2019新课标一年级上册数学《比多少、比长短、比高矮》教案语文
小学一年级数学《比多少》教案
小学一年级数学《比多少》教案小学一年级数学《比多少》教案5篇作为一名人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的小学一年级数学《比多少》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学一年级数学《比多少》教案1教学目标：1、初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
能比较清晰地表达多与少。
2、在学习活动中，通过数一数、画一画的活动，在一一对应数数的情况下，理解谁多谁少，并能用数学语言比较清晰的表达数量的多与少。
3、在学习活动中，培养学生观察和动手操作的能力；培养学生互相合作的精神和用数学的意识。
目标分析：本节课主要研究“比多少”。
教材设计了有趣味的主题图，让孩子通过观察不同类量物体的多少，来感知“同样多、多、少”的含义。
为学习认数、计算和量的知识作准备。
学生在幼儿园已经接触过比较的知识，有了一定的比较思想；但孩子的表达能力还不够，要训练学生把意思表达清楚。
特别是多种数量同时比较是孩子比较难理解的一类问题，课堂教学中教师要结合具体情境中，首先帮助学生了解比较的'事物，再进行一一对应的比较，最后得出结论。
教学重点：使学生经历“一一对应”的过程，发现比较的结果。
教学难点：注意培养学生审题能力和数学语言的表达能力。
教学准备：课件、图示卡片、数字卡片等。
教学过程：一、听故事回答问题。
（一）教师讲故事：小猪帮助小兔盖房子。
（边讲故事边出示图）（二）听完故事后，看图回答老师的问题。
1、故事中有几只小兔？（教师贴图）2、故事中有几只小猪？（教师贴图）3、小兔在做什么？每只小兔搬一块砖，他们一共搬了几块砖？（教师贴图）4、小猪在做什么？每只小猪搬1根木头，他们一共搬了几根木头？（教师贴图）5、快来看一看小兔在搬砖，小兔的数量和砖的数量比一比，你有什么发现？（出示一一对应的表达方式，同时板书“同样多”）6、小猪搬木头，小猪的数量和木头的数量比一比，你发现有什么发现？（出示一一对应的表达方式，同时板书“多、少”）【设计意图：帮助学生有序思考，逐步形成“比较”的步骤和方法。
新课标一年级上册数学《比多少、比长短、比高矮》教案
一年级上册数学《比多少、比长短、比高矮》教案教学内容：比多少、比长短、比高矮复习课教学目标：⒈让学生在掌握原有知识（比多少、比长短、比高矮）的基础上，进一步对知识面进行拓宽。
除了会比较事物的多少、长短、高矮外，还会比较事物的远近、厚薄、宽窄等等。
⒉培养学生的学习兴趣和拓宽学生的知识面，让学生感受到知识是无穷无尽的。
教学过程：一、复习教科书上学过的知识。
1、出示复习题。
教师指出：同学们聪聪有话要跟我们说。
我们一起安静地听听聪聪要说什么，好吗？（电脑放出聪聪的话）聪聪说：同学们你们要去数学王国必须到玩具房里面取两样东西。
一是在最高的那个柜子上有三条钥匙，你们必须取最长的那条钥匙。
二是在最多玩具的那个木箱里有一个多拉A梦，请你把他带上。
你别小看他。
有困难的时候他可是你的好帮手噢！只要你把多拉A梦按一下，他就会发出声音召集小朋友来帮忙。
（老师提示学生把多拉A梦放在桌面的右下角的正方形筐里。
）2、教师引导学生完成复习题。
二、进入数学王国，学习更多的课外知1、进入数学王国。
电脑放出明明的话：同学们，你们都很聪明。
现在，我们一起去数学王国好吗？请大家跟我来。
接着画面出现了一个写着数学王国四个大字的门口。
但是通向数学王国有两条路，一宽一窄。
这时老师引导学生说出两条路的异同，并提出问题：应该走哪条路呢？我们听听聪聪是怎样说的好吗？电脑放出聪聪的话：同学们请大家由较宽的路进入。
然后，用你们刚才拿到的钥匙打开大门。
（老师引导学生完成。
）2、遨游数学王国⑴比大小。
老师引导学生参加游戏一：钓鱼。
电脑显示一个小鱼池。
鱼池里有大鱼和小鱼。
请学生把钓到的大鱼放在大筐里，把钓到的小鱼放在小筐里。
每条大鱼5分，每条小鱼2分。
⑵比厚薄。
老师说：同学们，你们肚子饿了吗？老师请大家吃三文治。
（电脑显示两块厚薄不同的三文治。
）在大家面前有两块三文治。
它们有什么不同呢？（老师引导学生说出两块三文治的异同。
）其中较厚的已经过期了，不能吃。
请大家把厚的三文治放到垃圾筒。
人教版一上《长短高矮》教学设计_(人教新课标一年级第一册)
人教版一上《长短高矮》教学设计_(人教新课标一年级第一册)教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册P10～13长短、高矮及相关练习。
教材分析1．“长短”“高矮”是在学生学会了事物的多少之后所安排的一个教学内容。
它有两方面的内容：一是长、短、高、矮的概念，二是比长短、高矮的方法。
2．长短、高矮都属于比较物体长度的问题，在实际生活中，长短、高矮联系较为紧密，所以我将它们放在一个课时处理。
教学目标1．学生通过观察，初步感知物体有长有短；通过操作，学会比较物体长短的方法；通过小组活动探讨比高矮的不同办法，知道长与短、高与矮是比出来的。
2．学生通过比长短、比高矮的学习活动，培养初步的观察能力、操作能力、推理能力和语言表达能力，体验一些具体的比较方法。
3．学生在小组活动中，感受数学与生活的联系，体验到用数学的乐趣，培养仔细观察、认真思考的良好习惯。
教学过程一、“长短”教学1．引导学生观察(1)老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，问：你们想知道里面装的是什么东西吗?(2)请各小组的组长把袋中的东西倒出来，让大家看一看，都有些什么。
[设计意图]创设情境，设置悬念。
让学生一上课就把注意力集中到纸袋上来，吸引学生参与学习活动。
2．小组交流汇报(1)请各小组说一说各自纸袋里都有些什么。
(2)请学生把同样的东西放在一起。
引导学生发现：物体有长有短。
（板书：长短)[设计意图]让学生在分类发放东西的活动中，通过眼睛观察和动手操作，感知物体有长有短。
3．探究比较方法(1)请学生想一想：怎样才能知道哪个物体长一些，哪个物体短一些?(2)小组合作探究比长短的方法。
[设计意图]这里，放手让学生自主探究，各组学生可以边讨论边动手，从不同角度发现比长短的方法，并给学生交流和展示成果的机会。
(3)归纳一般方法：比较物体的长短时，一般把要比的几个物体的一端对齐。
4．游戏反馈练习(1)让学生自由结合，想比什么就比什么。
并说一说比较了哪些物体的长短，比的结果怎么样?(2)出示教科书P12第6题。
《比多少》(教案)
《比多少》（教案）教案名称：比多少授课对象：小学生一年级课时数：1课时教学目标：1. 了解比的概念，能够识别比的符号。
2. 能够根据两个数的大小关系写出它们的比。
3. 能够简单地进行比的运算。
教学内容：1. 比的概念及符号。
2. 如何写比。
3. 比的运算。
教学重点：1. 比的概念及符号。
2. 如何写比。
教学难点：1. 比的运算。
2. 学生识别错误的情况。
教学准备：1. 教学PPT2. 练习册、作业本3. 排列好的课堂教具授课过程：一、导入新知教师出示两个不同长度的细木棍，让学生们通过观察找到两个细木棍的长度关系，并用笔在黑板上画出“长”。
然后举起两个不同大小的水杯，让学生们判断哪个水杯更大，并用笔在黑板上画出“大”。
最后老师询问学生们：细木棍的长度关系和水杯大小关系都是怎么表示的？学生可能会回答：用符号比（:）来表示长度和大小的比例关系。
二、教学新知1. 比的概念及符号海星跟海豚比，就是指它们的身体大小之间的关系。
用“:”符号表示比，读作“与”。
如：海星:海豚，表示海星的大小与海豚的大小之间的关系。
2. 如何写比两个数的比应该写在两个数之间，用冒号隔开。
比的大小不受数值的影响。
例如：4 : 8 表示4和8的比是1:2；6 : 9 表示6和9的比是2:3。
3. 比的运算在进行比的运算时，需注意以下两个要点：a）当比的两边都乘、除同一个数时，比的大小不会改变。
b）如果一个数乘、除一个比，那么比的大小也不会改变。
例如：10 : 20和5 : 10，两个比之间的关系是相等的，因此它们可以合并简写为：1 : 2。
三、巩固练习1. 让学生们分组，在黑板上写出三道题，每题两个数，让学生们判断哪个数大、相等或小，然后根据两个数的大小关系写出它们的比，标注符号。
如：8和12；3和3； 4和2，等等。
2. 给学生练习册，让学生用比的符号写出各种物品大小之间的关系，如：公鸡和鸭子，火车和轿车，小汽车和自行车，等等。
3. 老师布置写作业，要求学生完成练习册上的练习，并能自己寻找身边有关比的事物或数值，完成几个练习。
《长短高矮》教案
《长短高矮》教案《长短高矮》教案1教学内容：比较大小、长短、高矮教学目的：1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。
2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。
教学重点：1、知道长短、高矮、大小的含义。
2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。
教学难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。
课时安排：1课时教学仪器：实物教学过程：一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
3、出示课题，明确目标。
三、新课教学1、明确比较的要求。
（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
2、教学＂大小＇长短＂、＂高矮＂。
（1）提问：图中画了些什么？你能说一说吗？（2）比一比让幼儿看图找一找、比一比。
同桌小朋友互相交流。
3、练习4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。
5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。
六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。
七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。
《长短高矮》教案2《长短高矮》教案教学目标1、通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。
2、培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。
1比高矮、比长短
四、课堂总结
师：这节课，我们学习了用高矮、长短描述比较的结果。谁能说说在生活中我们比较事物的高矮和长短需要哪些注意事项？
不要求学生描述得特别准确，只要意思对就可以。最后，师生进行概括。
1.一般比较高矮的事物均在同一平面上，比较长短的事物的要一端对齐。
生1：身高。
生2：个头的高矮。
师：那么我们怎么比较两位同学谁高谁矮呢？
生：让他们站在一起，很明显就能看出谁高谁矮。
师：“比一比”较大的两事物，我们一般可以用“高矮”描述我们比较的结果；对于较小的物体，我们一般用“长短”来描述比较的结果。本节课我们来研究怎样比较事物，以及确定高矮与长短的方法。
（板书：高矮、长短的认识）
（请两位身高差不多的两个同学到前面展示比高矮的过程，其中暗示身高略矮a的同学站在讲台上，身高略高b的同学站在讲台下。）
师：谁可以用谁比谁高，谁比谁矮来描述比较的结果？
生1：a比b高。
生2：b比a矮。
师：你们都同意刚刚两位同学的描述吗？为什么？
生1：不同意。a和b刚到前面去的时候，我发现b比a高。
生2：a站在讲台上，b讲台下，我们不能一眼比较出他们的高矮。可以让他们都站在讲台上，或者都站在讲台下面。
2.粉笔比铅笔短，铅笔比粉笔长。（比较事物长短时，一般让物体的一端对齐）
课后小结：
在实际生活中，高矮、长短联系较为紧密，而且学生在生活中已经积累了一些比较高矮与长短的经验，一般他们都会进行直接判断。教学中，我充分利用教学资源，组织了一个个的教学活动，让学生在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，获得成功的体验。以活动激趣，吸引学生主动参与学习过程。在高矮的认识中，通过“老师与学生，学生与学生”的活动，使学生知道高矮的含义并掌握比较高矮的方法；不公平的比身高（一学生站讲台上，另一学生站讲台下），让每个学生更进一步的体会到比较高矮要在同一起点才能进行。在长短的认识中，先通过粉笔和铅笔的比一比，知道长短的含义并掌握比较长短的方法，通过捏着两根铅笔的一端让学生比较铅笔的长短，使学生加深比较长短要在一端对齐的情况下进行。最后在交流、反思等活动中逐步让学生体会数学知识的产生形成和发展过程，学生在观察中理解，在操作中感知，不仅拓宽了思路，获取了新知识，而且沟通了知识的内涵，领悟了学习方法，转变学习方式，激活学习热情，学生全员参加数学活动，培养了学生的学习能力。进一步感知所学数学知识在生活中的应用价值。
小学数学一年级上册《比高矮 比长短》教案
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
情
境
创
设
情境引入：
1、这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？
2、教师指一名同学与老师比高矮。
3、提问：老师和这位同学比谁高谁矮？
学生观察并进行判断、交流。
师生比高矮这一活动，即贴进生活又提高了学生学习兴趣，创设了良好的学习氛围。
几名学生到前面进认真观察画面，全班交流。
学生自由回答。
学生自由回答。
持怀疑态度的学生可亲自验证。
学生直接回答。
学生小组讨论，全班交流。
排队的实践活动，即能帮助学生体会高和矮都是相比较而言的，又能提高学生的学习兴趣。
练一练中的题目，通过引导学生认真观察画面，实际演示等方式，引导学生大胆讨论，全班交流，从中发现问题，解决问题，培养了学生认真观察、善于思考的习惯。
2、完成“练一练”
第1题：出示第1题图，提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？
第2题：出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？
第3题：
（1）出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？
（2）教师拿出3根线绳照图的样子演示一下，验证学生的答案
第4题：出示图，提问：谁个子高？谁个子矮？为什么？
第5题：出示图，提问：图上的事物你可以怎样进行比较？
小学数学新版一年级上册
比高矮比长短
教学内容：教材第4—5页
教学目标：
知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。
过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。
情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。
2019一年级上数学说课稿比高矮人教语文.doc
《比高矮》说课教学设计一、说教材：《比高矮》是学生在学习比大小、比多少基础上进行学习，也为以后学生认识长度单位的教学奠定了基础,因此，本节课的目标预设为：1、知识目标：初步感知两个或三个物体之间的高矮、体会高矮相对性，建立比较的意识。
2、能力目标：掌握比较高矮的一般方法，发展学生的想象，表达与倾听的能力。
3、情感目标：培养学生认真观察事物的好习惯，同时感受数学与生活的联系。
教学重、难点：引导学生探究比较高矮的方法，并会用直接比的方法比高矮。
二、说教法、学法：我采用了愉快式教学方法为主，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习，这样不但活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
三、教学设计：本节课教学环节：课前互动，做《健脑手指操》；创设情境，引出课题；欣赏图片、初步感知高矮;经历比高矮，感悟比高矮的方法；课上小息；小组合作，亲自体验比较高矮；体会高矮的相对性；运用新知，解决问题；全课总结。
对于刚刚入学的一年级学生了说，爱玩、爱动，充满新奇，因此课前采用了师生互动，做《健脑手指操》，吸引学生，调动学生的积极性。
(一)、创设情境、引出课题小朋友们，我们升入一年级，已成为正式的小学生高兴吗？喜欢你们的课堂吗？今天，老师带你们到《智慧乐园》去看看，学一学，那里有你们喜欢的图片、狮子、大象、斑马、长颈鹿、猴子等等，坐上小火车让我们出发吧!看：同学们，你们知道这是哪里吗？这是深圳最高的一座建筑——地王大厦，它有69层，384米高，你能用一个字或词来形容它吗？对“美、靓、漂亮、高......”不错它的确很高，它周围的这些楼房本来也挺高的，但是，跟这么高的一座大楼比起来，就显得矮了，也就是说地王大厦比其它楼高，其它楼比地王大厦矮，那今天我们就来学习“比高矮”。
（二）、欣赏图片、初步感知高矮高矮在我们日常生活中非常常见，小朋友们通过第一组图片，初步感知高矮，并练习用谁比谁高，谁比谁矮句式来说高矮；再通过第二组图片，继续感知高矮加以练习；然后让同学们再举例子说一说生活中的高矮，这样同学们通过欣赏图片，说图片，举例子，来感知生活中的高矮。
小学数学教案设计：《比长短、高矮》
小学数学教案设计：《比长短、高矮》教学对象：小学一年级教学目标：1. 让学生能够理解长度和高度的概念。
2. 让学生学会用比较的方式来确定物体的大小、长短和高矮。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学重点：1. 让学生掌握比较物体长短、高矮的方法。
2. 培养学生用数学语言描述物体大小的能力。
教学难点：1. 让学生能够理解和运用“比长短、高矮”的概念。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学准备：1. 教具：尺子、铅笔、练习本。
2. 学具：学生尺子、铅笔、练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的知识，如“我们已经学过如何比较物体的什么属性？”二、新课讲解（15分钟）1. 教师出示教具，如尺子和铅笔，引导学生观察并提问：“请大家看看这些教具，你们能说出它们的长短和高矮吗？”3. 教师示范如何用尺子测量铅笔的长度，并记录在练习本上。
4. 学生跟随教师一起测量其他物体的长度和高度，并记录在练习本上。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习题，要求学生独立完成。
2. 练习题包括比较不同物体的长短和高矮，并用数学语言描述。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题。
1. 教师提问：“今天我们一起学习了如何比较物体的长短和高矮，你们觉得自己学到了什么？”五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生回家后，与家人一起找出一些物体，比较它们的长短和高矮，并用数学语言描述。
2. 学生完成作业后，明天上课前进行分享。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了比较物体长短和高矮的方法。
在教学过程中，教师注意引导学生用数学语言描述物体的大小，培养学生的观察能力和思维能力。
通过课堂练习和作业布置，让学生巩固所学知识，并能够将其运用到日常生活中。
六、课堂活动（10分钟）活动目的：通过小组合作，让学生在实践中比较物体的大小、长短和高矮，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
活动内容：1. 教师将学生分成小组，每组三人。
小学一年级数学《比一比长短》教案
小学一年级数学《比一比长短》教案一、教学目标1.了解长度概念，掌握长度比较的方法。
2.提高学生观察能力，通过比较掌握长度大小。
3.培养学生观察问题的能力。
4.提高学生的语言和文字表达能力，为后续拓展埋下基础。
二、教学重点1.掌握长度概念。
2.学会用相等、不相等、比较大小等词语描述长度。
三、教学难点1.熟练掌握长度比较的方法。
2.培养学生的观察力。
四、教学方法1.观察教学法。
2.举例分析法。
五、教学内容1.导入环节老师先问孩子们：“大家有没有见过这个？” 然后出示不同长度的物品，如木棍、绳子、铅笔等，让学生观察，并描述物品的长度。
2.学习内容老师开始介绍“长度”这一概念，向学生解释什么是长度，如何描述长度。
老师分别出示两种物品，让学生比较它们的长度。
让学生用相等、不相等、比较大小等词语描述长度。
3.练习环节老师给学生出示一些物品，让他们通过观察描述出最长的和最短的，并在白板上用图片或文字画出来。
例如：出示三个木棒，让学生将其按照长度从小到大排列。
老师也可以逐渐加大游戏难度，让学生通过观察物品的长度，进行简单的长度计算，例如：“根据前面所学的知识，如果这个物品是12厘米，那么它比这个物品长了多少？”4.总结环节老师让学生总结本次课学习到的内容并加强记忆。
六、教学设备1.视频教材或图片资料等教学材料。
2.几个长度不同的物品。
3.画纸和蜡笔。
4.记事本和笔。
七、教学效果评估通过课堂练习，评估学生对于长度的掌握程度以及对图形的观察分析能力。
八、教学扩展老师可在课后组织学生到校园外进行实地观察，并教导他们如何观察不同长度的物品，并用比较词语描述出它们的长度差距。
小学一年级数学《比一比长短》教案可以帮助学生在认识长度的基础上，培养他们的观察分析能力，为下一步学习打下了坚实的基础。
一年级数学上册《比多少》教案7篇
一年级数学上册《比多少》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2019-2020年一年级数学上册 比高矮 3教案 人教新课标版
2019-2020年一年级数学上册比高矮 3教案人教新课标版教学目标：1.通过观察、操作，使同学们初步感知“高”、“矮”的含义，体会高矮的相对性。
2.学会比较物体高矮的方法。
3.培养同学们互助合作的精神和用数学的意识。
教学重点：学会比较高矮的方法。
教学难点：初步感知“高矮”的含义。
教学过程：一、谈话导入老师：在日常生活中，我们已经对“多少”、“长短”有了一定的认识，今天我们将要学习认识：高矮。
二、探索新知1.老师请一名同学来到身边。
老师问：请同学们观察一下，老师和他比谁高，谁矮？（老师高，同学矮。
）2.老师问：那我们在请一位同学上来。
（注意找差不多身高的同学）老师问：大家觉得这两个同学，哪个高？哪个矮呢？（让两个学生分开面对同学站着。
）老师让学生自由发表自己的看法。
老师问：看来，这两位同学就这样站着比，不容易比较，同学们能不能相处一个更好的方法呢？3.学生自由讨论，想出办法。
让两个学生背靠背比，学生通过观察比较得出结论；或者让两个同学脚跟都靠墙，背挺直，在头顶的地方做一个记号，用作记号的方法比较身高。
4.小结：比高矮的正确方法：比较高矮时，要背对着背比，背要挺直，脚后跟要着地。
5.可拓展延伸说说在实际生活中的联系和区别。
三、巩固练习1.实践活动：小组内比身高。
每六个人以小组，比高矮，高的站前面，矮的站后面。
我们一起来比比看，哪个小组排得最快。
2.课堂练习完成。
四、全课总结这节课老师和同学们一起学习了“高矮”，大家学得不错，希望同学们能把今天课堂上学到的知识带回家，在家里和爸爸妈妈比一比。
附送：2019-2020年一年级数学上册比高矮教案人教新课标版知识与技能：会用一端对齐的方法比高矮，会说谁比谁高，谁比谁矮；培养学生的观察能力和语言表达能力及推理能力。
过程与方法：经历比较事物高矮的过程，体验一些具体的比较方法。
情感、态度与价值观：在小组活动中培养仔细观察、认真思考、互助合作的良好习惯；让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。
新课标小学一年级上册数学《比长短》教案
小学一年级上册数学《比长短》教案教学目标：1．通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作，学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
2．培养学生操作能力、观察能力及语言表达能力。
3．培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。
4．使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学内容：教科书第9页，做一做及练习一的第5、6题。
教具学具：1．十二袋不同的物品。
2．两枝不同颜色、不同长度的铅笔。
教学设计：一、感知物体有长、有短1．引导观察。
[通过观察，使学生初步感知物体有长、有短，激发学生的学习兴趣。
]谈话：每组桌子上有两个纸袋。
你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？2．交流、汇报。
a.问：你发现了什么？b.小组交流。
c.学生汇报。
学生可能说出三枝铅笔：一枝是红色，一枝是白色，一枝是绿色；两把尺子：一把是白色，一把是蓝色；三根毛线：一根是红色，一根是粉色，一根是蓝色。
d.引导学生说出：物体有长、有短。
（板书：ｃｈｎｇ长、ｄｕǎｎ短）二、探究比较长、短的方法[通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，让学生参与知识的形成过程。
]1．提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？2．小组合作探究方法。
3．小组汇报。
学生可能说出a.看出来的。
b.把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。
c.两头儿都不对齐。
如图：从而比出物体的长、短。
（由于观察、比较的方法不同，会得了不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。
）4．揭示比较的一般方法。
我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌在上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。
5．出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。
[进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。
]。
一年级数学比一比(长短和高矮)说课稿
一年级数学比一比（长短和高矮）说课稿我的教学内容是“比一比物体的长短和高矮”，是数学一班级上册第4、第5页上的内容。
1．教材从生活实际出发，首先通过客厅里的生活画面引导同学观测、比较，认识长短和高矮；接着通过找一找、比一比，体会比较的方法，进一步感受长短和高矮都是比较的结果。
教学重点是知道长短、高矮的含义，初步懂得径直比较长短、高矮的思维方法。
教学难点是掌控比较的标准和方法，会用正确的数学语言表述比较的结果。
关键是体会比较的方法，感受长短、高矮都是比较的结果，而且比较的结果都是相对的。
2．本课时是入学后的第二课时，小伙伴对学校学习生活还不熟识，还不习惯，简单“坐不住”。
因此，我努力营造一种开心的情境，使同学乐此不疲地致力于学习内容。
如，通过小熊邀请大家参观客厅来导入新课、引导同学发觉客厅的数学奥秘；用小故事来串联“想想做做”的题目；通过“发觉奖”、“合作奖”“秩序奖”等奖项的颁发，充分调动同学的学习积极性，让课堂中始终洋溢着轻松开心的学习氛围。
3．由于同学在幼儿园已经学会辨别物体的长短、高矮，同时在现实生活中也积累了比较丰富的关于长短、高矮的感性认识，可以说同学对长短、高矮有了肯定的初步认识。
因此本节课上我让同学在观测客厅里有了些什么东西后，就径直让同学找东西来比一比，然后再用到了书上的小图来巩固比较的方法，并指导同学用√或Ｏ来表示。
另外，我的教学在关注知识性学习的同时，更关注的是如何设计更多的有意义的活动〔如找一找、剪一剪、搭一搭、排一排等〕，让同学探究、体验比较的方法，培育认真观测和解决实际问题的技能。
4．在教学中，我还通过找身边的物体进行长短、高矮的比较，排排队等活动，让同学获得用数学的体验；而“帮小熊解决疑问”这一环节的设计一方面为下一节课到厨房比大小、轻重埋下伏笔，另一方面是使同学学会用数学的眼光观测四周事物。
课后布置的调查实践作业是为了拓展同学学习的时空。
让同学的学习不再局限于课堂；学习的指导者也不再局限于老师；学习的内容也不再局限于书本，可以是整个世界。
人教新课标一年级上册数学教案 比长短、高矮教学设计
比长短、高矮教学内容：比长短、高矮（第9――－10页，完成第12页的第5题―――第9题）教学目标：1. 培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
2. 使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。
在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。
3. 学生在不同的解题策略过程中，选择自己认为最适合的方法，培养学生的优化意识。
教学重、难点：在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。
教学准备：师生共同准备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等师准备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶教学过程:一、情境导入问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。
今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！二、主动探究1. 活动之一老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：看看你发现了什么？你能用一句完整的话来描述它们呢？2. 活动之二A：教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）3. 活动之三师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？板书：一样长4. 活动之四1) 教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？2) 老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？（学生随意回答）教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。
5. 活动之五（1）比较谁喝的多师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：（2）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？（3）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！三、独立思考：（学生评价）A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。
一年级数学比高矮教案文案
一年级数学比高矮教案文案【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(人教版)《数学》一年级上册。
【教材分析】长短、高矮都属于比较物体长度的问题。
是学习计数、计算和ht的学习的准备性知识。
比高矮有两方面内容：一是高矮的概念。
二是比高矮的方法。
这是教学的重点和难点。
这节课。
主要使学生感知高矮的概念。
探索比的方法。
教学时采用自主探索、小组讨论、合作交流的方式。
首先教师创设问题情境。
让学生观察，初步感知人或物体有高有矮，引出高矮的概念;接着让学生想一想怎么知道人或物体有高有矮的，引出比较的方法，让学生去探索;最后通过各种活动、游戏。
让学生体验比较的方法。
加深对高矮概念的认识。
【学情分析】【教学目标】(一)知识与技能1.通过观察比较。
使学生感知人或物体有高有矮。
2.通过组织各种实践活动。
使学生探索、学会比较高矮的方法。
体验长短、高矮都是比出来的。
都是比较物体长度的问题。
(二)过程与方法1.在真实的情境中让学生经历体验比较高矮方法的过程，加深对高矮概念的认识。
2.在比的活动中。
培养学生观察、分析、比较的能力和语言表达能力。
在教师指导下。
能在日常生活中发现和提出有关比较简单的数学问题并学会交流。
2.通过积极主动地参与数学活动。
获得成功的体验。
增强自信心。
【教学准备】实物投影仪、形状相同但高矮不同的两个瓶子、绳子等。
【教学过程】一、创设情境。
初步感知(一)引导观察教师选四名高矮差距较大的学生到讲台。
让学生观察。
问：看到他们四个同学。
你想告诉老师什么(二)交流汇报学生观察后，先与同位说一说，再汇报。
学生可能说衣服的颜色不同、男女性别不同、有胖有瘦、有高有矮等。
教师都给予肯定。
启发引导说出学生有高有矮。
教师板书：高矮【设计意图：创设此情境是通过学生观察引出“高矮”的教学内容，使学生初步感知人或物体有高有矮，自然有趣。
】二、自主合作，探究方法(一)引入研究的内容教师选两个高矮差不多的学生。
站在讲台两边。
让学生判断谁高谁矮。
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新课标一年级上册数学《比多少、比长短、比高
矮》教案
教学内容：
比多少、比长短、比高矮复习课
教学目标：
⒈让学生在掌握原有知识（比多少、比长短、比高矮）的基础上，进一步对知识面进行拓宽。
除了会比较事物的多少、长短、高矮外，还会比较事物的远近、厚薄、宽窄等等。
⒉培养学生的学习兴趣和拓宽学生的知识面，让学生感受到知识是无穷无尽的。
教学过程：
一、复习教科书上学过的知识。
1、出示复习题。
教师指出：同学们聪聪有话要跟我们说。
我们一起安静地听听聪聪要说什么，好吗？（电脑放出聪聪的话）聪聪说：同学们你们要去数学王国必须到玩具房里面取两样东西。
一是在最高的那个柜子上有三条钥匙，你们必须取最长的那条钥匙。
二是在最多玩具的那个木箱里有一个多拉A梦，请你把他带上。
你别小看他。
有困难的时候他可是你的好帮手噢！只要你把多拉A梦按一下，他就会发出声音召集小朋友来帮忙。
（老师提示学生把多拉A梦放在桌面的右下角的正方形筐里。
）
2、教师引导学生完成复习题。
二、进入数学王国，学习更多的课外知
1、进入数学王国。
电脑放出明明的话：同学们，你们都很聪明。
现在，我们一起去数学王国好吗？请大家跟我来。
接着画面出现了一个写着数学王国四个大字的门口。
但是通向数学王国有两条路，一宽一窄。
这时老师引导学生说出两条路的异同，并提出问题：应该走哪条路呢？我们听听聪聪是怎样说的好吗？电脑放出聪聪的话：同学们请大家由较宽的路进入。
然后，用你们刚才拿到的钥匙打开大门。
（老师引导学生完成。
）
2、遨游数学王国
⑴比大小。
老师引导学生参加游戏一：钓鱼。
电脑显示一个小鱼池。
鱼池里有大鱼和小鱼。
请学生把钓到的大鱼放在大筐里，把钓到的小鱼放在小筐里。
每条大鱼5分，每条小鱼2分。
⑵比厚薄。
老师说：同学们，你们肚子饿了吗？老师请大家吃三文治。
（电脑显示两块厚薄不同的三文治。
）在大家面前有两块三文治。
它们有什么不同呢？（老师引导学生说出两块三文治的异同。
）其中较厚的已经过期了，不能吃。
请大家把厚的三文治放到垃圾筒。
把薄的三文治放在碟子里。
⑶比远近、比直曲。
电脑显示两条河，一直一曲。
在两条河上都分别有两条远近不一的船。
老师指出河的对岸还有很多有趣的游戏。
我们一起乘船过去玩，好吗？但是，直河上较近的船才是通向对岸的，别乘错船！（老师引导学生完成此题。
）
⑷自由活动时间。
过河以后，老师指出在这里还有很多有趣的活动和游戏。
你们可以自由活动，自己选择参加哪项活动和游戏。
做对了会加分，还有奖品。
相反，做错了会扣分的。
你们要认真思考。
有困难的同学可以按一个多拉A梦，老师听到多拉A梦的呼叫就会来帮助你的。
附近的同学听到哪位同学需要帮助的，也可以离开座位帮助他们。
（电脑显示一个游乐园的环境。
游乐园里有很多小动物和各种各样的活动和游戏等待着同
学们的参加。
）
三、提出问题，并小结。
自由活动时间过后，老师提出问题：同学们，通过这次活动或在日常生活中，你发现有哪些事物是可以用来比较的？它们可以比什么？（老师引导学生交流和讨论。
）最后，老师指出：在日常生活中有很多事物是可以用来比较的。
它们有的比厚薄、有的比曲直、有的比远近、有的比多少等等。
只要我们小心观察，努力探索，就会发现生活中处处是数学，处处有数学。