学生制度2 学生德育量化考评实施细则
学生德育量化考核实施细则
学生德育量化考核实施细则一、背景介绍学生德育是学校教育的重要组成部分，对培养学生良好的道德品质和行为习惯具有重要意义。
为了更好地推进学生德育工作，我校制定了学生德育量化考核实施细则。
二、考核目的1. 提高学生的德育意识和道德素养；2. 激励学生积极参与德育活动，培养良好的行为习惯；3. 评价学生的德育表现，为学生的综合素质评价提供参考。
三、考核内容1. 日常表现考核（1）课堂纪律：包括是否按时到课、是否遵守课堂秩序等；（2）作业完成情况：包括作业是否按时完成、是否认真完成等；（3）团队合作：包括是否积极参与集体活动、是否与同学友好相处等。
2. 德育活动考核（1）参与度：包括学生是否积极参与学校组织的德育活动；（2）表现：包括学生在德育活动中的表现，如积极性、合作性等。
3. 社会实践考核（1）参与度：包括学生是否参与学校组织的社会实践活动；（2）表现：包括学生在社会实践活动中的表现，如责任心、团队合作等。
四、考核方法1. 日常表现考核（1）教师评价：教师根据学生的日常表现进行评价，包括课堂纪律、作业完成情况和团队合作等方面；（2）同学评价：同学可以对彼此的日常表现进行评价，评价结果将作为参考依据。
2. 德育活动考核（1）活动记录：学校将记录学生参与德育活动的情况，包括参与的活动名称、时间和学生的表现等；（2）学生自评：学生可以对自己在德育活动中的表现进行自我评价，评价结果将作为参考依据。
3. 社会实践考核（1）活动记录：学校将记录学生参与社会实践活动的情况，包括参与的活动名称、时间和学生的表现等；（2）社会评价：学校可以邀请社会人士对学生在社会实践活动中的表现进行评价，评价结果将作为参考依据。
五、考核结果与奖励措施1. 考核结果将以百分制进行评定，将学生的德育表现综合计算得出最终得分；2. 根据考核结果，学校将进行奖励措施，包括表彰优秀学生、发放奖状和奖品等。
六、监督与评估1. 学校将建立德育考核的监督机制，确保考核的公正性和客观性；2. 学校将定期评估德育考核的效果，根据评估结果进行调整和改进。
学生德育量化考核实施细则
学生德育量化考核实施细则一、背景介绍学生德育是学校教育的重要组成部分，对于培养学生良好的道德品质和行为习惯具有重要意义。
为了更好地推进学生德育工作，提高学生的道德素养和综合素质，本校决定实施学生德育量化考核，并制定了下述细则。
二、考核目的1. 评估学生的道德素养和行为表现，为学生提供全面发展的机会。
2. 激励学生积极参与德育活动，促进其全面发展。
3. 为学生提供个人成长的参考和指导。
三、考核内容1. 学生德育表现：包括但不限于学生的诚信、友善、团结协作、勤奋学习、尊重师长和同学等方面的表现。
2. 学生德育活动参与情况：包括但不限于学生参与学校组织的德育活动、志愿者活动、社区服务等方面的参与情况。
3. 学生德育成果：包括但不限于学生在德育方面的个人成长和取得的荣誉等方面的成果。
四、考核指标和评分标准1. 学生德育表现指标：(1) 诚信：遵守学校规章制度，不作弊、不抄袭，言行真实可信。
(2) 友善：与同学和师长相处融洽，乐于助人，关心他人，建立良好的人际关系。
(3) 团结协作：积极参与集体活动，与同学共同合作，共同进步。
(4) 勤奋学习：按时完成作业，积极参与课堂讨论，主动学习，取得良好的学习成绩。
(5) 尊重师长和同学：尊重师长的教育和同学的权益，不侮辱、欺负他人。
2. 学生德育活动参与情况指标：(1) 参与学校组织的德育活动：积极参加学校组织的德育活动，如主题演讲比赛、德育讲座等。
(2) 志愿者活动参与情况：积极参与学校组织的志愿者活动，如社区义务劳动、社会实践等。
(3) 社区服务参与情况：积极参与社区服务活动，如为老人提供帮助、为环境保护出力等。
3. 学生德育成果指标：(1) 个人成长：在德育方面有明显的进步，如改正了不良习惯、提高了自身素质等。
(2) 荣誉奖项：在学校德育活动中获得荣誉称号或奖项。
五、考核方式和时间安排1. 考核方式：采用定期考核和日常考核相结合的方式进行。
(1) 定期考核：每学期末进行一次学生德育量化考核，由班主任和德育导师共同评估学生的德育表现、活动参与情况和成果，给予综合评分。
学生德育量化考核实施细则
学生德育量化考核实施细则引言概述：学生德育是学校教育的重要组成部分，为了更好地推动学生德育工作的开展，学生德育量化考核实施细则应运而生。
本文将从五个方面详细阐述学生德育量化考核实施细则。
一、德育目标的确定1.1 确定德育目标的重要性：德育目标是学生德育工作的指导方针，对于学生的全面发展至关重要。
1.2 制定德育目标的原则：德育目标应符合学校教育目标、学生发展需求和社会实际，具有可操作性和可评价性。
1.3 完善德育目标的层次结构：德育目标应分为基础目标、发展目标和拓展目标，以逐步提升学生的德育水平。
二、考核指标的制定2.1 确定考核指标的原则：考核指标应具有可测量性、可比较性和可操作性，能够全面反映学生的德育状况。
2.2 设计多元化的考核指标：考核指标应包括学生的品德表现、行为规范、社会责任感等方面，以全面评价学生的德育水平。
2.3 细化考核指标的具体要求：考核指标应具体明确，包括行为表现的描述、评价标准和评价方式等，以确保评价的客观性和准确性。
三、考核方式的选择3.1 综合评价方式：采用多种评价方式，包括问卷调查、观察记录、个案分析等，综合评价学生的德育状况。
3.2 定期评价与动态评价相结合：定期评价可以对学生的德育情况进行横向比较和纵向跟踪，动态评价可以及时发现问题并进行干预。
3.3 个性化评价：根据学生的特点和需求，采用个性化的评价方式，如学生自评、家长评价等，促进学生的主体性和参与度。
四、考核结果的应用4.1 提供参考依据：考核结果可以为学校和教师提供参考依据，制定有针对性的德育教育方案和措施。
4.2 个别辅导和引导：根据考核结果，对于德育表现较差的学生，进行个别辅导和引导，帮助他们提升德育水平。
4.3 激励和奖励措施：根据考核结果，对于德育表现优秀的学生，给予激励和奖励，鼓励他们保持良好的德育行为。
五、评估与改进5.1 定期评估考核实施效果：对于德育量化考核实施细则的效果进行定期评估，及时发现问题并进行改进。
学生德育量化考核实施细则
学生德育量化考核实施细则一、背景介绍学生德育是学校教育的重要组成部分，对于培养学生良好的道德品质和行为习惯具有重要意义。
为了更好地推进学生德育工作，制定并实施学生德育量化考核实施细则，旨在通过量化考核的方式，对学生的德育表现进行评估和激励，进一步提升学生的道德素养和行为规范。
二、考核指标及权重分配1. 道德品质考核指标（权重：40%）- 诚实守信：积极参与诚信教育活动，诚实守信的表现得分。
- 礼貌待人：尊敬师长，关心同学，礼貌待人的表现得分。
- 公德意识：积极参与公益活动，具备良好的公德意识的表现得分。
- 社会责任感：关心社会问题，积极参与社会公益活动的表现得分。
2. 行为规范考核指标（权重：30%）- 课堂纪律：课堂上遵守纪律，积极参与课堂活动的表现得分。
- 学习态度：对待学业认真负责，积极主动的学习态度的表现得分。
- 协作能力：积极参与团队活动，具备良好的协作能力的表现得分。
- 文明礼仪：遵守校园文明礼仪，文明待人的表现得分。
3. 日常表现考核指标（权重：20%）- 考勤纪律：按时到校、按时上课、按时离校的表现得分。
- 校园秩序：遵守校规校纪，维护校园秩序的表现得分。
- 班级协作：积极参与班级活动，与同学和谐相处的表现得分。
4. 其他考核指标（权重：10%）- 先进事迹：有突出的先进事迹的学生将得到额外加分。
- 特殊贡献：对学校和社会做出特殊贡献的学生将得到额外加分。
三、考核流程1. 考核周期：每学年进行一次学生德育量化考核。
2. 考核方式：- 学生德育自评：学生根据考核指标进行自我评估，填写自评表。
- 班级评议：班主任组织班级评议，对学生进行评议打分。
- 教师评价：各科任教师根据学生的德育表现进行评价打分。
- 学校评价：学校德育工作组对学生进行综合评价打分。
- 考核结果汇总：将各项评价结果进行汇总，得出学生德育考核总分。
四、奖惩措施1. 奖励措施：- 优秀德育学生：根据德育考核总分排名，评选出优秀德育学生，并给予表彰和奖励。
学生德育量化考核实施细则
学生德育量化考核实施细则一、背景介绍学生德育是学校教育的重要组成部分，为了全面提高学生的道德素养和品德修养，学校制定了学生德育量化考核实施细则。
该细则旨在建立科学、公正、公平的学生德育考核机制，促进学生全面发展。
二、考核内容1. 课堂表现：包括课堂纪律、听讲认真程度、积极参与讨论等方面。
2. 社会实践：包括参加志愿服务、社区活动、社会实践等方面。
3. 个人品德：包括诚实守信、友善待人、尊重师长、遵守规章制度等方面。
4. 班级活动：包括班级协作、集体荣誉、班级管理等方面。
5. 学科竞赛：包括学科竞赛获奖情况等方面。
三、考核标准1. 课堂表现：按照出勤率、课堂纪律、作业完成情况等指标进行评定，分为优秀、良好、一般、较差四个等级。
2. 社会实践：根据参与次数、服务时长、服务质量等指标进行评定，分为优秀、良好、一般、较差四个等级。
3. 个人品德：根据师生评价、班级评议等方式进行评定，分为优秀、良好、一般、较差四个等级。
4. 班级活动：根据班级协作、集体荣誉等指标进行评定，分为优秀、良好、一般、较差四个等级。
5. 学科竞赛：根据学科竞赛获奖情况进行评定，分为优秀、良好、一般、较差四个等级。
四、考核流程1. 考核周期：每学期进行一次德育量化考核。
2. 考核方式：采用综合评价的方式进行考核，包括学生自评、师生互评、班级评议等多种评价方式。
3. 考核结果公示：学校将考核结果进行公示，公示期为一周，接受学生和家长的监督和意见反馈。
4. 考核结果记录：学校将考核结果进行记录，作为学生德育评价的依据，纳入学生档案。
五、考核结果的应用1. 奖励机制：根据德育量化考核结果，学校将设立奖励机制，对优秀学生进行表彰和奖励，激励学生积极参与德育活动。
2. 辅导措施：对于考核结果较差的学生，学校将提供相应的辅导和指导措施，帮助他们改进不足，提高德育水平。
3. 学生评优：学校将根据德育量化考核结果，评选出优秀学生，作为学生综合素质评价的重要依据。
学生德育量化考核实施细则
学生德育量化考核实施细则一、背景介绍学生德育是学校教育的重要组成部份，对培养学生良好的道德品质和行为习惯具有重要意义。
为了更好地推进学生德育工作，我校制定了学生德育量化考核实施细则，旨在通过明确考核指标和流程，促进学生德育的全面发展。
二、考核指标1. 学习成绩：学生的学习成绩是评价其学习态度和能力的重要指标之一。
学生应按时完成作业，积极参预课堂讨论，完成考试和测验，并取得良好的成绩。
2. 行为规范：学生应遵守学校的行为规范，包括但不限于尊重师长和同学、遵守校纪校规、不参预欺凌行为等。
3. 社会实践：学生应积极参预社会实践活动，包括义务劳动、社区服务、参预公益活动等，以培养其社会责任感和公民意识。
4. 综合素质：学生的综合素质包括思想品德、身心健康、创新能力等方面的发展。
学生应具备积极向上的思想品德，保持身心健康的状态，并具备一定的创新能力。
三、考核流程1. 考核周期：学生德育考核按学期进行，每学期末进行一次考核。
2. 考核方式：学生德育考核采用定量和定性相结合的方式进行评价。
定量考核主要以学习成绩为依据，定性考核则以行为规范、社会实践和综合素质等方面为评价标准。
3. 考核评分：根据学生在各项指标上的表现，进行评分。
学习成绩占总评分的60%，行为规范占15%，社会实践占15%，综合素质占10%。
4. 考核结果通知：学校将在考核结束后及时通知学生和家长，告知考核结果和评价意见。
四、奖惩措施1. 奖励：对于在学生德育考核中表现优秀的学生，学校将赋予表扬和奖励，如荣誉称号、奖金、奖状等。
2. 激励措施：学校将为在学生德育考核中有进步的学生提供激励措施，如特殊辅导、学习资源等。
3. 处罚：对于在学生德育考核中表现不佳的学生，学校将采取相应的处罚措施，如警告、扣分、追加学习任务等。
五、监督与评估1. 监督机制：学校将建立学生德育考核的监督机制，确保考核的公正性和客观性。
监督机制包括学生自我监督、班级监督、家长监督和学校监督等。
学生德育量化考核实施细则简版
学生德育量化考核实施细则引言概述：学生德育量化考核实施细则是为了促进学校德育工作的规范化、科学化，确保学生德育工作的有效进行而制定的。
通过量化考核，可以客观评估学生的德育水平，帮助学生树立正确的价值观念和行为规范，培养良好的道德品质和社会责任感。
本文将从以下五个大点来详细阐述学生德育量化考核实施细则。
正文内容：1. 德育考核指标的制定1.1. 价值观教育1.2. 行为规范1.3. 社会责任感1.4. 创新能力1.5. 心理健康2. 考核方式和评分标准2.1. 定量考核2.1.1. 课堂参与度2.1.2. 作业完成情况2.1.3. 社会实践活动参与情况2.1.4. 志愿者服务时长2.1.5. 学业成绩2.2. 定性考核2.2.1. 德育表现评价2.2.2. 个人成长记录2.2.3. 学生自评及互评2.2.4. 班级评议3. 考核结果的运用3.1. 评优奖励3.2. 辅导与引导3.3. 家校合作3.4. 个性化发展3.5. 个别辅导4. 考核实施过程中的问题与解决方法4.1. 主观评价的可能性4.2. 考核结果的公正性4.3. 评价标准的科学性4.4. 学生心理压力的处理4.5. 家长的参与与支持5. 学生德育量化考核的意义与价值5.1. 促进学生全面发展5.2. 引导学生正确行为5.3. 培养社会责任感5.4. 促进学校德育工作的规范化5.5. 为学生的未来发展提供参考总结：学生德育量化考核实施细则的制定和实施是学校德育工作的重要组成部分。
通过明确的考核指标、科学的考核方式和评分标准，可以更好地评估学生的德育水平，为学生的个性化发展提供指导和支持。
同时，考核实施过程中需要注意解决可能出现的问题，确保考核结果的公正性和科学性。
学生德育量化考核的意义和价值在于促进学生全面发展，引导学生正确行为，培养社会责任感，规范学校德育工作，并为学生的未来发展提供参考。
通过学生德育量化考核的实施，学校可以更好地培养出德智体全面发展的优秀学生。
学生德育量化考核实施细则
学生德育量化考核实施细则引言概述：学生德育是学校教育的重要内容之一，为了更好地推进学生德育工作，许多学校开始引入量化考核的方法。
本文将详细阐述学生德育量化考核的实施细则，包括考核内容、考核方式、评分标准等。
一、考核内容1.1 学生品德学生品德是学生德育的核心内容之一，包括诚实守信、友善待人、团队合作等方面。
在量化考核中，可以通过学生的日常表现、参预社团活动、班级评议等方式来考核学生的品德表现。
1.2 学生学业表现学生的学业表现也是学生德育的重要方面之一，包括学习成绩、学习态度、作业完成情况等。
在量化考核中，可以通过学生的考试成绩、作业完成情况、课堂参预度等来考核学生的学业表现。
1.3 学生社会责任感学生的社会责任感是培养学生积极参预社会、关心他人的重要方面。
在量化考核中，可以通过学生的社会实践活动、志愿服务参预度、社会公益活动等来考核学生的社会责任感。
二、考核方式2.1 日常观察记录学校可以通过教师的日常观察记录来了解学生的品德表现、学业情况和社会责任感。
教师可以根据学生的表现，进行定期评估和记录，以便量化考核。
2.2 综合评价学校可以采用综合评价的方式来考核学生的德育成绩。
综合评价可以包括学生的品德评价、学业评价和社会责任感评价等方面，通过不同权重的综合计算，得出学生的德育得分。
2.3 学生自评学校可以要求学生进行自我评价，评估自己在品德、学业和社会责任感方面的表现。
学生自评可以作为量化考核的参考依据之一，同时也有助于学生对自身的认知和成长。
三、评分标准3.1 学生品德评分标准学生品德评分标准可以包括诚实守信、友善待人、团队合作等方面的具体行为表现，设定不同级别的评分标准，以便对学生的品德进行量化评估。
3.2 学生学业评分标准学生学业评分标准可以根据学生的学习成绩、学习态度、作业完成情况等方面进行设定，设定不同级别的评分标准，以便对学生的学业进行量化评估。
3.3 学生社会责任感评分标准学生社会责任感评分标准可以包括社会实践活动参预度、志愿服务参预度、社会公益活动参预度等方面的具体表现，设定不同级别的评分标准，以便对学生的社会责任感进行量化评估。
学生德育量化考核实施细则
学生德育量化考核实施细则一、背景介绍学生德育是学校教育的重要组成部分，通过量化考核可以更加客观地评估学生的德育素养和行为表现。
为了规范学生德育量化考核工作，制定本实施细则。
二、考核指标1. 德育品质指标- 遵守校规校纪：如守时、守信、尊敬师长等。
- 社会责任感：如积极参与公益活动、关心他人等。
- 自律能力：如自觉遵守学校规定、良好的学习和生活习惯等。
- 团队合作精神：如积极参与集体活动、乐于与他人合作等。
2. 德育行为指标- 学习态度：如积极主动学习、勤奋努力等。
- 课堂表现：如专心听讲、积极回答问题等。
- 社交行为：如友善待人、尊重他人等。
- 素质拓展：如参加学科竞赛、参与文体活动等。
三、考核方式1. 日常观察考核教师在日常教育教学过程中，观察学生的德育表现，根据考核指标进行评定，以日常行为表现为主要依据。
2. 德育评价表学校制定德育评价表，对学生的德育品质和行为进行定期评估，教师和班主任根据评价表进行评定，形成评价结果。
3. 德育考核活动学校组织德育考核活动，如德育知识竞赛、德育实践活动等，通过参与活动的表现进行考核。
四、考核结果与奖惩措施1. 考核结果根据考核指标和方式，得出学生的德育考核结果，分为优秀、良好、合格和待提高等级。
2. 奖励措施对于德育考核结果优秀的学生，学校给予奖励，如表扬信、奖状、奖金等。
3. 惩罚措施对于德育考核结果待提高的学生，学校采取相应的惩罚措施，如批评教育、警告、记过等。
五、考核结果的运用1. 学生评优学校根据德育考核结果，评选出德育优秀学生，给予特殊关注和培养。
2. 学生档案德育考核结果作为学生档案的重要内容，用于学生评优、奖学金评定等。
3. 家长沟通学校将德育考核结果与家长进行沟通，共同关注学生的德育发展，并提供相应的家校合作建议。
六、监督与评估1. 监督机制学校建立德育考核的监督机制，包括教育督导、德育考核委员会等，确保考核工作的公正性和准确性。
2. 评估机制学校定期对德育考核工作进行评估，总结经验，不断完善考核细则和方式。
学生德育量化考核实施细则
学生德育量化考核实施细则一、背景介绍学生德育是学校教育的重要组成部分，对培养学生良好的品德和行为习惯具有重要意义。
为了更好地推进学生德育工作，我们制定了学生德育量化考核实施细则，旨在通过量化考核的方式，对学生的德育表现进行评估和激励，促进学生全面发展。
二、考核指标1. 诚实守信：包括诚实守信、守时守约等方面的表现。
2. 礼貌待人：包括尊敬师长、友善待人等方面的表现。
3. 团队合作：包括积极参与集体活动、团队合作等方面的表现。
4. 自律自省：包括自觉遵守纪律、自我反思等方面的表现。
5. 社会责任：包括关心他人、参与公益活动等方面的表现。
三、考核流程1. 考核周期：每学期进行一次德育量化考核。
2. 考核方式：采用综合评价的方式，结合学生的德育表现和教师的评价进行综合评分。
3. 考核标准：根据考核指标，制定相应的评分标准，以确保评价的客观性和公正性。
4. 评分方法：教师根据学生的德育表现，按照评分标准进行评分，并记录在学生的德育档案中。
5. 考核结果：将考核结果以班级为单位进行统计和汇总，并向学生和家长进行通报。
四、考核结果的应用1. 激励机制：根据学生的德育表现和考核结果，设立相应的奖励机制，激励学生积极参与德育活动。
2. 教育指导：针对考核结果中存在的问题和不足，进行个别或集体的教育指导，帮助学生改进和提升。
3. 荣誉评选：根据考核结果，评选出德育表现优秀的学生，给予相应的荣誉称号和奖励。
五、考核结果的监督和评估1. 监督机制：建立学生德育考核的监督机制，确保考核的公正性和准确性。
2. 评估机制：定期对学生德育考核的实施效果进行评估，及时调整和改进德育工作的策略和方法。
六、师生家长参与1. 教师角色：教师是学生德育考核的主要参与者和评价者，应积极引导学生形成良好的行为习惯和价值观念。
2. 学生角色：学生应自觉遵守学校的德育规范，积极参与德育活动，努力提升自身的德育素养。
3. 家长角色：家长是学生德育的重要参与者，应积极配合学校的德育工作，关注学生的德育表现，并与学校保持良好的沟通。
学生德育量化考核实施细则
学生德育量化考核实施细则一、背景介绍学生德育是学校教育的重要组成部份，对于培养学生的道德品质和社会责任感具有重要意义。
为了更好地实施学生德育工作，我们制定了学生德育量化考核实施细则。
二、考核目的1. 促进学生德育的全面发展，培养学生良好的道德品质和社会责任感；2. 激励学生积极参预德育活动，提高德育工作的质量和效果；3. 评估学生德育水平，为学生综合素质评价提供参考依据。
三、考核内容1. 学生德育活动参预情况：包括学生参预德育活动的次数、形式和质量等方面的考核。
2. 学生道德行为表现：考核学生在日常生活中的道德行为表现，如诚实守信、友善互助、尊师重道等。
3. 学生社会责任感：考核学生对社会问题的关注程度、参预公益活动的情况等。
四、考核指标和评分标准1. 学生德育活动参预情况：- 指标：参预德育活动次数、参预德育活动形式、参预德育活动质量。
- 评分标准：根据学生参预德育活动的次数和质量，赋予相应的分数，形成综合评价结果。
2. 学生道德行为表现：- 指标：诚实守信、友善互助、尊师重道等。
- 评分标准：根据学生在日常生活中的道德行为表现，赋予相应的分数，形成综合评价结果。
3. 学生社会责任感：- 指标：对社会问题的关注程度、参预公益活动的情况等。
- 评分标准：根据学生对社会问题的关注程度和参预公益活动的情况，赋予相应的分数，形成综合评价结果。
五、考核流程1. 德育活动统计：学校相关部门负责统计学生参预德育活动的次数、形式和质量等信息。
2. 德育行为观察：学校教师和班主任负责观察学生的道德行为表现，并进行记录。
3. 社会责任感评估：学校开展问卷调查或者组织小组讨论，评估学生的社会责任感情况。
4. 综合评价：根据考核指标和评分标准，对学生的德育水平进行综合评价，形成评价结果。
六、考核结果运用1. 学生奖励：对于在德育考核中表现优秀的学生，赋予相应的奖励和荣誉称号。
2. 学生辅导：对于在德育考核中表现较差的学生，进行个别辅导和引导，匡助其改进。
学生德育量化考核实施细则
学生德育量化考核实施细则一、考核指标的确定1.根据学校德育目标和要求，确定学生德育量化考核的指标体系。
2.考核指标应包括学习态度、品德修养、行为规范等方面的内容，具体细化为各个具体指标。
3.考核指标要具有针对性、可操作性，并能够体现学生的实际表现和发展水平。
二、考核方式和评分原则1.考核方式：(1)定期进行统一的考核，如每学期末或每学年末。
(2)考核可以采用问卷调查、观察记录、班级投票等多种方式进行，以综合反映学生的德育表现。
2.评分原则：(1)指标权重：根据不同指标的重要程度，确定不同指标的权重比例，进行加权计算。
(2)分值划定：根据各指标的考核要求，划定评分标准，确定每个指标的得分范围。
(3)评分细则：对于每个指标，制定具体的评分细则，明确不同得分档次的含义和标准。
三、考核结果的使用和反馈1.考核结果可以用于学生的评优奖励，如德育奖学金、德育先进个人等。
2.考核结果也可作为学生个人发展和学校德育工作的参考依据，用于给予学生个别指导和培养措施。
3.学校要及时将考核结果反馈给学生和家长，使学生对自己的德育表现有清晰的认识和了解。
四、考核过程的规范和监督1.考核过程必须公开、公正、公平，遵循科学、规范和客观的原则。
2.监督机制要健全，确保考核过程的公正性和正确性。
3.学校可组织专门的德育考核工作组，负责考核实施的具体工作，包括指标的确定、考核方式的设计、评分原则的制定等。
五、考核结果的调整和优化1.考核结果要经过分析和总结，对于存在的问题和不足进行调整和优化。
2.考核结果要与学校德育目标和要求进行对照，找出差距，并制定相应的改进措施。
3.高年级学生的考核结果应综合考虑德育表现的历史变化趋势，以反映学生的成长和进步。
通过学生德育量化考核的实施，可以促进学生的自我认知和成长。
学生可以清楚地知道自己在德育方面的表现，并且有机会通过反馈和指导来不断改进和提高。
同时，学校也可以根据考核结果进行针对性的教育和培养，使学生成为有良好品德和行为规范的人才。
学生德育量化考核实施细则
学生德育量化考核实施细则引言概述：学生德育量化考核实施细则是为了促进学生德育素质的全面发展，确保学生在品德、行为等方面得到全面培养和提升。
本文将从四个方面详细阐述学生德育量化考核实施细则的内容和意义。
一、明确考核指标1.1 规范学生的道德行为学生德育量化考核实施细则首先要明确学生的道德行为标准，包括尊重师长、友善待人、诚实守信等方面。
通过明确这些指标，可以引导学生树立正确的道德观念，培养他们良好的道德品质。
1.2 培养学生的自律意识学生德育量化考核实施细则还应该注重培养学生的自律意识。
通过要求学生按时上课、按规定穿校服、遵守纪律等，可以让学生养成良好的生活习惯和自律能力。
同时，学校还可以通过组织各种活动，培养学生的团队合作精神和责任感。
1.3 强化学生的社会责任感学生德育量化考核实施细则还应该强化学生的社会责任感。
学校可以通过组织社会实践活动、参预公益事业等方式，让学生了解社会问题，培养他们的关爱他人和服务社会的意识。
同时，学校还可以通过设置志愿服务时间和积分制度，激励学生积极参预社会实践活动。
二、建立考核机制2.1 设立德育考核评价体系学生德育量化考核实施细则需要建立科学合理的考核评价体系。
可以根据学生的道德行为、自律意识、社会责任感等方面制定相应的评价指标，并制定相应的评价标准。
同时，还可以结合学生的日常表现、学习成绩等因素进行综合评价，确保考核的公平公正。
2.2 建立考核记录和反馈机制学生德育量化考核实施细则还需要建立考核记录和反馈机制。
学校可以通过建立学生德育档案，记录学生的德育成绩和表现，并及时向学生和家长反馈。
这样可以让学生及时了解自己的不足之处，及时改正，同时也可以让家长了解孩子的德育状况，与学校共同关注学生的成长。
2.3 建立奖励和惩罚机制学生德育量化考核实施细则还需要建立奖励和惩罚机制。
学校可以根据学生的德育表现赋予奖励，如表彰先进个人、设立优秀德育奖学金等。
同时，对于违反德育规定的学生，也要及时进行惩罚，如扣分、警告等。
学生德育量化考核实施细则
学生德育量化考核实施细则一、背景介绍学生德育是学校教育的重要内容，对于培养学生良好的道德品质和行为习惯具有重要意义。
为了更好地推进学生德育工作，我校制定了学生德育量化考核实施细则，以便对学生的德育表现进行科学、客观的评价和考核。
二、考核目的1. 促进学生全面发展：通过德育量化考核，鼓励学生在品德、行为等方面全面发展，培养良好的道德观念和行为习惯。
2. 规范学生行为：通过量化考核，明确学生应具备的道德行为标准，引导学生树立正确的价值观念和行为规范。
3. 提高学校整体德育水平：通过德育量化考核，评估学校德育工作的成效，推动学校德育水平的不断提高。
三、考核内容1. 品德表现考核：评估学生的品德表现，包括诚实守信、友爱互助、勤奋好学、团结合作等方面。
2. 行为规范考核：考核学生的行为规范，如遵守校规校纪、尊重师长、礼貌待人等。
3. 社会实践考核：评估学生的社会实践活动参预情况和表现，如义工活动、社区服务等。
4. 德育活动考核：考核学生参预学校组织的德育活动情况，如德育讲座、德育竞赛等。
四、考核方式1. 定量考核：根据学生的品德表现和行为规范，制定相应的评分标准，以数字化方式进行评估和考核。
如诚实守信得分范围为0-10分，勤奋好学得分范围为0-8分等。
2. 定性考核：对于社会实践和德育活动等方面，根据学生的参预情况和表现，进行定性评价，如优秀、良好、普通等。
五、考核结果与奖惩措施1. 考核结果：根据学生的考核得分，将学生划分为优秀、良好、普通、待改进等不同等级，体现学生的德育水平。
2. 奖励措施：对于表现优秀的学生，学校将赋予表扬和奖励，如荣誉称号、奖学金等。
3. 惩罚措施：对于表现不佳的学生，学校将采取相应的惩罚措施，如警告、记过等，以促进其改进和成长。
六、考核周期和频次1. 考核周期：学生德育量化考核将按学期进行，每一个学期结束后进行一次考核。
2. 考核频次：学生德育量化考核将每学期进行一次，以确保对学生德育表现的全面评估。
学生德育量化考核实施细则
学生德育量化考核实施细则一、背景介绍随着社会的发展和教育改革的推进，学生德育的重要性日益凸显。
为了促进学生全面发展，培养良好的道德品质和行为习惯，学校决定实施学生德育量化考核制度。
本文旨在制定学生德育量化考核的实施细则，确保考核的公正性、科学性和有效性。
二、考核目标1. 培养学生积极向上的人生态度和价值观念。
2. 培养学生良好的道德品质和行为习惯。
3. 培养学生团结友爱、互助合作的精神。
4. 培养学生自我管理、自我约束的能力。
5. 培养学生独立思量、创新意识和实践能力。
三、考核内容1. 课堂表现：包括课堂纪律、听讲专注、积极参预、作业完成情况等。
2. 个人品德：包括诚实守信、友善待人、尊重师长、守时守纪等。
3. 社会实践：包括参预社会公益活动、志愿者服务、社团活动等。
4. 学科竞赛：包括学科竞赛获奖情况、参预学科学术活动等。
5. 体育锻炼：包括参预体育课、运动会、校内外体育比赛等。
6. 文体活动：包括参预文艺活动、科技创新活动、读书活动等。
四、考核标准1. 课堂表现：根据学生的课堂纪律、听讲专注、积极参预、作业完成情况等方面进行评定，分为优秀、良好、普通、待加强四个等级。
2. 个人品德：根据学生的诚实守信、友善待人、尊重师长、守时守纪等方面进行评定，分为优秀、良好、普通、待加强四个等级。
3. 社会实践：根据学生参预社会公益活动、志愿者服务、社团活动等方面进行评定，分为优秀、良好、普通、待加强四个等级。
4. 学科竞赛：根据学生学科竞赛获奖情况、参预学科学术活动等方面进行评定，分为优秀、良好、普通、待加强四个等级。
5. 体育锻炼：根据学生参预体育课、运动会、校内外体育比赛等方面进行评定，分为优秀、良好、普通、待加强四个等级。
6. 文体活动：根据学生参预文艺活动、科技创新活动、读书活动等方面进行评定，分为优秀、良好、普通、待加强四个等级。
五、考核流程1. 考核周期：每学期进行一次德育量化考核。
2. 考核方式：采用综合评价的方法，包括班级评议、教师评定、学生自评等。
学生德育量化考核实施细则
学生德育量化考核实施细则引言概述：学生德育量化考核是一项重要的教育改革举措，旨在促进学生全面发展和健康成长。
本文将介绍学生德育量化考核的实施细则，包括考核内容、考核方式、评价标准以及实施步骤等方面。
一、考核内容1.1 学生的道德品质学生的道德品质是德育考核的核心内容之一。
包括学生的诚实守信、友善互助、恭敬师长、团结协作等方面的表现。
1.2 学生的学习态度学生的学习态度也是德育考核的重要内容。
包括学生的学习主动性、学习积极性、学习目标明确性等方面的表现。
1.3 学生的社会责任感学生的社会责任感是德育考核的另一个关键内容。
包括学生的公益参预、社会实践、关心他人等方面的表现。
二、考核方式2.1 综合评价学生德育量化考核可以采用综合评价的方式进行。
综合评价可以包括学生的平时表现、考试成绩、社会实践活动等方面的综合考量。
2.2 自评互评学生可以通过自评和互评的方式参预德育量化考核。
学生自评可以促使他们对自己的德育表现进行反思和总结，互评可以促进学生之间的交流和学习。
2.3 专家评价学校可以邀请专家参预学生德育量化考核的评价工作。
专家的参预可以提高考核的客观性和权威性。
三、评价标准3.1 设定合理的指标学校应根据学生德育的目标和要求，制定合理的评价指标。
指标可以包括学生的道德行为、学习态度、社会责任感等方面的具体表现。
3.2 分级评价学生德育量化考核可以采用分级评价的方式进行。
可以将学生的德育表现分为优秀、良好、及格和不及格等级别，以便更好地反映学生的德育水平。
3.3 定期评估学生德育量化考核应该定期进行评估，以便及时发现学生的德育问题并采取相应的措施加以解决。
评估结果可以作为学生德育教育的参考依据。
四、实施步骤4.1 制定考核计划学校应根据实际情况制定学生德育量化考核的计划。
计划应包括考核的时间安排、参预人员、评价标准等方面的内容。
4.2 开展考核活动学校应组织学生参预德育量化考核的活动。
可以通过课堂观察、问卷调查、实地考察等方式采集学生的德育信息。
学生德育量化考核实施细则
学生德育量化考核实施细则一、背景介绍学生德育是培养学生良好品德和道德素养的重要任务，对于学校的整体教育质量和学生个人发展起着重要的作用。
为了更好地推进学生德育工作，确保学生德育的科学性和公正性，制定学生德育量化考核实施细则是非常必要的。
二、考核目的1. 促进学生德育工作的规范化和科学化；2. 激励学生积极参与德育活动，提高道德素养；3. 评价学生德育水平，为学生个人发展提供参考依据；4. 为学校德育工作的改进提供数据支持。
三、考核内容1. 课堂表现：评估学生在课堂上的表现，包括课堂纪律、参与度、作业完成情况等。
2. 社会实践：考察学生参与社会实践活动的情况，包括志愿服务、社区活动等。
3. 德育活动：评价学生参与学校组织的德育活动的积极性和效果，包括德育讲座、德育竞赛等。
4. 个人品德：评估学生的个人品德，包括诚实守信、友善乐观、团结合作等方面的表现。
四、考核方法1. 定量评价：根据学生在每个考核内容上的表现，给予相应的分数，形成综合评价结果。
2. 考核工具：采用问卷调查、观察记录等方式进行考核，确保评价的客观性和准确性。
3. 考核周期：每学期进行一次考核，形成学生德育成绩单，与学生的学业成绩一同进行综合评价。
五、考核结果与奖惩措施1. 考核结果将以学生德育成绩单的形式向学生和家长进行通报，包括各项考核内容的得分和综合评价结果。
2. 对于德育成绩优秀的学生，学校将给予表彰和奖励，如德育先进个人、德育之星等荣誉称号。
3. 对于德育成绩较差的学生，学校将进行个别辅导和引导，帮助其改正不良行为，提高德育水平。
六、考核结果的应用1. 学生德育成绩将作为评选各类奖学金、奖助学金的重要依据之一。
2. 学生德育成绩将作为升学、出国留学等重要环节的参考依据。
3. 学校将根据学生德育成绩的综合情况，对学生进行分类管理，提供个性化的德育指导和教育资源。
七、考核实施的保障措施1. 学校将制定详细的考核方案和考核标准，确保考核的科学性和公正性。
学生德育量化考核实施细则
学生德育量化考核实施细则标题：学生德育量化考核实施细则引言概述：学生德育是学校教育的重要内容，为了更好地评估学生的德育水平，学校需要制定一套科学合理的量化考核细则。
本文将从多个方面详细介绍学生德育量化考核实施细则。
一、考核内容1.1 纪律表现：包括学生在校纪律、课堂纪律、公共场所纪律等方面的表现。
1.2 遵守规章制度：考察学生对学校规章制度的遵守情况，包括宿舍管理规定、校园安全制度等。
1.3 社会责任感：评估学生对社会的责任感和社会公德的表现，包括参与公益活动、尊重他人等。
二、考核标准2.1 设定明确标准：制定具体的量化指标，如纪律表现得分、遵守规章制度得分、社会责任感得分等。
2.2 分级评定：根据学生在各项指标上的表现，设定不同等级的评定标准，如优秀、良好、合格、待改进等。
2.3 综合评定：将各项指标的得分综合计算，得出学生的综合德育评定结果。
三、考核方式3.1 考核周期：设定德育考核的周期，可以是学期、学年或其他时间段。
3.2 考核方式：采用定期考核和不定期考核相结合的方式，包括日常考核、定期考核和特殊情况考核等。
3.3 考核工具：制定相应的考核工具和评定表，如考核问卷、考核表格等，便于对学生进行评定和记录。
四、考核结果运用4.1 奖惩机制：根据学生的德育评定结果，设定相应的奖励和惩罚机制，激励学生提高德育水平。
4.2 辅导指导：根据学生的不同表现，进行个性化的辅导指导，帮助学生改进不足之处。
4.3 资料归档：将学生的德育评定结果进行归档管理，为学生的综合素质评价提供参考。
五、考核效果评估5.1 定期评估：定期对学生德育量化考核的实施效果进行评估，及时调整和改进考核细则。
5.2 反馈机制：建立学生、家长和教师之间的反馈机制，了解他们对德育考核的看法和建议。
5.3 持续改进：不断总结经验，改进工作方式，提高学生德育量化考核的科学性和有效性。
结语：学生德育量化考核实施细则的制定和实施，对于提高学生的德育素质、规范学生行为、促进学生全面发展具有重要意义。
学生德育量化考核实施细则
学生德育量化考核实施细则一、背景介绍学生德育是学校教育的重要组成部分，对培养学生的道德品质、社会责任感和个人修养具有重要意义。
为了更好地推进学生德育工作，提高学生的道德素养和品德水平，我们制定了学生德育量化考核实施细则。
二、考核目的1. 促进学生德育的全面发展，培养学生良好的道德品质和行为习惯。
2. 激励学生积极参与德育活动，提高道德素养和品德水平。
3. 为学校评价学生德育工作提供客观依据。
三、考核内容1. 学生德育考核将主要从以下几个方面进行评估：a) 道德品质：包括诚实守信、友善互助、守纪守法等方面。
b) 社会责任感：包括参与公益活动、关心他人、积极参与社区建设等方面。
c) 个人修养：包括礼仪规范、自我管理、文明用语等方面。
2. 考核指标：a) 道德品质：通过学生自评、班主任评价和同学评价等多维度评估。
b) 社会责任感：通过学生参与公益活动的情况、社会实践报告等方式评估。
c) 个人修养：通过班级评比、师生互动等方式评估。
四、考核方法1. 学生德育量化考核将采用定期考核和日常考核相结合的方式进行评估。
a) 定期考核：每学期末进行一次学生德育综合考核，由班主任、学生自评和同学评价等综合评估。
b) 日常考核：学校将建立德育档案，记录学生在日常生活中的表现和参与德育活动的情况。
2. 考核结果将以等级制的形式进行评定，包括优秀、良好、合格和待提高等级。
五、奖励和激励措施1. 对于在学生德育考核中表现优秀的学生，将给予相应的奖励，如荣誉称号、奖状、奖金等。
2. 学校将设立学生德育奖学金，对于在德育考核中表现优秀的学生给予经济奖励。
3. 学校将组织德育活动，鼓励学生积极参与，提高学生的德育意识和参与度。
六、监督和评估1. 学校将建立学生德育考核监督机制，定期对学生德育考核工作进行评估和改进。
2. 学校将邀请专家参与学生德育考核评估，确保评估的客观性和公正性。
3. 学校将定期组织学生和家长座谈会，听取他们对学生德育考核工作的意见和建议。
学生德育量化考核实施细则
学生德育量化考核实施细则一、背景介绍学生德育是学校教育的重要组成部分，对学生的综合素质培养具有重要意义。
为了更好地推进学生德育工作，提高学生的道德素养和行为规范，制定学生德育量化考核实施细则是必要的。
二、目的和意义1. 目的：建立科学、公正、有效的学生德育量化考核机制，激励学生积极参与德育活动，培养良好的品德和行为习惯。
2. 意义：a. 促进学生全面发展：通过量化考核，鼓励学生积极参与各类德育活动，提高综合素质。
b. 增强学校德育工作的针对性：通过量化考核结果，及时发现学生的德育问题，有针对性地开展相关教育活动。
c. 优化学校德育资源配置：通过量化考核结果，了解学生的德育需求，合理配置德育资源。
三、考核内容和方式1. 考核内容：a. 学生品德表现：包括诚实守信、友善互助、勤奋进取、团结协作等方面的表现。
b. 学生行为规范：包括遵守校纪校规、尊重师长和同学、文明礼仪等方面的表现。
c. 学生社会实践：包括参与公益活动、志愿服务、社团活动等方面的表现。
2. 考核方式：a. 定期考核：每学期末进行一次全面考核，评估学生在品德表现、行为规范和社会实践方面的综合能力。
b. 日常考核：学校教师在日常教育管理中对学生的德育表现进行观察和记录，作为考核依据。
c. 评价指标：根据学生的德育表现，制定评价指标，并给予相应的分数。
四、考核结果和奖惩措施1. 考核结果：a. 综合评价：根据学生的考核成绩，综合评价学生的德育表现，分为优秀、良好、中等和待改进四个等级。
b. 成绩单记录：将学生的德育考核结果记录在学生的成绩单中，作为学生综合素质的重要参考依据。
2. 奖惩措施：a. 奖励：对于德育表现优秀的学生，可以给予荣誉称号、奖学金、表彰证书等奖励措施。
b. 激励措施：对于德育表现良好的学生，可以给予口头表扬、班级荣誉等激励措施。
c. 教育引导：对于德育表现中等和待改进的学生，学校应加强教育引导，帮助他们改正错误，提高自身素质。
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安徽省淮北工业学校系级学生德育量化考评实施细则（试行）安徽省淮北工业学校学生德育量化考评分为校级和系级两个级别，校级主要对各系的学生管理进行考核，系级主要对学生个人进行考核，同时，影响先进班集体和优秀班主任的评比。
系级量化考评分为“班级积分”和“系级积分”两种形式，采用班级记录和系学生会综合评议相结合的方法。
“班级积分”主要指学生在班级、宿舍、食堂、校园等日常行为表现中的积分。
每生每学期基础分为100分，根据《系级学生德育量化考评实施细则》进行加、减积分，班主任负责在班级组建“德育量化考评执行小组”，由班主任、班长、书记、量化考评委员组成，相互监督，认真统计，公平公正，及时搞好日记录和月统计上报工作，学期末总评时作为学生操行评语“德育等级”的依据。
“系级积分”与班级积分不重复，主要内容是学生参与系级以上活动的加、减分；个人奖惩加、减分，由各班量化考评执行小组根据事实发生的依据及时统计上报，系学生会量化考评部负责收集相关资料并登记加、减分存档，（要有统计说明和证书复印件），作为学生评优评先的依据。
“班级积分”和“系级积分”每月报表由系学生科长核实签字后，统一上报校学生处“量化考评部”存档，签字后上报的资料，不得随意改动。
具体细则规定如下：一、德育考评加分部分：1、助人为乐，拾金不昧，见义勇为等表现突出者，受校外表扬加5分，受校内表扬加3分（需有文字材料或有关证明）。
（责任人：系学生科长）2、在系学生会常规管理的先进班级评比中，获得流动红旗的优胜班级，主要包括“卫生”、“学习纪律”、“两操一课”、“文明礼仪”等先进班级，给值日表现突出者加3分/人次；“文明寝室”、“黑板报”、“每日格言”等先进班级，给直接负责人加3分/人次。
（责任人：班主任）3、每月无违反校纪校规行为，即无减分记录，学习、守纪、明礼等方面都明显进步，每月每人次加5分。
（责任人：班主任）4、坚持原则、有正义感，勇于检举揭发、违反校纪校规的人和事，为文明、和谐、平安校园做出贡献，经核实证据确凿者，每人次加5分。
（责任人：系学生科长）5、若有社会实践等特殊贡献者，根据具体情况，由系学生科报请校学生处，经学校研究批准后，各系根据批准的“说明”给予加分。
（责任人：系学生科长）6、军训中表现突出者，军训结束后受表彰者一次性加2分。
（责任人：班主任）7、参加不同级别的各种活动或比赛，获奖者按相应级别加分；同样活动参加不同级别的，按证书的最高级别加分，不得重复加分。
（责任人：学生科长）（1）参加系级活动、竞赛获一、二、三等奖的，分别加5分、3分、1分；（2）参加校级活动、竞赛获一、二、三等奖的，分别加10分、6分、3分；（3）参加县级活动、竞赛获一、二、三等奖的，分别加15分、10分、6分；（4）参加市级活动、竞赛获一、二、三等奖的，分别加20分、15分、10分；（5）参加省级活动、竞赛获一、二、三等奖的，分别加25分、20分、15 分；（6）参加国家级活动、竞赛获一、二、三等奖的，分别加30分、25分、20 分。
8、获得不同级别荣誉称号的，如：三好学生、优秀学干、优秀团员、优秀团干、德育标兵、学习标兵、优秀实习生、毕业生、军训生、“好习惯之星”等等，奖励加分参考上面第8条不同级别的各项获奖加分的一等奖加分值加分。
（责任人：学生科长）9、在节假日，积极主动参与社会公益活动、社区活动、校园实践活动等，表现突出，效果良好者，每人次加2分。
（责任人：学生科长）10、鼓励学生自我管理，学生干部要以身作则，积极主动、认真负责完成各项任务者给予加分：校、系级学生会主席、副主席合格者每月加3分，校、系级学生会其他成员合格者每月加2分；各班的班长、副班长、团支部书记工作合格者每月加2分；其他班委会成员及课代表、寝室长等班级干部合格者每月加1分。
有班主任、教职工及学生监督提出不合格者，经核实扣除相应加分，并及时进行调整；（责任人：班主任）二、德育考评减分部分：1、无合格证件出入校门，或擅自带校外人员入校者，一经查实每人次减5分。
（学生科长）2、不做值日工作，或敷衍了事值日不到位者，包括教室内、走廊、专业教室、校园大环境的公共卫生区及临时大扫除任务等，每人次减3分；（责任人：班主任）3、有下列情形之一者，每人次扣2分（责任人：班主任）（1）在桌、椅、墙壁或公共场所上乱画；（2）欺骗老师，不真实反映情况，不服从值日老师管理；（3）不遵守食堂就餐秩序，插队或不服从督察者；（4）自习课、上课说话、打闹、擅自外出等违纪者；（5）染发、戴首饰、奇装异服；（6）不按规定地点停放自行车或在校内骑自行车的；（7）不爱惜公共财物，浪费水、电，砸门，踢柜子，卸床等；（8）在课堂上无视老师存在，说话、吃零食、玩手机等干与上课无关的事；（9）践踏草坪、攀折花木、爬栅栏等；（10）破坏环境卫生，随手丢垃圾，没保洁意识；（11）不按规定佩戴校徽、胸卡者；（12）不按时就寝、起床者；（13）其他违反校级校规的一般违纪行为。
4、课间操、早晚自习、周会、主题班会都和白天上课一样，迟到一节减2分；早退一节减2分；旷课一节减5分。
旷课一天不同年级按上述课表每节减5分；如：基础教育系旷课一天算11节，共减55分；其他各系算10节，减50分。
（责任人：班主任）5、病假每节次减0.1分，确实有大病住院请长假（半月以上），需乡、镇以上医院诊断证明，班主任核实签字，校长室签字，学生处存档，及时销假不扣分；（责任人：班主任）6、事假每节次减0.3分，本人确实有事必须请长假（半月以上），需本人申请，班主任与家长联系核实签字，校长室签字，学生处存档，及时销假不扣分；（责任人：班主任）7、不去上专业课或自习课不自觉学习，在教室打牌、喧哗、玩手机、听音乐、聊天或从事其它违反学习纪律的行为，检查发现后加倍减分并处分；（责任人：班主任）8、违反校纪校规受到学校处分的，如：考试作弊等，德育量化根据处分的不同等级相应减分。
具体规定如下：通报批评减5分；警告减10分；严重警告减15分；记过减20分；留校察看减25分；劝其退学减30分。
（责任人：学生科长）；9、在体育比赛中违背体育道德，不服从裁判，扰乱赛场秩序的，视情节减5—10分并处分；（责任人：学生科长）10、有能力和条件，无故不积极参加校内集体文艺或体育活动，不热爱集体劳动的，每次减3分；（责任人：班主任）11、无故不参加班级或学校组织的社会实践活动，经核实证据确凿者，每人次减3分；（责任人：班主任）12、班级及大环境公共卫生打扫不及时，保洁不到位的班级，经检查连续2次不合格，在年级倒数，相关值日生每人次减3分. （责任人：班主任）13、吸烟、喝酒、打牌等一经查实，每人次减10分，并给予处分；（责任人：学生科长）14、私藏管制刀具或其他凶具，被发现时未造成危害的，每人次减10分并处分，造成危害的送公安机关处理。
（责任人：学生科长）15、违规外出上网、夜不归宿、深夜返校、逃夜或留宿他人的，每人次减20分并处分，屡教不改者，予以开除。
（责任人：学生科长）16、损坏公物，视主观有无故意和损坏程度，每人次减5—30分，并视情节给予处分。
（责任人：学生科长）17、对正常管理不接受，冲撞老师、门卫、管理人员的，视情节轻重和认错态度每次减10—30分，给予处分。
（责任人：学生科长）18、有偷盗、敲诈、赌博、吸毒等行为，并唆使他人的，根据情节每人次减20—50分，给予更严厉的处分。
（责任人：学生科长）19、打架一次，视情节每人次减10—30分并处分。
（责任人：学生科长）20、勾结校外人员来校滋事，根据情节每次减10—50分并处分。
（责任人：学生科长）21、在正常上课期间进校外网吧、营业性歌舞厅，每人次减20分并处分。
（责任人：学生科长）22、异性交往过密，在校园内有不当举止，给学校管理带来严重不良影响的，每人次减20分并处分。
（责任人：学生科长）23、滥交网友私自外出，或找人冒充家长请假等，给学校管理带来不良影响，一经核实每人次减30-50分，并视情节和影响后果给予处分；（责任人：学生科长）24、违反宿舍管理规定，有私拉电线、烧电炉、破坏公物等违纪行为，每人次减20分，造成重大事故者给予严厉处分（责任人：学生科长）。
三、几点说明：1、其他不在本评分细则内的情况，任何人不得擅自加、减分，有争议的事项上报学校考评领导小组讨论后决定；2、学生平时应注意证明材料的收集，由学生科加、减分的应提供原始证明材料或学校相关部门证明，并有复印件存档。
3、评优评先时德育量化成绩要在90分以上才有资格参评。
同时，“班级积分”占40％、“系级积分”占30％、学业成绩占30％，由班主任负责，进行量化评比后择优推荐，确定人选。
4、学生期末操行评语设有“德育评定等级”一栏，各班按实有人数比例评定并填写学生操行评定等级：优秀等级：占全班总人数的30%；良好等级：占全班总人数的50%；合格等级：占全班总人数的20%；不合格等级：学生量化考评总分在60分以下者为不合格。
“德育评定等级” 由班主任负责，根据上述比例，由“班级积分”的累积总分按百分制进行等级换算：90分以上为优秀；80—89分为良好；60—79分为合格；60分以下者为不合格。
5、学生德育考评不合格者，学校给予相应纪律处分，并根据上述“德育减分部分”第八条减分：59.9—30分警告；29.9—0分严重警告；—0.1至—50分记过；—50、1至—100分留校察看；—100分以下劝其退学。
6、学生德育考评每学期总结一次，学生在校期间有3次不合格者，勒令退学，不予颁发毕业证。
7、班级量化考评小组成员要本着公开、公正、公平的原则，每天及时记录统计，每周班会总结，每月按时上报学生科统计结果。
弄虚作假，徇私舞弊者严惩；学生会成员及班委会成员执行公务要弘扬正气，公正公平，以身作则，做同学表率，不得假公济私，违者处分一视同仁。
8、本细则在执行过程中遇到新情况和新问题由学生处负责解释，并上报学校考评领导小组讨论修订。
9、本细则自公布之日起试行。
安徽省淮北工业学校二〇一四年十月二十六日。