大班数学公开课教案自编应用题
幼儿园大班数学教案《自编口述应用题》
幼儿园大班数学教案《自编口述应用题》一、教学目标1.能够理解应用题，并能通过简单的算术运算求解问题；2.能够运用日常生活中所涉及到的数字、物品和事件进行简单的加减法计算；3.能够对口述故事中的信息进行分析，简单解题并自主探索方法。
二、教学内容1. 口述故事今天，小明放学回家，看到了一个大水果摊，他想买5个苹果和3个香蕉，可他发现自己的钱包里只有10元钱，他问了一下摊主，发现苹果每个卖1元，香蕉每个卖2元。
请问小明能否买到他想要的水果呢？2. 解题方法和过程•第一步：分析问题。
老师可以问学生，小明要买几个苹果和香蕉？苹果分别多少钱？香蕉分别多少钱？钱包里有多少钱？•第二步：计算。
小明要买5个苹果，每个1元，共需5元；要买3个香蕉，每个2元，共需6元。
总共需要11元，而小明只有10元钱，所以他无法买到他想要的水果。
•第三步：自主探索。
老师可以提出新的情景，让学生自己组织语言，口述出问题并求解。
例如：小明和小红一起买水果，他们分别要买几个苹果和香蕉？他们有共同的钱包，他们能买到想要的水果吗？三、教学步骤1. 入门环节教师可以通过自身生活中的场景提供一个简单的口述故事，并让学生自己分析和思考。
例如：老师可以说出一个情景，“小明爷爷给他10元钱买水果，他想买几个苹果和香蕉？”。
并且引导学生自己思考该如何解决这个问题。
2. 讲解教师应该加强学生对口述故事中的数字和事物的理解，详细讲解每个数字所代表的含义，以及事物的性质。
同时，应该向学生说明如何通过简单的计算求解问题，特别是加减法运算。
3. 操练教师可以让学生自己编写一个类似的应用题，再让同学试着解决。
也可以问学生日常生活中的一些事件，并就这些事件提出问题来让学生进行口头计算和分析。
4. 总结在完成教学后，老师应该与学生一起总结本次教学的重点和难点、方法与技巧，并对学生回答的问题进行点评，引导他们思考和自主探索。
四、教学方法1.讲解法，在讲述口述故事的同时，详细讲解每个数字和事物的含义，以及如何通过计算求解问题。
幼儿园大班数学活动教案《自编口述应用题》含反思
幼儿园大班数学活动教案《自编口述应用题》含反思
1. 教学目标：
（1）能听懂、理解自编口述应用题。
（2）能够口述自编应用题，并理解其解法。
（3）能够针对自己日常生活经验，自行编写口述应用题。
（4）能够通过口述应用题，提高解决问题的能力和思考能力。
2. 教学准备：
（1）教师准备自编的口述应用题。
（2）教师准备黑板、粉笔。
3. 教学过程：
（1）导入：
引入本次课程内容，让学生了解将要学习的内容和目标。
（2）呈现口述应用题：
教师可以编写一些与学生生活相关的口述应用题，然后让学生听懂并理解题目，然后通过提问，帮助学生分析理解题目。
（3）分类总结口述应用题：
对于学生们提出的口述应用题，教师可以将其分类，并总结出一些具有相通点的口述应用题，便于学生在以后独立编写题目时参考。
（4）独立编写口述应用题：
教师可以引导学生通过自己日常生活经验，自行编写口述应用题，并让学生上讲台，口述自己编写的应用题，其他的学生根据题目内容，回答问题。
（5）评价和反思：
教师可以对学生的表现进行评价，并引导学生回顾自己学习过程中所遇到的困难和问题，进行反思。
4. 教学反思：
本次活动中，学生通过口述应用题来提高了解决问题的能力和思考能力。
同时，学生也能够通过编写题目来更好地理解题目，提高了自己的表达能力。
在以后的教学过程中，可以多加引导学生编写口述应用题，通过此种方式来提高学生综合运用所学知识和技能的能力。
幼儿园大班教案《自编应用题》含反思
幼儿园大班教案《自编应用题》含反思【教学内容】主题：自编应用题教学目标：1. 了解应用题的基本形式和解题方法；2. 能够编写简单的应用题，培育逻辑思维与分析问题的本领；3. 提高幼儿的数学运算和语言表达本领。
课前准备：1. 准备十道左右的自编应用题，填写题目，留出空位让孩子们填写答案，需要注意题目尽量简单明白，加添趣味性，避开太难或含混不清；2. 布置好教学环境，准备好玩具或其他教具，如拼图、积木等，以便幼儿们学习数学运算；3. 准备好充分的笔、纸等学习用品，以便幼儿能够写字或记录答案。
教学过程：1. 热身活动通过神经语言编排出数学相关的谜语，例如：桌子不保持平衡，我不是三角，但我有三条腿（答案：凳子）、一个数字，比它小的数不能减，比它大的数不能加（答案：1）等等让孩子们猜一猜，渐渐调整到数学运算的题目。
2. 导入新课美妙地引导幼儿进入现实生活中的数学运算，引入应用题。
例如：今日是周五，妈妈从家里走到超市买了五个苹果，再走到花店买了三朵花，那么妈妈全部买了多少东西？同样的，通过故事或实例说明应用题与日常生活的联系，或通过幼儿的生活阅历发觉应用题的规律。
3. 讲解应用题的解题方法介绍应用题的构成要素和解题方法。
提示幼儿要将题目分解，找寻相关信息，确定运算符号和运算次序，最后求得结果。
老师可在黑板上示范写出应用题的解题方法，使孩子们能够清楚地理解。
4. 情境生成老师可以创设一些情境，供应一些相关的信息，让孩子们用应用题的方法解决问题。
例如：小明现在有10元钱，他想买2个鸡腿，每个鸡腿3元，他还可以买些什么？在讲解完解题方法后，孩子们可以在纸上写下本身的解题过程，并得出答案。
5. 自编应用题老师在黑板上列出几组数字，让孩子们利用这些数字自行编写应用题，并在空着的部分留出答案。
例如：小明有3个糖果，小红有4个糖果，小丽没有糖果，她们全部有多少个糖果？孩子们在编写完应用题后，可以上前讲解本身编写的题目，并将练习的答案写在黑板上来。
大班数学公开课教案：自编应用题
大班数学公开课教案：自编应用题一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解自编应用题的概念，学会用数学语言描述实际问题。
2. 能力目标：培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 学习自编应用题的基本结构，如：谁有多少、谁比谁多/少、谁吃了多少等。
2. 学习用数学符号表示数量，如：数字、加号、减号、等于号等。
3. 通过实际操作，让幼儿学会解决简单的数学问题。
三、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习自编应用题。
2. 操作法：让幼儿亲自动手操作教具，直观地感受数学关系。
3. 讨论法：鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养合作、分享的精神。
四、教学准备1. 教具：自编应用题卡片、数字卡片、加减法算式卡片等。
2. 学具：每位幼儿一份自编应用题操作材料。
3. 环境：安静、舒适的学习氛围。
五、教学过程1. 导入：教师出示一组自编应用题卡片，引导幼儿观察并回答问题。
2. 基本概念学习：教师讲解自编应用题的基本结构，让幼儿理解题目的含义。
3. 操作练习：幼儿分组进行自编应用题的操作练习，教师巡回指导。
4. 总结提升：教师引导幼儿总结学习内容，让幼儿学会用数学语言描述实际问题。
5. 课后作业：教师布置适量的课后作业，巩固所学知识。
6. 教学评价：通过课后作业的完成情况，评价幼儿对自编应用题的掌握程度。
六、教学活动安排1. 第1周：学习自编应用题的基本结构，了解题目的含义。
2. 第2周：学习用数学符号表示数量，如数字、加号、减号、等于号等。
3. 第3周：通过实际操作，学会解决简单的数学问题。
4. 第4周：运用所学知识，自编应用题，并进行交流分享。
5. 第5周：总结所学内容，进行复习和巩固。
七、教学注意事项1. 注重个体差异，因材施教，让每位幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养合作、分享的良好品质。
大班主题优秀教案及教学反思《自编应用题》
大班主题优秀教案及教学反思《自编应用题》一、教学背景本次教学是在大班幼儿园的数学课堂上进行的。
幼儿园的数学教学内容主要包括数的认识、简单的加、减、乘、除和大小比较等方面的知识。
本次教学的主题为“自编应用题”。
二、教学目标1.能够自主编写简单的加减应用题；2.能够用图形或实物解决简单的应用题；3.能够用口算的方法解决应用题；4.培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学过程3.1 教学准备1.准备课件，包括PPT和应用题素材；2.准备学生记分卡，以便记录学生的正确率和表现。
3.2 教学步骤1.导入新课：通过互动课件，引导学生回忆上次的学习内容——加减法口算；2.学生回答自编应用题：老师出示一道自编的应用题，要求学生用图形或实物解决并回答正确答案；3.学生自编应用题：学生自由编写一个自己的应用题，并分享给同桌；4.学生交换解题思路：学生交换应用题并互相交流解题思路；5.班级竞赛：老师出示多道应用题，每一题学生有30秒时间做出答案。
每道题做完后，老师抽取一份正确率高的答卷，该同学可以为自己班级争取一分，最后统计分数比较各个班级的表现。
四、教学反思本次教学以自编应用题为主题，训练了学生的编写应用题的能力。
在教学过程中，我发现学生对于实物和图形进行加、减的过程理解不是很深刻。
下一次教学中，我会采用更多的实物和图形来辅助教学，并配合更多的翻转课堂的形式，让学生多进行口述和思考。
同时，我还会给学生提供更多的机会来展示自己的创意，使他们更主动地学习。
五、教学效果经过本次教学，学生的自编应用题的思维能力得到了提升。
不仅如此，学生能够更加熟练地用实物和图形解决简单的应用题，并且学生的自主学习意识得到了进一步的加强。
幼儿园大班主题优秀教案《自编应用题》含反思
幼儿园大班主题优秀教案《自编应用题》含反思《大班主题优秀教案《自编应用题》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1.幼儿初步学习自编应用题。
2.发展幼儿的想象力和语言表达能力。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备：图片，头饰，音乐，挂图,学具盒 ,加法算式教学过程：1.课前热身运动：如果你高兴你就拍拍手，教师作拍手，拍肩膀，跺脚，扭扭腰等动作，激起幼儿学习的兴趣2.导课部分今天咱们班来了小朋友，它的名字叫小问号，它给我们带来了好多漂亮的图片，我们一起看看吧3.出示图片，发挥幼儿想象，引出一件事，两个数字，问一个问题。
幼：图片1，水里有6条鱼，又游来3条鱼，水里一共有几条鱼?幼：图片2，草地上有4只小鸡，又跑来3只，一共有几只小鸡?教：他说了一件什么事?哪俩个数字?还问了一个什么问题?幼：说了鱼的事，6和3倆数字，问了水里一共有几条鱼的问题幼：说了鸡的事，4和3倆数字，问了一共有几只小鸡。
教师总结：在刚才的幼儿的回答中，有一件事，2个数，问1个问题，一共多少用加法表示，我们把这种活动叫编加法应用题。
依此出示3，4副图，让幼儿自己看图编应用题，发挥孩子想象力，发展幼儿的口语表达能力。
4.看加法算式编应用题，幼儿巩固编加法应用题的方法。
屈，老师.教案.网出处。
发挥幼儿想象，幼儿大胆发言，大胆创编，教师最后总结：编加法应用题的方法：讲一件事，2 个数，问一个问题。
5.操作活动：听教师编应用题幼儿操作数字卡片，摆出相应的加法算式。
教师要考考大家，你们听老师编应用题，摆出响应算式，桌子上每人有一个学具盒，学具盒里有1到10数字宝宝和+，-，=符号宝宝，小朋友轻轻拿到学具盒，听老师编应用题摆出相应算式。
游戏反复进行。
收拾学具。
6.教师小结：编加法应用题的方法7.延伸活动：回家和爸爸，妈妈一起编加法应用题。
幼儿园大班教案《编应用题》
幼儿园大班教案《编应用题》幼儿园大班教案《编应用题》「篇一」活动目标：1、引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数（条件）及一个问题，能在老师的指导下学习自编加法应用题。
2、发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：教具：1、能反映花园里有一只蝴蝶的背景图及能反映花园里有四只蝴蝶的背景图各一张；2、能反映天空中有两只小鸟的背景图及能反映天空中有三只小鸟的背景图各一张（树上有2只小鸟，飞来了3只小鸟。
）贴绒算式两张（1+4=，4+1=？）；3、两个大问号。
学具：学具盒人手一份。
活动过程：一、复习5的组成。
1、师：小朋友们，我们一起来复习5的组成。
教师：“小朋友我问你，5可以分成1和几？”（谢老师我告诉你，5可以分成1和4、）“嘿嘿，我的1球碰几球？”（嘿嘿，你的1球碰4球。
）教师：通过刚才的游戏，你们知道5有几种组成吗？（4种）对了，5有4种组成，5有哪4种组成？教师板书：说得真好，我们一起来读一遍。
二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。
1、教师出示第一幅图。
（花园里有一只蝴蝶在飞。
）a、教师：小朋友，我们来看看花园里有什么？谁能用简单的话说一说？（花园里有一只蝴蝶在飞）教师：说的真好，我们一起来说：花园里有一只蝴蝶在飞。
b、教师出示第二幅图。
（又飞来了四只蝴蝶。
）教师：看看怎么了？（又飞来了四只蝴蝶。
）教师：现在花园里共有几只蝴蝶呢？你是用什么方法算出来的？（幼儿尝试讲述计算方法。
）教师：他是用加法算的，一起来看看这个加法算式怎样列？c、教师出示算式1+4=？教师：1+4=？你是怎么知道1+4=5呢？（引导幼儿说1和4合起来就是5）他说1和4合起来就是5，所以1+4=5。
说得真好，回答问题的声音又好听、很响亮。
教师：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么？（1表示花园里有1只蝴蝶在飞；4表示又飞来了4只蝴蝶；5表示花园里一共有5只蝴蝶；加号表示一部分和另一部分合起来就是加法。
大班科学自编应用题教案（通用3篇）
大班科学自编应用题教案（通用3篇）大班科学自编应用题篇1活动目标：1、感知应用题由两个已经知道的数字和一个问题组成，知道加法应用题中告知的两个数是部分数，问题是求总数。
2、愿意尝试根据情景编出完整的加法应用题，在创编的过程中体验成功的快乐。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：1、知识经验准备：请家长带幼儿去买东西，使幼儿了解一个买与卖的过程。
《小朋友的书数学》2、算式卡、水果卡片各10个。
活动过程：一、游戏“开火车”，复习10以内的加减法。
二、出示苹果，教师示范编应用题，和幼儿共同分析应用题的结构。
老师昨天买了3个苹果，今天买了7个苹果，一共有几个苹果？讨论∶这道题在说一件什么事情？已经告诉我们的是什么？要我们算的又是什么？算出的答案和告诉我们的数之间是什么关系？小结∶这道题在说老师买苹果的事情，已经知道“3”和“7”个苹果，要我们算一共有多少个苹果。
算出来的10是总数，3和7各是他其中的一部分。
三、教师做动作，幼儿根据情境编应用题教师调整手中苹果图片的数量或把苹果分给两个幼儿，请幼儿创编应用题。
重复练习几次。
四、幼儿操作练习幼儿使用《小朋友的书数学》第22页“看图列算式”，进一步熟悉应用题的结构及练习10以内的加减法。
课后反思：幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”。
强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我根据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择根据幼儿的实际情况，我选择了“《小朋友的书数学》、算式卡、各种水果卡片10个。
”通过这一活动内容，开始请家长带孩子去超市买卖东西，让幼儿有着买卖的经验，教师将此活动融入到游戏中，刚开始发现幼儿对加法的理解较好，能通过组合算出最后结果，但有个别幼儿对较难的加减不太清楚，在数过手指后才明白相加的`道理。
幼儿园大班数学公开课《自编应用题》教案
幼儿园大班数学公开课《自编应用题》教案教案名称：幼儿园大班数学公开课《自编应用题》教学目标：通过自编应用题的方式，培养幼儿的数学应用能力和创造能力。
教学内容：应用题的编写和解答。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.学生看图说题：老师出示图片，让学生观察并说出其中的应用题。
2.幼儿思考环节：老师提出问题，如班里有10个小朋友，你们在进行什么活动？学生思考并回答，老师引导幼儿进入本课的主题。
二、自编应用题（10分钟）1.老师讲解应用题编写的方法：选择一个日常场景，结合课堂所学的数学知识进行应用题的编写。
2.老师指导幼儿动手编写自己的应用题。
3.学生展示自己编写的应用题，并同桌相互交换解答。
老师在旁边指导和纠正。
三、应用题解答（20分钟）1.老师出示应用题，让学生自己解答，并在黑板上用图形、数字等做出题目的解答过程。
2.学生交换解答结果，在课堂上公开讨论结果，并由老师进行点评。
四、总结（5分钟）1.老师点名学生展示自己编写的应用题，并讲解解答过程。
2.老师对本堂课进行总结并布置下堂课的预习作业。
教学重难点：重点：应用题的编写和解答。
难点：培养幼儿的数学应用能力和创造能力。
教学方法：启发式教学法。
教学手段：黑板、图片、教具等。
教学评价：1.通过本课的教学，学生对应用题的编写和解答有了更深刻的了解和掌握，增强了幼儿的创造能力和数学应用能力。
2.教学方法灵活多变，通过启发式教学法，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习。
3.教师及时地进行点评，丰富了课堂氛围，提升了教学效率。
4.通过幼儿的自主编写应用题，增强了幼儿的自信心和创造力，培养了他们独立思考的能力。
幼儿园大班我会编应用题数学活动教案（通用6篇）
幼儿园大班我会编应用题数学活动教案（通用6篇）幼儿园大班我会编应用题数学活动篇1活动目标：了解自编应用题必须有两个数和一个问题，能编出7以内的数的应用题并说出算式。
体验创编过程的成功与快乐，提高语言表达能力。
活动准备：PPT活动过程：1.师：(出示PPT)我们先来复习一下7的分合式有哪些，请小朋友来说一下。
2.现在，谁能根据7可以分成1合6来列算式，提醒一下，这个分合式可以列出4个算式哦!1+6=7,6+1=7:;7-1=6,7-6=1。
小结：对于加法来说，小的+小的=大的;对于减法来说，大的-小的，对应的那个数就是答案。
(出示第二张PPT)，请小朋友来看一下，你看到了什么?Eg：草地上有1只黄色的蝴蝶，又来了6只粉色的蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶?你还能说出其他的应用题吗?有关心弟弟妹妹的情感，能自己设计、制作小礼品。
(提示，加法两个，减法两个。
)、经过第一个的练习，谁能自己说出这一个。
Eg：草地上有5只灰色的兔子，又来了2只白色的兔子，现在草地上一共有几只兔子?列算式，5+2=7(根据上一个练习，同样请小朋友说出剩余的3个应用题)(出示PPt3)刚才小朋友说的都很好，那现在来看这一个，会的举手。
活动延伸：(PPt4)来看图，谁能根据这个图编出更多的应用题，列出更多的算式。
(根据：树上树下;鸟的大小;尾巴的方向)活动反思：在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较为难理解又难掌握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。
以动画人物的`形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上，进行知识性的学习。
在编应用题时，小朋友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，认真的投入到活动中。
在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。
幼儿园大班教案《自编应用题》含反思
幼儿园大班教案《自编应用题》含反思一、教学目标1.掌握简单应用题的解题方法；2.增强孩子们的观察力、感知力、记忆力和逻辑思维能力；3.培养孩子们的学习兴趣和解决问题的能力。
二、教学内容1. 知识点：1.通过量的比较来解决实际问题；2.通过创建应用问题来巩固幼儿的数量概念。
2. 教学难点：1.让孩子根据量的比较来解决实际问题，即要求孩子脱离书本、街坊、人物等切入实际问题；2.引导孩子们自学解决简单的应用问题。
三、教学过程1. 导入环节1.利用观察图形的方法奠定数量概念基础，引导孩子们观察周围事物的数量，并询问孩子们事物的数量；2.教师出示一张图片，让孩子们发言，推测图片中物品数量，引导孩子们开展猜测与分析。
2. 提出问题1.让孩子们观察到实际问题中的应用问题；2.总结数量的概念，让孩子们利用学习到的知识解决实际问题；3.整理总结解决实际问题的方法。
3. 学习解题3.1、球队人数问题1.球队有14人，其中有5个是女生，问男生有几个？2.让孩子们自行思考计算方法，并通过事先准备的资料考验学习效果。
解题思路：如图，绿色区域代表女生，黄色区域表示男生。
因为球队共有14人，已知女生人数为5人，根据数量的比较，可以得出男生人数为9人。
球队男生人数 = 球队总人数 - 球队女生人数= 14 - 5= 93.2、饮料饱和度问题1.现在有3杯可乐、2杯雪碧，问有多少人可以喝到各一杯？2.让孩子们自行思考计算方法，并通过事先准备的资料考验学习效果。
解题思路：如图，绿色区域代表可乐，蓝色区域表示雪碧。
由于要让3个孩子喝到各一杯饮料，因此需要3杯可乐和2杯雪碧。
从图中可以看到，饮料数量不足以满足每个孩子。
所以，需要再加1杯可乐和1杯雪碧。
每人各一杯饮料 = 1杯可乐 + 1杯雪碧= 3杯可乐 + 2杯雪碧4. 巩固练习1.编辑两道应用题，让同学们自己解决；2.教师引导学生交流解题思路和方法，探讨解题过程中的困难。
5. 反思环节1.教师总结本次教学内容，检查教学方法及难点；2.让孩子们反思学习过程中的不足和收获，探讨问题，让孩子们感受自己的学习成果；3.梳理本节课的收获，让孩子们对此感到满意。
幼儿园大班数学活动：自编口述应用题(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班数学活动：自编口述应用题(四篇)目录：
幼儿园大班数学活动：自编口述应用题一
幼儿园大班数学活动：花儿是我们的好朋友二
幼儿园大班数学活动：茂茂的天三
幼儿园大班数学活动：认识日历四
- 1 -
幼儿园大班数学活动：自编口述应
用题一
【活动目标】
1、教幼儿初步学习自编口述应用题。
2、培养幼儿思维的灵活性。
3、发展幼儿口语表达能力。
【活动准备】
算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、图片（7只鸭子）、每人一套数字卡片。
【活动过程】
一、1、游戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法，（出示加减算式卡片。
如2+3=5小朋友告诉我，你的汽车几点开？老师告诉你我的汽车5点开。
）
现在请小朋友看图片，要求通过观察思考，能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。
幻灯片1、操场上，有2个小朋友在玩，又来了2个小朋友，一共有几个小朋友在玩？
幻灯片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃东西，草地上共有几只猴子？
幻灯片3、停车场里有5辆大卡车，还有4辆小卡车，停车场里共有几辆卡车？
教师边指图边口述，有的幼儿抢答，有的分组比赛，有的集体回答。
2 / 13。
大班主题优秀教案及教学反思《自编应用题》
大班主题优秀教案及教学反思《自编应用题》一、教案概述主题：自编应用题年级：大班（3-4岁）科目：数学教学目标： 1. 培养幼儿的数学逻辑思维能力； 2. 提高幼儿的问题解决能力； 3. 增强幼儿对数字的认知和理解； 4. 培养幼儿的观察和分析能力。
教学时长： 40分钟二、教学内容1. 教学准备•数字卡片（1-10）•积木或其他可视化教具•白板或黑板•彩色纸、颜色笔2. 教学步骤步骤一：引入•引导幼儿回顾之前学过的数字，通过展示数字卡片，让幼儿快速复习1-10的数字。
步骤二：教学重点•引出“自编应用题”的概念，告诉幼儿自编应用题是指我们自己出题目，并用数字来解答。
步骤三：展示示例•准备一张彩色纸，用颜色笔写下一个简单的自编应用题示例，如：“小明有3个苹果，小红给了他2个橘子，现在他一共有几个水果？”展示给幼儿。
步骤四：解答示例•请幼儿回答题目：“小明一共有几个水果？”辅助幼儿用积木或其他可视化教具进行模拟操作，理解数字之间的加法关系，找到正确解答。
步骤五：练习时间•让幼儿分别举手自编一个应用题，并用数字来解答。
教师可以逐个指名，让幼儿将自己编的题目念出来，并提示其他幼儿思考和解答。
步骤六：教师点评•对每个幼儿提问后，教师给予点评和鼓励。
如果幼儿的问题解答有错误或不完整，教师可以适当引导，让幼儿更加深入地思考参与。
三、教学反思在本节课的教学中，我主要通过自编应用题来培养幼儿的数学思维能力和问题解决能力。
教学目标基本达到，幼儿能够编写简单的应用题，并用数字进行解答。
但仍有一些需要改进的地方：首先，在教学准备阶段，我可以增加一些其他可视化的教具，以更好地帮助幼儿理解数字之间的加法关系。
例如，使用卡片和图示来展示加法运算的过程，让幼儿更加直观地理解数字的增加。
其次，在练习环节中，我可以设计一些更加有趣和具有挑战性的自编应用题。
这样可以激发幼儿更大的兴趣和动力参与活动，同时也能提高他们分析问题和解决问题的能力。
大班数学优秀教案《自编应用题》
少棵树苗没有种下？
02
解析
这是一个简单的加减法问题。首先，需要确定总共需要种植的树苗数，
即50棵。然后，分别减去一班、二班和三班已经种植的树苗数，得到还
没有种下的树苗数。
03
解题思路
50 - (10 + 15 + 20) = 5。因此，还有5棵树苗没有种下。
04 创新自编应用题 展示
题目一：趣味拼图问题
分组竞赛
将学生分成若干小组进行竞赛，鼓励学生在小组 内合作、讨论和竞争，培养学生的团队合作精神 和竞争意识。
奖励机制
设立合理的奖励机制，对表现优秀的学生和小组 给予适当的奖励和表扬，激发学生的积极性和自 信心。
06 学生自编应用题 尝试与指导
鼓励学生自主创编题目
激发学生兴趣
01
通过举例、游戏等方式，激发学生对自编应用题的兴趣，让他
课程安排与时间
课程时间
本课程共分为4个课时，每个课时40分钟。
课程安排
第一课时介绍自编应用题的基本概念和解题方法；第二课时引导幼儿尝试自编 简单的应用题；第三课时组织幼儿进行小组合作，共同编写复杂的应用题；第 四课时进行课程总结和评估。
02 自编应用题设计 原则
贴近生活，易于理解
01
选择与幼儿生活经验紧密相关的 场景和元素，如购物、游戏、家 庭活动等，使应用题更加生动有 趣。
解题思路
首先，让幼儿观察拼图的形状和颜色，了解每块拼图的特点。然后，鼓励幼儿尝试不同的 组合方式，记录每次尝试的结果。最后，引导幼儿分析记录的结果，找出能拼出完整图案 的最多拼图块数。
题目二：动物运动会问题
问题描述
动物王国要举行一场运动会，有猴子、兔子、乌龟和蜗牛四种动物参加。比赛项目是100米赛跑，每种动物 的速度不同。请问，哪些动物有可能获得前三名？
大班数学公开课教案：自编应用题
大班数学公开课教案：自编应用题一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解自编应用题的概念，学会用数学语言描述实际问题。
2. 技能目标：培养幼儿运用加减法解决实际问题的能力，提高幼儿的数学思维。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 学习自编应用题的基本结构，如：“谁比谁多（少）几？”2. 学习用数学语言描述实际问题，如：“我有3个苹果，你有多少个苹果？”3. 掌握加减法运算，解决实际问题。
三、教学方法：1. 采用游戏化教学，让幼儿在游戏中感受数学的乐趣。
2. 运用直观教具，帮助幼儿理解自编应用题的概念。
3. 分组讨论，培养幼儿的合作精神，提高幼儿的口语表达能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过一个简单的谜语，引发幼儿对数学的兴趣。
2. 基本概念：介绍自编应用题的概念，让幼儿理解其实际意义。
3. 实例讲解：通过具体例子，讲解如何编写自编应用题。
4. 实践操作：让幼儿分组编写自编应用题，并互相解答。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起编一个自编应用题，并解答。
2. 家长在作业过程中，关注幼儿的数学思维发展，给予鼓励和支持。
3. 教师在下次课堂上，分享幼儿的作业成果，激发幼儿的成就感。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对自编应用题的兴趣。
2. 通过小组讨论，评估幼儿对自编应用题的编写和解答能力。
3. 收集幼儿回家后的作业，评价他们的应用能力和家长参与度。
七、教学资源：1. 自编应用题教学PPT，包含清晰的例子和动画效果。
2. 实物教具，如小熊、苹果等，用于直观展示数学问题。
3. 作业模板，方便幼儿和家长完成自编应用题。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同参与自编应用题的编写和解答。
2. 组织数学主题活动，如数学竞赛、数学戏剧表演，提高幼儿对数学的兴趣。
3. 开展数学区的角，提供丰富的数学游戏材料，让幼儿自主探索。
九、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性。
大班数学公开课《自编应用题》教案
大班数学公开课《自编应用题》教案教学目标1.学生能够熟练掌握自编应用题的方法和技巧。
2.学生能够根据实际情境，设计出符合应用题的解题思路和方法。
3.学生能够在解决实际问题中，把数学知识转化为实际应用能力。
4.学生能够通过学习和探讨，形成良好的自学能力和团队合作能力。
教学准备•教案•白板、彩笔•课件•学生答题卡教学步骤第一步：引入老师用生动形象的语言，介绍什么是自编应用题，并通过一些有趣的例子帮助学生理解。
第二步：讲解自编应用题的方法1.定义问题2.收集数据3.数据分类、整理、处理4.表示数据5.分析数据6.解决问题老师通过讲解上述六个步骤，帮助学生理解自编应用题的方法和技巧。
第三步：讲解应用题的设计1.了解题目背景和目的2.分析已知条件和未知量3.利用数学知识解决问题4.核对答案老师通过讲解上述四个步骤，帮助学生理解应用题的设计和解题思路。
第四步：实践演练通过教师出示一些实际应用题，让学生分组自行编制应用题，并在班内交流后将题目录入电脑，制作成PPT，并在课堂上进行讲解。
第五步：总结老师总结本课讲解的自编应用题的方法和技巧，以及应用题的设计和解题思路，让学生对本节课的学习内容有一个全面的梳理和总结。
授课建议1.教师出示应用题前，可以有一个小组分析已知条件和未知量，要求做到哪些条件无关，哪些条件有关联。
这样可以让学生思路更加清晰，做出来的应用题更加精妙。
2.小组讨论时，要求孩子们用自己的语言表述解题思路和方法，不要堆砌重复的公式和计算过程，教师可以通过提出问题或引导来帮助学生进一步理解。
3.在进行应用题的设计和解题思路时，可以通过图片、图表、实验等多种方式，让学生更好地理解和解决实际问题，提高解决问题的应用水平。
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数学：自编应用题
——执教：何汨
幼儿园
二0一二年十一月
大班
数学：自编应用题
--------执教：何汨一、活动目标：
（1.）教幼儿初步学习自编口述应用题。
（2.）培养幼儿思维的灵活性。
（3.）发展幼儿的口语表达能力。
二、活动准备：
挂图：奇怪的车票、投影故事：奇怪的车票、
动物小图卡、字卡：应用题
数学加减题卡、幼儿操作图卡（每个幼儿三张）
三、活动过程：
（一）、游戏热身：
（1、）碰球（复习十的分解）
师生一问一答的形式复习十的分解：师：小朋友，我问你，我的二球碰几球？幼：何老师，告诉你，你的二球碰八球。
（2、）快乐问答（10以内加减心算）
师：小朋友，我问你，2+3=几？
幼：何老师，告诉你，2+3=5.
游戏反复进行，可以齐答，可以单独，也可以分组或者男孩、女孩分开答。
（二）、课题导入：-奇怪的车票
教师引导幼儿观看多媒体投影故事：奇怪的车票。
（1.）提问：故事中有谁？发生了一些什么事情？车票为什么奇怪？跟我们平时的车票有什么不一样？（幼儿分别回答）
（2.）幼儿再次观看：
提问：回忆刚刚回答的小朋友说得对不对？小松鼠要乘坐的列车里有谁？小白猫有几只？小花猫有几只？小松鼠想出了一个什么问题？（幼儿分别作答）
（3.）出示挂图：奇怪的车票：
教师帮助幼儿对之前的问题进行检验。
（三）、学习加深理解应用题结构：
出示小猴图片：
师：老师给小朋友带来一张图片，图片上有一件事情，还有2个数，一个问题，谁愿意把图片上的事说给小朋友听？
幼儿：山上有2只小猴，山下有3只小猴，一共有多少只小猴？
师：他们分别说了哪两个数，提了一个什么问题？。
幼儿：他说了2和3这两个数，说了小猴一共有多少的这件事。
师：小朋友很棒，那么这个图还可以怎么讲呢？
幼：山上一共有五只小猴，有三只小猴跑到山下去了，山上还有多少只小猴？
师：咦？我们的问题和数字有什么不一样了吗？
幼：把所有的小猴都数出来5只，然后山下的猴子数量3只也知道了，问山上的猴子是多少。
老师鼓励幼儿，并提问：小朋友能够想办法通过这三个数能得到什么样的数学题呢？
幼儿分别回答出两加、两减：2+3=5、3+2=5、5-2=3、5-3=2
老师小结：刚才的活动中，有一件事、两个数，一个问题，这个活动叫编应用题。
（出示字卡）教师重复应用题结构：每道应用题，必须讲一件事情，还要有两个已经知道的数字，最后要提出一个问题。
（四）、学习自编应用题：
（一）、出示四张图片：让幼儿观察图片上的内容，自编口述应用题，并列算式。
图一：
幼儿：苹果树上有3个红苹果，还有4个黄苹果，苹果树上一共有多少个苹果？3+4=7
图二：
幼儿：草地上有3朵红色的花，有3朵黄色的花，草地上一共有多少朵花？3+3=6
图三：
幼儿：椰子树上有7个椰子，掉到地上4个，椰子树上还剩多少个椰子？7-4=3
老师根据幼儿口编的减法应用题，向幼儿讲解编减法应用题的方法，并让幼儿练习。
图四：
幼儿：有5只蜻蜓在大树上，突然飞走了3只，大树上还有几只蜻蜓？
（二）、引入生活：（出示数学计算提卡）
师：今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，老师这里有些数学试题，请大家根据试题提供的数字想一想、编一编。
（提问个别幼儿）
（五）、幼儿操作：
幼儿每人三张小图片，结合图片上的内容，编出加减应用题，请个别幼儿做代表向老师讲述，后让幼儿相互间不同的其他小朋友口述所编的应用题内容。
（活动结束）
（六）、活动延伸：课间幼儿自由畅言应用题在生活中的应用~。