幼儿园中班主题 绿色菜篮子 教案
《幼儿教育》-幼儿园主题 《绿色菜篮子》教案精选
1． 课前分配任务，请幼儿与家长一起搜集一种蔬菜的各种资料，并带到幼儿园来。
2． 准备各种蔬菜的实物及头饰等。
3． 请幼儿扮演一种蔬菜，向大家做“自我介绍”（可结合自己收集到的材料）。
4． 找朋友。引导幼儿进行初步的蔬菜分类。
5． “菜菜家族”大联欢。
活动二、艺术·歌曲：菜场里的歌形式：集体
4． 知识目标：初步了解蔬菜的种类、名称、生长等相关知识，丰富幼儿的生活经验。
5． 技能目标：在观察与实践中探索观察、记录与概括的方法，掌握简单的种植及家务劳作技能；在创造性活动中丰富表现手法，提高表现技能。
三、可利用的教育资源
1、 环境创设
室内：主墙----展示幼儿与家长一起收集的各种蔬菜的图片。与幼儿共同设计、制作主题网络图。
活动区----认知区：各种蔬菜的图片、玩具、实物等，温室大棚、无土栽培技术有关图片或音像资料；美工区：蔬菜印章、颜料、橡皮泥、彩纸、牙签、竹刀、彩笔等材料；语言区：适合幼儿阅读的图书，知识挂图；操作区：各种建构材料，新鲜蔬菜、盘子、竹刀、榨汁机等；观察、种植区：各种容器、沙土、营养液、萝卜、洋葱、大蒜、马铃薯等蔬菜、各种种植工具等。
教学资料参考参考范本
《幼儿教育》-幼儿园主题 《绿色菜______
部 门：__________________
时 间：__________________
《幼儿教育》-幼儿园主题 《绿色菜篮子》精选
－－以蔬菜为主题的网络整合式中班教育活动
一、 主题的
每次吃饭时，明明的小碗四周总是布满了他偷偷丢出来的青菜，远看，像铺了一块绿草地。琪琪则一吃菜时就“肚子疼”，吃肉的时候就“不疼了”。-------许多孩子对蔬菜不“感冒”，却偏爱肉食、甜食等，在孩子生长发育的重要阶段，这是非常不利的。为此，我们展开了关于蔬菜的讨论，孩子们你一言我一语，纷纷发表了自己的看法。小可说：“蔬菜有营养，吃了身体好。”哲哲说：“吃菠菜好，大力水手一吃菠菜就有劲了。”奇奇说“我爱吃薯片，不爱吃苦瓜，苦瓜太苦了。”南南说：“薯片是土豆儿做的，我还见过种土豆儿哩！” “土豆儿怎么种啊？它有种子吗？”------听着这句句稚嫩的话语，看到孩子们那兴致勃勃的神情，我们决定，以“绿色菜篮子”为主题，进一步展开活动，引导孩子们在生活中去探求、去发现、去体味。
幼儿园教案中班主题 绿色菜篮子
主题《绿色菜篮子》－－以蔬菜为主题的网络整合式中班教育活动一、主题的来源每次吃饭时，明明的小碗四周总是布满了他偷偷丢出来的青菜，远看，像铺了一块绿草地。
琪琪则一吃菜时就“肚子疼”，吃肉的时候就“不疼了”。
-------许多孩子对蔬菜不“感冒”，却偏爱肉食、甜食等，在孩子生长发育的重要阶段，这是非常不利的。
为此，我们展开了关于蔬菜的讨论，孩子们你一言我一语，纷纷发表了自己的看法。
小可说：“蔬菜有营养，吃了身体好。
”哲哲说：“吃菠菜好，大力水手一吃菠菜就有劲了。
”奇奇说“我爱吃薯片，不爱吃苦瓜，苦瓜太苦了。
”南南说：“薯片是土豆儿做的，我还见过种土豆儿哩！” “土豆儿怎么种啊？它有种子吗？”------听着这句句稚嫩的话语，看到孩子们那兴致勃勃的神情，我们决定，以“绿色菜篮子”为主题，进一步展开活动，引导孩子们在生活中去探求、去发现、去体味。
二、主题教育目标的预设1．情感目标：乐于贴近自然，在观察、思考与实践中体会发现与成功的乐趣；培养生活情趣及自我保健意识。
2．态度目标：关注蔬菜乃至植物的生长及与人们生活的密切关系，在活动中培养细致、专注、耐心的品质；养成不挑食的好习惯。
3．能力目标：培养细致的观察能力、初步的概括能力及语言表达能力、动手操作能力。
4．知识目标：初步了解蔬菜的种类、名称、生长等相关知识，丰富幼儿的生活经验。
5．技能目标：在观察与实践中探索观察、记录与概括的方法，掌握简单的种植及家务劳作技能；在创造性活动中丰富表现手法，提高表现技能。
三、可利用的教育资源1、环境创设室内：主墙----展示幼儿与家长一起收集的各种蔬菜的图片。
与幼儿共同设计、制作主题网络图。
活动区----认知区：各种蔬菜的图片、玩具、实物等，温室大棚、无土栽培技术有关图片或音像资料；美工区：蔬菜印章、颜料、橡皮泥、彩纸、牙签、竹刀、彩笔等材料；语言区：适合幼儿阅读的图书，知识挂图；操作区：各种建构材料，新鲜蔬菜、盘子、竹刀、榨汁机等；观察、种植区：各种容器、沙土、营养液、萝卜、洋葱、大蒜、马铃薯等蔬菜、各种种植工具等。
中班主题综合活动设计绿色菜篮子
3．BR P /P启发幼儿创编歌词，如将歌曲里的 黄瓜、白菜等换成其它蔬菜。
4．幼儿随音乐自由表演动作。
5．引导幼儿将歌曲创编成音乐游戏并带上头饰进行表
⑴每人一张记录卡片。将塑料垫板放在桌子中央，一人双手 拿蚕豆（7〜8）粒，轻轻撒在桌子上；另一人做记录，将撒 在塑料垫板上的豆子数记录在方框内，撒在外面的豆子数记 录在圆圈内。如出现重复情况，则两人互换进行游戏。
环境创设
室内：主墙展示幼儿与家长一起收集的各种蔬菜
的图片。与幼儿共同设计、制作主题网络图。
活动区认知区：各种蔬菜的图片、玩具、实物等，
温室大棚、无土栽培技术有关图片或音像资料；美工区：蔬
菜印章、颜料、橡皮泥、彩纸、牙签、竹刀、彩笔等材料；
语言区：适合幼儿阅读的图书，知识挂图；操作区：各种建 构材料，新鲜蔬菜、盘子、竹刀、榨汁机等；观察、种植区： 各种容器、沙土、营养液、萝卜、洋葱、大蒜、马铃薯等蔬 菜、各种种植工具等。
⑵百变红薯：启发幼儿根据红薯的外形特征，通过粘 贴、切、插等技能使之变成更生动有趣的造型。也可用其他 适合的蔬菜进行。
3．作品展示、交流。
2．请社区医生或家长给幼儿讲一讲蔬菜的治病、保健 作用。
3．幼儿分组制作保健果蔬汁。
4．互相品尝、交流。鼓励幼儿回家制作保健果蔬汁请 长辈喝。
活动八、艺术•美工：百变菜宝宝形式：分组
活动建议：
1．准备各种蔬菜及牙签、橡皮泥、颜料、及时贴、竹
刀等工具材料
2．幼儿分组讨论、尝试制作：
⑴蔬菜印章：将柿椒、藕、苦瓜、菜花等横切，用切 面蘸颜料印画，可设计连续纹样、装饰服装等。
3．能力目标：培养细致的观察能力、初步的概括能力 及语言表达能力、动手操作能力。
幼儿园中班主题绿色菜篮子教学设计【含教学反思】
幼儿园中班主题绿色菜篮子教学设计一、教学背景幼儿园中班是儿童成长中一个重要的阶段，孩子们开始逐渐从“自我中心”向“社会中心”转变，也是段成长、发展和探索自身的时期。
这时候，实践教育比更抽象的理论教育更容易被幼儿接受，具有更高的教育效果。
因此，在背景调研和班级实际情况的基础上，我们以“绿色菜篮子”为主题，通过幼儿园中班的教学设计来引导幼儿从日常生活中体验自然、学习健康、感受美好实践生活与环保之间不可或缺的联系。
二、教学目标本教学旨在帮助幼儿：1.熟悉蔬菜与生态环境的关系。
2.了解蔬菜产生的原料和生产方法，学会种植和养护。
3.实践计算数学中的加减法，加深幼儿对售价、计数、比约的认识。
4.提高幼儿的环保意识，增强爱护生态、保护环境的责任感。
5.拓展幼儿的团队协作、语言与思维等综合素养。
三、教学内容1. 认识蔬菜通过观察、感官体验和小游戏等活动，激发幼儿对蔬菜的兴趣，并逐步认知蔬菜种类、外形、颜色、特点和营养成分等。
任务包括：•观察蔬菜的外形和颜色等特征，猜想蔬菜为什么长成这样•立体图表、生长期、季节等方式让孩子们了解蔬菜的生长过程和季节规律•食材猜谜、配对游戏、认知卡片等通过小组合作展开，培养协作能力2. 种植蔬菜通过实际操作，使幼儿参与到育苗、种植、养护的万物生长中，体验生命的脆弱和可贵之处，同时也了解了蔬菜生长的基本原理。
任务包括：•给幼儿分配种植盆、泥土、种子等物品，让孩子通过触摸、嗅闻、组合等方式初步感受种子呼吸和发芽的过程•按照园艺要求，给幼儿讲解如何喂养幼苗，包括浇水、光线、温度等方面的要求，让幼儿们感受植物生长的温度和光线需求•加强学生与教师互动，让孩子们紧密配合，互相帮助。
教师会为幼儿的收货和技能点出面，提供丰富的育儿经验和育苗技巧等方面的建议3. 前往农户与菜农交流到农户和菜农那里了解蔬菜的生产过程、生态环境等。
通过参观、互动、跟蔬菜生产者交流等方式，使孩子们对蔬菜产生深刻的认识和理解。
幼儿园生活常识：菜篮子教案
幼儿园生活常识：菜篮子教案一、教学目标1.了解什么是菜篮子，并知道它的作用。
2.学会选择新鲜、干净的蔬菜。
3.培养幼儿们的自理能力和合作精神。
4.激发幼儿的学习兴趣，提高探究能力。
二、教学准备1.图片或卡片：蔬菜、水果、面包等。
2.实物：菜篮子、蔬菜、水果等。
3.教学课件。
4.活动材料：纸和笔、模仿菜篮子游戏。
三、教学过程【引入】1.带着孩子们一起玩模仿游戏：老师举起菜篮子，孩子们自愿提供水果、蔬菜、面包等，放进菜篮子里。
鼓励孩子在游戏中展现自己的想象力和社交能力。
2.教师向幼儿介绍菜篮子的概念、作用，并与孩子们一起探讨为什么要购买菜篮子中的蔬菜水果而不是其他食品。
【呈现】1. 展示图片或实物，让孩子们认识蔬菜、水果等食物，并让孩子们说出自己知道的蔬菜和水果名称。
2.让孩子们通过选择实物，学习如何辨别新鲜和腐烂的蔬菜水果。
指导孩子们看、闻和摸，了解新鲜蔬菜水果的特征。
同时，强调正确处理并避免浪费食物的要义。
【活动】1.分小组，模仿菜篮子游戏，鼓励孩子们自愿带来蔬菜和水果，彼此分享，互相谈论蔬菜和水果的特点等。
2.引导幼儿亲身体验，让孩子们拿起菜篮子在蔬菜区挑选新鲜的蔬菜。
教育孩子如何根据不同的特征选择正确的蔬菜，比如色泽、外形、气味、质地等。
同时，留意与孩子一起评价蔬菜水果的味道和口感，鼓励孩子主动尝试多样化的健康食物。
【总结】1.进行总结，鼓励孩子们总结掌握的知识点和体会，以及关于新鲜蔬菜水果及处理食物时应注意的一些问题。
2.孩子们自愿在小组间或在班上分享自己的购买经历或尝试食物的感受。
四、教学评估1.在购买蔬菜水果的活动期间，在幼儿的选择和处理食物方面观察孩子的表现。
2.对学生在总结与分享环节中的回答进行评估。
五、教学拓展1.用游戏的形式引导孩子们制作蔬菜沙拉和水果拼盘，让孩子们自制美味而健康的食物。
2.在实践中帮助孩子们认识并了解农产品的生长和生产过程，以及重要性。
通过实地访问农民、农场或参观农业博物馆等方式进行学习拓展，加深孩子们的认识。
幼儿园蔬菜花篮活动方案
活动场地
室内
选择阳光充足的窗台或室内园艺区域
室外
选择幼儿园的户外花园或种植区域
活动步骤
介绍蔬菜种类
通过图片、绘本或实物展示，介绍不同的蔬菜种类，并让幼儿了解它们的特点和用途
选择蔬菜和准备花篮
让幼儿选择自己喜欢的蔬菜种子，并准备花篮或花盆，填充土壤和肥料
播种和浇水
幼儿园蔬菜花篮活动方案
活动主题
活动日期
指导老师
活
动
目
的
培养幼儿对蔬菜的兴趣和认识，促进他们参与种植、照顾蔬菜的活动，培养责任感和爱心；引导幼儿了解蔬菜的生长过程，激发他们对大自然的好奇心和探索欲望；培养幼儿的动手能力和团队合作意识，提升他们的观察、思考和表达能力
活动准备
材料准备
蔬菜种子（如小番茄、萝卜、青菜等）
注意事项
确保幼儿在活动过程中的安全，避免他们误食或接触有害物质；注重引导和帮助，让每个幼儿都能参与到活动中来，体验种植蔬菜的乐趣和成就感；鼓励幼儿发表自己的观察和想法，促进他们的语言表达和思维发展
指导幼儿按照种子的种植方法，在花篮或花盆中播种蔬菜种子，并进行适量的浇水
照顾和观察
每天指导幼儿观察蔬菜的生长情况，帮助他们掌握适当的照顾方法，如浇水、除草、施肥等
记录生长过程
让幼儿用彩笔和标签记录蔬菜的生长过程，包括播种日期、生长状态和自己的观察感受
采摘和分享
当蔬菜长成后，组织幼儿进行采摘，并组织分享活动，让每个孩子都有机会品尝自己种植的蔬菜
篮子放菜创意画教案中班
篮子放菜创意画教案中班一、教学目标。
1. 认识蔬菜水果，培养幼儿对蔬菜水果的兴趣。
2. 通过制作篮子放菜创意画，培养幼儿的动手能力和想象力。
3. 提高幼儿对色彩的认知能力，培养幼儿的审美情趣。
二、教学重点。
1. 让幼儿认识不同种类的蔬菜水果。
2. 引导幼儿进行创意绘画，制作篮子放菜的画作。
三、教学准备。
1. 蔬菜水果的图片或实物。
2. 画纸、彩色笔、颜料、毛笔等绘画工具。
3. 篮子放菜的图片或实物作为参考。
四、教学过程。
1. 导入新课。
教师将蔬菜水果的图片或实物展示给幼儿，让幼儿认识不同种类的蔬菜水果，引导幼儿谈论蔬菜水果的颜色、形状、味道等特点，培养幼儿对蔬菜水果的兴趣。
2. 创意绘画。
教师向幼儿展示篮子放菜的图片或实物，引导幼儿观察篮子放菜的形状和构图，然后让幼儿用彩色笔、颜料等绘画工具在画纸上绘制篮子放菜的画作。
在绘画过程中，教师可以适时给予幼儿一些创意指导，例如可以在篮子里放上自己喜欢的蔬菜水果，或者可以在画面上加上一些小动物等，鼓励幼儿发挥想象力，制作出个性化的作品。
3. 创意分享。
绘画完成后，教师可以让幼儿向全班展示自己的作品，并分享自己的创意灵感。
鼓励幼儿互相欣赏、交流，培养幼儿的审美情趣。
4. 教学总结。
通过本节课的教学，幼儿不仅认识了不同种类的蔬菜水果，还通过创意绘画制作出了篮子放菜的画作，培养了幼儿的动手能力和想象力，提高了幼儿对色彩的认知能力，培养了幼儿的审美情趣。
五、教学反思。
本节课的教学内容贴近幼儿的生活实际，通过蔬菜水果和篮子放菜的画作，引发了幼儿的兴趣和想象力，让他们在创意绘画中得到了乐趣。
同时，教师在教学过程中注重引导幼儿的思维发展，让幼儿在绘画中不仅学会表现自己的想法，还培养了他们的审美情趣。
在今后的教学中，可以结合更多的生活场景，引导幼儿进行创意绘画，让他们在绘画中感受生活的美好，培养更多的艺术兴趣和创造力。
中班科学教案篮子里的蔬菜
中班科学教案篮子里的蔬菜中班科学教案：篮子里的蔬菜引言：在中班阶段，科学教育的目标是培养幼儿对周围世界的好奇心和探索精神。
为了实现这一目标，我们可以通过引入有趣而实践性的活动，从而让幼儿在观察、实验和探索中获得科学知识。
本文将介绍一堂针对中班幼儿的科学教案，主题为“篮子里的蔬菜”。
一、教学目标：1. 认识不同种类的蔬菜以及它们的外形和颜色。
2. 培养幼儿对蔬菜的兴趣和爱好。
3. 培养幼儿的观察和比较能力。
4. 提高幼儿的语言表达能力。
二、教学准备：1. 篮子里的蔬菜：胡萝卜、黄瓜、西红柿、冬瓜等（根据教学目标可以选择多种蔬菜）。
2. 图片或卡片：展示不同蔬菜的图片或卡片，以帮助幼儿认识蔬菜的外形和颜色。
3. 剪刀和胶水：用于制作蔬菜拼贴画。
4. 纸板和彩色纸：用于制作蔬菜模型。
5. 摊子和手提篮子：用于布置活动环境。
三、教学过程：1. 导入活动（5分钟）：教师先展示篮子，并邀请幼儿猜猜篮子里有什么。
在幼儿猜测的同时，教师可以适度引导他们试着猜出蔬菜的种类。
2. 观察和讨论（15分钟）：教师拿出篮子里的蔬菜，展示给幼儿看。
教师可以用简单的语言描述蔬菜的外形和颜色，并鼓励幼儿观察和讨论。
例如，“这是一个长长的、红色的蔬菜，你们猜是什么？”幼儿可以积极回答，并与教师一起探讨。
教师还可以询问幼儿对蔬菜的喜好和不喜欢的原因，以促进他们的思考和语言表达。
3. 制作蔬菜拼贴画（20分钟）：教师提供剪刀、胶水和画纸，让幼儿从篮子里选择自己喜欢的蔬菜，并将其剪下来。
然后，幼儿可以把剪下来的蔬菜拼贴在画纸上，形成自己喜欢的蔬菜拼贴画。
在制作的过程中，教师可以引导幼儿讨论蔬菜的形状和颜色，激发他们对蔬菜的兴趣。
4. 制作蔬菜模型（20分钟）：教师提供纸板和彩色纸，让幼儿选择自己喜欢的蔬菜，并用纸板制作相应的蔬菜模型。
幼儿可以用彩色纸剪出蔬菜的形状，并粘贴在纸板上，然后根据自己的想象，用彩色纸制作蔬菜的外观。
在制作的过程中，教师可以引导幼儿观察和比较不同蔬菜的特点，让他们学会细致观察。
中班科学教案绿色蔬莱园
中班科学教案绿色蔬莱园中班科学教案：绿色蔬菜园一、教学目标：1. 认识不同的蔬菜种类和它们的特点。
2. 了解种植蔬菜的基本步骤，并培养关爱大自然的意识。
3. 培养学生的观察力和动手能力。
二、教学准备：1. 种植盆、土壤、种子、水壶、小铲子等种植工具。
2. 图片、实物或卡片介绍不同的蔬菜种类。
3. 电脑或投影仪，播放蔬菜种植的视频。
三、教学过程：1. 导入教师向学生介绍蔬菜园的概念，并问学生们他们吃过哪些蔬菜。
然后展示或摆放实物或图片，引导学生们说出其名称，并询问他们对这些蔬菜的了解。
2. 观察蔬菜种子教师向学生们展示不同种类的蔬菜种子，并让学生们仔细观察它们的形状、颜色和大小。
通过提问，引导学生们思考种子在种植过程中的作用和重要性。
3. 视频观看教师播放有关蔬菜种植的视频，展示种植的过程和注意事项。
学生们应该注意视频中所涉及的种子、土壤、水以及阳光等因素对植物生长的影响。
4. 种植蔬菜教师向学生们展示种植蔬菜所需工具，并一起进行实操。
首先，教师向学生们分发种植盆、土壤和种子。
然后，教师演示如何用小铲子在土壤中挖小坑，放入种子，再用土壤轻轻覆盖种子。
最后，学生们用水壶轻轻浇水。
5. 照顾蔬菜园学生们应该定期浇水并观察蔬菜的生长情况。
教师可以组织学生们每天固定时间去浇水，并观察蔬菜是否长大或变化了。
6. 蔬菜识别当蔬菜开始生长时，教师引导学生们观察它们的外观和特点，并与之前展示的图片或实物进行比较。
学生们应该说出不同蔬菜的名称，并描述它们的特点。
7. 蔬菜品尝当蔬菜成熟时，教师组织学生们品尝新鲜的蔬菜。
学生们应该品尝蔬菜的味道，并讨论它们有哪些不同之处。
教师可以带领学生们进行简单的口味比较，鼓励他们表达自己的感受。
8. 总结教师与学生们一起总结整个种植过程，并让学生们回答以下问题：- 种植蔬菜需要哪些步骤？- 种子、水、土壤和阳光对植物生长的作用是什么？- 你品尝的蔬菜有哪些不同的味道？四、教学延伸：1. 学生们可以画出整个蔬菜种植的步骤，并用简单的文字描述。
中班主题 绿色菜篮子_2
精心整理
中班主题 绿色菜篮子
主题 《绿色菜篮子》
－－以蔬菜为主题的网络整合式中班教育活动
“肚子疼”“蔬听着这句
二、
1
2
3．能力目标：培养细致的观察能力、初步的概括能力及语言表达能力、动手操作能力。
4．知识目标：初步了解蔬菜的种类、名称、生长等相关知识，丰富幼儿的生活经验。
5．技能目标：在观察与实践中探索观察、记录与概括的方法，掌握简单的种植及家务劳作技能；在创造性活动中丰富表现手法，提高表现技能。
三、可利用的教育资源
1、环境创设
活动区----
2
3
四、主题探究活动展开与生成
活动一、语言·科学认知：菜菜家族形式：集体
活动建议：
1．课前分配任务，请幼儿与家长一起搜集一种蔬菜的各种资料，并带到幼儿园来。
2．准备各种蔬菜的实物及头饰等。
3．请幼儿扮演一种蔬菜，向大家做“自我介绍”（可结合自己收集到的材料）。
4
5．“。
中班主题绿色菜篮子教案
中班主题绿色菜篮子教案中班主题绿色菜篮子教案作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的中班主题绿色菜篮子教案，希望能够帮助到大家。
活动目标：1.了解食物合理搭配有益健康。
2.乐意与同伴交流自己的调查。
3.知道人体需要各种不同的营养。
4.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
活动准备：1.经验准备：提前让幼儿记录妈妈一周菜篮子内容。
2.环境创设：制作图表或用课件展示简单的食物营养搭配及其营养价值，如西红柿炒蛋、青菜豆腐汤、土豆煮牛肉等。
3.材料配套：幼儿活动操作材料《菜篮子》。
活动过程：一、交流记录表。
师：上一周，妈妈买了什么菜呢？你们的记录表上记录了什么？谁来介绍？为什么要把不同的食物放在一起煮你鹅？不同的食物对我们的身体有什么不同的好处？小结：不同的'食物有不同的营养，我们身体每个地方需要的营养搭配都不同，为了让我们的身体不生病，我们做的菜就要合理搭配，特别是蔬菜的搭配很关键。
二、了解食物的营养搭配。
利用图表或课件，让幼儿了解蔬菜和其他的食物的营养搭配。
如荤少、素多有利健康，某些食物一起煮更有营养等。
三、游戏"买菜"师：妈妈买菜，你觉得应该买那些食物？为什么？1.模拟游戏：请幼儿在"自选超市"里挑选食物卡片，设计蔬菜与其他食物的营养搭配。
2.组织幼儿介绍自己设计的菜的搭配。
3.引导幼儿相互评价，比一比谁配的菜更合理、更有营养。
四、欣赏歌曲。
组织幼儿欣赏歌曲《买菜》活动延伸：1.引导幼儿学习歌曲《买菜》2.提供操作材料《菜篮子》，引导幼儿剪纸。
活动反思：游戏的形式认识蔬菜并知道蔬菜搭配着吃对我们身体健康有好处，孩子们讲得不亦乐乎，利用这个环节让孩子们了解蔬菜有很多种不同吃法，让孩子知道蔬菜很有营养价值，并教育孩子不挑食，养成良好的饮食习惯。
幼儿园大班主题活动教案《绿色菜篮子》三篇含反思
幼儿园大班主题活动教案《绿色菜篮子》三篇含反思大班主题活动教案《绿色菜篮子》三篇含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿通过观察菜地里的蔬菜，认识蔬菜的茎、根、叶、果实，区别蔬菜的不同品种，了解更多的蔬菜品种，能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
幼儿园大班主题教案：绿色菜篮子主题二：绿色菜篮子活动（一）：菜地里的歌目标：1、区别蔬菜的不同品种，了解更多的蔬菜品种；2、通过观察菜地里的蔬菜，认识蔬菜的茎、根、叶、果实；3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
过程：1、带领幼儿到农民伯伯的菜地里参观，说说你认识的蔬菜宝宝的特征；2、引导幼儿注意观察萝卜、茄子、青菜，并通过提问方式让幼儿了解不同的蔬菜吃的部位也不同；3、区分几种容易混淆的蔬菜宝宝，如：菠菜和荠菜、青菜和大白菜；生成与反思：由于孩子比较多，平时出去的机会比较少，这次带孩子们到野外观察孩子们异常的兴奋，我们在菜地边上看到了篱笆，虽然是农村的孩子，现在也很少看到篱笆了，对于书上一直说的篱笆他们终于有了一个实际的观察经验；到了菜地，孩子们对正在开花的茄子特别感兴趣，于是我和孩子们一起认识了茄子从开花到结果的过程，也让孩子们知道了我们平时吃的茄子是它的果子；孩子们在看到红薯时很兴奋，纷纷跑来跟我说：老师，这个地底下有山芋，于是，我又和孩子们一起认识了红薯的茎、叶、根，我还和孩子们一起从泥土里挖出了一个红薯，我们回到教室，讨论红薯的吃法，结果孩子们一致同意生吃，于是我们把红薯洗干净，切成一片片的分着吃，孩子们可开心了。
其实，农村的孩子，对这些东西也并不熟悉，即使平常看到，也没人告诉他相关的知识，通过老师的梳理，提升，孩子们对这些司空见惯的东西才有了更深的认识。
活动（二）：去菜场目标：1、通过参观菜场，认识更多的蔬菜宝宝；2、鼓励幼儿通过询问卖菜的阿姨、奶奶，知道一些他们不认识的蔬菜的名称、食用方法、食用部位；3、引导幼儿如何正确询问别人：有礼貌、表达清楚、大声的等；4、能想办法完成老师布置的任务：向卖菜的阿姨、奶奶要一样蔬菜宝宝带回去；准备：照相机过程：1、布置任务：告诉幼儿我们今天去菜场干什么，要注意点什么？（包括路上）2、去菜场；3、参观菜场，教师注意幼儿的表现，并及时指导幼儿正确的处理方法；生成与反思：孩子们平时或许也经常跟着爸爸或妈妈到菜场买菜，但是和老师一起却是第一次，所以当菜场的阿姨看到我们一群小朋友，表现出一种很喜欢、很开心的样子时，我们的孩子感觉很骄傲；一开始他们还有点害羞，但后来他们都很大方地和卖菜的阿姨交谈起来，陈皖小朋友第一个拿着一个芋艿问阿姨：阿姨，这是什么，阿姨很开心的告诉了他，接着在我的提醒下，他又问了其他好多的问题，别的小朋友在他的带头下也开始大胆地询问阿姨，由此，他们认识了许多平时不知道的蔬菜；在完成任务时，有几个小朋友没有要到蔬菜，回到教室，我问他们怎么没有完成任务？他们告诉我：不知道该怎么说；有几个小朋友说：卖菜的阿姨不理我，我就问他：你有没有主动和阿姨商量呢，他说：没有，于是我就告诉他，遇到这种情况该怎么办，孩子也比较虚心的接受了。
中班主题活动：绿色菜篮子(2)
中班主题活动：绿色菜篮子(2)1. 活动介绍绿色菜篮子是一项旨在帮助幼儿了解蔬菜和果蔬的来源、如何选择和种植蔬菜以及食物循环利用的活动。
本次活动是“绿色菜篮子”系列活动的第二次，本次活动通过课堂讲解和组织亲子活动，让幼儿进一步认识蔬菜和果蔬的重要性，了解环境保护的意义和作用，并通过亲身参与，提高了幼儿的采摘、处理及食用蔬菜水果的能力。
2. 活动目标•了解蔬菜和果蔬的种类、来源、营养价值及如何选择新鲜的蔬菜水果；•理解“绿色菜篮子”背后的意义，意识到保护环境的重要性；•提高幼儿的社会实践能力和团队协作能力；•培养幼儿的爱好和兴趣，增强幼儿对厨艺的认知和掌握。
3. 活动过程第一部分：课堂讲解在课堂上，老师向幼儿介绍了“绿色菜篮子”这个概念，并通过图片、视频等多种形式，介绍了蔬菜和果蔬的分类、生长环境、营养价值、采摘时间等相关知识，其中包括：1.蔬菜和果蔬基本分类：叶菜类、茄果类、豆科类、根茎类、瓜果类、坚果类；2.蔬菜和果蔬的生长环境：阳光、土地、水分等；3.蔬菜和果蔬的营养价值：富含维生素、矿物质等；4.蔬菜和果蔬的采摘时间：根据不同的季节和地区，选择不同的蔬菜水果。
通过课堂讲解，幼儿们对蔬菜和果蔬有了更深入的了解和认识，也懂得了如何选择新鲜的蔬菜水果。
第二部分：亲子活动在亲子活动中，幼儿与家长们一起进入花园，选择自己喜欢的菜和果蔬，采摘回来，一起加工和品尝蔬菜水果食品。
活动涉及以下步骤：1.选择蔬菜水果：老师引导幼儿们选择新鲜的蔬菜和果蔬，幼儿与家长们互相交流，分享彼此的心得和体验。
2.采摘蔬菜水果：幼儿们戴上园工的帽子和手套，紧张地走进菜地，仔细地选择自己最喜欢的蔬菜和果蔬，跟着家长一起采摘；在采摘过程中，老师引导幼儿们注意安全和环保。
3.处理蔬菜水果：幼儿们和家长们一起处理蔬菜水果，学习如何清洗、去皮、切片等技巧。
4.制作蔬菜水果食品：家长们搭档幼儿们制作不同的蔬菜水果食品，如色彩鲜艳的水果沙拉、香脆可口的炸茄子等。
中班主题 绿色菜篮子
中班主题绿色菜篮子－－以蔬菜为主题的网络整合式中班教育活动一、主题的来源每次吃饭时，明明的小碗四周总是布满了他偷偷丢出来的青菜，远看，像铺了一块绿草地。
琪琪则一吃菜时就“肚子疼”，吃肉的时候就“不疼了”。
-------许多孩子对蔬菜不“感冒”，却偏爱肉食、甜食等，在孩子生长发育的重要阶段，这是非常不利的。
为此，我们展开了关于蔬菜的讨论，孩子们你一言我一语，纷纷发表了自己的看法。
小可说：“蔬菜有营养，吃了身体好。
”哲哲说：“吃菠菜好，大力水手一吃菠菜就有劲了。
”奇奇说“我爱吃薯片，不爱吃苦瓜，苦瓜太苦了。
”南南说：“薯片是土豆儿做的，我还见过种土豆儿哩！” “土豆儿怎么种啊？它有种子吗？”------听着这句句稚嫩的话语，看到孩子们那兴致勃勃的神情，我们决定，以“绿色菜篮子”为主题，进一步展开活动，引导孩子们在生活中去探求、去发现、去体味。
二、主题教育目标的预设1．情感目标：乐于贴近自然，在观察、思考与实践中体会发现与成功的乐趣；培养生活情趣及自我保健意识。
2．态度目标：关注蔬菜乃至植物的生长及与人们生活的密切关系，在活动中培养细致、专注、耐心的品质；养成不挑食的好习惯。
3．能力目标：培养细致的观察能力、初步的概括能力及语言表达能力、动手操作能力。
4．知识目标：初步了解蔬菜的种类、名称、生长等相关知识，丰富幼儿的生活经验。
5．技能目标：在观察与实践中探索观察、记录与概括的方法，掌握简单的种植及家务劳作技能；在创造性活动中丰富表现手法，提高表现技能。
三、可利用的教育资源1、环境创设室内：主墙----展示幼儿与家长一起收集的各种蔬菜的图片。
与幼儿共同设计、制作主题网络图。
活动区----认知区：各种蔬菜的图片、玩具、实物等，温室大棚、无土栽培技术有关图片或音像资料；美工区：蔬菜印章、颜料、橡皮泥、彩纸、牙签、竹刀、彩笔等材料；语言区：适合幼儿阅读的图书，知识挂图；操作区：各种建构材料，新鲜蔬菜、盘子、竹刀、榨汁机等；观察、种植区：各种容器、沙土、营养液、萝卜、洋葱、大蒜、马铃薯等蔬菜、各种种植工具等。
篮子里的蔬菜中班科学教案
篮子里的蔬菜中班科学教案篮子里的蔬菜是中班科学教案在中班的科学课上，老师为了引导孩子们动手实践，设计了一堂有趣的教案，让孩子们通过观察篮子中的蔬菜，了解不同蔬菜的特点，并引导他们思考和发现。
1. 引入篇：引入孩子们的兴趣教室里摆放着一个装满各种蔬菜的篮子，引起了孩子们的好奇心。
老师通过与孩子们的对话，引导他们思考：这些蔬菜有什么特点？它们长得怎么样？我们日常生活中经常吃到哪些蔬菜呢？2. 探究篇：观察和发现不同的蔬菜老师将篮子中的蔬菜取出来，一个一个地展示给孩子们看。
孩子们可以触摸、闻、用眼睛仔细看，并由老师引导他们描述这些蔬菜的颜色、形状、质地等特点。
例如，萝卜是圆柱形的、表皮光滑，而胡萝卜则是圆锥形的、表皮有纹路。
3. 分类篇：根据特征分类蔬菜在观察的基础上，老师向孩子们提出一个问题：怎样才能把这些蔬菜分成几类呢？孩子们可以根据颜色、形状、质地等特征进行分类。
他们可以自己动手将蔬菜进行分组，然后和同桌分享自己的分类方法，展示出自己的观察能力和逻辑思维能力。
4. 比较篇：对比不同蔬菜的特点接下来，老师引导孩子们进行比较。
比如：拿一个胡萝卜和一个黄瓜，请孩子们说出它们的相同点和不同点。
这样，孩子们可以更加深入地理解不同蔬菜之间的区别和联系。
5. 实践篇：亲自动手为篮子中的蔬菜设计生长环境为了让孩子们更好地了解蔬菜的成长过程，老师给每个孩子准备了一颗小白菜苗和一颗小萝卜苗，让他们亲手种植并照顾。
孩子们将蔬菜苗小心地放入土壤中，浇水、阳光照射等。
通过这个环节，孩子们既学会了如何种植蔬菜，也产生了种植蔬菜的兴趣。
6. 结束篇：总结所学内容在教案的最后，老师带领孩子们回顾整个学习过程。
孩子们可以用自己的话总结他们在这堂科学课上学到了哪些关于蔬菜的知识。
同时，老师也可以补充一些没有被提及的信息，比如不同蔬菜的营养价值、怎样保持蔬菜的新鲜等。
通过这堂有趣且富有实践性的科学课，孩子们不仅对蔬菜有了更深入的了解，同时也在观察、比较、分类等方面培养了自己的科学素养和思维能力。
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主题《绿色菜篮子》
－－以蔬菜为主题的网络整合式中班教育活动
一、主题的来源
每次吃饭时，明明的小碗四周总是布满了他偷偷丢出来的青菜，远看，像铺了一块绿草地。
琪琪则一吃菜时就“肚子疼”，吃肉的时候就“不疼了”。
-------许多孩子对蔬菜不“感冒”，却偏爱肉食、甜食等，在孩子生长发育的重要阶段，这是非常不利的。
为此，我们展开了关于蔬菜的讨论，孩子们你一言我一语，纷纷发表了自己的看法。
小可说：“蔬菜有营养，吃了身体好。
”哲哲说：“吃菠菜好，大力水手一吃菠菜就有劲了。
”奇奇说“我爱吃薯片，不爱吃苦瓜，苦瓜太苦了。
”南南说：“薯片是土豆儿做的，我还见过种土豆儿哩！” “土豆儿怎么种啊？它有种子吗？”------听着这句句稚嫩的话语，看到孩子们那兴致勃勃的神情，我们决定，以“绿色菜篮子”为主题，进一步展开活动，引导孩子们在生活中去探求、去发现、去体味。
二、主题教育目标的预设
1．情感目标：乐于贴近自然，在观察、思考与实践中体会发现与成功的乐趣；培养生活情趣及自我保健意识。
2．态度目标：关注蔬菜乃至植物的生长及与人们生活的密切关系，在活动中培养细致、专注、耐心的品质；养成不挑食的好习惯。
3．能力目标：培养细致的观察能力、初步的概括能力及语言表达能力、动手操作能力。
4．知识目标：初步了解蔬菜的种类、名称、生长等相关知识，丰富幼儿的生活经验。
5．技能目标：在观察与实践中探索观察、记录与概括的方法，掌握简单的种植及家务劳作技能；在创造性活动中丰富表现手法，提高表现技能。
三、可利用的教育资源
1、环境创设
室内：主墙----展示幼儿与家长一起收集的各种蔬菜的图片。
与幼儿共同设计、制作主题网络图。
活动区----认知区：各种蔬菜的图片、玩具、实物等，温室大棚、无土栽培技术有关图片或音像资料；美工区：蔬菜印章、颜料、橡皮泥、彩纸、牙签、竹刀、彩笔等材料；语言区：适合幼儿阅读的图书，知识挂图；操作区：各种建构材料，新鲜蔬菜、盘子、竹刀、榨汁机等；观察、种植区：各种容器、沙土、营养液、萝卜、洋葱、大蒜、马铃薯等蔬菜、各种种植工具等。
2、家长参与
家长积极与教师配合准备有关的资料、图片、光盘等。
请家长将与幼儿一起收集的资料进行分类、登记。
提供机会让幼儿多看多听多做，与幼儿一起做好日常的观察与记录。
3、社区与社会资源的利用
联系社区，请幼儿与家长一起去菜市场、菜园、农场等地体验、观察、实践。
四、主题探究活动展开与生成
活动一、语言·科学认知：菜菜家族形式：集体
活动建议：
1．课前分配任务，请幼儿与家长一起搜集一种蔬菜的各种资料，并带到幼儿园来。
2．准备各种蔬菜的实物及头饰等。
3．请幼儿扮演一种蔬菜，向大家做“自我介绍”（可结合自己收集到的材料）。
4．找朋友。
引导幼儿进行初步的蔬菜分类。
5．“菜菜家族”大联欢。
活动二、艺术·歌曲：菜场里的歌形式：集体
活动建议：
1．发音练习，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。
2．帮助幼儿理解歌词内容，整首跟唱法学习演唱歌曲。
3．<BR><P></P>启发幼儿创编歌词，如将歌曲里的黄瓜、白菜等换成其它蔬菜。
4．幼儿随音乐自由表演动作。
5．引导幼儿将歌曲创编成音乐游戏并带上头饰进行表演。
活动三、艺术·水墨画：萝卜形式：集体
活动建议：
1．准备各种萝卜实物及范画。
2．认识毛笔，介绍并演示其使用方法。
3．幼儿自由结伴观察萝卜的外形特征、颜色等，并交流观察后的发现。
4．教师示范：
(1)用毛笔蘸完颜料后，要在颜料盆的边上舔一下毛笔，这样
颜料不会太湿。
(2)作画时，巧妙地使用毛笔的不同部位。
5．幼儿作画，教师巡回指导。
6．作品展示，幼儿交流用毛笔作画的感受。
活动四、科学·数学活动：撒豆豆形式：分组
活动建议：
1．准备材料：蚕豆，小塑料筐若干，塑料垫板，铅笔，分类卡片若干。
2．两两结伴，进行游戏：
⑴每人一张记录卡片。
将塑料垫板放在桌子中央，一人双手拿蚕豆（7～8）粒，轻轻撒在桌子上；另一人做记录，将撒在塑料垫板上的豆子数记录在方框内，撒在外面的豆子数记录在圆圈内。
如出现重复情况，则两人互换进行游戏。
⑵以卡片先记录完（7～8所有的组成数都出现）的幼儿为胜。
活动五、语言·毛豆儿的菜园子形式：集体
活动建议：
1．引导幼儿回忆认知内容，激发倾听故事的兴趣。
2．教师生动的讲述故事。
3．利用图片或课件，结合提问帮助幼儿理解故事内容。
4．日常生活环节继续欣赏故事。
活动六、探索活动：马铃薯的小秘密形式：分组
活动建议：
1．准备实物马铃薯、竹刀、种植工具、适合的场地或容器等。
2．欣赏故事《小熊和马铃薯》，理解故事内容，激发探索兴趣。
3．指导幼儿小心地将马铃薯切成小块，学习种植。
4．鼓励幼儿定期观察并做好记录。
活动七、健康·认知与操作：保健果蔬汁形式：分组·家园结合
活动建议：
1．准备新鲜干净的水果蔬菜若干，榨汁机；与社区医生或家长联系来园参与活动。
2．请社区医生或家长给幼儿讲一讲蔬菜的治病、保健作用。
3．幼儿分组制作保健果蔬汁。
4．互相品尝、交流。
鼓励幼儿回家制作保健果蔬汁请长辈喝。
活动八、艺术·美工：百变菜宝宝形式：分组
活动建议：
1．准备各种蔬菜及牙签、橡皮泥、颜料、及时贴、竹刀等工具材料。
2．幼儿分组讨论、尝试制作：
⑴蔬菜印章：将柿椒、藕、苦瓜、菜花等横切，用切面蘸颜料印画，可设计连续纹样、装饰服装等。
⑵百变红薯：启发幼儿根据红薯的外形特征，通过粘贴、切、插等技能使之变成更生动有趣的造型。
也可用其他适合的蔬菜进行。
3．作品展示、交流。