花店里的数学教案 二(1)班
小班数学优秀教案《小狗开花店》
小班数学优秀教案《小狗开花店》教学目标：1.学习数词的用法，掌握数数的方法。
2.学习加法和减法的简单运算方法。
3.培养学生对生活中动物、花卉的热爱和观察力，发挥学生的想象和创造能力。
4.加强学生的口算能力，增强学生的计算自信心。
教学重点：1.数数方法的掌握。
2.加减法简单运算方法的掌握。
3.学生对生活中动物、花卉的热爱和观察力。
4.学生计算自信心的增强。
教学难点：学生对生活中动物、花卉的热爱和观察力的培养。
教学准备：PPT课件、教学用具、花卉图片、小狗玩具、花盆、花种教学过程：1、导入（5分钟）引入本节课学生将要学习的内容：我们来给小狗开一家花店，这样小狗就可以卖花赚钱了。
请问，花店里需要有哪些东西？师生互动：教师请学生回答问题，思考小狗开花店所需的物品。
2、新课讲解（25分钟）步骤1：教师出示小狗和花盆图片，告诉学生这是小狗开的花店，小狗想要在花店里卖花，那么我们就要帮它选择花种。
步骤2：教师出示黑板上的四种颜色的花，并请学生选择自己喜欢的颜色，让学生概括彩色花和他的不同之处并说出自己的喜好理由。
步骤3：教师让学生观察花上的花瓣数目，提问：“如果我们选一个花的花瓣数目是4个，那么一个花店里需要几朵花呢？”步骤4：教师出示小黑板，让学生参考小黑板上的数字，用加法口算的方法算出花店里需要几朵花。
步骤5：教师出示小狗存折，并告诉学生小狗有100元，那么小狗可以卖几朵花？步骤6：教师出示另一张小黑板，让学生通过小黑板上的数字参考，用减法口算的方法算出小狗最多能卖几朵花？3、练习（25分钟）步骤1：教师让学生手拿花朵和花盆，自由搭配，锻炼学生的创造力和想象力。
步骤2：教师出示黑板上的数字，让学生通过听题和计算，摆出相应的花朵和花盆的数量。
4、课堂总结（5分钟）教师请学生口述今日所学的知识，并结合练习部分，反复之前所学计算方法。
5、作业布置（5分钟）作业：请学生小组内分别扮演小狗、助理、客户，编写一段对话，描述小狗卖花的过程，对话中要使用前面所学的数词和计算方法。
幼儿园小班数学教案《小狗开花店》
幼儿园小班数学教案《小狗开花店》一、教学目标1.认知数字0-10及其顺序；2.能够用相应的数字表示物品的数量；3.培养幼儿的数学思维能力和观察能力；4.帮助幼儿形成正确的数学认知观念。
二、教学内容1. 故事引入小狗开了一家花店，需要为不同的顾客准备不同数量的花。
2. 数字与数量概念的认识我们来看看，如果小狗需要为一位顾客准备2朵花，我们该用哪个数字来表示？答案是数字2。
同样地，如果小狗需要为两位顾客分别准备1朵花，我们该用哪个数字来表示？答案是数字2，因为2个1就是2。
3. 数字排列练习为了帮助幼儿更好地认识数字，让我们来做一个数字排列的练习吧！请幼儿们打印出数字0-10的数字牌，并将它们排列在正确的位置上。
4. 数量概念练习让我们来做一下有关数量概念的练习吧！你有一些小球，将它们放在一个袋子里，其中有2个红球、3个蓝球和4个绿球。
这些小球的数量分别是多少？5. 数字与数量的计算让我们继续探索数字与数量的关系，来看看下面的两个问题吧！1.如果小狗需要为3位顾客准备2朵花，一共需要准备几朵花？2.如果小狗需要为4位顾客分别准备3朵花，一共需要准备几朵花？6. 结论总结通过这次数学课的学习，我们掌握了数字与数量的概念和关系，并学会了数字排列和数量计算的方法，希望大家能够喜欢并理解这个小故事的意义，同时也能将这些数学知识用到我们日常的生活和学习中去。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.数字0-10及其顺序的认知；2.数字与数量的概念和计算方法。
2. 教学难点让幼儿们能够准确地认知数字并将其应用到实际的数量计算当中。
四、教学方法1.故事引入法2.实物操作法3.答案反思法4.小游戏法五、教学流程1. 故事引入【5分钟】老师为幼儿们讲述小狗开花店的故事，让孩子们了解情节和背景。
2. 数量概念练习【10分钟】利用幼儿园里的小球、袋子等实物，让幼儿们自己完成排列和数量计算练习。
3. 数字排列练习【10分钟】请幼儿打印数字牌，并将其排列在正确的位置上。
数学二年级鲜花购买教案
数学是一门需要严密思维和逻辑推理的科目，不断地有新的教学方式和方法应运而生，其中购买物品作为数学教学的独特方法之一，引起了许多老师和家长们的关注和研究。
例如，二年级的数学教学涵盖了加减法、乘法口诀、数字之间的关系以及简单的几何问题等等。
那么，在如何提高孩子们的数学学习兴趣和学习成绩方面，购买鲜花的方法具有一定的可行性和好处。
在开始讲解此教案之前，我们先来了解一下购买花卉与数学有什么联系。
学生们对于数学和花卉之间在实际生活中的联系不是很容易理解。
但是，花卉和数学之间的联系可以通过购买鲜花来帮助学生们加深对数学概念的理解。
（一）目的购买鲜花的教案的目的是通过实践活动，让学生们能够运用所学的数学知识解决实际问题。
同时，也可以开发出学生们的创造性和合作精神。
具体目的如下：1.加深学生们对数学概念的理解。
购买鲜花可以让学生们从不同的角度来理解数学概念，目的是让他们能够更好地把知识应用到日常生活中。
2.培养学生们的合作精神和创造性。
购买鲜花活动可以开发学生们的创造性，同时也能让他们学会合作，互相帮助，讨论建立他们的思维能力和解决问题的能力。
3.建立自信心。
鲜花购买教案培养学生们的自信心。
只要他们能够正确运用所学的知识来解决问题，他们就能够自信地掌握这些知识。
（二）购买鲜花的实践活动1.活动介绍在本活动中，学生们需要购买不同种类的鲜花，要求他们用最小可能的花费购买到尽可能多的不同种类的鲜花，并在后期统计和运用数学知识对其进行分析。
例如：我们可以考虑给学生200.00元的预算，让他们尝试以最小的费用购买不同种类的鲜花，使得他们的购买数量尽可能多。
2.步骤教学2.1.活动准备老师会准备好一些具有代表性的鲜花，如郁金香、百合、玫瑰、康乃馨等，并在班级中给每个小组分配一个任务。
老师将向学生提供一些必要的信息，如：预算、花的单价、花的种类、花店的位置及支出情况等。
2.2.活动过程在活动过程中，学生应遵循以下步骤：步骤一：准备工作组织一些素材或者一本名为《when flowers bloom》的维护册子，学生可以在这里记录下自己喜欢或不喜欢的花卉，以及各种花卉的种类，单价和数量等。
2024年幼儿园中班数学教案《开花店》
2024年幼儿园中班数学教案《开花店》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“开花店”。
通过模拟开花店的场景，让学生在买卖花朵的过程中，掌握基本的数学概念和运算。
二、教学目标1. 让学生理解货币的概念，学会使用货币进行交易。
2. 培养学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高沟通与交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：货币的使用和找零。
教学重点：运用数学知识进行买卖交易。
四、教具与学具准备教具：花朵模型、价格标签、货币模型、计算器。
学具：学生用花朵、货币、购物清单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演花店老板，学生扮演顾客，进行买卖花朵的实践活动。
教师引导学生观察花店中的价格标签，了解货币的使用。
2. 例题讲解（10分钟）教师以购买一朵玫瑰花为例，讲解如何使用货币进行交易。
教师示范如何计算找零，让学生跟随操作。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行买卖花朵的练习，教师巡回指导。
学生在买卖过程中，学会使用货币进行计算和找零。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论如何用最少的钱购买到更多的花朵。
教师引导学生运用数学知识解决问题。
学生分享学习心得，教师给予反馈。
六、板书设计1. 板书《开花店》2. 主要内容：花店的价格标签购买花朵的示例货币的使用和找零方法七、作业设计1. 作业题目：为自己家里的客厅购买一束花，要求使用最少的钱购买到最美的花束。
2. 答案：根据学生的购买方案，列出购买清单和花费金额。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本次教学活动的效果，针对学生的表现进行调整教学策略。
2. 拓展延伸：家园联系：让学生回家后，与家长共同完成购买花朵的作业，加强家校合作。
课程延伸：结合美术课程，让学生设计自己的花店，提高学生的创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点：货币的使用和找零。
2. 实践情景引入：买卖花朵的活动设计。
亲子共学：小学二年级数学买鲜花教案
亲子共学：小学二年级数学买鲜花教案越来越多的家长开始关注孩子的学习问题，他们想要知道孩子的学习状态，而怎样让孩子学得更好，更轻松，更有成效，成为了亲子共学的一个重要议题。
本文将为大家介绍一种趣味而有启发性的亲子共学方法：小学二年级数学买鲜花教案。
一、教案内容1.问题引入这次我们要学习的是买鲜花的问题，你们都知道吗，在市场上，有许多鲜花可以买，但是我们要怎么在有限的钱里买到最多的鲜花呢？2.学习目标通过本次学习，孩子可以了解鲜花买卖的过程和规律，了解消费和节约的原则，提高自己的细心、耐性和计算能力。
3.学习方法本次学习将采用角色扮演和实际操作相结合的方法。
孩子可以扮演鲜花商贩或者鲜花买家的角色，了解在买卖过程中的计算和规律，并可以亲自实际操作，加深记忆。
同时，家长也可以参与其中，与孩子共同学习，增进亲子关系。
4.整个过程孩子可以扮演鲜花商贩或者买家的角色，教师或者父母可以担任其他角色，为他们提供帮助和引导。
（1）商贩角色商贩需要准备一些鲜花，并进行定价。
他需要在自己的价格表上填写好每种花的单价，然后在摊位上进行展示。
在买家来买花的时候，商贩需先向买家介绍每种花的价格和数量，并告诉买家他手里有多少钱。
然后根据买家的需求和钱包里的钱来安排买家买哪些花。
（2）买家角色买家根据自己需要和手里有的钱，向商贩询问买哪种花。
商贩把花的规格和价格介绍后，买家可以选择买哪些花。
如果买家还有多余的钱，可以再买一些花。
5.知识点（1）打折商贩为了吸引买家，有时会给每种花打折。
例如，100元的鲜花打8.5折，就表示只需支付100×0.85=85元。
孩子们需根据价格和折扣计算实际价格。
（2）加减法商贩和买家在选择花的数量和计算价格时，需要用到加减法。
6.难度调整对于一些家长认为自己孩子还没学好的的孩子，可以适当降低难度，例如，一些不断的多打几次折扣，或者在计算金额时采用更加简单的加减法算法。
二、亲子共学的意义1.增强了孩子的实践和计算能力亲子共学使孩子们很快进入到角色扮演中的状态，通过实际操作和计算练习，他们的实践和计算能力得以增强。
《花店》教案
《花店》教案《花店》教案 1活动目标：1. 学习手口一致地数数、数物对应，能说出7以内总数。
2. 巩固颜色、大小的标记，并能根据要求操作。
3. 乐于参与操作活动，大胆表述自己想法以及操作的结果，发展思维过程的表达能力。
4. 培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5. 乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：创设“小花店”的环境，小兔木偶，自制花若干（红色、黄色；大的、小的；），圆点卡，配送卡片（订单）和花束、空白送货单若干、大小标记。
活动过程：一、创设情境，感知花朵的特征（一）引入情境可爱的小兔开了一家花店，他请我们到花卉市场帮忙进货，你们愿意吗？那我们开着小汽车出发吧。
（二）比较分析花的特征1. 花卉市场里有许多的花，仔细看一看，有什么不一样？（1）引导幼儿自主表述。
（2）分析颜色及大小特征。
二、按数取物（一）听数词取花1. 这么多颜色、大小不一样的花顾客肯定很喜欢，现在我们就去帮小兔进货吧。
听清楚哦，第一次请你们帮忙进6朵花，。
（引导幼儿要边拿边数）2.验证：你是不是进了6朵花呀（一起数一数）把花放进车厢，轻轻关上车门。
（二）看标记1. 我们还要帮小兔进货了，这次小兔给了我一张订货单，要进几朵花呢？（5朵三角形）为什么要进5朵？原来5个三角形表示让我们进5朵花，好，我们每人进5朵花，（引导幼儿一边拿一边数，不要数错）。
2.验证：数一数，都对吗（评价：你数得很响亮）都对吗？再把花放进车厢，轻轻关上车门。
（三）剩下的花1. 市场里还有许多花，请你们一边数一边拿，等会儿小兔要来问你，又帮忙进了几朵花，大家都一起来吧！2.你帮小兔进了几朵花？3. 我们开着小汽车把花送到小兔的花店里，把车厢里德花都拿出来，准备出发咯！三、按要求包花，做送货单。
（一）分析包花要求1. 小兔邀请我们去花店啦，大家快快跟上，小兔的花店到了，停好小汽车，花店真漂亮啊，我们和小兔打和招呼吧。
小兔真高兴，你们可来啦，忙死我啦，我这儿有许多小动物的订单，这张是小猪的订单，我们怎么来包花呢？2.幼儿自主表达思考结果，教师倾听。
二年级数学上册 花店里的数学教案 冀教版
师：一位阿姨在干什么？你猜猜她对一个小女孩说了什么，小女孩才说：“阿姨，给您。”
学生各抒己见，只要说出阿姨要用20元钱买一些花就可以。
师：那阿姨怎样买啊？以小组为单位讨论讨论，交流交流。
生1：4支玫瑰，20÷5=4（枝）
生2：10枝菊花，20÷2=10（枝）
生3：4枝康乃馨，1枝百合，4×3+6=18（元）
……
师：花店里的数学信息很多，你还能提出一些问题吗？把自己提出的问题写在自主小天地中，并解答出来。
教师尽量多叫同学发言，只要学生提的问题合理，解答正确就给予肯定。
生1：我看到花店里有许多种花，每种花的价钱不一样，有的贵，有的便宜。
生2：有的孩子想买花……
学生描述自己看到的事物。
师：大家看图中的穿红色上衣的小女孩，她说：“买2枝康乃馨、1枝剑兰，一共多少元？”同学们帮她算算？
生：一枝康乃馨3元，2枝6元，一枝剑兰1元，6+1=7，一共用7元钱。
教师及时给予正确的评价。
教学预设
一、激趣导入。
通过魔术表解决问题
1.教师引导学生观察一个小女孩提出的问题“买2枝康乃馨、1枝剑兰，一共多少元？”让学生自主解答，然后交流。
2.引导学生观察一小男孩提出的问题“我有10元，想买5枝花。”，请同学提出购买建议，并说一说理由。
3.引导学生观察一位阿姨的动作，想象阿姨提出的问题，并以小组合作的方式解答。
三、自主小天地
1.提出自己选择信息、提问题并解答的要求，给学生充分的独立思考、提问题和解答问题的时间。
2.交流、展示学生完成的问题和答案。
师：老师给大家带来一个魔术表演，请同学们注意看，我会变出来什么东西。
教师进行魔术表演，最后变出一枝花。
小班数学教案：小狗开花店
小班数学教案：小狗开花店教案标题：小狗开花店适用对象：小班学生（3-4岁）教学目标：1. 通过游戏亲身感受小狗开花店的经营和管理2. 培养学生的数学思维和逻辑能力3. 提高学生的合作与沟通能力教学准备：1. 教室角落布置成一个小花店的场景，包括花朵、花盆、花瓶等2. 打印或制作出小狗开花店的海报或招牌3. 准备一些硬币、计数器、小纸牌等数学教具4. 准备一些小朋友们喜欢的花朵图片或卡片教学活动：1. 活动一：介绍小狗开花店教师带领学生观察小狗开花店的场景布置，介绍小狗开花店的经营内容，并向学生展示小狗开花店的海报或招牌。
然后，教师分发一些花朵的图片或卡片给学生，让学生自由选择自己喜欢的花朵，并将花朵放入花盆或花瓶中。
2. 活动二：购买花朵教师角色扮演顾客，向学生展示一些花朵，并告诉学生每朵花的价格。
学生可以用硬币来购买自己喜欢的花朵。
教师引导学生进行数学运算，帮助学生计算并支付合适的硬币。
3. 活动三：数花瓶中的花朵教师让学生在花瓶或花盆中数花朵的数量，使用计数器或小纸牌等数学教具，帮助学生进行精确计数。
教师可提出一些问题，例如“花瓶中有几朵红色花朵？”，激发学生思考和回答。
4. 活动四：摆花朵的排列教师让学生将花朵按照不同的规则进行排列，例如按颜色排列、按大小排列等。
学生可以尝试用自己的方法进行排列，教师引导学生进行观察和比较，培养学生的空间感知和逻辑思维。
5. 活动五：制作花朵拼图教师让学生用小纸牌或拼图卡片来制作花朵拼图。
教师提供花朵的模板或示例，学生根据示例将小纸牌拼成花朵形状。
教师引导学生观察花朵的形状和结构，培养学生的手眼协调能力和创造力。
6. 活动六：开一次小狗开花店的展览教师带领学生将他们制作好的花朵展示在小狗开花店场景中，可以邀请其他班级或家长来参观。
学生可以向观众介绍自己的花朵和展示的过程，锻炼学生的表达和沟通能力。
教学延伸：教师可以结合《小狗开花店》的绘本故事，进一步拓展和延伸相关的数学活动，例如数花朵的个数、颜色和形状，进行更加深入的学习和探索。
中班数学教案鲜花店
中班数学教案鲜花店一、教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 完成在10以内进行加法和减法的简单计算；2. 理解数的排序概念，并能对物品进行排序；3. 能够使用简单的数学语言描述和解释数学问题；4. 发展对数学问题的思维和解决问题的能力；5. 了解花朵的不同种类，培养对自然界的热爱。
二、教学准备：1. 数字卡片（0-10）；2. 鲜花图片或鲜花模型；3. 排序卡片（大、中、小）；4. 黑板和粉笔；5. 卡片或图片展示板。
三、教学步骤：步骤一：引入新课（5分钟）1. 和学生们一起讨论鲜花和花店的话题，激发学生对花朵的兴趣。
2. 展示一些鲜花图片或鲜花模型，让学生们观察，并引导他们描述花的颜色、形状和大小。
步骤二：认识数字（15分钟）1. 准备数字卡片（0-10）。
2. 教师出示一个数字卡片，让学生们大声说出这个数字。
然后让学生们找到相同数量的鲜花图片或模型，并摆放在展示板上。
3. 继续进行其他数字的学习和实践，让学生们逐渐熟悉0-10中的数字。
步骤三：数数（15分钟）1. 让学生们用手指或卡片逐个指向展示板上的鲜花，同时大声数数，直到数完所有的鲜花。
2. 随机指定一个学生来数数，其他学生要检查他数的是否正确，如果错误就及时指出来。
步骤四：加法运算（20分钟）1. 教师出示两个数字卡片，让学生们大声说出两个数字。
2. 让学生们数出相应数量的鲜花，并将两组鲜花放在一起，然后数一数总共有多少朵花。
3. 引导学生们理解加法的概念，例如：“2朵花加上3朵花等于多少朵花？”4. 继续进行其他加法运算的实践，鼓励学生们口算并记录结果。
步骤五：减法运算（20分钟）1. 教师出示两个数字卡片，让学生们大声说出两个数字。
2. 让学生们数出相应数量的鲜花，并从中拿走另一个数字所表示的数量的花朵。
3. 引导学生们理解减法的概念，例如：“5朵花减去2朵花等于剩下几朵花？”4. 继续进行其他减法运算的实践，鼓励学生们口算并记录结果。
小学二年级数学：买鲜花的生活教案
小学二年级数学：买鲜花的生活教案一、教学目标1、知识目标本课程旨在帮助小学二年级的学生了解加法，并通过实际生活中购买鲜花的例子来进行实际操作和应用。
2、能力目标1）能够理解并掌握小学二年级加法的基本原则；2）能够根据实际场景进行加法操作；3）能够理解购买鲜花所涉及的实际问题，并提出解决方法和措施。
3、情感目标本课程将通过购买鲜花来激发学生对美的热爱和欣赏，培养学生的感性智能和情感发展。
二、教学重难点本课程的教学重点是加法的理解和运用；教学难点是购买鲜花中的实际问题。
三、教学内容和过程1、引入生活中，我们经常买很多东西，比如食品、衣物、数码产品等等。
但今天，我们要学习如何购买鲜花。
鲜花是一种美丽、柔美、文雅而充满生命力的花卉，代表着爱、美、纯洁和感激。
我们不仅要认识鲜花的种类和花语，还需要了解购买鲜花的方法和技巧，以便我们能够更好地购买和欣赏鲜花。
2、概念讲解今天，我们要学习加法。
加法是一个基本的数学运算符号，其公式是 a+b=c，其中 a 和 b 是加数，c 是和。
例如，2+3=5，其中 2 和 3 是加数，5 是和。
3、实例演练那么，现在我们来举一个实例来进行加法操作。
比如，小明去花店买了两束鲜花，一束花的价格是 3 元，另一束花的价格是 4 元。
那么，小明一共花了多少钱呢？我们可以用加法来进行计算。
钱数和是小明购买鲜花的花费，我们可以用 a+b=c 的公式表示。
由此，我们可以得出以下表达式：3+4=？在此例中，a 是 3，b 是 4，由公式可知，3+4=7，因此，小明花了 7 元钱去购买两束鲜花。
4、实践操作以上是一个简单的加法实例，由此我们可以进一步应用到实际生活中。
考虑到实际操作中可能涉及到分钱、找零、折扣等问题，我们可以增加更多的实例来让学生熟悉和掌握加法操作的技能。
比如，小华购买了一束价格为 8 元的鲜花，请问他需要支付多少钱？小华付了一张 20 元的钞票，那么他的找零应该是多少呢？5、学生练习让学生结合实际情况，进一步对购买鲜花的实际问题进行思考和解决。
体验数学乐趣：二年级《买鲜花》教案分享
在学习数学的过程中，我们应该将学习变得更加有趣和实用。
而如何去体验数学的乐趣呢？二级的数学教育中有一项非常有趣的教学内容——《买鲜花》。
《买鲜花》是一篇小学数学教材中的课程，它以鲜花店的购物为主题，引导学生去学习数值、加减法运算和推理能力。
它不仅充满趣味性，还有非常实用的教学价值。
在这个教学内容中，学生们扮演了顾客的角色，学习如何计算需要花费的价格。
他们需要利用自己的数学知识和计算能力，在日常生活的情境下实际运用。
这个教学主题中用到的鲜花、花盆、不同价格的物品、还有顾客需要购买物品的需求，这些元素都具有非常明显的现实意义，使得学生们能够更容易地将学习到的数学知识运用到日常生活中去。
此外，通过这项教学，学生们还能够锻炼自己的思维能力。
在购买鲜花的过程中，他们需要分析每个鲜花的价格以及判断不同组合的价格，这种思维训练可以帮助他们更好地理解数学知识、更广阔地运用数学思维。
在这样一个情境中，学生们可以保持活跃的心态，思考一些问题：「一些鲜花的价值相当于一些花盆的价值？一些鲜花加上一些花盆的价格等于多少？」同时，老师也可以通过教学时间中积极地问问题来激发学生的兴趣。
例如老师可以问学生「当你们退回不想购买的物品时会发生什么？为什么？」这种教育方式可以帮助孩子们以更积极和实际的方式来学习数学知识，从而提高他们的学习成就和锻炼思维能力。
通过这篇教案分享，我们可以看到，体验数学的乐趣可以通过一系列实用和充满现实意义的教育形式来实现。
《买鲜花》这个例子，完美地展示了如何将数学知识与日常生活相结合。
通过这个教育内容的教学，孩子们可以学习到更多与日常生活息息相关的知识，并接触到更多的数学问题。
这种教学方式可以让孩子们充分感受到数学的趣味和实用性，从而让他们更加积极地学习数学知识并锻炼思维能力。
手把手教你买鲜花：二年级数学教案
手把手教你买鲜花：二年级数学教案随着社会的发展，人们对于鲜花的需求日益增多，如何高效地购买到优质的鲜花，已经成为了许多人关注的焦点。
而在我们的日常生活中，数学应用也是不可避免的，让我们通过一个有趣的教案，手把手教大家如何购买鲜花并运用二年级的数学知识。
一、教学目标1.了解鲜花的基本分类2.区分不同价位、不同品质的鲜花3.运用基本的数学技能，比较不同花店的鲜花价格优劣二、教学准备1.教材：课本&花店宣传册2.教具：体积尺、价格表、计算器、百叶窗刻度尺3.素材：花店老板介绍不同种类的鲜花、花店宣传册、实体鲜花模型三、教学过程1.导入互动学生们拿出课本，听老师提问：“同学们，你们喜欢什么花，平时买花都去哪里买？”学生们可以举手回答，老师记录学生们的回答，并带着学生们分析他们的回答中所涉及到的问题和注意点。
2.讲解不同品种的鲜花老师向学生们展示不同种类的鲜花，并对每一种鲜花做出详细的介绍，让学生们理解各种鲜花的不同特点、花语和适合送的场合。
3.区分不同价位的鲜花老师将价格表拿出来，让学生们观察和比较，了解不同品种鲜花的价格差异；再通过实际的体积比较，帮助学生区分不同价格的鲜花代表哪种品质。
4.练习实战应用老师将同一种鲜花的价格表分别从两个花店拿出来，让学生们通过比较价格，选择质量最好并价格最合适的花店，然后填写一份购买计划，包括花的种类、价格、数量等信息。
5.总结和自我评价老师让学生们用自己的语言，总结这节课学到的知识点和应用技巧，帮助他们巩固所学内容。
最后老师实行小组互评，让同学们感受到一份团队的温暖和合作。
四、教学评价经过这节课的学习，学生们能够比较不同品质、不同价位的鲜花，运用二年级的数学知识帮助自己选择最合理的鲜花商店，这充分体现了他们学到的知识和技巧的实践应用。
老师可以采用随堂小测验的方式，测验学生们对于本节所学内容的理解程度和运用能力。
根据学生们的反馈评估教案的效果，优化教学收获。
二年级数学教案《花店买花》教学
二年级数学教案《花店买花》教学
2.让学生根据图示提出问题，并着重注意：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？
3.解决问题。
（1）列算式。
学生通过讨论可以得出两种方法：
a.248=3（元），5-3=2（元）答：（略）
b.5-248
=5-3
=2（元）答：（略）
（2）理解算理，掌握算法。
小组讨论：5-248表示上意思。
算式5-248中的24表示8枝康乃馨（即1束）24元，248表示1枝康乃馨多少元。
所以5-248表示1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元，也可以表示1枝玫瑰花比1枝康乃馨贵多少元？
因此计算5-248的时候，应先算248=3，再算5-3=2，用脱式计算式：
5-248
=5-3
=2（元）答：（略）
（3）引导学生发现：有减法又有除法时，要先算除法后算减法。
4.尝试解决问题。
（1）提问：买1枝菊花和1枝百合花共花多少元？
（2）让学生独立解答。
（3）订正，并引导学生发现：既有加法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算加法。
5.小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减）
三、巩固练习
1.P13试一试。
先说运算顺序，后让学生独立计算。
2.P13练一练。
先帮助学生理解图意，后放手独立完成。
四、总结。
逛花店小班数学教案
逛花店小班数学教案第一节：引言数学作为一门学科，不仅仅是学会计算和解题，更是培养学生分析和推理能力的重要工具。
然而，许多学生对数学的学习充满了困惑和厌恶。
为了改变这种状况，可以采用一些富有趣味性和实践性的教学方法。
本教案将以逛花店为主题，通过实地观察和计算，让学生在有趣的环境中应用数学知识，提高他们对数学的兴趣和理解能力。
第二节：教学目标1. 培养学生的观察能力和应用数学知识的能力；2. 学习并应用有关数学知识，如加减乘除、单位转换等；3. 提高学生对数学的兴趣和学习积极性。
第三节：教学准备1. 进行实地考察的花店；2. 花卉的价格、数量和单位转换等相关信息；3. 编制所需的教学材料，包括试题、讲解PPT等。
第四节：教学步骤1. 引入部分：通过提问引导学生思考和参与讨论。
老师：同学们，你们是否喜欢逛花店呢？你们知道花店是如何计算花卉价格的吗？学生：不太清楚。
老师：今天我们就一起来逛花店，体验一下如何运用数学知识计算花卉的价格。
2. 实地考察部分：带领学生前往附近的花店进行实地考察。
老师：同学们，请你们仔细观察这些花卉的价格标签，记录下花卉的名称、价格和数量。
学生：好的。
3. 分组讨论部分：将学生分为小组，让他们交流彼此观察到的信息，并回答问题。
老师：同学们，请你们将你们所观察到的花卉的名称、价格和数量写在纸上，并且观察是否有一些单位是不一样的。
学生：我们观察到大部分花卉的价格是以每盆来计算的，但有些花卉的价格是以每支计算的。
老师：非常好，接下来请你们计算一下每盆和每支的价钱，然后回答下面的问题。
4. 计算与应用部分：让学生通过计算问题来应用所学的数学知识。
老师：如果一盆玫瑰花的价格是20元，一支玫瑰花的价格是3元，那么如果我买10盆玫瑰花和15支玫瑰花，总共需要多少钱？学生：我们可以计算每盆和每支的价钱，然后分别计算出10盆和15支的总价钱，最后把两个结果相加。
5. 汇报与总结部分：让学生汇报自己的计算结果，并对整个教学过程进行总结。
逛花店小班数学教案反思
逛花店小班数学教案反思一、引言花店是一个充满生机和美丽的地方，对于小班幼儿来说，逛花店不仅可以培养他们的观察力和想象力，还能提供数学学习的机会。
本文将对逛花店小班数学教案进行反思，探讨如何更好地利用花店环境来促进幼儿数学思维的发展。
二、教案设计1. 教学目标本次数学活动的主要目标是培养幼儿的数学思维能力和观察力，同时增强他们对形状、大小和数量的认知能力。
具体目标包括：- 识别不同花朵的形状和颜色；- 比较花朵之间的大小；- 数一数花店中有多少盆花。
2. 教学准备为了有效地进行数学教学活动，我们需要做如下准备：- 确保花店环境整洁有序，并清晰地展示不同种类的花朵；- 提前准备一些小班幼儿可以用来比较大小的物品，如木块或塑料水果。
3. 教学步骤（1）观察和描述引导幼儿观察花店中不同种类的花朵，并进行描述。
通过询问问题，例如“花朵的形状是什么？”“花朵的颜色有哪些？”来鼓励幼儿积极参与讨论。
这将培养幼儿的观察力和语言表达能力。
（2）比较大小让幼儿从花店中选择几朵不同大小的花朵，然后用之前准备好的物品进行比较。
引导幼儿描述花朵的大小，并让他们判断哪朵花更大或更小。
通过这个活动，幼儿将学会使用比较词汇，并逐渐发展出对大小概念的理解。
（3）数数花朵让小班幼儿数一数花店中有多少盆花。
可以将花朵按照种类分类，让幼儿用手指着花朵一一数过去，或者使用计数卡片辅助数数。
这样的活动将帮助幼儿建立起对数量的直观感受，并培养他们的数数能力。
三、反思与改进从实施逛花店小班数学教案的过程中，我发现了一些问题并提出了改进的建议。
1. 教学目标不够明确在设计教案时，我虽然给出了数学活动的目标，但对于每个目标的具体要求没有做出明确的说明。
改进的方法是在教案中为每个目标配备清晰的行为描述，以便指导教师在实施教学时更加具体。
2. 活动设计过于简单在比较大小和数数花朵的活动中，我只使用了一种方法，可能对于有些幼儿来说过于单调。
改进方法是在活动中引入更多的互动性和个性化选择，例如让幼儿将花朵按照颜色或形状重新布置，并进行比较。
数学教案《鲜花配送坊》
数学教案《鲜花配送坊》教学目标:1、通过“买鲜花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与实际生活的密切联系。
3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
4、培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。
教学重难点:1、结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。
2、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
教学过程:一、创设情境激趣揭题(一)复习铺垫:(出示题目)1、计算:40+6×870-5×42、一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。
根据上面的信息，你能提出哪些数学问题?(二)创设情境，聊天导入现在已经是春天了，小草发芽了，花儿开了，又是一年新的开始，小刺猬也有了一个新的生意，瞧，它的鲜花店开张啦。
(出示教材情景图)二、扶放结合探究新知1、让学生观察图片，提问:你能找出哪些数学信息?2、你能提出什么数学问题?刚才我们对花店里的花的情况已经有了一定的了解，现在你能根据图上的数学信息提出哪些数学问题?3、大家提了这么多的数学问题，如果要解决这个数学问题:一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?我们要知道什么条件?4、针对第一种方法，重点讲述:在一个算式里，如果既有减法，又有除法，要先算除法，再算减法。
为什么先算除法，再算减法?(意义上来多说。
)重点强调。
5、买一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少钱?解决这个问题，我们要知道哪些条件?在大部分学生计算好以后，组织汇报。
6、及时总结:在一个算式里，既有乘除法，又有加减法，我们要先算什么，再算什么?三、反馈矫正落实双基组织智力大闯关:第一关:(分男女生比赛)4+24÷85-8÷472÷8-336+81÷945+8×480-6×8指名学生说运算顺序，叫6名学生到黑板上板演。
中班数学教案开花店
中班数学教案开花店中班数学教案：开花店一、教学目标：1. 认识数字：通过开花店的场景，让孩子们接触数字，并能正确识别和书写1-10的数字。
2. 比较大小：培养孩子们对不同数字大小的感知，并能够用“大”、“小”进行简单的比较。
3. 数量感知：通过开花店的实际操作，让孩子们感受并理解不同数量的概念，培养他们的数量直觉。
4. 数字排序：通过将不同数量的花朵进行排序，让孩子们理解数字的顺序排列。
二、教学准备：1. 数字卡片：准备1-10的数字卡片，每个数字应有相应数量的卡片。
2. 花朵图片：准备不同数量的花朵图片，数量从1到10不等。
3. 花束模板：准备花束的模板，板上有空缺，用于放置相应数量的花朵。
4. 口袋：准备一个口袋，用于随机选择数字卡片。
三、教学过程：1. 引入老师拿出花朵图片，展示给孩子们看，并问：“大家知道这是什么吗？”等待孩子们回答。
然后继续问：“花朵有很多种颜色和形状,你们喜欢什么样的花朵？”引导孩子们进行简单的讨论。
2. 数字认知老师出示数字卡片1，向孩子们介绍数字1的概念，让他们数数卡片上的花朵数量，并请一名孩子在花束模板上放置相应数量的花朵。
然后再出示数字卡片2，进行相同的操作。
依次类推，介绍数字1-10，并让不同的孩子进行放置花朵的操作。
3. 比较大小让孩子们注意不同数字卡片上的花朵数量，提问：“这个数字的花朵多还是少？”引导孩子们用“大”、“小”进行简单的比较，以增强他们对数字大小的感知。
4. 数量感知将花束模板上的花朵拿掉，并将数字卡片放入口袋中。
让一个孩子闭上眼睛，从口袋中随机抽取一个数字卡片，然后其他孩子们根据抽到的数字，在花束模板上摆放相应数量的花朵。
重复此步骤，直到所有的数字都被抽取并摆放完毕。
5. 数字排序将数字卡片随机洗牌后放入口袋，并将花束模板上的花朵全部拿掉。
让孩子们先按照数字的大小顺序排列数字卡片，然后根据数字的顺序，依次从口袋中抽取相应数量的花朵，放置在花束模板上。
幼儿园中班数学教案《开花店》
幼儿园中班数学教案《开花店》一、教学内容1. 认识数字110；2. 学习加减法运算；3. 培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
二、教学目标1. 帮助幼儿掌握数字110，并能进行简单的加减法运算；2. 培养幼儿的观察力、动手能力和创造力；3. 培养幼儿团队合作精神，提高沟通能力。
三、教学难点与重点重点：数字110的认识，简单加减法运算；难点：理解加减法运算规律，能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、花朵图片、花瓶图片、加减法算式卡片；学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个开花店的故事，引导幼儿关注故事中的数字和花朵。
2. 认识数字110：通过数字卡片，带领幼儿认识数字110，讲解每个数字的发音和意义。
3. 学习加减法运算：利用花朵图片和花瓶图片，展示加减法运算，讲解加减法的含义。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，讨论如何运用加减法运算来解决开花店的问题。
5. 例题讲解：出示一些有关开花店的例题，如“如果有3朵花，又来了2朵花，一共有几朵花？”引导幼儿运用数字和加减法来解决问题。
6. 随堂练习：给每位幼儿发放练习题，让他们独立完成，教师巡回指导。
7. 动手操作：让幼儿用彩纸、剪刀和胶水制作花朵，培养他们的动手能力。
8. 展示成果：邀请幼儿展示自己制作的花朵，让他们分享制作过程中的乐趣。
六、板书设计板书内容包括：数字110，加减法运算符号，以及与开花店相关的例题。
七、作业设计作业题目：1. 请用数字110画一幅画；2. 请家长协助，找出生活中的加减法问题，与家长一起解决。
答案：1. 幼儿根据自己的想象力，用数字110画出相应的画面；2. 家长与幼儿共同找出生活中的加减法问题，如“如果有3个苹果，吃掉了2个，还剩几个苹果？”引导幼儿运用数字和加减法来解决问题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 回顾本节课的教学内容，检查幼儿对数字110和加减法运算的掌握情况；2. 关注幼儿在动手操作环节的表现，培养他们的动手能力和创造力；拓展延伸：1. 开展有关开花店的主题活动，如“开花店比赛”；2. 邀请家长参与，共同探讨如何运用数字和加减法来解决生活中的问题；3. 组织幼儿参观实体花店，让他们亲身体验开花店的过程。
开花店中班数学教案
开花店中班数学教案一、教案目标通过本节数学教案的学习，希望学生能够达成以下目标：1.了解开花店中班的数学应用场景；2.掌握货币的加减运算；3.能够计算出购买花材所需的总费用；4.培养学生的数学思维和计算能力。
二、教学重点1.货币的加减运算；2.购买花材的费用计算。
三、教具准备1.白板、黑板或投影仪；2.教学PPT或图片；3.足够数量的纸和铅笔。
四、教学过程步骤一：情境导入（约5分钟）教师可以用实例来导入课堂，引发学生的思考。
“大家是否去过花店？在花店中有一些美丽的花朵和花材，你们曾经想过开一家属于自己的花店吗？作为一个开花店的班主任，我们今天就要学习一些和花店相关的数学知识，为日后的经营打下基础。
”步骤二：学习货币的加减运算（约15分钟）1.教师可以通过展示几张货币的图片，让学生了解不同面值的货币。
2.教师可以设计一些问题，引导学生进行货币的加减运算练习，例如：“如果一束花的价格是25元，小明拿50元去买花，请问他能找回多少元？”3.学生可以结合实际情境进行角色扮演，模拟买花的情景，进一步巩固货币的加减运算。
步骤三：计算购买花材的总费用（约20分钟）1.教师可以提供一份花店的花材价格清单，让学生查找所需花材的价格，并进行计算。
2.学生可以自行或分组选择花材，并计算出购买所需花材的总费用。
3.教师可以组织学生进行展示，比较每组的计算结果，并进行讨论。
步骤四：拓展思考（约10分钟）1.教师可以提出一些开放性问题，鼓励学生进行思考和讨论，例如：“如果你开一家花店，你会如何进行价格定位？如何计算成本和利润？”2.学生可以结合实际情境，分享自己的想法和观点。
步骤五：课堂小结（约5分钟）教师可以对本节课的重点知识进行总结，并可布置相关的练习题目。
五、教学评价通过学生的课堂表现、参与度和练习题的完成情况，进行教学评价。
六、板书设计（可根据课堂需要设计）七、教学拓展教师可以引导学生通过网络资源进行进一步的学习和探索，了解更多与花店相关的数学知识，例如利润计算、销售统计等。
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花店里的数学教学设计
二(1)班韩学辉
教育目标
1．经历观察、发现、选择数学信息，提问题并解答问题的过程。
2．会选择适当的信息提出问题，并运用已有的知识解决问题。
3.培养学生初步的用数学眼光观察生活的意识，感受数学与生活的密切联系。
一谈话导入
1. 同学们，随着生活水平的提高，人们在走亲访友、祝贺节日或看望病人时，除了买一些吃的、穿的或用的物品，有时候还会带上一束鲜花来表达自己的心意。
你曾经给亲人或朋友送过花吗？（送过或没有）（师点头）
2. 我相信，大家肯定都喜欢花，对不对？（对）那么，你都知道哪些花的名字呢？（生各抒己见，指3——4名说）这里，老师为大家搜集了一些花的图片，共同来欣赏一下吧！
3、（出示图片）
好，图片就欣赏到这里！不同的场合送不同的花，是应该有选择的！花不仅能够美化我们的环境，同时还蕴涵着丰富的数学知识呢。
今天，咱们就来发现和解决花店里的数学问题。
好吗？ (板书：花店里的数学）
二、解决问题
1.（出示情境图）
（1）请同学们仔细观察这幅情境图，看一看图上都有些什么花？它们的价钱是多少呢？谁愿意做一次售货员来为同学们介绍一下？（生说）
师评价：你真是一位出色的售货员。
（2）听了刚才这位小售货员的介绍，大家肯定迫不及待了吧，那就让我们赶快
走进花店去看看吧！
（3）哪位同学说说你想买什么花，买几枝呢？
生1：我想买x枝xx。
师：x枝xx要花多少钱？大家一起给他算一算？（生齐说）
师：谁还想说？
生2：我想买x枝x。
师：哪位同学单独给他算一算？（生说）
师：他们两个刚才都只买了一种花，那么你能不能这种买几枝，然后那种再买几枝，搭配起来呢？谁是搭配着买的呀？
生3：我想买x枝x和x枝x。
师：你自己会算买这些花一共要花多少钱吗？（若不会，师接着问）哪位同学帮他算一算呀？（生计算）
2、（1）看！有位穿红上衣的小女孩也已经挑好了自己喜欢的花，去付款，看看她选了什么花？（2支康乃馨、一支剑兰）
（2）谁能帮她算一算2支康乃馨、一支剑兰，一共多少元？
1枝康乃馨3元，2枝就需要6元，再加1枝剑兰1元，一共是7元。
3×2=6 （元） 6+1=7（元）
3、（1）花店的生意可真好啊，你看，明明也来买花了，他拿了10元钱，想买5支花，可是不知道怎么选，看看谁既聪明有热心，来帮他选一下？
（2）有一句广告词，同学们听说过吗：“只买对的不选贵的！”也就是说，花钱时要既不超过自己的预算，又买到了想要的东西，那才叫会花钱。
本着这个原则，让我们再来为明明算一算（边说边指着图上的明明）：他要花（强调10）10元钱买（强调5）5枝花，请你也给他出个主意，该怎样购买呢？
（3）先自己在发给你的表格上设计购买计划，再和小组中的同学交流你的解决思路。
（生设计交流，师巡视，再强调“枝数和钱数”这两个条件。
若出错多，师举错例提醒纠正。
）
（4）师：哪位同学说一说你给明明出的主意？
生1：买5枝菊花。
师：二五正好十元，又符合5枝这个条件。
谁也是这样想的呢？你们真聪明，选择了一种最简单的解决方案。
生2: 买1枝百合，4枝剑兰。
师评价：两种花搭配起来，显得更美一些。
生3：买3枝菊花，1枝马蹄莲，1枝剑兰。
师评价：你真会买东西，花同样多的钱，却能让这束花更漂亮。
生4：买2枝康乃馨，1枝菊花，2枝剑兰。
师评价：你也是最棒的！
（若时间富裕，师再补充一个由4种花搭配的。
）
4、李阿姨也来买花了，师：同学们请看李阿姨手里拿着多少钱呢？（20元）李阿姨要用20元钱购买一束鲜花，她有多少选择呢？请同学们帮助李阿姨设计出她的购买方案，好不好？（好）自己想好后，先给同桌说一说，待会儿咱们比一比谁的思路最清晰。
（同桌讨论后，发言）
生1：可以买4枝玫瑰花。
师：嗯！四五正好是20元。
生2：还可以买10枝菊花。
师：每枝2元，10枝正好也是20元。
师：李阿姨能不能搭配着买呢？
生3：可以买3枝百合（师：三六——十八元），1枝菊花（2元），合起来也是20元。
师：谁还有不同的方案？
生4：（生边说，师边引导生共同算
价钱。
）
师：其实呀！李阿姨的这20元钱可
以有好多种不同的购买方案，是不
是？那么没轮到发言的同学，下课
后，把你的方案说给其他同学听，
好不好？在这里呢，我先替李阿姨
谢谢你们啦！
同学们，由于大家的群策群力使李阿姨和明明都买到了自己满意的花。
来！让我们为自己的聪明才智鼓掌！！！
最后帮老师一个忙可以吗？帮我算一算：我带30元钱可以买几只百合？真不错啊谢谢同学们！
三扩展练习
师：请同学们打开书翻到47页，看右下角有一个——（自主小天地），根据花店中得到的这些数学信息，看看你还能提出哪些不同的或者更有挑战性的问题呢？请把你提出的问题记录在自主小天地中，然后解答出来吧！
（师巡视，提示弱生提简单的问题。
）。