学生德育量化考评制度
政教处高中学生德育量化考核方案
政教处高中学生德育量化考核方案考核目的：为了全面提高学生的德育素质，将高中学生的德育工作量化、科学、规范化管理，提高学生自身道德修养，增强社会责任意识，推进素质教育的深入实施，制定此方案。
一、考核内容根据高中学生德育工作的实际情况，将考核内容分为以下几个方面：1. 操行考核2. 日常表现考核3. 社会实践考核4. 课堂表现考核5. 奖惩记录考核二、考核标准1. 操行考核学生平时的操行表现是考核德育工作的重点内容，主要包括以下方面：（1）作业认真度：每学期连续出现两次作业未交的，将视为不合格，不得评优评先。
（2）守时度：每学期迟到超过2次的，将视为不合格，不得评优评先。
（3）校内规章制度遵守度：每学期在学校违反规章制度的行为超过3次的，将视为不合格，不得评优评先。
2. 日常表现考核（1）学习积极度：每学期的期末成绩排名在班级前50%的，将视为优秀，可获得一次德育加分。
（2）体育锻炼刻苦度：每学期在学校组织的体育锻炼中表现突出的，可获得一次德育加分。
（3）课余活动参与度：每学期参加学校组织的文化、科技、体育等课余活动并表现优秀的，可获得一次德育加分。
3. 社会实践考核学生通过参与社会实践活动，增强服务意识，提高综合素质水平，可获得以下德育加分：（1）义务劳动：每次参加校园内或社区的义务劳动，可获得一次德育加分。
（2）社会实践：每次参加学校或社会组织的社会实践活动，可获得两次德育加分。
（3）创新创业：参加学校或社会组织的科技或文化创新创业活动，可获得三次德育加分。
4. 课堂表现考核学生在课堂上的表现是德育工作不可或缺的部分，主要考核以下几个方面：（1）思维品质：每学期在考试中获得单科全班前10名的，将获得一次德育加分。
（2）思想品质：每学期在班级讨论、交流中思路清晰、语言准确，表现突出的，将获得一次德育加分。
（3）学科竞赛：每参加学校组织的学科竞赛并获得奖项的，将获得三次德育加分。
5. 奖惩记录考核学生的奖惩记录反映了德育工作的直接效果，主要考核以下几个方面：（1）奖励记录：每获得一次校级以上的奖励，将获得一次德育加分。
学生德育量化考核制度
学生德育量化考核制度学生德育量化考核制度是一种以成绩、行为和素质评价为基础的考核制度，旨在培养学生良好的行为习惯、道德观念和个人素质。
这种制度对于学生的全面发展和健康成长具有重要意义。
本文将从以下几个方面来探讨学生德育量化考核制度的意义和实施方法。
首先，学生德育量化考核制度可以促进学生的全面发展。
传统的教育评价更加偏重于学科学习成绩，而忽视了学生的思想道德品质培养。
德育量化考核制度通过对学生的思想品德、行为举止、社会实践等方面进行科学评价，使得学生在学科学习之外，能够全面提升自身素质。
例如，对于个人品德方面的考核，可以通过对学生的诚实守信、友善助人、团队合作等表现进行评估，从而培养学生良好的道德观念和行为习惯。
其次，学生德育量化考核制度可以增强学生的自觉性和主动性。
德育量化考核制度将学生的行为规范和个人素质作为评价指标，并将其与奖惩制度相结合，使得学生在行为上更加自觉地遵守规范。
同时，制度对于学生的自我管理和自我约束提出要求，使得他们能够主动地参与到评价过程中，提高了他们对于自身行为的认识和反思能力。
再次，学生德育量化考核制度能够激发学生的内在动力。
德育量化考核制度通过奖惩机制来对学生的表现进行激励或惩罚，从而激发学生的内在动力，使得他们自觉地去追求优秀的道德品质和个人素质。
在奖励方面，可以给予学生奖金、证书、荣誉称号等，以激发他们的积极性和竞争意识。
在惩罚方面，可以采取扣分、责令改正等方式，从而让学生意识到不良行为的后果，形成正确的价值观念。
最后，学生德育量化考核制度的实施需要注重科学性和公正性。
制定评价指标时应该科学合理，既要符合学生德育要求，又要具备可操作性。
评价过程应该公开透明，确保评价结果的公正性和客观性。
此外，评价过程中应该充分尊重学生的价值选择和个性发展，避免过度强调成绩和数量化指标，要为不同学生提供多样化的发展路径和评价方式。
总之，学生德育量化考核制度的实施对于学生的全面发展和健康成长有着重要的影响。
学生德育量化考核制度.
衡水中学学生德育量化考核及实施细则（试行）第一条总则一、中学阶段是青少年形成良好思想品质的关键时期。
为此，对中学生实施德育量化考核是加强学生思想政治教育，规范学生德、智、体、美、劳全面发展的一项重要措施。
也是全面贯彻教育方针，加强德育管理,依法从严治校，强化管理，提高教学质量的重要保证。
德育量化考核是在对学生进行经常性的思想政治工作中，采用正面教育，说理疏导的基础上,以量化的形式全面考核学生的道德品质,促进学生对规范的认识，并逐步转变为自己的行动，做到言行一致，严于律己，从而提高学生思想道德素质，树立正确的理想,培养好的品质，养成良好的行为习惯，培养新时期我国社会主义事业的合格建设者和接班人.二、学生德育量化考核制定的标准依据是《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中学德育大纲》、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。
三、考核办法1、学生德育量化考核实行积分制,按日常行为评分，加奖分和违纪扣分相结合。
2、以班为单位进行考核，在各班班主任的指导下，指定认真、负责的学生执行考核、记分。
3、德育量化考核制度实行百分制。
其中德育基础分为80分,加奖分为20分，超过100分仍按100分计算.根据考核标准进行的加分或扣分,都要按照实事求是的原则，避免随意性。
4、根据《衡水中学违纪学生处理办法》对学生的违纪行为，需要给予相应的处分的，除扣德育积分外，视情节轻重给予处分。
5、德育量化考核分为四个等级：90分以上为优、80—89分为良,60—79为及格，60分以下为不及格。
6、德育量化考核结果每月统计一次，将不及格的学生在全年级进行公示并通知家长。
每学期末统计平均分，并对德育积分达到优秀的学生，经协商提出奖励。
对于上一学期平均分未达到及格的同学，下学期给予留校察看处分。
7、每学期的考核结果应填入学生通家书，通知家长,请家长签字并提出意见.第二条实施细则2、。
学校年级德育量化考核实施方案
学校年级德育量化考核实施方案为了进一步加强学校德育工作，提高德育工作的针对性和实效性，促进学生全面发展和健康成长，我校决定实施年级德育量化考核方案。
本方案旨在通过量化考核的方式，全面、客观地评价学生的德育表现，激励学生自觉遵守学校规章制度，培养良好的行为习惯和道德品质。
一、考核原则1.公正公平原则：考核过程应公开透明，评价标准统一明确，确保每位学生都能得到公平的评价。
2.综合性原则：考核内容应涵盖学生思想、品德、行为等多个方面，体现德育的全面性。
3.激励性原则：通过考核结果的奖惩措施，激励学生自觉遵守学校规章制度，积极参与德育活动。
二、考核内容1.思想品德：包括学生的爱国情感、集体荣誉感、诚实守信、尊重他人等方面的表现。
2.行为规范：包括学生的仪容仪表、课堂纪律、卫生习惯、文明礼仪等方面的表现。
3.社会实践：包括学生参与学校组织的各类德育活动、志愿服务、社会实践等方面的表现。
三、考核方法1.日常观察记录：班主任和任课老师在日常教学中，对学生的德育表现进行观察和记录，作为考核的重要依据。
2.量化评分：根据考核内容，制定详细的评分标准，对学生的德育表现进行量化评分。
评分采用百分制，各项内容根据重要程度分配不同的分值。
3.定期汇总：每月或每学期末，对学生的德育量化评分进行汇总，形成德育量化考核报告。
四、考核结果运用1.奖惩措施：根据考核结果，对表现优秀的学生给予表彰和奖励，对表现较差的学生进行批评教育，并采取相应的帮扶措施。
2.德育档案：将学生的德育量化考核结果纳入德育档案，作为评价学生综合素质的重要依据。
3.家长反馈：将考核结果及时反馈给学生家长，加强家校沟通，共同促进学生德育发展。
五、保障措施1.加强组织领导：成立学校德育量化考核工作领导小组，负责方案的制定、实施和监督。
2.完善制度保障：制定详细的考核制度和评分标准，确保考核工作的规范性和科学性。
3.加强培训指导：对班主任和任课老师进行德育量化考核工作的培训，提高其评价能力和水平。
学校年级德育量化考核实施方案
一、考核目的学校年级德育量化考核旨在全面评估学生德育素质的培养情况，对学生的道德品质、思想道德素养、法纪意识等方面进行评价，并通过量化指标来进行总结和反馈。
通过德育量化考核，可以及时了解学生的德育发展情况，为学生提供个性化的德育指导和辅导，帮助其更好地成长。
二、考核内容1.道德品质考核：主要考核学生的品德与修养，如诚实守信、勤劳节俭、友善乐观等。
2.思想道德素养考核：主要考核学生的思想道德认知水平，如对社会主义核心价值观的理解和实践、公民责任感等。
3.法纪意识考核：主要考核学生对法律法规和学校纪律的遵守情况，如守时守纪、尊重师长等。
三、考核方法1.经常性观察：对学生的日常表现进行观察和记录，包括课堂纪律、课后行为、与同学相处等方面。
2.学生自评和互评：学生通过填写自评表，对自己的思想道德素养和德育行为进行评价，同时对互评对象的德育行为进行评价。
3.学校德育活动参与情况：对学生主动参与学校德育活动和社会实践活动的情况进行记录和评估。
4.德育案例分析：选取一些具有代表性的德育案例，对学生进行讨论和分析，评估学生的德育处理能力和思维能力。
四、考核指标和评分标准1.道德品质考核指标和评分标准：-优秀（90-100分）：道德品质优秀，乐于助人，严于律己，积极向上。
-良好（80-89分）：道德品质良好，守信守纪，尊师重教，尊重他人。
-一般（70-79分）：道德品质一般，偶尔违纪，待人礼貌，但缺乏主动性。
-较差（60-69分）：道德品质较差，频繁违纪，对他人不尊重，缺乏团队意识。
-不及格（0-59分）：道德品质严重不合格，违法乱纪，情绪不稳定。
2.思想道德素养考核指标和评分标准：-优秀（90-100分）：思想道德素养优秀，理解党的路线方针政策，积极参与志愿服务等社会实践活动。
-良好（80-89分）：思想道德素养良好，对社会主义核心价值观有一定的认知和实践，能够树立正确的世界观、人生观和价值观。
-一般（70-79分）：思想道德素养一般，对社会主义核心价值观理解不深，思想较为自我，对集体意识缺乏。
学生德育量化考评细则
学生德育量化考评细则为加强学校德育工作，促进学生良好品德和行为习惯的养成，营造良好的校风校貌,检验班主任的工作绩效，拟定如下德育量化考评细则。
第一章总则一、依据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《赤峰市全日制普通中学学籍管理规定》，结合我校实际，制定本考评细则。
二、学生在一学期中被减4分“通报批评”，被减6分“警告”，被减8分“记过”，被减10分以上“留校察看”或邀请家长来校共同商谈处理意见，关于处分的撤消、影响及档案处理依据《内蒙古第二地质中学学生违纪处分条例》执行。
如果学生被减分数超过10分（含10分）的，乘以1/2计入下一学期。
三、学生行为由政教处工作人员、值班干部、班主任、值班教师、任课教师、保卫人员、学生会学生等检查记录，最终汇总到政教处。
四、本条例只限于学生德育量化考评，如涉及经济赔偿，可依据《内蒙古第二地质中学学生违纪处分条例》第九条执行。
第二章减分细则一、常规管理方面1．未在规定时间内交作业减1分。
2．抄袭作业减1分。
3．考试作弊第一次减2分、第二次及以后每次均减4分。
4．上课、上自习迟到或早退一次减1分。
5．旷课一节减2分。
6．无故不参加集体活动，按活动时间折合成课时数减分。
7．乱扔纸屑、纸张、果皮、食物包装等杂物及随地吐痰均减2分。
8．发式不符合要求、染指甲、留长指甲、化妆、佩戴饰物，穿高跟鞋、超短裙、穿无袖、低胸或露背的服装均减2分。
9．为他人取外号，侮辱、诽谤中伤他人均减2分10．骂人，说谎话、下流话及脏话均减2分。
11．替犯错误的同学掩盖错误，经老师做工作仍然不改正者减2分。
12．课间在楼道或教室跑、跳、追逐、打闹、喧哗、打口哨、拍球、楼道或水房滞留、聚堆等均减3分。
13．学生上窗台、跳窗户减5—12分。
14．出言不逊引起同学间矛盾但未动手打架减2分。
15．上课随便换座或出入教室均减2分。
16．各种大小集会时随意说话、打闹、乱鼓掌、喝彩影响整体秩序，集体活动时私自离队，不服从管理均减2分。
中职部学生德育考评办法
中职部学生德育考评办法为全面贯彻党的教育方针，提高学生的文明素质，使学生养成良好的行为习惯，促使学生成为适应社会需要的合格人才。
同时通过对学生德育量化评分，为学院专项奖学金和荣誉称号的评定提供基本依据。
根据《普通高等学校学生管理规定》《高等学校学生行为准则》特制定学生德育考评办法。
一、德育考评的评分细则（一）学生德育考评分由基本分与附加分（奖励或惩罚份）两部分组成。
每学年学生的德育考评量化得分，满分为100分，最低分为0分。
（二）基本分：在每学年的学生德育考评工作中，学生如基本达到学生德育考评当中所列内容的要求，政治合格，学习认真，遵纪守法、尊规守纪，诚实守信，遵守公德，热爱集体，团结友善，即可获得德育考评基本分70分。
（三）附加（减）分：1、附加（减）分是在学生基本分基础上进行的加减分操作，分为奖励分和惩罚分。
奖励分是鼓励那些在具体的日常生活中，积极参加集体活动，大力支持学生工作，热心公益事业，刻苦努力学习，成绩显著，综合素质好，科研、文艺、体育等能力突出，为集体争得各项荣誉，表现优异的学生，具体细则见下面《奖励分》表格；2、惩罚分是惩罚那些纪律观念淡漠，不遵守校规校纪，学习态度不端正、不努力，集体荣誉感缺乏，有违反公民道德和大学生行为准则的学生，具体实施细则见下面《惩3、每学年学生德育考评附加分奖励分小计最多不超过30分，超过30分以30分计。
4、凡受开除学籍处分的学生德育考评成绩应为“不合格”。
受其他处分的学生按实际考评情况记录考评结果。
二、几点说明1、学生德育考评量化评分是学生思想、品德行为表现的综合体现，评定时要以事实为根据，各班要严格按照本办法执行。
2、平时总分接近60分或60分以下时，班主任、班委干部要向学生亮“黄牌”警告。
3、学期末学生德育考评若成绩为不及格，系上要通知学生家长，并作劝其退学处理。
4、德育考评量化成绩将装入学生档案。
三、本考评办法由中职部负责解释。
四、本考评办法从开学之日起实行。
学生德育量化考核实施细则
学生德育量化考核实施细则引言概述：
学生德育量化考核是指通过一系列科学、客观的评估指标和方法，对学生的德育行为进行量化评价和考核。
它有助于提高学生的道德水平和行为规范，促进学生全面发展。
本文将从五个方面详细阐述学生德育量化考核实施细则。
正文内容：
1. 德育量化考核指标
1.1 学习成绩
1.2 课堂表现
1.3 个人品德
1.4 社会责任
1.5 个人成长
2. 德育量化考核方法
2.1 问卷调查
2.2 观察记录
2.3 个人陈述
2.4 学生互评
2.5 专家评估
3. 德育量化考核流程
3.1 制定考核计划
3.2 采集考核数据
3.3 数据分析和评估
3.4 反馈与奖惩
3.5 调整和改进
4. 德育量化考核的意义
4.1 促进学生德育发展
4.2 激发学生的学习动力
4.3 培养学生的自我管理能力
4.4 为学生提供全面的发展机会
4.5 为学生的终身发展打下基础
5. 德育量化考核的挑战与解决
5.1 主观性评价的问题
5.2 评价指标的科学性
5.3 数据采集和分析的难度
5.4 评估结果的公正性
5.5 个体差异的考虑
总结：
学生德育量化考核实施细则是提高学生道德水平和行为规范的重要手段。
通过制定科学的考核指标和方法，建立完善的考核流程，可以促进学生德育的全面发
展。
然而，德育量化考核也面临一些挑战，如主观性评价、科学性指标等问题。
因此，需要不断改进和完善考核机制，以确保评估结果的公正性和准确性，为学生的终身发展提供支持。
中学学生品德和行为规范量化考核办法
中学学生品德和行为规范量化考核办法可以包括以下几个方面的内容：
1. 考勤纪律：考勤记录学生的出勤情况，包括迟到、早退、请假等，每个违纪行为都对应一定的扣分。
2. 教室秩序：考核学生在课堂上的表现，包括遵守纪律、不交头接耳、认真听讲等，每个违纪行为都对应一定的扣分。
3. 遵守校规校纪：考核学生是否遵守学校内部的规章制度，包括不私自离校、不在教学楼吸烟、不携带违禁品等，每个违纪行为都对应一定的扣分。
4. 文明礼仪：考核学生在校园里的行为举止，包括保持良好的仪表仪态、礼貌待人、尊敬师长等，每个不文明的行为都对应一定的扣分。
5. 着装整洁：考核学生的着装是否符合学校的要求，包括穿戴整齐、不随意更换校服等，每个违规行为都对应一定的扣分。
6. 课堂表现：考核学生在课堂上的积极参与度、作业完成情况、知识掌握程度等，每个方面会有相应的评分。
以上内容都可以量化为具体的分数，在每个学期或学年结束时，将各项得分汇总，得出学生的品德和行为规范评分。
评分结果可以作为学生综合素质评价的依据，用于奖惩、评先选优等方面的决策。
同时，学校也可以根据评分结果对学生进行相关的辅导、培训或奖惩措施。
第 1 页共 1 页。
学生德育量化考核评分细则
学生德育量化考核评分细则为了规范全校纪律检查工作，督促学生遵守学校各项纪律制度，完善学生个人评比制度，根据《中等专业学校学生守则》、《XX学校学生日常行为规范》及学校有关规定，特制定本条例。
一、量化积分办法为了培养学生良好的道德品质，养成良好的行为习惯，促进学生的德、智、体、美全面发展，根据学校的实际情况，特制定本办法。
1、XX学校德育考核工作由学生科负责组织实施。
学生科、教务科、就业科、团委负责落实具体工作。
2、德育考核以分数为考核结果。
基础分为100分，其中学生综合素质评价为100分，权重系数为0.5,由班主任负责考核，学生在校表现占100分，权重系数为0.5,由学生科负责考核。
学生最后德育分数由“班级综合评价分数X0.5 在校表现得分X0.5”确定。
以学期为单位进行考核。
学期德育考核成绩90分为优秀；80—90分以上为良好；60一80分为合格；60分以下为不合格。
3、德育考核的内容为学习、纪律、出勤、好人好事、行为表现、清洁卫生等方面，是学生平时在校期间表现的综合体现。
表现突出的方面予以奖励，表现不好、引起不良影响的给予扣分。
4、学期德育考核成绩记入学生个人档案。
5、学生就业、报考时，以德育成绩是否合格为合格毕业生的重要评价标准。
德育成绩不合格的，或有处分未撤消的，不予安置就业、报考、颁发毕业证书。
6、全校教职工有责任教育在校的每一名学生严格遵守校规校纪，并将学生的违纪表现、教育处理结果及意见反映给学生科。
7、贯彻、落实本规范由学生科负责，班主任具体实施，纳入学生德育教育系列，利用每学年新生的入学教育和每学期开学初的班校会时间，对学生进行学习，宣传、领会规范内容,并贯彻、落实和评定。
二、量化标准1、扣1分/检查一次迟到、早退、请假外出者。
(由班主任或学生科批准的请假条不扣分)2、扣2分/发现一次(1)自习期间扰乱纪律，在走廊内逗留者；(2)课上接打手机者；讲脏话者；(3)在校期间不穿校服，不佩带或佩带不合格胸卡者；(4)教学楼内吃零食者；(5)戴手饰、染发、留怪发、公共场所穿拖鞋、仪表不合格者；(6)进出校门未下车推行者；(7)宿舍内务不整齐者；(8)不按时离寝、晚归寝者；(9)课间操不做操者；(10)其他符合上述违纪情况者；3、扣3分/发现一次在教学区、办公区、宿舍大声喧哗和从事体育活动者；中间离开课堂、实习场所和体育场地者；课间操旷操者；其他符合上述违纪情况者；4、扣4分/发现一次(1)每旷一次课者；(2)大型活动不守秩序，破纪律者；(3)非节假日在宿舍、班级从事影响他人休息的娱乐活动者；(4)在校内边走边吃，乱扔杂物者；(5)其他符合上述违纪情况者；5、扣5分/发现一次(1)抽烟、喝酒者；(2)宿舍内窜寝者；(3)不按规定在自习课上打扫卫生者；(4)乱涂、乱画、乱改写学校有关通知，污染墙壁者；(5)食堂排队领饭插队，拥挤打闹者；(6)参与学校组织管理工作，有意未完成工作或自动放弃者(如：学生会，各类自愿者等)；(7)留宿非本室住宿人员者；(8)损坏公物者，视物价值扣5—-10分；(9)考试作弊者，视情况扣510分；(10)其他符合上述违纪情况者；6、扣10分(1)夜不归宿，攀爬院墙，谈恋爱者；(2)私接电源者；(3)打架斗殴，偷盗者；(4)在宿舍内、教室内大声喧哗、喝酒、打扑克、下棋者；并没收玩具；(5)学校给予通报批评者；7、扣20分(1)藏匿刀、匕首、棍等凶器者，同时给予纪律处分；(2)宿舍内私自安装灯、插座、使用电炉子者；(3)上网吧包宿者；(4)从窗户向外扔垃圾、泼水、投掷杂物者；(5)学校给予警告处分者；(6)阻碍纪检部正常检查或漫骂检查员者，并报学生科处理；(7)侮辱管理人员，不服从管理人员管理，妨碍管理人员的确良工作，视情节或认错态度扣分；8、扣30分(1)恶意损坏公物者，并照价赔偿；(2)学校给予记过处分者；9、扣40分学校给予留校察看者；10、加分项目(1)为学校或社会做好事，经查证属实者加5—-20分；(2)拾金不昧者，视情况加1-一5分；(3)参加各种比赛为学校争得荣誉者，省级加10分；市级加5分；校级加13分。
学生德育量化及班级考评办法
本办法自公布颁布之日起实施。
十六、实作课应严格按教师要求进行操作，若擅自违规操作，每次扣德育考评分3分，造成财产损失的，照价赔偿。若实作课上做其它与学习无关的事情，如打游戏等，扣德育考评分5分，教师制止不听者，扣10分。扣班主任2元。
十七、严禁带任何食品进入教学楼，在教学楼上抽烟，一旦发现扣德育考评分10分。扣班主任2元。
十八、好人好事每次奖励德育考评2分。奖班主任1元。
学生德育量化及班级考评办法
秀山县职业教育中心
学生德育量化及班级考评办法
为切实加强学生综合素质的培养，学校对学生德育管理工作实行量化考核的办法。学生德育考核设100分考核，凡德育分低于60分，视为德育不合格，令其退学。同时对班主任进行相应考核，具体考核办法如下：
一、抽烟、喝酒、赌博每次扣德育考评3分。扣班主任1元。
二、学生在校内外严禁打架斗殴，如发生打架斗殴，视其情节轻重，扣德育考评分20-40分，违反相关法律法规的，由相关部门处理。产生医药费的，根据相关责任赔偿医药费。班主任考核个别纠纷扣2元。群架扣每人次3元，有医疗事故的扣20元（以保卫处处理并登记为依据）。
三、学生损坏公物，除令其赔偿外，视其情节每次扣德育考评2－10分。扣班主任2元。
十三、上课期间打玩手机、织毛衣等做与课堂无关的事扣2分；扰乱课堂秩序，不服从教师管理，造成恶劣影响，每次扣德育考评10分。扣班主任1元。
十四、学生在平时测验、期末考试中应端正考风、严肃考纪。若在考试中作弊或违纪一次扣德育考评5分。扣班主任1元。
十五、学生严禁携带刀具、易爆物品等违禁到校，一经发现，缴其物品，并视其情节扣德育考评10-40分，直至开除。扣班主任5元。
班级德育量化考核细则
班级德育量化考核细则一、诚实守信1.诚实守信是行为的基本准则，学生在日常生活中必须要求自己做到真实，不说谎言，不隐瞒事实。
2.不作弊、不抄袭，课堂考试和考试环节中，学生要严格遵守考场规则，提倡诚实守信的学风。
3.不散布谣言或造谣，学生应该以真实的态度对待自己所知道的事情，并且不传播不实信息。
二、团结互助1.鼓励学生彼此团结合作，互相帮助。
鼓励学生之间建立积极的互助关系，提高班级整体素质。
2.主动参与集体活动，比如班级活动、社会实践等，学生应积极参与团队合作，为班级的发展贡献自己的力量。
3.培养学生的友善、和善和乐于助人的品质，要求学生之间互相尊重和体谅，建立良好的人际关系。
三、积极进取1.鼓励学生树立积极向上的人生态度，追求卓越。
学生应该在学习和生活中追求进步，积极争取更好的成绩和表现。
2.培养学生的自主学习和自我管理能力，要求学生独立思考和解决问题的能力。
3.培养学生积极参与社团和社会实践的意识，提高综合素质和环境适应能力。
四、文明礼仪1.培养学生良好的个人仪表和文明的行为习惯，在公共场所保持文明礼仪，尊重他人的感受。
2.学生应该遵守班级和学校的规章制度，不打架、不欺负同学，营造和谐的学习环境。
3.学生应学会谦虚、谨慎，不自大，不傲慢，不炫耀自己的成绩和才华。
五、爱护环境1.学生应培养爱护和保护环境的意识，保持良好的环境卫生和整洁。
2.珍惜资源，避免浪费，学生应该节约用水、用电、用纸等资源。
3.积极参与环保活动，保护生态环境，促进可持续发展。
六、社会责任1.学生应当具备良好的社会道德观念和公民意识，尊重他人权利和利益。
2.培养学生热心公益事业，参与志愿者活动，使学生能够给予社会更多的帮助和贡献。
3.学生应积极参加班级组织的社会实践活动，增强社会责任感和社会适应能力。
以上是班级德育量化考核的一些细则，通过定量化的指标和细则来评估学生的行为和品德，有助于学生全面发展和提高素质，也有助于班级的规范管理和创建良好的学习环境。
德育量化细则
德育量化考核细则一、总则每个同学每个学期基础分为60分，德育分60分以下为不合格、60~65分为合格、66~90分为良、90分以上为优。
二、加分制度1、好人好事视情节加1-3分。
2、月考、中段考、期末考前5名加3分。
3、值周学生值周星期加2分。
4、主题班会做主持人加2分，协助主持人参加主题班会的学生加1分。
5、积极参加各项集体活动（如校运会、文艺表演、征文比赛等）并获奖者加3分，参与者加2分，篮球比赛和演讲者加4分。
6、每阶段文明班和文明宿舍评比同时获一等奖加3分，如果只有文明班或者文明宿舍获一等奖，加2分，其他不加分。
7、助人为乐、帮助他人、主动向班主任反映班级情况经班主任验证后加2-5分。
8、一周无任何扣分加1分，一个月无任何扣分加2分，如果一周请假两次以上不加分，另外，每月班干部另加3分，课代表和舍长另加2分，。
三、扣分制度1、迟到、早退、不交作业、不做眼保健操、集会不戴校卡扣1分。
2、上课睡觉、吃东西、玩手机、听歌、在课室使用充电器扣1分，并没收其手机和充电器一个月，如表现良好，方可提早取回。
3、不参加劳动每次扣2分，并罚扫一天。
4、仪容仪表检查不合格扣2分。
5、旷课每节扣3分，请假须家长打电话通知，得到班主任批准，不可先斩后奏，否则当旷课处理，每节扣3分。
6、爬墙、内宿生夜不归宿扣5分。
7、有早恋经教育仍不改者，视德育考核不合格，并通知家长进行教育。
8、打架、抽烟、喝酒、赌博、起哄、不尊重老师、辱骂老师或学生会成员扣10分并交学校处理。
备注：以上德育分的加扣分班主任可视班级情况适时、适当作出调整。
班级德育工作量化考核细则-Microsoft-Word-文档
班级德育量化考核为了规范学生的日常行，强化学生的德育考核，促进德育工作的成效，我班依据《中学生日常行为规范》制订高楼中学生思想品德量化考核细则，对学生实行量化考核。
以班级为单位，由班主任、学生干部根据每个学生的日常表现对照条例进行加分或扣分，每周公布考核结果，让学生及时对照自己的情况进行整改，并把量化考核的结果作为德育考核中评定操行等次的依据，增强学生的自律性，形成德育质量评估指标体系，完善测评的具体模式，克服德育工作的随意性盲目性，以实现对德育全过程的有效管理。
德育量化考核方案一、考核方法在每学期开始，各班给予每个学生80分的基本分，然后以学生的行为表现参照操行标准的规定予以加分或扣分，学期结束后，根据学生所得分数作为学生操行分数，以确定学生的德育考核等次。
学生平时操行加减分由班干部监督考核，经班主任审核记入登记表，每周向学生公布累计分数。
奖、扣分范围参照考核细则。
二、考核细则（一）、加分标准1.学雷锋，做好事，加1—3分；2.班内为集体作出贡献，为班集体争得荣誉可加2分，突出者加5分；其范围：①思想或学习有较大进步；②参加校内各项活动、竞赛得奖者；③对班工作认真负责，值日劳动积极；④尊师守纪，表现突出；⑤学期全勤生（5分）；⑥班干工作、团干工作突出者；⑦其它；3.每月进行小结。
凡一个月中没有任何违反学校和班级各项规章制度，加3分。
4.在各级各类竞赛中获奖者，按以下标准加分：校级镇级市级省级国家级一等奖 4 6 8 16 24二等奖 3 4 6 12 20三等奖 2 3 4 8 16表扬奖 1 2 3 6 125.被评为各级优秀而受到表彰者，可按上表中一等奖的标准加分。
6.期未对学生干部进行评议，按优秀、称职和合格三个等级分别予以5分、3分、1分进行加分。
拾金不昧和拾物交公者可酌情加1—3分，表现突出者，再可酌情加分和奖励。
在劳动卫生、助人为乐、爱护公物和保卫集体和他人生命财产等方面有突出表现和特殊贡献者，可酌情加5—10分。
德育工作考核评估制度
德育工作考核评估制度1. 引言德育工作是学校教育中不可或缺的一局部，对学生的综合素质培养起着重要的作用。
为了有效评估学校德育工作的水平和质量，建立一套科学合理的考核评估制度至关重要。
本文旨在介绍一种德育工作考核评估制度，以辅助学校进行德育工作的改良和提高。
2. 考核内容2.1 德育目标与指标德育目标是学校德育工作的核心，需要具体、明确的表达出来。
在考核评估制度中，应将德育目标进一步细化为具体的指标，以便进行量化的评估。
常见的德育指标包括学生的思想品德、行为习惯、社会责任感等。
2.2 德育活动与成果德育工作的核心是德育活动的组织和开展。
考核评估制度应该对学校的德育活动进行记录和评估，包括活动的类型、参与人数、效果等方面。
同时，还需考核学生在德育活动中的成果和表现，如参与度、积极性等。
2.3 德育资源与支持德育工作需要良好的资源和支持体系。
评估制度应考虑学校德育资源的充实程度，包括师资力量、教育设施、教材等。
同时，还需考虑学校德育工作的管理支持体系，如学校领导的关注程度、教师的培训时机等方面。
3. 考核方法3.1 定性评估定性评估是指通过描述和评价的方式，从主观和直观的角度对学校的德育工作进行评估。
可以采取问卷调查、座谈会、教师评价等方法来获取相关信息，然后综合分析得出评估结果。
3.2 定量评估定量评估是指通过数据和统计的方式，从客观和量化的角度对学校的德育工作进行评估。
可以通过设计评分表、制定评估指标等方法，定期对学校德育工作的各个方面进行评分和评估，得出具体的评估结果。
4. 考核周期与频率考核评估制度应该设定明确的周期和频率，以确保评估工作的连续性和有效性。
一般建议每学年至少进行一次全面的德育工作评估，可以根据需要进行中期和末期的评估。
此外，还可以设定临时评估，对特定的德育工程进行评估。
5. 考核评估结果的应用考核评估的结果对学校的德育工作有着重要意义。
评估结果应及时反响给相关的工作人员，用于改良和提高德育工作。
学生德育量化考核实施细则
学生德育量化考核实施细则一、背景介绍学生德育量化考核是为了全面评估学生的道德品质和行为表现，促进学生全面发展、培养良好的道德观念和行为习惯而设立的。
本细则旨在明确学生德育量化考核的具体内容、考核方式和评分标准，确保考核的公正、客观和科学性。
二、考核内容1. 遵守校规校纪：包括遵守课堂纪律、校园秩序和各项规章制度等。
2. 尊重师长和同学：包括尊重师长的教学权威和同学之间的互相尊重。
3. 诚实守信：包括诚实对待学习、考试和人际交往等方面。
4. 勤奋学习：包括按时完成学习任务、积极参与课堂讨论和主动学习的表现等。
5. 积极参与社会实践：包括参与社会实践活动、志愿者服务和社团活动等。
三、考核方式1. 日常观察记录：班主任和任课教师通过日常观察、记录学生的行为表现，包括课堂表现、校园纪律等。
2. 德育评价表：学校制定德育评价表，由班主任根据学生的表现进行评分。
3. 学生自评：学生每学期进行一次自评，对自己的德育表现进行评价，并提交给班主任。
4. 家长评价：学校通过家长会、家访等方式，邀请家长对学生的德育表现进行评价。
四、评分标准1. 遵守校规校纪：按照校规校纪的要求进行评分，包括课堂纪律、校园秩序等方面。
2. 尊重师长和同学：评价学生对师长和同学的尊重程度和行为表现。
3. 诚实守信：评价学生在学习、考试和人际交往方面的诚实守信程度。
4. 勤奋学习：评价学生按时完成学习任务、积极参与课堂讨论和主动学习的表现。
5. 积极参与社会实践：评价学生参与社会实践活动、志愿者服务和社团活动的情况。
五、评分结果与奖惩措施1. 评分结果：根据学生的德育表现评分，将评分结果进行统计和汇总，形成学生德育量化考核成绩。
2. 奖励措施：对于德育成绩优秀的学生，学校将给予表扬和奖励，如荣誉称号、奖学金等。
3. 惩罚措施：对于德育成绩不合格或存在违规行为的学生，学校将采取相应的纪律处分措施，如警告、记过等。
六、考核结果的应用1. 学生档案：学校将学生的德育量化考核结果纳入学生档案，作为学生综合素质评价的重要依据。
学生德育量化考核实施细则
学生德育量化考核实施细则标题：学生德育量化考核实施细则引言概述：学生德育是学校教育的重要内容，为了更好地评估学生的德育水平，学校需要制定一套科学合理的量化考核细则。
本文将从多个方面详细介绍学生德育量化考核实施细则。
一、考核内容1.1 纪律表现：包括学生在校纪律、课堂纪律、公共场所纪律等方面的表现。
1.2 遵守规章制度：考察学生对学校规章制度的遵守情况，包括宿舍管理规定、校园安全制度等。
1.3 社会责任感：评估学生对社会的责任感和社会公德的表现，包括参与公益活动、尊重他人等。
二、考核标准2.1 设定明确标准：制定具体的量化指标，如纪律表现得分、遵守规章制度得分、社会责任感得分等。
2.2 分级评定：根据学生在各项指标上的表现，设定不同等级的评定标准，如优秀、良好、合格、待改进等。
2.3 综合评定：将各项指标的得分综合计算，得出学生的综合德育评定结果。
三、考核方式3.1 考核周期：设定德育考核的周期，可以是学期、学年或其他时间段。
3.2 考核方式：采用定期考核和不定期考核相结合的方式，包括日常考核、定期考核和特殊情况考核等。
3.3 考核工具：制定相应的考核工具和评定表，如考核问卷、考核表格等，便于对学生进行评定和记录。
四、考核结果运用4.1 奖惩机制：根据学生的德育评定结果，设定相应的奖励和惩罚机制，激励学生提高德育水平。
4.2 辅导指导：根据学生的不同表现，进行个性化的辅导指导，帮助学生改进不足之处。
4.3 资料归档：将学生的德育评定结果进行归档管理，为学生的综合素质评价提供参考。
五、考核效果评估5.1 定期评估：定期对学生德育量化考核的实施效果进行评估，及时调整和改进考核细则。
5.2 反馈机制：建立学生、家长和教师之间的反馈机制，了解他们对德育考核的看法和建议。
5.3 持续改进：不断总结经验，改进工作方式，提高学生德育量化考核的科学性和有效性。
结语：学生德育量化考核实施细则的制定和实施，对于提高学生的德育素质、规范学生行为、促进学生全面发展具有重要意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生德育量化考评制度
根据《天津市中小学德育规程》关于对学生的操行进行考评的规定。
为提高学生良好的行为习惯和文明意识。
使学生职业道德素养和社会适应能力有效的增强。
激发学生积极向上的动机。
使学生不断发扬成绩纠正缺点，建立学生德育量化考评制度，使学生的品德修养沿着健康的方向发展。
一、考评内容及等级：
根据中学生守则和中学生行为规范要求，制定出20条考评内容，每条5分，并分5、3、1、0四个等级，95分以上为优（占15%—20%）A等、85分以上为良（占65%—70%）B等、70分以上为及格（占10%—15%）C等、70分以下为不及格D等。
个别班级A、B、C、D等级比例根据年级和班级考核的情况由德育处确定。
二、考评方法：
1、成立以班主任为组长，由班级学生、干部代表为成员的考评小组，
以班级为单位负责检查落实。
2、各班要对学生进行考核评价，建立学生量化记分卡，每月对班级
学生进行量化评定等级，每月累积，期末进行总评。
3、学生参加全校性活动，受到全校表彰或在市区活动中获奖或做好
人好事受到社会好评，根据情况酌情加分。
学生违反校规根据处分级别酌情减分。
4、团委、学生会负责相关工作考评。
5、体卫处负责周四卫生扫除及值勤班的检查考评。
6、班主任、班级考评小组负责班级日常管理考评。
7、德育处，年级组负责检查、指导、评价操作过程具体实施情况。
8、班主任对考评内容，实施过程落实到人，做到日有检查月有总评，
分析。
三、考核与评价：
1、班主任每月组织学生进行考评，采用自评、组评、班主任评的方
法，逐月累计，定出学生学期德育量化等级。
学生三个学年德育量化分总分做为学生毕业德育成绩并记入学生档案。
2、学生德育量化分做为学生毕业，推荐、评优的重要依据。
凡是评
为优等的学生可有资格参加市、区级三好学生评选、评为良以上的学生有资格参加校级三好学生的评选.一个学期德育量化不及格的学生第二个学期视为试读生,连续两个学期德育量化不及格的学生不予升级,累计两个学期德育量化不合格的学生为毕业德育总评不及格不准毕业（为结业生）。
学校毕业推荐实习，按照学生量化分的等级排队，择优推荐。
3、在考评中坚持四个转变的原则，即由封闭型向开放型；由单一型
向多元型；由被动型向主动型；有惩罚型向激励型转变，调动学生积极性和主动性，激励和发挥学生在教育管理中的主体作用。
计算机职专德育处
2004年2月
学生德育量化学期总评表
注：优等学生共人, 占全班人数%
良等学生共人, 占全班人数%
及格学生共人, 占全班人数%
不及格学生共人, 占全班人数%。