部编版一语上第六单元教案
统编版 一年级语文上册第六单元教案(核心素养)
统编版一年级语文上册第六单元教案（核心素养）一、教学目标1.知识目标：学生能够认识和书写汉字“人”、“口”、“耳”、“目”、“手”等基础汉字。
2.能力目标：学生能够通过学习，提高对基础汉字的认识和书写能力。
3.情感目标：培养学生对汉字书写的兴趣，激发学生学习语文的热情。
二、教学重点1.掌握基础汉字书写规范。
2.培养学生对基础汉字的记忆能力。
三、教学准备1.教材：统编版一年级语文上册教材。
2.工具：黑板、粉笔、教学投影仪。
3.教具：汉字书写练习册、学生识字卡。
四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或教学投影仪展示“人”、“口”、“耳”、“目”、“手”五个基础汉字，让学生熟悉。
2.提出问题引导学生思考：你们知道这些字是什么意思吗？它们是我们生活中常见的汉字。
第二步：学习1.通过教材引导学生认识和书写“人”字，讲解其结构和笔画顺序。
2.让学生跟随老师的示范，模仿正确的书写姿势，练习“人”字的书写。
第三步：巩固1.给学生分发汉字书写练习册，让学生在练习册上反复书写“人”字，巩固学习成果。
2.老师巡视学生练习情况，及时纠正错误。
第四步：拓展1.引导学生认识和书写“口”、“耳”、“目”、“手”等基础汉字，拓展学生的汉字识字范围。
2.提醒学生在日常生活中多加练习，提高汉字书写的熟练度。
五、教学反馈1.提醒学生课后继续练习基础汉字书写。
2.下节课可以让学生展示自己书写的作品，激励学生继续学习。
六、教学总结通过本节课的学习，学生初步掌握了基础汉字“人”字的书写，为后续学习打下良好基础。
希望学生在日常生活中多加练习，提高对汉字的认识和书写能力。
以上是统编版一年级语文上册第六单元教案的内容，希朋友们认真备课，实施教学。
部编人教版语文一年级上册第六单元教案
教师相机出示“宀”，教学新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。说说还见过哪些带有“宀”的字。
(4)辨字：出示三张图片(男、女、动物)，“他、她、它”是我们的好朋友，到底是哪个“他(她、它)”呢？
(5)教师追问：你怎样记住“朋”字？
(2)开火车，引导学生个别读。
(3)去掉拼音再读生字。
导语：看，葫芦的帽子飞走了，如果你还能准确地叫出它们的名字，那它们就是你的好朋友了。(齐读)
(4)指名摘葫芦，其他学生跟读。
(5)教师进行激励性评价。
三、方法指导，集中识字
1．过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？
生5：我还找到一对反义词，“前”和“后”也是反义词，我在前面，×××在后面。
(2)师追问：你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗？
预设：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。
(3)学生继续汇报。
预设：
【单元目标】
1.认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。
2.学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。
3.认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念4.学会用“前、后、左、右”4个方位词说话；积累新词，学会与人交流。
【单元知识结构图】
【课时分配】
《影子》 2课时 《比尾巴》 2课时 《青蛙写诗》 2课时
3．板书课文题目：影子。
(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。
(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？
部编版一年级上语文第六单元优质教案及教学反思
部编版一年级上语文第六单元优质教案及教学反思
一、课前准备
•目标：通过本节课的教学，让学生了解中文数字的写法和认读。
•教学时长：40分钟
•教学目标：掌握数字1-10的基本写法和认读。
•教学重难点：认读数字6-10的形状和含义。
•教学准备：
1.数字卡片1-10。
2.含有数字的图片卡片。
3.黑板、粉笔、彩色粉笔等。
二、教学过程
1. 导入新知识
•利用数字卡片1-5请学生依次读出卡片上的数字，加深对数字的认知。
2. 学习数字6-10
•出示数字6-10的卡片，让学生认读这些数字。
•通过展示含有对应数字的图片卡片，帮助学生理解数字的实际意义。
3. 练习
•让学生在小组内互相练习写出数字6-10，并互相确认正确性。
•师生互动，纠正学生书写中的错误。
4. 温故知新
•复习数字1-5，确保学生对这几个数字的认知仍然没有遗忘。
三、课堂作业
•布置作业：要求学生回家写出数字1-10，并在家长的指导下进行复习。
四、教学反思
在本节课中，学生的学习状态良好，对数字的认知和书写能力有所提高。
但需
要注意的是，有些学生在书写数字6-10时还存在困难，需要加强练习和巩固。
教
师在今后的教学中应该注重巩固基础，通过多种方式引导学生学习，提高学生对数字的理解和掌握能力。
以上就是本节课的教学设计和反思，希望能对日后的教学工作有所借鉴和启发。
部编版语文一年级上册第六单元《语文园地六》课前解析教学教案和教学反思
部编版语文一年级上册第六单元《语文园地六》课前解析教学教案和教学反思【教学目标】1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按照结构进行归类。
2.借助拼音朗读儿歌。
背诵儿歌。
进一步感受方位词。
初步了解借助太阳辨别方向的方法。
3.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。
4.朗读、背诵《古朗月行（节选）》。
5.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。
【教学重点】1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按照结构进行归类。
2.借助拼音朗读儿歌。
背诵儿歌。
进一步感受方位词。
初步了解借助太阳辨别方向的方法。
【教学难点】1.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。
2.朗读、背诵《古朗月行（节选）》。
【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按照结构进行归类。
2.借助拼音朗读儿歌。
背诵儿歌。
进一步感受方位词。
初步了解借助太阳辨别方向的方法。
【教学过程】一、创设情境，引入课题教师过渡：同学们都喜欢去游乐园，今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。
（板书：语文园地六）在这个乐园不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。
（设计意图：课的开始教师充满激情的语言，为学生创设一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验，激发了学生强烈的好奇心和学习的积极性。
）二、游戏活动，巩固知识（一）生字结构我会分。
1.教师过渡：让我们开始今天的语文之旅吧！先来“字词句运用”的果园里看看吧！（板书：字词句运用）（出示课件3）教师过渡：地上掉了好多苹果，看图并思考：为什么将带“星”字的苹果装入写有“花”的果篮里？为什么将带“地”字的苹果装入写有“清”的果篮里？学生观察，教师提示：可以关注学习伙伴的提示哦！学生交流得出结论：原来是按汉字的上下结构和左右结构分类的。
新部编人教版一年级上册语文第六单元计划和教案
教学环节：
教学策略
一、激趣导入
一、导课
1.教师：上课之前，我们先来猜一个谜语 —人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就 像一条小黑狗，阳光下面跟你走。 2.学生猜谜后，教师导入：你们想了解有 关影子的知识吗？这节课我们一起学习 《影子》。（板书课题：影子） 3.组织学生结合板书，认识“影”字。 4.学习“影”的读音。 自学指导： 学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的 字停下来，借助拼音多读几次，再往下读； 把要求会认的字画出来，再多读几遍，不 会的向同学或老师请教。
2.学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据标
点读好停顿，初步建立句子的概念
3.学会用“前后左右”4 个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由
生字拓展的新词。了解“东南西北”
4.根据场合，用适合的音量与他人交流
【教学重点】
1.初步建立句子的概念
2.认识逗号和句号，根据标点读好停顿
孔雀六种小动物尾巴的特点，能够激发学生学习的兴趣。本课图文并茂，语言简
洁明了，读起来朗朗上口，能激起学生朗读的欲望。编排本课的目的一是让学生
认识“比、尾、巴”等 11 个生字，认识 2 个部首，会写“长、比”等 4 个生字，
认识“”这种笔画；二是借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学时可以朗读训练为切入口，拓展学习资源。另外，教师要将生字的学习贯穿
（2）学生交流：怎么把这两个字写得漂
亮？
五、测评达标 课堂小结： 作业布置：
板书设计
课后反思
学生写“长、比”两个生字
这节课你有什么收获？ 1、 练习本节课的生字 2、 给爸爸妈妈朗读课文 6、比尾巴 长比
课时：第二课时 教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文 2.会写“巴、把”2 个生字 3.拓展延伸，了解更多动物的尾巴，能够根据课文内容进行说话练习。
第六单元教案部编版一年级语文上册
第六单元（教案）部编版一年级语文上册一、教学目标1.了解“雨”是自然界的一种现象，可以丰富词汇量。
2.熟悉“雨”的产生、对自然界的影响以及如何防雨的方法。
3.发展学生的语言表达能力和观察、思考能力。
4.通过活动，让学生在实践中体验，让其对课堂知识进行归纳、总结，激发其对自然界的好奇和兴趣。
二、教学重点1.掌握“雨”的产生、对自然界的影响以及如何防雨的方法。
2.了解词汇，丰富语言表达能力。
三、教学难点1.如何促使学生积极参与活动，激发好奇和兴趣。
2.如何引导学生将自己的活动经验和所学知识进行归纳和总结。
四、教学过程1. 导入1.通过播放图片或视频，引导学生感受带来的雨水对自然界的影响。
2.导入“雨”的概念。
2. 学习过程1.输入知识要点。
–生活中，什么情况下会下雨？–下雨的时候，院子里、街道上会出现什么情况？–如何预防雨水的侵害？2.学生活动。
–构思活动形式，进行实践探究。
–学生根据已经学过的知识，对活动进行观察、思考，并举手发言，分享自己的观察和体会。
3.再次输入知识要点并总结。
–雨水的产生和对自然界的影响。
–如何预防雨水的侵害。
–导出知识，总结本节课的学习内容。
3. 课堂作业1.课后请学生完成作业：–找两个家庭用于收集雨水的方法并做一篇小报告。
2.下节课让学生分享自己的小报告，并导出一些新的知识点。
五、板书设计1. 生字词汇部分•雨•天空•地面•线条•防水•雨伞2. 课文要点部分•雨的产生•雨对自然的影响•防雨的方法六、教学反思1.教学过程需要更加具体、形象化。
2.安排活动时，应遵循学生的认知规律，充分考虑学生的年龄特点，保证学生学习进步。
部编版语文一年级上册第六单元、第七单元复习课教案
部编版语文一年级上册第六单元、第七单元复习课教案一、知识复习第六单元：小草•认读生字：–草、小草、花、叶子、树•词语搭配与识记：–小草绿，花红了•句子复习：–小草盖地面，花儿开了一朵朵第七单元：小青蛙•认读生字：–青蛙、池塘、蹦蹦跳、欢乐•词语搭配与识记：–小蝌蚪、快乐的蹦蹦•句子复习：–青蛙在池塘里蹦蹦跳，小朋友都为它欢呼二、能力提升第六单元•阅读能力：–通过阅读故事，让学生回答问题，加深对文本内容的理解。
•表达能力：–让学生描述小草的特点，并自己创作一个有关小草的句子。
第七单元•听力训练：–播放关于小青蛙的录音，让学生听懂故事内容。
•口语练习：–以小青蛙为主题，进行口头表达，描述自己喜欢的动物。
三、课堂活动设计第六单元1.植物观察：–带领学生进行植物观察活动，让他们了解小草生长的环境和条件。
2.绘画比赛：–组织绘画比赛，让学生展示他们对小草的理解和想象。
第七单元1.小青蛙游戏：–设计小青蛙跳跃游戏，让学生在游戏中感受小青蛙的快乐。
2.制作小青蛙手工：–引导学生用纸板、颜料等材料制作小青蛙手工，培养他们的动手能力和创造力。
四、课堂评价•通过考核学生对生字、词语、句子的掌握情况；•评价学生在能力提升环节的表现，包括阅读、听力、口语等方面；•考察学生参与课堂活动的积极性和创造力。
五、课后辅导•布置继续练习生字、词语和句子的作业；•提醒家长与孩子一起参与学习，对学生进行鼓励和指导；•鼓励学生利用课外时间观察自然、参与手工制作等活动，拓展对自然的认识。
以上是部编版语文一年级上册第六单元、第七单元复习课的教案，希望对教师们在备课和教学过程中有所帮助。
愿学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识，提升能力。
第六单元集体备课【教案】部编版语文一年级上册
第六单元集体备课（教案）- 部编版语文一年级上册一、教学目标1.能够认识并掌握生字词“船、河、桥、满、又”。
2.能够读通故事《小船和小河》。
3.能够通过故事理解“诺言”这个概念。
4.能够通过合作游戏培养团队合作能力。
二、教学内容与方法1. 教学内容本节课的教学内容是“小船和小河”。
2. 教学方法本节课的教学方法主要有朗读故事、理解故事中的词语意义、词语拼音和注音、分析故事情节和情感、合作游戏等。
三、教学过程设计1. 教学前导活动1.教师简要介绍小船和小河的背景。
2.教师鼓励学生展示自己认识的关于船、河和桥的图片和物品。
3.教师利用小游戏帮助学生记忆生字词。
2. 教学主体活动第一部分：故事朗读1.教师先自己快速地读一遍小船和小河的故事，带着学生朗读一遍故事。
2.教师让学生自己朗读故事。
第二部分：故事分析1.教师引导学生分析故事情节和情感。
2.教师随机抽学生讲述故事。
第三部分：词语拼音和注音1.教师重点讲解生字词拼音和注音。
2.教师让学生跟随朗读，加深学生对生字词拼音和注音的记忆。
第四部分：合作游戏1.教师将学生分为几个小组，让学生团队合作。
2.教师让学生在教室中组装“木头桥”，并通过“小船运输”游戏，增强学生对船、河、桥等词语的理解。
3. 教学后续活动1.教师给学生出一些与故事相关的练习作业。
2.教师鼓励学生多读小说，提高学生的阅读水平和理解能力。
四、课堂效果评价1. 评价方式通过观察和学生的表现，进行口头评价。
2. 评价内容1.学生对故事情节和情感的理解。
2.学生对生字词拼音和注音的掌握程度。
3.学生在合作游戏中表现的团队合作能力。
五、教学反思通过本节课的教学实践，教师深刻地认识到：1.在朗读时，应注意语调和语速的控制，使得学生能够清晰地听到每个字词的读音。
2.教师在讲解拼音和注音时，应给予更多的例子和练习机会，以加深学生对生字词的掌握程度。
3.在合作游戏环节，教师应当更加注重孩子们的团队合作能力的培养，让学生理解团队合作的重要性。
部编版一年级语文上册第六单元教案
部编版一年级语文上册第六单元教案一、教学目标1.能够熟练朗读课文《小人儿》。
2.能够理解并正确运用生字词汇：小人儿、门槛、静静、摇动、小鹿。
3.能够初步感受故事中小人儿的善良和勇敢品质。
二、教学重点1.理解课文内容。
2.熟练朗读课文。
三、教学难点1.理解故事中小人儿的内心感受和选择。
2.掌握生字词汇的意思和运用。
四、教学准备1.课文《小人儿》的课件或PPT。
2.学生课本及练习册。
3.黑板或白板。
4.课堂活动准备。
五、教学过程第一步：导入引导学生回想前几个单元的故事内容，做一个简短的复习。
第二步：学习新课1.听教师读课文《小人儿》。
2.学生齐读课文，教师指导学生正确发音和语调。
3.解释生字词汇的意思，让学生理解故事内容。
第三步：讨论1.引导学生讨论小人儿的行为，让学生思考小人儿的善良和勇敢表现。
2.分组讨论小人儿为什么要帮助小鹿。
第四步：活动设计1.小组合作，编写小人儿帮助小鹿的续篇故事。
2.学生自由发挥，小组展示他们编写的故事。
第五步：课堂练习1.学生完成课本上关于《小人儿》的练习。
2.教师检查学生的答案，纠正错误并讨论。
第六步：课堂总结教师和学生一起总结本节课学到的知识，对小人儿的品质进行再次强调和讨论。
六、作业布置布置练习册上与《小人儿》相关的练习，并要求学生完成。
七、教学反思本堂课的教学过程中，学生积极参与，表现出对故事内容的兴趣和理解。
在未来的教学中，可以加入更多互动活动，提高学生的参与度和课堂氛围。
以上是部编版一年级语文上册第六单元《小人儿》的教案内容，希望能够帮助老师有效地教授这节课，让学生更好地理解和掌握课文知识。
最新人教部编版语文小学一年级上册第六单元和第七单元复习课教案
最新人教部编版语文小学一年级上册第六单元和第七单元复习课教案第一部分：第六单元复习一、知识点复习1.复习第六单元的文字识字、句子操练等内容，让学生熟练掌握单词和句型。
2.复习生字词，加深学生对字形、音、义的理解。
二、课文导入1.复习第六单元的主要课文内容，让学生回忆所学内容并展示自己的理解。
2.分角色朗读课文，提高学生的朗读能力。
三、课文赏析1.小组合作，讨论课文中的重点内容，为下一步的写作和操练做准备。
2.分析课文中的生字词，帮助学生拓展词汇量。
四、写作操练1.给学生布置写作任务，让他们根据课文内容进行写作练习。
2.进行作文批改，指导学生如何改进自己的作文表达。
五、课堂互动1.设计互动游戏，让学生在轻松的氛围中巩固所学内容。
2.奖励表现优秀的学生，激励全班积极参与。
第二部分：第七单元复习一、知识点复习1.复习第七单元的词语拼读、句子操练等内容，巩固学生的语文基础知识。
2.强化词语辨析，让学生掌握词语的用法和意义。
二、课文导入1.复习第七单元的主要课文内容，帮助学生回忆并理解课文内容。
2.分角色朗读课文，提高学生的朗读流畅度。
三、课文赏析1.小组讨论课文中的重点内容，拓展学生对课文的理解。
2.深入分析课文中的生字词，帮助学生掌握更多词汇。
四、写作操练1.布置写作任务，让学生通过写作巩固所学内容。
2.对学生的作文进行集体讨论和批改，指导他们提高写作水平。
五、课堂互动1.设计互动环节，激发学生的学习兴趣，促进学生间的合作。
2.加强课堂氛围的营造，让学生积极参与课堂活动。
以上是对最新人教部编版语文小学一年级上册第六单元和第七单元复习课的教案安排，希望能够帮助老师有效组织教学，促进学生的语文学习。
部编版一年级语文上册-第6单元教学设计
部编版一年级语文上册-第6单元教学设计一、教学目标知识与能力目标1.了解古诗《静夜思》的内容，能够流畅朗读。
2.掌握诗歌中的一些常用汉字和词语。
3.能够在学习生活中用心观察、感受自然景物，欣赏自然美。
情感态度价值观目标1.培养学生热爱自然、喜欢诗歌的情感。
2.培养学生积极向上的品德情操。
3.培养学生用心观察、用心思考的能力。
二、教学重难点教学重点1.《静夜思》的诗歌内容。
2.常用汉字和词语的认读与书写。
教学难点1.诗歌《静夜思》的理解与解析。
2.诗歌朗读的语调和情感表达。
三、教学准备1.教案、教学课件、磁带、音响设备。
2.教材《部编版一年级语文上册》课本。
3.课堂环境的布置，包括诗歌内容的图片展示。
4.学生个人练习本和铅笔。
四、教学过程1. 热身环节•利用图片展示自然景物，让学生用语言描述，引发学生对大自然的情感。
2. 导入新诗•介绍古诗《静夜思》背景，领读诗歌，让学生朗读，并分段解析诗歌内容。
3. 分组朗读•将学生分成小组，进行《静夜思》分段朗读，强化学生对诗歌的理解。
4. 听音练习•播放音频，学生跟读诗歌。
5. 感悟自然之美•引导学生分享自己对大自然的感受，培养学生对自然的热爱之情。
6. 识字学习•教师引导学生认读并书写《静夜思》中的一些生字。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对古诗《静夜思》有了初步的理解，增强了对大自然的热爱和感悟，也掌握了一些新的汉字和词语。
希望同学们在日常生活中，能够多向自然学习，用心感受大自然带来的美好。
六、作业布置1.默写《静夜思》的第一段。
2.用一句话描述自己喜欢的大自然景物。
3.课后练习本上书写今天学习的生字和词语。
以上就是本节课的教学设计，希朓通过这样的教学方式，能够激发学生对诗歌和自然的兴趣，培养他们热爱写作、用心感受大自然的能力。
部编版小学语文一年级上册-第六单元【教案】
部编版小学语文一年级上册-第六单元（教案）一、教学目标1.掌握“如”字的基本用法；2.能在课文中准确理解、说出正确的句子；3.熟练背诵课文。
二、教学重难点1.“如”字的基本用法；2.句子的正确语调和语音。
三、教学内容1.课文《蝶》的学习；2.练习：读一读、说一说、体会语言的韵律（含分角色齐读）。
四、教学过程1.导入1.引入话题：蝴蝶。
2.出示蝴蝶照片，引导学生感受颜色、形状等特点。
3.提问：大家都见过蝴蝶吗？你们都知道蝴蝶是怎样生长的吗？2.讲解1.让学生读一读课文第一段到“白天”，并理解其中的意思。
2.引导学生观察“如”字在这一段中的用法，说明其含义。
3.朗读1.安排学生分角色齐读第一段，以自然而然、抑扬顿挫的语调朗读。
4.模仿1.引导学生模仿老师的语调、语音重复朗读第一段。
2.老师逐句示范，学生跟读，注意语音语调。
5.理解1.让学生读一读课文第二段到“进了花丛中”，并理解其中的意思。
2.引导学生观察“如”字在这一段中的用法，说明其含义。
3.让学生朗读该段，感受其中的长短句与节奏感。
6.朗读1.安排学生分角色齐读第二段，以自然而然、抑扬顿挫的语调朗读。
7.模仿1.引导学生模仿老师的语调、语音重复朗读第二段。
2.老师逐句示范，学生跟读，注意语音语调。
8.理解1.让学生读一读课文第三段到“转了几个圈”，并理解其中的意思。
2.引导学生观察“如”字在这一段中的用法，说明其含义。
3.让学生朗读该段，感受其中的长短句与节奏感。
9.朗读1.安排学生分角色齐读第三段，以自然而然、抑扬顿挫的语调朗读。
10.模仿1.引导学生模仿老师的语调、语音重复朗读第三段。
2.老师逐句示范，学生跟读，注意语音语调。
11.背诵1.让学生背诵整篇课文《蝶》。
2.为了增强学生的兴趣、激发学生学习的热情，可以设立“背诵之星”的激励机制。
五、讲评与反思1.师生一起进行讲评。
2.总结学生的优点和不足，做好下一步的教学工作。
3.学生进行自我反思，老师进行学生个别指导。
人教部编版一年级语文上册教案：第六单元口语交际
教案：人教部编版一年级语文上册第六单元口语交际一、教学目标1. 让学生能够运用普通话进行简单的口语交际，做到发音准确、语调自然、语言流畅。
2. 培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生能够做到在交流中尊重他人，注重礼貌。
3. 通过口语交际，增进学生之间的友谊，培养学生的合作精神。
二、教学内容1. 问候与介绍2. 表达需要和请求3. 表达感谢和道歉4. 做客与待客三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的口语交际技巧，能够在日常生活中运用所学进行交流。
2. 教学难点：如何引导学生做到在交流中尊重他人，注重礼貌。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 新课内容讲解与示范（1）问候与介绍通过讲解和示范，让学生掌握如何用普通话进行问候与自我介绍，如：“你好，我叫XXX，我今年7岁了，我来自XXX。
”（2）表达需要和请求讲解并示范如何用普通话表达自己的需要和请求，如：“请问，我可以借你的铅笔用一下吗？”“老师，我想去洗手间。
”（3）表达感谢和道歉讲解并示范如何用普通话表达感谢和道歉，如：“谢谢你帮助我。
”“对不起，我弄坏了你的玩具。
”（4）做客与待客讲解并示范如何用普通话进行做客与待客的交流，如：“欢迎来到我们家。
”“请问，您需要喝点什么吗？”3. 学生练习与展示学生分角色进行练习，教师巡回指导。
练习结束后，请部分学生进行展示，其他学生评价。
4. 总结与反馈教师总结本节课的学习内容，强调重点。
学生反馈学习收获，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置1. 家长协助，让学生在家练习本节课所学内容，并进行实际运用。
2. 学生准备一个小故事，下节课与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在口语交际中的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 在教学过程中，注重培养学生的倾听、表达和应对能力，提高学生的综合素质。
3. 结合日常生活，让学生在实际情境中运用所学，提高口语交际能力。
部编版统编版一年级第六单元语文上册集体备课
部编版统编版一年级第六单元语文上册集体备课一、备课目标本节课主要目标是让学生能够理解和运用第六单元的语文知识，包括识字、词语搭配、句子理解和阅读能力的提升。
通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文学习能力。
二、备课内容1. 识字通过教学课文中的生字词，让学生掌握并记忆词语的含义和读音。
可以通过拼读、朗读和联想等方式进行教学。
2. 词语搭配通过课文中的例句，引导学生学习词语的搭配用法。
可以设计一些练习题，让学生进行填空或改错等活动，巩固词语搭配的知识点。
3. 句子理解通过分析课文中的句子结构和语法规则，引导学生理解句子的意思。
可以让学生进行句子翻译、句子改错等练习，让他们对句子的理解更加深入。
4. 阅读能力提升通过课文中的阅读材料，培养学生的阅读能力。
可以设计一些问题，让学生进行阅读理解，提高他们的阅读理解能力。
三、备课步骤1. 导入：通过与学生互动，引起学生的兴趣，预热本节课的内容。
2. 识字教学：逐个教授本节课的生字词，让学生掌握词语的读音和含义。
3. 词语搭配练习：设计一些练习题，让学生进行词语搭配的练习，巩固所学知识。
4. 句子理解讲解：通过分析课文中的句子结构和语法规则，讲解句子的意思和用法。
5. 阅读能力提升训练：设计一些阅读理解题，让学生进行阅读练习，提高他们的阅读能力。
6. 课堂巩固：进行一些小组活动或课堂练习，检验学生对本节课内容的掌握情况。
7. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，并鼓励学生继续努力学习语文知识。
四、教学评估通过学生的课堂表现、课后作业、小组活动等方式进行评估。
可以通过口头提问、书面测试等形式，检验学生对本节课内容的掌握情况。
五、教学反思根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学策略。
可以针对学生的不同问题，进行个别辅导和帮助，确保每个学生都能够达到预期的学习目标。
2024年部编版一年级语文上册教案第六单元单元分析
人文主题这个单元是第二个识字单元,由4篇课文组成。
延续第一个识字单元的编排特色,编排了《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》4篇识字课,将识字寓于生动形象、充满童趣的情境中,内容浅显,内涵丰富,形式多样,渗透了对对子识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。
课文编排《对韵歌》以韵文的形式向我们介绍了四种自然现象、四种动植物和美丽风光图。
重点是识记生字,学写汉字和笔画;《日月明》是会意字识字;《小书包》是词串+儿歌识字,体现了归类识字的意识;《升国旗》也是词串+儿歌识字,体现了我们国家情感、态度、价值观的引领,同时也知道我们是中国人,认识我们国家的国旗,知道热爱我们的祖国。
语文要素这个单元的语文要素是认识会意字,进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
教材编排的识字形式丰富多样,带领学生集中识字,通过多种途径建立汉字音、形、义之间的联系,学生体会汉字的有用和有趣。
教学这个单元要充分调动学生已有的生活经验,在多样的教学情境中走进汉字文化,燃起识字的热情。
这个单元的4篇韵文内容贴近学生生活,在教学中,边读边体悟,感受大自然和生活的美好。
学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.能利用已有的生活经验,借助会意字识字、归类识字等多种方法认识51个生字和6个偏旁。
初步感知汉字偏旁表义的构字规律,能运用一些方法主动学习汉字。
2.了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则,学会在田字格里正确书写24个字。
3.正确、流利地朗读课文,会背诵《对韵歌》《升国旗》。
在阅读课文的过程中感受生活中的语文,学习运用汉字,在运用中积累、巩固词语。
4.懂得团结协作力量大的道理,知道国旗、国歌的重要意义,初步建立“家”“国”的概念,了解花生的果实长在地下这一生活常识。
任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识51个生字和6个偏旁。
能利用已有的生活经验,借助会意字识字、归类识字等多种方法识字2.会写24个字和3个笔画;了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则,在田字格中正确书写3.认识绞丝旁等6个偏旁;发现木字旁和草字头所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律。
(完整版)部编版一年级语文上册第六单元教案
5 影子教学目标：1. 认识“影、前”等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁；会写“在、后”等 4 个字和斜钩 1 个笔画。
2. 正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
3. 借助情境，辨别前、后、左、右 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。
【教学重点】正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。
【教学难点】斜钩和卧钩的书写区别。
课前准备:1．生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。
课时安排: 2课时。
教学过程:第一课时一、猜谜导入，揭示课题出示谜语，引出“影子”。
像我不是我，常常跟着我，一会儿在前，一会儿在后，和它说说话，就是不开口。
指导“影子”的读法。
（1）对比读“影”和“音”，体会后鼻音和前鼻音的发音区别。
（2）复习轻声的读法，读好“子”。
（3）出示图片帮助学生理解“影”的意思。
二、初读感知，初识“影子” 1. 朗读课文，读准字音，读好停顿。
（1）出示“跟着我、陪着我、好朋友”等需要读轻声的词语，教师范读，学生跟读。
（2）教师范读课文，学生跟读。
（3）学生反复朗读课文，教师随时纠正。
1. 读重点句，体会影子的特点。
2. 出示重点句，学生朗读：就像一条小黑狗。
它是我的好朋友。
（1）说说为什么说影子像一条小黑狗，为什么它是“我”的好朋友。
（2）画出表现影子与“我”形影不离的句子，读一读。
（3）让学生结合自己的生活经验，说说影子与人形影不离的特点，加深对儿歌的理解。
三、认读“前、后、左、右”4 个生字1.出示句子：影子在前，影子在后，影子在左，影子在后。
指名读 4 个生字。
2.重点指导“左”的发音，与“正”对比着读，体会平、翘舌音的不同。
3.辨析“左”和“右”的字形。
利用口诀：左下有个工，右下有个口。
人教部编版语文小学一年级上册第六单元复习课教案
人教部编版语文小学一年级上册第六单元复习课教案
一、教学目标
1.能回顾本单元所学的字词和句子。
2.能在老师的指导下复述本单元课文内容。
3.能正确朗读本单元课文。
4.能准确理解和运用本单元的语言知识。
二、教学重点
1.复述本单元课文内容。
2.朗读本单元课文。
三、教学准备
1.课文教材。
2.黑板、彩色粉笔。
3.教学录音机。
四、教学过程
1. 复习导入
教师向学生复述本单元故事的大致内容，鼓励学生积极参与回忆，激发学生对语文学习的兴趣。
2. 字词操练
教师出示字词卡片，让学生快速认读，并进行相关操练。
随机点名学生进行朗读和使用字词造句。
3. 句子复述
学生围坐一起，依次回忆和复述本单元课文中的句子，让学生感受语言的韵律和表达力。
4. 课文朗读
分角色让学生集体朗读课文，着重表达语气和情感，培养学生的语言感知和表达能力。
5. 情感体验
教师和学生共同感受课文中所描述的情感，引导学生在情感体验中理解语言，增进对课文的理解和记忆。
6. 小结回顾
教师对本节课的重点内容进行小结和回顾，确保学生对本单元内容有较好的掌握和理解。
五、教学反思
本节课注重通过多种形式帮助学生回顾和巩固本单元所学内容，但还需注意在教学过程中保持学生的专注度，避免学生出现倦怠现象。
下节课可以适量增加互动形式，激发学生学习的积极性。
六、作业布置
布置学生复习本单元字词和句子，并准备下节课的课文朗读。
以上为本节课的教案内容，希望能够帮助学生巩固本单元所学内容，提升语文学习的效果。
统编版一年级语文上册第六单元全部教案(定稿)
统编版一年级语文上册第六单元全部教案（定稿）一、教学目标1.能够熟练朗读教材中的课文。
2.能够理解课文内容，抓住重点，归纳故事情节。
3.能够认识生字词，掌握其拼音和意思。
4.能够初步理解课文的意义，谈谈个人的看法。
二、教学重点和难点•重点：熟练朗读课文，理解故事情节。
•难点：初步理解课文的意义，适当表达个人看法。
三、教学准备1.教材：统编版一年级语文上册2.工具：黑板、彩色粉笔、课件四、教学内容和安排第一课时1.师生互动：学生自我介绍，教师引入本单元主题。
2.朗读课文：教师示范，学生跟读。
3.故事情节：分组讨论，归纳故事情节。
第二课时1.生字学习：教师讲解生字，学生默写拼音。
2.课文理解：学生逐段理解课文内容。
3.课文讨论：小组讨论故事主题及人物形象。
第三课时1.课文导读：教师回顾课文内容，提出问题。
2.语文练习：完成课后习题，巩固知识点。
3.课文回顾：学生讲述课文内容，点评表现。
五、教学反馈1.学生自评：学生记录本节课的收获和不足。
2.教师评价：教师对学生表现进行评价和建议。
3.课后作业：布置课后作业，巩固本节课学习内容。
六、教学延伸1.课外阅读：推荐相关故事书籍，拓展学生阅读能力。
2.亲子互动：鼓励学生与家长分享故事内容，增进亲子沟通。
通过以上教案安排，学生将能够在统编版一年级语文上册第六单元中，全面提高语文素养，培养阅读理解能力和表达能力。
希望全体学生在这节课上有所收获，认真对待每一个细节，做到主动学习，积极参与课堂活动，达到预期的教学目标。
部编人教版一年级上册语文第六单元教案、教学反思(含园地)
部编人教版一年级上册语文第六单元教案、教学反思教学目标1.掌握《猫和老鼠》故事情节，初步理解故事主题。
2.能够体会和表达主人公的喜怒哀乐，培养情感表达能力。
3.通过教学活动，培养学生的合作意识，提高集体协作能力。
教学重点1.理解《猫和老鼠》的故事情节。
2.表达主人公的情感。
教学难点1.理解故事中的隐含意义。
2.能够用简单语言表达主人公的情感。
教学准备1.课件：包括《猫和老鼠》故事图片、教学PPT等。
2.教具：小黑板、彩色粉笔、认读卡片等。
3.其他：音响设备、教室布置。
教学过程一、导入（5分钟）教师播放《猫和老鼠》故事动画片片段，引导学生了解故事主要内容，并提出问题引导学生思考。
二、学习（15分钟）1.学生跟读故事文字，理解故事情节并讨论。
2.学生认读卡片，练习故事中的重点词语。
三、活动（20分钟）1.分组小组讨论，编排故事剧情表演。
2.各小组表演完毕后，进行同学评价和讨论。
四、总结（5分钟）教师引导学生总结今天学习的内容，提出下节课预习内容。
教学反思本节课通过故事教学法，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
但在活动设计上，可能需要更精心安排，以确保所有学生的参与度和学习效果。
下节课可以增加互动环节，提高课堂氛围的活跃度。
同时，需要注意引导学生在表演中注重角色扮演和情感表达，以培养他们的表达能力。
园地分享学生在表演环节中展现了团队合作意识和创造力，但也出现了一些沟通不畅、思维僵化的现象。
因此，在团队合作环节中，需要加强学生间的沟通交流，鼓励他们勇于表达和尝试，以提高团队整体表现水平。
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(2)指名认读。(3)学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。
扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。
(4)识记“长”和“短”。
根据学生回答相机出示生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。
(5)识记生字“公”和新偏旁“八字头”。
(6)识记生字“谁、伞、兔、最”。
(2)指名背课文。
四、资料补充，拓展阅读
1．导言：还有许多其他小动物要来比尾巴。瞧，你们认识这些小动物吗？(课件显示图片：①长尾巴的；②短尾巴的；③像伞的尾巴的。我们来认识一下这些小动物吧。)
2．同学们，你们能像课文那样模仿着说一说吗？
课件出示——
谁的尾巴长？______的尾巴长。
谁的尾巴短？______的尾巴短。
最：用加一加的方法记，日＋耳＋又＝最。
三、再读课文，巩固生字
四、辨认字形，指导写字
1．出示“我会写”的字：长、比、巴、把。认读、组词。
2．指导观察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。
3．学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。
4．观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。
教学准备
生字卡片、课文朗读
预习要求
朗读课文，能够读正确，读流利。
教学过程
二次复备、
旁注
一、激趣导入，揭示课题
1．识字游戏——“摸尾巴”。
2．板书：“尾巴”，识记生字。
(1)指名读词。(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。
(3)指导学生记住字形。
导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？
2．多媒体课件出示聪明猴的话：
人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得牢，今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明，学过的东西是不是都记住了。
二、细读对话，理解内容
1．导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。
2．认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。
(2)指两名学生分别读问句和答句。
(3)评价读的情况，并让学生谈谈怎样才能读得更好。
(4)小结：
①问句要读出疑问的语气。
②要将动物尾巴的特点表现出来。
③轻声要读好。
(5)用不同方式朗读：生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，推荐读。
三、巩固字词，熟读成诵
背诵课文。
(1)导学：同学们真了不起！不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们能不能根据板书，把课文背下来呢？先自己背背，再同桌互背。(学生自背，同桌互背。)
5．指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。
五、作业布置
1．熟读课文。
2．观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。
教
后
记
(第篇)
课题
6比尾巴
课时
2-2
日期
教学目标
1.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。
2.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
谁的尾巴好像一把伞？______的尾巴好像一把伞。
3．学生自由尝试着说一说，教师及时激励：你们真了不起，会编课文了。谁来读给大家听？(指名三位学生读。)
4．你们再来观察这组图，课件显示——(乌龟、鱼、锦鸡)请同学们给它们编一首儿歌。
(1)教师提出要求：
①三问三答。②回答问题语句要完整。③注意先问先答，后问后答。
谁：①用加一加的方法记“谁”，左边一个言字旁，右边一个“隹”字。
②组词：是谁谁家谁的伞：①用实物图片来识记，对比伞的实物识记“伞”的字形。②用字谜识记“伞”字，一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。(打一用具)(谜底：伞)
兔：①用对照图片联想记忆的方法记，上面的部分像是兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿，最后一点像是兔子的尾巴短短的。②组词：白兔兔子
3．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？(板书：在“尾巴”前加上“比”)
二、初读课文，识记生字
1．过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！
2．提出自读要求：
(1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。
(2)找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。
3．学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。
4．教师引导学生交流参加比赛的小动物。
5．去掉图片认词语。
6．去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。
(1)读好带轻声字的词。兔子鸭子猴子
(2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。
7．多种方法，识记生字。
(1)导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗？
3．认识问号，学会读问句。
(1)请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要注意听，注意看，注意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的用铅笔做记号。
(2)指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。
(3)组织学生汇报，教师相机指导：
4．学习答句，理解内容。
5．指导学生有感情地朗读。
(1)这篇课文里，你最感兴趣的是哪个问题呢？和同桌对读一下。一人问，一人答。
教学重点
朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。
教学难点
模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
教学准备
生字卡片、课文朗读
预习要求
朗读课文，能够读正确，读流利。读好问句的语气。背诵课文。
教学过程
二次复备、
旁注
一、复习字词，导入新课
1．导言：今天老师要给大家介绍一位朋友：聪明猴。让我们跟它打个招呼吧！你好——
课题
6比尾巴
课时
2-1
日期
教学目标
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。
2.朗读课文，读好问句的语气。
教学重点
朗读课文,认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。。
教学难点
读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。
(2)请学生自己想一想，说一说，再在小组内说说。(学生练说)
(3)指名汇报。
谁的尾巴最好看？锦鸡的尾巴最好看。
(4)指名朗读自己写的儿歌，可以多请几位读。全班学生
(第篇)
课题
5影子
课时
2-1
日期
教学目标
1、认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。