要避 免将 笔记记 为教 师上课 的流水账 ，也 要避免记成教师板 书的翻版 。教师 强 调 的 关键 词 、分 析 的 重 难 点 要 及 时 记 下 （ 或 在 书 上 划 下 ）； 教师 在解 析的题 目中所归纳 、补充的重要知识要及时记下 。 ３ ． 及 时 复 习 心理学家艾宾浩斯等 人发现 ，遗忘 的进 程是 先快后慢 ， 在识 记后的 ２ Ｏ分钟 ，就差不 多遗忘 了 ４ ０ ％左右 ；一天以后 ， 遗 忘就达到 ６ ６ ％． 如果过 了很长 时间 ， 直到考试前才 复习 ， 就 几乎等于重新学习 了。所以 ， 新课之后一 定要 注意及时复习 。 （ １ ）利用好课 内外时间及时复 习。课 堂上 ，教师总 留有 些时间来及 时回忆 、复习 、反馈新知识 ，学生不能认为 听 懂 了就忽视此环 节 ，应按老师 的要求 积极 地投入到这一 时间 段的复 习中。作 业前 ，必须将 当天所 学新知复习一遍 （ 具 体 形式可为读 书 、整理 笔记等 ），再做作业 ，即先复 习后做作 业 。若能养成做 作业 前先复 习的良好 习惯 ，不仅可 以提 高当 天做作业 的效 率 ，还能在长期 的学 习中培养 自主学 习 、分 析 问题 、归纳知识体系等诸多能力 。 （ ２） 知识周 周清 、月月清 。对 于生 物学习来说 ，在做 到 以上环节 的基 础上 ，要在每周 和每 月选 个恰 当的时间来复习 巩 固一周 和一个月所学 的知识 ，在这一阶段复 习的过程 中 ，
就容易记住 了。动物体 内三大物质代谢 过程 复杂 ，可总结为 分 （ 分解 ）二合 （ 合 成 ）三转 化”。对 一些 复杂的问题 ， 如遗传学解题 ，可将其化解为几个较简单 的小题 ，依次解决。
没有活跃 的思维 。生物是学不好 的。换句话 说 ，那就是背下 的东西要融会贯通 ，知道如何去处理 ，去综合 。所 以准确 的 说高中生物是具有文科性质 的理科综合学科 。
二 、生物 学习过程 中的一些方法
（ 一 ） 学法 一 ：抓好预 习一 听课一 复 习三个基本环节 １ ． 做好 课前预习 课前预 习是 培养 自学能力 、提 高学 习效果 的有效途径 。 首先 ，要对预 习的章节 内容有一个初 步的认 识 。带着 问题 走 人课堂 ，就 能有效增强课堂效果 的针对 性和实效性 。其次 ，
由于往往 一个单元 已经学 完 ，此时的复习要注意知识树 、知 识 网络的构建 ，复习要 全面 。 （ 二 ）学法二 ：掌握规律 ，突破难点 １ ． 掌握规律 规律 是事物本身 固有 的本质的必然联系 。生 物有 自身的 规律 ，如结构与功能相 适应 ，局部与整体相统一 ，生物与环 境相 协调 ，以及从 简单 到复杂 、从低级到高级 、从水 生到陆 生的进化过程 。掌握这 些规律将有助于生物知识 的理 解与运 用。 学习生物 同其他学科 一样 ，也要遵循认识规 律和大脑活 动规律 。如人 的认识 都是 由浅到深 ，由少到 多 ，逐步积累 ， 逐步深入的。因此学习不能急于求成 、一步到位 。 ２ ． 突破难点 有些知识 比较 复杂 ，或是过于抽象 ，同学们 学起 来感到 有困难 ，这时就应 化难 为易 ，设法突破难点 。通 常采 用的方 法 有 以下 几 种 ： （ １ ）复杂 问题 简单化 。生物知识 中 ，有许 多难 点存在于 生命运动 的复 杂过程 中，难 以全面准确地掌握 ，而抓主要矛 盾 、抓矛盾 的主要方面 ，能使知识一 目了然 。例如细胞有丝 分裂 ，各 时期 染色体 、纺锤体 、核仁 、核 膜的变 化 ，我们若 将其总结为 “ 前期 两现两消 ，后期两消 两现” ，则其他过程
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Hale Waihona Puke Baidu
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高 中生物 的学习 内容及学科特点
要想 学好 生物 ，必须先 要对生物学有个很好 的认 识 ，俗 话说 “ 知 己知彼 ，方能 百战百胜” 。高 中生 物学 的学科性质
极其 特殊 ，不少 同学说 高中生物应该算是文科 才对 ，大量 的 概念 、定义 、生物学 现象都是需要记忆 的 ，而对于学生来说 所谓 的 “ 记忆 ”就是 “ 背诵 ” 。殊不知 ，生 物的记忆很大程 度上 是理解 ，在理解 的基础上要结合其他 学科的知识进来 ， 这个 时候 结合 的知识 基本上都是数学 、物 理 、化学的知识 。
中文 科技 期 刊数据 库 （ 引文版 ）教育科 学 ２ ０ １ ５年
７期
高 中生物新课程 的特点及学法 指导
王 瑞 涛 河北 省成安县第一 中学 河北 成安 ０ ５ ６ ７ ０ ０
摘要 ：学习生物 ，单靠死记 是绝不 － ． ｊ － ￣ ｇ 学好的。必须根据生物 学科 的特点 ，掌握科 学的学 习方法 ，才有可能真正学好生物。 关键词 ：生物 ；特 点；学法指导 中图分类号 ：Ｇ ６ ３ ３ ． ９ １ 文献标识码 ：Ａ 文 章编 号：１ ６ ７ １ — ５ ６ ９ １（ ２ ０ １ ５ ）０ ７ — ０ ２ １ 卜Ｏ １ 不少学生认 为学习生物学 只是记一记 ，做做题 ，应付考 试很容易 。其 实 ，这是一个错误 的认识 。学 习生 物 ，单靠死 记是绝不 可能学好 的。必须 根据生物学科 的特点 ，掌握科学 的学 习方法 ，才有 可能真正学好 生物。
要带着 问题 多方获取相关知识信息 ，如走进 图书馆 ， 访 问互 联网站 ，参加 社会 实践调查等 ，及 时查 阅收集 、检索处理 生
物信息 。 ２ ． 提高课堂效率 课堂上认 真听讲 。此时应 注意的关 键一点是 ，思 路一定 要跟着老 师走。遇到难理解 的问题 ，应立 即做好标记 ，待老 师完全讲授 完 以后 ，再进行思 考。平时学 习一定要牢 记这一 点 ：抓住课 堂 ，这是学好新课最重要 的环节 。 听课过程 中还 要注 意记笔记的方法 。生 物学虽是理科课程 ，但 中学阶段所 学知识需 要识记 、背诵 的 占有 很大 比例 ，所 以记笔记 在这 门 学科 上就显得更加重要 ，学生记笔记时 ，既要避 免将 笔记记 为教 师上课 的流水账 ，也 要避免记成教师板 书的翻版 。教师 强 调 的 关键 词 、分 析 的 重 难 点 要 及 时 记 下 （ 或 在 书 上 划 下 ）； 教师 在解 析的题 目中所归纳 、补充的重要知识要及时记下 。 ３ ． 及 时 复 习 心理学家艾宾浩斯等 人发现 ，遗忘 的进 程是 先快后慢 ， 在识 记后的 ２ Ｏ分钟 ，就差不 多遗忘 了 ４ ０ ％左右 ；一天以后 ， 遗 忘就达到 ６ ６ ％． 如果过 了很长 时间 ， 直到考试前才 复习 ， 就 几乎等于重新学习 了。所以 ， 新课之后一 定要 注意及时复习 。 （ １ ）利用好课 内外时间及时复 习。课 堂上 ，教师总 留有 些时间来及 时回忆 、复习 、反馈新知识 ，学生不能认为 听 懂 了就忽视此环 节 ，应按老师 的要求 积极 地投入到这一 时间 段的复 习中。作 业前 ，必须将 当天所 学新知复习一遍 （ 具 体 形式可为读 书 、整理 笔记等 ），再做作业 ，即先复 习后做作 业 。若能养成做 作业 前先复 习的良好 习惯 ，不仅可 以提 高当 天做作业 的效 率 ，还能在长期 的学 习中培养 自主学 习 、分 析 问题 、归纳知识体系等诸多能力 。 （ ２） 知识周 周清 、月月清 。对 于生 物学习来说 ，在做 到 以上环节 的基 础上 ，要在每周 和每 月选 个恰 当的时间来复习 巩 固一周 和一个月所学 的知识 ，在这一阶段复 习的过程 中 ，