创新教学法研究
教学方法创新与实践研究
教学方法创新与实践研究引言：教学方法是教育领域中至关重要的一个环节，对于学生的学习效果和兴趣激发起到了至关重要的作用。
随着时代的发展和科技的进步，教学方法也在不断创新与演进。
本文将探讨教学方法创新与实践研究的意义、目标和挑战，并介绍几种常见的教学方法创新与实践研究。
一、意义教学方法创新与实践研究的意义在于提高教师的教育教学水平和学生的学习效果。
通过不断创新教学方法，教师可以更好地调动学生的学习积极性，促进他们的主动学习和自主发展。
同时，教学方法创新还能够满足学生的个性化学习需求，提高教育的质量和效率。
二、目标教学方法创新与实践研究的目标是提高学生的学习动力和学习成效。
通过科学的教学方法，激发学生的学习兴趣和学习动力，帮助他们更好地理解和掌握知识。
同时，教学方法创新还要能够培养学生的创新意识和创新能力，为他们的将来做好充分准备。
三、挑战教学方法创新与实践研究面临着一些挑战。
首先，不同学生的学习风格和学习方式各不相同，如何根据学生的个体差异来设计教学方法是一个挑战。
其次，如何将创新的教学方法与教学内容有机结合，使其发挥最大的教学效果，也是一个挑战。
最后，教师需要克服自身的固有教学思维和经验，敢于尝试新的教学方法，这也是一个挑战。
四、案例分析在教学方法创新与实践研究中，有一些成功的案例可以借鉴。
例如，课堂翻转教学法将课堂的作业和讲解时间调整到家庭和课堂外的时间，让学生在课堂上进行实践和探索；游戏化学习法将游戏元素融入到教学中，增加学生的参与度和乐趣感。
这些案例的成功表明，创新的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
五、主动学习法主动学习法是一种受到普遍关注和应用的教学方法创新。
通过主动学习，学生可以根据自己的需求和兴趣选择学习内容和学习方式，更好地适应个性化学习。
主动学习方法的应用包括项目学习、合作学习、自主学习等。
这些方法鼓励学生积极思考和探索，培养他们的创造力和解决问题的能力。
六、科技辅助教学法随着科技的不断进步和应用，科技辅助教学法也得到了广泛的关注和应用。
创新教学方法与手段
创新教学方法与手段教学是培养学生综合素质和创新能力的重要环节，创新教学方法与手段在提高教学效果和培养学生创新能力方面起到了关键作用。
本文将探讨几种创新教学方法与手段，并分析其在实际教学中的应用和效果。
一、情景式教学法情景式教学法通过将学生置于具体的情境中，使得学生能够在真实的环境中进行学习，并通过实际操作和体验来获取知识和技能。
在情景式教学中，教师可以设计各种真实场景，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与度。
以数学教学为例，教师可以设计一个实际的购物场景，让学生通过计算商品价格、找零等实际操作来学习数学知识。
这种情景式教学方法能够提高学生的学习效果，使得学生更加深入地理解和掌握数学知识。
二、合作学习法合作学习法是指学生在小组中进行学习和合作，在共同探索、互动和合作中达到知识和技能的共同建构。
通过合作学习，学生之间可以相互激发思维，共同解决问题，提高学习兴趣和学习效果。
在语言学习中，合作学习可以被广泛应用。
学生可以分为小组，通过互相交流、合作翻译、角色扮演等方式来提高语言表达和理解能力。
合作学习能够激发学生的学习动力，促进思维的升华，进而提高语言学习的效果。
三、多媒体教学法多媒体教学法是指通过音频、视频、图像等多媒体技术将教学内容进行展示和呈现，以增强学生的学习兴趣和理解能力。
多媒体教学法可以通过图像和声音的形式将抽象的概念具象化，让学生更加容易理解和记忆。
在科学教学中，多媒体教学法可以被广泛运用。
通过展示科学实验的视频、录制科学实验的操作过程，可以让学生更加形象地理解和掌握科学实验的原理和方法。
多媒体教学法能够提高学生的学习兴趣，增加对科学知识的记忆和理解。
四、游戏化教学法游戏化教学法将教学内容与游戏元素结合，通过竞争、奖励等方式来激发学生的学习兴趣和积极性。
游戏化教学法可以让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，提高学生的参与度和学习效果。
在历史教学中，可以运用游戏化教学法。
教师可以设计历史题目的游戏，让学生在游戏中通过回答问题、寻找线索等方式来学习历史知识。
教师教学方法创新与探索
教师教学方法创新与探索引言：在当今日新月异的社会背景下，教育领域呈现出蓬勃发展的态势。
作为教育领域的核心人员，教师的教学方法对学生的学习效果和发展起着至关重要的作用。
因此，教师们要加强对教学方法的创新与探索，不断提高教学质量，满足学生的多元化需求。
一、全面了解学生需求教师要从学生的兴趣、实际情况、学习习惯等方面全面了解学生需求。
通过调查问卷、个别谈话等方式，教师可以更深入地了解学生的学习情况，从而贴近学生的真实需求。
二、灵活运用多媒体技术教师应当灵活运用多媒体技术，利用投影仪、电脑、智能手机等设备，将教学内容生动形象地展示给学生。
通过利用图表、动画等形式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。
三、借助翻转课堂模式翻转课堂模式是近年来教育领域的一个新兴教学方式，教师可以通过提前录制讲解视频，让学生在家自主学习。
在课堂上，教师可以更多地进行互动、讨论，帮助学生解决问题。
这种方式能够培养学生的自主学习能力，提高学习效果。
四、注重合作学习合作学习是培养学生综合能力的有效途径。
教师可以设计一些小组合作活动，让学生在小组中进行讨论、交流和合作，共同完成任务。
这样不仅能够激发学生的学习热情，还能培养他们的团队合作精神和沟通能力。
五、运用案例教学法案例教学法是一种以实际案例为基础，通过引导学生分析、讨论、解决问题的方法。
教师可以根据教学内容的特点，设计一些相关实例，让学生在实际问题中学习和思考，提高他们的问题解决能力和创新能力。
六、渗透游戏化教学元素游戏化教学是近年来受到教育界广泛关注的一种教学方式。
教师可以将教学内容和游戏元素相结合，设计一些趣味性强的教学活动，激发学生参与学习的积极性和主动性。
七、持续反思自身教学教师应该在教学过程中不断反思自己的教学方式和方法，总结得失经验，进行教学改进。
只有不断反思与学习，才能不断提高自身的教学能力，适应不同学生的需求。
八、积极参与教育研讨会教育研讨会是教师交流心得、学习经验的重要平台。
高效课堂教学策略与方法的创新研究
高效课堂教学策略与方法的创新研究教育是社会发展的重要组成部分，而高效的课堂教学对于学生的学习效果和发展至关重要。
为了提高课堂教学效果，教育界一直在不断探索和创新。
本文将探讨高效课堂教学的策略与方法的创新研究。
一、项目学习法项目学习法是一种在教学中突破传统框架的策略，通过让学生参与真实且有意义的项目，以解决现实问题为目标，激发学生的学习兴趣和动力。
这种方法强调学生在团队合作中的角色，鼓励思维的协作与创新。
学生们通过主动参与项目，从而培养实践能力和解决问题的能力。
项目学习法提倡将学习与实际应用相结合，增强学生的综合能力。
二、反转课堂教学法反转课堂教学法是指学生在课堂前通过预习相关知识，然后在课堂上与教师和同学进行讨论和互动，以加深对知识的理解和应用。
传统的课堂教学中，教师通常是知识的主要传授者，而学生则是被动的接受者。
而通过反转课堂教学法，学生可以更自主地学习和探索知识，同时在课堂上与教师和同学进行互动交流，提高学习效果。
三、游戏化学习策略游戏化学习是将游戏的元素和原则应用于教学中，以提高学习者的参与度和积极性。
通过设计有趣的学习游戏，激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。
游戏化学习策略可以通过设置目标、奖励、竞争等机制来促进学生参与和学习。
这种策略不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以培养学生的合作意识和创造力。
四、差异化教学差异化教学是根据学生的不同需求和发展水平，给予个别学生不同程度的辅导和支持，以实现教学的个性化。
差异化教学通过了解学生的学术能力、兴趣爱好和学习方式，提供个性化的教学方案和资源，以满足学生的学习需求。
这种教学方法能够更好地满足学生多样化的需求，提高学生的学习成绩。
五、技术支持教学技术支持教学是利用现代技术手段辅助教学，以提高课堂教学效果和学生的学习体验。
例如，教师可以利用多媒体设备展示教学内容，使用互动教学软件增加学生的参与度，还可以通过网络平台进行在线教学和学习资源的共享。
技术支持教学能够使教学更具趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣和积极性。
小学教育中的创新教学方法
小学教育中的创新教学方法创新教学方法在小学教育中扮演着重要的角色，对于培养学生的综合素质和能力有着积极的影响。
本文将探讨几种小学教育中的创新教学方法，并分析其优势和效果。
一、情景教学法情景教学法是一种以情境为基础的教学方法，通过将学习内容与真实生活情景相结合，使学生能够在具体的实际环境中体验和探索知识。
比如，在学习英语时，可以将学生带到具体的场景中，让他们在模拟的情境中使用英语进行交流，提高语言运用能力。
这种方法可以激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解和记忆。
二、合作学习法合作学习法是指学生在小组中合作完成学习任务的方法。
通过让学生互相合作、共同学习，可以促进他们之间的交流和合作能力的发展，培养学生的团队协作精神。
此外，合作学习还可以培养学生的批判思维和问题解决能力，提高学习效果。
三、项目制学习法项目制学习法将学习内容组织成具有一定任务和目标的项目，要求学生在项目中进行实践操作和综合运用知识。
通过项目制学习，学生可以自主选择学习内容，培养解决问题的能力和创新思维。
项目制学习注重实践，能够提高学生的动手能力和实际应用能力，增强学生的学习兴趣。
四、翻转课堂教学法翻转课堂教学法是一种将传统的课堂教学方式颠覆的方法，通过让学生在家庭环境中预习课程内容，课堂上主要进行讨论、合作和实践。
翻转课堂教学法可以提高学生的自主学习能力，激发学生的思维和创造力，使课堂变得更加互动和灵活。
五、游戏化教学法游戏化教学法在小学教育中应用较为广泛，通过将学习内容融入到游戏中，激发学生的学习兴趣和积极性。
游戏化教学可以使学生在愉快的氛围中学习，培养他们的动手能力、协作精神和解决问题的能力。
同时，游戏化教学法还可以提高学生的专注力和思考能力，提升学习效果。
综上所述，创新教学方法在小学教育中具有重要的作用。
情景教学法、合作学习法、项目制学习法、翻转课堂教学法和游戏化教学法都是有效的创新教学方法，它们在培养学生的综合素质和能力方面有着积极的影响。
教学创新探索新颖的教学方法
教学创新探索新颖的教学方法教学是一门艺术，不断寻求创新是教育界不变的追求。
为了提供更好的教学体验，教育工作者们一直在探索新颖的教学方法。
本文将介绍几个教学创新方法，帮助教师和学生实现教学目标。
一、项目学习法项目学习法是一种强调学生主动学习和实践能力培养的教学方法。
通过指定一个具体的项目，让学生自主选择研究和解决问题的方法。
在项目学习中，学生可以运用各种技能和知识，从而提高他们的学习动机和参与度。
这种教学方法鼓励学生发挥创造力和解决问题的能力，培养实践操作技能和团队合作能力。
同时，由于项目学习是基于实际问题的，学生更容易理解和应用所学知识。
二、反转课堂法反转课堂法是一种将传统课堂教学的学习环节和作业环节进行反转的教学方法。
教师将讲授的知识内容转移到学生自主学习的环节，例如通过观看视频、阅读资料等方式，学生在家庭环境下完成预习。
而在课堂上，教师则将更多时间用于引导学生进行思考和解决问题的活动。
通过反转课堂，学生可以更深入地理解知识，并提高自主学习和解决问题的能力。
同时，反转课堂也鼓励学生在课堂上与教师和同学积极互动，促进有效的教学交流。
三、合作学习法合作学习法是一种通过合作和协作促进学生学习的教学方法。
在合作学习中，学生被组织成小组，共同研究和解决问题。
每个学生都有机会表达自己的观点和意见，与其他成员协商合作。
通过与他人合作，学生可以相互学习、相互支持，并培养团队协作的能力。
合作学习还可以促进学生的社交交往和沟通能力。
这种教学方法能够培养学生的批判思维和解决问题的能力，同时也促进了学生之间的友谊和合作精神。
四、游戏化学习法游戏化学习法是一种以游戏的形式进行教学活动，提高学生参与度和学习效果的教学方法。
通过游戏化学习，学生可以在游戏的过程中进行知识和技能的实践。
游戏环境能够激发学生的积极性，提高学习兴趣和动力。
这种教学方法结合了学科知识和游戏元素，通过制定游戏规则和任务，使学生在参与游戏的过程中获得知识和技能。
创新教学法的国内外研究现状
创新教学法的国内外研究现状创新教学法是指在教学过程中，运用新的理念、思维方式和方法进行教学的一种方法。
它强调学生主动参与、探索和解决问题的能力培养，注重培养学生的创新意识和创新能力。
国内外对于创新教学法的研究主要包括理论探索、案例研究和实证研究。
在国内，对于创新教学法的研究主要集中在教育学、心理学和教育技术学等领域。
其中，教育学方面主要研究了创新教学法的理论基础和教学模式。
例如，有学者提出了“问题驱动贯穿全过程”、“以学生为中心”、“混合式教学”等创新教学法的理论模式。
心理学方面则研究了创新教学法对学生学习态度和学习成绩的影响。
研究发现，创新教学法有助于提高学生的学习动机和学习效果。
同时，教育技术学方面研究了如何运用技术手段来支持和促进创新教学法的实施，如虚拟实验室、在线课程等。
在国外，创新教学法的研究也非常活跃。
美国和欧洲国家在该领域处于领先地位，研究者们提出了许多有创新性的教学法和教学模式。
例如，美国哈佛大学提出的“倒置课堂”模式，即将课堂时间用来讨论解决问题的方法和策略，将学习的内容留给学生在课后自行学习。
这种模式的实施可以提高学生的主动性和自主学习能力。
另外，芬兰教育系统也以其强调学生参与和自主学习的教学模式而闻名。
芬兰的教师往往是引导学生进行独立探索和学习的角色，而非传统的知识传授者。
除了理论和模式的研究，国内外的研究还关注创新教学法在实际教学中的效果。
实证研究主要使用实验、问卷调查和观察等方法，通过对比不同教学法的学习成效来评估创新教学法的有效性。
有研究发现，创新教学法可以提高学生的思维能力、解决问题的能力和创新能力。
例如，运用问题驱动教学法进行物理实验教学，学生的实验技能和分析能力有所提升。
总的来说，创新教学法的国内外研究现状表明，创新教学法对于学生的学习成果和能力发展具有积极影响。
研究者们在借鉴已有理论和模式的基础上，不断探索和创新，以更好地培养学生的创新意识和创新能力。
然而，目前的研究还存在一些问题，如样本选择和研究方法的局限性等，需要进一步的深入研究和讨论。
教师如何进行课堂教学方法的创新和实践
教师如何进行课堂教学方法的创新和实践在当今教育环境不断变化的背景下，教师面临着越来越多的挑战和机遇。
为了提高教学质量，激发学生的学习兴趣和潜能，教师需要不断探索和创新课堂教学方法，并将其付诸实践。
那么，教师应该如何进行课堂教学方法的创新和实践呢？一、深入了解学生需求学生是教学的主体，了解他们的需求、兴趣和学习特点是创新教学方法的基础。
教师可以通过课堂观察、与学生交流、问卷调查等方式，收集学生的反馈信息。
例如，有的学生更倾向于通过实践操作来学习，而有的学生则更喜欢理论讲解和案例分析。
了解这些差异后，教师可以针对性地设计多样化的教学活动，满足不同学生的学习需求。
同时，关注学生的时代特点和社会背景也十分重要。
如今的学生成长在数字化时代，对于信息技术有着较高的熟悉度和依赖度。
教师可以利用这一点，引入多媒体教学资源、在线学习平台等工具，让教学更加贴近学生的生活。
二、更新教育理念教师的教育理念直接影响着教学方法的选择和运用。
传统的以教师为中心的教学模式已经不能满足现代教育的需求，应转变为以学生为中心的教学理念。
这意味着教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和促进者，鼓励学生积极参与、自主探索、合作学习。
此外，注重培养学生的综合素质和创新能力也是现代教育理念的重要内容。
教师要引导学生不仅掌握知识，还要学会思考、解决问题、沟通协作，为未来的发展打下坚实的基础。
三、融合多种教学方法单一的教学方法往往难以达到理想的教学效果，教师应该根据教学内容和学生的实际情况，灵活融合多种教学方法。
例如，在讲解抽象的概念时，可以采用直观教学法，通过实物展示、模型演示等方式帮助学生理解；对于需要培养学生实践能力的课程，可以运用项目式学习法，让学生在完成实际项目的过程中掌握知识和技能；小组合作学习法可以促进学生之间的交流与合作，培养团队精神；问题导向学习法则能够激发学生的思考和探究欲望，提高解决问题的能力。
同时，还可以将传统的讲授法与现代的信息技术手段相结合，如利用多媒体课件、教学视频等丰富教学内容和形式，提高教学的吸引力和效率。
创新的教学方法实践
创新的教学方法实践教学是一门艺术，随着时代的发展，教育方法也在不断地变革和创新。
创新的教学方法在激发学生的学习兴趣和提高教学效果方面起着重要的作用。
本文将探讨几种创新的教学方法，并分析它们在实践中的效果。
一、案例教学法案例教学法是一种非常受欢迎的教学方法，在培养学生分析问题、解决问题能力方面起到了积极的推动作用。
它通过实际案例的讲解和分析，引导学生深入了解问题的来龙去脉，并通过团队合作来解决问题。
案例教学法可以培养学生的思辨能力和创新能力，提高他们对知识的理解和应用能力。
二、探究式学习法探究式学习法是一种强调学生积极参与、主动探索的教学方法。
它通过提出问题和讨论，鼓励学生自行发现知识，培养他们的独立思考能力。
在探究式学习中，教师不再是单纯的知识传授者，而是学生的指导者和引导者。
这种教学方法可以激发学生的学习兴趣和求知欲，培养他们的探索精神和解决问题的能力。
三、合作学习法合作学习法强调学生之间的合作和互动，通过小组活动和团队合作来促进学习。
在合作学习中，学生们共同解决问题、讨论观点和分享想法，从而提高团队合作和交流能力。
合作学习法可以帮助学生互相学习和互相促进，培养他们的协作和领导能力，同时也在一定程度上减轻了学生的学习压力。
四、多媒体教学法多媒体教学法是一种利用多种媒体技术进行教学的方法。
通过音频、视频、动画等多媒体手段，可以生动形象地展示课程内容，激发学生的兴趣和注意力。
多媒体教学法能够提供更加直观和丰富的学习体验，帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、游戏化教学法游戏化教学法是一种将游戏元素融入教学中的方法。
通过设置游戏目标、奖励机制和挑战关卡，可以激发学生的学习动力和积极性。
游戏化教学法可以使学习变得更加有趣和互动，提高学生成就感和自主学习能力。
在实践中，以上几种创新的教学方法已经得到了广泛应用，并取得了一定的成效。
然而，每种教学方法都有其适用的场景和局限性，教师需要根据具体情况和学生特点选择合适的教学方法。
创新教学法在小学数学教育中的应用与效果研究
06
结论与展望
研究结论
创新教学法对提高学生数学成绩具有显著效果
通过对比实验发现，采用创新教学法的学生在数学成绩上明显优于传统教学法的学生。这表明创新教学法能够更好地 激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。
创新教学法有助于培养学生的创新能力和实践能力
创新教学法注重学生的主体性和实践性，通过引导学生自主探究、合作学习等方式，有助于培养学生的创新能力和实 践能力，提高学生的综合素质。
生的创新思维和实践能力。
教学方式不同
传统教学法以教师讲授为主，学 生被动接受知识；而创新教学法 采用多种教学手段和方法，注重
学生的主动参与和合作学习。
教学效果不同
传统教学法往往导致学生缺乏学 习兴趣和动力，学习效果不佳； 而创新教学法能够激发学生的学 习兴趣和积极性，提高学生的学
习效果和质量。
03
02
创新教学法概述
创新教学法的定义
• 创新教学法是指在教学过程中，教师采用富有创造性和新颖性 的教学手段、方法和技术，以激发学生的学习兴趣，培养学生 的创新思维和实践能力为目标的教学方法。
创新教学法的特点
多样性
探究性
创新教学法注重采用多种教学手段和 方法，如情景模拟、角色扮演、案例 分析等，以满足不同学生的学习需求 。
创新教学法在小学数学教育中的应用
情境教学法的应用
01
02
03ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
创设生活情境
将数学知识与现实生活相 结合，让学生在熟悉的情 境中学习和理解数学，提 高学习兴趣。
创设故事情境
通过讲述有趣的数学故事 ，吸引学生的注意力，引 导学生在故事中发现问题 、解决问题。
创设游戏情境
将数学知识融入游戏中， 让学生在轻松愉快的氛围 中学习，提高学习积极性 。
教师创新教学研究
教师创新教学研究一、背景教师创新教学研究是指教师积极探索、尝试新的教学方法和手段，以提高教学效果和学生学习质量。
在目前教育发展的背景下，创新教学已经成为提升教育质量的重要途径。
二、定义教师创新教学研究包括教师在教学过程中教学内容、教学方法、教学手段等方面的创新。
通过独特的设计和实践，教师积极引进新知识，并在教学中应用，以满足学生的不同需求。
三、意义教师创新教学研究对于教育发展有着重要的意义。
首先，它能够提高教育教学质量，推动学生全面发展。
其次，创新教学能够激发学生的兴趣和创造力，培养学生的创新思维和能力。
最后，创新教学能够丰富教学过程，增加学生对知识的理解和掌握。
四、原则教师创新教学研究需要遵循一些原则。
首先，教师应该根据学生的特点和需求进行教学设计。
其次，教师应该有开放的思维，勇于尝试新的教学方法和手段。
最后，教师应该注重教学效果，不断总结和改进教学实践。
五、方法教师创新教学研究可以采用多种方法。
首先，教师可以通过参加培训、研讨会等活动来了解新的教学方法和手段。
其次，教师可以利用互联网和教育资源平台来获取相关的教学资料和案例。
最后，教师可以通过与同事合作，共同研究教学问题，并互相分享经验和教材。
六、挑战教师创新教学研究也面临一些挑战。
首先，由于教育环境和条件的不同，教师在创新教学中面临着时间和资源的限制。
其次，教师往往需要面对学生的反馈和评价，需要有一定的自我调整和改进的能力。
最后，教师还需要面对教育制度和政策的限制，需要在规定框架内进行教学创新。
七、案例以下是一些教师创新教学研究的案例：1.一位语文教师在课堂上引入互动平台，通过发布问题、讨论答案等形式，激发学生参与课堂的积极性和主动性。
2.一位数学教师采用游戏化教学法，将抽象的数学概念转化为游戏元素，提高学生对数学的兴趣和理解。
3.一位英语教师通过设计线上互动课程，让学生在家中进行英语学习，提高学生的学习效果和学习积极性。
八、评价教师创新教学研究的评价应该从教学效果、学生发展和教育改革等多个方面进行。
教育教学方法创新研究
教育教学方法创新研究教育是社会进步和国家发展的重要基石，而教学方法则是教育实践中非常关键的一环。
然而，随着时代的发展和社会的变迁，传统的教学方法已经逐渐显露出一些不足之处。
因此，教育界开始积极探索和研究教学方法的创新，以期提高教学效果和培养学生的创新能力。
本文将就教育教学方法创新的相关研究进行探讨。
一、个性化教学法个性化教学法是一种以学生个体的差异为出发点，将教育教学过程中的内容、方法和评价均根据学生的个体特点而进行调整和定制的教学模式。
个性化教学重视挖掘和培养学生的个体潜能、兴趣、优势等特点，通过量身定制的教学方法，提高学生学习的积极性和主动性。
研究表明，个性化教学方法能够更好地满足学生的学习需求，提高学习效果和教学质量。
二、合作学习法合作学习法是一种以学生之间的互动与合作为基础，通过小组合作、项目合作等形式促进学生的知识交流、合作解决问题和相互学习的教学方法。
合作学习法强调学生之间的合作意识和团队精神，培养学生的合作、沟通和解决问题的能力。
研究表明，合作学习可以促进学生的思维发展和学习动机，提高学生的学习成绩和创新能力。
三、信息技术辅助教学法信息技术辅助教学法是一种利用计算机、互联网和多媒体等信息技术手段来辅助教学的教学方法。
信息技术能够提供更加丰富、直观和生动的教学资源和环境，增强学生的学习兴趣和参与度，同时也能提供个性化的学习支持和评估。
研究表明，信息技术辅助教学可以激发学生的创新思维和解决问题的能力，促进跨学科学习和实践能力的培养。
四、情景教学法情景教学法是以真实情景、案例和问题为基础，通过模拟和构建相关情境来促进学生的学习和思维发展的教学方法。
情景教学法强调学习的实践性和问题解决能力的培养，通过让学生置身于真实的情境中，激发学生的兴趣和主动性，提高学生的学习效果和应用能力。
研究表明，情景教学法能够激发学生的思考和创新能力，促进学习成果的内化和应用。
五、反转课堂教学法反转课堂教学法是一种将学生自主学习和课堂指导相结合的教学方法。
教师教学研究与教育教学方法创新计划
教师教学研究与教育教学方法创新计划随着教育改革的不断深入，教师教学研究与教育教学方法创新已成为提高教育质量的关键。
作为一名初中教师，我深知教学方法的重要性，因此，我制定了以下教师教学研究与教育教学方法创新计划，以期在未来的教学中取得更好的效果。
一、深入研究教材，创新教学方法教材是教学的根本，因此，深入研究教材是创新教学方法的前提。
在未来的教学中，我将根据教材内容和学生实际情况，采取多种教学方法，如案例教学法、小组讨论法、情境模拟法等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，我会根据学生的学习情况及时调整教学方法，确保教学效果的最佳化。
二、注重课堂互动，提高学生的参与度课堂互动是提高教学效果的重要手段。
在未来的教学中，我将注重课堂互动，通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂活动。
同时，我会关注学生的反馈，及时调整教学内容和方式，确保学生能够真正理解和掌握所学知识。
三、利用多媒体技术，丰富教学手段多媒体技术是现代教学的有力工具。
在未来的教学中，我将充分利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，将抽象的知识形象化、生动化，帮助学生更好地理解所学内容。
同时，我会根据教学内容和学生实际情况，合理选择多媒体教学资源，确保教学的有效性。
四、开展课外活动，拓展学生视野课外活动是提高学生综合素质的重要途径。
在未来的教学中，我将根据学生的兴趣和特长，组织丰富多彩的课外活动，如学科竞赛、社会实践、文化交流等。
通过这些活动，不仅可以提高学生的综合素质，还可以拓展学生的视野，增强学生的社会责任感。
五、加强教师培训，提高教学水平教师是教学的主导者，教师的教学水平直接影响着教学质量。
在未来的教学中，我将不断加强自身学习，提高自己的教学水平和专业素养。
同时，我会积极参加学校和各级教育部门组织的教师培训活动，不断更新自己的教育观念和教学方法。
此外，我还会与同行进行交流和分享，共同探讨教学问题和方法，共同提高教学水平。
教师教学方法的创新与实践
教师教学方法的创新与实践1. 引言教师教学方法的创新与实践是当前教育领域的热点议题。
随着社会的快速发展和知识的不断更新，教育也面临着新的挑战。
教师教学方法的创新与实践成为了提高教育质量、培养学生创新能力的关键。
本文将探讨教师教学方法的创新与实践的重要性、具体方法及效果。
2. 重要性教师教学方法的创新与实践对于学生的发展至关重要。
传统的教学方法往往以教师为中心，注重知识的灌输，缺乏学生主动参与和思维的创新。
而创新的教学方法则注重培养学生的创新能力和实践能力，激发学生的兴趣和潜能。
只有通过创新的教学方法，学生才能实现真正的全面发展。
3. 创新方法3.1 情景式教学法情景式教学法是一种注重真实场景模拟的教学方法。
教师可以通过布置情境和案例，引导学生参与到实际问题解决中，从而激发学生的思考和创新能力。
例如，在语文教学中，可以设计一些与现实生活密切相关的情景，让学生在实际情境中学习、思考和运用知识。
3.2 合作学习法合作学习法是以学生为中心的教学方法。
教师可以将学生分成小组，让他们共同完成任务和解决问题。
通过合作学习，学生能够相互学习和交流，培养他们的团队合作能力和创新能力。
教师可以通过设置小组项目、讨论和角色扮演等方式，激发学生的积极性和主动性。
3.3 互动式教学法互动式教学法是一种通过互动的方式促进学生参与和思考的教学方法。
教师可以利用多媒体、实验、观察等形式，与学生进行直接互动，引导学生探索和发现。
通过师生互动，学生能够主动学习和积极思考，培养他们的自主学习和问题解决能力。
4. 效果创新的教学方法对学生的发展有着显著的影响。
首先，学生通过创新的教学方法能够主动参与学习，增强对知识的理解和记忆。
其次，学生在实践中能够培养实际操作和解决问题的能力，提高自主学习能力和创新能力。
而且，创新的教学方法还能够促进学生思维的开放性和创造性，拓宽学生的知识视野和思维方式。
5. 实践案例5.1 情景式教学法在小学数学教学中的应用在小学数学教学中，教师可以设计一些与学生日常生活相关的情景，引导学生探索数学规律和解决问题。
创新教学法优秀教案的秘密
创新教学法优秀教案的秘密教育是社会发展的关键，而教学法是教育实施的基础。
在如今快速发展的社会中，创新教学法成为了培养学生综合能力的必然选择。
然而，要做好创新教学法，需要有优秀的教案作为支撑。
本文将揭示创新教学法优秀教案背后的秘密，探讨其关键要素。
一、充分调研与准备优秀的教案离不开充分的调研和准备工作。
首先，教师需要深入了解所教授内容的相关背景知识，掌握最新的教学资源和教育理论。
其次，教师应对学生的学习需求进行调研，了解他们的学习兴趣、学习能力和学习风格等方面的信息。
通过调研，教师可以更好地为学生量身定制教学方案，提高教学效果。
二、明确教学目标与要求在教案中，教师应明确教学目标与要求。
教学目标是教师对学生所期望达到的预期结果，而教学要求则是学生在实践中所需要具备的能力。
明确教学目标与要求有助于教师合理安排教学内容和教学方法，确保教学过程有效进行，实现预期教学效果。
三、灵活运用多种教学策略创新教学法强调学生主动参与和实践操作，因此，教案中应运用多种教学策略来激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，课堂讲授中可以穿插互动问答，小组合作学习等形式，让学生在互动中深入思考和交流。
教案中还可以设计课外作业、实践活动等，让学生在课后进行自主学习和实践操作，提高知识应用能力。
四、结合现实情境与学生需求优秀的教案往往能够结合现实情境与学生需求，让学生能够在学习中体验到真实生活中的问题与解决方法。
教师可以通过案例分析、实地考察等方式，将知识与实践相结合，增强学生学习的针对性和实际效果。
同时，教师还应关注学生的兴趣爱好和特长，根据学生的特点设计教学内容，提升学生的学习动力和主动性。
五、评价与反馈在教案中，评价与反馈也是至关重要的环节。
评价与反馈可以帮助教师及时了解学生的学习情况与进步，及时调整教学策略和教学内容。
教师可以通过小测验、课堂表现和作业评价等方式进行评价，结合反馈指导学生的学习方向和提升空间。
总结起来，创新教学法优秀教案的秘密在于充分调研与准备，明确教学目标与要求，灵活运用多种教学策略，结合现实情境与学生需求，以及评价与反馈等关键要素。
创新教学法,提高教学效果——我的新教师实践
创新教学法，提高教学效果——我的新教师实践创新教学法，提高教学效果——我的新教师实践2023年，是一个充满动力和机遇的年代。
在这个不断变革和创新的时代，教育也必须跟上时代的步伐，采用新的教学方式和方法，适应新时代的教育需求，提高教学效果，培养出更多优秀的人才。
作为一名新教师，我充满了热情和自信，有着创新教学的勇气和决心。
在教学实践中，我尝试了多种创新教学法，总结出了一些有效的经验，不断改进和提高自己的教学效果。
一、激发学生学习兴趣，引导他们积极探索作为教师，我们的首要任务是激发学生对知识的兴趣，让他们愿意花更多的时间和精力去学习。
在教学中，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣，例如：开展趣味竞赛活动、组织实践探究活动、引导学生积极参与课堂互动等。
这些方法都取得了不错的效果，让学生更加主动地参与学习。
另外，我还尝试了更加个性化的教学方法，尊重学生的学习习惯和特点，鼓励他们在学习过程中多加思考、多提问、多探索，从而激发他们的自主学习和创新思维。
让学生感受到，学习不仅仅是为了考试和成绩，更重要的是为了以后的人生道路和职业发展。
二、教学过程中灵活运用多种教学方法在教学中，教师要不断地探索新的教学方法和手段，以不同的方式呈现知识，让学生更好地理解和掌握。
与此同时，教师也需要在教学实践中灵活运用多种教学方法，满足不同学生的学习需求。
例如，我在教学中经常采用“任务型教学”方法，把知识点融入到具体任务中，激发学生的学习兴趣和学习动力，提高他们的合作意识和实践能力。
同时，我也会利用多媒体教学、案例教学、小组讨论、课堂辩论等多种教学方法，灵活地组合运用，以此提高教学效果和学生的学习质量。
三、创新教学内容，让教育更贴近实际生活教学内容是教育的核心部分，设计好的教学内容可以更好地满足学生的需求，培养学生的核心素养。
在设计教学内容时，教师需要根据学生的认知特点和现实生活需求，结合当下的社会和科技发展趋势，创新教学内容，让教育更贴近实际生活。
探索教育教学研究的创新方法
探索教育教学研究的创新方法随着时代的进步和社会的发展，教育教学也在不断的创新改革中。
如何探索教育教学研究的创新方法，成为了当今教育界的热门话题。
本文将探讨教育教学研究的创新方法，从而提高教学水平和培养学生们的综合素质。
一、学科融合法学科融合法是一种创新的教育教学研究方法，它把不同学科的知识和技能进行整合。
这种方法可以使学生在学习中感到更加自然和有趣。
在教育教学中，学科融合法被称为跨学科教学，它将两个或多个不同的学科融合在一起，使学生可以了解到关于问题的不同方面。
例如，在学习历史的过程中，可以以地理学的角度来探讨古代的城市规划和交通状况，这样不仅可以更好地了解历史，也能够让学生了解其他学科的知识。
二、团队合作法在当今社会中，团队合作是非常重要的一种能力。
因此，在教育教学中引入团队合作法也非常有必要。
团队合作法可以帮助学生学会与他人合作，协调不同的思维方式和学习方式。
这种方法还可以帮助学生开发出解决问题的方法，提高他们的创造力和创新性思维能力。
三、多媒体教学法多媒体教学法是一种广泛使用的教育教学方法，它基于现代计算机技术，结合了文字、图像、声音、视频等多媒体元素，使教育教学更加生动、直观，引起学生强烈的学习兴趣。
这种方法可以帮助学生更好的理解和记住知识。
多媒体教学法可以应用于不同的学科，例如语言学、数学、历史、艺术等等。
四、案例研究法案例研究法是一种教育教学研究方法，通过对一个特定案例的分析和研究，来研究和探索一种现象的本质和特征。
这种方法可以让学生更深刻的理解和掌握课程内容，学生可以将他们所获得的知识与实践相结合，增强学生们的学习兴趣和情感认同。
五、场景式教学法场景式教学法是一种针对实际情境的教育教学方法。
这种方法可以模拟真实的情境并把学习内容自然融入到这种情境中。
这种方法可以让学生在模拟的情境中去探索和解决问题，提高学生的实际解决问题能力和自主思考能力。
通过场景式教学法，学生不仅可以学习知识，还可以掌握应用这些知识的能力。
创新教学法的国内外研究现状
创新教学法的国内外研究现状创学法是指在传统的教学模式上进行改革，引入新的教学方法和手段，以提高教学效果和学生的研究成果。
在国内外，创学法的研究得到了广泛的关注。
本文将简要介绍国内外创学法的研究现状。
国内研究现状在国内，创学法的研究主要集中在以下几个方面：1. 教育技术的应用：随着信息技术的迅猛发展，教育技术在创学法中的应用越来越重要。
国内研究者通过开发教育软件、设计教育游戏等方式，探索如何利用技术手段提升教学效果。
2. 个性化教学：个性化教学是针对每个学生的个体差异，通过调整教学内容、教学方法和评价方式等，以满足每个学生的研究需求。
国内研究者通过实践探索不同层面的个性化教学策略，如个性化作业布置、个性化研究计划等。
3. 情景教学：情景教学是将研究场景还原到真实生活中，通过实际情境来引导学生的研究。
国内研究者致力于研究如何设计各种情境和活动，以激发学生的研究兴趣和积极参与度。
国外研究现状在国外，创学法的研究也取得了很多进展，其中一些重要的研究方向包括：1. 项目式研究：项目式研究是通过让学生参与实际项目的设计和实施，以提高学生的研究能力和解决问题的能力。
国外研究者积极探索如何将项目式研究与课程教学相结合，以促进学生主动研究和合作研究。
2. 反思性教学：反思性教学是指通过让学生反思和分析自己的研究过程和研究成果，以提高对研究的理解和其他元认知能力。
国外研究者开展了大量的实证研究，探究反思性教学对学生研究成果和自我调节研究能力的影响。
3. 社区参与教学：社区参与教学是将学生的研究与实际社区问题和需求相结合，以培养学生的社会责任感和实际问题解决能力。
国外研究者积极推动社区参与教学在各个学科领域的应用，以实现教学的社会价值和个人发展的双赢。
总结综上所述，国内外对于创新教学法的研究都取得了一定的成果。
国内主要聚焦在教育技术的应用、个性化教学和情景教学等方面，而国外则更加注重项目式学习、反思性教学和社区参与教学等方向的探索。
创新教学法研究方案
创新教学法研究方案一、引言教育是一个持续发展的领域，教师们在提供高质量教育的过程中不断探索新的方法和实践。
本文旨在研究创新教学法，通过十二个小节依次展开，涵盖了创新教学法的定义、目标、实践方法、评估方式等方面。
二、创新教学法的概述创新教学法是指采用与传统教学方法不同的新颖方法，旨在激发学生的学习热情和创造力。
创新教学法强调学生的主动参与，注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，提供与现实生活相关的、有趣的学习内容。
三、创新教学法的目标创新教学法的目标是全面提高学生的综合能力。
通过创新教学法，可以培养学生的创造力、合作能力、解决问题的能力、自主学习和思考的能力等。
同时，创新教学法也能够使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，提高学习效果。
四、创新教学法的实践方法创新教学法包括多种实践方法，如项目学习、合作学习、探究学习、游戏化学习等。
这些方法强调学生的主动参与和实践操作，激发学生的好奇心和求知欲，使学习变得更加有趣和有效。
五、创新教学法的课堂应用创新教学法可以在各个学科的教学中予以应用。
例如，在语文课堂上可以采用讨论式教学，激发学生对文本的深入思考和理解；在数学课堂上可以使用游戏化学习，通过游戏的形式培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
六、创新教学法的优势相比传统教学法，创新教学法具有以下优势：激发学生的学习兴趣、增强学生的学习动力、培养学生的合作精神、提高学生的创造力等。
这些优势使得创新教学法成为当前教育领域的热门研究方向。
七、创新教学法的挑战尽管创新教学法有诸多优势，但其实施过程中也面临一些挑战。
例如，教师需要掌握多种教学方法和技巧，学生的学习风格和能力各异，如何满足不同学生的需求也是一个挑战。
八、创新教学法的评估方式针对创新教学法的评估，除了传统的考试和测验评估，还可以采用其他方式进行评估。
例如，通过学生的作品展示、课堂表现、小组合作评价等，来全面了解学生的学习情况和掌握程度。
九、创新教学法的发展趋势随着科技的不断进步和教育理念的更新，创新教学法也在不断发展。
创新式教学法
创新式教学法引言本文旨在探讨创新式教学法对于教育领域的重要性以及它所带来的好处。
创新式教学法是一种以激发学生创造思维和培养创新能力为核心的教学方法。
通过引入多样化和交互性的教学方式，创新式教学法可以全面提升学生的研究成果和兴趣。
主体1. 激发学生创造思维创新式教学法通过追求的是培养学生的创造思维。
传统的教学方法往往以知识的灌输为主，而创新式教学法则更注重培养学生独立思考、创新和解决问题的能力。
学生在创新式教学法下，会被鼓励提出自己的想法，尝试新方法解决问题，从而更好地发展自己的创造思维能力。
2. 培养学生的创新能力创新能力在当今社会变得越来越重要。
创新式教学法通过培养学生的创新能力，使他们具备适应快速变化的社会和职场的能力。
这一教学法鼓励学生尝试新方法、发现问题并提出解决方案。
通过培养学生的创新能力，他们能够更好地适应未来的挑战。
3. 提高学生的研究成果和兴趣创新式教学法以学生为中心，注重学生的主动参与和兴趣培养。
通过引入多样化和交互性的教学活动，创新式教学法能够增强学生对研究的兴趣，并提高他们的研究成果。
学生更容易参与和理解课程内容，同时也更容易将所学知识应用到实际生活中。
结论创新式教学法对于教育领域的重要性不可忽视。
通过激发学生的创造思维、培养创新能力以及提高研究成果和兴趣，创新式教学法能够为学生的研究和发展提供更好的支持。
在教育实践中，我们应当积极推广和应用创新式教学法，以激发学生的潜力并培养未来社会所需的创新人才。
以上就是关于创新式教学法的文档内容，谢谢阅读！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
创新教学法研究作者：张静毋光明来源：《卷宗》2011年第06期摘要：从教学改革入手，在进行教学模式改革的基础上，尝试教学方法的改革，推行以培养学生能力为核心的教学法。
受多种因素的影响，技工学校生存危机日益加剧。
在这种形势下，只有不断深化改革，改善教学手段和教学方法，造就高素质的技术工人，技工学校才能得以生存、发展。
通过提高思想认识，树立了改革的责任意识，积极主动地投身于创新教学法的实践。
关键词：创新教学法；大脑风暴法；直观互动法；现场教学法近几年，技工教育面临生源质量下降和企业对人员素质标准不断提升的双重压力。
在这种形势下，从教学改革入手，在进行教学模式改革的基础上，尝试教学方法的改革，推行以培养学生能力为核心的教学法，是非常有必要的。
一、适应现代技工教育培养、发展技术工人关键能力的需要，推行创新教学法。
1、转变观念，充分认清改革教学方法的必要性。
通过对近几年入校新生综合素质和入校后在接受知识、技能学习情况有关数据材料的对比分析，使大家清醒地认识到，教学方法必须加大改革力度，以满足学生学习知识、技能的需要。
2、分析企业对技工学校培养质量要求的变化，充分认清改革教学方法的必然性。
我们经过对目前一些企业的需求中了解到，随着知识经济时代的到来，企业对技术工人的职业能力提出了新的要求，不仅重视职业基本能力，而且更强调创新能力。
而体现创新能力培养的创新教学法，能够更好满足企业对技术工人素质的新需求。
3、分析技工学校生存环境变化形势，充分认清实施创新教学法是深入教学改革的大趋势。
受多种因素的影响，技工学校生存危机日益加剧。
在这种形势下，只有不断深化改革，改善教学手段和教学方法，造就高素质的技术工人，技工学校才能得以生存、发展。
我们通过提高思想认识，树立了改革的责任意识，积极主动地投身于创新教学法的实践。
4、通过举行多种形式的教研教学活动，解决"不会改"的现实问题。
二、从传授知识、技能和培养职业能力的实际出发，灵活运用创新教学法。
运用创新教学法，实施传授知识、技能培养学生的专业能力和社会能力的教学计划。
目前，运用一些基本的教法以外，还着重运用了以下几种新型教法：（一）大脑风暴法：1、什么是大脑风暴法？即：教师针对教学内容中有关没有固定答案或没有标准答案的问题，以及根据现有法规政策不能完全解决的实际问题，引导学生自由地发表意见，教师不对其正确性或准确性作任何评价的教学方法，就是大脑风暴法。
2、大脑风暴法由三个阶段构成：起始阶段——教师首先向学生解释大脑风暴法的运作方法与要求，其次布置相关的论题。
意见产生阶段——同学们对论题很有兴趣，略作思考后，开始以各种形式纷纷发表意见。
总结评价阶段——师生共同分析实施或采纳每一条意见的可行性，并对其进行总结和归纳。
3、实例：《机械制图》中“根据主视图画其它视图”一节课中：1）教师在黑板上首先画出一主视图：2）让学生根据这个主视图联想俯视图、左视图及其实物的形状。
3）帮助学生把想到的方案分别画到黑板上：4）说明：主视图中有三个线框，表明物体有三个前后不同的面，这三个面可以是平行面，也可以是倾斜面，还可以是曲面，因此三位同学提出了三种不同的方案，这三种方案都正确，只是思路不同。
5）结论：在《机械制图》中，机件的形状是通过几个视图来表达的，每个视图只能反映机件的一个方位形状，因此，仅仅一个视图不能唯一地表达机件的形状。
通过这节课的练习，让学生充分联想，并帮助他们得出多种结论，画在黑板上，以此带动学生提高学习积极性，积极开发自己的大脑，提高动脑能力。
（二）直观互动法：1、什么是直观互动法？即：使教学内容从书本上的图形走出来，以一种立体的效果展现在学生面前，并由学生参与到组装和改动结构的过程中，同时学习知识、理解知识、掌握知识所采用的教学方法。
2、直观互动法一般分成以下几个阶段：第一阶段：布置课题。
教师向学生布置有关课题，并给出一定的提示，让学生思考如何完成课题。
第二阶段：分工合作。
由学生自行讨论，如何分工并按照一定的顺序完成组装和改动结构的过程。
第三阶段：利用一堂正课时间，同学们作现场操作，操作结束后，教师有意识地请参与操作的学生谈谈自己的在操作过程中发现的问题，然后，教师再作概括性的点评、小结。
第四阶段：学生总结。
让学生利用课余时间，对本次教学过程作全面总结，谈各自的感受、体会，提出今后教学的意见。
3、实例：《液压传动》中齿轮泵工作原理这节课：1）作好准备工作：教师准备好道具、模型。
在课前，准备了一只注射器，一杯水，并准备了可拆分的齿轮泵模型。
2）上课动员：教师要想让学生真正会动手并能从动手过程中贪图到参与的乐趣，必须做好充分的理论讲解及分组动员工作，这才能事半功倍，避免学生临场秩序太乱。
把道具拿到讲台上，学生就非常好奇的问：“老师，拿的是什么啊？”老师可顺便介绍一下，“这是齿轮泵，等会会让每个人看到的。
”进一步激起了学生的兴趣，还有学生对注射器产生了兴趣，“这不是注射器吗？”“是啊！”紧接着引入本节课的内容，拉动注射器推杆向杯子里吸水，然后推动推杆，将水射出，并问学生：“拉动推杆时是否容积在变大？推动推杆时是否容积变小？”然后再问：“容积就大时注射器在做什么？”“吸水！”“变小时呢？”“排水！”教师接着总结：“这就是泵的工作原理！”为了更进一步削弱泵体在同学们心目中的复杂感，可告诉学生只要将注射器的一个孔改成对称的两个，一边进水一边出水，就变成了泵体。
学生兴趣大增。
“呀！这么简单！”教师接着导入泵体的结构。
举趣齿轮泵，“这就是将容积变大变小的构件——齿轮泵。
下面，大家观察它的容积怎么变大变小。
”这时进行演示讲解。
3）分工合作：稍作讲解后，进行分组。
分成四组，然后每组选一名组长负责组织本组成员操作、整理结论。
学生兴趣极高，都愿动手试一下，边做尝试边激烈讨论，有不懂的及时问教师或是和本组其它成员研究，每组最后都顺利完成，效果非常好。
4）学生总结：分组操作完毕，让每组报送结果，教师点评每组效果。
通过比较各自的成果，激励学生积极向上，好的组兴趣更浓，差一些的不甘示弱，这样不但齿轮泵的工作原理及工作过程大家都牢牢掌握了，而且，对以后的学生也起了很大的推动作用。
通过本节齿轮泵工作原理课的实践，在学生操作过程中增加了直观教学的效果，有利于摆脱光看模型不动手的旧模式，使学生在学习过程中兴趣更浓。
三、现场教学法：1、什么是现场教学法？即通过见习、实习、参观等现场教学，根据理论教学内容，进行实践技能训练，使学生在学中练，在练中学，把理论知识与实践知识真正结合起来的一种教学方法。
2、现场教学法一般分成以下几个阶段：第一阶段：准备阶段。
先把有关课程内容大略讲一下，指出将要看到的实物和书本上的哪些东西有关系，将要用到哪些机械装置的基本原理和结构图，引导学生了解自己将要看到的实物情况。
第二阶段：见习、实习、参观阶段。
带领学生到有关机械设备的实习工厂去，一边参观，一边有计划的介绍各种机械设备的原理、构造、性能等，并由教师演示其基本的使用方法和技巧，在学生已经初步理解的基础上，可以适当的由学生在教师指导下亲自操作。
第三阶段：总结阶段。
让每位学生针对此次活动，把自己的收获写出来，并利用课余时间交流一下，再让大家提出在这次活动中存在的问题及有待于完善的具体措施。
3、实例：《机械制造工艺基础》中，从第五章开始，学习几种常用机床的原理和结构特点，可采用这种方法。
1）做好准备：把课程中有关车床、刨床、铣床、磨床、钻床的基本结构和应用特点先介绍一下，综合这几章中给出的每种型号的机床图样，分析原理，并提出参观车间时的任务，在参观过程中的注意事项。
2）安排好适当的时间去实习工厂参观：刚一入厂，学生们就被车间里面种类繁多的机床所吸引，每个人都拿出事先准备好的记录本开始记自己的见闻，这时，由教师配合车间里面的老师傅一起将全体学生分成五组，每个组先到与课本上所给出那种型号的一种机床前面观察，并分别听讲解这种机床的结构特点和使用方法，一边对照课本上的知识一边记下课本上没有给出的一些知识，这时，课本上的那些图样已经活现在每位学生的眼前，不再只是一幅呆板的图样了。
在每组都基本上熟悉了一种机床后各组之间进行互换，个别同学还可以在指导教师的帮助下，进行试操作，亲手去加工一下简单的工件。
经过一个上午的参观，全班同学已经全部把这五类机床的相关知识吸收进脑子里面。
3）参观后的总结：每位同学都把自己在参观过程中学到的东西及体会写成一篇实习报告，并组织一次班会专门在一起交流各自的收获。
通过这次实习机会，学生们对进一步去学习课程中的这些已经不再陌生的机床显得格外有兴趣，每学到一种机床，都在学习课本知识的同时，拿出在实习时收集的资料，加以印证，并提出当时还不太理解的问题一起讨论解决。
等到课程中五种机床学完时，这几种机床的有关知识全部顺利掌握。
做为机械类的专业课，包括《机械制图》、《液压传动》、《机械基础》等，都可通过这种现场教学的方式，把书本上的图形跟车间内的实物有机结合起来，灵活了教学，加深了同学们对课本知识的印象。
以上各种方法，可以贯穿于整个教学过程中各种内容的教学中，不要拘泥于其中的哪一种，而应大胆尝试，大胆发掘出一些有效的教学方法，把它们揉合在一起，灵活动用。
作者简介：张静，女（1974-），河南省煤炭高级技工学校，讲师。
毋光明，男（1974-），河南省煤炭高级技工学校，讲师。
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。