长城2
17《长城》2
奇迹。
B．这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇 迹吗？
C．这样气魄雄伟的工程，在世界历史上难道不是一个伟 大
的奇迹吗？
组约、日内瓦、维也纳各发行两枚。长城票 在组约发行，1992年1月24日首发。很多国家 都向联合国赠送过代表本国的礼物。我国政 府于1974年赠送给联合国的巨幅长城挂毯， 现挂在联合国大厦安理会代表休息厅。
不到长城非好汉 出自毛泽东1935年10月作的《清平乐・六 盘山》：“天高云淡，望断南飞雁。不到长城 非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红 旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍 龙？”这首词是毛主席率领红军翻越六盘山时 的咏怀之作，生动地表现了毛主席及其率领 的红军胜利登上六盘山后远望云天的情景， 抒发了彻底打败国民党反动派和日本帝国主 义侵略者的坚强决心，以及将革命进行到底 的壮志豪情。现在，在八达岭长城脚下和858 米好汉坡上立有名句“不到长城非好汉”的碑
像长龙，蜿蜒盘旋，一万三
千多里
宽 1、这句话城墙说顶明上平了整长得像城马路，
的独一无五二六区；马2可、以它并行是
我国古代墙劳外沿动的人于有民两的米多血高，长
高坚固大 汗和智慧域成的用……巨结大晶的条。石和城砖筑
作用 瞭望口和射口供瞭望和射击 用，每隔三百多米就有城台， 打仗时……
小导游
大家好，我是你们今天的导游，你 们现在看到的是气魄雄伟的长城， 它······
课外延伸： 长城到底给我们中华民族带来了什
么? 除了骄傲，还有什么呢?请大家课 外阅读有关长城的书籍，搜集资料。
重点句点练
1．（1）劳动人民的血汗和智慧，凝结成万 里长城。 （2）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成 这前不见头、后不见尾的万里长城。
《长城》第二课时课件
两米多 高的垛 子 瞭望口
射口
方形城台
长城的高大坚固，这样设计到底有什 么历史作用？ （精心设计使之易守难攻，进行防守 和打击敌人）
假如你登上了长城，看到高大坚固 的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩 上平整的方砖，领略巧妙的设计，你会 想起什么? 修长城的古 代劳动人民 默读第三自然 段，想想古代 劳动人民修长 城的艰难有哪 些?
下面是几位国际名人对长城的赞誉之词：
1、设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！ （以色列前总理拉宾）
2、只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的
长城！ （美国前总统尼克松）
3、这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过 类似的杰作。 钦） （俄罗斯原总统叶利
4、长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。
大家看到中心句，你们能根据课文内容 提出一两个有价值的问题吗？ 1.从哪儿可看出长城气魄雄伟？ 2.什么叫奇迹？为什么称它为“伟大的 奇迹”？
作者是按怎样的顺序观察长城的？ 看下面图画，你觉得这幅画是远看还是 近看长城的？ 看图自读课文第一自然段，说说远看长 城的样子是怎样的？
远看长城，像一条长龙，在 崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要 什么样的智慧和力量。 （美国前
成这前不见头、后不见尾的万里长城。
我仿佛看到古代劳动人民的劳动场景： 逶迤绵延的山峰记录了勤劳勇敢的古代 劳动人民一个个坚实的足印，辽阔无边 的天空记录了聪明智慧的古代劳动人民 一声声粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的号子。 多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成 这前不见头后不见尾的万里长城。
17
长 城
谢岗镇中心小学四年级语文备课组 2012年11月13日
chóng xuán jiā 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 嘉峪关 zhuān gé liáo 城砖 相隔 瞭望 tún bǎo lěi zhàng 屯兵 堡垒 打仗 fú zhìhuì pò 扶着 智慧 气魄雄伟
17、长城(2)
让我们一起激动地、自豪的对全世界说：
3、大声朗读：
长城啊长城！
你向人们描绘着中华山河的锦绣，你向人们诉说着中华文明的悠久，你向人们展示着中华民族的智慧和力量。今天，我终于登上了长城！我站在崇山峻岭的高峰之巅，我站在气魄雄伟的城楼之上，
向着群山，向着大海，纵情高呼：我爱长城！我爱中华！
劳动工具又是多么的（）由些可想到建造长城是多么不容易啊。多少劳动人民的智慧和力量才凝结成这长不见（），后不见（）的（）。“长不见头，后不见尾”与开头（）相照应。这样的城墙举世无双，这样的雄伟工程世界少有，这样的艰巨工程靠人力完成，历史罕见，这样的精心设计使之易守难攻绝无仅有，这是劳动人民智慧和血汗的结晶。
三、点拨领悟。
远看长伟
大
长城近看高大坚固气魄雄伟的
奇
联想多少……多少……才……迹
4、朗读毛泽东的《清平乐六盘山》
天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？
四、我会出题。
1、认真读第二自然段。
认真读第三自然段。
学习过程
学案
导案
一、复习课文。
1、听写生字，词语。
2、课文向我们介绍了（）。
二、合作探究。
认真朗读课文，填空。
1、长城有（）多里。城墙顶上有（）。
垛子是用来（）的，瞭望口是用来（）射口是用来（）的，城台是用来（）和（）的。
2、单看这数不清和条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车、没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。从这句话可以知道，建造长城，工程是多么（）
小学四年级语文17、长城导学案
描写长城的2词语意思
描写长城的2词语意思1、固若金汤；2、万里长城；3、钢铁长城；4、不到长城非好汉；5、一字长城：“排列成一长条的阵势。
也指一言奏效，可比长城。
”6、雄关万里7、狼烟四起8、烽火连天9、兵临城下10、众志成城11、孤城绝塞12、谚语：(1)不到九门口，枉来长城走。
(2)秦始皇修长城——功过后人评。
1、万里长城坏，荒营野草秋。
——唐代诗人刘禹锡出处：《经檀道济故垒》释义：刘宋王朝的万里长城已经塌倒，荒废的营垒秋天长满野草。
2、秦时楼堞汉家营，匹马高秋抚旧城。
——康有为出处：《登万里长城》释义：秦统一六国后修筑长城，以防匈奴南侵，汉朝也在这里修筑营寨，添兵把守。
3、不到长城非好汉，屈指行程二万。
——毛泽东出处：《清平乐·六盘山》释义：不登临长城关口绝不是英雄，算下来已征战了二万。
4、时明月汉时关，万里长征人未还。
——王昌龄（唐）出处：《出塞》释义：秦汉以来，明月就是这样照耀着边塞，离家万里的士卒始终没能回还。
5、白骨若不掩，高与长城齐。
——陆游（南宋）出处：《古筑城曲》释义：秦发卒五十万筑修城，西属流沙，北系辽水，东结朝鲜，中国内郡挽车而饷之。
气势磅礴，气势恢宏，气吞山河，龙盘虎踞，曲折回环，上天入地，孤城绝塞，起伏奔腾，太空遥见。
更多资料：1、固若金汤；2、万里长城；3、钢铁长城；4、不到长城非好汉；5、一字长城：“排列成一长条的阵势。
也指一言奏效，可比长城。
”6、雄关万里7、狼烟四起8、烽火连天9、兵临城下10、众志成城11、孤城绝塞感谢您的阅读，祝您生活愉快。
2023年《长城》第二课时教学设计
2023年《长城》第二课时教学设计1教学目的：1、有感情的朗读课文，读出长城的雄伟气势。
2、了解长城高大坚固，气势雄雄伟伟等特点，感受作者对古代劳动人民的赞叹之情。
3、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣教学重点：体会长城的高大坚固、雄伟气势，体会作者的感情。
教学难点：认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发民族自豪感。
一、复习导入，设疑激趣。
1、今天这节课继续学习《长城》，学生读课题，课文主要写了什么?板书：远看、近看、联想2、通过上一节课的学习，长城给你留下了什么时候印象?作者怎样评价长城?板书理解：气魄雄伟、伟大的奇迹。
二、研读课文，体会长城的气魄雄伟。
1、学生自由读第一、二自然段，勾画体现长城气魄雄伟、伟大的奇迹的句子。
2、引导研读长城的“蜿蜒盘旋”(1)出示课件，看图，理解崇山峻岭、蜿蜒盘旋。
(2)“长城”与“长龙”有什么相似?仿写、朗读。
(3)数字：一万三千多里，出示图，朗读。
板书：蜿蜒盘旋(4)回应感情：作者用打比方，列数字的方法，远看长城，让我们领略长城(齐读最后一句)3、引导研读长城的高大坚固。
(1)相机引导理解介绍了城墙的那部分?课件理解‘‘垛口”等。
板书：高大坚固(2)拓展：利用搜集的资料展开想象：古人是怎样利用城台、垛口、瞭望口、射口传递信息、防守、打击敌人的。
(3)指导朗读。
(4)回应感情，学生谈体会。
过渡：是呀，面对这样气魄雄伟的长城，蜿蜒盘旋的长城，高大坚固的长城。
谁都会思绪万千，感慨万分。
因为在长城的背后，有着一个个感人至深的故事，让我们走进这些古老而厚重的故事中。
4、引导学生研读“血汗和智慧”激发对劳动人民的赞叹之情。
(1)默读课文第三自然段，勾画你最感动的句子。
(2)汇报交流。
出示段落：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
A、哪些词句你最受感动?(数不清——条石多;两三千斤——条石重;二个没有——运输困难;陡峭的山岭——工程艰巨)修建长城和艰辛、劳动人民非凡了创造。
长城2
起止点
根据历史文献记载，修建长城超过5000公里的有三个 朝代：一是秦始皇时修筑的西起临洮 • 八达岭长城 • ，东至辽东的万里长城；二是汉朝修筑的西起今，在宁夏、陕西、山西、内蒙古、河北、新疆、天津、辽宁、 黑龙江、湖北、湖南和山东等10多个省、市、自治区。其 中仅内蒙古自治区境内就有遗址1.5万多公里。其次是甘 肃的长城。 • 由于时代久远，早期各个时代的长城大多残缺不全， 现在保存比较完整的是明代修建的长城。所以人们一般谈 的长城，主要指的是明长城。所称长城的长度，也指的是 明长城的长度，明长城西起嘉峪关，东达鸭绿江畔。 •
长城关口
长城汽车2
发展历程
• 1984年，长城汽车制造厂成立。 • 1990年，魏建军任长城汽车工业公司总经理 • 1991－94 年，开始生产长城（Great Wall）轻型客货汽车。连续4年产销 量翻番,企业迅猛发展。 • 1995－96年，"每天进步一点点"成为长城汽车的企业精神。 • 第1辆长城迪尔（Deer）皮卡下线。 • 1997年 ，第一批长城皮卡出口中东，拉开了中国汽车进军海外的序幕。 • 建设200家营销服务网络,在国内率先实行经销商代理模式。 • 长城迪尔（Deer）皮卡市场销量名列前茅。
发展历程
• 炫丽CVT无极变速版在北京宋庄原创艺术中心上市。 • 炫丽、酷熊、哈弗、风骏首获欧盟整车型式认证，在自主品牌发展历程中具 有里程碑式的意义。 • 哈弗M1在北京欢乐谷"魔幻"上市。 • 推出嘉誉MPV自动挡车型，并陆续在全国上市。 • 长城汽车召开发布会，正式宣布哈弗将代表中国汽车，参加2010年达喀尔拉 力赛，这是中国车在达喀尔的首次比赛。 • 首届皮卡文化节在海南博鳌举行，长城汽车发布《中国皮卡白皮书》。 • 广州国际车展，长城亮相15款车型。11款主力车型、4款储备车型、2款发动 机集中出展，全新运动轿车凌傲在广州国际车展上市。 • 举行哈弗代表中国汽车参加"2010年达喀尔拉力赛"的出征仪式。 • 酷熊CVT版上市
发展历程
• • • • • • • • • 2006年，长城汽车被授予"国家出口整车基地"。 拥有自主知识产权的INTEC柴油发动机量产。 哈弗销往意大利,创造了中国自主品牌批量出口欧盟的记录。 长城风骏下线,国内首款全球版高端皮卡诞生。 2007年，胡锦涛主席对长城汽车做出重要指示。 长城汽车H股在香港成功增发,成长潜力获得了国际资本认同和追捧。 长城汽车被评为中国汽车上市公司十佳之首。 "长城汽车技术中心"被授予国家级企业技术中心。 20万辆轿车生产基地竣工；长城精灵轿车和嘉誉MPV下线；长城汽车新 LOGO全球发布。 • 长城轿车资质获得批准。
21 长城(2)-要点梳理
21 长城(2)
【重点梳理】
假如你是一名导游，请写一段话，向游客简介八达岭长城。
大家好，这里就是著名的八达岭长城。
众所周知，长城东起山海关，西到嘉峪关，总长约一万三千里，叫它“万里长城”，真是名副其实啊！长城几乎全由条石和城砖筑成，城墙顶上方砖铺路，平整宽阔。
城墙上方有专门的瞭望口和射口，打仗时就会派上用场。
每隔三百多米有一座方形城台，也叫“烽火台”，战时可以点燃烽火传讯示警，也可以屯兵。
【难点再现】
有人说“长城是封建帝王为维护皇权统治剥削百姓的产物”，也有人说“长城是古代劳动人民智慧和血汗的结晶”，你赞同这些观点吗？有没有自己的看法？
我认为“长城是古代劳动人民智慧和血汗的结晶”，因为修建长城非常困难，一块条石就有两三千斤重，可那时生产条件非常落后，根本没有什么机器设备，是劳动人民凭借智慧和血汗，一点点把长城修起来的。
比如我在一本书上看过，人们在大石块下面垫上许多根圆木，一点一点移动石块，非常艰难。
我认为“长城是封建帝王为维护皇权统治剥削百姓的产物”，因为每次修筑长城，都要征调大批劳力，他们吃不饱，穿不暖，寒冬腊月也得拼命干活，有许多人死在长城上面，尸体也被填埋到城墙里面，可是那些统治者丝毫不管老百姓的死活，仍然过着穷奢极欲的生活。
民间有“孟姜女哭长城”的传说，就足以说明人们对长城和统治者的痛恨之情。
《长城》第二课时教学设计一等奖2篇
《长城》第二课时教学设计7教材分析：《长城》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第五单元的一篇课文，长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。
这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
课文共有四个自然段，第一自然段配有一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，第二自然段配有一幅长城的近景，使学生可以更形象地感受长城的气势；第三自然段是由长城展开的联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第四自然段总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。
可以说它不仅是一篇状物类的文章，更像一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。
学情分析：学生对于长城并不陌生，但是只限于名字而已，课前应多加以交流。
教学目标：１、认识１３个字。
正确读写“蜿蜒、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。
２、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
３、了解长城的高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。
４、激起民族自豪感，产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。
教学重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势。
教学难点：体会作者表达的思想感情。
课前准备：搜集长城资料，课件。
教学时间：2课时第一课时教学过程：一、创设情境，初识长城１、揭题：出示多媒体长城图片，据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。
长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，今天我们就一起去游览举世闻名的万里长城！（设计理念：多媒体演示，激发阅读兴趣。
板书课题《长城》，指导学生自豪与深情地读课题。
）板书课题：长城２、你想更深入的了解长城吗？引读课文。
二、欣赏课文，初步感知１、请同学们轻轻打开书，有感情地朗读课文，谈谈你对长城的感受。
《长城》重点词汇 (2)
重点词汇
• • • • 堡垒 用于防守的坚固建筑物。 与城堡意义相近 无反义词
• 造句 家是我心中最坚固的堡垒。
重点词汇
• 气魄 • 魄力，气势；或特指大胆的、富有想象力 的气势。 • 近义词：气概、气势 魄都让人敬佩不已。
重点词汇
• • • • 蜿蜒 上下起伏，前后曲折。像蛇类爬行的样子。 近义词：弯曲、崎岖 反义词：笔直、平坦
• 造句 远看长城它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿 蜒盘旋。
重点词汇
• • • • 瞭望 登高远望；或特指从高处或远处监视敌情。 近义词：眺(tiào)望 反义词：近观
• 造句 他登上塔顶，瞭望远方，什么也看不清。
长城GW2[1].8TC发动机零件图(CRS2.0)
![长城GW2[1].8TC发动机零件图(CRS2.0)](https://img.taocdn.com/s3/m/e55e2018b7360b4c2e3f64b6.png)
含水率传感器的作用
由于柴油当中的水分会腐蚀燃油系统的零部件，所以燃油 滤清器上都设置了油水分离器。当油水分离器内的水分过 多时，含水量传感器会提醒驾驶员为燃油滤清器内的油水 分离器排水。 GW2.8TC柴油机带有油水分离器的燃油滤清器，可以把水 从水分收集器中排出。随着柴油机使用时间的增加，燃油 滤清器的水分收集器水位达到一定高度时，通过自动报警 装置报警灯来提示的，驾驶员需进行水分收集器排水作业。
CRS2.0系统控制策略
•平稳运转控制策略： •1、为保证发动机各缸工作状态的稳定性， ECU通过转速传感器能够测得曲轴在各缸的 瞬间曲轴转速； •2、如某缸因密封不良导致该缸压力过低， 体现在曲轴转速上便是排气行程转速快，做 功行程转速慢，由此ECU适当加大该缸的喷 油量，使四个缸的转速趋于一致，这便是平 稳运转控制。
转动的主动与随动齿轮将油泵分成了两个油腔，即吸油腔 与压油腔。在齿轮转动的过程中，吸油腔一侧由于齿轮是 向分离的方向旋转，所以齿轮缝隙产生真空，吸入燃油。 吸入的燃油在齿轮的转动作用下被带到压油腔，压油腔一 侧齿轮式向啮合的方向旋转，将燃油加压后送入燃油计量 单元。
燃油滤清器
燃油滤清器的组成
燃油滤清器主体
CP1H燃油系统
A B C 来自燃油滤器 内部压力 (4.5 – 6 bar) 润滑用燃油 D E F 内部燃油回油 高压油 燃油回油
CP3.3 C E F
D
B
C
MPROP
B
B A
(电磁比例调节阀)
回油阀 F
燃油滤器
供油泵
• VP分配泵
CRS2.0系统控制策略
CRS2.0系统控制策略
• 起动时的控制策略 • 1、发动机起动条件是：喷油正时、启动喷油量； • 2、正时的实现：通过曲轴位置传感器与凸轮轴 位置传感器的信号，ECU可以计算出当前的曲轴 位置，系统判断出1缸上止点后，ECU向喷油器下 达喷射指令； • 3、起动时的喷油量的实现：要能够保证发动机 快速起动，燃油燃烧的快慢与否除受起动时的燃 烧室的压力影响之外，还受到温度的影响，ECU 会根据水温传感器传输的水温信号加大起动时的 喷油量，确保起动一次成功。
刘永胜博士作业长城(2)
河西走廊汉长城和明长城走向研究—兼论嘉峪关市长城旅游规划建设(西北师范大学历史文化学院历史学博士刘永胜)【摘要】在我国的汉代和明代,都在河西走廊修建过长城,汉代是为了防范匈奴,明代为了防范蒙古人。
明代在河西走廊修的长城与西汉王朝修的长城走向在有的地方是重合的，在有的地方走向则是不同的。
本文对此进行了详细调查考证，得出明代与西汉在西北地区面临的边防形势基本相同，采取的应对措施也基本相同。
本文同时也对酒泉和嘉峪关市的一些长城烽燧、城堡进行了论述，以便为酒泉市及嘉峪关市的旅游规划做出参考。
【关键词】河西走廊汉长城明长城嘉峪关嘉峪关及其长城是嘉峪关市以及酒泉市的一张旅游名片，每年吸引着成千上万的游人来参观游览。
但是，当游人向导游问起酒泉嘉峪关一带的汉长城在哪里时，许多导游则说不清楚，有的讲解员甚至说在河西没有汉长城。
本文对河西走廊汉代和明代的长城及其走向进行了详细考证，以便为嘉峪关市的旅游规划做出贡献。
一、河西走廊的汉长城及其走向在甘肃境内，长城遗址很多，有秦长城、汉长城、明长城，要把它们的遗址和走向搞清楚很不容易。
在河西地区有许多长城遗址，它们到底是汉代的还是明代的有时很难分辨清楚，因为在有些地方，明长城和汉长城是重合的，是在汉长城的基础上修建的;而在有的地方则不是重合的,是新修的长城,比如嘉峪关长城。
在秦汉时期，匈奴是我国北方的主要敌对势力，秦朝为了对付匈奴，于始皇三十年（公元217年）开始修筑长城。
据《史记·蒙恬传》记载：“秦已并天下，乃使蒙恬将三十万众，北逐戎狄，收河南，筑长城。
因地形，用险制塞，起临洮，至辽东，延袤万余里。
”①“并因河为塞，筑四十四县城临河，徙适戍以充之”。
②由以上记载可以推断，秦长城在西部起自临洮，然后沿着黄河天险修筑而成，以障塞城堡为主，未必修筑互相连接的长城。
当时,河西地区尚未纳入明朝的版图.①(西汉) 司马迁:《史记·蒙恬列传》卷88，中华书局,1956年出版。
专题《长城》教案2
专题《长城》教案2导读：《专题“长城”》教案（三课时）[教学目标]：1、（知长城形）指导学生搜集资料、占有资料、运用资料。
2、（识长城用）引导学生初步感知长城文化的丰富内涵，形成自己的观点。
3、（抒长城情）培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
[教学重难点]：指导学生运用网络资料，感知长城文化的丰富内涵，形成自己的观点。
[教学策略]：本课的教学对象是初中二年级的学生。
他们已经有搜集资料的经历，会简单的电脑操作，对长城也有一定的认识，但不系统，也不深刻，更没有自己的认识。
针对这种情况，教师应充分利用长城丰富多彩的文化现象来激发学生的学习热情，让学生一方面搜集资料，另一方面引导学生从某一个角度深入的认识长城文化，形成自己的观点，进而培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
[教学时数]：三课时第一课时一：导入新课：万里长城像一条巨龙，从我国东部的鸭绿江畔一直延伸到西部的茫茫沙漠。
古代长城具有防御外敌入侵，保卫国家安全的军事作用；现在的长城已成为世界人民参观游览的胜地。
它是我国古代文明和劳动人民智慧的结晶，是中华民族精神的象征。
今天，就让我们一起走进“长城”专题。
二、识长城外形：1、学生说说长城的形状。
2、PPT展示。
三、说说你所知道的长城：1、长城有哪几大部分组成？各部分作用是什么？（学生讨论交流，配合多媒体展示）2、在战争中长城能发挥什么作用呢？在现代社会，长城还有军事价值吗？3、孟姜女哭长城，究竟是哭诉的什么？（哭的是秦始皇的暴政。
）四、感受长城文化：学生交流所收集的有关长城的民间故事、传说、成语、谚语、对联、歇后语、民歌民谣等。
多媒体展示：关于长城的知识1、成语：万里长城（原指我国古代修筑的长城，后比喻国家所依赖的大将或军队，也比喻难以逾越的障碍或界限）;一夫当关，万夫莫开；不到长城非好汉2、谚语：（1）不到九门口，枉来长城走；（2）秦始皇修长城——功过后人评；（3）不到长城非好汉。
歇后语:长城上跑步——起点高（大有奔头）长城上的炮楼——根基厚实长城上的砖——不知经历了多少风雨3、诗：全唐诗·长城名【雁门太守行】李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
长城教学课件2
课文写的是北京的八达岭长城，自读 课文，看看课文是怎样描述的，跟随作者 游览一下举世闻名的万里长城吧！借助拼 音认读生字，互相交流识字方法。
◎ 从两幅图观察到的不同景物，说说作者 的观察点有什么不同？两幅图各表现事物什么 不同的特点？
◎ 读第三段，数一数总共有几句话？ 默读这几句话，体会作者的思想感情。
⑴ 站在长城上，踏着脚下的方砖， 扶着墙上的条石，很自然地想起古代修 筑长城的劳动人民来。
⑵ “多少劳动人民的血汗和智 慧，才凝结成这前不见头、后不 见尾的万里长城。” 古代劳动人 民修长城的艰难有哪些?文中又说 长城是劳动人民“智慧”的结晶? 智慧体现在哪里?
◎ 为什么说长城在世界历史上是 一个“伟大的奇迹”？
★ 有感情地朗读课文。背诵课文第3、4 自然段。
★ 长城到底给我们中华民族带来了什么? 是苦难？是安宁?是骄傲?是屈辱?还是其他什 么呢?请大家课外阅读有关长城的书籍，搜集 资料，以《长城为中华民族带来了什么》为 题写一篇辩论稿。
读读写写
duò
草垛
zhuān
城砖
qiào
陡峭
pò
气魄雄伟
lěi
堡垒
tún níng
屯兵 凝结
wān
蜿蜒
jiā yù chóng jùn
嘉 峪 关 崇山峻岭
正确、流利地朗读课文，想一想： ◎ 看第一幅图，说说你从图中看到了哪些 景物？课文中是怎样描写的？
◎ 看第二幅图，说出你从图中看到了哪些 景物？课文是怎样具体描写的？
四年级下语文教材解读2长城_人教版
四年级下语文教材解读-2长城人教版对《长城》一文做解读：此文有四个自然段，分别从“远看长城”、“近看长城”、“长城联想”和“赞美长城”四个方面展开描写。
其中，“远看长城”突出表现了长城之长，“近看长城”则表现了长城之高大坚固，接着文章又由长城之长和高大坚固自然引发了“长城联想”。
在简要介绍了长城的主要特点及由此引发的联想之后，作者在最后一个自然段“赞美长城”就非常符合文本本身体现出来的情感逻辑。
因此，这个文本在教学实践中没有构成很大的难度。
应该说，这是一篇典型的教材体的文章。
由于文本的这种结构特点，我们基本上可以确立这样的教学目标：一是了解长城，理解长城为什么被称为世界历史上伟大的奇迹；二是在阅读中领会文本的写作结构，学习观察事物与构思成文的方法。
为了达成以上教学目标，我建议可以采取以下两个教学板块：第一板块：长城，伟大的奇迹1.朗读课文，在教师的指导下概括每个自然段的主要内容，把握全文的叙述结构。
2.感受“奇迹”：结合文章前两个自然段展开教学，从长城的绵延壮丽和高大坚固理解长城是历史上伟大的奇迹。
从“远看长城”感受长城的绵延壮丽。
先请学生结合文字展开想象，在头脑中想象画面；然后出示地图，引导学生更加直观地感受长城之“长”；最后出示长城远景图，学生再读课文第一自然段，对长城的“绵延壮丽”有一个完整的认识。
从“近看长城”感受长城的雄伟坚固。
先请学生结合文字展开想象，在头脑中想象画面，比如垛口、射口、瞭望口的设计，城墙的宽度等；然后请学生根据文中的描述画示意图，标出垛口、射口、瞭望口的位置，并说明其作用；最后出示长城近景图片，让学生观察，从视觉上进一步感受长城的高大坚固。
第二板块：长城，血汗与智慧的结晶1.读第三自然段，思考：站在长城上，作者联想到了什么？2.这绵延壮丽、雄伟坚固的万里长城，让你联想到了什么？3. 补充介绍关于长城的传说：孟姜女哭长城。
引导学生围绕这个故事展开讨论，感受长城是中华民族血汗凝结成的。
长城GW2增压与EGR
GW2.8TC发动机进、排气系统涡轮增压器结构GW2.8TC涡轮增压器由涡轮、径流式压气机、中间壳、转子总成和旁通阀等组成，见下页图所示结构。
涡轮和压气机分别被安装在轴的两头，并有各自的铸造壳体，轴本身被安装在中间壳中，并由中间壳来支撑维修注意事项：①、放气阀的开启压力规定值是由厂家设定（183Kpa），用户不得进行任何调整，即联动推杆上的调节螺母不得拧动，否则将会严重损害柴油机的动力性、经济性及使用可靠性。
②、任何情况下，不得以联动推杆作为把手或台阶予以承载或蹬踏。
③、在使用中，如发现引气管漏气或联动推杆不灵活时，应立即停车予以排除。
④、放气阀部分及密闭压力室不能维修，如发现损坏，必须更换整个涡轮壳装置。
涡轮增压器维护：涡轮增压器属精密高速旋转机械，其最高转速为160000r/min，正常也在每分钟几万到十多万转，因此非必要情况，不得对增压器总成进行解体。
当增压器因粘污或积碳过多造成转子转动不灵活或柴油机性能变差时，可在不全部解体增压器的情况下进行简单的清理与清洗，具体方法如下：①、清除增压器表面的灰尘及油污。
②、把增压器从柴油机上拆下，注意不得以联动推杆为把手拎起增压器。
③、应先拆下引气管，然后拆下放气阀调节装置。
④、拆下压气机壳、涡轮壳及进回油管和冷却液管连接部件。
⑤、清理和清洗压气机壳、涡轮壳以及两个叶轮表面。
⑥、从进油口处注入适量的干净清洗剂，同时用手转动叶轮，反复进行直到转动灵活。
⑦、组装增压器并安装到柴油机上。
安装增压器时，应同时更换所有与增压器连接的密封件，并向增压器进油口加注洁净润滑油，作预润滑EGR系统概述①、在进气歧管上装有EGR阀，用EGR阀通气管将EGR阀和进、排气歧管接通。
排气歧管中的废气通过EGR阀进入进气歧管，再进入气缸，实现废气再循环。
这种使废气重新进入燃烧室并与新鲜空气一起再次燃烧的方法，是一种有效降低排气中所含氮氧化物的措施。
再循环废气由于具有惰性，燃烧速度将会放慢，从而导致燃烧室中火焰温度降低，这就是氮氧化物会减少的主要原因。
长城币2角真假鉴定方法
长城币2角真假鉴定方法
长城币2角是中国近代两元大铜币之一，采用满、汉文字体汇集，反面布满卥钱、山
水图案而在古钱币收藏界深受藏家青睐。
从成色、规格等方面进行、鉴定真假长城币2角
的方法有以下几点：
一、根据长城币2角的正面印章看真假：
正面图案长城币2角标准字体，“两”字应楷书书体，上半部“两”字不能有任何偏差，“元”字字体规整，中文字节及锱圈深浅均匀，应有整齐清晰的上下范字，按照罗马
文字书法法则，里的字体细节应清楚可见，且可以从正面看出带有发卡的纹路，有轻微模
糊甚至无，有密码及不密码的，有钢印的，色泽应整体上均一。
反面图案以八个大小比例相同的宝珠相结合，每一颗宝珠不仅拥有完整的圆满外形，
而且还有若隐若现的钻石文，珠边细腻清秀，珠上山水错综复杂，塑纹饱满圆润、技法娴熟，长城币2角表面有自然细小表纹，如果是假币，表面也会有模糊或者钢印痕迹，不会
自然表现那么细小而又娴熟的纹路。
真假长城币2角体重在7.2g-7.6g之间，如果体重偏低，可以判断这枚币是假币，但
偏突的事情不仅是“体重”，一枚钱币的真假及伪劣程度有多个因素在衡量，体重只是其
中一个指标而已。
四、正面与背面印制的字体、图案、表面的三维度进行比较：
正面与背面印制的字体、图案、植被、表面起伏应完全对称，字纹及图案锐利，表面
光泽应一致，里面高低变化到位且有层次感，尤其是小细节要求极高，如果是拙劣的伪币，则粗糙、模糊且字纹错乱，画面不会连贯、有多处偏差，以上是判断长城币2角的整体参
照要求。
以上就是判断真假长城币2角的方法，希望上述内容对大家有所帮助。
在购买长城币
2角时，要从其本身及包装等方面做好全面考察，以确保购置之真假及品相。
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四年级语文导学案
课题长城学习小主人
习惯养成认真批注细读感悟主备人
学习目标：
1、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
2、学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：理解长城的气势雄伟和高大坚固；体会作者的联想所表达的思想感情。
【学习过程】
一、学生观察画面感受长城
1、出示长城的远景图，提示学生按顺序观察。
2、出示长城的近景图，重点观察长城的结构。
3、把自己看到的景物，心中的感受说一说。
二、课文中，作者是怎样观察长城、描写长城，又是怎样抒发感受的呢？
三、全班交流
（学生自由交流对课文的理解，集中一个话题或知识点，可以不受课文记叙顺序的限制，可以加入自己课外阅读的知识，畅所欲言。
教师展现自己的教学思想和教学智慧及时点拨指导）
1、远看长城，图文对照，理解长城的雄伟气势——长而壮观。
介绍资料指导朗读
2、近看长城，图文对照，理解长城的高大坚固。
3、产生的联想
A画出示意图说一说长城的结构
B你了解的资料还有哪些？
4\指导朗读
读出劳动的艰辛……
读出非凡的创造……
读出由衷的赞叹……
5、长城的历史地位
（1）联系1、2、3自然段的内容，无论从规模、构造、设置，还是从它所显示出的我国古代劳动人民的智慧和力量，都称得上是一个“伟大的奇迹”。
（2）齐读最后一个自然段
四、谈感受
五、拓展阅读
我跟妈妈游览了世界闻名的乐山大佛。
那天，我和妈妈乘船去乐山，船在江心航行，从船上（远眺仰望）乐山，只见满山郁郁葱葱的树木，根本望不到大佛的影子。
过了一会，轮船驶到大佛山脚下，我抬头（远眺仰望），只见山上已经有许多游人往山顶攀登，一转身，我看见了大佛，他像个卫士，守卫着祖国的山河。
远远望去，我感觉大佛虽然很大，但并不像我想象的那样神奇。
轮船靠岸后，我们改乘汽车，驶过层层梯田，茂密的森林，来到了大佛脚下。
这时，我仰头一望，不由得惊叫起来：“呵，真是名副其实的大佛，他的头快碰着天了。
妈妈拉着我的手，随着人流，一步一步地向大佛顶攀登。
不大一会儿，我就有点上气不接下气了，腰酸腿疼。
但是，一股好奇心驱使我不停步地往上爬，我和妈妈终于登上了大佛顶部。
大佛脑袋可真大！他那庄严的模样，使人顿生崇敬之情。
大佛头上有一圈圈头发，那是石头雕凿成的，好像一个个旋涡。
大佛的一只耳朵，大约有两个大人接起来那么大。
耳朵眼比大碗口还要大，小孩子都能钻进去。
他那大鼻梁犹如高高隆起的一座桥梁。
圆圆的脸蛋有钟楼那么大。
又宽又大的嘴巴足有一米半，嘴角微微向上翘着，显得那么和善、神奇，嘴角微闭，似乎在沉思什么。
再看大佛的上身，足有三层楼房那么高。
他的大腿七八个人合抱也抱不过来。
大佛的脚面上能站一百多人，脚趾甲上能停两辆汽车。
在凉亭里休息的时候，我问妈妈：“这大佛是怎么凿成的？”妈妈说：“我国有两千多年的文明历史，劳动人民的智慧和才干是无穷无尽的。
这大佛是他们用双手一锤一锤雕凿出来的，是多少人的血汗结晶啊！”我想，这是我们的祖先留给我们的一份宝贵的历史遗产，一定要好好保护他。
1、将文中括号里不合适的词画去。
2、文中画横线的句子是什么句？模仿这个句子说句话。
3、作者的游览顺序是：从（）（）（）（）
4、按要求写出文中的叠词。
（1）如：整整齐齐（）
（2）如：商量商量（）（）
（3）如：一条条（）（）。