Unit3 B Let's talk 教学反思 说课稿
Unit 3 My friends PA let's talk(说课稿)人教PEP版英语四年级上册
Unit 3 My friends PA let’s talk一、教学背景本节课是人教PEP版英语四年级上册第三单元的第一课，主要以教授描述人物特征的语言知识为主，包括人物的年龄、特长、职业、外貌等。
本课对于提高学生的口语表达能力和介绍自己和朋友具有重要的培养作用。
二、教学过程1. Warm-up首先，在课堂前期，我们可以通过游戏的方式适当热身，如通过猜人物、找朋友等课堂互动小游戏，让学生练习外貌特征的描述能力。
2. Presentation接下来，我们引入本节课的学习内容：人物特征的描写。
老师可以通过投影或手抄板书展示以下句型：•What does he/she look like? 他/她长得怎么样？•How old is he/she? 他/她多大了？•What is he/she good at? 他/她擅长什么？•What is his/her job? 他/她是干什么的？引导学生讲解课文中出现的人物以及配合图片进行演示。
同时，老师也可以借助图片或视频等媒体素材，加深学生对语言的理解和记忆。
3. Practice接下来，我们便可通过小组活动，让学生进行不同场景下的口语练习，如：•自我介绍；•描述自己的朋友；•讲述自己的家庭成员等。
在活动过程中，老师可以悉心辅导学生，引导学生准确地运用所学语言表达思想，并及时纠正其错误，以达到较快的效果。
4. Production最后，老师可安排一定的时间，让学生采访班上的同学，让他们之间互相交流。
一方面，学生在实践中发现问题，有利于激发他们的学习兴趣与动力；另一方面，也促进了同学之间的相互交往，增强了班级凝聚力。
三、教学目标本节课的教学重点为学生能准确地描述人物特征，具体表现在1.学生能够听、说、认读单词 age, good at, job, simple, describe, look after, beautiful, helpful, kind；2.学生通过实际交流提高口语表达能力；3.学生能自信自如地介绍自己及朋友。
PEP六年级下册英语第三单元Unit3 B Let’s talk说课稿
PEP六年级下册英语第三单元Unit3 B Let’s talk说课稿六下Unit3 B Let’s talk说课稿冯家湾小学石明一、说教材《Let’s talk》是人教版《小学英语》六年级下册第三单元B部分的内容,属于对话教学，是与本单元话题 Where did you go、有关联的对话。
本单元前三个课时，学生已经学习了多个动词短语的过去式。
和句型What did you do ?Where did you go? How did yougo there?并询问他人在过去的时间里做过什么事情。
我所设计的第四课时，是在前面个课时基础上的拓展和延伸，旨在复习巩固本单元A部分的主要词汇和句型,并适当扩展语言,增大语言输入量。
据此,我确定以下教学目标:【知识目标】1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。
2、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3、能够听、说、读、写，并在情景中运用句型 Where did you go …?How did you go there? What did you do?谈论假日安排；能够通过对话学习了解新疆的风土人情。
4、能够在语境中理解生词beach的意思，并能正确发音。
5、能够运用所学句型谈论自己的寒假生活。
【能力目标】1、能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。
2、能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答。
3、学会阅读短文，并从中获取信息，同时能互相谈论有关上个假期所做的事情。
【情感目标】能合理安排假期，懂得热爱生活，热爱每一天！二、说学情经过三年半的英语学习，六年级学生已经具备一定的知识储备，对于英语已经有了一定的自主学习能力。
但是，他们生理和心理都在发生着急剧的变化，英语课堂上表现出来的性格也渐渐由外露变得比较内敛、害羞和敏感。
本课的教学内容语法性比较强，内容比较枯燥，针对六年级学生羞于表达的特点，我设计了游戏、歌曲，还有多个任务来增强趣味性，力求使每一位学生都积极主动参与到教学活动中来，并能在完成任务的过程中体会到学习英语的乐趣。
Unit 3 My friends Part A Let's talk(说课稿)人教PEP版英语四年
Unit 3 My Friends Part A: Let’s Talk (说课稿)一、教学目的和要求1. 教学目的本课是人教PEP版英语四年级上册的第三单元第一部分，讲解关于朋友的话题。
通过学习本课的内容，学生应能够：•掌握关于朋友的基本词汇和表达方式；•能够独立运用所学知识就朋友进行简单的对话；•培养学生互助、友善的品质。
2. 教学要求•学生基础要求：学生应具备基本的英语词汇，初步了解英语的基本语法。
•教学要求：激发学生学习英语的积极性和兴趣，注重培养学生英语口语和交际能力。
二、教学内容和教学步骤1. 教学内容本课的教学内容主要包括以下几个方面：•词汇：friends, friend, this is, nice to meet you•句型：This is my friend…/ Nice to meet you.2. 教学步骤(1) Warming-up•教师可以使用图片或PPT展示朋友的图片，引导学生进行朋友的介绍。
例如：“这是我的朋友，他叫Tom，他来自哪里呢？”(2) Presentation•教师可以使用图片、幻灯片或小视频等多媒体手段帮助学生学习新词汇和句型。
•教师可以边教边示范，让学生尝试着模仿并快速进行练习。
(3) Practice•为了巩固新学内容，教师可以使用以下方式进行练习，比如说：–为学生举例子，让学生根据所学句型进行对话练习；–让学生进行小组活动，进行朋友的介绍，并交换名片；–进行小游戏，如朋友之间的连锁对话，激发学生的口语表达能力。
(4) Production•教师可以组织学生进行角色扮演，相互进行朋友的介绍，并提示学生尽量运用所学句型和词汇。
(5) Homework•教师可以让学生完成相关的课后作业，如巩固新词汇和编写是否能够运用所学句型进行朋友介绍的对话等。
三、教学重难点解析1. 教学重点本课的教学重点主要有两个：•掌握新词汇和句型：friends, friend, this is, nice to meet you；•能够熟练地运用所学句型，进行朋友的介绍。
人教版英语三年级上册Unit3Blet'stalk第7说课稿
人教版英语三年级上册Unit3 B let’s talk第7说课稿一. 教材分析人教版英语三年级上册Unit 3 B let’s talk主要讲述了在动物园中，Mike和Mum参观各种动物的场景。
通过本节课的学习，学生能够掌握动物的名称以及描述动物特征的词汇，如：monkey, panda, tiger, lion, cute, big, small。
同时，学生能够运用所学的句型“-What’s that? It’s a/an… It’s got… Shall we go and see?”进行简单的交流。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语句子。
但是，学生在动物名称和描述动物特征的词汇方面还需要加强。
此外，学生对于在实际场景中运用英语进行交流的能力还需进一步提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准本节课的重点词汇：monkey, panda,tiger, lion, cute, big, small；掌握句型“-What’s that? It’s a/an… It’s got… Shall we go and see?”并进行简单的交流。
2.能力目标：通过本节课的学习，学生能够提高自己的听力理解能力和口语表达能力，能够在日常生活中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物的情感，增强保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握动物的名称和描述动物特征的词汇，以及句型“-What’s that? It’s a/an… It’s got… Shall we go and see?”2.难点：学生能够在实际场景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法。
通过设置动物园的场景，让学生在真实的环境中学习动物的名称和特征。
同时，采用任务型教学法，引导学生进行小组合作，完成各种任务，提高学生的参与度和积极性。
精编人教版pep版四年级英语下册Unit 3 B Let's talk教学反思
Unit 3 Weather Part B Let’s talk教学反思本节课是PEP四年级下册Unit 3 Weather Part B let’s talk部分。
教学目标是：能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中运用句型：What’s the weather like in New York? It’s rainy.问答某地天气情况，能运用句型It’s 26 degrees表述气温。
了解打电话用语This is …以及了解温度的两种读法（℃和℉）。
同时能够能够在语境中理解生词和短语New York, rainy, how about, degree的意思，并能正确发音。
本节课共分为四个部分：导入，新授，练习巩固，拓展提升。
第一步导入环节：首先通过问时间（巩固上一单元核心句型）引入课堂，同时通过chant复习A部分学过的重点单词，然后引出本课课题weather，通过问当天的天气情况渗透本课重点句型What’s the weather like ？Is it hot? 第二步新授环节：通过认识新朋友，了解新朋友Mark引出课文内容，培养学生识图能力.然后通过让孩子自读对话，整体了解对话内容，培养学生自主学习能力。
对话处理过程是通过学生自读提出问题，然后让学生跟读，分角色读，遮盖重点核心句型读等多种方式让孩子操练核心句型，巩固对话所学。
第三步第四步是通过游戏及天气预报员的活动，让学生在游戏中巩固所学，从教材内容到实际生活，学生在不知不觉中操练了核心句型，同时提升了语言运用能力。
优点：1.核心句型练习充分，方式多样。
注重学生自主学习能力的培养，让学生在自读对话过程中自主发现问题，并提出本课核心问题。
2.拓展活动具有梯度性。
从中国地图到世界地图，从简单游戏到创编对话，学生的语言运用能力得到一定提升。
3.学生积极性高，兴趣浓厚，自主学习意识较强，注重小组合作，课堂效率比较高。
Unit 3 My weekend plan PB let's talk(说课稿)人教PEP版英语六
Unit 3 My Weekend Plan PB: Let’s TalkIntroduction•Grade Level: Sixth grade•Topic: My Weekend Plan•Coursebook: People’s Education Press (PEP) English 6th Grade Textbook•Lesson: Unit 3•Lesson Type: SpeakingThe focus of this lesson is to enable students to express their weekend plans, using simple sentences. The lesson will involve interactive audio-visual aids and group activities, aimed at promoting students’ speaking and listening abilities.ObjectivesBy the end of the lesson, the students will be able to: - Understand and use the vocabulary words related to weekend activities - Apply the target language to express weekend plans - Engage effectively in pair and group discussions - Listen to and comprehend peers’ spoken instructions and follow them accuratelyTeaching ProceduresWarm-up (5 minutes)•The teacher will show pictures of different leisure activities, including swimming, cycling, playing video games, watching movies, and cooking.•The teacher will ask the students to share the leisure activities they enjoy doing on weekends.•The teacher will elicit responses from the students and build the necessary vocabulary by writing the words/expressions on the board.Presentation (10 minutes)•The teacher will present the target expressions by using theaudio-visual materials from the textbook.•The teacher will drill the expressions with the students, using choral repetition, individual repetition, and substitution drills.•The teacher will encourage the students to practice pronunciation and intonation while speaking.Practice (15 minutes)•The teacher will divide the students into pairs and asked them to discuss their weekend plans.•The teacher will provide a model dialogue for the students to follow, and then the students will ask questions and provide responses.•The teacher will monitor and assist the students as necessary.Production (20 minutes)•The teacher will ask the students to form groups and discuss weekend plans.•The teacher will provide each group with a worksheet with weekend plan prompts.•The students will work together and create a dialogue using the target language.•The teacher will encourage the students to use the prompts to form sentences and complete the dialogue.Feedback (10 minutes)•The teacher will randomly select groups to share their dialogues with the class.•The teacher will provide feedback and corrections as necessary.•The teacher will encourage the students to ask questions andclarify any doubts.Conclusion•The teacher will summarize the lesson by reviewing the target language and the key points learned.•The teacher will provide feedback on the students’ progress, including the areas that require further improvement.•The teacher will assign relevant practice exercises from the textbook for homework.Assessment•The teacher will assess the students’ speaking and listening abilities by observing their participation in pair and group discussions.•The teacher will also assess each student’s reading comprehension based on their responses during feedback.。
Unit3 My friends Part B Let's talk(说课稿)人教PEP版英语四年级
Unit3 My friends Part B Let’s talk一、教学内容本节课是人教版PEP英语四年级上册第三单元的第二个部分，内容为“Let’s talk”。
本课的主要任务是让学生能够使用所学的表达方式与他人进行简单的交流，讨论朋友的外貌、性格、和兴趣爱好，并能够根据问题和回答信息完整地描述他人。
二、教学目标1.能够使用形容词、名词询问和描述朋友的外貌和性格特点；2.能够使用动词询问和描述朋友的兴趣爱好；3.能够根据问题和回答信息完整地描述他人；4.能够听懂并正确朗读对话。
三、教学重点1.学习并使用形容词、名词、动词进行朋友的交流；2.根据所提供的问题和回答信息完整地描述他人。
四、教学难点学生如何根据提供的信息进行完整的描述。
五、教学准备1.教师准备PPT课件；2.教师准备模板对话，在PPT中展示；3.学生准备课本。
六、教学流程1. Warm-up通过简单的问答形式，复习并巩固学生们之前所学的有关“朋友”的知识，并渐进式引出本节课的主题。
提问：•Have you got any friends?•Can you describe your best friend? What does he/she look like?2. Pre-task1.教师出示两张图片，询问学生图片中的人物的外貌特征和性格特点；2.引导学生使用课本中的“let’s talk”中的例句进行回答；3.教师让学生互相询问对方的朋友的外貌、性格和兴趣爱好。
3. Task教师让学生进行对话讨论（如模板所示），并根据问题和回答信息对他人进行完整的描述。
以模板对话为例：A: Who's your best friend, Amy?B: Lucy.A: What does Lucy look like?B: She's tall and thin. She's got long curly hair and big round eyes. A: What's her personality like?B: She's kind, helpful and funny.A: what does she like doing in her free time?B: She likes singing and dancing.教师可以将本部分学生对话的内容呈现在PPT上。
人教PEP版五年级上册英语课件 Unit3B Let's talk附教案说课稿
PRICE LIST
(价格表)
banana ￥4
grape ￥3
apple ￥10
pear ￥ 6
peach ￥5
watermelon ￥5
Keep on top of your diet!
保持合理饮食
WoCrhldehruisnhgienrg'htithseofnoeobdilliisont'o have (全球饥饿人数a高p达a1s0亿si!o!!)n for life .
drink: milk
Listen and fill in the blanks 听对话，把表格补充完整
Sarah favourite food fish
Zhang Peng beef noodles
Read after it. 对话跟读
What’s their favourite drink?
Sarah fish milk
Zhang Peng
beef noodles
grape juice
XXX
汇报
XXX’s favourite food is ______. His// Her favourite drink is _____.
fast-food restaurant
四人一小组，一人为服务员，其 他三人为顾客，编一个对话，以下资 料仅供参考，鼓励大家自由发挥。
珍惜粮食就是热爱生命
Summary:(小结)
What’s your favourite food/drink? 你最喜欢的食物/饮料是什么？
My favourite food/drink is ... 我最喜欢的食物/饮料是。。。
Homework
三年级英语下册Unit3 Part B Let’s talk教学反思
三年级英语下册Unit3 Part B Let’s talk教学反思通过执教Unit3 Part B Let’s talk部分以及Make a monster部分，主要反思如下：1.在知识目标上看，这是一堂对话课。
是在学过的small,big, short, long这一词汇课的基础上，在实际情景中应用这些词汇，并能更好的运行It has a.../It has...这几个句子来描述动物。
要求学生不仅能熟练地扮演这段对话，并且能在情景中运行它们，巩固所学知识，达到学以致用的目的。
从情感目标来看，要求学生在学习有关动物的语言后，教育学生要爱护动物，保护和谐生态的意识。
从价值观目标来看，这堂课培养了学生的理性价值观和美的价值观。
2. 从本节课的设计来看：1.在热身的第一部分，通过一个歌曲和一个chant，引入各种动物和形容动物的形容词。
熟悉的chant，使学生能回忆起旧知识，拉进新旧知识的距离；第二部分，通过动物的一些身体特征，让学生进行描述。
利用创设情境At the zoo，让学生猜出是什么动物，猜对方可进入到动物园。
这种猜一猜的方式，浅显易懂，而且学生对漂亮的图片比较喜欢，因此，能迅速地调动起学生的积极性，进而，学生能通过描述更多地练习了本课句型。
总之，引出部分，容易调动学生的兴趣。
Make a monster这一环节，把素材整合到课堂中，通过分组制作怪物，学生们热情度高，纷纷参与其中，达到了与教学环节紧密联系的目的，这一内容，也为整堂课营造出了一定的新意。
在设计小组活动方面，充分发挥了小组（四人、两人）的作用，学生在小组中自由操练，使学生的心里减少了一些害羞的情绪，并能互相帮助，互相进步，而且，效果不错。
情感渗透环节，教育学生要爱护动物，不要在动物园里随意喂食动物。
从短短的几句温馨提示中，就足以让学生了解相关去动物园游玩时需要注意的几个方面，贴进学生生活实际，同时，这一环节，也提升了本堂课的教育宗旨，使教育意义在课中得到进一步的延伸。
人教版四年级小学英语第三单元第二课时说课稿
PEP小学四年级英语上册第三单元My Friends 第二课时说课稿一、说教材（一）教学内容分析我说课的内容是PEP小学英语四年级上册《Unit 3 Part A Let' s talk，为第二课时, 主要学习Let' s talk 中的的对话。
本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话教学。
通过学习John与妈妈之间的对话，理解句型“ I have a newfriend ，“What' s his name? His name is…He has …”，并能加以运用。
（二）教材所处的地位和作用本单元重点介绍如何简单描述他人（friends ）的基本特征和爱好，由于三年级已经接触过一些介绍人物的知识，学生对本单元相对容易接受。
第二课时是对第一课时的强化和延伸练习。
通过本课时的学习，学生在语言表达能力上将提升到一个新的高度。
（三）教学目标：1、知识目标（1）使学生能听、说、认读本课时主要句型“ I have a new friend . ”，“ What' s his name? His name is ……”。
（2）对话中出现的“ photo ”等单词, 学生能听懂并理解其意思。
（3）会朗读对话。
2、能力目标（1）能描述朋友的外貌特征.（2）使用时能正确使用“ He /She is……He/She has……”，并灵活运用所学知识进行交流的能力。
3、情感目标（1）教育要学生珍惜友谊，并热于助人。
（2）了解中西方互赠礼物的不同习惯。
（四）说教学重、难点1、教学重点：基本句型：I have a new friend . What' s his name? His name is … He has …2、教学难点：Has的应用二、说学情小学生好奇、好胜、好动、模仿力和表现欲旺盛，但是我校学生基础较差，特别是语言表达和交际能力参差不齐，因此，我本课时通过歌谣、游戏、表演展示等多种途径激发学生学习兴趣，提高学习效率，以达到预期教学目的。
人教PEP版小学英语六年级上册Unit 3A.Let's talk说课稿
Unit 3 My weekend planA Let’s talk说课稿一、说学情在教单词的时候，把以前所学的动词词组复习了，还有这节课的重点句型也操练过，基本没有难的，重点是培养学生的朗读技巧和运用能力。
二、说教学目标1能够在情景中运用What are/is…going to do? I’m…,He/She is going to…谈论周末活动计划。
2. 在小组合作中了解be going to表示将来计划的用法。
3. 能够树立需要在活动前做好合理计划的意识。
三、说重难点重点：能够在情景中运用What are/is…going to do? I’m…,He/She is going to…谈论周末活动计划。
难点：了解be going to表示将来计划的用法。
四、说教法创设情景，小组合作五、说教学过程Step1 warm-up1.Let’s sing. What are you going to do?学生拍手齐唱。
2.复习单词。
图片: take a trip see a filmgo to the supermarketvisit grandparents this morning3.Free talk.T: Tomorrow is Saturday. Let’s make a weekend plan. I’m going to wash my clothes thisSaturday morning.What are you going to do, XXX?Step2 Presentation1.接着学生的话说;You have a busy/happy day.课件呈现A Let’s talk的插图，介绍对话背景:It’s Saturday morning. Sarah is on the phone with Mike, They are talking about their plan for tomorrow.．What is Mike going to do tomorrow?What is Sarah going to do tomorrow?Look at the picture, can you guess?2.①Read the talk by yourself (完成表格)see a film go fishinghave an art lesson go swimming②师提问:What is he going to do tomorrow?He is going to…What is she going to do tomorrow?She is going to…(板书句子并解释：be going to的用法)③放动画，隐藏句子，让学生感知。
人教版PEP四年级英语下学期《Unit3_B_Let’s_talk》说课稿
人教版PEP四年级英语下学期《Unit3_B_Let’s_talk》说课稿一. 教材分析《人教版PEP四年级英语下学期Unit3_B_Let’s_talk》是一篇以日常交流为主题的语言材料。
通过本节课的学习，学生将掌握一些关于日常活动的词汇，如“watchcartoons”、“do homework”、“play computer games”等，并能够运用一般现在时表达自己的日常活动。
教材内容贴近学生的生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。
在学习本节课时，学生需要将已学的知识运用到实际交流中，提高自己的语言运用能力。
同时，学生对本节课的内容充满兴趣，有利于提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，如“watchcartoons”、“do homework”、“play computer games”等，并能够用英语描述自己的日常活动。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握日常活动的词汇和句型，并能运用到实际交流中。
2.难点：学生需要运用一般现在时来表达自己的日常活动，这对他们来说是一个新的语法点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习语言，提高语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，让学生放松身心，调动学习积极性。
2.呈现（10分钟）：教师展示本节课的主题，引入日常活动的词汇和句型，让学生初步感知语言。
五年级上unit3(B)Let'stalk教案英语口语提高法
五年级上unit3(B)Let'stalk教案英语口语提高法？一、模仿学习英语的第一步是模仿，模仿老师发音和语音语调，让学生们通过模仿来提高自己的口语水平，这样子能慢慢地熟悉英语的发音，也能自然而然地纠正自己在发音上的一些问题。
二、多听多说多听多说是指在学习英语的时候，需要多听和多说，多听不仅可以提高英语的听力能力，还可以锻炼人的语感。
多说则是让孩子们可以通过口语表达来加深自己的印象。
可以和父母亲人朋友交流，还可以参加英语角等活动来加强自己的口语能力，这样子，在和别人交流的过程中，也可以不自觉地提高自己的表达和理解能力。
三、实践英语口语是需要不断地实践和实践才能够得到提高，让学生们学会到课堂与生活结合，以生活为背景，知识为元素，在实践中提高口语能力，就能够让学生们的口语能力得到具体的提高。
比如，在校园里的商店中，学生们可以根据自己的需求来进行交流，或者在生活中碰到外国人时，可以尝试和别人进行交流，这样子就能够在实践中不断地提高自己的口语能力。
四、学习固定短语和句型学习固定短语和句型也是非常重要的，这样子在表达的时候可以更加地流利和有力量，学生们可以多记一些和学校有关的短语，这样子能够加强英语语言的认识度和词汇量，也可以提高英语的表达效果。
比如，在教室中使用的交际用语，或者和同学进行交流时，能够熟练地使用一些比较口语化的短语，这样子在和别人进行沟通的时候也会显得更加地得心应手。
在英语学习中，英语口语能力的提高是非常重要的，只有通过长时间的积累和反复练习，才能够让自己的英语口语水平得到提高，这样子在日常生活中也能够更加地便利和得心应手。
希望学生们都能够认真学习，并且不断地提高自己的口语水平，锻炼与外界的交流能力，为自己的未来准备更加充分的基础。
Unit 3 My weekend plan B Let’s talk(说课稿)人教PEP版英语六年
Unit 3 My Weekend Plan B Let’s Talk - Teaching PlanI. IntroductionThe aim of this lesson is to help students develop their speaking skills and vocabulary related to weekend activities. In this lesson, students will be encouraged to speak about their weekend plans using the target language given.II. ObjectivesBy the end of the lesson, the Students will be able to:e vocabulary related to weekend activities.2.Understand and produce simple sentences using the target language.3.Practice speaking in a guided setting.4.Develop their confidence and fluency in English.III. Teaching MaterialsThe teaching materials for this lesson include the following:1.Teaching PPT slides2.Flashcards for the target vocabulary3.Activity Worksheet4.Relevant teaching resourcesIV. Lesson Plan1. Warm Up (5-7 minutes)The teacher will begin by greeting the students and asking them about their weekend plans. Then, the teacher will introduce the target vocabulary for the lesson using flashcards.2. Presentation (10- 15 minutes)The teacher will use pictures to introduce new vocabulary to the students including go camping, go fishing, have a picnic, take photos, and ride a bike. She or he will present and explain some sample sentences and phrases. After that, the teacher will encourage the students to repeat after her using some of the target vocabulary.3. Production (20-25 minutes)a. Pair WorkThe students will practice in pairs. They will discuss their weekend plans and try to use the target language as much as possible.b. Group WorkThe students will be divided into small groups of 3-4 and given an activity worksheet [see attached]. In their groups, they will discuss and plan a weekend trip using the target vocabulary. Each group will have to present their plan to the class.4. Closure (3-5 minutes)The students will be asked to recall the new vocabulary they learned and to share their favorite weekend plans with the class.V. AssessmentThe teacher will monitor the students’ performance during the pair work and group work activities and provide feedback. The teacher will also review the activity worksheet and presentation as an assessment tool.VI. ConclusionThis lesson was designed to help students develop their speaking and communication skills. They learned new vocabulary related to weekend activities and practiced using them in context. This lesson was also intended to encourage students to express themselves in a more meaningful and engaging way.。
【人教版】六年级下册Unit 3 B Let's talk教学反思
Unit3 B let's talk教学反思教学优点：1.课程设计环节逻辑性强，环环相扣，过渡自然，未出现过于突兀的情况。
2.以学生设计旅游行程为导入，再结合过渡到课本，充分发挥了学生学习的主动性和参与度，激发了课堂思维，导学性强。
3. 除过课本之外，在课堂上进行了知识的延展和拓宽，给与学生更多的积累。
教学不足：1.并未充分利用点评和巧妙的激励模式激发学生的兴趣和竞争意识。
2.教师课堂说的过多，学生的参与少，没有将练习延展到每一个学生。
3.重点不够突出，过去式学生掌握的情况不甚理想。
4.板书不够精炼浓缩，重点不够明确突出。
5.部分单词没有注重大小写，在练习听和读的环节中顺序不符合学生的逻辑。
再教设计：1.利用爬楼梯等方式激发小组竞争，利用击掌或其他讲评方式鼓励学生。
2.减少教师解释的过程，延长学生生成新的对话的时间设置，使更多学生参与展示。
3.在过去式引入环节要更加巧妙自然，由学生去发现差异，突出去年和今年的时间动态变化。
4.将板书制成表格式，使重点更加一目了然。
5.调整部分单词大小写，学生先跟读磁带，再自主逐句朗读。
Where did you go？教学反思1.尊重学生，以学生为主体，转变了学习方式及时抛出问题，激发学生预测，思考问题，主动表达，师生关系融洽，在和谐的气氛中进行对话，自然交谈铺平阅读道路，提高了阅读速度。
整堂课以学生为主体。
2.合作学习，提高自主学习的能力该活动通过拼图过程中的相互合作，相互帮助，增强了学生语言实践的机会，提高了学生的感悟能力和交际能力，学生积极参与到活动中，同时也调栋了小组学生的积极性。
3.设计教学目标和活动引导，激励式教学，渗透了教学策略和学习方法。
同时促进了学生的思维能力，语言和学习能力的发展，一环一环的教学设计，培养了学生积极健康的学习态度和兴趣。
4 情景教学帮组学生构建语言教学指令清晰，教师的语言起到了很好地师范引领作用，第一次阅读交流达到共识后，第二次重新组合，组内交流故事与感受。
人教版六年级Unit 3 B Let's talk教学反思
Unit3 B let's talk教學反思
教學優點：
1.課程設計環節邏輯性強，環環相扣，過渡自然，未出現過於突兀的情況。
2.以學生設計旅遊行程為導入，再結合過渡到課本，充分發揮了學生學習的主動性和參與度，激發了課堂思維，導學性強。
3. 除過課本之外，在課堂上進行了知識的延展和拓寬，給與學生更多的積累。
教學不足：
1.並未充分利用點評和巧妙的激勵模式激發學生的興趣和競爭意識。
2.教師課堂說的過多，學生的參與少，沒有將練習延展到每一個學生。
3.重點不夠突出，過去式學生掌握的情況不甚理想。
4.板書不夠精煉濃縮，重點不夠明確突出。
5.部分單詞沒有注重大小寫，在練習聽和讀的環節中順序不符合學生的邏輯。
再教設計：
1.利用爬樓梯等方式激發小組競爭，利用擊掌或其他講評方式鼓勵學生。
2.減少教師解釋的過程，延長學生生成新的對話的時間設置，使更多學生參與展示。
3.在過去式引入環節要更加巧妙自然，由學生去發現差異，突出去年和今年的時間動態變化。
4.將板書製成表格式，使重點更加一目了然。
5.調整部分單詞大小寫，學生先跟讀磁帶，再自主逐句朗讀。
Unit3-My-friends-B-Let's-talk‘说课’
PEP英语四年级上册Unit3 My friendsB Let’s talk Let’s play 说课稿一、教材内容今天我说课的内容是：PEP小学英语教材中四年级上册中Unit3 My friends中的第五课时，Part B Let’s talk 。
本课学习的核心句型是： He has glasses and his shoes are blue.对话复现了 A部分的核心句型： He is tall and thin.Who is he? 教材通过 Mike 向 John 的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
通过本课的学习，让学生学会描述外貌特征,引导学生不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视性语言。
二、学情分析：学生在三年级下册 Unit3 At the zoo，已经初步学习 It’s tall.It has a long nose.掌握了高矮胖瘦长短大小的表达方式。
在三年级下册 Unit2 My family 中学习了 Is he your father? No, he isn’t.Is she your mother? Yes ,she is.三、教学目标（一）知识目标：1.能够听、说、认读句型： He has glasses and his shoes are blue.并能在情景中运用。
2.能够听、说、认读新词： or, right, glasses, shoes（二）能力目标1.能够理解对话大意2.能够运用正确的语音、语调朗读对话3.能够在情景中恰当运用句型： He has….and his ……4.能够在语境中理解新词： or, right, glasses, shoes 的意思并能正确发音。
（三）情感态度、学习策略、文化意识1.了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学长的胖或戴眼镜等有歧视性语言。
2.培养学生齐心合力，团结协作，共同完成小组任务的合作精神。
四、教学重、难点：1.教学重点：（1）能够听懂、会说句型： A boy or girl? Yes , you are right.（2）能够认读句子 He has glasses and his shoes are blue.并能在情景中运用。
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Unit3 B Let's talk 教学反思
本课堂通过主线索，即用英语描述别人的外貌特征和爱好，在教学过程我通过创设情境，让学生有机会运用已学到的语言材料，突出语言的实践性和交际性，使学生学以致用。
针对小学生的年龄特征和本课时的教学内容，如何设计出能培养学生语言综合运用的能力，并使他们有兴趣进行交际的语言情境？以下是我在设计这堂课后的几点感受：
1、教学中我最满意的地方。
教学中，通过教师教授，学生操练，小组合作练习等形式让学生扎实掌握课程内容，而且以学生在课堂上表演等方式时行课堂教学，以鼓励、表扬、启发等教学手段调动学生的学习兴趣，使学生能大胆自信的说英语，形成积极的学习氛围。
在课前，我通过师生合唱学生三年级时学生过的歌曲《My friends》。
让学生很快进入了课堂，调动了学生学习的积极性。
在巩固练习中，我通过用学生喜欢的游戏“role play”进行角色扮演，达到巩固这节课新句型的效果。
学生在这环节中，能身临其境大胆的用英语描述是我最满意的地方。
2、存在的不足之处：
当然这节课也反映出了我存在的问题。
第一、句型呈现形式较单一，只是一种形式就是图片展示，其实可以加入动作语言用不同的形式呈现句型。
第二、课程环节设计有些繁琐，导致学生练习不够，而且出现拖堂现象
第三、上课时没有对知识进行过深入的挖掘，以致学生学习止于轻轻点水。
通过这次研讨课我收获很多，希望在以后的教学过程中学习其他老师的长处，以弥补自己的不足，努力的完善自己。
Unit3 B Let's talk 说课稿
一、学情分析
四年级阶段的孩子已经学了一年多的英语，在三年级学习的基础上已经形成了一定的语言学习习惯。
但是他们又不像三年级的孩子一样，对英语充满了强烈的好奇心和学习的热情。
所以在教学时，我会尽量创设情景，运用游戏、歌曲等方法来激发他们学习的兴趣，让英语更贴近学生的生活，更富有童趣。
二、说教学内容
本课时选自PEP小学英语四年级上册第三单元B部分的内容，此课是第五课时，属于会话教学课，主要是引导学生对别人的外貌特征和学好做大概的描述。
并要求学生能区分男女分别用哪些人称代词。
对his,her这些物主代词的初步认识和运用。
三、说教学目标
结合以上的教材特点与学生的实际情况，我制定了以下教学目标；
1.能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在情境中运用句型he has……and his……描述外貌特征。
3.能在语境中理解新词or，right 的含义，并正确发音。
三、说教学方法
堂课将紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过教师教授后学生的大量练习来巩固句子，并积极示范，鼓励让学生大胆说英语。
通过听歌曲，角色扮演等方法来激发学生学习英语的兴趣。
兴趣是小学生学习英语的动力，是学习变的容易的前提。
小学生学习英语的目的，其首要任务是使学生产生对英语学习的兴趣。
在教学中，“活动”应充满趣味，使学生乐于其中、学于其中。