教育学教案模板范文
教育学设计教案模板(共6篇)
教育学设计教案模板〔共6篇〕
第1篇：教育学教案
第一章教育的概念难以界定的教育学
不同时期不同阶层的人，从不同的角度〔教育价值、教育方法、教育本质等〕，对教育有不同的认识。
如：19世纪英国哲学家斯宾塞认为教育是为美妙生活做准备，而20世纪初美国的大教育家杜威认为教育本身就是生活。
一、教育是人类的社会活动
1、教育字解
中国“形象的甲骨文”
教育最早提法孟子“得天下英才而教育之”
国外词解英语educe education educe“引出，引发”的意思〔中西差异〕法语德语中教育一次还于“教仆”
中西共同特点：人类社会中抚育新生一代这种特殊活动的概括。
教育学原理
2、考虑：与动物的生存活动有何不同？动物界是否有教育，教育是植根于人的生物本性还是还是有意识的人类活动？
动物界的教育现象，如：龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞；老猫教小猫捕鼠，老鸭子教小鸭子游泳，虎豹捕食技巧的
传授等。
所以有人认为，人的教育本质上和动物是一样的。
如19世纪末的法国哲学家、社会学家雷徒诺的观点：“教育超出人类范围，早在人类出现以前就已经存在。
”
沛·西能的教育起说，认为教育扎根于本能，于生物冲动。
教育学原理
3、教育是人类社会特有的活动人类教育活动的意识性和社会性
动物：基于亲子和生存本能，传授内容限于生存需要
人类：个体在社会中的生存和开展需要。
动物：没有语言的类化功能人类：“类”经历教育结果迥异。
教学设计范文模板8篇
教学设计范文模板8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育学教案模板
教育学教案模板第一章：教育学的定义与重要性1.1 教育学的概念解释教育学的定义强调教育学作为一门研究教育现象的学科的重要性1.2 教育学的起源与发展介绍教育学的历史背景和发展过程强调教育学的重要人物和他们的贡献1.3 教育学的分支与研究方法介绍教育学的不同分支领域解释教育学研究的方法和技巧第二章：教育目标与原则2.1 教育目标的设定解释教育目标的概念和重要性介绍设定教育目标的方法和技巧2.2 教育原则的理解与应用解释教育原则的概念和作用探讨不同教育原则的应用和实施第三章：学习理论3.1 行为主义学习理论介绍行为主义学习理论的基本概念和原则探讨行为主义学习理论的应用和限制3.2 认知学习理论解释认知学习理论的核心观点讨论认知学习理论在教育中的应用和实施第四章：教学方法与策略4.1 直接教学法介绍直接教学法的概念和原则探讨直接教学法在教学中的应用和实施4.2 探究学习法解释探究学习法的定义和特点讨论探究学习法在教学中的优势和挑战第五章：评估与反馈5.1 评估的目的和类型解释评估的概念和重要性介绍不同类型的评估方法和技巧5.2 反馈的给予与接受强调反馈在教学中的重要性探讨如何有效地给予和接受反馈教育学教案模板第六章：学生发展与差异化教学6.1 学生发展的阶段与特点探讨不同年龄阶段学生的生理和心理发展特点强调了解学生发展阶段对教学的重要性6.2 差异化教学策略解释差异化教学的概念和原则探讨如何根据学生的差异进行教学设计和调整第七章：课堂管理7.1 课堂管理的原则与策略介绍课堂管理的基本原则和策略讨论如何建立积极的课堂氛围和管理纪律7.2 应对挑战性行为分析挑战性行为的原因和表现探讨应对挑战性行为的策略和技巧第八章：家庭教育与学校教育的关系8.1 家庭教育的角色和影响探讨家庭教育的重要性及其对学生的影響讨论如何与家长合作，促进家庭教育的有效进行8.2 学校与家庭的合作模式介绍不同的学校与家庭合作模式强调有效合作的重要性及其对学生的积极影响第九章：教育政策与法律9.1 教育政策的基本概念与作用解释教育政策的概念和重要性探讨教育政策对学生教育权利和机会的影响9.2 教育法律的理解与实施介绍教育法律的基本概念和内容讨论教育法律在维护学生权益和规范教育行为中的作用第十章：教育伦理与专业发展10.1 教育伦理的基本原则与实践探讨教育伦理的基本原则和其在教学实践中的应用强调教育伦理在维护学生权益和提升教育质量中的重要性10.2 教师专业发展的路径与策略解释教师专业发展的概念和重要性探讨教师专业发展的路径和策略，以及如何促进教师持续专业成长重点和难点解析：1. 第一章中，对教育学的定义和重要性的理解是重点。
教育学原理智育教案设计模板
一、教案名称《智育：培养思维与创新能力的探索》二、教学目标1. 知识目标：- 了解智育的概念、意义和作用。
- 掌握智育的基本原则和实施方法。
- 理解智育在学生全面发展中的重要性。
2. 技能目标：- 培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
- 提高学生自主学习、合作学习和创新学习的能力。
3. 情感目标：- 增强学生对智育的重视，激发学习兴趣。
- 培养学生的自信心，树立积极向上的学习态度。
三、教学重难点1. 教学重点：- 智育的基本原则和实施方法。
- 培养学生的思维与创新能力。
2. 教学难点：- 如何将智育融入日常教学中。
- 如何有效激发学生的学习兴趣和创造力。
四、教学过程1. 导入- 提出问题：什么是智育？智育在学生成长中有什么作用？- 引导学生思考，激发学习兴趣。
2. 主体教学（1）讲授智育的基本概念、意义和作用- 通过案例分析，让学生了解智育的具体内容。
- 强调智育在学生全面发展中的重要性。
（2）讲解智育的基本原则- 介绍智育的原则，如：发展性原则、个性化原则、实践性原则等。
- 分析原则在智育实践中的应用。
（3）介绍智育的实施方法- 分享有效的智育教学方法，如：启发式教学、探究式教学、合作学习等。
- 通过实例，让学生了解各种方法的特点和适用范围。
（4）培养思维与创新能力的探索- 分析思维与创新能力的培养方法，如：思维导图、头脑风暴、创新思维训练等。
- 通过小组讨论，让学生分享自己的经验和方法。
3. 课堂活动- 设计思维训练游戏，让学生在游戏中提高思维能力。
- 开展创新实践活动，激发学生的创新潜能。
4. 总结与反思- 回顾本节课的主要内容，强调智育的重要性。
- 引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。
五、教学评价1. 学生自评：通过课堂表现、作业完成情况等评价学生的学习效果。
2. 教师评价：根据学生的学习态度、参与程度、思维能力等方面进行评价。
3. 课后反思：教师对教学过程进行总结和反思，不断优化教学方法和策略。
教育学学科教案模板范文
一、课题：《教育学概述》二、教学目标：1. 知识与技能：了解教育学的定义、发展历程和研究对象；掌握教育学的核心概念和基本原理。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对教育事业的热爱，树立正确的教育观念。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：教育学的定义、发展历程、研究对象；教育学的核心概念和基本原理。
2. 教学难点：教育学的核心概念和基本原理的深入理解和应用。
四、教学过程：（一）导入1. 提问：同学们，你们对教育学有什么了解？请简要介绍一下。
2. 引导：今天，我们将一起走进教育学的世界，探寻教育的奥秘。
（二）新课讲授1. 教育学的定义：教育学是一门研究教育现象、教育规律和教育问题的科学。
2. 教育学的发展历程：从古希腊的苏格拉底、柏拉图到我国的孔子，再到近现代的教育家，如夸美纽斯、康德、赫尔巴特等。
3. 教育学的研究对象：教育现象、教育规律、教育问题。
4. 教育学的核心概念和基本原理：a. 教育目的：培养德、智、体、美全面发展的人才。
b. 教育方法：启发式、探究式、讨论式等。
c. 教育内容：德育、智育、体育、美育等。
d. 教育评价：过程性评价、结果性评价等。
（三）案例分析1. 案例一：某学校实行“小班化教学”，探讨其优点和不足。
2. 案例二：某学校开展“研学旅行”，分析其对学生的教育意义。
（四）小组讨论1. 讨论主题：如何提高我国教育质量？2. 分组讨论，每组选取一位代表发言。
（五）总结1. 回顾本节课所学内容，强调教育学的核心概念和基本原理。
2. 布置课后作业：撰写一篇关于教育学的短文，阐述你对教育学的理解。
五、教学反思1. 本节课通过导入、新课讲授、案例分析、小组讨论等方式，让学生了解了教育学的定义、发展历程、研究对象和核心概念。
2. 在教学中，注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高他们的综合素质。
3. 在今后的教学中，应继续探索创新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
教育学教案试讲模板范文
课题：《教育学的起源与发展》课时：1课时教学目标：1. 了解教育学的起源，认识教育学的产生背景。
2. 掌握教育学的主要发展阶段及其代表人物。
3. 理解教育学的发展对教育实践的意义。
教学重点：1. 教育学的起源。
2. 教育学的主要发展阶段及其代表人物。
教学难点：1. 教育学的发展对教育实践的意义。
教学准备：1. 教学课件。
2. 教育学相关资料。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍教育学的概念和重要性。
2. 提问：同学们，你们知道教育学是如何产生的吗？二、新课导入1. 教师讲解教育学的起源，从古代教育思想到近代教育学的诞生。
2. 强调教育学的产生背景，如工业革命、科学技术的进步等。
三、教育学的起源与发展1. 教师展示教育学起源的相关图片和资料，引导学生了解教育学的起源。
2. 介绍教育学的主要发展阶段及其代表人物：- 18世纪末至19世纪初：夸美纽斯《大教学论》标志着教育学从哲学中独立出来。
- 19世纪末至20世纪初：赫尔巴特《普通教育学》使教育学成为一门独立的学科。
- 20世纪中叶：杜威、布鲁纳等教育家提出教育改革思想，推动教育学的发展。
3. 分析教育学的发展对教育实践的意义，如提高教育质量、促进教育公平等。
四、课堂讨论1. 教师提出问题：教育学的发展对教育实践有哪些影响？2. 学生分组讨论，分享各自的观点。
3. 教师总结讨论结果。
五、课堂小结1. 教师回顾本节课的主要内容，强调教育学的起源与发展。
2. 强调教育学的发展对教育实践的意义。
六、课后作业1. 查阅资料，了解我国教育学的发展历程。
2. 结合实际，谈谈教育学的发展对教育实践的影响。
教学反思：本节课通过讲解教育学的起源与发展，使学生了解了教育学的发展历程及其对教育实践的意义。
在教学过程中，注重引导学生积极参与讨论，提高学生的自主学习能力。
同时，通过课后作业的布置，巩固学生对本节课内容的掌握。
在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，以提高教学质量。
【教育学教案范文】教育学教案范文精选多篇
【教育学教案范文】教育学教案范文精选多篇幼儿园的教师一、教育目标1.了解幼儿园教师的职业特点和培训形式。
2.理解幼儿园教师的职业道德。
3.掌握幼儿园教师的只能结构。
4.把握《幼儿园教师专业标准（试行）》的主要内容。
二、教学重点幼儿园教师的职业素养。
三、教学难点幼儿园教师的职业特点。
四、教学过程（一）幼儿教师的职业特点1.幼儿教师劳动的特点（小题）主要有：幼稚性、全面性、时代性、复杂性、多样性、地方性（1）幼稚性其一，从劳动的客体来看：教师教育的对象是幼儿，教师对其进行粗浅的、简单的、正面的教育。
其二，从劳动的主体来看：幼儿教师刚从幼师毕业，很年轻。
（2）全面性幼儿教育是国民素质教育的重要组成部分，教师的任务是面向全体幼儿，对幼儿进行全面发展的教育，使每个幼儿都能生动活泼的成长。
（3）时代性幼儿教师的劳动充满了时代的气息，在不同的时代，教师的劳动拥有不同的特点，随着时代的发展变化而不断发展变化。
不论从劳动内容上看，还是从劳动手段上看，均如此。
（4）复杂性幼儿教育的基本途径是寓教于幼儿园一日生活之中的，为了实现幼儿教育的任务，教师往往要精心安排、组织幼儿的入园、晨间活动、早操、早点、盥洗、教育教学活动、游戏活动、午餐、午睡、散步、午点、自由活动、兴趣活动、离园等各个环节的活动，做到动静交替，保证幼儿健康的发展。
（5）多样性首先表现在劳动模式的多样化上：分科教育模式、综合教育、主题教育、区域教育其次表现在劳动形式的多样化上：集体教育、小组教育、个别教育再次表现在劳动方法的多样化上：讲解说理、榜样示范、情感陶冶、动手操作（6）地方性我国幅员辽阔，各地差异较大，不论是城乡之间，还是城市与城市之间、乡村与乡村之间都有着明显的差别，不同的地区，经济资源、文化设施不同，为幼儿教师的劳动所创造的物质条件也就不同。
…… …… 余下全文篇二：1篇三：教育学教案4篇四：大学教案格式模板贵州理工学院教案20 ~20 学年第学期学院（部、中心）课程名称专业、年级、班级主讲教师教案编写说明教案又称课时授课计划，是任课教师的教学实施方案。
教育学教案逐字稿模板范文
---课程名称：教育学导论授课教师： [教师姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期]教学目标：1. 理解教育学的定义和基本概念。
2. 掌握教育学的起源、发展和主要流派。
3. 了解教育学的应用领域和研究方法。
4. 培养学生对教育学的兴趣和认识。
教学重点：- 教育学的定义和基本概念。
- 教育学的发展历程和主要流派。
教学难点：- 教育学流派之间的异同。
教学准备：- 教师准备PPT或相关教学材料。
- 学生准备提前预习教材，了解教育学的基本概念。
---教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 开场白：“同学们，大家好！今天我们来学习教育学导论。
教育学是一门研究教育现象、教育规律和教育问题的科学。
希望通过今天的学习，大家对教育学有一个初步的了解。
”2. 导入语：“同学们，你们有没有想过，为什么我们需要学习教育学？它对我们有什么样的意义？今天，我们就来探讨这些问题。
”二、讲授新课（30分钟）1. 教育学的定义和基本概念（10分钟）- 讲解：教育学是一门研究教育现象、教育规律和教育问题的科学。
它关注教育在个体发展、社会进步中的作用，探讨教育的本质、目的、内容、方法、制度等基本问题。
- 举例：通过实际案例，如学校教育、家庭教育、社会教育等，帮助学生理解教育学的概念。
2. 教育学的起源、发展和主要流派（20分钟）- 起源：回顾教育学的起源，从古希腊的苏格拉底、柏拉图到中国的孔子，再到西方的教育家夸美纽斯、卢梭等。
- 发展：介绍教育学的发展历程，如科学教育学的兴起、人文教育学的崛起等。
- 流派：介绍教育学的几个主要流派，如教育目的论、教育过程论、教育技术论等，并分析各流派的特点和异同。
三、课堂讨论（10分钟）1. 提问：- “同学们，你们认为教育学对我们有什么样的意义？”- “请结合实际案例，谈谈你对教育学的理解。
”2. 讨论：- 学生分组讨论，分享各自的观点和见解。
四、总结与作业（5分钟）1. 总结：- “今天我们学习了教育学的定义、起源、发展和主要流派。
教育学教案模板范文
教育学教案模板范文一、教学目标：1. 了解教育学的定义、意义和作用，掌握教育学的基本概念。
2. 掌握教育学的学科体系，了解教育学的主要分支。
3. 了解教育学的产生和发展历程，理解教育学的历史背景。
二、教学内容：1. 教育学的定义与作用2. 教育学的学科体系3. 教育学的产生与发展三、教学重点与难点：1. 教育学的定义与作用2. 教育学的学科体系3. 教育学的产生与发展四、教学方法：1. 讲授法：讲解教育学的定义、作用、学科体系以及产生与发展过程。
2. 案例分析法：分析教育学实例，帮助学生更好地理解教育学的概念和作用。
3. 讨论法：组织学生就教育学的相关问题进行讨论，提高学生的思考能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍教育学的概念，激发学生对教育学的兴趣。
2. 讲解：详细讲解教育学的定义、作用、学科体系以及产生与发展过程。
3. 案例分析：分析教育学实例，让学生体会教育学的实际应用价值。
4. 讨论：组织学生就教育学的相关问题进行讨论，促进学生思考。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，以及对教育学概念的理解程度。
3. 知识测试：通过课后测试或小测验，评估学生对教育学基本概念和知识的记忆。
七、教学延伸：1. 推荐阅读：为学生推荐教育学相关的书籍和学术论文，鼓励学生深入研究。
2. 实地考察：组织学生参观学校、教育机构，观察教育实践，加深对教育学的理解。
3. 课题研究：鼓励学生选择教育学相关课题进行研究，提高学生的研究能力。
八、教学反思：1. 课程内容：评估教学内容的适当性和完整性，确保覆盖教育学的核心概念。
2. 教学方法：思考教学方法的适用性，根据学生的反馈调整教学策略。
3. 教学效果：分析学生的学习成果，评估教学目标的达成情况，为后续教学提供改进方向。
九、课程资源：1. 教材：选择合适的教育学教材，提供权威的理论基础。
2. 网络资源：利用网络资源，如教育学术论文库、在线课程等，丰富教学内容。
教育学听课教案模板范文
一、课程名称教育学二、授课教师XXX三、授课班级XXX四、授课时间XXXX年XX月XX日五、授课地点XXX教室六、教学目标1. 了解教育学的定义、研究对象和研究方法；2. 掌握教育的基本要素、教育的社会功能和教育的基本规律；3. 理解教育学的理论体系，包括教育哲学、教育心理学、教育管理学等；4. 提高学生运用教育学理论分析教育现象、解决教育问题的能力。
七、教学内容1. 教育学的定义、研究对象和研究方法2. 教育的基本要素3. 教育的社会功能4. 教育的基本规律5. 教育学的理论体系八、教学重点与难点1. 教学重点：教育的基本要素、教育的社会功能和教育的基本规律；2. 教学难点：教育学的理论体系，包括教育哲学、教育心理学、教育管理学等。
九、教学方法1. 讲授法：系统讲解教育学的基本理论；2. 案例分析法：通过分析具体的教育案例，帮助学生理解教育学理论；3. 讨论法：组织学生围绕教育学理论进行讨论，提高学生的思辨能力；4. 互动法：通过提问、回答等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
十、教学过程1. 导入新课（1）介绍教育学的基本概念和研究对象；（2）阐述本节课的教学目标和重点内容。
2. 讲解教育的基本要素（1）教育的基本要素：教育者、受教育者、教育内容、教育手段、教育环境；（2）分析教育基本要素之间的关系。
3. 讲解教育的社会功能（1）教育的社会功能：文化传承、社会流动、社会整合、社会控制；（2）举例说明教育在社会发展中的作用。
4. 讲解教育的基本规律（1）教育的发展规律：教育与社会发展相适应、教育与社会经济基础相适应、教育与社会政治制度相适应；（2）教育内部发展规律：教育内容的不断更新、教育方法的不断改进、教育制度的不断完善。
5. 讲解教育学的理论体系（1）教育哲学：探讨教育的本质、目的和意义；（2）教育心理学：研究教育过程中的心理现象，为教育实践提供心理学依据；（3）教育管理学：研究教育管理的基本理论、方法和技巧。
大学教案教育学模板范文
一、课程名称：教育学原理二、授课教师： [教师姓名]三、授课班级： [班级名称]四、授课时间： [具体日期]五、教学目标：1. 了解教育学的定义、研究对象和学科特点。
2. 掌握教育的基本要素、教育目的、教育规律等基本概念。
3. 分析教育学的理论流派及其代表人物。
4. 培养学生的教育理论素养和批判性思维能力。
六、教学重点：1. 教育学的基本概念和理论框架。
2. 教育学的理论流派及其代表人物。
3. 教育目的、教育规律等核心问题。
七、教学难点：1. 理解不同教育理论流派之间的差异和联系。
2. 分析教育规律在实践中的应用。
八、教学准备：1. 教材：《教育学原理》2. 多媒体课件3. 教学案例九、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 通过提问方式，引导学生回顾上一节课的内容。
2. 引出本节课的主题：教育学的理论流派及其代表人物。
（二）讲授新课（40分钟）1. 教育学的定义和研究对象：讲解教育学的定义、研究对象和学科特点，强调教育学是一门综合性、交叉性的学科。
2. 教育的基本要素：介绍教育的基本要素，如教育者、受教育者、教育内容、教育方法等。
3. 教育目的：分析教育目的的概念、分类及其在教育实践中的作用。
4. 教育规律：讲解教育规律的概念、分类及其在教育实践中的应用。
5. 教育学的理论流派及其代表人物：实证主义教育学派：以美国教育家杜威为代表，强调教育应以儿童为中心，关注儿童的经验和兴趣。
批判教育学派：以巴西教育家保罗·弗莱雷为代表，强调教育应关注社会公正和平等。
人文主义教育学派：以德国教育家康德为代表，强调教育的目的在于培养人的全面发展。
社会文化教育学派：以俄罗斯教育家维果茨基为代表，强调教育应关注学生的最近发展区和社会文化背景。
6. 案例分析：通过具体的教育案例，分析不同教育理论流派在实际教育中的应用。
（三）课堂讨论（15分钟）1. 引导学生就以下问题进行讨论：你认为哪种教育理论流派对你的教育实践最有启发？如何将教育理论应用于实际教育教学中？2. 鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点。
教育学课教案模板范文
一、课程基本信息1. 课程名称：教育学2. 教学对象：XX年级XX专业学生3. 教学时间：XX课时4. 教学地点：XX教室二、教学目标1. 知识目标：- 了解教育学的定义、发展历程和主要流派。
- 掌握教育的基本概念、教育目的、教育内容、教育方法等基本理论。
- 理解教育与社会、教育与学生、教育与环境之间的关系。
2. 能力目标：- 培养学生运用教育学理论分析教育现象的能力。
- 提高学生撰写教育论文、进行教育调查的能力。
3. 情感目标：- 培养学生对教育事业的热爱和责任感。
- 增强学生的教育素养和人文情怀。
三、教学内容1. 第一课时- 教学内容：教育学的定义、发展历程和主要流派- 教学重点：教育学的定义、发展历程和主要流派- 教学难点：教育学的流派及其代表人物、主要观点2. 第二课时- 教学内容：教育的基本概念、教育目的、教育内容、教育方法- 教学重点：教育的基本概念、教育目的、教育内容、教育方法- 教学难点：教育方法的选择与运用3. 第三课时- 教学内容：教育与社会、教育与学生、教育与环境之间的关系- 教学重点：教育与社会、教育与学生、教育与环境之间的关系- 教学难点：如何处理教育与社会、学生、环境之间的关系四、教学方法1. 讲授法：教师讲解教育学的基本理论和观点。
2. 讨论法：引导学生围绕教学内容进行讨论，提高学生的思辨能力。
3. 案例分析法：通过分析具体的教育案例，帮助学生理解教育学理论。
4. 小组合作法：将学生分成小组，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课- 通过提问、播放视频等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课- 教师讲解教育学的基本理论和观点，重点讲解难点内容。
3. 学生讨论- 引导学生围绕教学内容进行讨论，教师巡视指导。
4. 案例分析- 通过分析具体的教育案例，帮助学生理解教育学理论。
5. 小组合作- 将学生分成小组，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
教育学教教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解教育学的定义、起源和发展历程。
（2）掌握教育的基本概念、教育的基本原则和教育的基本规律。
（3）熟悉教育学的几个主要流派及其代表人物和主要观点。
2. 能力目标：（1）提高学生的自学能力和思考能力。
（2）培养学生运用教育学知识分析和解决实际问题的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对教育学的兴趣，培养学生对教育事业的热爱。
（2）培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 教学重点：（1）教育学的定义、起源和发展历程。
（2）教育的基本概念、原则和规律。
2. 教学难点：（1）教育学的几个主要流派及其代表人物和主要观点。
（2）如何运用教育学知识分析和解决实际问题。
三、教学方法1. 讲授法：教师讲解教育学的基本概念、原则和规律，引导学生掌握知识点。
2. 讨论法：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的参与度和积极性。
3. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会运用教育学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）回顾上一节课的内容，引导学生进入新课程的学习。
（2）介绍本节课的教学目标、重点和难点。
2. 讲解新课（1）讲解教育学的定义、起源和发展历程。
（2）讲解教育的基本概念、原则和规律。
3. 案例分析（1）选取典型案例，引导学生运用教育学知识进行分析。
（2）鼓励学生提出自己的观点，培养学生的思考能力。
4. 讨论交流（1）教师提出问题，引导学生进行讨论。
（2）鼓励学生积极发言，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
5. 总结归纳（1）教师总结本节课的重点内容，帮助学生巩固知识点。
（2）布置课后作业，引导学生进行自主学习。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和合作精神。
2. 课后作业：检查学生对本节课知识的掌握程度。
3. 期末考试：综合评价学生对教育学知识的掌握和应用能力。
六、教学资源1. 教材：《教育学》2. 教学课件：制作与教学内容相关的PPT。
教育学分类教案模板及范文
一、教案模板1. 教学目标2. 教学内容3. 教学方法4. 教学步骤5. 教学资源6. 教学评价7. 教学反思二、教育学分类教案范文一、教学目标1. 知识目标：了解教育学的定义、研究对象、研究方法等基本概念。
2. 能力目标：培养学生运用教育学理论分析教育现象、解决教育问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对教育学的兴趣，树立正确的教育观念。
二、教学内容1. 教育学的定义及研究对象2. 教育学的研究方法3. 教育学的发展历程4. 教育学的应用领域三、教学方法1. 讲授法2. 讨论法3. 案例分析法4. 角色扮演法四、教学步骤1. 导入- 通过提问、展示图片等方式，引导学生思考教育学的定义和研究对象。
2. 讲授- 讲解教育学的定义、研究对象、研究方法等基本概念。
3. 讨论与案例分析- 学生分组讨论，结合实际案例，分析教育学理论在实践中的应用。
4. 角色扮演- 学生分组进行角色扮演，模拟教育教学场景，加深对教育学理论的理解。
5. 总结与反思- 教师总结本节课的重点内容，引导学生反思学习过程。
五、教学资源1. 教材2. 多媒体课件3. 案例资料4. 网络资源六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生对本节课知识的掌握程度。
3. 案例分析报告：评估学生对教育学理论的应用能力。
七、教学反思1. 教学效果：分析本节课的教学目标是否达成，教学方法的运用是否合理。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议。
3. 教学改进：针对存在的问题，提出改进措施，提高教学质量。
教育学分类教案范文：一、教学目标1. 知识目标：了解教育学的定义、研究对象、研究方法等基本概念。
2. 能力目标：培养学生运用教育学理论分析教育现象、解决教育问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对教育学的兴趣，树立正确的教育观念。
二、教学内容1. 教育学的定义及研究对象2. 教育学的研究方法3. 教育学的发展历程4. 教育学的应用领域三、教学方法1. 讲授法2. 讨论法3. 案例分析法4. 角色扮演法四、教学步骤1. 导入：通过提问“什么是教育？”引导学生思考教育学的定义和研究对象。
教育学学教案模板及范文
一、教案模板一、课题名称：二、教学目标：1. 知识目标：2. 能力目标：3. 情感目标：三、教学重点与难点：1. 教学重点：2. 教学难点：四、教学方法：1. 讲授法2. 讨论法3. 案例分析法4. 实践法五、教学过程：1. 导入新课2. 课堂讲解3. 案例分析4. 小组讨论5. 总结与反思6. 课后作业六、教学时间：七、教学资源：1. 教科书2. 教学课件3. 案例资料4. 实践活动材料二、范文课题名称：教育学的起源与发展一、教学目标：1. 知识目标：了解教育学的起源、发展历程以及主要流派。
2. 能力目标：培养学生分析教育现象、探讨教育问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对教育学的兴趣，树立正确的教育观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：教育学的起源、发展历程以及主要流派。
2. 教学难点：对教育现象的分析和探讨。
三、教学方法：1. 讲授法2. 讨论法3. 案例分析法四、教学过程：1. 导入新课（1）提问：同学们，你们知道教育学是什么吗？为什么说教育学是一门重要的学科？（2）简要介绍教育学的定义和重要性。
2. 课堂讲解（1）教育学的起源：从古代到近代，教育学的起源和发展历程。
（2）教育学的流派：主要介绍教育学的三大流派：实证主义、人文主义和批判主义。
3. 案例分析（1）分析一个教育现象，让学生分组讨论并给出自己的观点。
（2）引导学生运用教育学理论分析教育现象，提高学生的分析能力。
4. 小组讨论（1）让学生分组讨论：如何提高我国的教育质量？（2）各小组分享讨论结果，引导学生总结教育改革的方向。
5. 总结与反思（1）总结本节课的重点内容，强调教育学的起源、发展历程和主要流派。
（2）引导学生反思：如何将教育学理论应用于实际教学中？6. 课后作业（1）阅读相关教育学的著作，了解教育学的最新研究动态。
（2）结合实际教学，思考如何将教育学理论应用于自己的教学实践中。
五、教学时间：2课时六、教学资源：1. 教科书：《教育学》2. 教学课件：教育学起源与发展PPT3. 案例资料：教育现象案例集4. 实践活动材料：教育改革方案通过以上教学过程，使学生了解教育学的起源、发展历程以及主要流派，培养学生的分析能力和教育观念，为今后的教育教学工作奠定理论基础。
教育学教案格式模板及范文
一、教案格式模板1. 教学课题2. 教学目标2.1 知识目标2.2 能力目标2.3 情感目标3. 教学重难点3.1 教学重点3.2 教学难点4. 教学方法5. 教学过程5.1 导入新课5.2 新课讲解5.3 案例分析5.4 课堂小结5.5 作业布置6. 教学反思二、教育学教案范文教学课题：《教育心理学》一、教学目标1.1 知识目标：了解教育心理学的基本概念、研究内容、研究方法等。
1.2 能力目标：培养学生的观察、分析、总结能力，提高学生运用教育心理学知识解决实际问题的能力。
1.3 情感目标：激发学生对教育心理学学习的兴趣，树立正确的教育观念。
二、教学重难点2.1 教学重点：教育心理学的基本概念、研究内容、研究方法。
2.2 教学难点：如何运用教育心理学知识解决实际问题。
三、教学方法3.1 讲授法3.2 案例分析法3.3 讨论法四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍教育心理学的基本概念，引导学生思考教育心理学的重要性。
2. 新课讲解2.1 教育心理学的基本概念2.2 教育心理学的研究内容2.3 教育心理学的研究方法3. 案例分析教师展示一个教育心理学案例，引导学生分析案例中的问题，并讨论如何运用教育心理学知识解决这些问题。
4. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调教育心理学的重要性。
5. 作业布置5.1 阅读教材相关章节，了解教育心理学的基本概念、研究内容、研究方法。
5.2 收集一个教育心理学案例，分析案例中的问题，并尝试运用教育心理学知识解决这些问题。
6. 教学反思教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。
五、教学反思本节课通过讲授法、案例分析法、讨论法等多种教学方法，使学生了解了教育心理学的基本概念、研究内容、研究方法，并初步掌握了如何运用教育心理学知识解决实际问题。
在今后的教学中，我将进一步优化教学方法，提高学生的学习兴趣，提高教学效果。
教育学教教案模板范文
一、课程名称教育学二、教学目标1. 了解教育学的定义、起源和发展历程。
2. 掌握教育学的核心概念，如教育、教育者、受教育者、教育内容等。
3. 理解教育学的价值、方法和研究趋势。
4. 提高学生运用教育学理论分析和解决实际教育问题的能力。
三、教学重点1. 教育学的定义和发展历程。
2. 教育学的核心概念。
3. 教育学的价值、方法和研究趋势。
四、教学难点1. 教育学的定义和发展历程的准确理解。
2. 教育学核心概念的内涵和外延。
3. 教育学价值、方法和研究趋势的把握。
五、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、多媒体课件、教育相关书籍等。
2. 学生准备：提前预习教材，了解教育学的基本知识。
六、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍教育学的研究对象和范围。
2. 提问：同学们，你们对教育学有什么了解？（二）新课讲授1. 教育学的定义和发展历程- 介绍教育学的起源和发展历程。
- 分析教育学的研究对象和范围。
2. 教育学的核心概念- 解释教育、教育者、受教育者、教育内容等核心概念。
- 分析各概念之间的关系和内涵。
3. 教育学的价值、方法和研究趋势- 阐述教育学的价值，如指导教育实践、推动教育改革等。
- 介绍教育学研究的方法，如文献研究法、调查研究法等。
- 分析教育学的研究趋势，如跨学科研究、实证研究等。
（三）案例分析1. 教师选择典型案例，如教育改革、教育政策等。
2. 学生分组讨论，分析案例中的教育学理论和实践问题。
3. 各小组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。
（四）课堂小结1. 教师回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。
2. 学生总结本节课的收获和体会。
七、作业布置1. 阅读教材相关章节，加深对教育学理论的理解。
2. 结合实际，撰写一篇关于教育学理论在教育教学中的应用的短文。
八、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足。
2. 学生反思学习过程中的收获和不足。
九、教学评价1. 教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价。
教育学第五章教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：了解教育的本质，掌握教育的基本功能。
2. 能力目标：培养学生分析教育现象的能力，提高学生的教育素养。
3. 情感目标：激发学生对教育事业的热爱，树立正确的教育观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：教育的本质、教育的基本功能。
2. 教学难点：对教育本质的深刻理解，教育功能的全面把握。
三、教学过程（一）导入新课1. 提问：同学们，大家认为教育的本质是什么？教育有哪些功能？2. 引导学生思考，激发学生对本节课的兴趣。
（二）新课讲授1. 教育的本质（1）讲解教育的概念，明确教育的定义。
（2）分析教育的本质，引导学生理解教育是培养人的社会实践活动。
（3）举例说明教育在不同历史时期、不同社会制度下的特点。
2. 教育的基本功能（1）社会功能：教育对社会发展的推动作用，包括文化传承、社会稳定、经济进步等。
（2）个体功能：教育对个体发展的促进作用，包括智力发展、道德品质、身心健康等。
（3）教育与其他社会活动的相互关系：教育与社会生产、政治、文化等方面的联系。
（三）案例分析1. 引导学生分析教育现象，运用所学知识进行解释。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调教育的本质与功能。
2. 鼓励学生在日常生活中关注教育现象，树立正确的教育观念。
（五）作业布置1. 撰写一篇关于教育本质与功能的短文，结合实际案例进行分析。
2. 阅读相关教育理论著作，进一步了解教育的本质与功能。
四、教学反思1. 本节课通过讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，使学生对教育的本质与功能有了较为全面的认识。
2. 学生在课堂上的参与度较高，能够积极思考、表达自己的观点。
3. 在今后的教学中，应注重引导学生将理论知识与实际相结合，提高学生的实际应用能力。
五、教学资源1. 教材：《教育学》2. 教学辅助材料：教育理论著作、教育案例集3. 教学工具：多媒体课件、黑板六、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤情况、课堂纪律、参与度等。
大一教育学教案模板范文
课程名称：教育学导论授课班级：大一（XX）班授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期]课时：2课时教学目标：1. 理解教育学的定义、性质和研究对象。
2. 掌握教育学的核心概念和基本理论。
3. 了解教育学的学科体系和发展历程。
4. 培养学生的教育意识，激发学生对教育学的兴趣。
教学重点：1. 教育学的定义和性质。
2. 教育学的核心概念和基本理论。
3. 教育学的学科体系和发展历程。
教学难点：1. 教育学核心概念的理解和运用。
2. 教育学学科体系与教育实践的联系。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、教材、教学大纲。
2. 学生准备：预习教材相关内容，思考问题。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们对教育学有什么了解？2. 引出课题：今天我们将一起探讨教育学的奥秘。
二、新课导入1. 教育学的定义和性质- 教育学的定义：教育学是研究教育现象和教育问题的科学。
- 教育学的性质：教育学的性质具有客观性、实践性、历史性、综合性和理论性。
三、核心概念和基本理论1. 教育的概念：教育是培养人的一种社会活动，旨在促进人的全面发展。
2. 教育的基本理论：- 教育目的论：教育目的是指教育所要达到的预期效果。
- 教育制度论：教育制度是教育活动的组织形式，包括教育体制、教育机构、教育管理等。
- 教育方法论：教育方法是教育过程中教师和学生为实现教育目的而采取的方法和手段。
四、教育学学科体系和发展历程1. 教育学学科体系：教育学包括教育哲学、教育心理学、教育社会学、教育经济学、教育管理学等分支学科。
2. 教育学发展历程：从古希腊时期到近现代，教育学经历了哲学教育、科学教育、实践教育等阶段。
五、课堂小结1. 总结本节课的主要内容。
2. 强调教育学的定义、性质、核心概念和基本理论的重要性。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的主要内容。
2. 引出本节课的讨论主题：教育学的学科体系与教育实践的联系。
二、讨论与交流1. 学生分组讨论：如何将教育学的理论应用于教育实践中？2. 各组代表分享讨论成果。
教育学教案模板范文
教育学教案模板范文【篇一：教育学教案范例1】绪论[教学目的要求]由教育学是一门怎样的科学？为什么要学习教育学？怎样学好教育学？三个问题贯穿绪论。
通过本章教学，使学生掌握教育、学校教育的概念；教育学的研究对象；教育学的产生与发展概况；学习研究教育学的意义和方法。
从而对本课程有个系统的认识。
[重点难点]1、教育、学校教育的概念。
2、教育的外部规律与内部规律。
（难点）3、教育学的发展阶段及代表人物、代表作。
教学方法：讲授法课时：3课时一、什么是教育学教育学是研究教育现象和教育问题、揭示教育规律的一门科学。
是一门如何培养人的科学。
教育现象和教育问题十分普遍，教育学就是从这些大量的教育现象和问题中，总结出教育规律，从而指导我们的教育实践。
教育学所研究的对象，主要上专门组织的、以教与学为主体形态的教育问题和教育现象，是教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把受教育者培养成一定社会所需要的人的实践活动。
在传统上，这种实践活动指的就是学校教育活动。
在当代，随着教育观念的更新，教育学所研究的教育，除了学校教育外，还包括作为终身教育重要组成部分的社会教育和家庭教育。
二、教育学的产生与发展教育学的产生与发展经历了一个漫长的历史过程，在这个历史过程中，反映着社会政治、经济、科学文化的发展对教育实践的影响、教育实践经验的丰富积累以及人们对教育这一社会现象认识的深化。
教育学的萌芽阶段在中国，从春秋战国到清朝末年，在欧洲从古希腊、古罗马到英国资产阶级革命之前，教育学还只是作为一种教育思想、教育现象的记述描绘，散见于当时的思想家、经验家的言论和著作之中。
西方的如柏拉图的《理想国》、亚里士多德的《政治学》、昆体良的《雄辩术原理》以及中世纪和文艺复兴时期许多思想家们的哲学、社会学论著。
中国古代的孔子的《论语》、孟子的《孟子》、朱熹的《四书集注》、韩愈的《师说》等。
值得一提的是成于战国晚期的《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的教育学作品。
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教育学教案模板范文篇一:教育学教案范例1绪论[教学目的要求]由教育学是一门怎样的科学,为什么要学习教育学,怎样学好教育学,三个问题贯穿绪论。
通过本章教学，使学生掌握教育、学校教育的概念;教育学的研究对象;教育学的产生与发展概况;学习研究教育学的意义和方法。
从而对本课程有个系统的认识。
[重点难点]1、教育、学校教育的概念。
2、教育的外部规律与内部规律。
(难点)3、教育学的发展阶段及代表人物、代表作。
教学方法:讲授法课时:3课时一、什么是教育学教育学是研究教育现象和教育问题、揭示教育规律的一门科学。
是一门如何培养人的科学。
教育现象和教育问题十分普遍，教育学就是从这些大量的教育现象和问题中，总结出教育规律，从而指导我们的教育实践。
教育学所研究的对象，主要上专门组织的、以教与学为主体形态的教育问题和教育现象，是教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把受教育者培养成一定社会所需要的人的实践活动。
在传统上，这种实践活动指的就是学校教育活动。
在当代，随着教育观念的更新，教育学所研究的教育，除了学校教育外，还包括作为终身教育重要组成部分的社会教育和家庭教育。
二、教育学的产生与发展教育学的产生与发展经历了一个漫长的历史过程，在这个历史过程中，反映着社会政治、经济、科学文化的发展对教育实践的影响、教育实践经验的丰富积累以及人们对教育这一社会现象认识的深化。
教育学的萌芽阶段在中国，从春秋战国到清朝末年，在欧洲从古希腊、古罗马到英国资产阶级革命之前，教育学还只是作为一种教育思想、教育现象的记述描绘，散见于当时的思想家、经验家的言论和著作之中。
西方的如柏拉图的《理想国》、亚里士多德的《政治学》、昆体良的《雄辩术原理》以及中世纪和文艺复兴时期许多思想家们的哲学、社会学论著。
中国古代的孔子的《论语》、孟子的《孟子》、朱熹的《四书集注》、韩愈的《师说》等。
值得一提的是成于战国晚期的《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的教育学作品。
但就其理论的系统性与深刻性而言，还没有达到科学的水平，思维与论述方式也大都采用一些机械类比、比喻、格言、寓言等方式，没有形成专门的教育学语言。
教育学的创立独立形态阶段:17世纪以后，在西方，随着生产力的发展、社会的进步、科学文化的繁荣，教育有了相应的发展。
教育实践的丰富、教育经验的积累，使人们对教育现象、教育问题的认识逐步深入，许多教育专著相继问世，教育学开始从哲学和其他学科中分化出来，逐渐形成一门相对独立的学科。
作为一种独立形态的知识领域来说，教育学有其创立的主要标志，这些标志并不是同时出现的，而是在较长的历史时期内逐渐形成的。
因此，教育学的创立不是在某一瞬间完成，而是有一个历史过程，前后经历了二百多年的时间。
在这一时期有影响的教育家主要有:英国学者培根，1623年在《论科学的价值和发展》一文中，把教育学理解为“指导阅读”，首次把教育学作为一门独立的科学提出来，与其他学科并列。
捷克教育家夸美纽斯1632年发表的《大教学论》这部著作被认为是西方近代第一部系统的教育论著。
它的问世，标志着教育学从哲学中分解出来，初具雏形。
此外，还有德国著名哲学家康德、赫尔巴特。
英国哲学家洛克的《教育漫话》，法国思想家卢梭的《爱弥儿》、瑞士著名教育家裴斯泰洛齐的《林哈德和葛笃德》，他们的思想对19世纪的欧洲教育和教育学的发展产生了巨大的影响。
多样化、深化阶段19世纪末、20世纪初，在欧洲出现了“新教育”思潮，在美国出现敢“进步教育运动”。
其共同特点是反对传统的以传递知识为教育教学中心，主张以儿童为中心，强调儿童的独立性和创造性，教育与社会生活联系等等。
1960年，美国的布鲁纳(1915-)发表了《教育过程》一书，《教育过程》被一些人誉为当代“最重要和最有影响的教育著作”。
其他如布卢姆(1913-)的《教育目标分类学》、皮亚杰(1896-1980)的《教育科学与儿童心理学》，赞科夫(1901-1977)的《教育与发展》都对世界教育有较大的影响。
教育学在中国的发展在中国，蔡元培(1868-1940)，在长期的教育实践中，根据我国需要，并采各国所长，“食而化之”;形成以军国民教育、实利主义教育为急务，以道德教育为中心，以世界观为终极目的，以美育为桥梁的较为完整的教育思想体系、推动了当时我国教育，特别是高等教育的发展与革新，对近现代中国教育的发展有着不可磨灭的贡献。
这一时期对我国近代几有重大影响的教育家还有陶行知。
马克思主义教育学的建立19世纪中期，马克思和恩格斯创立了辩证唯物主义和历史唯物主义，为教育学的建立奠定了科学的世界观和方法论的基础。
马克思主义教育学包括两部分内容:一部分是马克思和恩格斯以及其他马克思主义的经典作家对教育问题的论述，也就是他们的教育思想;另一部分是教育学家们根据马克思主义的基本原理对现代教育一系列问题的研究成果。
马克思主义教育学的基本观点:三、当代教育学的状况的面貌，有了许多新的特征:(一)教育学研究的问题领域急剧扩大(二)教育学研究基础和研究模式的多样化(三)教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系，同时也出现了各种层次与类型的综合(四)教育学研究与教育实践的关系日益密切(五)教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论四、为什么要学习教育学教育学是师范院校的专业基础课，教育学知识是每一位教师必须具备的职业素养。
学习教育学的意义在于:(一) 启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛(二) 获得大量的教育理论知识，扩大教育工作的理论视野(三)养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念(四)提高教育实际工作的自我反思和发展能力(五)为成为研究型的教师打下基础五、怎样学习教育学练习:1、简述教育学的发展阶段2、学习教育学的意义第一章教育的本质[教学目的要求]了解教育的起源，理解教育的本质和教育的历史形态，重点掌握教育的构成要素及各要素之间的关系。
[重点难点]1、教育的本质。
2、教育的构成要素及其相互关系。
3、教育的发展形态4、教育的起源教学方法:讲授法、讨论法课时:6课时第一节教育的本质教育是教育学的一个基本概念和核心范畴。
教育学的其他一些概念及由其所构成的教育命题都是以这一概念的某种界定为基础的，都是围绕这一概念展开的。
在我国，“教育”最早见于《孟子?尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”一句。
东汉许慎的《说文解字》中的解释为:“教，上所施，下所效也;育，养子使作善也。
”在20 世纪前，人们很少把这两个字当成一个词来使用，当时用得比较多的是“教”与“学”。
在古希腊，哲学家柏拉图的《理想国》一书中，借助“洞穴中的囚徒”这一隐喻形象地阐释了这一概念的涵义，即把人的心灵从低处引向高处，从虚幻引向实在，从黑暗引向光明，从意见世界引向真理世界，臻达永恒的善的境界。
给“教育”下定义是对教育现象理性认识的开始，也是教育认识活动科学化的一个重要标志。
在教育学界，一般来说，人们从两个不同的角度给“教育”下定义，一个是社会角度，另一个是个体的角度。
从社会的角度来给“教育”定义，可以有几个不同的层次:(1)广义的教育，(2)侠义的教育，(3)更狭义的，有时指思想教育活动。
这种定义强调社会因素对个体发展繁荣影响，把教育看成是整个社会的一个子系统，承担着一定的社会功能。
从个体的篇二:教案撰写标准格式教案撰写标准格式一、标题(课时)二、教学目的三、教学安排(教学内容、方法和手段)1、旧课复习(时间)2、新课内容(时间)3、新课小结(时间)四、作业五、教学后记教案(首页)注:课程类别:公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课附件3:参考教案格式课程教案填表说明:1. 每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述格式教案。
2. 课次为授课次序，填1、2、3……等。
3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。
4. 方法及手段如:举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。
教案参考格式教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。
为做好教案编写规范与管理工作，促进教案活动更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本办法。
一、教案编写的要求(一)教案封面、扉页上的课程基本信息。
1(教案封面要求:应填写课程名称、课程编码、总学时(周学时)、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。
2(教案扉页要求:应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息。
(二)设计编写教案教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的体现了教师对教学过程的设计。
主要包括:章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。
在编写教案时应突出以下要点:第一，确定教学目的。
教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识的深度、广度、教学层次;技能训练、能力培养;思想素质教育。
第二，设计教学过程。
教学过程应符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积极性，及时矫正学生的不良学习习惯。
第三，确定教学方法和教学手段。
紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资料，了解并分析学生的基本素质和特点。
根据课程的重点、难点选定教学方法。
多媒体课件是辅助教学的重要手段之一，某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件辅助教学，但多媒体课件不得替代教案，必须按要求编写教案。
第四，撰写教学后记。
教学后记是教师对本章节教学效果反映的总结、分析，可以全面审视教学过程中的不足，肯定教学过程中的成功经验，不断积累教学经验，改进教学，提高教学水平。
(三)教案编写时间要求。
教师编写教案应在上课前完成，其中开学准备周前应编写完成前五周的教案;教学过程中应提前一周编写完成下一周的教案。
附件:教案编写的参考格式200 至200 学年第学期_____________________课程教案课程编码:______________________________________总学时,周学时: /开课时间:年月日第周至第周授课年级、专业、班级:___________________________使用教材:_______________________________________授课教师:_______________________________________篇三:专业课教案模板广东省国防科技技师学院《公差与测量技术》课程课时计划首页教师:张玉教学流程图:[组织教学] (3分钟)检查学生出勤、装束、精神状态。
师生互相问候。
调动学生激情，调节课堂气氛。
(调整情绪、提起精神) [复习旧课] (5分钟)(启发式教学)(1)游标卡尺的刻线原理是什么, (2)怎样读取游标卡尺的刻度, (3)游标卡尺的类型有哪些,(4)如何判别?a href=“; target=“_blank” class=“keylink”>鸭庸ず玫牧慵欠窈细瘢?/p> [导入新课] (2分钟)一般精度的零件可以用游标卡尺进行检验，但是测量比较精密的零件，我们就要换用精度更高的量具。