人教版小学语文四年级下册《 语文园地二 我的发现 日积月累》优质课教学设计_2
人教版小学四年级语文下册《语文园地二 我的发现-日积月累》优质课教学设计_7
人教版四年级语文下《语文园地二》教学设计
教学目标
1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3.积累相关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学过程
一、学习“我的发现”
1.读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
2.归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还能够把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。
二、日积月累
1.告诉学生，这些都是从古诗文中选择的名句，每句话都是包含着深刻的道理。
2.逐句自读。
3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。
4.教师释疑。
5.熟读、背诵。
三、趣味语文
1.联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。
2.自读。
3.师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。
4.选择其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个事例。
5.用带有“信”的词语填空。
6.拓展训练。
人教版小学四年级语文下册《语文园地二 我的发现-日积月累》优质课教学设计_9
教学内容：语文园地二中的“我的发现”教学目标：1、读小林和小东的对话。
2、知道讲了哪几点习作的经验。
3、引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。
教学重难点：习作经验要联系学生的习作情况来谈，并引导学生逐步养成留心观察、勤于动笔的习惯。
教学过程：一、揭示课题。
二、学生自由读小林和小东的对话。
三、两个大组分角色实行对话朗读，读完之后再交换角色读一遍。
四、交流读后的发现：他们谈论的内容与什么相关？围绕这个方面谈了几点？五、指导学生读懂这三种方法：1、多动笔（1）师：我们的生活是多姿多彩的，在平时的生活中，经常会有一些有意义或有趣的事情发生，我们能够把自己的所见所闻所思即时地记下来，写成一篇作文，这就是多动笔。
（2）抽生谈谈平时这样做了吗？（3）让勤于动笔的学生说说平时记下了哪些事情，对学校里需完成的作文起到了什么样的协助。
2、留心观察（1）让学生说说什么是留心观察，留心观察有什么作用？（2）师：留心观察能让我们发现事物的特点，连续观察还能发现事物的变化。
（3）学生交流：平时你观察了什么？它有什么特点？发生过哪些变化？（4）师：我们还要随时把观察到的写下来，这样对提升作文水平很有协助。
3、多看课外书（1）学生交流平时都看了哪些课外书？（2）看课外书对提升习作水平有哪些好处？（3）让学生说一说从课外书中积累的好词佳句。
六、拓展：你还有什么好的习作经验吗？七、课堂小结：今天我们学到了三种提升习作水平的好方法，希望同学们能用好这些方法，养成留心观察、勤于动笔的好习惯。
八：板书设计：多动笔习作的好方法留心观察多看课外书。
人教版四年级语文下册《二组 语文园地二 我的发现.日积月累》研讨课教案_2
语文园地二
第四课时日积月累
【学习目标】
1．交流习作经验，激发习作兴趣。
2.积累诚信名句，陶冶学生高尚情操。
3.引导学生勤动笔，多读书，多积累，为写好作文打下坚实的基础。
【学习重点】
明确习作努力的方向，多观察，多动笔。
【学前准备】
1.制作多媒体课件。
（教师）
2.整理诚信名言。
（师生）
【教学过程】
一、学习“日积月累”与“趣味语文”。
（一）导入：诚信是中华民族的传统美德，也是一种精神财富，通过本单元的学习，我们更加感受到诚信的重要性。
自古以来，就有很多关于诚信的论述。
今天，我们来共同学习几则有关诚信的名言。
言必信，行必果。
《论语· 子路》
与朋友交，言而有信。
《论语· 学而》
己所不欲，勿施于人。
《论语· 颜渊》
精诚所加，金石为开。
《后汉书· 广陵思王荆传》
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
《孟子· 离娄下》
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
《孟子· 梁惠王上》
（二）读诵结合，内化积累。
1.学生自由读“日积月累”的内容，做到读正确、读通顺。
2.学生汇报读，教师适时点拨。
3.师生交流，理解名言。
4.学生背诵积累。
5.拓展诚信名言。
人而无信，不知其可。
——孔子
对自己真实，才不会对别人欺诈。
——莎士比亚
6.小结：我们不仅要多积累背诵诚信名言，更要做一个诚信的人。
人教版小学语文四年级下册《 语文园地二 我的发现 日积月累》优质课教学设计_1
我爱家乡的煮饼世界上的美食有很多，中国的美食也很多。
但最使我难以忘怀的，就是家乡的煮饼。
闻喜煮饼，外皮粘满了白芝麻，掰开后，外皮可拉出3-6厘米长的金丝，吃到嘴里，香香的，甜甜的，沙沙的，有一种淡淡的松柏香味。
吃到闻喜煮饼后，我才终于知道什么叫做酥沙松软，不皮不粘，甜而不腻，食后回味，这才是真正令人难忘的美味！行闻喜时，闻喜官绅为了迎驾，遍选名厨烹饪。
席间，皇上觉得其他菜都淡而无味，唯有煮饼滋味独特，余味绵长，就亲自给起名——煮饼。
不过，煮饼分明是一种油炸点心，而我们为什么要管它叫煮饼呀？”我好奇地问妈妈。
“哎呀！这你就不知道了吧。
在咱们这边，以前的‘炸’就叫‘煮’，所以，炸饼就叫煮饼。
”现在煮饼已经有好多的口味，像绿豆味的，吃起来有绿豆的清香；豆沙味的，吃起来有黄豆的甜美；还有好多说也说不出来的口味，它已经成为人们走亲访友，节日期间相互赠送的礼品。
世界上的美食有很多，中国的美食也很多。
但最使我难以忘怀的，还是家乡的煮饼。
三、改病句我班的卫生工作是全校最好的班级。
只要全市人民都严格遵守“十不”行为规范，我市的精神面貌就会有大的发展。
听了这则幽默故事，李敏不约而同地笑了起来。
联欢会上那动听的歌声和热闹的场面，仿佛还在我的眼前。
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？改为陈述句。
数不清的牛皮船被掀翻在激流中。
改成比喻句改成把字句四、选词填空1、虽然但是不但还因为所以纵使也豁达乐观的和田维吾尔人，生活再苦，感觉是甜的。
花儿盛开在南疆的沙土里，盛开在维吾尔人的门框边。
我听不懂他在唱什么，在这样的夜里竟能听到如此激昂的歌唱，我不由得惊奇进而肃然起敬了。
维吾尔的姑娘小伙能歌善舞，不论什么地方，什么时候想跳就跳。
2、如果就因为所以只要就不管都不但而且只有才我们是为人民服务的，，我们有缺点，不怕别人批评指出。
是什么人，谁向我们指出行。
你说得对，我们改正。
在人生的道路上，每一个人不能当懦夫，应成为生活的强者。
3、不是而是不管总要一边一边既然就只有才只要就因为所以哪怕也困难再大，我要克服。
人教新课标四年级下册语文教案 语文园地二 我的发现教学设计
语文园地二
“我的发现”“日积月累”“趣味语文”
教学目标：
1.学习“我的发现”、“日积月累”、“趣味语文”的内容。
2.了解写好作文的方法。
3.积累关于诚信的古诗名句。
课时安排：1课时
教学过程：
一、学习“我的发现”
1.读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
2.归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里的事，或想对别人说的话写下来。
二、日积月累趣味语文
（一）词语盘点
1.学生自读。
2.同桌互查。
3.学生质疑，教师释疑。
4.记记写写。
（二）日积月累
1.告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。
2.逐句自读。
3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。
4.教师释疑。
5.熟读、背诵。
（三）趣味语文
1.联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的美德。
2.自读。
3.师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。
选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。
人教版小学四年级语文下册《语文园地二 我的发现-日积月累》优质课教学设计_4
小学语文修改病句有技巧今天，我将和大家一起探讨小学语文中常见的几种病句。
修改病句是有方法可寻的，一般需要掌握好“一读二找三改四检查”。
一读，读通句子，弄清原句的本意。
本意是指原句所要表达的主要意思。
修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能准确修改。
二找，确定句子的病症。
要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。
一般我们能够根据所学过的几种病句的常见原因，协助查找病症。
三改，对症下药。
根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
四检查。
改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意……小学语文病句的类型主要有以下九种：一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了很多好事，不明确。
二、用词不当：因为对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
能够改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”五、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
人教版四年级语文下册《二组 语文园地二 我的发现.日积月累》研讨课教案_3
《语文园地二》第三课时教学目标1、学校“我的发现”“日积月累”“趣味语文”。
2、熟记一些古代诗人处事的格言。
3、积累有关“信”的一些词语。
4、养成热爱祖国语言文字的情感。
得真诚待人是一种良好的品德。
重点积累词语、格言。
难点养成热爱祖国语言文字的情感。
教法导引法学法交流探究法、阅读法、活动法等教具课件教学过程一、“我的发现”1、“我的发现”1）、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
2）、归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。
2、创设情境，激发表达欲望3、明确要求，拓展思路1）、阅读习作提示。
让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。
2）、思考表达的内容。
先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是烦恼的事、难受的事……3）、学生酝酿交流、师生个别谈话；根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。
教师随机与个别学生轻声交谈。
4、模拟情境，扮演角色示范二、日积月累1、告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。
2、逐句自读。
3、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。
4、教师释疑。
言必信，行必果。
《论语·子路》说话一定要守信用，做事一定要果断。
与朋友交，言而有信。
《论语·学而》交朋友，说话要算话。
己所不欲，勿施于人。
《论语·颜渊》自己所不愿做的，不要强加给别人。
精诚所加，金石为开。
《后汉书·广陵思王荆传》以至诚之心做事，任何困难都能克服。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
《孟子·离娄下》爱别人的人，别人总会爱他，尊敬别人的人，别人总会尊敬他。
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
《孟子·粱惠王上》尊敬自己家里的长辈，推广到别人家里的长辈，爱护自己家里的儿女，推广到爱护别人家里的儿女。
《语文园地二·我的发现、日积月累》教学设计
《语文园地二·我的发现、日积月累》教学设计《语文园地二·我的发现、日积月累》教学设计【设计理念】充分利用儿童的生活经验，激发学生主动识字的兴趣，注重教给学生识字的方法，通过师生、生生互动，激发学生自主、合作、探究问题的愿望。
【教具准备】课题及栏目等图片、课件（春姑娘动画）【教学教程及设计意图】一、提示课题１、创设情境，激趣导入：课件出示：春姑娘花枝招展，拖着轻盈的身子来到了人间，用好奇的眼睛环顾着大地，并用清脆的嗓音说着：孩子们，让我带领你们去游览春天的芳草园──盛开着鲜花的语文园地吧；尽情地去采集知识的芬芳，尝一尝知识的甘甜吧！２、出示课题：语文园地二及绿草鲜花（绿草鲜花丛中隐藏“我发现”“日积月累”等标题）。
３、师：孩子们，准备好了吧！师生并作准备出发的动作。
［设计意图：将春姑娘的信息比作语园地的学习，既充满了儿童情趣，又激发了学生主动学习的愿望和兴趣）］二、教学“我的发现”１、演示春姑娘轻盈的来到了第一片芳草园，翻转鲜花绿草［设计意图：小组活动，变枯燥为生动有趣的识字，提高了识字的兴趣］⑸ 扩展：鼓励学生用字说词说句练习。
［设计意图：在具体语言环境中识字，在生活中用字、用词，加强了学生口语的积累。
］２、读读记记：⑴ 自由读词，说说词语的意思。
⑵ 做连线练习。
雷声灿烂随风扑鼻倾盆大作芬芳相向阳光大雨黑白舞动⑶ 填空练习：泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）３、读读背背：⑴ 自由读，边读边想：帮助别人有什么好处？⑵ 指名读，教师给予指导。
⑶ 在小组内背诵，组长带领。
⑷ 进行背诵竞赛：老师说出某个句子的大意，看谁能最先背出相关谚语。
⑸ 评选优胜者。
［设计意图：词语搭配练习、比赛背谚语等学习方式，具体到语句中感悟，生动的情境中学习，符合儿童认知心理，保持旺盛的注意力和主动参与的积极性。
］四、总结，课堂延伸师：踏着春姑娘的足迹，你们觉得春天的百花园香吗？春天的芳草地美吗？演示春姑娘继续在语文园中游览（后有“展示台”等栏目），“我们是轻盈的小天使，知识的鲜花在这里盛开，知识的香味在这里散发──啊！春天真美！”歌唱：《春天在哪里》［设计意图：语文园地是学生自我学习和自我展示的特色平台，不断参与发现、探究、积累，让知识充满情趣，充满浓郁的生活气息，是新课改的核心。
人教版四年级语文下册《二组 语文园地二 我的发现：日积月累》公开课教案_7
一、教学目标1.初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。
2.在学习和生活中能够换位思考，与人为善。
3.理解己欲立而立人，己欲达而达人。
4.领会“己所不欲，勿施于人”的道理。
二、教学重难点【重点】“己所不欲，勿施于人”的精神实质【难点】在学习和生活中，能够换位思考，与人为善。
三、教学方法情境教学法、活动教学法、小组讨论法四、教学过程环节一：课堂导入多媒体播放《论语》中的一段话：己所不欲，勿施于人。
教师引导学生思考这句话的意思，学生根据自己的理解说出这句话的意思。
教师趁机导入今天的新课《己所不欲，勿施于人》，大家一起来学习一下这句话是什么意思。
环节二：新课讲授1.己所不欲，勿施于人的含义和要求活动一：设疑启思多媒体播放案例：细雨淅沥，秋风瑟瑟。
车靠站，上来一位中年妇女，她走到一个座位，打量了一番，皱起眉头，面露不悦，嘴里喃喃自语。
一瞧，原来座位上不知哪位乘客不注意，滴了几滴水，弄湿了椅面。
她重选了一个空着的双人座位。
入座时，随手把她那滴着水的雨伞放在了旁边的座位上······问题：读了这个事例，你有何体会？学生分小组讨论，回答问题。
（中年妇女的行为表明：人们的素质有待于提高；自己不喜欢的东西不要留给别人。
其实,方便别人也就是方便自己。
）教师总结：自己不喜欢的事情，就不要强加在别人身上。
我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。
采取什么方式对待他人，先要设身处地得想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。
如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待他人。
2.“己欲立而立人，己欲达而达人”的含义和要求活动二：情景表演小乔是父母的掌上明珠，衣来伸手饭来张口。
住进学校的集体宿舍之后，小乔得到同学的许多关照，却对别人漠不关心。
久而久之，同学渐渐疏远了她。
找学生分别饰演小乔、小乔的父母、小乔的同学，分为家里和学校两个场景进行表演。
表演完后，请同学们思考：同学们疏远小乔的主要原因是什么?想得到别人的关照，应该如何对待他人?学生各抒己见，教师总结：《论语》中有另外一句话：“己欲立而立人，己欲达而达人”，意思是，在谋求自己生存发展的同时，也要帮助别人生存与发展。
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《语文园地五》教学设计
【教学目标】
1.继续深化学生对生命的理解和理解，激发对生命的思考和心爱。
2.在口语交际和习作的过程中，进一步提升口头和书面的表达水平。
3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生优良的阅读习惯。
4.积累关于生命的名言警句。
5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
【课前准备】
1.整理本组课文收集的相关资料。
2.搜集关于生命的名言警句。
第二课时
【习作】
一、谈话导入，激发兴趣
在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。
把你们所谈的内容实行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。
下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。
二、阅读提示，明确要求
1.学生默读提示，画出习作要求。
2.投影出示习作要求：
内容详尽；
写出真实感受；
题目自定。
三、试写初稿，反复修改
1.学生实行习作，教师对有困难的学生实行个别指导。
2.好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真实行修改。
3.小组内互读互改，提出修改建议。
4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
四、朗读佳作，共同赏评
1.每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，能够是全文，也能够是片断。
教师引导学生实行赏析。
2.请部分学生介绍自己习作中的胜利之处。
五、誊写作文，制作墙报
1.再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。
2.整理习作和资料，办一期以“心爱生命”为专题的板报。
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诚信待人
教学目标：
1、了解孔子及《论语》的相关知识。
2、诵读、初步理解《论语》中关于诚信的名言。
3、学习古人，联系自身学习经历，能使用《论语》中关于诚信
的名言。
教学重点：诵读并理解《论语》六则。
教学难点：结合故事深入理解《论语》六则内蕴，学以致用。
幻灯片、故事、读书卡、海报
一．故事导入，激发兴趣
1.播放视频，欣赏《烽火戏诸侯》的历史小故事。
2、学生评价周幽王的做法，体会诚信对一个国家的重要，引出课题——诚信待人。
3、板书课题，引导学生理解“信”的意思。
二．介绍孔子、《论语》
1、学生了解孔子，了解《论语》在我国文学史上的贡献。
2、介绍《论语》的由来、内容及其地位。
三、品读、感悟诚信名言
1、出示《论语》中六句名言，指导学生朗读，。
2、结合所学课文内容理解名言的意思。
3、结合经历过的事例
4.结合学过，听过或看过的事例。
四．小组学习诚信故事。
1.认真读故事，完成读书卡。
2. 与组内同学分享学习成果。
3．全班交流。
汇报展示各组学习成果。
五.小结思考。
结合老师说的情景说出《论语》中的句子。
六．拓展延伸
练习说话，加深对诚信的理解。
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语文园地二第二课时〖学习目标〗１、复习本单元学过的生字。
２、认读、记忆新词和谚语。
〖教学重点、难点〗认读、记忆新词和谚语，理解记忆。
〖教学准备〗词语卡片。
〖教学方法〗合作学习。
〖教学过程〗一、复习导入１、上节课，我们理解了一些新朋友，不知道大家还记得吗？我们再来认一认吧：游戏复习生字。
２、今天，我们继续到语文园地里学习。
二、日积月累·读读记记１、认读词语、句子：⑴上节课，我们积累了很多生字，今天，我们要积累些什么呢？看──（出示课文题目）读读记记雷声大作倾盆大雨阳光灿烂随风舞动芬芳扑鼻黑白相间读读背背花要叶扶，人要人帮。
赠人玫瑰，手有余香。
协助别人的人，能得到别人的协助。
诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。
⑵这两道题的题目有什么相同的地方？你发现了吗？（都要求“读”）⑶请大家根据题目的要求，先把这6个词语读一读吧。
比比，谁读得又快有好：生自读词语。
⑷都读准了吗？（生）在小组里读一读，比比谁读得最准？小组读词语，互相正音。
⑸班级交流：词语接力（开火车轮读，哪组读得最准，接得最好就算赢）⑹能不能用最喜欢的一个词语说一句话？口头造句。
⑺我们再来读读句子。
句子接力（开火车轮读，哪组读得最准，最流利，接得最好就算赢）⑻读了这些句子，你明白了什么？（要为身边的人或事物伸出热情的手）２、记忆擂台：⑴大家说得真好！那能不能在最短的时间内把这些词语、句子都记下来。
你喜欢背词语就背词语，喜欢背句子就背句子。
背完一项再背另一项。
比比，谁是“记忆小神童”。
自己先背。
生自己背诵词句。
⑵同桌两人比比谁背得又多又好。
你有什么好的记忆方法也请告诉你的小伙伴。
同桌互背。
⑶班级交流：“记忆小神童”大擂台。
⑷请“优胜者”交流记忆的办法。
⑸再次背诵、记忆。
三、单元总结，升华主题１、这个单元，我们理解了几位新朋友？他们是──（出示）泉水娃娃雷峰叔叔萨沙卡罗尔２、你喜欢这些新朋友吗？（生）这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢？（一个一个回忆。
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我的发现日积月累
一、教学目标：
1 学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2 学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3 积累相关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
二、教学重点：
积累相关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学过程：
一、学习“我的发现”
（一）读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
（二）归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还能够多看课外书。
（三）明确本次习作要求，启发思路
二、学习日积月累
（一）词语盘点
1 学生自读。
2 多种方式读。
3 学生质疑。
4 教师释疑。
5 记记写写。
（二）日积月累
1 告诉学生，这些都是从古诗文中选择的名句，每句话都包含着深刻的道理。
2 逐句自读。
3 说说自己能读懂的句子，提出不理解的。
4 教师释疑。
5 熟读、背诵。
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7、尊严
学习目标：
1、理解六个生字，会写14个生字。
准确读写生字表里的生字所带课文里的词。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
教学重点：1、体会什么是真正的尊严。
2、学习通过描写人物外貌、动作、语言，表现人物品质的表达方法。
学法提示：1、熟读课文，自学生字新词，理解词义，读通课文；按着课文的叙述顺序，理清课文的思路。
2、抓住文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，
懂得什么是尊严。
学习准备：收集相关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。
学习过程：
一、课前预习
我能读课文，争取读准字音，读通句子，不丢字填字，读通课文，能做以下各题。
1、瞧，课文的生字我会写了！
píbèi pǔshíkuǎn dài láng tūn hǔyàn qièyìzàn sh
2、我能辨字组词。
尊（）例（）喉（）捶（）遵（）列（）侯（）锤（）“尊”、“疲惫”、“瘦”等字很容易写错，我早生字表中标出来并且批注。
3、我会选。
注视扫视审视
（1）、默读课文时，应快速（），逐句阅读，并用心思考。
（2）、数万群众炽热的目光凝神（）着雄伟的天安门。
（3）、工程监理师命令手下赶紧找出图纸重新（）。
望 瞪 盯
（1）、老秦（ ）小林一眼，嫌她多嘴。
（2）、我们把目光投向高远的蓝天，（ ）着飞舞的风筝。
（3）、轮到朱启南射击时，大家的眼睛都（ ）住了他。
4、我在课题上方眉批课文的主要内容
5、我把疑问批注在书上准备与同学交流
二、深入感知，学习探究。
1、细读课文后批注，课文的题目为什么叫做“尊严”？
2、为什么杰克逊说哈默有尊严？
阅读提示：认真阅读2——5自然段，找出课文中描写哈默的神态、动作和语言的句子实行品味在文中批注。
例如：“这个年轻人的目光顿时昏暗．．．．．．了，他的喉结上下动了动．．．．．．．
，说：‘先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！’”
我是这样批注的“目光顿时昏暗”是因为杰克逊大叔没有活给他做，而他也不能丧失自己的尊严，不劳动，就得到事物，所以目光昏暗了。
“喉结上下动了动”说明年轻人非常饥饿。
这句话通过神态、动作、语言的描写，突出年轻人不肯接受施舍的坚决态度，体现了年轻人维护个人尊严的可贵品质。
3、我要试着拟一条相关做人方面的人生格言。
四、拓展阅读 星月光下的童年
又是一个夜晚，我披着银白色的月光，走在青石板路上，欣赏美丽柔和的月光下的景色，人们在月光下散步，老奶奶带着小孙女在月光下乘凉。
我也是月光下长大的。
记得夏天每当夜幕降临时，外婆就带着我到小院子里乘凉，外婆
物的形象才会更加鲜明，有血有肉。
用长满老茧的手抚摸着我，一边扇着扇子，一边给我讲老掉牙的的民间故事，我每晚便在故
事声中入睡，我感到是那么吉祥和快乐。
幼时，我很爱捉虫，在朦胧的月光下，随处能够听见各种虫子的鸣唱，那唱的最动听
的肯定是蛐蛐了。
我悄悄走近草堆，打着手电筒，翻开一块块的大石头，便有披着黑色“大
衣”的蛐蛐在那里又蹦又跳，我就小心的用双手一捂，然后，小心翼翼的捉起来，借着月光，
跟邻居小伙伴斗蛐蛐。
中秋节，是我感到最温馨的时候，我和家人在月光下品尝月饼，还一边唱着“八月十
五月儿圆”的歌，真快乐。
月落月升，一天又一天，一年又一年，我也长大了，但我依然爱那慈母般温和的月光。
在我眼中，月亮那么美，我在月光下长大，月光下有我童年的足迹，我爱美丽的月光。
1、作者在文中回忆了哪三件事？
（1）___________________________________ ___________
(2)___________________________________
__________ 。
(3)__________________________________________
_____
2、文中第二自然段是抓住“我”的来写的。
找出“我”捉蛐蛐的五个
动词。
(1)_________(2)_________(3)_________(4)_________(5)__________ 。
4、作者爱美丽的月光，因为___________________________ _ 。
五、相关链接一碗牛肉面
读大学的那几年，我课余一直在姨妈的饭店里打工。
那是一个春寒料峭的黄昏，饭店里
来了一对父子。
那个父亲是盲人，他身边的男孩小心地搀扶着他。
男孩衣着朴素得近乎寒酸，
身上却有着一份沉静的书卷气，想来还是个学生。
男孩把老人搀到一张离我的收银台很近的
桌子旁坐下。
“爸，您先坐着，我去开票。
”说着，他放下手中的东西，来到我的面前。
“两碗牛肉面。
”他大声地说。
我正要低头开票，他忽然又面带窘迫地朝我用力摆了摆
手。
我诧异地抬起头，他朝我歉意地笑笑，用手指着我身后的价目表，用手势告诉我，要一
碗牛肉面，一碗葱油面。
我先是一怔，接着便恍然大悟，明白了他的用意，他叫两碗牛肉面
是给他父亲听的。
我会意地冲他一笑，开了票。
他的脸上顿时露出感激的神色。
厨房很快就端来了两碗热气腾腾的面。
男孩小心地把那碗牛肉面移到他父亲面前，细心地招呼着：“爸，面来了，您小心烫。
”自己则端过了那碗葱油面。
那老人却并不急着吃面，仅仅摸摸索索地用筷子在碗里探来探去。
好容易夹住了一块牛肉就忙不迭地用手去摸到儿子的碗，把肉往里面夹。
“吃，你多吃点。
”老人一双眼睛虽然无神，脸上的皱纹间却满是温和的笑意。
那个男孩并不阻止父亲的行为，而是默不作声地接受了父亲夹来的肉片，然后再悄无声息地把肉片夹回到父亲的碗中。
“这个饭店真厚道，面条里有这么多肉。
”老人心满意足地感叹着。
那个男孩趁机接话：“爸，你快吃吧，我的碗里都装不下了。
”
“好，好，你也快吃。
”老人终于低下了头，夹起了一片牛肉，放进嘴里慢慢咀嚼起来。
男孩微微一笑，这才大口吃着他那碗葱油面。
姨妈不知什么时候也站到了我身边，静静地望着这对父子。
这时厨房的小张端来了一盘干切牛肉，她疑惑地看着姨妈，姨妈努嘴示意，让小张把盘子放在那对父子的桌上。
那个男孩抬头环视了一下，见自己这个桌并无其他顾客，忙轻声提醒：“您放错了吧？我们没有叫牛肉。
”姨妈走了过去：“没错，今天是我们开业年庆，牛肉是我们赠送的。
”我一听这话，心虚地左顾右盼，怕引起其他顾客的不满，更怕男孩疑心。
好在大家似乎都没注意到这个幕，男孩也仅仅笑了笑，不再提出疑问。
他又夹了几片牛肉放入父亲的碗中，然后把剩下的都放入一个装着馒头的塑料袋中。
这时进来了一群附近工地的建筑工人，店堂里顿时热闹起来。
等我们忙着招呼完那批客人，才发现男孩和他的父亲已经吃完面走了。
小张去那张饭桌收碗时，忽然轻声地叫了起来。
原来那个男孩子的碗下，压着几张纸币。
那几张钱虽然破旧，却叠得平平整整，一共是六块钱，正好是我们价目表上一盘干切牛肉的价钱。
一时间，所有的人都说不出话来，只有无声的叹息静静回荡在每个人的心间。