《一片树叶》教学设计3
《一片树叶》教学设计
《一片树叶》教学设计一、教材分析《一片树叶》为苏教版八年级语文下册第五单元《叶专题》中的一篇短文。
该专题所在单元着重突出“人生体验”，引导学生从生命、生活角度获得体验、感悟。
《一片树叶》一文正是从一片树叶生命旅程的微观角度，展示出了作者对于生命的独特感悟。
作者东山魁夷是日本画家、诗人，其画如诗，其文如画。
他的诗文，无论语言、画面，还是蕴藏其中的哲理，诗意的气息分外浓郁，学习此文应注意突出这个特点。
二、学情分析八年级学生已学习过“咏物抒怀”单元，了解了一些托物言志的写作方法，较为熟练掌握语言鉴赏方法，但对文章理解可能仅限于语言范围内，不能从整篇文章的思路、方法中理解文章寄寓的思想感情。
三、教学目标1.理清本文的写作思路。
2.学习本文托物言志的写作手法和鉴赏方法。
3.通过比较阅读，探究一片树叶的意蕴内涵。
四、教学重难点1.梳理作者写作思路。
2.理解一片树叶的意蕴内涵。
五、教学策略选择与设计让学生充分自由朗读，让课堂充满琅琅读书声，引导学生了解本文的写作内容，根据学生的实际，因材施教，以学定教，引导学生积极体验，激发学生的求知欲，在不断阅读与感悟中理解课文所讲道理。
六、教学过程1.以佛教偈语“一花一世界，一叶一菩提”导入课文。
2.介绍作者东山魁夷及其作品特点，欣赏其画作《森林中的白马》。
3.通过复习及课前预习确定本文的散文文体，确定基本的学习方法。
4.梳理本文的写作思路：按照一片树叶从发芽到飘落的时间顺序，描绘了一个完整的生命轮回。
为便于讲清生命哲理，丰富意蕴，补充了不少虚写部分，引导学生体会这一写法的好处。
5.引导学生品味语言，体会作者丰富复杂情感的变化。
6.通过与冰心《成功的花》进行比较阅读，探究本文主题。
学习解决问题的思路，引导学生畅谈学习本文的感悟。
7.教师用《生命是》小诗结束本文学习。
《一片树叶》教案设计及实施方案
《一片树叶》教案设计及实施方案。
一、教案设计1.教学目标（1）了解作者的背景，进一步了解他的写作风格和寓意。
（2）阅读理解并分析文章，理解文章背后的主旨、想和情感。
（3）提高学生的阅读能力，引导他们学会运用多种方法快速定位重点内容。
（4）提高学生的写作技能，帮助他们用简单明了的语言写出自己的感受和心得。
2.教学内容通过朗读、讲解和小组合作等多种形式，逐步实现以下三个层次的教学目标。
（1）第一层次：理解文章通过课堂听讲和老师讲解，学生应当达到：① 熟悉《一片树叶》的故事情节和人物形象；② 能够理解文章的背景及寓意；③ 能够分析文章的结构特点和表述技巧。
（2）第二层次：自我思考通过讨论和小组合作等方式，生应当达到：① 能够自主思考文章背后的主旨，并表述出自己的观点；② 能够运用多种方法快速定位文章的重点和难点内容；（3）第三层次：自我发掘通过写作和分享等方式，学生应当达到：① 能够写出自己在阅读《一片树叶》时所体会到的感受和心得；② 能够与他人分享自己的思想和写作成果，并接受他人的不同意见。
3.教学方法（1）启发式教学法通过老师的启示和引导，学生自主探索阅读文章的过程，自行发现文章背后的主旨和思想。
（2）多元化教学法通过多种阅读方式（如默读、朗读、资料分析等），将教学内容呈现出多元化的风貌。
（3）拓展式教学法通过相关文学作品的对比和分析，将教学内容向多个方向拓展，以增强学生的阅读和写作能力。
二、实施方案1.学前准备（1）根据教学目标和内容，整合相关材料，并准备好PPT或黑板，以便于讲解和呈现教学内容和思路。
（2）将学生分成几个小组，并在每组之间设置清晰的分工和合作机制，以便于小组合作和讨论。
2.教学过程（1）引入通过展示一段与采茶有关的影片或图片，引入本节课的主题——《一片树叶》。
并让学生自己揣摩本文所要表达的主旨和思想。
（2）导学通过逐段讲解和导读文章，让学生全面了解文章的背景和结构，进一步引导学生关注文章的深层含义。
《一片树叶》教学设计
《一片树叶》教学设计《一片树叶》教学设计1教学目标：１．认读16个生字，规范地书写9个生字。
２．通过朗读课文使学生明白应当怎样爱惜树木，懂得“勿以恶小而为之”的道理。
３．表演课文，续编故事。
教学过程：一、引趣激情１．学生看图，听故事，你听懂了什么？２．指名说，揭示课题。
二、初读课文，自主识字１．自由读课文，用自己喜爱的方式和课文中的生字、生词交挚友。
留意：读准字音，标出自然依次。
２．检查生词。
３．练读课文在学生初步了解课文大意，解决生字困难的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确、流利。
三、合作释疑１．读文质疑默读课文，遇到不懂的地方，用小句号标出来。
２．合作探究四我小组探讨沟通问题。
３．汇报沟通①老师适时提问：小免子、小猴、小熊宠爱小椿树吗？从哪里可以看出来？小椿树为什么还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”？②指导朗读③依据学生回答得出结论：他们的相识与行动不统一。
从而明白“勿以恶小而为之”的道理。
四、赛读课文，表演课文１．分小组，分角色练习朗读；２．两轮竞赛、评议；３．小组练习表演，启发学生看图想像每个小动物想了什么？说了什么？做了什么？小椿树会想什么？怎样苦痛？４．两组表演，评议。
五、续编故事，深化相识１．思索：小动物回来望见小椿树一片叶子也不剩了会说什么？想什么做什么？２．学生自己想像，组织语言；３．指导沟通。
《一片树叶》教学设计2教学内容：童话《一片树叶》。
教学目标：1、认字16个，学会用、读拼音、同位沟通合作、学会倾听等方式相识生字。
2、熟读课文，了解课文内容，尤其是几个小动物的语言、动作。
3、试着能用自己的语言描述课文的内容，熬炼孩子们的口头表达实力。
4、初步了解省略号的用途。
5、懂得什么才是真正地爱惜树木，怎样才能爱护树木，并且与自身相结合，真正地理解勿以恶小而为之的道理，真正地做到诚恳守信。
6、提高孩子们的理解实力、想象实力。
教学重点：1、认字，尤其是学会通过倾听别人的朗读相识生字。
《一片树叶》教学设计（通用5篇）
《一片树叶》教学设计（通用5篇）《一片树叶》教学设计（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的《一片树叶》教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。
《一片树叶》教学设计1教学目标1、认识16个生字，学会写9个汉字。
2、能熟练、准确、有感情地朗读课文，能用自己喜欢的方法识记。
3、激发深长对树木的热爱，懂得“勿以恶小而为之”的道理。
教学重点懂得“勿以恶小而为之”的道理。
教学准备挂图、小动物头饰、树叶形生字卡片。
第一课时一、导入创设情境。
（以讲故事的形式讲述课文中第一自然段的内容）同学们想想，小动物们看到这棵美丽的小椿树会怎么做？让我们一起去看看吧！二、新课（一）自学自主读文，用喜欢的方式识字。
1、自读课文，不认识的生字用自己喜欢的方法学习。
2、把新认识的生字和在文中连成的词多读几遍。
（二）识字多种形式识字。
1、认读生字卡片：看谁读得准，便可以把树叶形的生字卡贴到黑板，最后贴成一棵树。
2、开火车比一比，看哪组同学读得最准。
（三）交流整体感知。
1、全文共有几个自然段，用手势表示。
指名分自然段读文。
2、以小组为单位，合作探讨用什么方式读文，合作读文。
（四）诵读汇报读文，读中感悟。
以小组为单位，汇报读文。
对于选择课文剧表演的小组给予鼓励并发放头饰表演。
（五）评价随机、全方位地评价。
1、指名分自然段时，师生共同评价。
2、小组练读文时，组内进行随机相互评价。
3、以小组汇报读文时，全班范围内进行评价。
（六）写字自主学习简单易学的生字。
1、认读生字，并扩词。
2、自主选出简单易学的生字，同桌交流学习。
3、观察田字格中的生字，再练习书写。
（七）练习听邓爷爷植树的故事。
1、谈谈听了邓爷爷植树的故事后的感想。
2、邓爷爷“绿化祖国、造福万代‘的题词告诉我们什么？第二课时（一）自学整体感知全文。
1、自读全文，注意读准字音。
说《一片树叶》教学设计（精选12篇）
说《一片树叶》教学设计（精选12篇）说《一片树叶》篇1尊敬的各位领导、专家：大家好！我是小学语文教师韩巍，今天我说课的内容是北师大版小学语文实验教材第四册第三单元“植树”中的一篇主体课文《一片树叶》下面我将从教材分析，教学目标，教学流程以及教学手段四个方面来对本课进行阐述。
一、说教材《一片树叶.》写的是一群小动物采用了不同方式爱护一棵小树的故事，小兔子、小熊、小猴都喜爱小黄牛栽的小椿树，也都认识到小椿树将使他们的生活更美好，但是小椿树还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”。
可见问题不是出在懂不懂道理上而是出在每个人能不能自律上。
他们懂得大道理却原谅自己的不良行为，而且找借口为自己的不良行为开脱，他们的认识和行为不统一。
这篇课文无论对大人，还是对孩子教育意义都很大。
它还采用拟人手法，让小动物用人的语言方式去交流，符合了孩子们心理特点，内容童趣盎然，语言生动活泼。
孩子乐于接受，并且在学习知识的同时培养学生热爱大自然，爱护花草树木的思想感情。
新课程倡导培养孩子的创新精神。
“创新”是现代新型人才最重要的品质之一，培养孩子们的创新意识越早越好，在教学中应该努力挖掘教材中的创新点，不失时机地培养学生的创新能力，在这篇课文的教学中，我没有停留在让学生会读、理解这个层面上。
课文中没有把所有小动物摘树叶的镜头展现给学生，而用了一个省略号。
因此我利用这一空白点，让学生想象表演这些小动物的动作。
课文的结尾我还设计了小猴子回来，看见一片树叶都没有了会说什么？让学生展开丰富的想象。
这些对教材加工、重组的环节，极大的激发学生表达的欲望，把学生的思维从书本导向了更广阔的空间。
本课的重难点在于培养学生有感情朗读，并且能在读中提出问题，在读中解决问题。
二、说教学目标和教法定位（1）教学目标二年级的学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，现在是他们最富有创造性的时期，他们思维活跃、敢于质疑，见解独特，根据课程标准要求以及教材和学生的特点，我制定以下学习目标：1、理解课文内容，理清故事情节。
2023最新-《一片树叶》教案优秀10篇
《一片树叶》教案优秀10篇在生活、工作和学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
你写作文时总是无从下笔？壶知道为您精心收集了10篇《《一片树叶》教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《一片树叶》教案篇一比较满意自己设计的导课与结尾布置作业：以小诗开头，引起学生学习课文的兴趣，提高孩子们环保的自觉性；以小诗布置作业结尾，既结合课文内容，深化了知识，又前后呼应，体现了本课教学的完整性。
还比较满意自己设计的活动教具，美观、实用、有趣、帮助孩子们很好地理解课文：当满树的绿叶被喜欢小椿树的小动物们一片片摘下后，小椿树只剩下光秃秃的树干与树枝了，孩子们理解课文内容便不难了；当“小动物”们认识到自己的错误，纷纷将小树叶再“还回”小椿树身上时，树叶上的生字朋友纷纷向小朋友们招手，孩子们既感到新鲜有趣，又积极认读生字，效果较好。
但在教学是有两点疏忽了：一、在请学生评、讲之前，如果先整体地轮读一遍课文，效果会更好，小评委也不要太多；二、在第四环节，回味生字时，如果时间不够，不要再找小老师上前讲讲怎样记住的生字，既保证了下课时间，整节课也照样完美。
《一片树叶》教案篇二教学目标：1.能正确，流利，有感情地朗读课文，并初步体验个性化朗读。
2.懂得应该怎样爱护树木，明白勿以恶小而为之的道理。
3.拓展延伸课文内容，对学生进行真爱教育。
教学重点，难点：懂得怎样爱护树木，明白勿以恶小而为之的道理。
教学过程：一，创设情境，导入课文1.这节课学习课文《一片树叶》齐读课题。
2.课件播放树叶图片。
师充满激情地描述。
3.课件出示小椿树，让学生说一说自己看到的小椿树的样子。
【点评：课始，为学生创设一个美的情境，激发学生对小椿树的喜爱之情，在运用中理解欣赏和赞叹的意思，这体现了把握教材，灵活处理和运用教材的能力。
】二，理解感知，读好课文(一)有一群小动物，它们也很喜爱这课小椿树，它们是怎么赞叹小椿树的呢自由读课文，读完后，用笔画一画小动物们赞叹的话。
《一片树叶》教学设计
《一片树叶》教学设计课时安排：本课设计为一节课，共45分钟。
教学目标：1.了解树叶的形态特征和功能；2.能够描述树叶的生长过程和变化；3.培养学生的观察力和思维能力。
教学重点：1.树叶的形态特征和功能；2.树叶的生长过程和变化。
教学难点：1.学生对树叶生长过程的理解和描述；2.学生对树叶功能的理解和应用。
教学准备：1. PowerPoint课件；2.树叶标本；3.纸和铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）教师向学生展示一些不同种类、不同形态的树叶标本，并询问学生对树叶的认识和了解，引出本节课的主题。
二、观察树叶（10分钟）1.让学生观察树叶的形态特征，包括颜色、形状、大小和纹路等；2.学生们可以用手轻轻触摸树叶，感受其表面的光滑或粗糙；3.让学生描述一片树叶的外表特征，并用纸和铅笔画出所观察到的树叶形态。
三、讨论树叶的功能（15分钟）1.通过展示PPT，讲解树叶的主要功能包括进行光合作用、呼吸作用、调节水分蒸腾和固定二氧化碳等；2.让学生讨论树叶的这些功能对植物生长的重要性，并举例说明；3.引导学生思考如果没有树叶，植物会怎样生长。
四、了解树叶的生长过程（10分钟）1.通过PPT讲解树叶的生长过程，包括从种子发芽、长成幼苗、生长出茎和叶片等；2.让学生描述树叶的生长过程，可以用图表或文字来表达；3.学生可以相互交流彼此的观点和想法。
五、课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调树叶的形态特征、功能和生长过程的重要性。
鼓励学生在日常生活中观察植物，深化对树叶的了解和认识。
板书设计：1.树叶的形态特征：颜色、形状、大小、纹路；2.树叶的功能：光合作用、呼吸作用、调节水分蒸腾、固定二氧化碳；3.树叶的生长过程：从种子到幼苗，再到茎和叶片的生长。
教学反思：通过本节课的设计，学生可以深入了解树叶的形态特征、功能和生长过程，培养他们对植物的观察力和思维能力。
在教学过程中，教师要引导学生积极参与讨论和思考，激发他们的学习兴趣和动手实践能力。
小学语文北师大二年级下册4 植树《一片树叶》教学设计
《一片树叶》教学设计【教材依据】北师大版小学语文教科书二年级下册P27-28第四单元第2课。
《一片树叶》是一篇有趣的童话故事，全文分为三大局部，第一局部讲小黄牛种下了一棵小椿树，第二局部（2-8自然段）讲小动物纷纷被小椿树吸引并摘下了小椿树叶。
第三局部讲小黄牛看到光秃秃的小椿树时的反响。
文章通过小兔子、小猴子、小熊等小动物破坏小树，最后小椿树只剩一片树叶的故事告诉孩子们应该保护树木，也说明“勿以恶小而为之”的道理。
【学情分析】本文字词局部在第一课时已经得到解决，二年级学生通过读文对文章已经有了初步的认识，但对于本文“勿以恶小而为之”的道理还没有深入理解。
通过本课品读、分角色朗读、师生引读等形式，孩子们深入感受文章。
通过角色表演感受小动物们的心理活动，最终明白保护花草树木要从小事做起，理解“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。
教学目标：1、复习课文生字词，理解“掐”、“摘”、“捋”等动词。
2、学会有感情地朗读课文，理解感知课文内容。
3、通过学习课文懂得应该怎样保护树木，明白“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。
教学重点：学会朗读方法，有感情地朗读课文、理解课文内容。
教学难点：懂得要保护树木，明白“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。
教学准备多媒体课件、椿树图、纸剪的椿树叶子、小兔子、小熊、小猴子头像教学课时：第二课时教学过程一、创设情景，导入新课播放春天的视频，感受春天的到来。
看来啊春天真是一个生机勃勃的季节，可就在这时，有一棵小树却连一片叶子也没有了，这是为什么呢？今天就让我们共同来学习这篇文章“一片树叶”（板书课题，学生跟着书空）二、复习字词1、请同学们自由读课文，注意在读的时候一定要读准字音，读通句子，用我们学过的方法来熟记生字词2、看同学们读得这样认真，春姑娘为我们带来了许多小树苗要送给大家，看看同学们能不能说出他们的名字（课件出示生词）（1）老师随机出示，全班抢读。
（2）男女同学比赛读（男同学的声音真宏亮，相信女孩子一定不甘示弱）3、同学们读得真不错，字宝宝也着急了想要考考大家，看看我们还认识它们吗？（1）开火车一字一词一拼音小组接龙读（2）讲解红色字“摘” “掐” “捋”提问：这三个字都有（提手）旁，他们都与（手的动作）有关。
《一片树叶》教学设计
《一片树叶》教学设计教学设计：《一片树叶》一、教学目标：1.了解树叶的相关知识，包括结构、功能、种类等；2.培养学生的观察、研究和实验探索能力；3.培养学生的动手操作和表达能力；4.培养学生的团队协作和合作精神。
二、教学准备：1.课件：相关的树叶图片和信息；2.实物：不同种类的树叶；3.实验器材：放大镜、显微镜等；4.教学媒体：投影仪、黑板等。
三、教学内容和流程：1.导入（10分钟）教师利用投影仪或黑板演示不同种类的树叶图片，让学生观察、猜测和描绘，引发学生对树叶的兴趣和好奇心。
2.探究树叶的结构（20分钟）2.1学生自主观察实物树叶，感受树叶的形状、颜色和表面纹理等特征。
2.2学生利用放大镜或显微镜观察树叶的微观结构，如叶脉、细胞和气孔等。
2.3学生将观察到的树叶特征记录下来，并进行简单的分类整理。
3.探究树叶的功能（20分钟）3.1学生讨论树叶的功能，如光合作用、蒸腾等，教师适时提供相关的补充和引导。
3.2学生以小组形式进行实验，探究树叶的光合作用和蒸腾过程，记录实验过程和结果。
3.3学生将实验结果进行分析和整理，总结树叶的功能。
4.呈现学习成果（20分钟）4.1学生展示他们观察和实验的结果，分享不同种类的树叶特征和功能。
4.2学生将观察和实验结果整理成小册子、海报等形式，展示在班级或学校。
4.3教师鼓励学生提问和评论，引发对树叶和植物更深入的思考和学习。
5.总结和拓展（10分钟）5.1教师与学生共同总结课堂学习内容，回答学生提出的问题。
5.2教师引导学生思考和拓展，如树叶与环境的关系，树叶的变化与季节的关系等。
5.3学生写下自己的思考或问题，留作下节课讨论或作为课后作业。
四、教学评价：1.学生观察和实验记录是否准确，是否能准确总结树叶的结构和功能；2.学生参与讨论和分享的积极程度，是否能够合作和团队协作；3.学生提出的问题和思考的深入程度，是否能够拓展和延伸课堂内容。
五、教学延伸活动：1.室外实地考察，让学生观察更多种类的树叶，感受树叶与环境的关系；2.植物标本制作，让学生选择喜欢的树叶，制作成标本，并在标本上记录相关信息；3.参观植物园或植物展览，进一步了解植物的多样性和树叶的神秘世界。
2022年二年级下册语文《一片树叶》北师版原文及教案
2022年二年级下册语文《一片树叶》北师版原文及教案好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。
下面小编给大家带来关于二年级下册语文《一片树叶》原文及教案。
《一片树叶》原文小黄牛栽下了一棵小椿树，树叶在春风中欢快地抖动着。
为了保护好小树，小黄牛在旁边立了一块木牌，上面写着：“请爱护小树”。
“哟，一棵多么漂亮的小树!当然应该爱护。
”一只小兔子蹦蹦跳跳地走过，欣赏了一阵之后，赞叹地说，“小树太可爱了，把一片嫩叶夹在我的画册里当书签，那多美啊!”小兔子小心地摘下一片叶子。
过了一阵，来了一只小猴子。
小猴子一发现小树苗，便欢呼起来：“多么秀丽的小椿树哇!以后它一定会长得高耸入云。
到那时，我要在树干上做攀登技巧表演。
噢，让我取片叶子做个纪念吧，对，只要一片。
”小猴子仔细地掐下了一片树叶。
不一会儿，又来了一只小熊。
小熊对小树看了又看，闻了又闻，咂着嘴说：“这棵小树不只长得好看，还有股醉人的香味儿。
我要摘一片叶子尝尝，看到底是什么滋味。
不错，为了爱护小树，我绝对不采第二片叶子。
”小熊捋下一片小椿树叶。
接着，小山羊走过，小猪走过……每一个路过的小家伙，都取下一片树叶。
仅仅过了一天，当小黄牛来浇水时，惊得目瞪口呆：小椿树一片叶子也不剩了!《一片树叶》教案教学目标：1、认读16个生字，规范地书写9个生字。
2、通过朗读课文使学生明白应该怎样爱护树木，懂得“勿以恶小而为之”的道理。
3、表演课文，续编故事。
教学过程：一、引趣激情1、学生看图，听故事，你听懂了什么?2、指名说，揭示课题。
二、初读课文，自主识字1、自由读课文，用自己喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
注意：读准字音，标出自然顺序。
2、检查生词。
3、练读课文在学生初步了解课文大意，解决生字困难的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确、流利。
说(一片树叶)教学设计
讨论法
定义
通过集体讨论、交流来探讨问题 、分享观点的方法。
应用
在“说（一片树叶）”一课中， 教师可以组织学生进行小组讨论 或全班交流，探讨树叶的作用、
意义和保护等问题。
注意事项
讨论前要明确讨论的主题和目的 ，讨论时要尊重他人的观点和意 见，同时要注意引导和调控讨论
进程。
04
教学过程
导入环节
观察树叶
阐述树叶在生态环境中的作用，如净化空气、调 节气候等。
实践环节
树叶的采集与观察
带领学生采集不同种类的树叶，并观察记录它们的特征。
树叶的分类与识别
让学生根据所学知识，对采集到的树叶进行分类和识别。
树叶的应用
引导学生探讨树叶在日常生活中的应用，如制作工艺品、作为食物 等。
总结环节
回顾所学知识
01
总结本节课所学的关于树叶的知识点。
个性化教学
根据学生的特点和需求，采用不同的教学方法和策略，以满足不同学 生的需求。
教学资源优化建议
完善教学资料
根据课程需要，不断完 善和更新教学资料，确 保教学内容的准确性和 时效性。
拓展教学资源
积极寻找和利用外部资 源，如图书馆、网络等 ，为学生提供更多的学 习资源和机会。
提高教师素质
加强对教师的培训和提 高教师素质，确保教学 质量和效果。
教学目标
01
02
03
知识目标
了解树叶的基本构造、功 能和多样性，理解树叶在 生态系统中的作用。
能力目标
培养学生的观察、分析和 实践能力，提高科学探究 能力。
情感态度与价值观
培养学生对自然环境的热 爱和保护意识，树立人与 自然和谐相处的观念。
《一片树叶》教案：如何让儿童学会感恩生命
《一片树叶》教案：如何让儿童学会感恩生命。
一、故事梗概《一片树叶》是一篇极为简短的故事，以下是故事梗概：一个男孩在日落时分在一片天空很蓝的草地上玩耍，当他拾起地上的一片树叶后，男孩开始思索这个宇宙、世间万事万物，包括自己的起源和意义。
他意识到生命不是简单地存在，而是蕴含着无限的可能性和奥秘。
男孩惊奇地发觉，虽然宇宙中的所有奇迹都有着无限的创造力，但生命却是特别的，因为它是最细微、最脆弱的存在。
男孩被生命的奇妙所感动，于是他开始感恩生命，感谢它的存在，感谢它对他的影响。
二、教育目的1.帮助儿童理解生命的意义生命是我们每个人都共有的礼物，它赋予了我们体验这个世界的本领。
在这个教案中，将通过有趣的故事来帮助儿童理解生命的意义，并提醒他们生命是多么珍贵的一种东西。
2.让儿童感恩生命感恩是一个美好的品质，它可以使我们更了解自己所拥有的，并使我们对周围的人和事充满感激之情。
通过教授《一片树叶》这个故事，希望能让儿童认识到生命是需要我们去珍惜并感恩的。
3.鼓励儿童独立思考故事为儿童提供了一个机会去思考大自然中的奥秘、宇宙的概念、自己的存在等等。
教案场景中，将鼓励孩子们开放思维，独立思考，结合生活体验来发掘生命的奇妙之处。
三、教学建议1.启动课堂氛围创造类似于森林、天地、树叶等的自然氛围，给孩子一种关于生命的自然观念，使他们感到生命与自然是不可分割的。
可以用绘本的形式，或者在课堂里摆上桌子增加课程的情境感。
2.提取故事信息通过观察、质疑、探索和发现等方式帮助孩子们提取故事中的相关信息，例如：树叶的起源、生命的奇妙、感恩生命的重要性等等。
这样有利于孩子们逐渐理解生命的复杂性。
3.情感体验通过互动的形式，小组讨论和课堂模拟等活动，让孩子们体验学习时的快乐，以及从事有关感恩生命的活动时的乐趣和成就感。
例如：在课堂中可以让孩子们画一片自己所喜欢的树叶，并在上面写下对生命的感恩之情。
4.综合考评通过观察、记录、评估等多种形式对孩子们的学习成果进行综合考评。
一片树叶教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校一片树叶一、导入新课同学们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）是的，冬天已经过去，春天迈着轻快的脚步来到了我们的身边。
你们喜欢春天吗？（喜欢）为什么？（树木、花草）是啊，春天是万物生长、树木吐翠的季节，小树们都铆足了劲想在春天里长得更高更壮，可是有这样一棵小树（课件：枯树配乐）在春天来临的时候却一片叶子也没有，眼看就要枯死了，那么它的叶子都到哪去了？今天我们就共同来学习“一片树叶”（板书课题）二、生字、生词1、请同学们翻开书选择自己喜欢的方式读一读课文，边读边画出不认识的字，并用自己喜欢的方法认一认，记一记。
（学生读文）2、春姑娘今天为我们带来了许多的叶子朋友，如果你能准确地念出他们的名字和他们交上朋友，就能让小树长出叶子，让小树更漂亮。
你们愿意帮助小树吗？（原意）（课件出示生词，前四个带背景解释图片，所有词均出现在树叶上）椿树嫩叶画册书签抖动一阵秀丽攀登醉人香味尝尝滋味仅仅目瞪口呆剩下欣赏（这个词最后出现，另开一片在田字格中）3、带背景的词语结合一下图片简要的理解：椿树嫩叶画册书签（直观演示）4、（出现“欣赏”）这是本课的两个生字，交流一下你有什么好方法可以快速准确的记住它（学生使用自己的方法来记忆）你真有办法，生字记得准，但能不能写好呢？请同学们仔细观察这两个字的各部分在田字格中的位置，然后完整的把这个词写在田字格里（学生书写“欣赏”，但必须观察全后，一起写）“赏”字是个常用字，想一想还能组哪些词？（随着学生说，在屏幕上打出相应的词语）你们知道得真多，那就请你选择你喜欢的词语完整的写一写。
看谁写得准。
三、课文1、孩子们，你们真是一群春天的使者，在你们的呵护下小树长满了叶子，嫩绿的树叶在春风中欢快的抖动着，你们瞧，小树高兴极了（课件出示录音加小树抖动树叶的图像）（谢谢你们，谢谢你们把春天带到了我的身边，让我也能长得这样茁壮，同时我还要感谢我的朋友——小黄牛，是它把我栽到了这里，你们瞧，为了保护我，它还为我立了一块木牌呢？（课件出示木牌及内容：请爱护小树）（师：我们一起读一读）学生齐读2、看，小黄牛对小树多好哇，它一定很喜欢小树，那你们呢？你们喜欢它吗？（喜欢）老师告诉你，不知你们喜欢小树，还有许多小动物也很喜欢它，请你读一读课文的第2——7自然段，找一找都有哪些小动物喜欢小椿树呢？（学生自己读文）3、（汇报：小兔、小猴、小熊。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《一片树叶》教学设计
教学目标：
1、通过本课学习，使学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，继续随文巩固识字。
正确书写“漂”、“接”、“伙”、“呆”等生字。
2、与同学合作表演课文，培养学生的合作意识。
3、通过表演培养学生的想象力、观察力和口语表达能力。
4、通过本课学习，使学生懂得怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。
教学重点：
1、通过本课学习，使学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，继续随文巩固识字。
2、与同学合作表演课文，培养学生的合作意识。
教学难点：
通过本课学习，使学生懂得怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为知”的道理。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、新课引入
1、游戏：学生正确读出词语，小树会一点点的长高。
词语有：小椿树欣赏漂亮滋味味道秀丽书签醉人欣赏画册抖动嫩叶攀登尝尝仅仅目瞪口呆剩下接着小家伙
导语：树木就是需要这一片一片的叶子生存的，而小椿树却变得光秃秃的，它那一片片的叶子哪去了呢？
2、这节课我们就来学习《一片树叶》，（师生共同板书）齐读课题。
二、深入理解
1、大声朗读课文，看你认识了哪些小动物。
（学生朗读课文，并回答问题）
生1：我认识了小黄牛、小兔子、小猴、小熊、小猪、小羊。
（教师相继贴出动物的图片）
2、这些小动物喜欢小椿树吗？你是从哪看出来的？
我们先来看看小黄牛喜欢不喜欢小椿树。
生1：我觉得小黄牛喜欢小椿树。
（读课文第一自然段）因为它栽下了一棵小椿树，如果它不喜欢就不会栽了。
生2：小黄牛还在旁边立了一块木排，写着：“请爱护小树”。
师：小椿树叶在春风中欢快的抖动着，如果你是小椿树你会说些什么？
生1：小燕子快回来吧，春天来了。
生2：春天真暖和呀。
生3：小黄牛，谢谢你！
……
3、其它小动物喜欢小椿树吗？（板书：喜欢）你是从哪看出来的？（学生以小组为单位学习）
（1）先读一读相应的段落。
（2）找一找你是从哪体会到它喜欢小椿树的。
（3）与同伴说一说。
小组学习后汇报。
生2：小兔子……
生3：小猴子……
生4、小熊……（根据学生的回答随机学习，课件出示相应的内容并随机板书）
小兔子：
生1：从小兔子说的话我知道它喜欢小椿树。
带着你的理解读一读。
（评议）
生2：从欣赏可以看出它喜欢小椿树。
你能用欣赏说一句话吗？
生3：从赞叹可以看出它喜欢小椿树。
你能带着赞叹的语气读一读吗？（评议，师可以范读）你从哪听出喜欢了？
生4：从小兔子小心地摘下一片叶子知道它喜欢小椿树。
小猴子：
生1：从它说的话知道它喜欢小椿树。
带着你的感受读一读。
（评议）
生2：它只要一片，也说明它喜欢小椿树。
生3：从欢呼看出它喜欢小椿树。
带着欢呼的语气读一读。
（师评）
你们高兴时是怎样欢呼的？让我们一起来欢呼吧。
生4：仔细的掐下了一片叶子。
小熊：
生1：从小熊的动作：看了又看，闻了又闻，咂着嘴说。
你什么时候也有过看了又看，闻了又闻的感觉？
生2：从小熊说的话。
为了爱护小树，我绝对不采第二片叶子。
生3：这棵小树不只长得好看，还有股醉人的香味。
4、你觉得小兔、小猴、小熊用它们的方式爱护小树对吗？（不对）
导语：它们这样做不但没有爱护小树，反而伤害了小树。
（板书：伤害）
你觉得应该怎样爱护小树？（小组讨论）
5、你知道还有哪些小动物也来摘树叶了吗？你是怎么知道的？
6、是呀，每一个路过的小家伙，都取下了一片树叶，仅仅过了一天，当小黄牛再来看时，惊得目瞪口呆：小椿树一片叶子也不剩了！
7、让我们再来美美地读一遍课文吧。
8、你们想表演吗？
观察书上的插图，想一想小动物发现小椿树时是怎么想的，怎么说的，怎么做的。
（学生观察后汇报并表演）
9、小椿树怎么一片叶子也不剩了？每个路过的小动物不是只摘了一片吗？（讨论）
三、拓展延伸
1、如果这时小兔、小猴、小熊回来看到光秃秃的小椿树，会怎么想，怎么说？
2、小动物们知道自己错了，让我们把小树叶替小动物们贴上吧。
（将刚才摘下的树叶贴上）
3、树叶背面有要写的字。
先读一读，将“漂、接、伙、呆”露在外面。
四、指导书写。
1、怎样能写对？写漂亮？
2、板演。
3、学生写，展示，评议。
4、再写，并与书比较。
（自评，互评，最漂亮的画一个笑脸）
五、总结
这节课就要结束了，你有什么话要说？
师总结：通过学习这篇课文，我们知道小动物们每人从小椿树上摘了一片树叶，事情虽小，但如果大家都为自己的错误行为找借口，原谅自己的过错，后果就会非常糟糕，小树可能会因此死去。
在生活中，我们也会犯错误，不论错误大小，我们都不要像小动物们那样，为自己的错误找借口，不然，也会产生很糟糕的后果。
最后老师把三国时期刘备教育自己孩子的一句话送给大家：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
（板书）。