幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内的加法》
幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内的加法》含反思
【活动目标】1、复习10以内的加法算式，进展幼儿的计算力量。
2、能乐观参加数学活动，大胆回答问题。
3、引发幼儿学习的爱好。
4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。
【活动预备】动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干(与幼儿数量相同)学具小花若干【活动过程】一、预备活动：1、问候，组织幼儿2、手指嬉戏：十个阿姨来摘梨二、集体活动创设情景：今日老师请来了一位好伴侣，小伴侣想不想看看它是谁?(出示小猫头饰)小猫说：我要去找我的好伴侣小熊，我想给他带一篮水果，可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫，我只有回答正确它们的问题，顺当通过迷宫，才可以带走这些水果，到达小熊的家，小伴侣们，你们情愿关心我吗?(情愿)1、小猫开头闯迷宫，首先遇到了水果菠萝：请小伴侣回答出我的问题就可以带走我，(算式题2+3= 4+3=等)2、其次个遇到了樱桃，樱桃的难题是钓鱼嬉戏：鱼钩上方为加法算式题，请幼儿找到身上有正确答案的小鱼3、葡萄：才智树。
把幼儿分成男女两组进行抢答，哪组最先把五颗才智星的加法算式题回答正确，哪组为成功，由成功组关心小猫摘走水果葡萄(此环节可使用学具小花进行算式题的验证活动)三、幼儿操作练习小猫在小伴侣的关心下，最终来到了小熊家，小熊见到好吃的水果说，感谢小伴侣们，为了感谢你们的关心，我也有礼物送给你们，是爱心答题卡：请小伴侣把卡纸上的加法算式题计算得数，遇到不会的题可以使用小花学具进行边操作边计算，最终交给老师，老师有针对性的加以指导。
四、小结，整理学具【活动反思】我们常说爱好是同学学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们老师面前的问题。
我认为要依据智障儿童自身的特点，激发同学欢乐学习就要实行多样的教学形式。
在本节课《复习10以内的加法》中我采纳了以下的措施：一、设计数学嬉戏，使同学乐在其中。
依据低班级同学心理特点，在教学中我留意培育同学学习数学的爱好，不断激发他们的求知欲望。
幼儿园大班数学课教案《复习10以内的加法、减法》
幼儿园大班数学课教案《复习10以内的加法、减法》一、教学目标1.复习10以内的加法和减法概念；2.加深幼儿对数学概念的理解，提高其数字计算的能力；3.通过互动游戏、绘画等多元化活动，培养幼儿的数学思维和合作精神。
二、教学环节1.身体热身活动：老师和幼儿在教学区域内，动起来，跳跳舞、做做体操等；2.激发思维：老师向幼儿提问10以内的加减法，同学们可以用手做“加法手势”“减法手势”进行学习；3.绘画活动：老师给每位同学发一张白纸，让同学们用颜色画出10以内的减法和加法算式；4.游戏环节：（1）口算游戏，老师在白板上随机列出数学算式，要求幼儿可以迅速作答；（2）大班分组，进行角色扮演游戏，要求幼儿在游戏过程中学习加减法；5.合作活动：老师组织全班幼儿一起完成10以内的加法和减法练习，并评选得分最高的小组进行表扬。
三、教学步骤1. 身体热身让幼儿和老师在教学区域内玩耍，可以跳舞、跳蹦床等活动，鼓励运动。
2. 激发思维：口算教学准备：黑板、白板或幻灯机。
老师给出随机的10以内的加减法，提醒同学们观察数字意义。
例如：2+3=？ 8-5=？3. 绘画活动教学准备：白纸、颜色笔等。
老师给每位同学发一张白纸，让同学们用颜色画出10以内的减法和加法算式，并在画面中标出结果。
4. 游戏环节（1）口算游戏：老师在白板上随机列出数学算式，要求幼儿可以迅速作答。
例如：6-3=？（2）大班分组，进行角色扮演游戏：让学生穿上小人物服装在教室内进行“角色扮演”，这样可以让孩子们在情境中学习加减法。
例如：买东西游戏，让幼儿们在游戏过程中学习减法。
5. 合作活动让同学们分为若干小组，每个小组有5个同学。
让同学由小组内部自行讨论，写出10以内的算式，进行加减法的练习。
老师统计得分最高的小组，并进行表扬。
四、教学反思本次数学课程设计中，阐述了针对大班幼儿的10以内加减法教学内容以及教学步骤。
运用多元化的教学手段，将传统的口算、画画等单一方式，结合游戏和角色扮演等元素，让幼儿更好地学习10以内的加减法，提高了课堂趣味性，并提高幼儿的数学思维能力，让孩子在学习中得到了快乐和成长。
幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内的加法》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内的加法》含
反思
一、教学目标
1.让学生能够理解10以内加法的概念；
2.让学生能够熟练掌握10以内的单项加法；
3.让学生能够将10以内加法用于实际生活中。
二、教学内容
1.10以内加法的概念；
2.10以内的单项加法运算；
3.小组配对活动。
三、教学方法
1.活动教学法；
2.讨论教学法；
3.合作教学法。
四、教学过程
1. 导入环节
1.通过展示一只青蛙图片，让学生回忆青蛙的特点，并让学生自由发言；
2.通过教师的引导，让学生发现青蛙有两个眼睛、四条腿、来自于水中等特点，为后面的加法概念做铺垫。
2. 讲解环节
1.将10以内的加法进行讲解，强调每组数之间的关系；
2.让学生做相应的加法口算练习；
3.演示几个例子，让学生思考加法的实际运用。
3. 练习环节
1.让学生在小组内配对，进行加法运算练习；
2.让学生和小组成员相互纠正，并在教师的指导下讲解内容。
4. 总结环节
1.让学生静坐，听教师总结；
2.让学生提出自己的观点，进行讨论。
五、教学反思
整堂课，学生的参与度较高，对单项加法的掌握程度也有了显著的提高。
但在教学中，发现个别学生口算能力不足，并且有些学生在加法运算中还有许多错误。
对这种情况，应有相应的计划和措施来提高其口算能力。
同时也要注意到，有些学生虽然能够掌握加法运算，但对于实际运用还不够熟练，需要在后面的教学中加以强化。
幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》（精选6篇）
幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》（精选6篇）幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》篇1活动目标：1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、有兴趣参加数学活动。
活动准备：算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、沙包(上面有数字)、篓子(有数字1—10)、奖品(有算式题)、塑圈、黑板。
活动过程：一、导入游戏师：今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧!(幼儿听音乐开汽车进活动室)师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。
师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。
二、闯关游戏1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。
师：进数学宫还得闯关啊!让我们看看闯关的要求是什么!师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。
这样就能闯关成功。
师：嘿!嘿!我说数字2幼儿：嘿!嘿!我说数字6，2和6合成8。
2、录音：小朋友你们真棒!欢迎进入第二关：投掷。
师：这一关的要求是什么呢?让我们一起再来看一看。
师：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。
(幼儿分组检查)3、录音：小朋友你们真能干，快快来闯最后一关吧!第三关：看谁报得多。
师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。
4、录音：祝贺你们闯关成功。
博士爷爷还为你们准备了很多的礼物。
请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。
三、结束部分今天你们玩得开心吗?那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧!反思：在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。
我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间。
教师注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望在本活动在教学中创设一种游戏、挑战性的游戏情境，让孩子们在游戏中学习，他们的学习兴趣十分浓厚，课堂气氛非常活跃。
幼儿园大班数学课教案《复习10以内的加法、减法》
幼儿园大班数学课教案《复习10以内的加法、减法》一、教学目标1.复习10以内的加法、减法；2.能够正确地进行10以内的加法、减法运算；3.培养孩子们的数学思维和计算能力。
二、教学内容1.加法和减法术语；2.10以内加法、减法运算；3.相关练习。
三、教学重点和难点•教学重点：口算加减法运算•教学难点：10以内加减法的领会和操作四、教学准备1.教学反馈表；2.10以内的加减法练习题。
五、教学过程1. 复习教师通过口算的形式，带领孩子们回顾之前所学的10以内加减法运算，复习加减法术语。
2. 引入教师通过举例子的形式，引入“复习10以内的加法、减法”的教学目标。
3. 课堂活动1.游戏1：“雪糕比大小”教师拿出不同种类及不同数量的雪糕，带领孩子们参与游戏。
先从两个雪糕岛上选择一对雪糕，让孩子们比较雪糕的大小，说出谁大谁小。
游戏结束后，教师引导孩子们总结游戏过程中的加减法运算。
2.游戏2：“红绿灯游戏”将孩子分成两组，让他们模仿路口红绿灯变化的规律，进行游戏。
在游戏中，教师可以引导孩子们自主选择加法或减法运算方式，进行口算运算。
3.有奖问答教师设计数学问题，将孩子们分成小组，在限定的时间内，谁先答对，谁就得到奖励。
4. 总结教师引导孩子们回顾当天学习的数学知识，并进行总结。
六、教学反思在教学过程中，老师带领孩子们参加了许多生动有趣的互动活动，使孩子们既兴奋，又开心，吸引孩子们的眼球，引导孩子们通过游戏来巩固和运用所学的知识，从而更好的掌握10以内的加减法运算。
教学过程中，教师需要及时关注孩子们的学习情况，掌握孩子们的学习节奏。
在活动结束后，教师应该引导孩子们自主总结学习过程中的感悟和想法，同时关注孩子们在参与活动中所发现和解决的问题。
【完整word版】-大班数学公开课教案《复习10以内的加法》含PPT课件
【活动目标】1、复习10以内的加法算式，发展幼儿的计算能力。
2、能积极参与数学活动，大胆回答问题。
【活动准备】动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干(与幼儿数量相同)学具小花若干导读：孩子是破坏专家，什么东西在他手里都能瞬间捣毁，你生气？你教训孩子？首先你应该知道孩子搞破坏的原因。
刚给孩子买了个电动小汽车，可没两天却发现已经被孩子拆成一堆零件了。
洋娃娃本来穿着漂亮的裙子，宝宝却把她的裙子给脱了，胳膊也扭了。
甚至你会看见孩子把镜子打破了，却努力地用胶水粘，想破镜重圆面对孩子的破坏你会怎样呢？生气、呵斥孩子再也不许拆东西，还是帮孩子一起完成他的杰作？对此，我们的专家提醒家长，千万不要粗暴地干涉孩子的探索欲。
这样的破坏性其实是值得鼓励的。
幼教专家说，把自己感兴趣的东西拆开，是孩子学习探索的一种表现，他们不是故意去破坏一个东西，而是因为他对这个东西感兴趣，想看看究竟是怎么回事。
比如很多男孩喜欢把玩具拆开，去看车子里面到底是什么，车子为什么会动等，他是沉浸在了自己喜欢的事物里面，并努力通过自己的双手去寻找答案。
幼教专家认为，对于孩子这样的破坏：首先，家长要对孩子有宽容的心态。
因为破坏的过程就是个学习的过程。
不要严厉地批评孩子，也千万不要说不许再把玩具拆了，不然下次就不给你买了等这样警告和威胁的话。
因为家长的批评和威胁很可能会扼杀孩子可贵的探索精神。
其次，家长应该尽可能地鼓励并且参与进来。
因为孩子破坏的过程，是一个手、眼都在活动的过程，能够促进他们思维的发展。
鼓励孩子适当地破坏，就是在鼓励孩子的创造力，以及对更多事物的探索兴趣。
所以，当家长看见孩子把机器人拆了，应该蹲下来参与到孩子的活动中，机器人里面是什么啊，怎么会动的啦？引导、帮助他们一起寻找结果，然后再跟孩子一起把拆开的玩具恢复原样。
这样才能让孩子在破坏探究重建中获得心理的满足。
幼教专家说，家长们在鼓励孩子破坏的行为之余，还要有意识地创造条件，引导孩子思考。
幼儿园大班数学活动复习10以内的加法(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学活动复习10以内的加法(三篇)目录：幼儿园大班数学活动复习10以内的加法一幼儿园大班数学活动教案10以内的加减法二幼儿园大班数学活动教案20以内的加法三幼儿园大班数学活动复习10以内的加法一【活动目标】1、复习10以内的加法算式，发展幼儿的计算能力。
2、能积极参与数学活动，大胆回答问题。
【活动准备】动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干(与幼儿数量相同)学具小花若干【活动过程】一、预备活动：1、问候，组织幼儿2、手指游戏：十个阿姨来摘梨二、集体活动创设情景：今天老师请来了一位好朋友，小朋友想不想看看它是谁?(出示小猫头饰)小猫说：我要去找我的好朋友小熊，我想给他带一篮水果，可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫，我只有回答正确它们的问题，顺利通过迷宫，才可以带走这些水果，到达小熊的家，小朋友们，你们愿意帮助我吗?(愿意)1、小猫开始闯迷宫，首先遇到了水果菠萝：请小朋友回答出我的问题就可以带走我，(算式题2+3= 4+3=等)2、第二个遇到了樱桃，樱桃的难题是钓鱼游戏：鱼钩上方为加法算式题，请幼儿找到身上有正确答案的小鱼3、葡萄：智慧树。
把幼儿分成男女两组进行抢答，哪组最先把五颗智慧星的加法算式题回答正确，哪组为胜利，由胜利组帮助小猫摘走水果葡萄(此环节可使用学具小花进行算式题的验证活动)三、幼儿操作练习小猫在小朋友的帮助下，终于来到了小熊家，小熊见到好吃的水果说，谢谢小朋友们，为了感谢你们的帮助，我也有礼物送给你们，是爱心答题卡：请小朋友把卡纸上的加法算式题计算得数，遇到不会的题可以使用小花学具进行边操作边计算，最后交给老师，教师有针对性的加以指导。
四、小结，收拾学具幼儿园大班数学活动教案10以内的加减法二【活动目标】1、继续学习10的组成和10以内数的加减。
2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的过程。
3、能灵活、多角度地思考和解答购物(baidu幼儿教育 )活动中出现的问题。
大班数学公开课教案《复习10以内的加法》
幼儿教育：________ 大班数学公开课教案《复习10以内的加法》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页大班数学公开课教案《复习10以内的加法》【活动目标】1、复习10以内的加法算式，发展幼儿的计算能力。
2、能积极参与数学活动，大胆回答问题。
【活动准备】动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干(与幼儿数量相同)学具小花若干【活动过程】一、预备活动：1、问候，组织幼儿2、手指游戏：十个阿姨来摘梨二、集体活动创设情景：今天老师请来了一位好朋友，小朋友想不想看看它是谁?(出示小猫头饰)小猫说：我要去找我的好朋友小熊，(教案出自：屈老师教案网)我想给他带一篮水果，可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫，我只有回答正确它们的问题，顺利通过迷宫，才可以带走这些水果，到达小熊的家，小朋友们，你们愿意帮助我吗?(愿意)1、小猫开始闯迷宫，首先遇到了水果菠萝：请小朋友回答出我的问题就可以带走我，(算式题2+3= 4+3=等)2、第二个遇到了樱桃，樱桃的难题是钓鱼游戏：鱼钩上方为加法算式题，请幼儿找到身上有正确答案的小鱼3、葡萄：智慧树。
把幼儿分成男女两组进行抢答，哪组最先把五颗智慧星的加法算式题回答正确，哪组为胜利，由胜利组帮助小猫摘走第 2 页共 6 页水果葡萄(此环节可使用学具小花进行算式题的验证活动)三、幼儿操作练习小猫在小朋友的帮助下，终于来到了小熊家，小熊见到好吃的水果说，谢谢小朋友们，为了感谢你们的帮助，(教案出自：屈老师教案网)我也有礼物送给你们，是爱心答题卡：请小朋友把卡纸上的加法算式题计算得数，遇到不会的题可以使用小花学具进行边操作边计算，最后交给老师，教师有针对性的加以指导。
四、小结，收拾学具大班数学公开课教案《大嘴巴比多少》幼儿园大班数学教案：大嘴巴比多少（10以内数）活动目标：1．第一层次：能正确判断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系；第二层次：尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少；第三层次：在成人指导下，学习判断10以内数量的多少。
大班数学活动：复习10以内的加法（2篇）
大班数学活动：复习10以内的加法活动简介：本次数学活动旨在帮助大班学生复习和巩固10以内的加法。
通过多种互动性强的活动形式，帮助学生加深对于加法的理解，提高计算能力，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
活动准备：1. 加法卡片：准备一些卡片，每张卡片上写有两个10以内的数字（例如3+5），并用颜色标记出加号和等于号。
2. 数字卡片：准备一些卡片，每张卡片上写有10以内的数字。
3. 纸板和可擦写笔：用于展示问题和解答过程。
4. 计数器或小石子：用于计数。
活动过程：1. 回顾加法基础知识：通过口头问答的方式复习加法的基础知识，例如，什么是加法？加法的符号是什么？如何进行加法计算等等。
2. 添加卡片游戏：将一张问题卡片展示给学生，让学生通过使用数字卡片或计数器来找出正确的两个数字，并算出结果。
学生可以根据自己的答案在纸板上写下来，然后与教师和其他同学一起比较答案。
3. 纸板练习：在纸板上写下一些加法问题，例如2+3=？让学生利用计数器或小石子来解决问题，并在对应的位置放置相应数量的计数器或小石子。
再让学生写下答案，并与同学交流验证答案的正确性。
4. 数字填空游戏：给学生分发一张卡片，上面只有加号和等于号，学生需要找到两个数字卡片填入合适的位置，使得等式成立。
例如，__ + __ = __，学生需要从数字卡片中选择合适的数字来填空。
5. 加法比赛：将学生分成小组，每个小组选择一名代表。
教师或学生随机出一个加法问题，各小组代表在规定时间内计算出答案，第一个给出正确答案的小组获胜并得到一分。
比赛结束后统计每个小组的得分，最高分的小组获胜。
6. 加法故事：让学生自己编写一个简单的加法故事，例如“小明有3个苹果，他又买了5个苹果，一共有多少个苹果？”让学生将故事写出来，并计算出答案。
然后让学生互相交流故事并解答对方的问题。
7. 打印练习册：提供一些包含10以内加法题目的练习册，供学生自行完成，并检查答案。
活动总结：通过这些互动的数学活动，大班学生能够通过实际操作和思考，巩固和加深对于10以内加法的理解和掌握。
幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内的加法》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内的加法》含反思教学目标1.复习10以内的加法运算。
2.学生能够熟练运用10以内的加法进行计算。
3.学生能够了解加法运算的本质和意义，以及运用加法解决实际问题。
教学内容•定义：加法是将若干个数进行求和运算的操作。
•加法运算的符号：+。
•加法的性质：结合律、交换律和分配律。
•10以内的加法运算：如2+3=5、4+5=9等。
•加法运算的应用：解决实际问题。
教学重难点•教学重点：让学生掌握10以内的加法的运算方法，并能运用于实际问题解决。
•教学难点：教学如何让学生理解加法运算的本质和意义。
教学过程设计导入新课•通过简单的问题引入加法运算：小朋友们，你们知道我们今天要学习什么吗？对，我们要学习加法运算。
那么，加法运算是什么呢？（等待学生回答）•教师解释加法运算的定义：加法是将若干个数进行求和运算的操作，我们用加法符号“+”表示。
•教师出示简单的加法运算例子：如1+2=3，2+3=5等，并带领学生口算。
提供示范教学•教师带领学生一起学习10以内的加法运算，如2+8=10、5+4=9等。
•教师解释加法运算的性质：结合律、交换律和分配律，并给出例子让学生理解。
•学生结合课堂上学到的知识，进行实战演习。
进行合作探究•学生自主完成加法计算练习，并将练习结果与同桌互相核对。
•学生自由讨论各自的解法，确保每个学生都能熟练运用10以内的加法进行计算。
进行拓展应用•教师提供一些有趣的加法运算问题，让学生动手解决。
•学生通过绘图或其他方式将解决方法呈现出来。
总结课堂教学•教师与学生一起回顾10以内的加法运算知识，确保每个学生都理解了本节课的教学内容。
•学生和教师一起总结加法运算的主要特点和应用场景。
反思在本堂课的教学中，我采用了许多活动让学生参与其中，例如口算、互相核对练习等。
这些活动既有益于学生在理论上理解数学知识，又有助于他们在实际操作中熟练掌握10以内的加法运算。
在今后的教学中，我将结合更多的实际问题和案例，帮助学生更好地理解加法运算的本质和意义，在提高学生数学运算能力的同时，也让他们在应用中深刻体悟到加法运算的实用价值。
《10以内的加法》教案（精选17篇）
《10以内的加法》教案（精选17篇）《10以内的加法》篇1教学目标：1、知识目标：使学生进一步理解加法的意义，会读加法算式，弄懂计算过程，理清思路。
2、能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、思想目标：培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习的良好习惯。
教学重点：进一步认识加法的意义，正确读加法算式，弄懂计算过程。
教学难点：利用数的分解组成，正确地计算5以内的加法。
教学准备：小圆片、小棒、小黑板。
教学过程：一、复习：1、拍手接力游戏。
2、看图说图意，并列式计算。
3、复习5以内数的组成。
二、新授：1、小黑板出示画图：树上有3只鸟，飞来了2只。
根据这幅图，你能提什么问题呢？2、那么你怎么列式呢？先和小组里的小朋友说一说，再指名回答，请学生上来板书列式。
3、小组内交流：3+2得几？你是怎么算的？和组里的小朋友交流，每个小朋友都说自己的想法，是怎样得出结果的。
4、汇报情况：指名小老师上来教大家计算的过程（提倡算法多样化，教师可以有意识请想法不同的学生上来说一说）5、抽象出计算过程：引导学生如果不看图，不数手指，你会计算3+2得几吗？（引导学生用数的组成知识来计算）6、用小圆片摆出用加法算的图，让学生在小组内用类似的方法学习。
并汇报学习结果，能完整地说出计算过程。
7、同桌让一人任意说出一个加法式子，先和同桌交流计算过程。
然后指名你认为你同桌方法好的介绍给大家听。
三、练习：1、P24做一做第1、2题，学生先说想法，或先动手摆一摆再写答案。
2、P27练习三第3、4题。
四、小结：今天学习了什么呀？你还有什么不明白的地方吗？说出来让大家来帮助你。
你能说出在生活中遇到的这类问题吗？《10以内的加法》教案篇2活动目标：1、在观察、讨论中理解5以内加法式题的实际意义，并尝试看图列式。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、发展观察、辨别、归案的能力。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内的加法》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内的加法》含反思教学目标：1.能够复习10以内的加法，能够正确说出10以内的加法口诀。
2.能够在实际情境中应用10以内的加法，解决简单的日常问题。
3.能够用具体物品、图片等教具表达出10以内的加法，并能够口算正确结果。
重点难点：1.学生对加法的理解和认知能力。
2.学生已经学过10以内的加法，难点在于如何让他们掌握牢固并且能够灵活运用。
教学方法：1.痕迹教学法。
2.游戏教学法。
3.情景教学法。
4.因材施教法。
5.课题教学法。
教学准备：1.加法口诀卡片。
2.实物模型、数字牌。
3.PPT课件。
教学过程：一、导入：1.教师播放PPT，展示大班数学教室，引导学生进入数学的学习氛围。
2.请同学们自己数出班级里共有多少人，然后分成两组，数一数每组同学的人数，判断哪组同学最多，哪组同学最少。
二、讲授新课：1.教师出示口诀卡片，让学生一遍遍跟读，形成对10以内的加法口诀的理解。
同时，教师和学生一起口算实例，如2+3＝5，5+5＝10。
2.教师给出以10为和的示例让学生进行配对：1＋9=10，2＋8=10，3＋7=10，4＋6=10，5＋5=10.帮助学生进一步体会“十”的概念，巩固10以内加法口诀。
三、游戏活动：1.教师给出题目，学生使用实物模型、数字牌等教具进行操作，问题是这样的：老师有5盘水果，每盘上有2个苹果，老师又给同学们6个苹果，一共有多少个苹果呢？四、操练训练：1.教师让学生通过读题、分析题意，然后利用数码物品、数字牌等教具进行操作，学生口算答案，比较答案。
请学生复习大班以来所学的数学加减法，进一步巩固练习。
五、课堂点评：1.教师在点评中进行总结、归纳，引导学生总结加法口诀，强化对数学的理解和认识。
2.鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实际操作能力。
3.帮助学生形成正确的自我认知，进一步提高学生学习数学的兴趣和主动性。
反思与改进：通过这次课的教学，我觉得要反思的地方有以下几点：1.语言表达能力不够，需要加强；2.任务设置不够清晰，需要更加精准地制定学生的任务和目标；3.教具不够多样和有针对性，通过加强教具的运用进行教学，同时注重学生思维方式的训练，能够更好地提高学生的数学知识和能力。
大班数学公开课教案《复习10以内的加法》
大班数学公开课教案《复习10以内的加法》教学目标：1. 复习10以内的加法；2. 让学生掌握在10以内进行加法运算的方法；3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 复习10以内的加法；2. 掌握在10以内进行加法运算的方法。
教学准备：1. 教师准备教学PPT；2. 准备十位数和个位数的卡片；3. 打印练习册。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示PPT上的加法算式，让学生回顾和复习加法运算。
Step 2：引入新知（10分钟）教师通过实物示范和图片的形式，引入二位数的加法，并强调个位数的加法运算要准确无误。
Step 3：示范演练（15分钟）教师出示PPT上的加法算式，并以实际物品和卡片的形式进行演示，学生通过观察和模仿来学习和掌握加法运算。
Step 4：小组合作（10分钟）学生分成小组，进行合作探究，共同解决一些加法算式的练习题。
Step 5：归纳总结（5分钟）教师和学生一起总结归纳在10以内进行加法运算的方法和技巧，确定正确的计算步骤。
Step 6：巩固练习（15分钟）学生在教师的指导下，完成练习册上的相关题目，巩固所学的知识。
Step 7：拓展运用（10分钟）教师出示一些复杂的加法运算题目，让学生进行思考和解答，拓展学生对加法运算的应用能力。
Step 8：大结局（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并鼓励学生加深对加法运算的理解和运用。
教学反思：本节课主要复习了10以内的加法运算，并通过实物示范和图片的形式，让学生从观察和模仿中学习运算方法和技巧。
通过小组合作和个人练习的形式，巩固了学生的知识和技能。
同时，通过拓展运用的环节，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
整体上，学生参与度较高，效果较好。
但在实施过程中，需要加强对学生的引导和指导，并及时进行解答和讲解，以保证学生的学习效果。
10以内的加法大班数学教案8篇
10以内的加法大班数学教案8篇10以内的加法大班数学教案篇1活动目标：1、熟悉“＋”号、“＝”号，会正确认读；学习列加法算式；在情景中让幼儿初步理解5以内加法的实际意义2、培育幼儿的观看、理解、分析、推断力量。
3、在情境中体验数学嬉戏的乐趣，增加幼儿学习数学的信念。
活动预备：1、物质预备：教师演示材料：实物3个、教具梨5个、“＋”号、“＝”号的图卡、1~5数字卡片、信箱4个。
幼儿人手一个信封，信封里面有5以内的加法算式卡片、铅笔、答题卡等。
分组活动材料：集合图、分合式、情境图若干张。
2、材料配套：教育挂图《领域活动x科学x学习5以内数的加法》，幼儿操作材料《科学x0~10数字卡/运算符号》。
3、学问阅历预备：把握5的组成。
活动过程：1、玩猜谜嬉戏，复习5以内数的组成分解。
我预备了一个小摸箱，告知幼儿里面装有花片，双手伸进去摸后，告知幼儿摸到花片的总数和左手的花片数，让幼儿猜右手的花片数，依据幼儿的回答，在黑板上贴出5的分合式。
2、教师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。
（1）提问：教师先买了2盒彩色笔，又买了1盒彩色笔，教师一共买了几盒彩色笔？小结：2盒彩色笔加上1盒彩色笔，一共有3盒彩色笔。
（教师边说边列出“2+1=3”的算式。
）（2）告知幼儿：“+”叫“加号”，读作“加上”。
“+”表示把东西合并起来，东西变多了。
“=”叫“等号”，读作“等于”，“=”是表示左边的两个数加起来是右边的这个数。
（3）引导幼儿正确地读算式“2+1=3”。
3、引导幼儿依据教师的口述应用题列式计算。
（1）教师边演示教具边口述应用题，如：红盘子里有2个梨，黄盘子里有3个梨，两个盘子里一共有几个梨？（2）幼儿依据教师口述的应用题列出式子并运算，教师观看幼儿列式状况。
（3）沟通共享：说一说你列的式子。
两个盘子里一共有几个梨？4、出示教育挂图《学习5以内数的加法》，引导幼儿依据图片内容列式计算。
（1）引导语：图上有什么？先请一个小伴侣编一道加法应用题，再请另一个小伴侣到黑板上列出加法算式并计算。
大班数学公开课教案《复习10以内的加法》
大班数学公开课教案《复习10以内的加法》教案编号：数学课001教学内容：复习10以内的加法适用年级：大班教学目标：1. 复习和巩固学生对10以内加法的理解和运算能力；2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力；3. 提高学生的口算能力。
教学准备：1. 教学用具：数字卡片、计数棒、计算器等；2. 复习相关的练习题及答案；3. 教学课件或投影仪。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 师生互动：与学生打招呼并询问他们上一节课学习的是什么内容；2. 复习知识：提问学生10以内的两个数相加结果是多少。
步骤二：复习演练（15分钟）1. 观察与讨论：出示一个加法算式，让学生观察并计算出结果；2. 小组竞赛：将学生分成小组，每个组选出一位代表上台作答，答对加1分，最后得分最多的小组胜出；3. 个别辅导：针对有困难的学生进行个别辅导，帮助他们解决问题。
步骤三：示范操作（15分钟）1. 示范操作：出示一道加法算式，带领学生一起用计算器计算出结果；2. 学生操作：让学生互相交流，将计算结果与其他同学进行对比。
步骤四：巩固练习（15分钟）1. 发放练习题：将练习题发给学生，在课堂上完成练习；2. 督促进度：在规定的时间内完成练习题，提醒学生注意时间；3. 检查答案：让学生自行检查答案，出示正确答案进行核对。
步骤五：总结（5分钟）1. 总结归纳：回顾本节课的学习内容，总结10以内的加法的规律和注意事项；2. 提问回答：提问学生在学习过程中有什么收获和困难。
扩展实践：可将学生分成小组，设计小组活动，让学生互相合作，完成其他相关的加法习题，提高学生的动手能力和团队合作能力。
教学反思：本次课通过复习10以内的加法，既巩固了学生对加法的学习，也培养了学生的观察力和逻辑思维能力。
通过小组竞赛等形式，激发了学生的学习热情。
同时，也发现部分学生在口算能力上有一定的困难，需要在以后的教学中加强训练，提高学生的口算能力。
大班数学教案《复习10以内的加法》教案
大班数学教案《复习10以内的加法》教案教学目标
1.复习数字0-10的加法
2.发展学生的口算能力
3.开发学生的数学思维能力
4.提高学生的解决问题能力
教学重点
1.让学生明白加法概念
2.让学生掌握数字0-10的加法口诀
3.帮助学生培养加法计算能力
教学难点
1.帮助学生建立深刻的加法概念
2.帮助学生掌握数字0-10的加法口诀
3.帮助学生培养加法计算能力
教学内容
教学步骤一：引入
1.教师拿出10颗纸球，放在桌子上
2.教师问学生：“如果我再放2个球在这10个球旁边，现在一共有几个球呢？”
3.学生回答后，教师继续问：“如果我再放3个球呢？”
4.教师让学生发现数字0-10的加法规律
教学步骤二：复习加法口诀
1.教师将数字0-10的加法口诀写在黑板上
2.教师让学生跟读加法口诀
3.教师提问学生：1+3等于多少？学生回答后，教师让学生自己推导出其他数字的加法答案
教学步骤三：巩固口算能力
1.教师出示几道数字0-10的加法题目
2.学生试着口算出题目的答案
3.学生互相检查答案的正确性，教师进行点评
教学步骤四：运用加法
1.教师出示一些实际应用场景，如买苹果、算零花钱等，让学生思考用加法算一下需要多少钱
2.学生进行组内讨论，并向全班展示他们的解决方案
教学评价
1.学生是否掌握了数字0-10的加法口诀
2.学生是否能够进行口算和计算
3.学生是否能够应用加法解决实际问题
总结
通过这节课的学习，学生不仅加强了对数字0-10加法的理解和掌握，而且能够通过口算和计算实际应用场景下的问题。
这为学生今后学习更复杂的加法概念和应用奠定了坚实的基础。
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幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内
的加法》
1、复习10以内的加法算式，发展幼儿的计算能力。
2、能积极参与数学活动，大胆回答问题。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干(与幼儿数量相同)学具小花若干
一、预备活动：
1、问候，组织幼儿
2、手指游戏：十个阿姨来摘梨
二、集体活动
创设情景：今天老师请来了一位好朋友，小朋友想不想看看它是谁?(出示小猫头饰)小猫说：我要去找我的好朋友小熊，我想给他带一篮水果，可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫，我只有回答正确它们的问题，顺利通过迷宫，才可以带走这些水果，到达小熊的家，
小朋友们，你们愿意帮助我吗?(愿意)
1、小猫开始闯迷宫，首先遇到了水果菠萝：请小朋友回答出我的问题就可以带走我，(算式题2+3= 4+3=等)
2、第二个遇到了樱桃，樱桃的难题是钓鱼游戏：鱼钩上方为加法算式题，请幼儿找到身上有正确答案的小鱼
3、葡萄：智慧树。
把幼儿分成男女两组进行抢答，哪组最先把五颗智慧星的加法算式题回答正确，哪组为胜利，由胜利组帮助小猫摘走水果葡萄
(此环节可使用学具小花进行算式题的验证活动)
三、幼儿操作练习
小猫在小朋友的帮助下，终于来到了小熊家，小熊见到好吃的水果说，谢谢小朋友们，为了感谢你们的帮助，我也有礼物送给你们，是爱心答题卡：请小朋友把卡纸上的加法算式题计算得数，遇到不会的.题可以使用小花学具进行边操作边计算，最后交给老师，教师有针对性的加以指导。
四、小结，收拾学具
我们常说兴趣是学生学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们教师面前的问题。
我认为要根据智障儿童自身的特点，激发学生快乐学习就要采取多样的教学形式。
在本节课《复习10以内的加法》中我采用了以下的措施：
一、设计数学游戏，使学生乐在其中。
根据低年级学生心理特点，在教学中我注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。
他们最喜欢做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学，应该成为低年级的重要形式。
所以，这节课我始终以游戏贯穿始终。
上课开始我没有用以前的10的组成口诀来进行复习，而是将口诀填入到孩子们熟悉的歌曲中进行复习，势必比一味地与学生对答效果要好。
为了测试学生掌握的情况，可以组织师生互动游戏。
我与学生玩“寻找小猫咪”的游戏。
我先扮成小猫“喵”几声，然后学生根据我的几声，再接着“喵”与我的凑成10。
这样既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的能力，真是一举两得好办法。
通过一些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。
二、创设问题情境，让学生广开思路。
精彩的问题情境对这些学生来说很有吸引力，在教学中我根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受。
学生的想象是丰富多彩的，出示一幅图让学生自由说一说，简单的一带而过，这样体现了学生学习的主体地位，也体现了教师的主导地位。
再后来的几幅图一出示，A组学生基本上能自己看懂题意。
再者，当我向学生展示学习素材后，留给学生一定的思考空间，使学生深深感受到知识的深奥，并可以激发他们进一步学习的兴趣。