10以内加减法第一课时
《10以内的加减法》教案（通用18篇）
《10以内的加减法》教案《10以内的加减法》教案（通用18篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《10以内的加减法》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《10以内的加减法》教案 1活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。
活动难点：孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。
活动准备：大图。
数字、符号卡人手一份活动过程：一、报数游戏，复习10的组成。
1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。
我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。
依次复习10的组成。
2、合动作。
教师和老师的动作合起来的数量是10.3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。
二、复习10的加减法1、出示大图。
师:小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。
他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)2、尝试编应用题、师：你能根据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的`含义)教师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后要问别人总数。
而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一部分数，最后要问别人另一个部分数。
3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。
4、表扬那些编的好小朋友。
三、幼儿和同伴合作完成任务。
要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。
(完整版)10以内的加减法PPT课件(2024)
14
退位减法技巧与注意事项
退位减法技巧：当被 减数的某一位数小于 减数对应的位数时， 可以将其转化为10减 去减数的对应位数， 再与被减数的下一位 数相加。
注意事项
2024/1/29
确保理解退位减法的 原理；
熟练掌握10以内数的 分解与组合；
注意运算过程中的进 位与退位。
15
竖式计算法则与步骤
竖式计算法则：将被减数与减数按位 数对齐，从低位到高位逐位相减，注
利用数的分解
将一个数分解成两个数相加或相减的形式，使计 算更简便。
2024/1/29
示例
8可以分解成5和3，所以8 + 2可以转化为5 + 3 + 2 = 10
凑十法
将接近10的两个数先相加得到10，再加上另一个 数。
示例
9 + 6可以转化为9 + 1 + 5 = 15
23
比较大小问题类型及解决方法
练习和总结经验，可以提高解题速度和准确性。同时，可以尝试使用不同的方法或策略来解决问题，培养灵活 的思维方式和解决问题的能力。
2024/1/29
21
05
10以内加减法应用题 类型及解题思路
2024/1/29
22
求和问题类型及解决方法
直接求和
对于简单的两个数相加的问题，直接计算即 可。
示例
2+3=5
在混合运算中，首先计算括号内的表达式，然后再进行括号 外的运算。如果括号内还有括号，则按照从内到外的顺序进 行计算。
19
经典例题解析与思路拓展
例题1
2+3×4-5÷2=?
例题2
(2 + 3) × (4 - 2) ÷ 2 = ?
一年级数学10的加减法第1课时优秀课件
第1课时
授课教师：严小利
看谁算得又快又准！
8-2= 6 9-4= 5 4+3= 7 6+3= 9 9-6= 3
5+4= 9
6+3= 9 9-4= 5 6-3= 3 8-3= 5
1 数一数，算一算。
7 + 3= 10 3 + 7= 10
我把方格外面 的放到......
1 数一数，算一算。
除了刚刚的五 个算式，我还 知道10的这些 加减法
10+0=10
0+10=10 10-0= 10
总结
通过这节课的学习， 你学到了什么？
我说9。
我说1，1加9等于10 9加1等于10 10减1等于9 10减9等于1
你能说出四道算式吗？
6＋4＝10 10－6＝4 4＋6＝10 10－4＝6
第三关
找朋友。〔把组成10的两个数用线连起来〕
1
7
5
8
4
6
9
2
5
3
拍手歌
你拍1、我拍9， 1、9，1、9好朋友； 你拍2、我拍8， 2、8, 2、8手拉手； 你拍3、我拍7， 3、7，3、7真亲密； 你拍4、我拍6， 4、6,4、6一起走； 你拍5、我拍5， 5、5凑成一双手。
3 划一划，算一算。
7 + 3= 10 3 + 7 = 10
10－3= 7 10－ 7 = 3
3 划一划，算一算。
4 + 6 = 10 6 + 4 = 10
10－ 6 = 4 10－ 4 = 6
3 划一划，算一算。
5 + 5 = 10 10－5= 5
记着这5个我 就会说出其他 几个算式？
第三单元3.4《10的认识和加减法》(第一课时)(教学设计)-一年级数学上册(北京版2024)
第三单元 3.4《10的认识和加减法》第一课时教学设计【学习目标】1. 在实际情境中感悟并理解10的意义，理解数位的含义，知道用计数器表示10。
2.通过数一数，比一比，想一想等多种活动，感悟数“10”发展为作为计数单位 十”，形成初步的数感和符号意识。
3.培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
【教学重点】0的读写法。
【教学难点】体会0的含义。
【学情分析】本节课的授课对象是义务教育阶段一年级的学生，一年级的学生思维处于形象直观阶段，学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有很大的帮助。
在前面几节课，学生已经认识了6～9各数，他们经历数概念产生过程的现实背景，能够结合生动的画面按照数数──认识数字──数的顺序──比较相邻两个数之间的大小──序数──写数──数的组成的顺序认识数，形成相应的数感。
这些为本节课 10的认识”的学习提供了知识基础和学习经验。
10是学生第一次认识的两位数，理解10个一是1个十，这对学生来说可能是存在困难的。
低年级的孩子需要在操作中积累活动经验，所以考虑结合计数器，让学生在操作中对比与感悟，进而加深理解。
数的分成之前都有在接触，对于交换两数的位置得到另一种分成，学生并不陌生，所以10的分成可以由学生自主探究，但要在练习中强化，让学生熟练掌握。
【核心素养】10是学生第一个认识的由两个数字组成的数，既是计数的结果，又是计数单位。
10是两位数的起点，它将在进位加法和退位减法中有重要作用。
本节课主要学会10的数数、认数、读数、写数，会比较10以内数的大小，掌握10的组成，对10这个数概念获得全面的认识和掌握。
本节课知识点较多、容量较大，因此在教学内容的设计时要注意形式的多样性。
【教学准备】教学课件、学习任务单、计数器、方形模块教学流程创设情境，新课导入【设计意图：以有趣的故事导入，吸引学生的注意力，使学生很快融入课堂中，感受数学的趣味性。
同时在这个过程中让学生感悟两个数字可以组合成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的，从而发展学生的数感。
10以内加减法ppt课件
6-2-1=？
XXX
PART 05
10以内加减法的常见错 误与纠正方法
REPORTING
加法常见错误与纠正方法
错误一：进位不准确
在进行加法运算时，经常会出现进位不准确的情况，导致结果偏差。
例如，在计算“8+9”时，有些学生会忘记进位，得出“17”而不是正 确答案“17”。
加法常见错误与纠正方法
借位时高位要减1
在借位减法中，当从某一位借位时，该高位要减去1。例如：12-7=5，其中十 位上的1被借位，变为0（再减1），然后9-7=2，再将2+2=4。
注意处理借位后的进位
在借位后，如果相减结果大于等于10，则需要进位。例如：15-9=6，其中5-9 不够减，从十位借位，变为10-9=1，再将1+5=6，最后将6进位为7。
练习基本运算 通过大量的练习，熟练掌握10以 内加减法的基本运算，提高运算 速度和准确性。
运用实际情境 将10以内加减法的学习与实际情 境相结合，通过解决实际问题来 加深理解和运用。
XXX
PART 02
10以内加法
REPORTING
10以内加法的基本规则
相同数位对齐
在进行10以内加法时，需要将相 同数位上的数字对齐，以便进行
相加。
个位数相加
将个位上的数字相加，得出个位数 结果。
进位处理
如果个位数相加的和大于等于10， 需要进行进位处理，将十位数加1。
10以内加法的进位规则
进位标记
进位注意事项
在进行10以内加法时，如果个位数相 加的和大于等于10，需要在十位数上 加1，并在个位数上标记进位。
在进行进位处理时，需要注意进位数 字的添加位置和进位标记的消除。
10以内的加减法PPT课件
购物结算
在购物时，我们需要计算购买商品的 总价，这就需要用到加法；如果我们 有优惠券或者需要退换商品，就需要 用到减法。
时间计算
在日常生活中，我们经常需要计算时 间，比如计算从一个地点到另一个地 点需要多长时间，这就需要用到加法 和减法。
统计数量
在统计数量时，我们需要将各个部分 的数量加起来得到总数，这就需要用 到加法；如果需要从总数中减去一部 分数量，就需要用到减法。
数字大小比较与排序方法
学习比较两个数字的大小关系， 如3比2大，2比3小等。
掌握按照大小顺序排列多个数字 的方法，如从小到大或从大到小
排序。
理解数字在数轴上的位置关系， 明确左右方向代表数值增减。
相邻数、相反数概念引入
01
学习相邻数的概念，理 解一个数与它前后两个 数之间的关系。
02
掌握10以内各个数字的 相邻数，如2的相邻数是 1和3等。
加减法可以应用于各种实际问 题中，通过解决问题可以帮助 孩子培养解决问题的能力和数
学应用意识。
02 10以内数字认识与顺序
CHAPTER
0-9数字认识及书写规范
认识0-9每个数字的 外形特征，如0像鸡 蛋，1像铅笔等。
通过描红、临摹等方 式进行练习，逐渐掌 握数字的书写技巧。
学习正确的书写姿势 和笔画顺序，注意数 字的高度、宽度和倾 斜度。
• 挑战题1：计算9-4+2=？并在1分钟内完成。 • 解答提示：这道题目的关键在于快速准确地完成加减法混合运算。学生可以先将9-4计算出来得到5，然后再加
上2得到7。注意运算顺序和速度。 • 挑战题2：用加减法混合运算计算出8，你可以使用数字2、3、4和5，每个数字只能用一次。 • 解答提示：这道题目的答案不唯一，学生可以尝试不同的组合和运算顺序来得到结果。例如，可以先计算4+3
《10以内加减法》课件
《10以内加减法》课件一、教学内容本节课我们将学习《10以内加减法》。
该部分内容属于小学数学一年级上册的第三章《认识数字410》和第四章《10以内加减法》的内容。
详细内容主要包括：理解加法和减法的概念，掌握10以内数的加减运算方法，以及能够熟练运用10以内加减法解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 理解加法和减法的概念，能够区分它们的不同。
2. 掌握10以内数的加减运算方法，并能熟练进行计算。
3. 能够运用10以内加减法解决生活中的实际问题，培养学以致用的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法和减法的含义，进行10以内加减运算。
教学重点：培养学生在实际生活中运用10以内加减法解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、数字卡片、加减法运算题卡。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个生活场景：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，请问小明现在有几个苹果？通过这个场景，引导学生理解加法的概念。
2. 例题讲解（15分钟）讲解10以内加法的运算方法，如例题：4+3=7。
通过数字卡片演示，让学生直观地理解加法的计算过程。
3. 随堂练习（10分钟）分发加减法运算题卡，让学生独立完成10以内加法练习，及时巩固所学知识。
5. 实践应用（10分钟）给出一些生活实际问题，让学生运用10以内加减法进行解答，如：小明有7个糖果，他给了小红3个糖果，请问小明还剩下几个糖果？六、板书设计1. 加法和减法的概念。
2. 10以内加减法的运算方法。
3. 生活实际问题及解答。
七、作业设计作业题目：（1）2+3=？（2）52=？（3）1+4=？（4）63=？（1）小华有3个橙子，妈妈又买了4个橙子，请问小华现在有几个橙子？（2）小刚有8个铅笔，他借给同学5个铅笔，请问小刚还剩下几个铅笔？作业答案：1. （1）5（2）3（3）5（4）32. （1）7（2）3八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了10以内加减法的基本运算。
10以内加减法课件
10以内加减法课件一、引言数学是自然科学的基础，加减法是数学运算的基础，对于培养学生的数学思维和逻辑推理能力具有重要意义。
10以内加减法是小学生数学学习的重点内容，也是日常生活和进一步学习数学的基础。
本课件旨在帮助学生掌握10以内加减法的基本知识和技能，提高学生的数学素养。
二、教学内容（一）10以内数的认识1.数的概念：使学生理解数字的含义，知道数字是用来表示数量的。
3.数的大小比较：使学生能够比较10以内数字的大小，理解数的大小关系。
（二）10以内加法运算1.加法的概念：使学生理解加法的含义，知道加法是表示两个数合并成一个数的运算。
2.加法运算方法：使学生掌握10以内加法的运算方法，能够熟练进行加法计算。
3.加法运算性质：使学生了解加法的交换律和结合律，理解加法运算的规律。
（三）10以内减法运算1.减法的概念：使学生理解减法的含义，知道减法是表示一个数减去另一个数的运算。
2.减法运算方法：使学生掌握10以内减法的运算方法，能够熟练进行减法计算。
3.减法运算性质：使学生了解减法的性质，理解减法运算的规律。
（四）10以内加减法混合运算1.混合运算的概念：使学生理解加减法混合运算的含义，知道加减法混合运算是加法和减法的组合。
2.混合运算方法：使学生掌握10以内加减法混合运算的方法，能够熟练进行混合运算计算。
3.混合运算性质：使学生了解加减法混合运算的规律，理解混合运算的运算顺序。
三、教学方法（一）直观演示法通过实物、图片等直观教具，使学生直观地理解数字的大小、加减法的运算过程，提高学生的学习兴趣。
（二）游戏教学法通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习加减法，培养学生的数学思维和动手操作能力。
（三）分组合作法将学生分成小组，进行加减法竞赛和合作学习，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
（四）练习巩固法通过大量的加减法练习题，使学生熟练掌握加减法运算方法，提高学生的计算速度和准确率。
四、教学评价（一）课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和动手操作能力，对学生的学习情况进行评价。
一年级上册数学教案 第五单元《10的加减法》第1课时人教版
《一年级上册数学教案第五单元《10的加减法》第1课时人教版》一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握10的加减法运算方法，能熟练进行10以内数的加减计算。
（2）培养学生运用数学语言表达运算过程和结果的能力。
2. 过程与方法：（1）通过直观教具和实际操作，让学生体验10的加减法运算过程。
（2）引导学生运用数一数、圈一圈等策略，提高学生的运算技巧。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。
（2）培养学生与他人合作、交流的意识和能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：10的加减法运算方法及熟练计算。
2. 教学难点：理解10的加减法运算规律，提高运算速度和准确性。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 直观教具：计数器、小棒等。
3. 学生准备：课本、练习本、铅笔等学习用品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或黑板展示10以内数的加减法题目，引导学生复习旧知识，为新课做好铺垫。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示计数器或小棒，引导学生进行10的加减法运算。
（2）学生通过观察、操作，总结10的加减法运算规律。
（3）教师讲解10的加减法运算方法，强调运算技巧。
3. 操练（10分钟）（1）学生独立完成课本上的练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生互相交流、讨论，提高运算速度和准确性。
4. 巩固与拓展（10分钟）（1）教师出示一些拓展性的加减法题目，引导学生运用所学知识进行计算。
（2）学生尝试解决实际问题，如购物找零等。
5. 总结与评价（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结10的加减法运算方法。
（2）学生自我评价，同伴互评，教师点评。
五、作业布置1. 完成课本第34页的练习题。
2. 家长协助，让学生在家中进行10的加减法运算练习。
六、板书设计1. 黑板左侧列出本节课的教学目标、重点、难点。
2. 黑板右侧展示10的加减法运算过程及方法。
幼儿园10以内的加减法ppt课件
讲解与演示
加法讲解与演示
通过PPT演示，用具体的图像和声音 解释加法的含义和操作方法，帮助孩 子们理解加法的概念。
减法讲解与演示
同样地，通过PPT演示，解释减法的 含义和操作方法，帮助孩子们理解减 法的概念。
互动游戏环节
加法游戏
设计一些与加法相关的互动游戏，如“找朋友”游戏，孩子们可以通过游戏加 深对加法的理解。
幼儿完成练习情况展示
掌握10以内加减法的基本概念
01
通过PPT课件，幼儿可以直观地了解10以内加减法的基本概念
和运算规则。
能够准确进行运算
02
通过大量的练习，幼儿能够逐渐掌握10以内加减法的运算技巧
，并能够准确进行运算。
能够在生活中运用加减法
03
PPT课件设计了与生活相关的场景，帮助幼儿理解加减法在生活
在日常生活中，加减法运算是非常常 见的，比如购物、计算时间等，因此 幼儿掌握10以内的加减法可以为将来 的学习和生活打下良好的基础。
教学目的
帮助幼儿理解加减法的概念和 意义，掌握10以内的加减法运 算方法。
提高幼儿的数学思维和计算能 力，培养其解决问题的能力和 自信心。
通过有趣的课件和活动，激发 幼儿对数学的兴趣和好奇心， 提高其学习积极性和主动性。
减法游戏
设计一些与减法相关的互动游戏，如“分水果”游戏，孩子们可以通过游戏加 深对减法的理解。
实例练习环节
加法练习
通过PPT展示一些简单的加法题目，让孩子们进行练习，巩固所学的加法知识。
减法练习
同样地，通过PPT展示一些简单的减法题目，让孩子们进行练习，巩固所学的减 法知识。
05 教学成果展示
CHAPTER
02 教学内容
冀教版小学一年级上册第五单元《10以内的加法和减法》教案设计
学信息的过
报贴图片到黑板上。 有 7 个小朋友， 程，并学习从
3 个男孩，4 个 不同角度思考
你能提出哪些数学问 女孩，有 7 个风 问题、解决问
题呢?教师引导学生从 筝，5 个飞起的 题。
不同角度提问题。 风筝，2 个落下
的风筝，有 7 棵
探 教师随着学生的汇报, 树，1 棵大树，
究 逐一板书问题。
一算左图。）谁说说什 所以 3+4=7。
么意思。
谁能列式解答？
学生看图说图
出示 41 页算一算右 意
图，谁知道这幅图什么 学 生 列 算 式 ：
意思？（指导理解图 5+1=6
意：集合圈中有一条虚 1+5=6
线，表示把 6 只蝴蝶分
成两部分，从 6 中去掉 学 生 在 理 解 图
一部分求另一部分是 意的基础上列
景
名学生表演送卡片。 的问题。
学问题是从生
创
师：根据刚才的表演
活情境中提出
设
你能提出什么问题？
来的。
出示兔博士的话，指导 学 生 同 桌 合 作 通过不同的方
学生同桌合作用花片 用花
法，培养学生
摆一摆刚才的表演情 片摆。学生交流 的动手操作能
境。师：说一说你是怎 摆花片的方法。 力，使学生体
探
么摆花片的？
教学重难点：
让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方
法。在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握 5 以内
减法的计算。
教学准备：
教学课件、卡片、小花片
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
交流空间
小学10以内的加减法课件
小学10以内的加减法课件一、教学内容本节课内容选自小学数学教材一年级上册“10以内的加减法”章节，具体内容包括：认识10以内的数字，理解加法和减法的概念，掌握10以内的加减法运算方法，学会运用加减法解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练掌握10以内的数字，理解加法和减法的概念，学会10以内的加减法运算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加法和减法的概念，掌握10以内的加减法运算方法。
2. 教学重点：学会运用加减法解决生活中的实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生每人准备一本教材、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请几名学生上台，演示简单的加法和减法情境，如：我有3个苹果，你给我2个，现在我有几个苹果？（2）引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解加法的概念：把两个或多个数合并成一个数的运算。
（2）讲解减法的概念：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
（3）讲解10以内的加减法运算方法，如：3+2=5，52=3。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）（2）各小组汇报讨论成果，全班分享。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
六、板书设计1. 课题：10以内的加减法2. 内容：（1）加法的概念（2）减法的概念（3）10以内的加减法运算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册第5页第16题。
（2）应用题：结合生活实际，编写两个加减法应用题，并解答。
2. 答案：（1）计算题答案：略。
（2）应用题答案：示例：题目1：小明有5个糖果，他吃掉了3个，还剩下几个？解答：53=2，小明还剩下2个糖果。
幼儿园数学10以内加减法PPT课件
教学方法与手段
01
采用直观教学法，通过 实物、图片等辅助工具 帮助幼儿理解数学概念 。
02
运用游戏化教学，设计 有趣的游戏和活动，让 幼儿在轻松愉快的氛围 中学习。
03
实践应用，鼓励幼儿在 日常生活中运用所学的 数学知识，加深理解和 记忆。
04
家园合作，与家长保持 密切沟通，共同关注和 支持幼儿的数学学习。
进位后，十位上的数 字要加上进位的1， 然后再与另一个加数 的十位相加。
如果个位相加满10， 需要向十位进位。
加法运算技巧
凑十法
把两个加数分别凑成10的 整数倍，然后再相加，简 化计算过程。
分解法
把一个加数分解成两个数 的和，使计算更加简便。
交换律和结合律
利用加法交换律和结合律 ，改变加数的顺序或组合 ，使计算更加简便。
算规则，为后续数学学习打下基础。
数的分解与组合
02
学生应理解并掌握10以内数的分解与组合方法，能够灵活运用
在加减法运算中。
解决问题能力的培养
03
通过课程中的实例分析和练习，学生应逐渐培养起运用数学知
识解决实际问题的能力。
学生在家练习建议
每日口算练习
建议学生每天进行10以内加减法的口算练习，提高运算速度和 准确性。
减法的表示方法
教授减法的表示方法，如使用“-”、“差”等符号和词 汇。
减法的简单计算
通过举例、练习等方式让孩子们掌握10以内减法的计算方 法。同时，强调减法中“被减数”、“减数”和“差”的 关系，帮助孩子们更好地理解减法运算。
03
加法运算技巧与实例
Chapter
加法运算规则
两位数相加，保持数 位对齐，从个位开始 加起。
《10以内加减法》PPT课件
和运算技巧。
加减法游戏设计思路
游戏目标
通过游戏的方式，让学生掌握 10以内加减法的基本概念和运
算技巧。
游戏规则
设定简单的游戏规则，如通过 操作数字卡片或虚拟角色进行 加减法运算，完成任务或挑战 。
游戏元素
运用丰富的游戏元素，如数字 卡片、虚拟角色、道具等，增 加游戏的趣味性和互动性。
游戏反馈
及时给予游戏反馈，如得分、 等级、奖励等，以激发学生的
算式中的数与运算符
在混合算式中，数字代表加数或被减 数，运算符"+"表示相加，"-"表示相 减。
运算顺序与规则
运算顺序
在没有括号的情况下，按照从左到右的顺序进行计算。
运算规则
先进行加法或减法运算，再进行下一步计算。例如，在算式3+4-2中，先计算 3+4得到7，再用7减去2得到最终结果5。
混合运算实例分析
学习动力和自信心。
游戏化学习加减法实践案例
案例一
数字卡片游戏。准备一套数字卡 片，让学生通过抽取卡片进行加 减法运算，比赛谁算得又快又准
。
案例四
虚拟角色挑战。设计一个虚拟角 色和一系列挑战任务，让学生通 过完成加减法运算来解锁新的角
色或道具。
案例二
数学宝藏游戏。将加减法题目隐 藏在宝藏图中，让学生通过解答 题目来寻找宝藏，增加学习的趣 味性和探索性。
10以内加法表
| 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
| 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |
| 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
大班数学《10以内的加减法》有声ppt教案
学生自我评价报告
学习态度
学生能够认真听讲，积极参与课堂活动，表现出浓厚的学习兴趣和 良好的学习态度。
知识掌握情况
通过课堂练习和课后作业，学生能够熟练掌握10以内数的加减法运 算方法，并能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
不足之处
部分学生在计算速度和准确性方面还有待提高，需要加强练习和巩固。
家长辅导建议提供
激发学生学习数学的兴趣和自信心， 培养其认真听讲、积极思考、大胆发 言的良好学习习惯。
过程与方法
通过直观演示、实物操作、游戏等方 式，引导学生积极参与数学活动，培 养其观察、思考和解决问题的能力。
教学内容
01
02
03
加法运算
学习10以内数的加法运算 方算
学习10以内数的减法运算 方法，理解减法的含义和 实际应用。
4. 第三轮
团队协作赛：每组选出一道难度较大的加减法应用题，由其 他组抢答。此环节考验学生的团队协作和策略制定能力。
学生参与游戏体验
积极参与
01
鼓励学生积极参与游戏，争取成为代表或智囊团成员，展示自
己的数学才能。
团队协作
02
在游戏中培养学生的团队协作意识，学会在团队中发挥自己的
优势。
及时反思
03
游戏结束后，引导学生反思自己在游戏中的表现，总结经验教
游戏过程演示
1. 开场与分组
老师简要介绍游戏规则和目标，学生进行分组。
3. 第二轮
应用题挑战：题目以实际应用场景为背景，例如购物、分配 物品等，考察学生的理解能力和运算速度。
2. 第一轮
基础加减法：每组代表轮流上台，面对大屏幕上的加减法题 目，快速给出答案。每道题目有一定的思考时间，超时或回 答错误则不得分。
10以内加减法课件
10以内加减法课件一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学数学一年级下册第77页至第80页，主要包括10以内加减法的相关知识。
具体内容包括：10以内数的认识、10以内数的加法、10以内数的减法以及10以内数的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与课堂，主动探索知识的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：10以内数的加减法运算方法以及运算过程。
难点：理解并掌握10以内数的加减法的运算规律，能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、练习本。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解日常生活中的例子，如“小猫有5条鱼，小狗有3条鱼，它们一共有几条鱼？”来引导学生思考10以内数的加法。
2. 讲解与示范：教师利用PPT课件，详细讲解10以内数的加法运算方法，并通过例题进行示范。
例如，演示3+4的运算过程，引导学生理解加法的运算规律。
3. 随堂练习：教师给出一些10以内的加法题目，让学生现场进行计算，并及时给予反馈和讲解。
例如，计算5+6、7+8等。
4. 讲解减法：教师利用PPT课件，讲解10以内数的减法运算方法，并通过例题进行示范。
例如，演示74的运算过程，引导学生理解减法的运算规律。
5. 随堂练习：教师给出一些10以内的减法题目，让学生现场进行计算，并及时给予反馈和讲解。
例如，计算83、52等。
6. 综合练习：教师给出一些10以内数的加减法综合题目，让学生现场进行计算，并及时给予反馈和讲解。
例如，计算8+52、63+4等。
六、板书设计板书题目：10以内数的加减法运算板书内容：3 +4 = 75 +6 = 117 + 8 = 153 2 = 15 4 = 17 6 = 1八、作业设计1. 请完成练习本上的第110题。
答案：1. 3 + 4 = 72. 5 + 6 = 113. 7 + 8 = 154. 3 2 = 15. 5 4 = 16. 7 6 = 12. 课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和练习，学生掌握了10以内数的加减法运算方法。
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10以内加减法第一课时
学习目标：
1、通过熟悉的情景和操作活动，经历把两部分和在一起转化为加法计算过程。
2、让同学们认识加法和减法的意义，会读、会写加法算式，会根据直观图进行5以内的加法计算。
教学重点：
让学生认识“＋”，会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数
教学难点：
让学生明白加法的意义。
情境导入：
让学生说一说生活中那些地方需要用到数学，在慢慢引导学生那些地方需要运用到运算。
教学过程：
复习：
快速抢答：
5可以分成1和（） 2和3合成（）
（）可以分成1和3 2和（）合成4
3可以分成（）和1 4和1合成（）
复习上一单元内容，了解学生的掌握情况，同时对本课所学内容做好铺垫。
二、知识新授
（一）出示课件，请小朋友观察课件中的图片，并说说同学们在做什么，你发现图片中同学们手里再做什么？红花有几朵？黄花有几朵？最后过渡到一共做了几朵？
（二）请小朋友用花片摆一摆，交流摆的方法，并告诉大家你是怎么知道图片中一共有5朵花。
初步体会到把两个数合在一起用加法计算。
（三）在小朋友交流的基础上老师总结：左边3个红色雪花片、右边2个黄色花片，合起来一共有5个花片。
同时在课件上出示加法算式：3+2=5。
并教学生认识加号及读法，以及算式的读法，请学生一起朗读加法公式加深学生对公式的认知和读法。
（四）请同学们一起打开数学书做一做课本上“算一算”的练习题
（五）请同学来说出答案，老师和同学们共同来讨论练习的答案，加固学生的加法的认知，最后老师再总结一下1+4=5请同学们一起读1加4等于5
（六)老师给学生读题请学生继续做一做课本后的练习题，最后教师再给学生进行讲解。
对所学知识进行巩固与练习，有利于新知识的消化与吸收。