幼儿语言课程设计2
幼儿园儿童语言能力培养教案 幼儿园语言能力
培养教案一、概述语言能力是幼儿园阶段非常重要的能力之一，它直接关系到幼儿的交流能力、表达能力和认知发展。
幼儿园的教师们应该重视儿童语言能力的培养，制定科学合理的教案，帮助幼儿提高语言能力。
本文将围绕幼儿园儿童语言能力培养展开讨论，探讨如何制定一份高质量的语言能力培养教案。
二、教案内容1. 目标在制定幼儿园儿童语言能力培养教案时，首先要确定培养的目标。
这一阶段的主要目标是让幼儿能够流利地、正确地表达简单的意思，理解简单的语言信息，培养良好的语言听力和表达能力。
也要培养幼儿的阅读兴趣，引导他们喜欢听故事、看图书，从小培养良好的阅读习惯。
2. 内容在制定语言能力培养教案的内容时，需要包括以下几个方面：- 日常交流：教师要通过日常的交流活动，引导幼儿学习简单的日常用语，培养他们的口头表达能力。
- 听力训练：安排一定数量的听力训练活动，让幼儿通过听故事、听音乐等方式提高自己的语言听力水平。
- 词汇积累：通过游戏、歌曲等形式，让幼儿轻松地学习和积累词汇，扩大他们的词汇量。
- 语法训练：在日常教学中，适当引导幼儿学习简单的语法知识，例如主谓一致、名词单复数等。
- 朗读训练：组织幼儿进行朗读活动，提高他们的语言表达和语音准确性。
3. 方法在制定语言能力培养教案的方法时，需要考虑到幼儿的芳龄特点和学习习惯：- 游戏教学法：利用丰富多彩的游戏形式，让幼儿在玩耍中学习，增强学习的趣味性和参与性。
- 图书教学法：通过让幼儿接触丰富多样的图书、故事书，激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的语言能力。
- 合作教学法：通过小组活动、合作游戏等形式，培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的语言交流能力。
4. 时间安排在编写幼儿园儿童语言能力培养教案时，需要合理安排时间，不仅要考虑到每个活动的时间长短，还要考虑到不同类型活动的间隔和过渡时间。
在这个阶段，可以设置每周1-2次的大课间活动和1-2次的小课间活动，每次活动时间不宜过长，以保证幼儿的注意力集中和学习效果。
幼儿园语言教案流程(精品6篇)
幼儿园语言教案流程(精品6篇)幼儿园语言教案流程篇1活动目标：1.欣赏有儿歌，体会适意，悠闲、快乐的生活情趣。
2.有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。
重点难点：1.欣赏有儿歌，体会适意，悠闲、快乐的生活情趣。
2.有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。
活动准备：1.幼儿用书：《知了》。
2.CD：《知有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。
3.学习单：《知了》。
4.画笔、画纸。
活动过程：一、播放CD，请幼儿欣赏儿歌，感受知了的意境。
1.诗歌中提到的知了是谁?2.知了是蝉的另一个名字，也是它的叫声，你觉得儿歌中的这么多，知了是什么意思?3.听了儿歌，你想象中的画面是什么样的?画面中的色彩是什么样的?二、请幼儿运用画笔将自己想象中的画面在学习单上。
教师在幼儿创作之后，进行分享，请每一名幼儿介绍自己的作品，并试着边看自己创作的画面边朗诵儿歌。
1.图中画了什么?2.这副画有哪些地方和自己的作品相似?3.你看着这幅画有什么感觉?三、幼儿分组朗诵儿歌，一组念每一段的第一句，还有一组念知了知了，教师引导幼儿将每一段的知了念出不同的感觉，特别是最后一句，要念得轻一些，慢一些。
幼儿园语言教案流程篇2活动目的：1、引导幼儿理解童话《会唱歌的生日蛋糕》的内容，把握作品展示的神奇情节，天真美好的人物形象和欢快积极的情感基调。
2、帮助幼儿认识“使别人快乐的人自己也快乐”的道理，学习为别人着想和尝试怎样给别人带来快乐。
培养幼儿尊敬长辈、同伴之间互相关心的情感。
3、鼓励幼儿大胆想象与用语言表达自己的见解，并发展幼儿动手动脑的能力。
4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备：1、多媒体教具：投影仪、故事幻灯片、录音机、录象机、录音带、录象带。
2、自制会唱歌的生日蛋糕、小动物头饰、小蛋糕模型3个、彩笔、图画纸、蜡光纸、皱纹纸等。
小班语言活动儿歌教案（精选4篇）
小班语言活动儿歌教案（精选4篇）小班语言活动儿歌篇1一、设计意图：针对小班幼儿喜欢朗诵儿歌的年龄特点，取材贴近幼儿生活，以幼儿熟悉的各种小动物走路的姿势这一生活经验为切入点，设计小班语言活动《来来来》，让幼儿在模仿小动物走路的各种姿势的轻松愉快的活动氛围中学习儿歌语言，学会使用一些动词，如：跳、爬等，体验语言活动的快乐。
二、活动目标：1、喜欢朗诵儿歌，能理解并学习使用一些动词，如：跳、爬等。
2、体验活动带来的快乐。
三、活动准备：1、。
2、幼儿掌握一些小动物走路的生活经验。
四、活动过程：（一）观察场景一。
师：小朋友，看！图片上有什么呀？幼：树、山、草地。
小结：哦，这里有高高的山、绿绿的草地、蓝蓝的河水、白白的云朵、红红的太阳，还有一棵大树，这里真漂亮呀！小动物们也来啦！（分析：创设情境，激发活动兴趣。
）（二）学习儿歌。
1、“小兔来，小兔跳过来”。
课件，出示小兔的耳朵师：（1）看，谁来啦？你怎么知道是小兔呀？哦，这里有两只长长的耳朵露出来了，我们一起把他请出来吧！（2）我们一起说“小兔小兔快出来，小兔小兔快出来！哇，真的是小兔！伸出小手和它打个招呼“小兔，你好！”（3）哎？小兔是怎么过来的呀？小朋友学的小兔可真像，我们一边跳一边念念。
小朋友学得真好！跟着老师再来一遍。
（4）小兔子跳的真好，跳累了吧，我们一起来轻轻地坐下。
2、“小鱼来，小鱼游过来”。
师：（1）小朋友看，小河里谁也来啦？小鱼是怎么过来的呢？哦，小鱼来，小鱼游过来。
一起说说。
（2）来！我们一边学小鱼游一边说“小鱼来，小鱼游过来”，这边小鱼说说，这边的小鱼也说说。
（3）真棒！小鱼要休息了，我们也轻轻坐下吧。
3、“小乌龟来，小乌龟爬过来，小朋友来，小朋友走过来。
”师：咦？还有谁也等不及过来啦？小乌龟是怎么来的？对拉！“小乌龟来，小乌龟爬过来”，坐在小椅子上和老师一边念一遍学学小乌龟。
那小朋友是怎么来的呢？来，我们学小朋友走到老师身边来，“小朋友来，小朋友走过来”，跟我一起念呀！“小朋友来，小朋友走过来”小手摆动，真神气。
幼儿园语言课程设计方案
幼儿园语言课程设计方案教育对于儿童语言发展的重要性不可忽视。
语言课程是幼儿园教学中不可或缺的一部分，对于促进幼儿语言能力的发展起着至关重要的作用。
本文将提出一份幼儿园语言课程设计方案，以帮助幼儿园教师更有效地教授语言技能，提高幼儿的口头表达和沟通能力。
一、课程目标1. 培养幼儿的听力技能：通过听故事、听音乐等活动，提高幼儿的听力水平，培养他们对于语音、语调和韵律的敏感性。
2. 增强幼儿的口头表达能力：通过游戏、角色扮演和小组讨论等活动，鼓励幼儿主动表达自己的想法和感受，培养他们的口头表达能力。
3. 提高幼儿的词汇量：通过丰富多样的词汇游戏和字卡活动，扩展幼儿的词汇量，同时帮助他们理解词语的意义和用法。
4. 培养幼儿的阅读兴趣：通过阅读绘本、聆听故事和讲解图片等活动，培养幼儿对于阅读的兴趣和理解能力。
二、教学内容1. 基础语音教学：教授基本的语音发音，帮助幼儿准确地发音并区分不同的音素。
2. 语言游戏：通过各种有趣的语言游戏，激发幼儿学习语言的兴趣，并帮助他们扩展词汇量。
3. 故事时间：组织故事时间，讲述有趣的故事，并通过提问和讨论帮助幼儿理解故事情节和学习新的词汇。
4. 阅读活动：安排阅读活动，引导幼儿一起阅读绘本，并展开对绘本内容的讨论和理解。
5. 小组讨论：分成小组进行讨论，让幼儿分享自己的观点，同时学会倾听和尊重他人的意见。
三、教学方法1. 游戏化教学：通过游戏和趣味活动，激发幼儿学习语言的兴趣，提高他们对于课堂的参与度。
2. 多元化教学：采用多种教学方法，包括课堂讲解、角色扮演、讨论和配合多媒体工具等，以满足不同幼儿的学习需求。
3. 合作学习：鼓励幼儿进行小组活动，让他们在合作中相互学习和交流，培养彼此合作意识。
4. 创造性教学：通过提供创造性的活动和任务，鼓励幼儿动手实践，培养他们的创造力和表达能力。
四、课程评估1. 教师观察法：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，评估他们在语言学习方面的进步和能力。
幼儿园语言活动课教案设计方案
幼儿园语言活动课教案设计方案一、教学目标1. 培养幼儿的听说读写能力，提高幼儿的语感和表达能力。
2. 培养幼儿正确使用语言的习惯，能够理解和遵守基本的语言规则。
3. 培养幼儿对语言活动的兴趣和积极性，提高幼儿的参与意识和表达能力。
二、教学重点1. 帮助幼儿正确发音、理解和运用词汇。
2. 提高幼儿的口语表达能力。
3. 注重培养幼儿的听力和阅读能力。
4. 激发幼儿对语言活动的兴趣和积极性。
三、教学难点1. 提高幼儿的阅读理解能力。
2. 培养幼儿正确的语法和语言表达习惯。
四、教学内容第一课时：认识字母A1. 教学目标：a. 让幼儿认识字母A的形状和发音。
b. 培养幼儿间的合作学习和分享精神。
2. 教学准备：a. 字母A的大字卡片、小字卡片和图片。
b. 字母A的歌曲或音频资源。
c. 幼儿园语言课教具和教材。
3. 教学过程：a. 导入：播放字母A的歌曲，让幼儿跟着歌曲唱。
b. 教学字母A的形状和发音：出示字母A的大字卡片，让幼儿模仿读音和形状。
c. 游戏互动：将字母A的小字卡片分发给幼儿，让他们找到环境中的事物和图片，说出以字母A开头的词语。
d. 合作学习：将字母A的大字卡片分成几个小组，让每个小组合作完成字母拼图。
e. 总结：与幼儿一起复习字母A的形状和发音，并鼓励幼儿继续积极参与语言活动。
第二课时：学习动物名称1. 教学目标：a. 帮助幼儿认识和记忆动物的名称。
b. 培养幼儿对动物的兴趣和探索精神。
2. 教学准备：a. 动物图片和幼儿园语言课教具和教材。
b. 动物名字卡片。
3. 教学过程：a. 导入：出示动物图片，让幼儿说出动物的名称。
b. 学习动物名称：分发动物名字卡片，让幼儿找到对应的动物图片，并说出动物的名称和特点。
c. 游戏互动：组织幼儿做动物表演，分角色说出动物的叫声和动作。
d. 创造故事：引导幼儿创造一个有动物参与的故事，并鼓励幼儿用语言进行表达。
e. 总结：与幼儿一起回顾所学的动物名称，并鼓励他们在生活中继续观察和认识动物。
幼儿园语言活动课教案设计方案
互动问答：通过提问和回答的形式，引导孩子们思考故事中的问题，提高他们的思 维能力和表达能力。
创意绘画：让孩子们根据故事中的情节进行绘画创作，培养他们的想象力和创造 力。
总结分享：让孩子们分享自己的创作和感受，锻炼他们的自信心和表达能力。
适时引导：在幼儿遇 到困难时，适时给予 引导和帮助，使他们 能够顺利完成任务。
鼓励幼儿表达和交流
采用多种教学手段，激发 幼儿的表达欲望
鼓励幼儿积极参与课堂讨 论，提高交流能力
创设宽松的环境，让幼儿 敢于表达
教师及时给予反馈和肯定， 增强ห้องสมุดไป่ตู้儿的自信心
05
教学过程
导入环节
热身活动：通过儿歌、游戏等方式，激发幼儿参与活动的兴趣。 引入主题：通过故事、图片等方式，引出本次语言活动的主题。 提出问题：根据主题，提出与活动内容相关的问题，引导幼儿思考。 互动讨论：鼓励幼儿积极参与讨论，表达自己的想法和感受。
鼓励幼儿大胆表达，如鼓 励幼儿提问、回答问题等
注重语言能力的培养，如 倾听能力、表达能力、理 解能力等
引导幼儿主动参与
创设情境：通过故 事、游戏等方式创 设情境，激发幼儿 的兴趣和参与欲望。
鼓励提问：鼓励幼 儿提出问题，引导 他们主动思考和探 索。
互动交流：通过小 组合作、角色扮演 等方式，促进幼儿 之间的互动交流， 提高他们的参与度 。
游戏教学法： 通过游戏激 发幼儿的学 习兴趣和参
与度
故事教学法： 通过讲述有 趣的故事来 吸引幼儿的
注意力
情境教学法： 创设情境， 让幼儿在真 实的环境中
学习
互动教学法： 鼓励幼儿与教 师、同伴进行 互动，提高学
()幼儿园课程-第二章-1-2节-幼儿园课程设计教程文件
考核知识点及要求：
（五）幼儿园课程资源的开发和利用 识记： ①幼儿园课程资源的内涵；
②幼儿园课程资源的类型； 领会： ①幼儿园课程资源开发和利用的思路；
幼儿园课程理念识记领会简答论述一确立以促进幼儿整体发展为取向的课程目标二构建以生活为基点的课程内容三凸显以活动体验为特点的课程实施四实施以发展为导向的课程评价一种课程模式或一所幼儿园的课程是否成熟关键看其是否有清晰的正确的课程理念201510建构以生活为基点的幼儿园课程内容要求我们将知识技能及品德还原为经验201510一确立以促进幼儿整体发展为取向的课程目标幼儿的发展是整体的包括生理心理道德社会性的发展
（一）确立以促进幼儿整体发展为取向的 课程目标
幼儿的发展是整体的，包括生理、心理、道德、 社会性的发展。
（二）构建以生活为基点的课程内容
幼儿的生活是幼儿园课程内容整合的基点，是幼 儿园课程内容的重要资源
尊重生命存在与成长的现实和需要（以人为本） 关注兴趣和需要 将知识、技能和品德还原为经验 关注幼儿感兴趣的生活
二、幼儿园课程的基本理念
（领会）简答、论述
一种课程模式或一所幼儿园的课程是否成熟，关 键看其是否有清晰的、正确的（课程理念）
2015.10
（一）确立以促进幼儿整体发展为取向的课程 目标 （二）构建以生活为基点的课程内容 （三）凸显以活动、体验为特点的课程实施 （四）实施以发展为导向的课程评价
建构以生活为基点的幼儿园课程内容，要求我们 将知识、技能及品德还原为（经验）2015.10
学前儿童言语发展教案
学前儿童言语发展教案教案：学前儿童言语发展教学目标：1.了解学前儿童言语发展的重要性和特点。
2.了解学前儿童言语发展的基本阶段。
3.掌握促进学前儿童言语发展的方法和技巧。
4.提高教师在教学中的语言表达能力。
教学内容：1.学前儿童言语发展的重要性和特点。
2.学前儿童言语发展的基本阶段。
3.促进学前儿童言语发展的方法和技巧。
4.教师的语言表达能力提升。
教学过程：Step 1：引入新课教师通过图片、视频或实物等多种形式引入学前儿童言语发展的重要性和特点。
引导学生思考和回答问题，激发学生的学习兴趣。
Step 2：学前儿童言语发展的重要性和特点教师介绍学前儿童言语发展的重要性，包括日常交流、认识事物、表达情感等方面。
然后，教师分别介绍学前儿童语言发展的特点，如各个阶段的语言表达方式、语言习得的规律等，通过实例让学生更好地理解。
Step 3：学前儿童言语发展的基本阶段教师向学生介绍学前儿童言语发展的基本阶段，如咿呀学语、单词阶段、句子阶段等。
以具体的案例和活动来说明每个阶段学生的语言表达能力的变化。
Step 4：促进学前儿童言语发展的方法和技巧教师向学生介绍促进学前儿童言语发展的方法和技巧，如通过游戏、诵读、讲故事、唱歌等多种形式激发学生的语言表达兴趣。
教师还可以分享一些实践经验，如如何引导学生正确发音、如何帮助学生提高语言表达能力等。
Step 5：教师的语言表达能力提升教师向学生讲解教师的语言表达能力对学前儿童言语发展的重要性。
然后，教师通过实际操作训练学生的语言表达能力，如通过角色扮演、团体讨论、小组合作等形式，提高学生的口头表达能力。
Step 6：课堂练习和总结教师设计一系列的课堂练习，如听力理解、口语表达、小组讨论等，巩固学生对学前儿童言语发展的理解。
最后，教师总结本节课的重点内容，并布置相关的作业，以进一步巩固学生的学习成果。
Step 7：课后反馈教师可以要求学生写一篇关于学前儿童言语发展的感想或总结，以评价学生的学习效果。
幼儿语言能力培养教案设计
幼儿语言能力培养教案设计引言:幼儿时期是语言发展的关键时期，对幼儿语言能力的培养具有至关重要的作用。
本教案旨在设计一系列有效的教学活动，有针对性地提高幼儿的语言表达和交流能力。
通过充满趣味性的教学方式，帮助幼儿掌握基本的听、说、读、写的技能，并培养他们的表达与思维能力，提升他们的语言沟通能力。
一、活动目标1. 培养幼儿对语言的兴趣，提高他们的自信心；2. 培养幼儿的听、说、读、写的基本能力；3. 通过合作和互动，提高幼儿的语言交流能力；4. 培养幼儿的逻辑思维和创造力。
二、活动一：听故事1. 活动目标- 提高幼儿的听力理解能力；- 提高幼儿的注意力和观察力。
2. 活动过程- 选择富有教育意义的幼儿故事；- 在讲故事前，引导幼儿预测故事情节；- 讲故事过程中，利用丰富的肢体语言和声音效果，增加故事的趣味性；- 故事结束后，引导幼儿回忆和表述故事内容。
三、活动二：角色扮演1. 活动目标- 提高幼儿的口头表达能力；- 培养幼儿的合作意识和互动能力。
2. 活动过程- 选择适合幼儿角色扮演的场景和角色；- 分配角色并给予幼儿相关的角色台词和表演指导；- 让幼儿进行角色扮演，鼓励他们根据角色发挥自己的想象力和创造力；- 角色扮演结束后，组织幼儿进行展示，并进行互动和反思。
四、活动三：绘本阅读1. 活动目标- 提高幼儿的阅读理解能力；- 培养幼儿的表达和思维能力。
2. 活动过程- 选择适合幼儿年龄段的绘本；- 在阅读前，通过观察绘本封面或标题，让幼儿猜测故事情节；- 在阅读过程中，帮助幼儿理解故事内容，引导他们思考、提问；- 阅读结束后，让幼儿自由表达或绘画，展示他们对故事的理解和想象。
五、活动四：说一说1. 活动目标- 提高幼儿的口头表达和思维能力；- 培养幼儿的逻辑思维和创造力。
2. 活动过程- 准备一些图片或故事情节图片卡片；- 让幼儿选择一张卡片，通过观察图片，让他们发表与图片相关的主题发言；- 引导幼儿提供合理的理由和证据支持自己的观点；- 鼓励幼儿展示自己对话题的独特见解，培养其创造力。
幼儿园一二三四五语言教学案例 幼儿园语言教学
幼儿园语言教学一、引言语言是人类最基本的交流工具，而幼儿期是语言习得的敏感期。
幼儿园的语言教学显得尤为重要。
为了更好地促进幼儿的语言发展，幼儿园老师们制定了一系列语言教学案例，本文将介绍其中的一二三四五语言教学案例，并分析其实施效果。
二、一语言教学案例1. 目标：通过游戏和音乐活动，培养幼儿的语言表达能力。
2. 具体活动：- 利用游戏形式进行角色扮演，让幼儿在游戏中模仿不同的语言表达；- 制定一些简单易唱的歌曲，通过唱歌的方式激发幼儿的语言表达欲望；- 利用幼儿喜欢的玩具或道具进行口头描述，培养幼儿的语言表达能力。
3. 效果分析：通过该语言教学案例的实施，观察到幼儿们在游戏和音乐活动中积极参与，并且在语言表达能力上有所提高。
他们在交流中更加流利自如，表达也更加准确清晰。
三、二语言教学案例1. 目标：通过图书阅读和绘本故事，培养幼儿的阅读和听力能力。
2. 具体活动：- 每日定时进行绘本故事时间，让幼儿在欣赏图画的聆听故事并理解其中的内容；- 引导幼儿逐渐主动参与图书阅读，提高他们的阅读兴趣和能力；- 联合家长进行绘本共享活动，促进家园共育，在家庭环境中进一步巩固幼儿的阅读能力。
3. 效果分析：经过一段时间的实施，幼儿的阅读和听力能力得到显著提升。
他们在绘本故事时间中的专注度增加，对图书内容的理解也更加深入，同时在家庭共育中，家长的配合度也得到提高。
四、三语言教学案例1. 目标：通过情景模拟和角色扮演，培养幼儿的口语表达和对话能力。
2. 具体活动：- 搭建不同情景的角色扮演场景，如购物、课堂、家庭等，让幼儿在模拟情景中进行对话互动；- 制定一些简单的对话剧本，引导幼儿进行表演和对话，训练他们在实际情境中的口语表达能力；- 利用多媒体工具进行欣赏和模仿，激发幼儿对口语表达的兴趣。
3. 效果分析：通过情景模拟和角色扮演的方式，幼儿们的口语表达和对话能力得到明显提升。
他们在日常交流中更加自信流畅，对话也更加积极主动。
幼儿园小班语言教案你和我我和你
幼儿园小班语言教案《你和我，我和你》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并运用“你和我，我和你”的句式进行简单的交流。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言交往能力。
3. 情感目标：培养幼儿与同伴之间的友爱和合作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会使用“你和我，我和你”的句式进行交流。
难点：幼儿能够在日常生活中主动运用所学句式与同伴进行交流。
三、教学准备：1. 物质准备：教具（如图片、玩具等）。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示教具，引导幼儿观察并说出物品的名称。
2. 教学环节：（1）教师通过举例，向幼儿讲解“你和我，我和你”的句式，让幼儿理解并模仿。
（2）分组进行角色扮演，让幼儿在实际操作中学会运用句式进行交流。
（3）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿在互动中巩固所学句式。
3. 巩固环节：教师组织幼儿进行游戏，让幼儿在游戏中自然地运用所学句式。
五、作业设计：1. 家庭作业：家长协助幼儿在日常生活中运用“你和我，我和你”的句式进行交流。
2. 园内作业：教师在活动中观察幼儿对所学句式的掌握情况，并进行个别指导。
六、教学评价：1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂上的表现，评估他们对“你和我，我和你”句式的掌握程度。
2. 评价方法：（1）观察法：教师在教学过程中观察幼儿的参与程度、发音准确性以及句式运用情况。
（2）问答法：教师通过提问，检验幼儿对句式的理解和运用能力。
七、教学拓展：1. 延伸活动：组织幼儿进行诗歌朗诵，鼓励他们大胆地在集体面前表达。
2. 家园共育：建议家长在日常生活中多与幼儿使用“你和我，我和你”的句式进行交流，巩固所学知识。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的成功与不足，以便调整教学策略。
2. 关注幼儿个体差异，针对性地进行辅导，使每个幼儿都能在原有水平上得到提高。
九、课程设计理念：1. 遵循幼儿身心发展规律，注重培养幼儿的语言表达能力和社交技能。
幼儿园语言课教案
幼儿园语言课教案教学目标：1. 帮助幼儿学会正确发音和运用一些基本的语言表达；2. 培养幼儿的观察力和记忆力；3. 提高幼儿的口头表达能力；4. 增强幼儿的听力和理解能力。
教学重点：1. 让幼儿能够正确的模仿和发音；2. 鼓励幼儿积极参与课堂活动；3. 启发幼儿思考和表达自己的意见。
教学准备：1. 教师准备一些图片或卡片，包含一些常见的物品或动物，并正确标注名称；2. 准备一个小黑板或白板，并准备一些粉笔或白板笔。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师可以播放一首动感的音乐，让幼儿自由跳舞，热身身体。
2. 游戏环节（10分钟）：教师出示一张图片或卡片，出示时间为10秒钟，然后将卡片收起，让幼儿说出刚才看到的物品或动物的名称，以口头回答的方式进行。
3. 发音练习（15分钟）：教师出示一些常见的物品或动物图片，并正确读出名称，然后由幼儿跟读教师的发音，重复几遍，以便幼儿可以正确模仿发音。
4. 语言表达（15分钟）：教师可以以便当的方式问幼儿，例如：“你最喜欢的动物是什么？”“你最喜欢的食物是什么？”鼓励幼儿用简单的语言回答问题，并尽可能详细地描述自己的喜好或经历。
5. 听力理解（10分钟）：教师可以讲述一个简短的故事或情景，然后提问幼儿听到了哪些关键词，并帮助他们进行回答。
6. 总结和评价（5分钟）：教师可以用简单的掌声和鼓励的方式总结课堂内容，并鼓励幼儿在下次课堂中继续努力。
教学延伸：1. 可以在游戏环节中增加难度，让幼儿只通过听觉来回答题目；2. 可以利用音乐来教幼儿学习简单的歌曲或儿歌，培养幼儿的音乐感；3. 可以引导幼儿创作自己的故事，并鼓励他们进行口头表达。
幼儿园二课学哪些有用的参考方案
幼儿园二课学哪些有用1. "游戏中学习：幼儿园二课的重要性"在幼儿园二课上，儿童将开始接触更加系统化的课程。
然而，我们要注意到一点：幼儿在游戏中学习的能力是非常强的。
因此，我们需要在课堂上将学习和游戏有机地结合起来。
例如，可以通过角色扮演、玩具搭建等方式，在游戏中让幼儿接触到更加深入的知识。
这样的学习方式，不仅可以更好地吸引幼儿的兴趣，还可以帮助他们更好地接受和理解知识。
2. "如何创设有意义的幼儿园二课课程"幼儿园二课是幼儿园教育中的一个重要阶段，这里既要让幼儿建立更深入的知识体系，也要为幼儿日后的学习打好基础。
在创设这些课程时，教师需要根据幼儿身心特点，采用多元化的教学手段，让幼儿在学习中体会到乐趣和成就感。
教师需要仔细考虑如何让知识更加生动、更加贴近幼儿的生活，以及如何培养幼儿学习的主动性和探究精神。
3. "幼儿园二课的语言教学策略"语言教学在幼儿园二课中占有非常重要的地位。
幼儿在这个阶段需要逐渐建立自己的语言能力，同时也要能够理解和应用课堂上所学的知识。
因此，在课程设计中，老师需要采用一些应用性强的语言教学策略，例如通过角色扮演、故事讲解等方式来教授知识，并通过反复强化，使幼儿在日常生活中更加自然地使用这些语言。
4. "幼儿园二课的绘画教学"绘画是幼儿园中一项非常重要的课程。
在幼儿园二课中，绘画教学也需要有所升级和升华。
教师需要注意在课程设计和安排中加入更具挑战性的内容，例如更加综合和详细的绘画课程设计，更加繁琐和有趣的绘画任务，以及更丰富的资源和材料。
通过这些方式，幼儿可以更加全面、深入地了解绘画相关的知识和技能。
5. "幼儿园二课课程中如何培养幼儿的创造力"创造力是幼儿园二课中一个非常重要的能力。
它不仅可以帮助幼儿更好地理解知识，并且也可以让幼儿在日后的生活中更好地应对各种挑战。
在课程中，教育者应该注意通过多种途径，例如唱歌、创意活动等方式来激发幼儿的创造力。
幼儿语言课教案10篇小班
幼儿语言课教案10篇小班字数：2078导言：幼儿语言课是培养幼儿语言能力的重要课程之一。
在小班教学中，如何设计合理的教案是关键。
本文将带您深入探讨幼儿语言课教案的设计，分享10篇小班教案案例。
第一篇：认识音节本节教案旨在让幼儿认识音节，提高他们的语言分析和判断能力。
通过游戏、歌曲和绘本等多种教学方式，让幼儿在快乐中学习。
第二篇：发音练习本节教案针对小班幼儿的发音问题，通过课堂上的发音练习和特定的练习活动，帮助幼儿矫正发音，提升语言表达能力。
第三篇：词汇拓展通过游戏、图片和故事等多种方式教授幼儿新的词汇，拓展他们的词汇量，提高他们的语言表达能力。
第四篇：语音联想通过幼儿自身的生活经验和感受，培养幼儿的语音联想能力，让他们能够通过声音和图像的相关性来理解和表达事物。
第五篇：情感表达本节教案旨在引导幼儿用语言表达自己的情感，通过角色扮演、图片展示等方式培养幼儿的情感表达能力。
第六篇：听力训练通过音乐、故事和音频材料等多种方式，帮助幼儿提高听力水平，培养他们对语言的理解能力。
第七篇：口语表达通过各种对话、问题回答和口头表达练习等方式，培养幼儿的口语表达能力，让他们能够流利地表达自己的意思。
第八篇：故事阅读通过故事阅读，培养幼儿的阅读理解能力和语言表达能力，激发他们对阅读的兴趣。
第九篇：语法练习通过游戏、练习题和实例等方式教授幼儿基本的语法知识，帮助他们正确运用语法规则，提高语言的准确性。
第十篇：写作训练本节教案旨在引导幼儿进行简单的写作练习，通过小组合作和个人创作等方式，锻炼他们的书写能力和思维逻辑能力。
结语：幼儿语言课教案的设计是一项富有挑战性的工作，需要综合考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好和认知水平。
希望通过以上10篇小班教案的分享，能给幼教从业者提供一些有益的启示和参考。
让我们共同努力，为幼儿的语言发展搭建良好的平台。
幼儿语言发展培养教案
幼儿语言发展培养教案一、引言幼儿语言发展是幼儿教育中至关重要的一环，对于幼儿的整体发展具有重要的影响。
本教案旨在提供一套全面有效的方法来促进幼儿语言发展和培养。
通过合理的活动设计和教学策略，帮助幼儿掌握基本的语言表达能力。
二、教学目标1. 培养幼儿良好的语言交流能力。
2. 培养幼儿感知、理解和运用语言的能力。
3. 提升幼儿的听说能力，增强对语言的兴趣。
4. 培养幼儿的观察力和表达能力。
三、教学内容与方法1. 听力训练通过播放音频，引导幼儿仔细听取语言材料，提高听力辨别能力。
可以采用听音辨物、听音记录、听音游戏等方式进行训练。
2. 语言表达训练a. 儿歌韵律训练：通过教唱儿歌的方式，培养幼儿的语音准确性和韵律感。
b. 对话练习：设计简单的对话情景，让幼儿进行角色扮演，培养其语言表达和交流能力。
c. 句子编排：引导幼儿构建简单的句子，并通过绘本、图片等视觉材料辅助理解和回答问题。
3. 语言启发训练a. 图片描述：给幼儿展示一张图片，让他们发表自己的观点和描述图片中的内容，激发幼儿的表达能力。
b. 故事讲解：选择适合幼儿的故事，通过讲解故事的情节和教导主题，引导幼儿思考并表达自己的理解。
c. 问题提问：针对教学内容提出问题，激发幼儿思考和回答的能力。
四、教学步骤1. 热身活动：播放一段儿歌音频，引导幼儿一起唱。
2. 听力训练：播放一段简短的听力材料，要求幼儿根据内容回答问题。
3. 语言表达训练：教唱一首与本周主题相关的儿歌，并引导幼儿进行角色扮演，模拟对话情景。
4. 语言启发训练：给幼儿展示一幅图片，引导他们进行描述和观点表达。
5. 句子编排：使用绘本、图片等视觉材料，引导幼儿构建句子并回答问题。
6. 故事讲解：讲解一则寓意明确、生动有趣的故事，引导幼儿进行故事内容的回顾和分享。
7. 总结与小结：对本节课的学习内容进行总结，并鼓励幼儿互相分享和表达自己的感受。
五、教学评估1. 通过听力训练和对话练习，检测幼儿的听说能力。
2岁女孩课程设计
2岁女孩课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握并运用基本的颜色认知，识别至少5种不同的颜色。
2. 学生能够通过观察和操作，认识并描述3种不同的几何图形（如圆形、正方形、三角形）。
3. 学生能够通过听觉辨识，区分并命名3种不同的动物及其叫声。
技能目标：1. 学生能够通过模仿和游戏，发展基本的动手操作能力，如简单拼图、涂抹颜色等。
2. 学生在引导下，能够完成简单的配对和分类任务，提高逻辑思维和问题解决能力。
3. 学生通过互动游戏，发展基本的语言表达和社交能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在课程活动中，培养对学习的好奇心和探索欲，形成积极的学习态度。
2. 学生在与同伴的互动中，学会分享和等待，培养初步的合作意识和团队精神。
3. 学生通过接触自然环境和社会生活，培养关爱小动物和环境的情感。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在帮助2岁儿童在认知、动手操作、语言表达和情感态度等方面取得进步，为后续学习奠定基础。
课程目标具体、可衡量，便于教师进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 颜色认知：- 教材章节：基础颜色认知- 内容：红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的识别，通过实物、图片和故事等形式进行教学。
2. 几何图形认识：- 教材章节：基础几何图形- 内容：圆形、正方形、三角形的认识，通过卡片、玩具和生活用品等展示，引导学生观察和描述。
3. 动物及其叫声辨识：- 教材章节：可爱的动物- 内容：猫、狗、鸡三种动物的叫声辨识，通过音效、图片和儿歌等形式进行教学。
4. 动手操作能力：- 教材章节：小小手巧巧- 内容：简单拼图、涂抹颜色等活动，培养学生的动手操作能力和创造力。
5. 配对和分类任务：- 教材章节：找朋友- 内容：通过配对游戏、分类活动，提高学生的观察力和逻辑思维。
6. 语言表达与社交能力：- 教材章节：我会说- 内容：通过互动游戏、角色扮演，引导学生表达自己的想法，培养语言表达和社交能力。
7. 情感态度与价值观：- 教材章节：我们的世界- 内容：关爱小动物、保护环境的故事和活动，培养学生的爱心和社会责任感。
大班幼儿语言课教案模板6篇
大班幼儿语言课教案模板6篇大班幼儿语言课教案篇1活动目标：1、能依据故事前半部分供应的线索及各种动物的特征，编出多种合理的情节来结束故事。
2、安静钻心地倾听他人叙述，用较完整连贯的语言叙述故事。
3、懂得在紧急的时候，不但需要他人的帮忙，更紧要的是要设法自救，才略获得平安。
4、理解故事内容，大胆叙述简单的事情。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：大班29号挂图活动流程：简短谈话——提问——幼儿讨论、叙述（小组、个别、两两）活动过程：1、提出故事题目，进行简短的谈话，激发幼儿续编故事的兴趣。
故事小老鼠旅游，讲的是小老鼠和伙伴们一起去旅游，在路上蓦地发生了紧急的事，怎么办呢？请小伙伴听老师故事的前半段，然后动脑筋想方法把故事编完。
2、老师叙述故事的前半段，突出词语：机灵。
叙述后提问：伙伴们是怎样帮忙小老鼠的？小老鼠自身有方法救自身吗？用什么方法？3、幼儿小组讨论，帮忙归纳出各种合理情节结果。
4、个别幼儿在集体面前叙述续编的部分。
5、幼儿两两结伴叙述故事后半段。
教学反思：在活动中，孩子们参加活动的乐观性特别高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自身的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是成功的。
大班幼儿语言课教案篇2活动目标：1、喜好查查查看图片，乐于参加看图叙述活动；2、联系在语言的引导下，一边察查查看图片一边用完整的句子回答问题，并渐渐把句子连起来，说一段较连贯的话。
3、能在老师的`引导下，打开想象。
设想出合乎情理的救助方法。
4、引导幼儿细致察看画面，激发幼儿的想象力。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：幼儿用书，排练情境表演。
活动过程：1、情境表演；2、提问、理解；3、看图叙述第一幅：这是什么地方？有谁？他们在做什么？第二幅：发生的什么事？谁有不安全？谁帮忙了兔妈妈？他是怎样帮忙的？4、手掌表演，叙述故事；5、引导幼儿阅读叙述；6、评价、结束。
实习教案幼儿园语言
实习教案：幼儿园语言一、教学目标1.启发幼儿的语言思维，提升语言理解水平。
2.培养幼儿良好的语言表达习惯。
3.提高幼儿的听说技能，培养幼儿的口头表达能力。
二、教学重点1.培养幼儿的语言表达能力。
2.提高幼儿的听说技能。
三、教学内容1.日常表达习惯。
2.日常用语应用。
3.生词记忆。
4.幼儿歌曲。
四、教学过程第一部分：日常表达习惯1.引导幼儿：老师会说“请”、“谢谢”、“对不起”等词语，这些词语对大家在生活中都很重要。
2.树立幼儿的正确的语言表达习惯：不吃东西时说“不要”而不是“不想”；不小心碰到同伴时说“对不起”；接受礼物时说“谢谢”。
3.游戏互动：老师呈现一些情景让孩子自己说出恰当的语言表达方式，比如说：和同伴玩，不小心踢到同伴，该怎么说？第二部分：日常用语应用1.早上问候语：老师给幼儿看一份杂志，让幼儿自己找出问候语，并讲解其意思。
2.路边标志图：讲解路边标志图，培养幼儿的交通用语。
3.跑步/拍手/跳跃行动指令：老师模仿跑步、拍手、跳跃动作，并说出相应的语言指令，让幼儿模仿说出。
第三部分：生词记忆1.快乐普通话：教会孩子们一些常用的中文词语，如早上好、午安、再见等，并和孩子们唱快乐普通话歌曲。
2.儿歌故事：唱、讲一些寓言和故事，同时通过慢慢学生词让幼儿记住新词汇。
第四部分：幼儿歌曲1.手指小游戏。
2.小星星。
3.五指歌。
五、教学总结1.培养幼儿的语言表达能力是幼儿教育中极其重要的一环。
2.幼儿园教师要注重幼儿的听说技能培养，种下语言学习的种子。
3.通过生动形象的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中愉快的学习中文。
幼儿园语言公开课教案
幼儿园语言公开课教案一、教学目标1.了解语言的基本概念和作用。
2.培养幼儿的语言表达能力。
3.提高幼儿的听说能力和语言理解能力。
4.通过语言游戏和互动让幼儿兴趣盎然地参与课堂活动。
二、教学内容1.语言的定义与作用2.基本的语言表达能力培养3.听说能力和语言理解能力的提高4.语言游戏和互动三、教学步骤1.热身活动1：自我介绍要求幼儿依次进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。
老师辅助幼儿进行表达，引导幼儿用简单的语言进行自我介绍，鼓励幼儿展示自己的特长和兴趣。
2.学习活动2：什么是语言？通过图片、故事和肢体语言的示范，让幼儿感受语言的力量和作用。
然后引导幼儿自由发言，让他们分享自己对语言的理解和使用。
活动3：语言表达能力培养老师给幼儿提供一些常见的情境，如购物、旅游等，带领幼儿进行语言表达练习。
通过角色扮演和小组讨论的方式，让幼儿在实际场景中练习口语表达能力。
活动4：听说能力和语言理解能力的提高引导幼儿通过听音辨图、听故事并回答问题等活动，提高他们的听说能力和语言理解能力。
同时，鼓励幼儿用自己独特的语言表达感受和想法。
3.巩固活动5：语言游戏和互动通过语言游戏和互动，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。
例如，唱儿歌、编故事、玩词语接龙等，激发幼儿的积极参与，培养他们的语言思维和创造力。
四、教学评价1.观察幼儿在课堂上的主动参与程度。
2.评估幼儿的语言表达能力和语言理解能力的提高情况。
3.记录幼儿在语言游戏和互动中的表现。
五、教学延伸1.鼓励家长与幼儿一起参与语言游戏和互动，扩展语言的使用场景。
2.为幼儿提供更多与语言相关的学习资源，如诗歌、绘本等。
六、教学反思通过这节语言公开课，幼儿们在轻松愉快的氛围中培养了语言表达能力、听说能力和语言理解能力。
他们积极参与语言游戏和互动，展示出了自己独特的语言才能。
同时，通过观察幼儿的表现，我们也可以对幼儿的语言发展进行评估和反思，为后续教学提供参考。
我们将持续关注幼儿的语言发展，为他们打下良好的语言基础。
小班语言课程设计教案
小班语言课程设计教案随着全球化的加速和国际化的日益普及，对人们的语言能力要求越来越高。
语言教育的重要性也越来越受到人们的重视。
而小班语言课程设计，则是针对幼儿园和小学一年级以下儿童的语言教育课程。
本教案主要介绍小班语言课程设计的核心内容和教学方法。
一、教学目标小班语言课程的教学目标是让儿童掌握基本的音、形、义三方面的语言要素，形成良好的语言习惯和正确的表达能力。
教学目标主要包括：1、语音——熟练掌握基本语音元素，如元音、辅音等，并能准确发音。
2、词汇——掌握基本的词汇，如名词、动词、形容词等，并能够运用自如。
3、语法——学习简单的语法结构和表达方式，如肯定句、否定句、疑问句等，并能够正确地组织语言。
4、交流——能够运用所学语言，进行简单的交流和表达，如问候、告别、询问等。
二、教学内容小班语言课程设计的教学内容主要包括以下几个方面：1、语音练习可以选择一些与儿童生活相关的词汇，让儿童注意音素的发音，通过模仿和练习，逐渐掌握正确的发音技巧。
2、词汇记忆可以选择一些简单有趣的话题，如食物、动物、节日等，让儿童学习一些基本的名词和动词，如“apple”、“dog”、“run”等。
3、语法训练可以进行简单的语法教学，如疑问句、肯定句、否定句等。
同时也可让儿童通过实践掌握语法结构的使用。
4、听说训练可以进行简单的听力训练，如听音辨词、听音判断等，同时也可进行口语训练，如英语口语小对话等。
三、教学方法小班语言课程设计的教学方法需要以幼儿的身心特点为基础，积极贯彻游戏化、趣味化的教学理念，让幼儿在玩耍中学习语言知识。
1、图像式教学法图像是直接刺激儿童感官，帮助儿童直接掌握、识别和记忆语言素材的重要方法。
可以使用图片、卡片等来帮助儿童直观地认识事物和了解概念。
2、游戏式教学法游戏是让儿童在愉快的氛围中发挥自己的主动性，从而提高其语言能力的有效方法。
教师可以选取一些有趣的游戏，如卡牌游戏、角色扮演游戏等，让儿童在游戏中积累语言知识。
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如何培养幼儿的语言表达能力
语言，是人类社会交往与最主要的工具。
儿童获得了语言，就意味着他们开始学会运用语言来表达自己的情感和喜恶，来认知和探索周边的世界，来和他人沟通。
既然语言学习之于孩子的成长是如此重要，对许多父母来而言，如何帮助和推动孩子的语言学习，就成了孩子智力发展的头等大事。
研究表明，2-6岁是幼儿语言发展的关键期。
下面，我们就2-6岁宝宝的语言发展和大家作一个探讨。
2－3岁：
在度过了用简单词汇表达自己想法和意图的多词句阶段后，宝宝开始进入简单句时期。
这也就意味着宝宝能说一些简单语条，而且开始把它们组成一些他想表达的比较复杂的句子。
这一时期是宝宝的口语爆发期，宝宝开始会运用动词，甚至形容词组成的短句来表达。
贴心建议：
1.态度亲切，鼓励宝宝多与他人交流。
2.杜绝儿化语，规范使用语言。
3.游戏化的语言学习。
游戏一：加强口腔肌肉的力量
吹气：吹泡泡最有趣的吹气训练了。
但注意不要为宝宝准备吸管式的吹泡泡用具，以免孩子吸入。
游戏二：扩展经验，丰富短句
过家家：角色扮演是小宝宝最喜欢的一种游戏形式。
爸爸妈妈可以和孩子商量，讨论角色和内容，准备玩具。
游戏三：鼓励交流，增加自信
小小通讯员：让孩子听从你的指令、帮助大人传递信息，例如：爸爸，我们要吃饭了。
4.对孩子进行阅读教育启蒙。
阅读可以使孩子获得更规范的语言，也能激发幼儿学习语言的兴趣。
而2-3岁的孩子视觉以及手眼协调能力的发展也支持他们，孩子开始阅读。
我们可以为这个阶段的宝宝提供这样的书：
*画面清晰，色彩鲜艳，造型大而简单的看图识物书或卡片。
*内容近于日常生活，题材最好可引起亲子间的对话。
*语言简单，重复性极强的故事书。
*材料不易破损，经久耐看的书。
3－4岁：
3-4岁的宝宝基本上能够说出完整的句子，而且句子从单词句转变为双词句、多词句。
他们的发音也开始逐渐稳定，而不再像3岁以前会有比较多含混不清的语音出现。
随着孩子自我意识的发展和认知水平的提升，这阶段的宝宝已经能说出一些与自己相关的信息。
贴心建议：
1.多与孩子进行对话、交流。
爸爸妈妈每天尽量安排一段固定的时间和孩子交谈，可以和孩子聊聊幼儿园的情况、今天的情绪等等。
2.经常念一些简短、压韵的儿歌给孩子听。
儿歌能让宝宝体验到和谐的节奏与优美的韵律，感受到规范的书面语言的魅力。
3.给孩子提供一个多样化的语言环境。
幼儿的特点是要接受多方面的刺激、以不同的渠道和方式来促进其语言智能的发展。
4.阅读教育。
选择一些能帮助孩子了解现实环境的读物。
看书时除了可依照图片的顺序讲故事给宝宝听以外，还可利用单一的图片训练儿童的推理力。
多4-5岁：
4-5岁的宝宝已经基本掌握了母语的全部语音。
不仅如此，他们开始有区别地对语音进行分辨甚至分类。
贴心建议：
1.增加生活经验，多带孩子外出。
4岁的宝宝能听懂成人的指令，遵守一定的规则，可以跟着爸爸妈妈多开展外出活动，如购物、逛公园等等。
2.注重阅读，引导孩子关注文字。
4岁是宝宝词汇量飞跃发展时期。
3.可以考虑让宝宝学习外语。
4岁宝宝对母语的语音已基本掌握，其分辨能力和理解能力也较之前有很大的飞跃。
5-6岁：
5-6岁的宝宝已经能熟练地使用简单句。
他们使用复杂句的比例也不断增高，而且语句趋于完整。
贴心建议：
1.游戏训练孩子听力和语言组织能力。
5-6岁的宝宝有一定的联想和词汇扩充能力，我们可以为他们组织这样的游戏。
故事串串烧：准备一些小纸条。
和孩子共同想一些关于时间、人物、地点、事件的词汇写在纸上，并分类摆放。
爸爸妈妈和宝宝每人分别抽取这四个要点中的几个，编成几句话，并且最好可以串成故事。
拷贝不走样：全家一起参与，由第一个人想一句完整的话悄悄传给第二个人，再由第二个人传给第三个人，以此类推。
最后，看看传下去的话变成了什么样子。
爸爸妈妈可以根据孩子的能力调整句子的难度。
2.阅读教育要点。
*扩大图书的类别。
随着生活经验的扩大，这时期可以给孩子多层面的选择。
历史故事、童话、民间故事都很适合这时期的孩子。
除了文学性的书籍外，知识性的图画书，如自然科学、生物科学等也符合孩子阅读的兴趣，能扩展孩子的经验。
*选择情节较复杂的故事类书籍，内容要具有幻想性和因果性，能促进孩子思考。
*书籍最好能图文并重，文字也可以相对复杂一些。
让孩子以以往的经验为基础，通过看图更好地理解复杂的长句。
3.考虑到孩子马上要进入小学，家长可以适当培养孩子书写的兴趣和习惯。
不要特别在意字的工整与正确，关键是写字的方法、坐姿、专注度等。