我与老师交朋友1
小学四年级心理健康教育ppt 《我与老师交朋友》
在寻求帮助后,及时向提供帮助的人反馈进展情况,以便得到进 一步的指导。
保持乐观向上心态,传递正能量
保持积极心态
相信自己有能力解决问题,保持乐观向上的心态。
传递正能量
用自己的积极态度和行动去影响和感染身边的人,传递正能量。
珍惜当下,展望未来
珍惜眼前的机会和美好,对未来充满期待和信心。
总结经验教训,避免再次犯错
坦然面对挑战
保持冷静和理智,不逃避也不抱怨,积极应对挑战。
承担自己的责任
正视自己在解决问题
积极向他人请教
主动向老师、同学或其他有经验的人请教,寻求他们的建议和指 导。
善于利用资源
善于利用学校提供的各种资源,如图书馆、辅导中心等,寻找解 决问题的途径。
关键要点
尊重老师、积极沟通、认真听讲、主动请教、参 与课堂讨论等。
实用技巧
如何化解师生矛盾,如何向老师表达自己的观点 和想法等。
分享个人收获和感悟
收获
学会了如何与老师更好地沟通和 交流,提高了自己的学习效率和 自信心。
感悟
认识到与老师交朋友的重要性, 发现自己在人际交往方面的不足 之处,需要不断改进和提升。
尊重他人的观点和想法,学会倾听和理解他人,避免 冲突和矛盾。
将所学的交往技巧运用到日常生活中,与人为善,乐 于助人。
在与老师交往中保持真诚、热情的态度,积极传递正 能量,让友谊之花绽放光彩。
06
总结回顾与展望未来发展 规划
回顾本次课程重点内容
课程主题
介绍如何与老师建立良好关系,促进学习进步和 个人成长。
平等交流
在平等的基础上,老师和学生应 该多交流、多沟通,共同解决问
题,共同进步。
共同成长
14我与老师交朋友
《我与老师交朋友》说课一、说教材(一) 本课地位《我与老师交朋友》是鲁教版教材七年级思想品德上册第三单元第六课第二个框题内容。
本框是第六课的教学难点,也是第三单元的难点。
这一问题从道理上好理解,但现实生活中真正做到就比较难。
因为初一学生年龄小、阅历浅,处理问题的经验少,有些同学甚至对老师敬而远之或畏而避之,给处理师生关系带来一定的困难。
本框是在第六课第一节“增进师生情感”的基础上,引导学生学会建立民主平等的师生关系,增强正确处理师生矛盾的能力。
实现课标:二1.4 了解教师工作的特点,积极与教师进行有效的沟通,正确对待教师的表扬与批评,增进与教师的感情。
(二) 教学目标知识:知道新型的、民主平等的师生关系,知道应怎样与老师交往与沟通。
能力:积极与老师进行交流沟通,学会建立民主平等的师生关系。
情感、态度、价值观:进一步树立民主平等观念;尊敬老师,激发对老师的热爱之情。
(三) 教材结构1、本框内容可分为两个层次:一是主动与老师交流交往,二是正确处理与老师之间的矛盾。
第一层次主要讲述师生之间应建立一种平等、民主、和谐的师生关系,学生应主动与老师交流交往。
第二层次主要帮助学生掌握一些处理师生关系、解决师生矛盾的方法和技巧。
二、说教法本框难点有两个:一是初一学生对老师普遍有敬畏的心理,二是初一学生缺乏处理师生矛盾的具体技巧。
为了突破难点,使用的教学工具有音乐播放机和多媒体,其目的是为突破学生与老师交流交往中的“逆反、胆怯、闭锁”等心理障碍,更有效地调动学生与老师交流交往的情感因素。
教学方法有大家谈、案例教学、小组讨论、情境模拟、分组小品接龙、配乐朗诵等。
其目的是在强化情感因素的同时,引导学生对“处理师生矛盾的具体技巧”的探讨与学习。
三、说学法中学生部分具有“逆反、胆怯、闭锁”等阻碍师生交往的心理,也缺乏处理问题的经验,但同时也具有“尊重教师、希望得到教师重视”的自然倾向。
因此在学法指导上要扬长避短,即强化“向师性”,弱化“不良心理”,加强“具体技巧”的指导。
2012省优质课比赛述评
姓名单位课题分数名次吴娟泰山实验中学让友谊之树常青96.25 1曹海军东平接山一中我与老师交朋友94.75 2吴磊泰山学院附中面对生活中的是非善恶94.5 3高振泰安六中如何做到对自己的行为负责88.75 4闫香宁阳实验高中我爱我师87.75 5桑胜余宁阳十二中我爱我师87 6王贤新泰汶城中学我爱我师86.75 7李家勇东平大羊中学行为不同结果不同86 8许勤义新泰实验中学面对生活中的是非善恶85 9李大洋肥城安庄中学让友谊之树常青85 9郑强东平州城二中我与老师交朋友84.5 11朱兆英岱岳区粥店中学让友谊之树常青84.25 12王娜肥城石横初级中学我与老师交朋友84 13张振江泰山区省庄一中如何做到对自己的行为负责84 13张玲泰山博文中学如何做到对自己的行为负责83.75 15沙清娴泰安市实验学校如何做到对自己的行为负责83.75 15任玉萍新泰实验中学让友谊之树常青82.5 17周广美泰安高新区一中如何做到对自己的行为负责82.5 17马丽丽肥城马埠中学行为不同结果不同80 19薛艳霞岱岳区良庄二中我与老师交朋友79.75 20韩金宝泰山学院附中行为不同结果不同78.25 21彭涛宁阳十二中面对生活中的是非善恶78 22王安光岱岳实验中学我爱我师76.5 23山东省初中思想品德优质课评选观摩学习体会2012-04-30 11:32:14| 分类:培训学习与反思 | 标签:聆听窗外声音|字号订阅4月24日——27日,山东省初中思品优质课评选观摩会在泰安六中新校区举行,来自省内17个地市的49位优秀教师选手齐聚一堂,为听课教师奉献了一道道优质的“课堂教学大餐”。
我县三中的孙兆雪老师也参加了评选。
还有来自北京市的学术界泰斗胡云琬和山东省思品学科教研员周家亮等几十位领导全程参评。
我有幸参加这次评选观摩,收获颇丰。
在这次优质课评选中,每名教师选手都发挥出了各自的优势。
从讲课教师的准备上看,参赛选手都进行了艰苦而可贵的探索。
【配套K12]七年级道德与法治上册 第一单元 相逢是首歌 第2课 我和老师交朋友 第1框 感恩师爱教学设计 鲁人
她潜心教改,探索归纳了“五疑式”教学法;形成了生本理念下的“多学少教”课堂教学模式。她胸怀大局,恪尽职守,为了自己的学生,顾不上生病的女儿和躺在手术台上的父亲。
评价设计:分组讨论:朱霞老师对学生的爱体现在哪些方面?
③老师无私的爱给我们温暖和力量。
④老师是人类文明的传播者。
教师:尊敬老师是我们的优秀传统,我国有许多尊师题材的故事、电影、名言、歌曲、成语,请说你知道的与大家分享。
活动三:赞我师
课件8展示:大家谈
自己知道哪些有关尊师题材的故事、电影、名言、歌曲、成语?请你说出来与大家分享。
(设计意图:通过学生展示课前收集的相关资料,让学生进行自我展示,提高学生收集、整理资料的能力和表达能力,提高学生的尊师意识。)
(设计意图:通过联系学生实际,让学生从日常生活小事中去体验如何热爱和尊敬自己的老师。)
学生分组讨论,并展示自己小组的成果。
教师总结:吴力同学的做法是不尊敬老师的体现。我们尊敬老师最重要的是尊重老师的劳动。因为老师的教学是一种艰苦细致的脑力劳动,老师为此付出了大量的时间和精力。老师精心设计每一个教学方案,认真上好每一节课,仔细批改每一份作业,老师的工作是辛苦而繁重的。所以我们应该了解、体谅老师的工作特点和辛苦,尊重老师的劳动,上课认真学习。
课件1展示:章子怡单膝跪地为教师献唱
教师节晚会《至高荣耀》上,巨星章子怡单膝跪地为张丽莉老师演唱歌曲《春暖花开》。《春暖花开》是本次教师节晚会专门为张丽莉老师创作的原创作品,歌曲以张丽莉老师最喜爱的海子诗歌《面朝大海,春暖花开》为蓝本,描绘了一幅平静优美,温暖阳光的画面。
与老师交朋友心理健康教案
与老师交朋友心理健康教案一、教学目标1. 让学生认识到与老师建立良好关系的重要性。
2. 培养学生积极主动与老师沟通、交流的能力。
3. 帮助学生理解尊重、理解、信任、体谅和包容是建立良好师生关系的基石。
4. 提高学生的人际交往能力,促进心理健康发展。
二、教学内容1. 导入:通过一个发生在课堂上的小故事,引发学生对与老师关系的思考。
2. 新课:介绍与老师建立良好关系的重要性,分析影响师生关系的因素。
3. 案例分析:分析典型案例,引导学生理解尊重、理解、信任、体谅和包容在师生关系中的作用。
4. 小组讨论:分组讨论如何与老师沟通、交流,分享彼此的感悟和经验。
5. 总结提升:总结本次课程的主要内容,强调积极主动与老师交流的重要性。
三、教学方法1. 故事导入法:通过讲述一个小故事,引发学生的思考和兴趣。
2. 讲授法:讲解与老师建立良好关系的重要性及影响因素。
3. 案例分析法:分析典型案例,引导学生深入理解尊重、理解、信任、体谅和包容在师生关系中的作用。
4. 小组讨论法:分组讨论,让学生分享彼此的经验和感悟。
5. 总结提升法:总结课程内容,强调积极主动与老师交流的重要性。
四、教学准备1. 准备典型案例,用于案例分析环节。
2. 准备小组讨论的问题,用于引导学生深入思考。
3. 准备教学PPT,用于展示课程内容。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度,了解他们对与老师建立良好关系的认识和理解。
2. 评估学生在小组讨论中的表现,了解他们如何主动与老师沟通、交流。
3. 收集学生的课后反馈,了解他们对本次课程的意见和建议。
4. 通过课后跟踪,观察学生的行为变化,了解本次课程对他们与老师关系的影响。
六、教学步骤1. 导入:讲述一个小故事,引发学生对与老师关系的思考。
2. 新课:讲解与老师建立良好关系的重要性,分析影响师生关系的因素。
3. 案例分析:分析典型案例,引导学生理解尊重、理解、信任、体谅和包容在师生关系中的作用。
我与老师交朋友1
2. 能力:积极与老师进行交流沟通,增强正确处理师生关系的能 力。
3. 知识:知道学生应该怎样与老师交流与沟通,建立民主平等的 师生关系。
[学习重点]:主动与老师交流交往和正确处理与老师之间的矛盾。 [学习难点]:主动交流和处理矛盾的方法是难点。
有个同学设计了一个表格来概括师生 关系,你认为合理吗? ……
猫和老鼠
师 生 关 系
统治者与被统治者
1.当我遇到难题或困惑,自己想不明白时, 我会——
2.当我发现老师身体不舒服时,我会——
3.当老师在上课时,我会—— 4.当老师对我提出批评或要求时,我会—— 5.当我对老师有意见或建议时,我会——
我学习成绩不太好,性格内向,总觉得老师高高 在上,有点害怕老师,有困惑也不敢对老师说
小丽
我对创建良好的班集体有好的建议,可就是不 敢告诉老师。来自小刚老师—— 我
朋友
与民主型的老师交往。可以开诚布公地与之交流,争 取获得理解和接纳。有了心事,可放心吐露,有意见 和建议时要大胆表达。 与专制型的老师交往。一定要通过巧妙的方法向老师 开口。比如:把自己的意见和建议写成信,寄给老师; 通过日记、周记表达自己的担心和主张;或者把意见 和想法告诉温和的老师,请他们转达。 与放任型的老师交往。要大胆开口,抓住时机向老师 表达,引起老师对学生的注意与思考。如:利用书信 或较为活跃的场合,真诚坦率地提意见,谈想法;通 过板报、墙报等形式发表意见和建议。
请你续写可能的结果并说明理由
在数学课上,何老师正在给同学们讲解一道难 题。突然,王南扔纸条给李北,约他放学后去 踢球,李北立刻把纸条退了回去,并轻声劝他 “上课不要传纸条”。何老师正好看到了李北 退回纸条,就狠狠地批评了李北。 李 北:……
我与老师交朋友(1)
3 正确对待老师的错误
正确处理与老师之间的矛盾
情景再现:
语文课上,李平的邻桌同学传纸条给他,约他放学 后去踢球,但李平立刻把纸条推给了他,并轻声劝他上 课不要传纸条,可语文老师只看到李平退回纸条,非常 严厉的批评了他,李平感到既委屈又生气· · · · · ·
小提示:对矛盾的处理有好坏两个结果
与老师相处要——正确处理与老师之 间的矛盾 1、积极的做法:要学会冷静思 考、以恰当的方式和老师坦诚交流, 用正确的方法解决矛盾。(在课本上 画下来) 2、错误的做法:顶撞老师、背 后议论老师甚至以消极的态度与老师 对抗
生活选择:
★这节课是畅老师的数学课,他今天不但迟到,而且
到现在为止,他已经是第三次出错了。看着畅老师严肃
的表情,同学们不知是没有发现还是不敢说出来,我 想……我是否指出老师的错误的后果是……我会…… ★终于我鼓起勇气站了起来。“老师,你‘又’把 答案弄错了。”我把“又”字说得很重。畅老师的脸涨 得通红,尴尬地把答案改了过来。 ★2分钟后,畅老师布置我们开始做练习。他走下讲 台来到我身边,拍拍我肩膀让我坐下,并悄悄地对我说
课题
【学习目标】知道什么是新型 的师生关系,知道运用角色互 换的方法理解师生交往过程中 的矛盾冲突 【教学重点难点】 主动与老师交流交往,正 确处理与老师之间的矛盾。
预习提示: 1、你怎样理解新型的师生关系? (写在89页上边) 2、怎样正确处理与老师之间的矛盾? (写在90也框体的上边) 3、怎样建立良好(民主、平等)的师生 关系? (写在课本88页)
.经过两天的思考,海平决定给王老师写封信,把自己
的想法和委屈告诉王老师。 王老师看完信后,也给海平回了信。“ 海平同学, 你好!看了你的信,我内心感触颇多。真的很感谢你能对 我吐露内心真实的想法。你给我提的建议我会仔细考虑的。 这里我向你郑重道歉,虽然老师没有刺激和打击你的意思, 但我的话的确伤害了你的自尊心,相信老师以后不会再说 同样的话了。我非常想与你在更多的方面谈谈各自内心的 想法。请你接受我这个朋友的邀约,让我们平等地以朋友 的身份交谈一次好吗?祝你永远开心快乐,学习进步!”
关于与老师交朋友作文精选
关于与老师交朋友作文精选我们一起同窗过,每天在一起学习,一起吃饭,但终须会有离别的一天。
你想知道关于与老师交朋友怎么写吗?下面是小编为大家整理的关于与老师交朋友作文,一起来看看吧!关于与老师交朋友作文篇1蝴蝶衔着童年远去,我们即将毕业;即将告别童年长不大的回忆;即将踏出小学的大门;即将走向中学的道路。
时间不饶人,它把我们拆撒,它让我们长大。
最舍不得的,是朝夕相处的同学,我们之间拥有最珍贵而无邪的友谊,我们之间有着美好的故事。
回到几个星期前,我和龙庭瑶到奶茶店买东西。
正当我们开心的喝奶茶时,一个人走过来。
我和她开着玩笑,言语不和,她和我打了起来。
龙庭瑶见状,立马把我推开,那人的重重的拳头打到了她的身上。
随着“咚”的一下,龙庭瑶的泪水已跳到了眼眶。
可她止住泪水,铿锵有力地说:“告诉你,不允许打她,不信你试试。
”说完,龙庭瑶又挺直背。
分开的时候,我看见她偷偷地流泪。
时间把我带到几个月前。
那天该我值日。
可我因为要学英语,所以不能打扫卫生。
我询问以及请求了多个同学,可他们多分别用了不同的理由推辞了,正当我失望而无助的时候,罗欢趴在我肩上,轻轻地说:“快去吧,剩下的交给我。
”顿时,我的心里感到了温暖,道谢后急忙去补英语了。
我的朋友们,总会带给我不一样的惊喜:在我生日那天,放学后,周璇连哄带骗的把我带到三楼。
我踏出最后一极阶梯后,我看见了三张熟悉而纯真的脸——周璇,林文清,罗欢,还有一个蛋糕。
林文清让我许愿吹蜡烛,罗欢让我多吃蛋糕,周璇冲她们比手势。
此时,忘记惊喜又有一种不能用言语来形容的感动,她们在这时从来我三份礼物。
这些都是她们亲手做的,在旁人眼里,这分文不值,可在我心里,这些都是无价之宝哇!六年来,有人在我生病时发出问候;有人在我伤心时,给予我最真挚的安慰。
以前,我恨这学校,恨郎郎的读书声;恨永远做不完的作业;恨每天都呆在这儿。
可今朝,我更悔恨,恨自己当初没有好好读书;恨自己没有珍惜时光;恨自己没有把握一切机会。
我和老师交朋友
我和老师交朋友引言与老师建立友谊是我们成长过程中的一部分。
老师是我们的指导者和导师,他们的经验和智慧对我们的教育起着重要作用。
然而,与老师建立真正的友谊并不容易,有时甚至看起来不可能。
本文将探讨我个人与老师建立友谊的经历和一些有助于建立该关系的方法。
我对老师的观点与尊重在我与老师建立友谊之前,我首先要有对老师的尊重和敬意。
教师是我们的教育导师,他们在教育领域有丰富的经验和知识。
我始终认为尊重老师的观点并听从他们的指导是建立友谊的重要基础。
这并不意味着我完全接受老师的意见,但我会虚心听取他们的建议,并从中受益。
与老师建立良好的沟通要与老师建立友谊,良好的沟通是必不可少的。
我发现与老师进行开放和诚实的沟通非常重要。
当我有疑问时,我会积极提问,并尝试与老师分享我的观点。
我相信通过沟通和交流,我们可以更好地理解彼此,并建立起一种真诚的友谊关系。
参加老师组织的活动和课外活动参加老师组织的活动和课外活动是与老师建立友谊的好途径。
这样的活动不仅可以展示自己的兴趣和能力,还可以与老师进行更深入的接触。
我通常会参加老师组织的讲座、研讨会或其他社交活动。
通过这些活动,我能够更多地了解老师的兴趣和才能,并与他们建立更亲近的关系。
寻求老师的帮助和建议当我遇到困难或问题时,我会积极寻求老师的帮助和建议。
老师是我们可以信任和依赖的人,他们在教育方面拥有丰富的经验和知识。
我相信老师会愿意帮助我并给予我宝贵的建议。
通过寻求他们的帮助,我不仅能够解决困难,还能进一步与老师建立信任和友谊。
尊重老师的个人生活和职业与老师交朋友,并不代表我可以侵犯老师的个人生活和职业。
我始终尊重老师的隐私和个人空间。
我明白老师有自己的家庭和私人事务,而且他们也需要时间休息和恢复。
我会尊重他们的个人生活和职业,并确保我对他们的要求不会造成不便。
结论与老师建立友谊是一种信任和相互尊重的体现。
通过尊重老师的观点和经验,积极沟通交流,参加他们组织的活动,寻求他们的帮助和建议,我们可以建立起一种深入的友谊关系。
鲁画版心理健康五年级上册《我和老师交朋友》教案
鲁画版心理健康五年级上册《我和老师交朋友》教案一、教材分析:鲁画版心理健康五年级上册第三课是《我和老师交朋友》,该课程旨在培养学生与老师建立良好关系的能力,促进学生的心理健康发展。
通过教学,学生将学会尊重老师、与老师友好相处,建立积极的学习氛围。
二、教学目标:1. 知识目标:了解与老师交朋友的重要性,认识到尊重和友好相处的意义。
2. 能力目标:培养学生与老师建立良好关系的能力,提高沟通和合作能力。
3. 情感目标:培养学生对老师的尊重和感激之情,增强学生的自信心和自尊心。
三、教学重点和难点:重点:培养学生与老师建立良好关系的能力。
难点:如何让学生理解尊重和友好相处的重要性,并在实际生活中运用。
四、学情分析:五年级学生正处于认知和情感发展的关键阶段,他们已经具备一定的自我意识和社交能力。
然而,由于个体差异,部分学生可能存在与老师交往不顺利的情况,需要通过教学引导和实践来培养他们与老师建立良好关系的能力。
五、教学过程:第一环节:新课导入a. 引入话题:与老师交朋友的重要性。
b. 呈现图片或故事,激发学生对与老师友好相处的思考和讨论。
例子:教师展示一张图片,上面有一个学生和老师一起笑着玩耍的场景。
教师问学生:“你们觉得学生和老师之间的友谊重要吗?为什么?”第二环节:学习与讨论a. 学生阅读课文《我和老师交朋友》。
b. 教师与学生一起讨论课文内容,引导学生思考与老师友好相处的好处和方式。
例子:教师提问学生:“在课文中,小明和老师建立了什么样的友谊?他们是如何友好相处的?”学生可以回答说:“小明和老师互相尊重,彼此关心和帮助。
”教师引导学生进一步思考:“你们在与老师交往中有过类似的经历吗?可以分享一下。
”第三环节:角色扮演a. 将学生分成小组,让每个小组选择一个场景,比如在课堂上提问、向老师请教问题等。
b. 学生在小组中进行角色扮演,模拟与老师友好相处的情景,鼓励他们发挥想象力和表达能力。
例子:一个小组选择在课堂上提问的场景。
作文我和我的老师
作文我和我的老师我和我的老师。
在我们的成长道路上,老师是我们最亲密的伙伴,是我们学习知识的引路人,更是我们心灵成长的指导者。
我有幸遇到了一位非常优秀的老师,她就是我的班主任,也是我的数学老师——李老师。
李老师是一位年轻有为的女教师,她总是笑容满面,给我们温暖的微笑。
她的教学方法非常独特,总是能够引起我们的兴趣。
每当我们在学习中遇到困难时,她总是能够及时给予帮助和指导。
她总是耐心地给我们讲解知识,让我们在学习中感受到快乐和成就感。
在她的教导下,我们的数学成绩有了很大的提高,而且对数学产生了浓厚的兴趣。
除了在学习上给予我们帮助之外,李老师还非常关心我们的生活。
每当我们有困难或者烦恼时,她总是耐心地倾听我们的心声,给予我们鼓励和帮助。
她总是告诉我们要坚强勇敢,要相信自己,要积极面对生活中的困难和挑战。
她的关心和鼓励让我们感受到了温暖和力量,让我们在成长的道路上更加坚定和勇敢。
在日常生活中,李老师总是和我们保持着良好的沟通和交流。
她总是鼓励我们要有自己的想法,要勇于表达自己的观点,要学会用心倾听他人的意见。
她总是鼓励我们要勇敢地追求自己的梦想,要努力实现自己的目标。
在她的教导下,我们逐渐明白了人生的道理,学会了如何与人相处,如何处理人际关系,如何树立正确的人生观和价值观。
李老师是一位非常优秀的教师,她用她的爱心和智慧点亮了我们的心灵,让我们在成长的道路上不再感到孤单和迷茫。
她不仅教会了我们知识,更教会了我们如何做人,如何做一个有担当、有责任、有爱心的人。
在我们的心中,李老师永远是我们最亲爱的老师,我们会永远怀念她,永远感激她。
在未来的日子里,我们会继续努力学习,不辜负李老师的教导和期望。
我们会牢记她的教诲,继续努力成长,成为对社会有用的人才,为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
我们会永远怀念李老师,永远感激她对我们的关怀和教导。
希望李老师一切安好,一切顺利!。
中学生交友之道演讲稿_1
中学生交友之道演讲稿中学生交友之道演讲稿1各位老师、同学们:大家好!今天,我演讲的题目是:友谊。
不论是多情的诗句,漂亮的__,还是闲暇的快乐,什么都不能代替亲密的友情。
这是俄国著名作家普希金说过的一句话。
朋友,你们可曾想过,友谊诚可贵,也是正常心理的需要。
一位著名的英国作家作过这么一个比喻:“如果你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,那么,每个人只有一个苹果;如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换,我们每个人就有了两个思想,甚至多于两个思想。
”这足以证明,友谊使人分享更多的欢乐和幸福,有助于排解烦恼和忧愁,还能够促进我们进步。
然而,朋友间必须是患难相济的。
经不起考验的不算是真正的友情。
因此,友谊的最珍贵之处就在于此:在朋友需要的时候,以真挚的友谊去帮助他们排除烦恼、化解郁闷,树立信心和克服困难。
真挚的友谊是人人所向往的,但什么样的友谊才是真挚的呢?是朋友间真诚平等,互帮互谅,有着共同的追求。
“真诚是友谊的温床。
”我们只有在真诚平等的基础上才能够建立起友谊并保持下去。
互帮互谅是友谊的最基本内容。
狄更斯曾说过,宽恕是一种高贵的品质,一种崇高的美德。
中国有句老话说得好“同声相应,同气相求。
”不错,共同追求是精神的纽带,把人与人紧紧地联结在一起。
友谊能使人与人之间的距离拉近,友谊能使彼此在一起的日子如行云流水,友谊能在我们走过的路上留下深厚的脚樱当年轻时光的轮回从我们身边轻轻滑过,留下的却是隽永的痕迹。
那就是珍贵的回忆。
朋友,请善待身边的每一个朋友,那是你精神中永远真诚的财富。
谢谢大家!中学生交友之道演讲稿2敬爱的老师们,亲爱的同学们:世界上所有的玫瑰,也不能比拟友情的芬芳与美丽。
朋友,是这个世界上最令人愉快的东西。
友谊,更是这个世界上不能缺少的东西。
友谊是雨中的伞,是黑夜里的灯火,是扬帆航船途中的风,是崎岖山路上的扶手,友谊是一间不上锁的房间,你随时可以敲门进入;友谊也是一把钥匙,能帮你打开心灵之门。
部编版《口语交际我们做朋友》优秀教案2
口语交际我们做朋友交际要素1.能向他人做自我介绍,并能引起话题。
2.知道与人交谈时,“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
教学重点能大方自然地向他人做自我介绍,进行简单的交流。
教学难点能讲清楚想和谁交朋友及原因;能在交际中准确表达自己的情感;能学会自我赏识及赏识他人;能愉快和谐地和他人进行沟通。
教学准备1.教师:课件、绣球。
2.学生:自备彩色卡纸自制交友卡、名片卡。
课时安排1课时教学过程板块一忆友激趣,理解题意1.活动:你是我的好朋友。
(1)活动内容:采用“()和我是好朋友,我们一起()。
”的句式介绍自己的好朋友。
提示:第一个括号是好朋友的名字;第二个括号是一起所做的事,如上学、做游戏、看书等。
(2)归纳活动要点:朋友之间一定有共同的语言或喜好,说出你的兴趣爱好,就能交到更多的好朋友。
(3)教师板书:朋友。
2.揭题,理解“我们做朋友”的意思。
(1)引出课题。
今天,我们要学习一个交朋友的好方法:先做个自我介绍,再跟他们聊聊天,就能成为新朋友。
板书:我们做。
(2)理解“我们”:“我们”,可以是班级同学也可以是老师;可以是两个人,也可以是几个人。
(3)理解“我们做朋友”:主动跟班级里不熟悉的同学做自我介绍,跟他们聊聊天,成为新朋友。
板块二学习交友,了解交际要求1.活动:老师跟你交朋友。
教师做自我介绍:“我喜欢唱歌,你呢?”教师点名,学生回答。
根据学生的回答,教师接着说:“下次我们一起去唱歌吧!”或换下一个话题。
提示:这里的自我介绍是说出自己的兴趣爱好,教师须看着学生的眼睛做自我介绍。
板书:自我介绍。
2.继续活动:老师跟你交朋友。
点名不喜欢唱歌的同学或换个话题,继续聊天,例如教师做自我介绍:“我喜欢看动画片,你呢?”随机点名回答。
教师接着说:“你喜欢看哪一部动画片呢?提示:指导学生看着教师的眼睛回答问题,学会主动聊天,寻找共同的话题。
3.活动小结:说话时,说话的人要看着对方的眼睛.听话的人也要看着对方的眼睛。
老师和朋友作文范文
老师和朋友作文范文友谊是什么?友谊是和我们生活紧密相连的、不可缺少的感情。
记得有一段日子,我们的英语老师病了,学校又请来了一位矮个子,大眼睛,瘦身材的陈老师给我们代课。
“嘿,这老师怎么那么矮呀!”“对啊对啊,学生都超过老师了。
”陈老师一进教室,大家都小声地议论着她那一米五几的身材。
虽说陈老师听到了,但还是对我们亲切地一笑,那两个小酒窝使我一下子对陈老师产生了好感。
“他们逍遥自在快乐多……”随着上课铃声的响起,陈老师笑着对大家自我介绍:“Hello,我是你们的代课老师,我姓陈,大家可以叫我Miss chen,我的英文名字叫Joy。
”“Joy,Joy,”不知是一些男生在叫陈老师。
陈老师收起了那张笑脸说道:“上课叫我Miss chen。
下课叫我Joy!”呵呵,这老师还蛮有个性的嘛,我喜欢!可好景不长,有一次上英语课,徐翀和孙亿珺在打架。
陈老师把他俩都叫起来罚站。
孙亿珺说:“是徐翀先打我的。
”可陈老师不睬,继续给我们上课。
孙亿珺涨红了脸,豆大的泪珠从她脸颊滑落。
我开始为孙亿珺打抱不平了。
明明是徐翀先打她的,凭啥也要让孙亿珺站着?这陈老师也不问问原因就让孙亿珺罚站可真不讲理。
陈老师在我心目中的地位可是一落千丈啊!回家后,我把事情的经过告诉妈妈,妈妈对我说:“恬恬,你想想,他们这样打架,那课还怎么上呢?再说这也是对老师的不敬啊!”诶,对啊,我怎么就没想到这一点呢!我对陈老师的好感又莫名其妙地达到了最高境界。
陈老师要走也是迟早的事,一天,她递给我一张卡纸说:“施展,你能代表你们班,给我做一张贺卡吗?”“绝对OK!”我爽快地答应了。
一放学,我就回到家,把我精心收集了好久的黑白猪片粘到卡纸上,又自己编了若干首诗歌写了上去。
“我们是树,您是园丁,树需要园丁的灌溉。
我们是花,您是绿叶,红花还需绿叶衬托……”我一边写,一边情不自禁地念了出来。
第二天,我让同学们在贺卡上签名。
大家都热血沸腾,争先恐后地签上了自己的大名。
我想把贺卡送到陈老师办公室,许多同学都叫道:“我也去,我也去……”来到陈老师办公室,大家似乎有许多话想说,但话到嘴边又咽了下去。
如何与老师和同学建立良好的关系?
如何与老师和同学建立良好的关系?如何与老师和同学建立起良好的道德关系:教育专家的建议良好的师生关系和同学关系是学生在学校得到顺利发展的基石。
作为教育专家,我建议同学们从以下几个方面着手,构建和谐共处的校园氛围:一、与老师建立主动积极的沟通互动关系:尊敬老师,主动学习:尊敬老师的专业知识和教学经验,积极进行课堂互动,认真完成作业,及时寻求老师的指导和帮助。
积极沟通,真诚表达:勇敢地向老师表达自己的想法和困惑,积极主动地参加作业辅导,愿意与老师交流学习上的问题,并在遇到了困难时寻求帮助。
理解老师,多换位思考:理解老师的教学理念和工作压力,尝试从老师的角度思考问题,以包容的心态面对老师的批评和建议。
二、与同学建立友谊合作关系:与人为善,积极主动交朋友:与人为善,主动与同学打招呼,积极主动参加集体活动,在学习和生活中互帮互助,互相进步。
尊重个体差异,能包容理解:尊重每个同学的个性差异,包容同学的缺点和不足,积极地与性格特点不同的同学交流,共同学习和成长。
分享快乐,共同进步:乐于分享自己的学习经验和生活趣事,在学习中互相帮助,共同进步,建立起平等友爱的关系。
三、确立良好的思想品德关系的具体方法:学会倾听:认真倾听老师的讲解和同学的意见,并表现出积极的回应,真诚地展现自己的尊重和理解。
学会表达:清晰、简洁地表达自己的想法,并尝试用不同的方式与老师和同学交流,例如:积极发言、回信、送礼物等。
学会合作:在学习和生活中与老师和同学约定完成任务,相互关心,共同进步,建立起默契的合作关系。
学会分享:与老师和同学分享学习资料、生活经验和快乐时光,建立彼此信任和友谊。
四、确立良好关系的意义:提升学习效率:良好的师生关系和同学关系能够共同营造积极的学习氛围,提高学习效率,促进学生全面发展。
增强自信心:确立良好的思想品德关系能增加学生的自信心,让他们在学校生活中积极主动,乐于学习和成长。
促进社会适应能力:良好的师生关系和同学关系还能够培养学生的沟通能力、合作能力和团队精神,为学生将来步入社会奠定基础。
我和老师交朋友道德作文
我和老师交朋友道德作文篇一《亦师亦友的她》我的老师姓王,是一名语文老师。
她就像一颗独特的星星,在我的学习生活里闪闪发光,我和她呀,还真成了朋友。
刚见到王老师的时候,我觉得她特别严肃。
她戴着一副眼镜,镜片后面的眼睛总是透着一种仿佛能看穿你心思的犀利。
可相处久了才发现,她严肃的外表下藏着一颗超级有趣又温暖的心。
有一次,学校组织我们去参加作文比赛。
我心里特别没底,王老师就像个知心大姐姐一样,过来拍拍我的肩膀说:“怕啥,你就把你心里想的那些天马行空的故事写出来就行。
”哎呀,可我还是紧张呀,比赛那天,我的手都有点抖。
王老师看到了,开始和我聊起了天,问我早上吃了啥,还说她早上吃的包子特别难吃,里面的馅少得可怜。
她那抱怨的样子就像个孩子一样。
我被她逗笑了,紧张的情绪也缓解了不少。
比赛开始后,我写着写着突然卡壳了。
我正着急的时候,王老师悄悄走过来,在我耳边小声说:“哎,你之前给我讲过那个冒险的梦还记得不?把那个写进去呀。
”我一下子就有了灵感。
在她的帮助下,最后我还得了个不错的名次。
从那以后,我们之间的关系就更亲近了。
课间休息的时候,我们会一起讨论那本超级火的漫画书,她还告诉我其实她小时候也特别爱看漫画,只不过要偷偷地藏着看,怕被大人发现。
她讲的时候眼睛亮晶晶的,就像回到了童年一样。
她不是那种总是高高在上的老师,她能理解我们的爱好和烦恼,我也能跟她分享我的小秘密,这感觉就像我有了一个超级棒的大朋友,还是一个知识渊博的大朋友。
哎呀,我的王老师呀,好运气就是让我碰上了这么一位亦师亦友的良师。
篇二《我的老师朋友老张》老张其实是我们的数学老师,为啥管他叫老张呢?因为他一直说自己是个很接地气的老师,不用那么多繁文缛节,让我们叫他老张就成。
老张这人,长得高高瘦瘦的,头发总是有点乱,就像刚被一阵小风刮过似的。
他上课那叫一个有趣。
我们都知道数学这东西,有时候特别枯燥,可老张就有本事让它变得像游戏一样好玩。
有一次,老张教我们几何图形。
如何与数学老师建立良好的沟通?
如何与数学老师建立良好的沟通?跟数学老师打交道,别怕,就当跟"怪咖"交朋友!哎,说到跟数学老师沟通,我可太有发言权了!当年我可是个数学渣渣,一度以为数学老师是外星人,脑袋里全装的都是我理解不了的公式和定理!还记得有一次,我因为一道题卡住了,硬着头皮去找老师。
那老师是个老教授,头发都快全白了,戴着一副厚厚的黑框眼镜,看起来特别严肃。
我鼓起勇气,把我的解题思路和困惑说出来,结果老师皱着眉头,用一种奇奇怪怪的语气问我:“你这思路……简直是天马行空啊!”当时我就懵了,心想,我这不是绞尽脑汁想出来的吗?怎么就天马行空了呢?结果,老师接下来的话让我更懵:他指着黑板上一个符号,说:“你看到这个符号了吗?这是表示集合的意思,而你却把它当成变量,这怎么可能呢?你难道没认真听课吗?”我当时都快哭了,心想,谁知道这个符号代表什么啊!老师讲课的时候,我光顾着记笔记了,根本没注意到这个符号代表什么。
但我也不能直接说我没认真听课,只能硬着头皮解释自己的思路。
结果,老师就像看外星人一样看着我,说:“你的思路太跳跃了,完全没有逻辑性。
你得先从基础学起,不然永远都学不会!”当时我就心凉了半截,感觉自己就是个数学白痴,永远都学不会了。
后来,我发现,跟数学老师沟通,最好的方式就是放下恐惧,把他们当成朋友一样对待。
比如,你可以先从一些简单的问题入手,比如问问老师最近在研究什么,或者你对哪道题比较感兴趣,想要请教老师等等。
重要的是,要真诚地表达你的学习态度,让老师感受到你的求知欲。
当然,也要学会尊重老师的专业领域,不要随意打断老师的思路,或者提出一些毫无逻辑的问题。
我记得有一次,我跟老师讨论一道应用题,本来我以为自己已经理解了老师的解题思路,但还是忍不住问了一些重复的问题。
老师当时并没有不耐烦,而是耐心地帮我梳理了一遍思路,还用一些生活中的例子来帮助我理解。
这次经历让我意识到,跟数学老师建立良好的沟通,不仅能解决学习上的问题,还能帮助我们更好地理解数学的魅力。
与足球外教老师相处的作文
与足球外教老师相处的日子
从第一次见到足球外教老师的那一刻起,我就被他那种对足球的热爱和执着所打动。
他来自遥远的国度,带着丰富的足球经验和深厚的足球理念,跨越千山万水来到我们这里,与我们共度了一段难忘的时光。
开踢了,马老师一个“大脚”一下把球踢到了对方队员的肚皮上。
那个男生实在太胖了,居然把足球弹了出去。
马老师追上去把球盘来盘去控制住了球,我们怎么抢都抢不到。
后来,不知道哪个人把球踢到我身边,我没有把握进球,就把球用两只脚夹住。
大家都向我冲来,我远远看见队友向我招手,意思让我踢给他。
我赶紧把这个“烫手山芋”踢给了队友,但其他对手仍然把我挤成肉酱,一直往里面捣鼓。
我连忙喊:“停!停!停!球在那边!”
可惜接到球的那位傻队友竟然慌忙中把球踢到自己的球门里!马老师一激动就跑着跟我们击掌,还把一个男同学抱起来转了几圈,简直是太搞笑了。
我们围着老师团团转,一边欢呼:“Good!Good!”
下课了,我们和马里奥老师道别。
这场有趣的足球赛深深印刻在我童年的记忆里。
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小明的困惑
★这节课是王老师的数学课,他今天不但 这节课是王老师的数学课, 迟到,而且到现在为止, 迟到,而且到现在为止,他已经是第三次 出错了。看着王老师严肃的表情, 出错了。看着王老师严肃的表情,同学们 不知是没有发现还是不敢说出来。 不知是没有发现还是不敢说出来。小明很 纠结,该不该指出老师的错误呢? 纠结,该不该指出老师的错误呢?
走进生活
语文课上,李平的邻桌同学传纸条给他, 语文课上,李平的邻桌同学传纸条给他, 约他放学后去踢球, 约他放学后去踢球,但李平立刻把纸条推 给了他,并轻声劝他上课不要传纸条, 给了他,并轻声劝他上课不要传纸条,可 语文老师只看到李平退回纸条, 语文老师只看到李平退回纸条,非常严厉 的批评了他,李平感到既委屈又生气······ 的批评了他,李平感到既委屈又生气
李平该怎么办? 李平该怎么办?
同学们都希望自己能够和老师 建立“畅所欲言”的关系。 建立“畅所欲言”的关系。要建 立这种师生关系, 立这种师生关系,请你提出至少 三条建议。 三条建议。
作业
《同步学习》P44—P47 同步学习》P44— 下周一早晨交上。 下周一早晨交上。
再 见
你喜欢什么样的老师? 你喜欢什么样的老师? 并说出自己的理由。 并说出自己的理由。
合作探究
棍棒相加
融洽 和谐
民主 平等 和谐
老师是我们学习 的合作者、 的合作者、引导 者和参与者, 者和参与者,是 良师更是朋友。 良师更是朋友。
新型师生关系: 新型师生关系:
民主 平等 和谐
人格平等 互相尊重 互相学习 教学相长
• 你认为小明会有哪几种做法?请给故 你认为小明会有哪几种做法? 事进行合理续写,并说出理由。 事进行合理续写,并说出理由。
1 2 3 4 5 6 7
向老师作出解释, 向老师作出解释,说明情况
√
× 不分场合与老师顶撞 给老师发短信把自己的想法表达出来 √ 对老师不理不睬, 对老师不理不睬,背后议论老师 ×
自主感悟
应主动 热情 诚恳地
、 、
与老师进行交流交往
小明的委屈
• 吃过午饭,小明早早地到教室学习,他刚 吃过午饭,小明早早地到教室学习, 走近教室就发现门玻璃破了, 走近教室就发现门玻璃破了,善良的他害 怕其他同学来了会被扎到脚, 怕其他同学来了会被扎到脚,他马上找扫 帚打扫,还没打扫干净,班主任老师来了。 帚打扫,还没打扫干净,班主任老师来了。 老师看到他打扫玻璃,认为是他打破的, 老师看到他打扫玻璃,认为是他打破的, 就批评了他。小明委屈极了。 就批评了他。小明委屈极了。
B
A
3.小军和小敏在自习课上讨论英语题,老 3.小军和小敏在自习课上讨论英语题, 小军和小敏在自习课上讨论英语题 师以为他们在闲谈,严厉地批评了他们, 师以为他们在闲谈,严厉地批评了他们, 小军和小敏很不服气。 小军和小敏很不服气。如果你是他俩的朋 应该建议他们( 友,应该建议他们( D ) ① 与老师沟通,说明真实情况 与老师沟通, 选择别的学校, ② 选择别的学校,远离这位老师 ③要像原谅自己一样原谅老师 ④ 上课时故意捣乱让老师难堪 A.① ② B.③ ④ C.② ③ D.① ③ ① ③ ② ①
良 师 益 友
我对老师总有敬畏之 感,所以对老师总是 敬而远之。 敬而远之。
畅所欲言
他们这样做可能产 生什么结果? 生什么结果?他们 应该怎样做? 应该怎样做?
我对创建良好的班级 体有好的建议, 体有好的建议,可就 是不敢对老师说。 是不敢对老师说。
升入初中后,我在学习、 升入初中后,我在学习、 生活、 生活、心理等方面有许 多困惑, 多困惑,但不愿意请求 老师的帮助。 老师的帮助。
自主感悟
2.懂得应主动与老师交流、 2.懂得应主动与老师交流、 懂得应主动与老师交流 交往和沟通; 交往和沟通; 3.学会正确处理师生之间 3.学会正确处理师生之间 学会 的矛盾或误解; 的矛盾或误解; 4.掌握给老师纠错的技巧. 4.掌握给老师纠错的技巧. 掌握给老师纠错的技巧
【学习目标 学习目标 】 新型的师生关系; 1.知道 知道新型的师生关系 1.知道新型的师生关系;
★你认为小明有可能会怎么做? 你认为小明有可能会怎么做? 应该怎么做? 应该怎么做?
我的感悟
• 给老师指出错误,是爱 给老师指出错误, 老师的表现, 老师的表现,但态度要 诚恳,方式要恰当。 诚恳,方式要恰当。
1、把握时机。 2、语气平和。 3、坦诚相待。 4、方式恰当。
通过学习,我知道了 通过学习,我知道了… 懂得了…学会了 懂得了 学会了… 学会了
嫉恨老师, 嫉恨老师,甚至惹老师生气 通过写信或写作文的方式告诉老师 采取消极的态度与老师对抗
×
√
×
心得体会
被老师误解或发生矛盾时, 被老师误解或发生矛盾时, 头脑要冷静,方式要恰当, 头脑要冷静,方式要恰当,方 法要正确,态度要坦诚, 法要正确,态度要坦诚,师生 关系才会更融洽! 关系才会更融洽!
2011年3月7日郑州信息网报道:郑州 中积极探索“温馨教室 年 月 日郑州信息网报道 郑州44中积极探索 日郑州信息网报道: 中积极探索“ 创建的方法和途径,以构建良好的师生关系为目标, ”创建的方法和途径,以构建良好的师生关系为目标,努力提升 学校德育水平,增强教师德育能力,取得了明显成效。 学校德育水平,增强教师德育能力,取得了明显成效。请据此回 答1—2题。 题 1、和谐良好的师生关系的建立需要师生之间坚持的原则是( 、和谐良好的师生关系的建立需要师生之间坚持的原则是( ) ①人格平等 ②师道尊严 ③互相尊重 ④互不干涉 A②③ B①③ C③④ D①② ②③ ①③ ③④ ①② 2、在座谈会上,下列同学的表现可取的是( 、在座谈会上,下列同学的表现可取的是( ) A.小军主动、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流 小军主动、诚恳地与老师进行思想、 小军主动 B.小李因被老师批评过而对老师敬而远之 小李因被老师批评过而对老师敬而远之 C.小田对自己的烦恼避而不谈,认为自己完全有能力解决 小田对自己的烦恼避而不谈, 小田对自己的烦恼避而不谈 D.小强觉得和老师没有共同语言,所以借故不参加活动 小强觉得和老师没有共同语言, 小强觉得和老师没有共同语言
4.如漫画所示:数学课上,迟到半小时的小林冒然冲进教室,且不服老师 如漫画所示:数学课上,迟到半小时的小林冒然冲进教室, 批评而当众顶撞老师。下面对这一事件的评述, 批评而当众顶撞老师。下面对这一事件的评述,观点正确的是
B
你这是什么态度!
我迟到是有正当理由的 你凭什么在未了解迟到原因之前,都不能发表意见 对于所有迟到的同学,老师在未了解迟到原因之前, 当被老师误解或与老师发生矛盾时, B.当被老师误解或与老师发生矛盾时,要通过恰当的方式与老师坦诚交流 C.漫画所描述的正是我们所努力追求的那种新型师生关系 被老师误解时,我们不能做任何解释, D.被老师误解时,我们不能做任何解释,否则就是对老师的不尊重