最新九年级上册物理(北师大版)第十六章 粒子和宇宙第3节《能源：危机与希望》优秀PPT课件
九年级物理全册第十六章粒子和宇宙第三节能源：危机与希望教案新版北师大版
第三节能源：危机与希望一、教学背景分析本节是初中物理最后一节内容。
教材简单阐述了能量和能源,介绍了人类利用能源的三个时期,让学生认识煤、石油和天然气等是不可再生能源,也是当今人类利用的主要能源。
煤和石油的储量有限,而且开发利用后就不能再生。
从而认识到人类所面临的能源危机和开发新能源的挑战。
培养学生合理利用能源和节能的意识。
通过介绍核能,不仅使学生了解核能是人类开发和利用的一种有前途的新能源,而且还让学生了解获得核能的方式、核电站、核能开发的新进展、核能的优点和可能带来的问题等具体事实,这样学生对核能的开发和利用就有了一定的科学认识。
教材还介绍了我国开发和利用核能已取得的成就,培养学生的民族自豪感。
当代科学和技术已经使人类具有了认识和利用自然和环境的能力。
但是科学的发展也给人类带来了环境污染、臭氧枯竭、全球变暖、物种灭绝等危险,让学生认识到促使人类社会全面协调发展才是科学的真谛。
本节的教学内容与社会、生活和环境保护有着非常密切的联系。
通过教学,使学生不仅能够了解有关能源与可持续发展的知识,而且还能认识到科学技术与能源发展、能源利用与人类社会发展的关系,引导学生关心科学发展前沿,具有可持续发展的意识,树立科学的世界观,有振兴中华、将科学服务于人类的使命感和责任感。
二、教学目标1.通过实例认识不同形式的能量可以互相转化和转移,在转化和转移的过程中能量守恒。
2.了解在现实生活中能量的转化和转移有一定的方向性。
3.列举常见的不可再生能源和可再生能源。
知道核能等新能源的特点和可能带来的问题。
4.了解我国和世界的能源状况,对于能源的开发和利用有可持续发展的意识。
三、教学重点和难点教学重点：通过能源的学习,形成可持续发展的意识。
教学难点：能量守恒定律的理解。
本节的目的是让学生了解人类面临能源危机和开发新能源的挑战,培养学生合理利用能源和可持续发展的意识。
要了解能源危机的前提是学生明确不同形式的能量之间可以转化和转移,总能量是不变的,加之能量的转化和转移有一定的方向性,不可逆转导致的。
物理北师大版九年级全册第十六章粒子和宇宙三能源危机与希望教案
三、能源：危机与希望教学目标知识与技能(1)知道能量是可以转移和转化的(2)知道能量守恒定律，并能用它来解释有关简单的实际问题(3)通过了解从古代到现代人类使用能源的变化来理解人类进化发展的过程也是人类开发、利用新能源的历史,能从不同角度对能源进行分类。
过程与方法(1)通过实验能运用能量守恒定律分析“永动机”失败的原因。
(2)通过阅读讨论了解人类开发、使用能源的历史。
通过阅读理解能按要求对能源进行分类。
情感态度与价值观(1)学会用辩证唯物主义的观点看问题。
(2)培养学生将所学知识服务于社会的意识和能力。
教学重点难点重点：能量转化和守恒定律，能源利用的进步对社会发展的推动作用。
难点：从不同角度对能源进行分类。
教学过程：导入新课回顾“机械能和内能”一章中机械能的转化问题，并请同学谈谈自己的认识，既然动能和势能可以互相转化，那么，自然界中不同形式的能量之间是否也可以互相转化呢?在转化过程中能量又遵循何种规律呢?这就是我们今天要研究的问题。
历史上曾经有不少人企图发明一种可以不消耗能量，又能不断对外做功的机器，号称永动机（课本图16-22），同学们你们认为这种设计可行吗?学生争议这种设计最终以失败而告终，为什么?今天我们将研究这个问题。
(设疑引入)乒乓球自南下落过程中，弹起高度越来越小；将单摆拉到适当高度放手后自由摆动过程中摆起的高度越来越小，乒乓球和单摆在运动过程中能量是如何转化的?学生回答在转化的过程中，弹起高度越来越小，单摆摆起的高度越来越小，是不是岗为能量在转化过程中逐渐减少呢?(错误经验引入)解读探究1.能量的转化和转移想一想：自然界中各种形式的能之间是可以相互转化的。
同学们能举出一些实例证明这个观点吗?说一说：汽轮机带动发电机发电(机械能一电能)电动机带动风扇转动(电能一机械能) 光电池提供电压(光能一电能)白炽电灯发光(电能一内能一光能)燃料燃烧(化学能一内能)讨论交流：同一种形式的能量在物体中可以转移吗?(学生展开讨论交流)议一议：小孩在水平地面上弹玻璃小球，当甲球从手中弹出而撞击静止的乙球后，乙球即沿地面向前滚动。
九年级物理全册 第十六章 第三节 能源：危机与希望教案3 (新版)北师大版
《能源：危机与希望》教学目标：1、初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
2、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。
3、初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。
教学重点与难点：1、了解能量转移和能量转化的方向性。
2、不可再生能源和可再生能源的特点。
教学过程：一、新课引入在广袤无垠的太空里，有一颗蔚蓝色的球形天体，这就是我们的地球，地球是现今人类知道的唯一具有生命繁衍和高度文明发展的天体。
随着社会的发展、科技的兴盛、工业革命的兴起，掌握了技术的人类无节制的开发着自然界的资源，导致环境不断恶化，自二十世纪七十年代以来，能源、人口、粮食、环境、资源已被列为困扰人类的五大问题，其中能源问题至关重要。
问：同学们知道生活中有哪些可以称为能源呢？什么是能源呢？总结：凡是能提供能量的物质资源都可以叫做能源。
二、能源发展历史人类社会前进的每一步，都和能源息息相关，可以说，人类进化发展的过程也是人类开发的、利用能源的历史。
接下来我们沿着能源的轨迹来看一看人类文明进步历程！课前老师已经让大家分组收集资料了，下面我们结合书本分小组汇报讨论人类发现开发利用能源的历史。
1、火的利用提出问题：原始人钻木取火伴随能量转换吗？在摩擦取火的一段漫长岁月里人类又逐步学会了使用畜力、风力驱动车船，也取得进步，伴随什么能量转换？2、化石能源的利用蒸汽机是人类利用能量的新的里程碑，引入恩格斯的话。
提出问题：我们前面学过蒸汽机和内燃机，它们伴随什么能量转化？总结：人类利用能源的过程，离不开能量转化和转移的过程3、电能的利用问：我们现在日常生活中使用最多的是化石能源吗？那么又是什么能源呢？请第三组收集电能的利用历史的同学作介绍（选代表，下面同学可补充）标志：人类进入文明时代。
生活中有哪些利用电能的机器？（举例）总结：各种机器可以看成能量转换器，都伴随能量转换。
北师大新课标初中物理九年级全册《第十六章 粒子和宇宙 三、能源：危机与希望》课件_11
机械能
电能 思考：太阳能 能否直接转化 为电能呢？
三、太阳能
【利用途径】 ②光电转换 1887年，赫兹（M.Hertz）首次发现的光照能使
半导体材料的不同部位之间产生电压。这种现象后 来被称为 “光伏效应”。
太阳能电池及原理
【总结】 光电转换实现了太阳能直接向电能的转化， 再通过蓄电池以化学能的方式储存。
三、太阳能
【利用优势】 ①太阳能十分巨大，供应时间长。
②太阳能分布广阔，获取方便。 ③太阳能安全清洁，取之不尽，用之不竭。 ④利用太阳能不征收任何“税”，经济划算。
【开发难度】
地球上太阳能资源的分 布与各地的纬度、海拔 高度、地理状况和气候 条件有关。因地而异， 因时而变，这是开发太 阳能面临的主要问题。
二、核能
【应用方向】
【核电站建设】1991年,中国建成第一座自主研制的核电站。
秦山核电站 三门核电站
大亚湾核电站 田湾核电站
三、太阳能
【结构特点】
太阳是一颗恒星，与 地球相距1.5亿千米， 太阳的直径是地球直径 的109倍多。太阳每秒 钟照射到地球上的能量 相当于500万吨煤。天 文学家认为，迄今为止， 太阳照耀地球已有50亿 年，并且还会继续照耀 50亿年。
优先开发利用核能、太阳能、 风能、地热能、潮汐能、氢 能这六种新能源。
核能
【发现历程】
1905年，著名物理学家爱因斯坦发表了划时代的论文《论运 动物体的电动力学》，提出了狭义相对论和著名的 核动力公式Ｅ=mc２，为核能利用奠定了理论基础。
1919年，英国卢瑟福用α粒子轰击氮时发现质子。 1932年，查德威克发现中子。 1934年，意大利物理学家费米用中子轰击原子核，发现原子
②按一次能源的持续性分
九年级物理全册 第16章 第3节《能源 危机与希望》课件 (新版)北师大版
电荷的运动
观察与思考
各种不同的运动形式都存在着什么能量？分 别有哪些不同形式的能量在发声相互转化？不同 形式的能连之间的相互转化有怎样的规律？
飞行的飞机
柯受良驾车飞越黄河
水力发电站
太阳能电池板
大亚湾核电站
风力发电
能的转化
能量转化与守恒定律
能量不会凭空消失，也不会凭空产 生，它只会从一种形式转化成其他形式， 或者从一个物体转移到其他物体，而在 转化和转移的过程中，能量的总量保持 不变。这就是能量转化与守恒定律。
科学窗
失败的永动机 想一想：为什么永动机是失败的？
二、能量与能源
能量是与物质及其运动相联系的。对应于不 同形式的运动，有不同形式的能量。自然界存在 着可以为人类提供能量的自然资源，称为能源。 能源是人类社会活动的物质基础。
想一想：我们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、 烧水呢？ 回答：煤，煤气，柴草、天然气、电……，这些 都是能源。
第十六章 粒子 和宇宙
三、能源：危机与希 望
1.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另 一个物体，不同形式的能量可以相互转化。
2.初步了解人类发现、开发、利用能源的历史， 能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社 会发展的关系。
一、能量转化与守恒定律
自然界中的物质存在着不同的运动形式
汽车的运动
分子的运动
能量的重要性
美国东部大停电
2003年美国与加拿大东部地区当地时间8月14日下 午四时十四分突然大范围停电，由加拿大东部城市多伦 多以至美国东部的纽约地区都受影响。
停电引发的交通瘫痪 人类的生活、生产离 不开能源的利用。能 源的现状又是如何呢？
我国的能源消耗状况
中国能源资源真的丰富吗?
九年级物理 第十六章 第三节 能源：危机与希望教案2 (新版)北师大版
《能源：危机与希望》教学目标：1、初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
2、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。
3、初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。
重点难点：1、了解能量转移和能量转化的方向性。
2、不可再生能源和可再生能源的特点。
教学过程：一、复习回顾检查预习效果问：同学们知道生活中有哪些可以称为能源呢？什么是能源呢？凡是能提供能量的物质资源都可以叫做能源。
二、创设情境引入新课让大家分组收集资料了，下面我们结合书本分小组汇报讨论人类发现开发利用能源的历史。
火的利用提出问题：原始人钻木取火伴随能量转换吗？三、问题生成合作探究1、化石能源的利用蒸汽机是人类利用能量的新的里程碑，引入恩格斯的话。
提出问题：我们前面学过蒸汽机和内燃机，它们伴随什么能量转化？结：人类利用能源的过程，离不开能量转化和转移的过程2、电能的利用问：我们现在日常生活中使用最多的是化石能源吗？那么又是什么能源呢？标志：人类进入文明时代。
生活中有哪些利用电能的机器？（举例）3、核能的利用四、全班展示问题讲解为了研究和描述方便，也为了交流和实际使用方便，人们对能源进行了分类。
请阅读课本回答下列问题：（1）能源可以怎样分类？各举例（2）结合实例说出可再生能源和不可再生能源。
五、问题训练组内评价下面我们检查一下这节学习成果如何？1、发放训练单。
2、巡视学生答题情况。
3、对个别学生辅导。
4、每组推选一人进行学习成果展示。
六、规范指导提升能力检查答题情况。
选择性批阅训练单。
根据批阅出现问题及时进行规范指导。
七、总结归纳提升意义1、组织学生进行总结归纳。
2、指导学生写反思日记。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
第16章 粒子和宇宙 -九年级物理全一册(北师大版)
新课教学
三、能源：危机与希望 1. 能量转化与守恒定律
自然界中的物质存在着不同的运动形式， 不同的运动形式对应着不同的能量。 运动的物体具有动能；被举高的物体具有重力势能； 发生弹性形变的物体具有弹性势能； 由大量粒子构成的系统具有内能。
下列的各种情景中，不同形式的能量在发生相互转化 飞行的飞机——内能能转化为机械能
一、探索微观世界的历程 2.走向科学 原子论的复活：
“原子论”思想复活的事实基础： （1）多数物质可由其他物质通过化学反应合成，这些物质
称为化合物； （2）一些物质不能由其他物质通过化学反应来合成，这些
物质称为单质，也称为元素； （3）对应各种元素，存在着各种原子，元素的差异就在于
它们的原子是不相同的。原子是元素保持化学性质不变的 不可再分的最小单元。
德谟克利特给学生讲课 （公元前460－公元前370）
新课教学
一、探索微观世界的历程 2.走向科学 原子论的复活：
古希腊学者的“原子论”思想缺少科学实验基础， 长期以来它并不占上风。
英.波意耳
英.道尔顿
以他们为代表的科学家，通过研究和测量了大量物 质的化学反应，复活和确定了“原子论”思想。
新课教学
新课教学
三、能源：危机与希望 1. 能量转化与守恒定律
历史上的第一类永动机的设计方案：
第一类永动机违背了能量转化与守恒定律，不可能制成。
新课教学
三、能源：危机与希望 2. 能量与能源
能量：能量与物质及其运动相互联系，对应于 不同形式的运动，有不同形式的能量；如机械能、电 磁能、内能、化学能等。
能源：能够提供能量的物质资源称为能源。 能源是人类社会生活的物质基础。
是古希腊伟大的唯物主义哲学家，
九年级物理全册16.3能源：危机与希望课件新版北师大版
2.能量转移和能量转化的方向性：
自发的能量转化过程是有一定方向性的，即自然进行 的能量转化过程是不可逆的。
二、能量与能源
不可再生能源： 化石能源、核能等能源会越用越少。
可再生能源： 太阳能、风能、水能等可以在自然界里源源不断地得到 。
三、物质与能量 1.物质与能量的关系式：E=mc2
（1）科学家们发现用 中子轰击铀235时，铀核会 分裂成大小差不多的两部分 ，这种现象叫做核裂变。
煤、石油、天然气是千百万年前埋在地 下的动、植物经过漫长的地质年代形成的， 所以称为化石能源。这三种能源是当今世界 一次能源的三大支柱。
电能的使用——第二次工业革命 电能便于输送和转化。
三峡水电站的发电原理
发电机在水轮 机的带动下旋 转发电
提高上游水位 增加水的
高水位的水快 速向下流推动 水轮机转动
课堂练习
运用巩固
1.下列能源中不属于新能源的是( A ) A.水能 B.核能 C.潮汐能 D.太阳能
2.下列能源中那项是不可再生能源（ B ） A.水能和风能 B. 煤和石油 C. 潮汐能 D. 干木柴
3.氢弹是利用 轻核的聚变 制成的；原子弹是选用 重 核的 裂变 制 成的，氢弹是一种比原子弹威力更为巨大的核武器。
柴薪主要通过砍伐森林获得，大面积的 砍伐森林严重破坏地球的生态平衡。同时由 于燃烧柴薪获取能量的效率较低，人类仍需 要开发其他的能源。
蒸汽机的发明——第一次工业革命 蒸汽机的发明令人类成功地将燃烧获取
的内能转化为机械能。实现了以机械动力大 规模代替人力和畜力的新时代，人类的主要 能源从柴薪转向热值更高的煤。
失败的永动机
2.能量转移和能量转化的方向性 在热传递的过程中，热量只能自发地从高温物体转移到低
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【说明】
1.能量守恒定律是最基本、最普遍、最重要的自然规律之一。 任何形式的能量之间都可以转化，但转化过程并不减少它们的 总量。 2.自发的能量转化过程是有一定方向性的，即自然进行的能量 转化过程是不可逆的。
二、能量转化与守恒定律
3、第一类永动机：
☆指不需要任何能量，而永不停息地对外做
功的机器。 历史上的第一类永 动机的设计方案：
这种能叫弹性势能。
4、内能： ☆物体内所有分子的分子动能与分子势能
的总和叫做物体的内能。
二、能量转化与守恒定律
1、能量的形式： 自然界中的物质存在着不同的运动形
式，不同的运动形式对应着不同的能量。
运动的物体具有动能；被举高的物体具有
重力势能；发生弹性形变的物体具有弹性 势能；由大量粒子构成的系统具有内能。
二、能量转化与守恒定律
2、能量的转化：
☆如图所示的各种情景中，说明有哪些不同
形式的能量在发生相互转化？
1.飞行的飞机——内能能转化为机械能 2.驾车飞越黄河——重力势能转化为动能 3.水力发电站——机械能转化为电能
二、能量转化与守恒定律2来自能量的转化：☆如图所示的各种情景中，说明有哪些不同
形式的能量在发生相互转化？
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九年级物理全册第十六章
《粒子和宇宙》
第三节 《 能源：危机与希望 》
新课教学课件
第十六章 《粒子和宇宙》
§第三节
能源：危机与希望
一、复习巩固
1、动能定义：
☆物体由于运动而具有的能叫动能。
2、重力势能定义：
☆受到重力的物体被举高后也具有能，
这种能叫重力势能。
3、弹性势能： ☆具有弹性的物体发生弹性形变后也具有能，
北师大九上物理第16章第一节 探索微观世界的历程 第二节 浩瀚的宇宙 第三节 能源：危机与希望
知识点1 探索微观世界的历程
4.微观粒子的空间尺度 原子由原子核和核外电子构成，原子核带正电，电子 带等量的负电，原子核由质子和中子构成，质子带正 电，中子不带电，质子、中子由夸克组成。
知识点1 探索微观世界的历程
知识点2 浩瀚的宇宙
人类的祖先第一次仰望星空， 并且惊叹其中的玄妙时，人 们就开始试图破译日月星辰 等天文现象的奥秘。谁是宇 宙的中心？
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知识点2 浩瀚的宇宙
3.破解宇宙奥秘之路
（1）宇宙处于膨胀之中：宇宙 处于不断的膨胀之中，所有河 外星系正在离我们银河系而去， 离我们越远的星系逃离得越快。
哈勃望远镜
知识点2 浩瀚的宇宙
（2）“宇宙大爆炸”理论：宇 宙学家认为，宇宙诞生于一次 “大爆炸”，爆炸生成的“原始 火球”不断膨胀而逐渐冷却下来， 形成今天的还在膨胀着的宇宙。
知识点1 探索微观世界的历程
１.近代原子论的发现
（1）多数物质可由其他物质通过化学反应合成， 这些物质称为化合物。 （2）一些物质不能由其他物质通过化学反应合成， 这些物质称为单质，也成为元素。
（3）原子是元素保持化学性质不变的不可再分的 最小单元。
知识点1 探索微观世界的历程
2.电子的发现 1897 年，英国物理学家汤姆孙发 现了电子，电子的发现说明原子 具有内部结构，即原子是可分的。
知识点3 能源：危机与希望
2.物质与能量
物质与能量的关系
1905 年，爱因斯坦以公式 E ＝mc2 揭示了以质量 m 为标 志的物质与能量 E 的关系，式中c 为光在真空中的速度。
核能
定义 条件
核裂变
重原子核分裂成中等质 量原子核的反应
用中子轰击重原子核
北师大新课标初中物理九年级全册《第十六章 粒子和宇宙 三、能源：危机与希望》_5
九年级物理新课程有效教学导学案一、【学习归纳】1.能量转化与守恒定律：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。
2.核能是不可再生能源，风能、水能、太阳能都是可再生能源。
3.能量在转移和转化过程中具有方向性，所以我们要节约能源。
二、【课堂练习】1．人们经常使用的化石能源是____、___和_____;2．原子核发生__________和__________都会释放出巨大的能量,这就是核能3、核能的利用方式是__________和__________，其中核电站是通过_____来利用核能，原子弹是通过_____来利用核能的，氢弹是通过_____来利用核能的。
4、什么是可再生能源？什么是不可再生能源？试各举例。
_____________________________________________________________________ 5、什么是一次能源，什么是二次能源，试各举例。
_____________________________________________________________________ 6、人类有效地获得大量核能,是用中子轰击铀核引起裂变开始的,当一个铀核裂变释放能量的同时,还释放出两到三个中子．如果这些中子再引起其他铀核裂变就能够使裂变反应持续实行下去,这种反应叫做__________．要使核能长期释放,必须控制这种反应的度,__________就是一种能控制这种反应速度的装置,利用该装置工作时,释放的能量使水蒸气推动汽轮机发电,三、【对接中考】（多选）关于能源的开发和利用，下列说法中哪些准确（）A、煤是可再生能源，以煤为主要燃料的火力发电容易造成环境污染B、核能是不可再生能源，开发和利用核能是人类获取能源的一个新途径C、太阳能是取之不尽的能源，可直接利用且不会污染环境，开发前景广阔D、人类的生存离不开能源，社会的进步和美好生活是以消耗大量能源为代价的，我们要珍惜能源班级姓名组名序号：1、人类利用煤、石油、天然气、柴草，归根到底是利用了（）A、海洋能B、核能C、太阳能D、化学能2、下列说法中准确的是（）A、能量就是能源B、核能是一种新能源，也是一种可再生能源C、石油是一种常规能源，也是一种一次能源D、可直接从自然界获取的能源叫做一次能源3、当前很多城市的居民使用煤气、天然气为燃料。
北师大新课标初中物理九年级全册《第十六章 粒子和宇宙 三、能源：危机与希望》_1
新人教版九年物理《能源与可持续发展》教案设计教学目标
知识与技能
1．了解人类利用能源的发展足迹，知道能量的转移和转化都是有方向性的。
2．了解我国和世界能源消耗的增长状况，理解能源消耗对环境的影响。
3．知道能源与人类生存和社会发展的关系，使学生理解能源可持续发展的重要意义
4．理解未来能源的特征。
1．通过指导学生分析事例，培养学生分析问题和理论联系实际的水平。
2．通过指导学生阅读教材，培养学生的自学水平。
情感、态度与价值观
1．通过对能量转移、转化具有方向性的理解，增强节能意识。
2．通过亲自的体验和感悟，关心自己身边的能源消耗对环境的影响，注重人类对能源的需求和大量消耗能源所带来的问题，有可持续发展的意识，
对保护环境，维持自然界的平衡与和谐负有责任感。
3．使学生养成将科学服务于人类的习惯，有振兴中华的使命感和责任感。
教学重点
1、能量转化和转移的方向性。
2、能源与可持续发展。
教学难点
收集消耗能源对环境造成破坏的资料用以讨论能量转化和转移的方向性。
教学准备
幻灯片，多媒体教学设备
教学过程
板书设计
能源与可持续发展
一、能量转移和能量转化的方向性
1、方向性
2、能源利用的条件
二、能源消耗对环境的影响
1、温室效应
2、热岛效应
3、酸雨
三、能源与可持续发展
1、不可再生能源
2、可再生能源。
北师大新课标初中物理九年级全册《第十六章 粒子和宇宙 三、能源：危机与希望》_3
、能源：危机与希望一、知识与技能1、了解什么是能源和能源的分类。
2、了解几种重要的能源和分类。
通过调查或科普讲座，了解能源的开发利用与可持续发展的关系。
三、情感、态度与价值观初步理解科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。
重重点：重点：能源和能源的分类，几种重要的能源和应用。
难点：理解核裂变、核聚变的不同。
教学方法：讨论法、讲授法教学过程一、能量转化与守恒定律1、复习回顾检查预习效果问：同学们知道生活中有哪些能够称为能源呢？什么是能源呢？凡是能提供能量的物质资源都能够叫做能源。
2、创设情境引入新课让大家分组收集资料下面我们结合书本分小组汇报讨论人类发现开发利用能源的历史。
提出问题：原始人钻木取火伴随能量转换吗？3、问题生成合作探究（1）化石能源的利用：蒸汽机是人类利用能量的新的里程碑。
提出问题：我们前面学过蒸汽机和内燃机，它们伴随什么能量转化？总结：人类利用能源的过程，离不开能量转化和转移的过程，并且自然的能量转化过程是有方向性的。
（2）能量守恒定律能量既不会凭空小时，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量在总量保存不变。
这就是能量转化与守恒定律。
二、能量与能源1、能源的概念：凡是能提供能量的物质资源都能够叫做能源。
2.了解能源利用的三个时期三、物质与能量1、核裂变：用中子轰击铀，使铀这种重原子核分裂成两个中等质量的原子核。
这是一种新型的原子核反应，叫做核裂变。
应用：核电站、原子弹2、核聚变：把轻核聚合成质量较大的核的反应称为核聚变。
应用：氢弹、太阳内部四、科学与人类1、从能源的产生分：一次能源和二次能源2、从能量是否可再生的角度分：可再生能源、不可再生能源3、其他分类：常规能源和新能源；清洁能源和非清洁能源五、问题训练1、对能源实例分类给出不同的能源小组实行分类处理单子总结提升。
2、归纳本节知识点，适当指导使学生学会梳理自己的思路六、教学反思通过本节课的学习，不但要使学生学到一定的知识，更重要的是，要使学生理解到能源的危机，并且要有保护环境、节约能源的意识。
九年级物理全册 第十六章 第三节 能源：危机与希望课件2 (新版)北师大版
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。下 午3时42分45秒 下午3时42分15:42:4521.4.22
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
➢ 小结
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.4.2221.4.22T hursday, April 22, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。15:42:4515:42:4515:424/22/2021 3:42:45 PM
2. 太阳能直接发电： 太阳能电池(太阳能 电能)
科学与人类
太阳能热水器 太阳能草坪灯
太阳灶
科学与人类
•风能和阳光一样，是取之不尽，用之不竭的天然 ﹝再生﹞能源，全世界的风能蕴含量达一百兆
MW﹝1014 MW﹞，其中可用来发电的达一千万
MW﹝107 MW﹞，在燃料日益短缺的今天，此能源 自然不容忽视。
科ห้องสมุดไป่ตู้与人类
地热能是来自地球深处 的可再生热能。它来源于地 球的熔融岩浆和放射性物质 的衰变。
地热能的最大利用潜力在于发电，地热能一般分为五种类型： 蒸汽型、热水型、地压型、干热岩型和岩浆型。
目前，全球地热发电总量已近800万千瓦。地热能除了用于发 电以外，更大量地直接用于采暖、制冷、医疗洗浴和各种形式的工 农业用热，以及水产养殖。地热能在温室、干燥、制冷、养殖等方 面也陆续在世界各国得到了应用。
科学与人类
中国·江厦潮汐发电站
科学与人类
氢能的主要优点有：燃烧热值 高，燃烧的产物是水，是世界上最干 净的能源。资源丰富，氢气可以由水 制取，而水是地球上最为丰富的资源， 演义了自然物质循环利用、持续发展 的经典过程。
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我国是世界上能源丰富的国家之一，但我国人口
众多，人均能源占有量远低于俄罗斯、美国，只 有世界人均能源占有率的1/2。
三、物质与能量
人类对能源的需求日益扩大，煤、 石油、天然气等不可再生能源日益减 少，二十一世纪人类最迫切的需要是
改变能源严重缺乏的现状。新能源的
开发已经迫在眉睫。
1905年，爱因斯坦以惊人简洁的公式
我国的能源消耗状况
中国能源资源真的丰富吗?
1.煤炭资源：地质储量约1.44万亿吨，占世界煤炭 总储量的13%； 2.石油资源：保有储量为600亿吨，但后备资源不
足，而且石油可采储量的增长速度低于老油田的递
减速度，储采比呈下降趋势；
3.天然气资源：保有储量为7000亿立方米，但后 备资源不足；水力资源：理论储量为6.8亿千瓦， 但可开发储量只有3.78亿千瓦，且其中67.8%的水 力资源集中分布在西南地区，要开发不易。无疑：
电荷的运动
观察与思考
各种不同的运动形式都存在着什么能量？分
别有哪些不同形式的能量在发声相互转化？不同
形式的能连之间的相互转化有怎样的规律？
飞行的飞机
柯受良驾车飞越黄河
水力发电站
太阳能电池板
大亚湾核电站
风力发电
能的转化
能量转化与守恒定律
能量不会凭空消失，也不会凭空产 生，它只会从一种形式转化成其他形式， 或者从一个物体转移到其他物体，而在
烧水呢？
回答：煤，煤气，柴草、天然气、电……，这些
都是能源。
能量的重要性
美国东部大停电
2003年美国与加拿大东部地区当地时间8月14日下 午四时十四分突然大范围停电，由加拿大东部城市多伦 多以至美国东部的纽约地区都受影响。
停电引发的交通瘫痪
人类的生活、生产离 不开能源的利用。能 源的现状又是如何呢？
E=MC2揭示了以质量M为标志的物质与能
量E的关系。式中C为光在真空中的速度。
爱因斯坦的质能方程为核能的开发和 利用提供了理论支持。 1KG铀全部裂变时释放的能量相当于 2500T优质煤完全燃烧释放的能量。
核聚变
核电站的原理
秦山核电站
大亚湾核电站
岭澳核电站
阳江核电站
四、科学与人类
物理学的研究表明，有些能源， 如太阳能、风能、潮汐能、水力和地 热能等可以认为是无限的，所以也把 它们叫作可再生能源。
第十六章 粒子和宇宙
三、能源：危机与希望
1.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另 一个物体，不同形式的能量可以相互转化。 2.初步了解人类发现、开发、利用能源的历史， 能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社 会发展的关系。
一、能量转化与守恒定律
自然界中的物质存在着不同的运动形式
汽车的运动
分子的运动
成的
D.自然界只有在人为的条件下才会发生裂变
能源：危机与希望
1.人类与能源的关系。 2.人类对能源的利用。
导致的社会问题，促使人类社会全面、协调、可持 续地发展。
1.解决能源问题的主要措施是( A )
A.大力开发新能源
B.大量利用太阳能、地热能 C.大量利用水能、风能 D.采用新技术、新设备，更新落后的技术装备
2.下列关于核能的说法正确的是( C )
A.物质是由原子构成的，原子中有原子核，所以利用
任何物质都能得到核能 B.到目前为止，人类获得核能有两种途径，即重核裂 变和轻核聚变 C.原子弹和氢弹都是利用原子核裂变和聚变的原理制
风力发电
潮汐能发电
太阳能的利用
当代的科学技术不断发展，已经使人类具有了
认识和利用自然环境的能力，推动着人类社会的进
步，提高了人类生活的质量。但随着新技术的应用， 也引发了环境污染、能源短缺、全球变暖、臭氧枯 竭、物种灭绝等一些列问题。 因此，我们应该树立科学发展观，在利用科学
技术改善生活的同时，也要注意避免因滥用技术而
转化和转移的过程中，能量的总量保持
不变。这就是能量转化与守恒定律。
科学窗
失败的永动机
想一想源
能量是与物质及其运动相联系的。对应于不
同形式的运动，有不同形式的能量。自然界存在 着可以为人类提供能量的自然资源，称为能源。 能源是人类社会活动的物质基础。
想一想：我们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、