传播学1-9

《传播学概论》本课程的主要参考书目1《传播学教程》，郭庆光著，中国人民大学出版社，1999年版。

2《传播学》，沙莲香主编,中国人民大学出版社，1990年版。

3《传播学引论》，李彬著，新华出版社1993年版，2003年增补版。

4《单向度、超真实、内爆——批判视野中的当代西方传播思想研究》，石义彬著，武汉大学出版社，2003年版。

本课程的主要参考书目5《传播学》，邵培仁，高等教育出版社，2003年版。

6《传播学概论》，周庆山著，北京大学出版社，2004年版。

7《传播学通论》，戴元光、金冠军主编，上海交通大学出版社，2000年版。

8《传播学史：一种传记式的方法》，（美）E.M ²罗杰斯著，上海译文出版社，2001年版。

9《传播理论：起源、方法与应用》（第四版），（美）沃纳²赛弗林、小詹姆斯²坦卡德著，华夏出版社，2000年版。

10《麦奎尔大众传播理论》（第四版），（英）丹尼斯²麦奎尔著，清华大学出版社。

11《新闻与传播研究》、《现代传播》、《当代传播》、《国际新闻界》、《新闻大学》等杂志刊登的有关传播学的文章。

第一章绪论一、传播的内涵1、传播概念的演变中国古代关于传播的概念：传、播、布、流、宣、扬关于传播定义的代表性观点：A共享”说亚历山大²戈德的定义：传播“就是使原为一个人或数人所有的化为两个或更多人所共有的过程”。

威尔伯²施拉姆的定义更进一步：“我们可以给传播下一个简单的定义，它即是对一组告知性符号采取同一意向”。

B“影响”说：美国传播学者霍夫兰、贾尼斯和凯利的定义为：传播是指“某个人(传播者)传递刺激(通常是语言的)以影响另一些人(接受者)行为的过程”。

奥斯古德等人认为：“传播就是一个系统(信源)，通过操纵可选择的符号去影响另一个系统(信宿)”。

沃伦²韦弗说：传播是“一个心灵影响另一个心灵的全部程序”。

“反应”说：史蒂文斯的定义是：传播“是一个有机体对于某种刺激的各不相同的反应”。

理兹的看法是：“一个来源透过对讯息(不管是语文或非语文、记号或符号)的传达，能使接受者引起反应的过程”。

C“互动”说C．格伯纳：所谓传播，就是“通过讯息进行的社会的相互作用”。

瓦茨罗维克等人也认为：“在互动的情境中，有讯息价值的所有活动都是传播”。

E“过程”说希伯特认为：“传播的确可视为一个过程，过程就是一系列的活动及运行永远向着一个特定的目标在行动。

传播不是一个被时间和空间所固定的静止的实体。

传播是一个恒动过程，用以运送意义，传递社会价值，并分享经验。

”彼德等人：“大众传播就是通过某种媒介向许多人传递信息、思想和观念的过程。

”。

2、传播的定义：所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。

2、传播的特点：（1）社会传播是一种信息共享活动。

这里的共享概念意味着社会信息的传播具有交流、交换和扩散的性质。

（2）社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。

社会关系是人类传播的一个本质属性，通过传播，人们保持既有的社会关系并建立新的社会关系。

（3）从传播的社会关系性而言．它又是一种双向的社会互动行为。

这就是说，信息的传递总是在传播者和传播对象之间进行的。

（4）传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。

在广义上，共通的意义空间还包括人们大体一致或接近的生活经验和文化背景。

（5）传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。

4、传播的类型传播的类型非人类传播传播非社会传播：自我传播人类传播人际传播社会传播组织传播大众传播（1）内向传播内向传播也被称为自我传播、人内传播、内在传播，是个人内在的信息活动，个体对信息的加工过程。

内向传播的特点①隐蔽性②内动性③短途性①作为能动的意识和思维活动的人内传播从辩证唯物主义观点看，人内传播不外乎个人内部的意识、思维或心理活动，这个过程由以下几方面要素构成：a、感觉b、知觉c、表象d、概念e、判断f、推理②作为社会心理过程的人内传播人的自我并不是孤立和封闭的，相反，它是在与他人的社会联系中形成的，自我具有鲜明的社会性和互动性。

a、米德的“主我与客我”理论美国社会心理学家米德的研究表明：自我可分解成相互联系、相互作用的两个方面：一方面是作为意愿和行为的“主我”，它通过个人围绕对象事物从事的行为和反应具体体现出来；另一方面是作为他人社会评价和社会期待之代表“客我”。

人的自我是在“主我”和“客我”的互动中形成的。

自己找工作时也是“主我”与“客我”的互动结果主——有意义——客的我——象征符——我人内传播的双向互动性b、布鲁默的“自我互动”理论c 、内省式思考——人内传播的一种形式 P80（2）人际传播——个人之间的信息传递。

①定义：一般是指人们相互之间面对面的亲身传播，又称面对面传播，人对人传播。

②人际传播的特点A渠道多，方法灵活；B信息的意义更加丰富和复杂；C双向性强，反馈及时，互动频率高；D与组织传播相比，人际传播是一种非制度化的传播。

③人际传播的主要功能：A 传递信息B 协调传播各方人际关系C 促进人们之间相互交换知识、借鉴经验D 调节情绪，形成积极心理氛围（3）群体传播群体传播：指将共同目标和协作意愿加以连接和实现的过程。

（4）组织传播组织传播：指的是组织所从事的信息活动。

包括：组织内传播和组织外传播。

（5）大众传播大众传媒进行的信息传播活动。

二、信息人类对客观世界的认识经历三个阶段：二、信息①最先认识的东西当然是显而易见的物质②物质具有能量；③信息也是世界的一大构成要素。

客观世界三大构成要素：物质、能量、信息。

所谓信息，就是可以减少或消除“不确定性”的内容。

（1）信息研究的纵向扫描①技术信息论②语义信息论③效用信息论三、传播的历史三、传播的历史1、口语传播时代（1）口语传播的特点①简便快捷。

②亲切性。

③生动性。

④易于控制。

⑤保存性差。

⑥口语只能在很近的距离内传播2、文字传播时代（1）功能：文字传播显著功能（传播角度）：①信息在空间上之广远②信息在时间上之久远（2）起源：文字起源于绘画（3）文字发明的重要意义：①文字克服了声音语言的转瞬即逝性，它能够把信息长久保存下来，使人类的知识、经验积累储存不再单纯依靠人脑的有限记忆力；（时间上）②文字能把信息传递到遥远的地方，打破了音声语言的距离限制，扩展了人类交流和社会活动的空间；（空间上）③文字使人类文化传承有确切可靠的资料和文献依据。

3、印刷传播时代（1）技术层面印刷媒介包括两层含义，即印刷术和印刷品。

印刷术发明的直接意义：使文字信息的批量复制成为可能。

（2）社会层面①产生了崭新的政治、经济、社会、文化和宗教制度。

②报刊业和出版业的繁荣③教育文化事业的普及4、电子传播时代（1）电子媒介含义所谓电子传播时代并非电子媒介一手遮天的时代，它不过是在既有的口语媒介、文字媒介和印刷媒介上面又叠加了一个电子媒介而已。

电子媒介又广狭之分。

广义是指一切依靠电源传播信息的媒介，既包括个人性的媒介，如电话、电报、手机等，又包括公共性的媒介如广播、电视、网络等。

而狭义的电子媒介，则专指公共性的媒介，传播学通常指狭义。

（2）电子媒介的发展历程：① 20世纪初的广播② 20世纪中的电视③ 20世纪末的网络第二章传播学的源流及发展一、三大来源其一，以科学主义和实证精神为基础的行为科学；其二，以信息论、控制论、系统论即俗称“三论”为主干的信息科学；其三，以新闻传播及其规律为研究对象的新闻学。

1、行为科学人类知识的三个门类：其一，关于精神价值的人文科学，如哲学、宗教、文学、史学等其二，涉及自然现象的自然科学，如数学、化学、物理、生物等其三，有关社会行为的社会科学，如社会学、心理学、经济学、政治学等行为科学的含义：所谓行为科学，就是把人的外在行为而不是内在思想作为研究的客观依据，因为人的思想处在“黑箱里面，看不见摸不着，而人的行为却是实际可见的。

”2、信息科学传播学的第二大来源是俗称“三论”——信息论、控制论、系统论的信息科学，“三论”相继出现在20世纪中叶。

（1）信息论信息论有狭义和广义之分：狭义信息论即香农早期的研究成果，它以编码理论为中心，主要研究信息系统模型、信息的度量、信息容量、编码理论及噪声理论等。

广义信息论又称信息科学，主要研究以计算机处理为中心的信息处理的基本理论，包括评议、文字的处理、图像识别、学习理论及其各种应用。

（2）控制论创立者是美国麻省理工学院著名科学家维纳：1948年美国数学家维纳（香农的老师）出版了《控制论》一书，标志着控制论的正式诞生。

1950年又发表《人有人的用处——控制论与社会》。

对控制论作了更广泛通俗的阐述。

对传播学来说，控制论的主要意义在于反馈这个概念。

反馈——系统输出信息返回输入端，经处处理，再对系统输出施加影响的过程。

（3）系统论系统——由两个或两个以上的要素组成的具有整体功能和综合行为的统一集合体。

①整体性原则，体现在三方面：整体的性质不是要素具备的。

要素的性质影响整体。

要素性质之间相互影响。

②结构功能原则：要素不变时，结构决定功能。

结构、要素都不同则可以有相同的功能。

同一结构可能有多种功能。

③目的性原则④最优化原则3、新闻学传播学具有鲜明的多学科交叉特征，美国传播学者施拉姆曾经用“租界”、“绿洲”、“十字路口”等比喻来说明传播学的交叉性。

新闻学是传播学重要来源之一。

新闻学与传播学的关系：（1）传播学注重理论研究，而新闻学则注重业务研究，传播学以原理为重点，而新闻学以“术”为重点。

（2）从研究对象上看，新闻学研究的范围相对窄些。

（3）从研究内容上看，新闻学重新闻事业本身的职能和业务技巧的研究；传播学主要研究媒介与社会的互动，以及媒介对社会产生的效果，尤其注重对“人”即受众的研究。

（4）从研究方法上看，新闻学较单调，传播学则全面系统。

新闻学是站在微观的角度，采用“直观的分析法”也就是“经验研究”；传播学往往站在宏观的角度，显示出多角度研究的特征，在方法上，运用定量与定性相结合，经验与实证相结合。

二、四大先驱与施拉姆1．政治学家拉斯韦尔1927年，出版博士论文《世界大战中的宣传技巧》。

1935年，与人合写《世界革命的宣传》和《宣传与推行》。

1946年，和史密斯合著《宣传、传播和舆论》。

拉斯韦尔对传播学的贡献：开创了内容分析方法；他关于政治传播和战时宣传的研究代表着一种重要的早期传播学类型；5W传播模式导致了传播学对于确定效果的重视；5W模式对应的5种分析：控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析和效果分析2．心理学家卢因库尔特²卢因是守门理论创立者，代表作《解决社会矛盾》。

将心理学知识引入传播学，用来研究“群体生活的途径”。

1947年，发表论文《群体生活的渠道》，认为在传播过程中信息总是沿着包含有检查点即“门区”或关卡的某些渠道流动，那些能够允许信息通过或不许信息流通的人或机构，即守门人。