人教版初中化学九上复习课： 气体的制取装置气密性的检查
化学基础实验装置气密性的检查
如图d。塞紧橡胶塞，关闭止水夹，打开分液漏斗活塞，向烧瓶中滴加水，一段时间后，液滴不能连续滴下
化学基础实验装置气密性的检查
方法
微热法
液差法
滴液法
抽气(吹气)法
原理
升高装置中气体的温度，使气体体积膨胀
缩小装置中气体的体积，增大压强
封闭气体压强增大，使液滴不能滴下
封闭气体压强增大或减小
答题规范
如图a。塞紧橡胶塞，将导气管末端伸入盛水的烧杯中，用手捂热(或用酒精灯微热)烧瓶，烧杯中有气泡产生，停止微热，冷却后导气管末端形成一段水柱，且保持一段时间不下降，证明装置不漏气
如图e、f。e中关闭分液漏斗的活塞，轻轻向外拉动或向里推动注射器的活塞，一段时间后，活塞能回到原来的位置，证明装置中的液面上升，且停止吹气后，夹上弹簧夹，长颈漏斗液面保持稳定，则证明装置的气密性良好(液差法的拓展)
2 气密性检查
三、整套装置的气密性检查
M
按图连接好实验装置。检查装置气密性的方法是： 关闭活塞k，将末端导管插入试管A的水中，用
酒精灯微热硬玻璃管，若导管末端有气泡冒出，撤
去酒精灯冷却后，在导管内形成一段水柱，则证明
装置的气密性良好。
若不改变温度，整套装置气密性的检查方法是：
将活塞关闭后，往分液漏斗中加入适量的水， 用手指堵住装置D的导管口，打开活塞，若气密性
用针筒向外抽气，一段时间后松开手，针筒
回到原来位置，则说明该装置气密性良好。
4、液面差法
铜锌合金
把玻璃管下移一段距离，使玻璃管和量气管中
的水形成一定的液面差，如果一段时间后液面差保
持不变，则说明装置不漏气；反之，则表示漏气。
相似装置
弹簧夹
量气管
镀锌 铁皮
检查量气装置气密性的方法是：连接好装置， 关闭弹簧夹，从量气管注水，若观察到：
三、基本步骤： 1、密封操作 2、变压操作 3、现象 4、结论
同类装置
方 法：把导管放到水中，用手（或热毛巾）捂住容器的外壁， 一会儿后，导管口有气泡产生；松开手，导管中水柱上升。则说 明装置的气密性良好。
微观解释：容器中温度上升，微粒的运动速率加快，微粒间的空隙增大，容 器中的压强增大，有气泡向外冒出。松开手后，温度降低，微粒的运动速率 降低，微粒间的空隙减小，容器中的压强减小，导管中水柱上升。则说明装 置的气密性良好。
良好，可观察到分液漏斗内的液面几乎不下降。
第2讲
装置气密性的检查
一、检查装置气密性的原理：
①气体发生器与附设的液体构成封闭体系 ②依据改变体系内压强时产生的现象
如气泡的生成，水柱的形成，液面的升降等
二、基本方法：
九年级化学实验装置气密性检查方法小结
九年级化学实验装置气密性检查方法小结第一篇：九年级化学实验装置气密性检查方法小结1．分析：对于该装置的气密性检查，主要是通过气体受热后体积膨胀，压强增大。
具体方法为：把导管口的下端浸入水中，用双手紧握试管，如果观察到导气管口有气泡冒出，则证明装置气密性好。
2．分析：此装置漏斗与大气相通，要进行其气密性检查，首先要考虑的问题是如何使试管不直接通过漏斗与大气相通。
所以，要用水（或液体）做液封，从而实现这一目的。
具体方法为：夹紧弹簧夹，从漏斗加入一定量的水，使漏斗内的水面高于试管内的水面，停止加水后，漏斗中与试管中液面差（即水柱高度）保持不变，说明该装置气密性良好。
3．分析：这套装置主要的原理与1一样。
具体方法是：打开分液漏斗上的活塞，把导气管的一端浸入水中，用双手紧握试管底部。
如果观察到导气管口有气泡冒出，而且在松开手后，导管中形成一段水柱，则证明装置气密性好。
第二篇：中考化学装置气密性检验的常用方法中考化学装置气密性检验的常用方法在化学实验中，对于气体的化学实验，特别是有毒、有污染的气体的化学实验，它们的实验装置在发生反应之前必须要经过气密性检验这一步。
装置的气密性检验是气体的实验过程中至关重要的一个操作环节，它有时候往往影响着整个实验的成与败。
在很多的实验题中，我们经常会碰到单独对有关实验装置的气密性检验的方法的考查，其实，在实验题中考查装置气密性的检验方法是对学生动手实验操作能力进行检验的重要考查形式。
所以说，对于实验装置的气密性检验，我们应当引以足够的重视。
同时，我们还应当重点掌握常见的几种重要的装置气密性检验的方法，以及这些检验方法的操作原理。
现将中学化学常见的几种检验装置的气密性的方法归纳如下。
1、微热法这是中学化学检验装置气密性最常用的方法之一，也是最基本的装置气密性检验方法。
这种检验方法的原理是利用气体受热膨胀之后从装置中逸出来，看到气泡冒出。
具体的操作方法是这样的：将导气管b的末端插入水槽中，用手握住试管a或用酒精灯对其进行微热，这样试管a中的气体受热膨胀，在导气管末端会有气泡产生。
中学化学几种制气装置气密性的检验方法
中学化学几种制气装置气密性的检验方法在中学化学教学中，经常会涉及到制气装置的实验，比如制取氢气、氧气等。
为了确保制气装置具有良好的气密性，这样才能保证实验的准确性和安全性。
下面将介绍几种常见的气密性检验方法。
1.水封法检验：这是一种常见的检验制气装置气密性的方法。
其原理是利用水封罐，通过观察气体是否能完全密封在制气装置中。
首先将装置与水封罐连通，然后通过制气装置产生气体，观察气体是否能完全密封在制气装置中。
如果气泡不断冒出，说明装置存在泄漏，需要对装置进行密封处理。
2.消化气法检验：这是一种常见的检验酸性制气装置气密性的方法。
其原理是利用化学反应来检验。
首先将装置与集气瓶或氢气发生瓶连通，然后通过装置产生氢气，将氢气通入消化瓶中，观察消化瓶内酸碱溶液是否有气泡产生。
如果有气泡产生，说明装置存在泄漏，需要进行密封处理。
3.对比法检验：这是一种常见的检验制气装置气密性的方法。
其原理是通过对比两个装置的气泡产生速率或气泡大小来判断气密性。
首先制备出两个相同的装置，一个作为对照组，一个作为待检验组。
通过对两个装置进行相同的实验操作，观察气泡产生速率或气泡大小是否有明显差异。
如果待检验组气泡产生速率或气泡大小与对照组有明显差异，说明待检验组存在泄漏，需要进行密封处理。
4.真空法检验：这是一种常见的检验高真空制气装置气密性的方法。
其原理是通过真空度的测量来判断气密性。
首先将装置与真空计连通，通过制气装置产生气体。
然后观察真空计的读数是否有明显变化，如果读数有明显变化，说明装置存在泄漏，需要进行密封处理。
需要注意的是，对于制气装置的气密性检验应定期进行，确保实验操作的准确性和安全性。
同时，对于需要进行高真空实验的制气装置，应使用高精度的真空计进行检验，确保泄漏率能达到实验要求。
中学化学几种制气装置气密性的检验方法
中学化学几种常见制气装置气密性的检验方法黄明建1、实验室制氧或制氨装置的气密性检查，装置如图1所示。
【方法】先将导气管一端管口浸没在水槽中的水里，双手握住试管，当观察到时，松开双手，又观察到，表明该装置不漏气。
注意事项：。
【参考答案】导管口有若干个气泡逸出，导管内形成一段水柱。
（注：这种方法可称作微热法。
）注意事项：若气温高于体温时，应改用热毛巾或酒精灯微热试管。
2、实验室制氢气或CO2装置的气密性检查装置如图2所示（该装置设计应用了启普发生器原理）【方法】先，再通过向试管中注水，若观察到，表明该装置不漏气。
【参考答案】关闭止水夹，长颈漏斗，漏斗与试管中的液面形成了稳定的水位差。
3、见图3，该装置适用于用液体和固体（或液体）反应制气体。
例如，用于高锰酸钾和浓盐酸制氯气，或用浓氨水与碱石灰制氨气，或用饱和食盐水与电石制乙炔等。
你认为该装置还可用于制哪些气体？ 。
检验该装置气密性的方法：。
【参考答案】该装置还可用于制H 2、CO 2、SO 2、O 2、NO 2等。
注水法：先用止水夹夹紧橡胶导管，再向分液漏斗中注入适量水，打开活塞后，若漏斗中的水不能滴入烧瓶，液面稳定在一定高度不变，表明该装置不漏气。
4、展台上图4所示装置已放置了一段时间，你认为该装置气密性如何？理由是：在实验室，该装置可用于制哪些气体？【参考答案】该装置气密性良好，因为图中显示长颈漏斗与广口瓶内液面已经形成了一个稳定的水位差。
该装置可用于制H 2、CO 2等气体。
不宜用于制SO 2、H 2S 、NO 2、Cl 2等有毒有害气体。
5、（1）图5所示玻璃仪器除了导管外，还有：。
（2）有人认为：在检查该装置的气密性时，先按如图连接好装置，再旋开漏斗活塞，若漏斗中的图4【观察提示】 图中分液漏斗的活塞处于开启状态，漏斗中的水并没有流入烧瓶），证明该装置确实不漏气。
原理：向密闭装置内注水时，会使装置内气体压强大于外界大气压，阻止漏斗中的水继续进入烧瓶，因而形成水位差。
初三化学装置气密性检查大全
装置气密性的检查基本方法:1・热敷法2.注水法3.抽气法装置气密性检查的基本步骤：1. 装置只剩一个气体出口。
2 •采用热敷法、注水法' 抽气法等进行检查3•观察气泡'水柱等现象得出结论。
注：若连接的仪器很多，应分段检查。
在叙述上要注意细节描述的严密性。
女口：「将导管末端浸入水中（或是加水或是插入）02 •要注意关闭或者开启某些气体通道的活塞或弹簧夹。
3•关闭分液漏斗活塞，或加水至“将长颈漏斗下口浸没”1.具体方法为：把导管口的下端浸入水中，用双手紧握试管。
如果观察到导气管口有气泡冒出，则证明装置不漏气。
2 •具体方法为：从漏斗加入一定量的水，使漏斗的下端管口浸没在液面以下，夹紧弹簧夹，再加入少量的水，停止加水后，漏斗中与锥形瓶中液面差（即水柱高度）保持不变，说明该装置不漏气。
图1 图23 •具体方法为：关闭导气管上的活塞，从球形漏斗中加入足量的水，使 球形漏斗中出现水柱，水柱高度在一段时间内保持不变，则说 明装置不漏 气。
4 •具体方法是：关闭分液漏斗上的活塞，把导气管的一端浸入 水中，用双手紧握试管底部。
如果观察到导气管口有气 泡冒出，而且在 松开手后，导管中形成一段水柱，则证明装置气密性好，不会漏气。
5 •具体方法：当拉动注射器的活塞时，若气密性良好则可 他II 出她I 小以看到长颈漏斗的下端会产生气泡；当推动注射器的活塞时，若气密性好则会形成一段稳定的水柱.缓向外拉注射器的活塞，若看到A 中有 气泡冒出，则证明该装置气密性良好7 •具体方法：轻轻下推注射器活塞一小段距离后松手，若注射器能够回到原来的刻 度，则说明不漏气100mL 锥形瓶 足量的石灰石具体方法 在试管中装入适量 五「20mL 一次性注射器适量的_二稀盐酸在的水，保证玻璃导管的下端浸没在水中，缓图42、如下图所示为制取氯气的实脸装置：盛放药品前，怎样检验此装8 •方法1:同启普发生器。
…若颈中形成水柱，静置数分 钟颈中 液柱不下降，说明气密性良好。
九年级化学《气体的制取》复习课教学设计
《气体的制取》复习课教学设计“无处不在的自然现象，蕴涵着研究物质及其变化的丰富素材。
引导学生认识和探究身边的化学物质，了解化学变化的奥秘，是化学启蒙教育的重要内容。
”[化学课程标准]O2和CO2是学生身边常见的物质，通过对O2和CO2制取的探究。
引导学生通过观察和实验探究活动，让学生体验化学美。
在人教版教材中，对O2和CO2的制取使用了很大的篇幅，而且做为身边的化学物质，认识O2和CO2，了解其制取方法，也非常重要。
一、课标要求：化学课程标准中规定：初步学习在实验室制取O2和CO2。
二、教材要求：从教材的设计上看，首先在第二单元详细介绍了O2的制取方法，教材中首先从反应原理的讨论，制取装置的设计，气体的检验，气体的收集等方面对学生进行了展示，然后设计了一个活动与探究实验，让学生通过实验来学习O2的制取方法。
教材的第六单元设计了《CO2是的制取研究》从课题上看与前面的《O2的制取》有了很大的不同，单从课题上来理解，制取O2是授人以渔，让学生在学会制取O2的基础上，自主探究CO2的制取方法。
在《CO2制取的研究》课题中，首先设计了一个探究活动，让学生来归纳气体制取的一般方法。
在课改前，一直关注的三种气体的制法是全册书的重点，而在新教材中，H2只是以一个拓展性课题的方式出现。
这也是有理由的，在学会了O2和CO2制取的基础上，再来研究H2也是水到渠成。
从这一点设计上看，体现了教材对学生探究能力培养上的引导，因此，气体的制取首要任务还是培养学生的自主学习，掌握基本的实验技能。
三、中考题型：气体的制取在中考中是一个重要考点，我分析了许多省市的试卷，每年占近10%的比分。
在宜昌市的中考中，2005年第24题占8分，2006年第22题占7分，2007年第22题占9分。
人比分上看，考点的地位基本没有变化，本人认为从课标的要求上看也不会有变化。
从题目的设计上看，也充分体现了培养学生科学探究的方法。
［2005年湖北省宜昌市中考化学试题］24. （8分）下图所示的实验装置我们常用：（1）实验室制取氧气的一个化学方程式是__________________。
九年级化学实验装置气密性检查方法小结
九年级化学实验装置气密性检查方法小结
1．
分析：如下图，此装置为最简易的制取气体装置，对于该装置的气密性检查，主要是通过气体受热后体积膨胀，压强增大。
具体方法为：把导管口的下端浸入水中，用双手紧握试管底部。
如果观察到导气管口有气泡冒出，则证明装置气密性好，不会漏气。
注意：若外部气温较高，实验现象不明显，我们可以使用酒精灯对试管底部微微加热，但现象一定要注意撤走酒精灯后，导管中能形成一段水柱，并且一段时间不下降，才能说明气密性好。
2．
分析：如下图，此装置漏斗与大气相通，无法如上例那样进行检查。
要进行其气密性检查，首先要考虑的问题是如何使试管不直接通过漏斗与大气相通。
要解决这一问题，显而易见的用水（或液体）做液封，从而实现这一目的。
具体方法为：夹紧弹簧夹，从漏斗加入一定量的水，使漏斗内的水面高于试管内的水面，停止加水后，漏斗中与试管中液面差（即水柱高度）保持不变，说明该装置不漏气。
3．
分析：下图为启普发生器。
该装置的原理与上图简易启普发生器的原理是一样的，但主要是该装置中弹簧夹被活塞代替。
具体方法为：关闭导气管上的活塞，从球形漏斗中加入足量的水，使球形漏斗中
出现水柱，水柱高度在一段时间内保持不变，则说明装置不漏气。
4．
分析：下图为利用双氧水和二氧化锰制取氧气的实验室装置，利用分液漏斗等仪器。
这套装置与例2或例3不同，主要的原理与例1一样。
具体方法是：打开分液漏斗上的活塞，把导气管的一端浸入水中，用双手紧握试管底部。
如果观察到导气管口有气泡冒出，而且在松开手后，导管中形成一段水柱，则证明装置气密性好，不会漏气。
人教版九年级化学上册第六单元实验室制取气体复习一常见气体发生装置及气密性检查文稿演示
小新在做H2的制取和性质实验时，实验 做完后，试管中还不断有气泡产生。
太浪费了， 有什么好 办法呢？
A
B
思考： ①装置有几个出口？ ②怎样形成密闭体系？
方法：将导管的一端放入水中，用手 握住试管微热试管中的气体，如果导 管口有气泡产生；松开手一段时间后， 导管内有一段水柱不下落，则说明装 置的气密性良好。 -----（微热法）
人教版九年级化学上册第六单元实验室制取气体复习一常 见气体发生装置及气密性检查文稿演示
小聪利用下列装置制取CO2时，气体未收 集满，试管中仍然有石灰石，却已经没有 气泡产生了。为什么会这样？
应该怎 么办呢？
小明利用下列装置制取O2，发现反应 速率过快，气体无法收集。
太快了，无 法收集，怎
么办呢?
B
思考：①装置有几个出口？ ②怎样形成密闭体系？
B
方法：向长颈漏斗加水，形成液封， 关闭弹簧夹，继续注水，直至出现一 定的液面高度差后停止加水，若长颈 漏斗内外的液面高度差保持不变，则 气密性良好。-----（液差法）
A
B
A
பைடு நூலகம்
B
C
D
液体被压
到哪里去 了？
家庭小实验
补钙剂（主要成分碳酸钙）、 洁厕灵（主要成分盐酸）、 碱面（主要成分碳酸钠）、 塑料小药瓶、细铜丝、 生理盐水瓶（带橡皮塞）、 输液器（已消毒）等。
初三化学装置气密性检查大全
初三化学装置气密性检查大全装置气密性检查的基本方法有三种：热敷法、注水法和抽气法。
在进行检查前，需要确保装置只剩一个气体出口。
若连接的仪器很多，则应分段检查。
热敷法的具体方法是将导管末端浸入水中，用双手紧握试管，观察是否有气泡冒出。
注水法的具体方法是从漏斗加入一定量的水，夹紧弹簧夹，观察水柱高度是否保持不变。
抽气法的具体方法是关闭导气管上的活塞，从球形漏斗中加入足量的水，观察水柱高度是否保持不变。
另外，还有其他方法可以进行气密性检查。
例如，在试管中装入适量的水，保证玻璃导管的下端浸没在水中，缓缓向外拉注射器的活塞，观察是否有气泡冒出。
或者轻轻下推注射器活塞一小段距离后松手，观察注射器是否能够回到原来的刻度。
在进行检查时，需要注意细节描述的严密性。
例如，要注意关闭或开启某些气体通道的活塞或弹簧夹，关闭分液漏斗活塞，或加水至“将长颈漏斗下口浸没”等。
每种方法都有其特定的步骤和要求，需要按照规定的程序进行操作。
最后，进行气密性检查时，需要观察气泡、水柱等现象，得出结论。
若发现漏气，需要及时进行修理或更换相关部件，以确保装置的正常运行。
2.在实验装置中，需要塞紧橡胶塞并夹紧弹簧夹，然后从漏斗注入一定量的水，使漏斗内的水面高于试管的水面。
停止加水后，观察漏斗中与试管中的液面差是否保持不再变化，以确定装置是否漏气。
1.要检验装置的气密性，可以关闭分液漏斗的活塞，将干燥管末端的管口放入水中，用手捂热分液漏斗，观察是否有气泡从水中冒出。
放开手冷却后，观察干燥管内是否有少量水进入，如果有则表明装置不漏气。
如果手捂热现象不明显，可以关闭分液漏斗活塞，将干燥管末端放入水中，用小火加热烧瓶，观察是否有气泡从水中冒出。
停止加热冷却后，观察干燥管内水面是否回升，如果回升则表明装置不漏气。
IV。
在使用示意中的简易装置进行气体的发生和收集前，应检查该装置的气密性。
方法是将导管b的下端浸入水中，用手紧握捂热试管a，观察导管口是否有气泡冒出。
2023年中考化学：检查装置的气密性
2023年中考化学：检查装置的气密性检查装置的气密性，就是检查一套装置经过装配或连接完毕后，是不是一个密闭的、不漏气的好装置．其检查原理是通过气体的发生装置与辅助容器中的液体（一般是水）构成一个密闭装置，依据改变密闭装置内压强时产生的现象（如冒气泡、形成水柱、液面的升降等）来判断其气密性的好坏．由于气体的发生装置的出口个数不同，因此检查的方法也有所不同．一般考查以下两种情况：1．气体的发生装置的出口一个时，可利用装置内空气的热涨冷缩原理，如图所示：先把导管插入辅助容器中的水，用手握气体的发生装置，使其中的空气受热膨胀，空气就会从导管口逸出，辅助容器中的水中就会冒出小气泡；当手移开后，其中的空气温度降低，体积收缩，辅助容器中的导管中会形成一小段水柱．此时，说明此装置气密性良好．若看不到冒气泡或者形成水柱，则说明此装置气密性不好．2．气体的发生装置的出口二个时，一定要先设法堵住一个，再进行检查其气密性的好坏．此时又分为两种情况：（1）如果要想堵住的是进气口（即长颈漏斗之类的仪器等），那么就可以先从长颈漏斗中注入水，使水浸没其下端管口，然后再按照上面的气体的发生装置的出口一个的那种情况，进行检查即可．（2）如果要想堵住的是出气口（即连接有胶皮管的导气管），如图所示：那么还是要先从长颈漏斗中注入水，当水浸没其下端管口时，用弹簧夹，夹住导气管上连接的胶皮管，保证此处不漏气；然后再加入少量的水，若停止加水后，长颈漏斗中的水面不再下降，则说明此装置气密性良好．若继续下降，则说明此装置气密性不好．【命题方向】该考点的命题方向是通过设置实验情景或直接询问的方式，让学生来检查装置的气密性，或者是选择、填写装置气密性检查的原理、现象等等．题型有操作题、选择题、填空题和实验探究题．装置气密性的检查作为实验的基本技能之一，是中考化学实验考查的重点和热点．因为一般说来，无论采用哪种装置制取气体或进行某一物质的性质实验等，在成套装置组装完毕和装入药品之前，都必须检查装置的气密性，才能确保实验的顺利进行．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记检查装置气密性的原理，理解并掌握不同情况下的检查方法和现象等等；然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和图示信息，并根据所学的相关知识，选择好检查的方法，进行实验操作，或者细心地思考探究并完成相关的实验问题等等．。
九年级化学人教版上册2.3制取氧气装置气密性的检查方法教学设计
1.通过观察、实践、讨论等教学活动，培养学生动手操作能力、观察能力和问题分析能力。
2.引导学生运用比较、归纳等方法，总结制取氧气装置气密性检查的方法和技巧。
3.培养学生团队合作意识，学会与他人共同解决问题，提高沟通与交流能力。
4.培养学生严谨的科学态度，养成实验操作的规范性和安全性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
今天我们将要学习的内容是制取氧气装置的气密性检查方法。首先，请同学们回顾一下我们已经学习的知识：氧气的性质以及实验室中制取氧气的方法。大家知道，在实验室制取氧气时，我们需要使用一定的装置，那么如何确保这些装置不漏气，从而保证实验的成功呢？这就是我们今天要探讨的问题。
6.课堂总结与反思：在实验结束后，组织学生进行总结和反思，分享实验心得，巩固所学知识。
7.教学评价：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生在知识、技能、情感态度等方面的表现。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾制取氧气实验，为新课学习做好铺垫。
2.理论学习：讲解气密性检查的原理，让学生明白其重要性。
（一）教学重难点
1.重点：掌握制取氧气装置气密性检查的方法和技巧，能够独立完成实验操作。
难点：理解气密性检查的原理，以及在实验过程中发现并解决装置漏气的问题。
2.重点：培养学生团队合作意识，提高实验操作的规范性和安全性。
难点：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高问题分析和解决能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以制取氧气实验为背景，提出问题：“如何确保装置的气密性？”引导学生进入学习状态。
5.预习下一节课内容：实验室制取氧气的其他方法及其优缺点。
初三化学中如何检查装置密闭性.doc
【初三化学辅导】初三化学中如何检查装置密闭性初三新开设了化学这一科目，对于很多学生来说化学学习难以抓住头绪，为了帮助大家做好初三化学学习，下面为大家带来【初三化学辅导】初三化学中如何检查装置密闭性这篇内容，希望对大家学好初三化学有所帮助。
检查装置的气密性,主要有三种方法：1.手握法对于容积较小(如试管)又没有装分液漏斗(或长颈漏斗)的气体发生装置,宜采用此法.如实验室制取O2,NH3,CH4等气体的装置的气密性检查.具体操作方法是：将导管的出口浸入水中,用手握住试管,若有气泡从导管口逸出,放开手后,有少量水进入导管,说明装置不漏气.2.酒精灯微热法对于气体发生装置未与大气直接相通的,容器容积又较大的装置(如圆底烧瓶),宜采用此法.如实验室制取CH4,SO2,O2,NH3,CH4,C2H4等气体的气密性的检查.具体操作方法是：将导管的出口浸入水中,用酒精灯火焰给气体发生装置(试管、圆底烧瓶)的底部稍微加热,使管(或瓶)内温度升高少许,有气泡从管口逸出,移开酒精灯后,又有少量水进入导管,说明装置不漏气.3.注水法对于气体发生装置直接与大气相通的或不能加热的装置,宜采用此法.如实验室用启普发生器制取CO2,H2,H2S等气体和2001年全国高考理科综合第28题的气密性的检查.具体操作方法是：①塞紧橡皮塞,从漏斗注入一定量的水,使漏斗内的水面高于容器内的水面,马上旋紧活塞(或夹紧弹簧夹),停止加水一段时间后,若漏斗与容器中的液面差保持不再变化,说明装置不漏气;②塞紧橡皮塞,夹紧弹簧夹,从漏斗向试管内注水,若水只停留在漏斗中而不能进入试管,说明装置不漏气.三.说明1.对于气体发生装置容积较大(如圆底烧瓶)或室温与手心温度接近时,采用酒精灯微热法检查装置的气密性效果更好.2.若制取气体不需加热,则不必用酒精灯微热法检查装置的气密性.3.若气体发生装置直接与大气相通,则不能用手握法和酒精灯微热法检查装置的气密性.【初三化学辅导】初三化学中如何检查装置密闭性这篇内容为大家带来过了，希望大家能够重视初三化学的学习，这样才能为以后的化学学习打好基础。
化学中检查装置气密性的方法有哪些
检验方法
1.受热法：将装置只留下1个出口，并先将该出口的导管插入水中，后采用微热（手捂、热毛巾捂、酒精灯微热等），使装置内的气体膨胀。
观察插入水中的导管是否有气泡。
停止微热后，导管是否出现水柱。
2.压水法：如启普发生器气密性检查。
3.吹气法。
4.微热法：先将导管下端浸入水中，用手紧握捂热试管，导管口会有连续、均匀气泡冒出
松开手后，水又会回升到导管中，这样说明整个装置的.气密性良好。
5.液差法：适用于启普发生器。
例如向长颈漏斗中加水，使漏斗中的液面高于容器的液面；
静置片刻，液面不变，证明气密性良好。
气密性的含义
气密性试验主要是检验容器的各联接部位是否有泄漏现象。
介质毒性程度为极度、高度危害或设计上不允许有微量泄漏的压力容器，必须进行气密性试验。
中考化学复习——几种装置气密性的检查知识点归纳及练习
几种装置气密性的检查在实验室里制取氧气、氢气、二氧化碳等气体时都必须检查装置的气密性是否完好，只有装置不漏气时才能使用。
实验装置的不同，所采取的方法可能不同，现列举出一些不同装置，谈谈它们气密性检查的方法。
典型例题：2.如何检查图2启普发生器气密性？3.如何检查图3所示简易气体发生器的气密性？4.如何检查图4装置的气密性？5. 如下图5所示为制取氯气的实验装置：盛放药品前，怎样检验此装置的气密性？6.如何检查图6装置的气密性？7. 如何检查图7装置的气密性？参考答案1关闭分液漏斗活塞，将将导气管插入烧杯中水中，用酒精灯微热园底烧瓶，若导管末端产生气泡，停止微热，有水柱形成，说明装置不漏气。
2 关闭导气管活塞，从球形漏斗上口注入水，待球形漏斗下口完全浸没于水中后，继续加入适量水到球形漏斗球体高度约1/2处，做好水位记号静置几分钟，水位下降的说明漏气，不下降的说明不漏气。
3关闭K，把干燥管下端深度．．浸入水中使干燥管内液体面低于烧杯中水的液面，静置一段时间，若液面差不变小，表明气密性良好。
4 关闭导气管活塞，从U型管的一侧注入水，待U型管两侧出现较大的高度差为止，静置几分钟，两侧高度差缩小的说明漏气，不缩小的说明不漏气。
5 向B、D中加水使导管口浸没在水面下，关闭分液漏斗活塞，打开活塞K，微热A中的圆底烧瓶，D中导管有气泡冒出；停止加热，关闭活塞K片刻后，D中导管倒吸入一段水柱，B中没入液面的导管口会产生气泡。
有这些现象说明气密性良好。
储气作用、防堵塞防倒吸安全瓶作用6分析：较复杂的实验装置，一次性检查效果不好，可以分段检查气密性。
如用止水夹夹住b、C装置间的导管的橡皮管，并关闭分液漏用酒精灯在a装置下微热，若b装置中的导管产生一段水柱，表明止水夹前面的装置气密性良好。
再在C处的锥形瓶中用酒精灯微热，若e处出现气泡，停止微热，插在e处液面下的导管产生一段液柱，表明这部分装置的气密性良好。
7塞紧橡皮塞，夹紧弹簧夹后，从漏斗注入一定量的水，使漏斗内的水面高于试管内的水面，停止加水后，漏斗中与试管中的液面差保持不再变化，说明装置不漏气。
检查装置气密性完整归纳
检查装置气密性一般方法是：通过气体发生器与附设的液体构成封闭体系，依据改变体系内压强时产生的现象（如气泡的生成，水柱的形成，液面的升降等）来判断装置气密性的好坏。
在实际检验过程中，由于气体发生器结构不同，因此检验方法也有一定的差异.1、微热法方法：如图将导管口浸入水中，用手掌或热毛巾捂容积大的部位,若导管口有气泡产生，过一会儿移开捂的手掌或毛巾，导管末端形成一段水柱，说明装置气密性良好。
方法：关闭分液漏斗活塞，往烧杯中加水至没过导管口，用酒精灯微热圆底烧瓶，若导管末端产生气泡，停止微热,有水柱形成，说明装置气密性良好。
2、启普发生器的气密性检查方法：关闭导气管活塞，从球形漏斗上口注入水,待球形漏斗下口完全浸没于水中后，继续加入适量水到球形漏斗球体高度约1/2处,做好水位记号，静置几分钟,水位下降的说明漏气，不下降的说明不漏气。
3、液封法方法：关闭橡皮管夹，从长颈漏斗上口注入水至下口完全浸没于水中，若颈中形成水柱，静置数分钟颈中液柱不下降，说明气密性良好,否则说明有漏气现象。
方法：向导管口吹气，漏斗颈端是否有水柱上升，夹紧橡皮管，静置片刻，观察长颈漏斗颈端的水柱是否下落若吹气时有水柱上升，夹紧橡皮管后水柱不下落，说明气密性良好。
4、液差法方法：关闭K,把干燥管下端浸入水中，使干燥管内液体面低于烧杯中水的液面,静置一段时间，若液面差不变,表明气密性良好。
方法：关闭K，从U型管的一侧注入水，待U型管两侧出现较大的液面差为止，静置几分钟，液面差不变说明不漏气.5、压强差法方法：先关闭活塞K1，打开分液漏斗的盖，向分液漏斗中注入适量水,关闭K2,打开K1（分液漏斗不加盖）,如果水很快就不能流出，则气密性良好。
如上图所示,关闭装置中的弹簧夹后,开启分液漏斗的活塞,水不断往下滴,直至全部流入烧瓶,能否说明该装置是否漏气?如果不能,该如何检查装置的气密性?分析：不能说明装置是否漏气.由于分液漏斗和烧瓶间用橡皮管相连，使分液漏斗中液面上方和烧瓶中液面上方的压强相同,无论装置是否漏气，都不影响分液漏中的水滴入烧瓶。
九年级化学人教版上册2.3制取氧气装置气密性的检查方法说课稿
3.激励评价：对学生在实验过程中的表现给予及时、积极的评价，提高学生的自信心和成就感；
4.问题引导：设置具有挑战性的问题，引导学生主动思考、探索，激发他们的求知欲。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将在教学中采用以实验探究为核心的教学方法，结合启发式教学、分组合作和任务驱动等策略。选择这些方法的理论依据如下：
在学习习惯方面，九年级学生已经形成了相对稳定的学习方式，但部分学生可能存在依赖心理，习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和动手操作的积极性。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的气体性质和实验操作知识，具备了一定的前置知识。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对制取氧气装置的构成及作用理解不深入，导致在检查气密性时操作不规范；
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.实验器材：如试管、酒精灯、集气瓶等，用于进行氧气制取实验，让学生在实践中学习。
2.多媒体资源：如PPT、教学视频等，展示实验操作步骤、注意事项及安全常识，帮助学生更好地理解实验内容。
3.投影仪：将实验过程和关键步骤投影到大屏幕上，便于学生观察和学习。
九年级化学人教版上册2.3制取氧气装置气密性的检查方法说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自九年级化学人教版上册，章节为2.3制取氧气装置气密性的检查方法。这一教学内容是初中化学实验操作的重要组成部分，旨在让学生掌握制取氧气实验中检查装置气密性的基本方法，以确保实验的安全性和准确性。本节课在课程体系中的位置承上启下，既是对之前所学气体性质和实验操作的巩固，也为后续学习其他气体实验打下基础。
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学习要求：
学会并撑握检查初中化 学气体发生装置的气密性
Hale Waihona Puke 制固体需要加热型的发生装置
固液不加热型的发生装置
不便添加 液体药品
不能控制 滴加速率
如何检验固体反应需要加热装 置的气密性？
原理：热胀冷缩 步骤：①把导管的一端放入水中；
②用手紧握容器外壁或用酒 精灯微热。
谢谢
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探究
如何检验下图装置的气密性？
方法一:先用止水夹夹住橡皮管， 再向漏斗中注水至漏斗内液面 高于试管中液面，高度差不变 证明气密性良好。
方法二：将漏斗液封，然后在导 管处连注射器，抽气时漏斗下 端管口有气泡或打气时漏斗内 液面高于试管中液面，均可证 明气密性良好。
方法三：……
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