小学一年级语文下册识字2教案和板书设计

教学目标
1．认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。

2．初步理解教学内容。

3．有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。

教学重点
按要求会识、会写本课的生字。

课时安排1课时
课前准备
1．教师准备《三字经》及有关。

2．师准备生字卡片。

1．同学们会唱三字歌吗？（会）我们一起来唱一小段吧。

2．揭题：今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题)
二、双向互动，引导识字
师：老师先把课文读一遍，同学们边听边找出课文中的生字。

师：刚才同学们找了生字，现在请同学们跟着老师读课文，注意自己画出生字所发的音。

师：现在请同学们自己来读一读课文，试试看能不能读准字音。

学生选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。

(学生自学，相互交流)
师：我们现在来请出课文中的生字宝宝。

教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。

(指导练读的过程中强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音) 师：同学们会认这些生字宝宝啦，我们来帮它们找一找它们的朋友吧。

（教师分发拼音卡和词卡，让学生找朋友）师：请拿到卡片的同学认一认、读一读。

（学生们唱找朋友歌曲）拿到相对应卡片的同学分别上讲台。

（依次进行）
师：同学们真棒，这么多生字宝宝都会认了，那你们是怎么记住他们的呢?(生：(1)每──母──减—减；快──筷──加—加；放──教、改──换—换)
师：同学们说了自己的识字方法，老师也想说一说。

（重心靠边戴草帽(懂)已见反文尾巴短(改)）
【设计意图:学生通过认读带有本课生字的生词和本课生字组词,扩词,既有利于学生不断牢固生字，有利于增强学生的构词能力,不断增加学生的词汇量. 】
三、朗读感悟
师：我们学了这么多生字，我们再来读一读课文，看看有没有不明白的地方。

（指导学生用生字组词，联系上下文和生活实际想一想，再说一说。

）
师：我们在理解课文内容的基础上，再来读一读课文，感受语言的韵律美；在熟读的基础上进一步感悟课文内容。

（生自由读课文）
师：课文中说道“好孩子，人人夸．”引导学生结合课文内容谈一谈什么样的孩子才是好孩子？请同学们再读一读课文。

师：我们班也有许多好孩子，好孩子也很听话，现在我们分组来读课文，看哪个组的同学读得最好。

(朗读交流，相互促进)
【设计意图:引导学生再次自读课文,组织学生合作读书,共同探究,感悟理解,既是新课程理念下阅读教学的基础方法,也符合本识字课的特征.】
四、书写指导
师：我们认识了那么多生字，现在我们来写一写生字．请同学们观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要注意什么。

(分析要领的同时，培养学生的
观察、归纳能力)
师：在书写“洗、认、扫”这三个字时，要写的左窄右宽。

“真”字中间是三横。

“母”字的笔顺是横撇、横折钩、点、横、点。

（生书空写“母”）
师：下面看看老师在田字格中写这几个生字，请同学看清楚笔画的位置。

师：现在请同学们进行书写练习。

（师巡回指导。

评字以肯定优点为主，适当指出不足) 【设计意图：写字教学,不是让我学生简单地抄写,而应指导学生自主观察发现特点,同时需要教师抓住重点点拨示范,帮助学生掌握要领. 】
五、实践活动
每天帮父母做一件事，最好能做记录，一个星期后全班交流。

【设计意图：对学生进行爱长辈,爱家庭的教育,不能停留在读背课文,简单说教上,要引导学生多为长辈做一些事情,在实践中养成好的习惯.】
六、总结：我们今天认识了这么多生字词，还学了一首三字歌，我们一起来唱一唱这首三字歌吧。