2020春八年级历史与社会下册第八单元第一课8.1.3甲午中日战争与列强瓜分中国的狂潮同步练习新人教版
初中历史与社会 第八单元 复习提纲
第八单元19世纪中后期工业文明大潮中的近代中国第一课民族危机与中国人民的英勇抗争鸦片战争的烽烟（第一课时）1.鸦片贸易产生的背景是什么？2.英国为什么要向中国走私鸦片？3.大量走私鸦片为中国社会带来了怎样的危害?4.年月，在广东主持销毁外商运到中国的二百多万斤鸦片，历史上称为“虎门销烟”。
5.虎门销烟有何意义?6.第一次鸦片战争爆发的直接原因、根本原因是什么？7.中英鸦片战争中国落败的原因是什么？8.鸦片战争的性质是什么？签订的中国近代史上第一个不平等条约是什么？该条约又带来了怎样的影响？9.第一次鸦片战争的影响是什么？（从社会性质的角度）10.会审公廨的出现说明了什么问题。
第二次鸦片战争与太平天国运动（第二课时）1.第二次鸦片战争爆发的原因是什么（直接、根本）？其目的又是什么？2.年5月签订的《》的主要内容是什么？3.年10月签订的《》的主要内容是什么？4.中英、中法签订的两个条约的影响有哪些？5.国成为第二次鸦片战争最大的赢家。
6.第二次鸦片战争给中国带来了怎样的影响？7.太平天国运动爆发的背景（原因）是什么？8.《》是太平天国的纲领性文件，有何特点？9.太平天国运动失败的原因有哪些？10.太平天国运动有何影响？其与古代农民起义有何区别。
甲午战争与列强瓜分中国的狂潮（第三课时）1.甲午战争的背景及其性质分别是什么？2.1895年4月，清政府派李鸿章到日本求和，签订了中日《》。
3.《马关条约》的主要内容有哪些？分别有何影响。
4.甲午战争给中国的社会性质带来了怎样的影响？5.列强划分势力范围的形式有哪些？6.列强以开设银行、强迫贷款等方式，加强对中国的经济侵略标志着什么/7.美国提出“门户开放”政策的原因及其影响分别是什么？8.“门户开放”政策为何被各国所接受？9.《时局图》反映了中国正面临着怎样的局面？10.各国在中国的租借地及势力范围义和团运动与八国联军侵华战争（第四课时）1.义和团运动爆发的背景是什么？又有何目的？2.八国联军发动侵华战争的原因是什么？3.义和团运动失败的原因有哪些？4.年9月，清政府与英、美、俄、日、法、德、意、奥等国签订了《》条约。
8.1.3-甲午战争与列强瓜分中国的狂潮(强烈推荐)
第一课 民族危机与中国人民的英勇抗争
甲午战争与列强瓜分中国的狂潮
日本新教科书对《甲午战争》的原因性质的表述 “清(政府)不想失掉最后的朝贡国朝鲜，开始将日本作为敌 人，日本……基本上是着眼于国土的防卫，并非早就准备 对大陆采取攻势” “1894年那场中日冲突完全是由一些偶然性的因素引起的。” 摘自1890年日本内阁总理大臣山县有朋在第一届国会会议 上的施政演说： “国家独立自卫之道，其途有二：第一，守卫主权线；第 二，保护利益线。主权线，指国之疆域；利益线，指与主 权线的安危密切相关的地区。” 他公然宣称，朝鲜和中国和东北都是日本的利益线，叫嚷 对这些地区必须进行“保护”。
列表比较《马关条约》与《南京条约》
“致远”被击沉以后，邓世昌落 水，他的随从刘忠抛救生圈给他， 被他推到一边；左一号鱼雷艇赶 来相救，他拒不上艇。他养的爱 犬太阳犬游到他的身边，先是咬 住他的手臂不使他下沉，他将犬 奋力推开，犬又衔住他的发辫， 此日漫挥天下雨, 使他的头露出水面。邓世昌抱定 有公足壮海军威。 与战舰共存亡的决心，毅然抱住 —光绪帝所题挽联 爱犬，一同沉入滚滚波涛之中。
亚洲乃至全世界
大陆政策
希望日本成为其侵略 中国和朝鲜的助手 利用日本牵制俄国 在远东发展势力 乘机夺取 新的权益 侵略中国东北和朝鲜 的准备尚未就绪 日 本
慈禧：哪管国家兴 亡 ，生日非过不可。
明治天皇：以饿肚皮的精神， 一天只吃一餐饭，鼓动着他的 臣民为战舰捐出口袋里的最后 一个铜板。
可悲的是：清政府对日本挑起的战端，希望“调停” 解决，而没有做好应战准备。
1895年4月17日，李鸿章和伊藤博文签 订《马关条约》时的情形。
《马关条约》
初中历史与社会人教版八年级下册第八单元第1-3课《甲午战争与列强瓜分中国狂潮》优质课教案公开课试讲教案
初中历史与社会人教版八年级下册第八单元第1-3课《甲午战争与列强瓜分中国狂潮》优质课教案省级比赛获奖教
案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
(一)知识与技能目标
1.知道甲午战争以及《马关条约》的概况。
理解该条约给当时中国社会带来的影响。
2.了解19世纪末列强瓜分中国的狂潮。
(二)过程与方法
1.通过时局图初步分析,激发学生的学习兴趣。
2.通过问题分析、探究等学生活动,使学生学会自主思考和团结协作。
提高从材料中最大限度地获取有效信息,分析问题、提炼观点的能力。
3.通过读图描述、分析,培养学生用历史语言概括历史的能力。
(三)情感、态度和价值观
培养学生的爱国主义情怀,掌握结合时代背景评价历史人物的能力,深刻理解落后不就要挨打,闭关则衰、开放则兴的道理。
2学情分析
八年级学生正处于身心发展的关键时期,需要形成对国家历史正确的认识。
而本教学环节的设置,正式从八年级学生的身心特点出发,让学生通过中国屈辱的近代史,感受历史对他们的警醒。
3重点难点
重点:掌握甲午战争和《马关条约》的基本概况
难点:理解甲午战争和《马关条约》对中国历史进程的深远影响
4教学过程
教学活动。
人教版历史与社会八下8.1.3《甲午战争与殖民列强瓜分中国的狂潮》教案
过渡：出人意料的是，地大物博的天朝上国难道败给了弹丸小国日本？为何会显现这种结局呢？
（2）、PPT材料：
（学生综合以上所学，多角度分析讨论得出结论。）
过渡：弹丸小国日本会向地大物博的中国提出什么样的要求呢？
（3）、中日签订《马关条约》
（指导学生阅读课本《马关条约》内容，与《南京条约》内容进行对比。
二、新课
（一）、甲午战争
1、探究一：甲午中日战争的背景
设置舞台情形剧，让学生参与表演，了解甲午中日战争前夕的国内、国际形势。
（学生参与舞台情形剧，阅读材料分析战争爆发前国内，国际背景，讨论作答）
过渡：地大物博的天朝上国又是如何应对弹丸小国的挑战的呢？结果如何？
2、探究二：甲午中日战争的过程和结果
（1）、指导学生看地图了解战况，播放PPT显示图片和阅读材料，演示甲午战争的通过。
人教版历史与社会八下8
教学设计
二次备课
教学目标
1．知识与技能：战争爆发的背景、通过；《马关条约》的签订及阻碍；
２．通过《马关条约》和《南京条约》的比较，分析其对中国社会造成严峻危害，培养学生比较、综合咨询题的能力。
3．通过对战争过程的讲述，认识清政府在战争中的腐败无能和丧权辱国的可耻行径；宽敞爱国官兵在战争中表现出的英勇坚强、视死如归的爱国主义精神
指导学生摸索：
什么缘故讲《马关条约》是继《南京条约》以来最严峻的不平等条约？
过渡：总之，《马关条约》是继《南京条约》以来最严峻的不平等条约，标志列强侵华进入一个新时期，中国半殖民地华的程度大大加深了。然而，日本对中国的入侵严峻损害了俄、德、法的在华利益，他们面对如此的结果会如何做呢？面对腐朽的清政府，被割让的台湾人民又该如何呢？
人教版历史与社会八年级下册第八单元第一课第三课时甲午战争与列强瓜分中国的狂潮教案设计
2.4 课外实践活动：组织学生参观博物馆、历史遗址等地，开展实地考察，让学生亲身体验历史，提高学生的实践能力。
2.5 历史讲座和研讨会：邀请历史专家和学者进行讲座和研讨，让学生接触到学术界的研究成果，拓宽视野，提高历史素养。
例题2：请分析《马关条约》的主要内容及其对中国社会的影响。
答案：《马关条约》的主要内容包括割让辽东半岛、台湾岛及其附属各岛屿、澎湖列岛给日本，赔偿日本2亿两白银，开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，允许日本在中国的通商口岸投资办厂。这个条约对中国社会的影响是严重的，它加剧了中国的民族危机，刺激了帝国主义列强对华侵略的野心，加深了中国社会的半殖民地化程度。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的甲午战争与列强瓜分中国内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的甲午战争与列强瓜分中国内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
4. 家国情怀：通过了解近代中国面临的民族危机，激发学生的爱国情感，培养民族自豪感和历史责任感。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版历史与社会八年级下册前七单元的相关知识，包括中国古代史、近现代史的基本知识，以及对我国历史发展的整体认识。此外，学生还应该具备一定的历史分析能力，如对历史事件、历史人物、历史现象的认知和理解。
《中国近代史》：《中国近代史》是一部系统介绍中国近代历史发展的书籍，涵盖了甲午战争与列强瓜分中国的相关内容，可以帮助学生更深入地了解历史背景和事件发展。
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8.1.3甲午中日战争与列强瓜分中国的狂潮教学设计二次备课教学目标1．知识与技能：战争爆发的背景、经过；《马关条约》的签订及影响；2．通过《马关条约》和《南京条约》的比较，分析其对中国社会造成严重危害，培养学生比较、综合问题的能力。
3．通过对战争过程的讲述，认识清政府在战争中的腐败无能和丧权辱国的可耻行径；广大爱国官兵在战争中表现出的英勇顽强、视死如归的爱国主义精神教学重点甲午中日战争爆发的背景和《马关条约》签订及甲午中日战争的影响。
教学难点《马关条约》签订及甲午中日战争的影响难点。
教学过程一、创设新情景：导入：2011年3月，日本接连遭受了地震、海啸、核事故的打击，世界震惊，但有很多中国人幸灾乐祸，为什么会出现这样的情况呢？就是因为日本在100多年前开始对中国发动的那场战争——甲午中日战争二、新课（一）、甲午战争1、探究一：甲午中日战争的背景设置舞台情景剧，让学生参与表演，了解甲午中日战争前夕的国内、国际形势。
（学生参与舞台情景剧，阅读材料分析战争爆发前国内，国际背景，讨论作答）过渡：地大物博的天朝上国又是如何应对弹丸小国的挑战的呢？结果如何？2、探究二：甲午中日战争的过程和结果（1）、指导学生看地图了解战况，播放PPT显示图片和阅读材料，演示甲午战争的经过。
（阅读课本文字和地图材料，了解战争过程及英雄人物的事迹。
）过渡：出人意料的是，地大物博的天朝上国竟然败给了弹丸小国日本？为何会出现这种结局呢？（2）、PPT材料：（学生综合以上所学，多角度分析讨论得出结论。
）过渡：弹丸小国日本会向地大物博的中国提出什么样的要求呢？（3）、中日签订《马关条约》（指导学生阅读课本《马关条约》内容，与《南京条约》内容进行对比。
指导学生思考：为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约？过渡：总之，《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，标志列强侵华进入一个新阶段，中国半殖民地华的程度大大加深了。
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人教版历史与社会八年级下册第八单元第一课第三框《甲午中日战争与列强瓜分中国的狂潮》教学设计一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《甲午中日战争与列强瓜分中国的狂潮》。
本节课的内容与人教版历史与社会八年级下册第八单元第一课第三框相对应。
课程内容包括：1.甲午中日战争的爆发原因、过程和结果；2.甲午战争后，列强对中国的侵略和瓜分情况；3.甲午战争对中国历史的影响。
教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生已经学习了鸦片战争和第二次鸦片战争，对中国的近代史有一定的了解。
通过学习本节课，学生将进一步了解中国近代史的发展，加深对列强侵略中国的认识，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。
通过学习甲午中日战争与列强瓜分中国的狂潮，学生能够：1.时空观念：理解甲午战争发生的背景和过程，认识到其在中国近代史上的重要地位；2.史料实证：学会分析历史资料，了解甲午战争和列强侵略中国的史实；3.历史解释：探讨甲午战争对中国历史的影响，认识列强侵略中国的严重后果；4.家国情怀：培养学生的爱国情怀，增强历史责任感。
通过本节课的学习，学生将更深入地理解中国近代史，提高历史素养。
三、教学难点与重点1.教学重点：（1）甲午中日战争的爆发原因、过程和结果：学生需要掌握甲午战争的根本原因、战争过程的重要事件以及战争结果对中国历史的影响。
（2）列强瓜分中国的狂潮：学生需要了解甲午战争后，列强对中国进行的侵略和瓜分情况，包括各国在中国的势力范围、租借地和势力范围的划分。
（3）甲午战争对中国历史的影响：学生需要理解甲午战争对中国近代史的影响，包括战争对中国政治、经济、军事、文化等方面的影响。
2.教学难点：（1）甲午中日战争的爆发原因：学生需要深入理解甲午战争爆发的复杂原因，包括国内政治腐败、军队战斗力低下、国际形势等因素。
（2）列强瓜分中国的狂潮：学生需要掌握甲午战争后，列强对中国进行侵略和瓜分的情况，理解各国在中国的势力范围、租借地和势力范围的划分背后的利益冲突和争夺。
8.1.3甲午战争与殖民列强瓜分中国的狂潮(精制)
影响：大大加深了中国半殖民地化的程度。
近 代 中 国 开 放 的 通 商 口 岸
鸦片战争 后开放的通商 口岸 第二次鸦片 战争后开放的通 商口岸
中日甲午 战争后开放的 通商口岸
慈禧：哪管国家兴 亡 ， 生日非过 不可。“万寿无疆， 普天同庆；三军败 绩，割地求和。”
明治天皇：以饿肚皮 的精神，一天只吃一 餐饭，鼓动着他的臣 民为战舰捐出口袋里 的最后一个铜板。
列强瓜分中国的狂潮：瓜分中国
《时局图》是1898年谢缵 [zuǎn]泰先生创制的一幅反映 当时列强瓜分中国狂潮的漫画。 原图上有黄遵宪的题诗。现在 原件藏于美国华盛顿国立档案 馆。图中虎代表英国，熊代表 俄国，蛙代表法国，太阳代表 日本，鹰代表美国。
时局图
对照时局图，查阅相关资料，了解一下19世纪末俄国、 法国、英国、日本几个国家在中国的大致势力范围。
北极熊，代表俄国， 整个长城以北和新疆； 虎，代表英国，长江 流域；德国，象一条 毒蛇把山东紧紧缠住； 狂蹦乱跳的青蛙，代 表法国，伸向我两广、 云南；小太阳，日本， 我国的福建。一只秃 鹰正向中国飞来，代 表美国。
国 德 俄 法
别
租
借 胶州湾 旅顺、大连 广州湾
地
势
力
范
围
山东 长城以北和新疆 广东广西云南
战争为什么让冰心如此的哭、气、恨？就让我们 带着冰心的哭、气、恨来学习甲午中日战争。ຫໍສະໝຸດ 满蒙 朝鲜 中国 台湾 日本
亚洲乃至全世界
大陆政策
大陆政策
1.1894年，日本利用朝鲜爆发起义，挑起战端，战争爆发，史 称 甲午中日战争 。
旅顺，日军实施 2.黄海激战，致远舰管带邓世昌 英勇殉国；在 北洋舰队 了大屠杀；1895年，日军进攻威海卫， 全军覆没。
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甲午战争与列强瓜分中国的狂潮一、教学目标1．回顾已学知识，知道甲午战争爆发的原因；2．观看视频，再现甲午战争的过程；列举感受邓世昌为代表的爱国官兵主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；3．识记《马关条约》主要内容；对比《南京条约》、《北京条约》与它的内容，分析、归纳其对中国历史的影响；4．研读史料，知道列强对中国的经济侵略方式；5．分析图表，了解帝国主义瓜分中国狂潮的概况，简析它对中国历史进程的影响；6．自主学习，讲述美国提出“门户开放”政策的概况和影响。
二、教学重难点1.重点：《马关条约》的主要内容和影响；列强瓜分中国的狂潮。
2.难点：《马关条约》的签订使中国民族危机空前加深的原因。
三、教学策略1．本课的教学活动以启发、引导为主，研读史料、图表法、多媒体课件演示为辅，引导学生的思维由集中到发散，由发散到集中，由感性上升到理性。
2．教师准备：制作多媒体课件，从教科书、课外读物及有关视频（如《甲午战争，余音回荡》）中收集有关本课题的资料。
3．学生准备：预习课本，准备好相配套的图册。
四、教学过程五、板书设计甲午战争与列强瓜分中国的狂潮日本强大，图谋侵华（根本原因）朝鲜起义，挑起事端（直接原因）六、教学反思1．成功之处：（1）该教学设计合理，按照历史事件发生的逻辑，从原因、过程、影响等娓娓道来，思路清晰，环环相扣，学生学得很扎实。
主要通过合理利用文字、图片、视频等史料来实现教学目的,运用“讲述法”和“前后比较分析法”“自主学习法”等引导学生层层深入，能让学生透过对史料的解读分析自己得出结论和观点，体现了以生为本、以学为主的教学理念。
（2）本堂课导入简洁、自然。
很多历史事件都是以天干地支来命名，为以后的历史教学作好的铺垫。
（3）本课围绕近代中国遭受西方列强的侵略这一主线，重点讲述了甲午战争和列强掀起瓜分中国的狂潮等知识，同时也抓住“反侵略“这条辅线，突出黄海海战中的邓世昌等爱国官兵、台湾民众的抗争等英雄事迹，描述了中国人民不屈不挠的英勇抗争精神，对学生进行合情合理的情感教育。
人教版历史与社会八年级下第八单元第一课第三框《甲午中日战争与列强瓜分中国的狂潮》教学设计
本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。
1.时空观念：通过学习甲午中日战争的背景、过程及其影响，帮助学生建立正确的时间观念和空间观念，理解历史事件发生的时空背景。
2.史料实证：引导学生运用史料，如历史文献、图片、地图等，了解甲午中日战争的实际情况，提高学生对史料的分析和运用能力。
3.历史解释：通过分析甲午中日战争的原因、过程和影响，培养学生对历史事件的解释能力，理解历史发展的规律。
4.批判性思维：鼓励学生对甲午中日战争中的问题进行思考，如战争爆发的原因、战争过程中的战术选择等，培养学生的批判性思维。
5.家国情怀：通过学习甲午中日战争的影响，使学生深刻认识到民族危机的严重性，激发学生热爱祖国、为民族复兴而努力奋斗的情感。
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科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
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教学内容
本节课的教学内容来自于人教版历史与社会八年级下第八单元第一课第三框《甲午中日战争与列强瓜分中国的狂潮》。本节课主要介绍了甲午中日战争的背景、过程及其影响。具体内容包括：
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备甲午中日战争的相关图片，如战争中的重要战役和战斗的图片，以及列强瓜分中国的狂潮的地图和图表。此外，还可以准备一些视频资料，如甲午中日战争的纪录片或相关片段，以帮助学生更直观地了解战争的情况。
3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行模拟战争游戏或战略讨论，需要准备相应的器材，如地图、棋子等，并确保学生的安全。
人教版历史与社会八年级下册8.1.3《甲午战争与列强瓜分中国的狂潮》同步练习(含答案)
第一课民族危机与中国人民的英勇抗争（3）——甲午战争与列强瓜分中国的狂潮总分 100 分，共 3 大题 17 题知识迁移例题讲解(总分 12 分，共 2 题)1. (4分) 例1 2015年10月3日，国家文物局专家基本确认，在黄海海域发现的“丹东一号”沉舰应为北洋舰队的致远舰。
致远舰官兵英勇抗击侵略者是在哪次战争中（）A. 鸦片战争B. 甲午中日战争C. 八国联军侵华战争D. 解放战争2. (8.01分) 例2 阅读材料并结合所学知识，回答问题。
材料一：条约规定：清政府割辽东半岛、①________、澎湖列岛给日本；赔款日本军费白银2亿两；允许日本在中国开设工厂；增辟通商口岸等。
——摘自《马关条约》材料二：甲午战败“成中国之巨祸”，中国的民族具有群体意义的觉醒也因此而开始。
这是近代百年的一个历史转机。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》(1) 在材料中①处填写恰当的内容。
《马关条约》是清政府派谁与日本签订的？《马关条约》不同于以往条约的新内容是什么？(2) 甲午战败“成中国之巨祸”，战争给中国社会带来的整体性影响是什么？(3) 战争导致的“具有群体意义的觉醒”的历史事件是什么？能力训练基础达标(总分 60 分，共 12 题)3. (5分) 1895年，有人写了一副对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。
”这副对联从一个侧面揭示了甲午中日战争中国失败的主要原因是（）A. 清政府成为东洋朝廷B. 封建制度腐朽落后C. 日本政治制度先进D. 日本侵华准备充分4. (5分)以下有关中日甲午战争的表述，不正确的是（）A. 战争发生在1894年至1895年B. 1894年为农历甲午年，故称甲午战争C. 战争后签订了《马关条约》D. 战争后的中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊5. (5分) 晚清政府曾收到某地民众的一份公告，公告称：“……百姓无依，惟有死守，据为岛国，遥戴皇灵……图固守以待转机。
”该公告反映的历史事件与地点对应正确的是（）A. 甲午战争——台湾B. 第二次鸦片战争——库页岛C. 鸦片战争——香港D. 郑成功收复台湾——钓鱼岛6. (5分)著名历史学家章开沅曾说：“1895年，中国有三个人各自作出自己一生最重要的选择：康有为选择变法，孙中山选择革命……”促使他们作出人生重要选择的原因，是这一年（）A. 《马关条约》签订，大大加重了中国的民族灾难B. 《南京条约》签订，中国开始沦为半殖民地半封建社会C. 《辛丑条约》签订，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具D. 洋务运动兴起，促进了中国近代工业的产生和发展7. (5分)2015年4月13日，《人民日报》在《从甲午战争的废墟上崛起》一文中指出：“120年前的那个甲午，是黑暗的、痛苦的、流血的、沉沦的甲午。
8.1.3甲午战争与列强瓜分中国的狂潮说课讲解
蓄谋已久。
” 德法想乘机在中国夺取新
（2）欧美列强：默 (有利的的侵国略权益;
许或支持日本侵略。际环境) 俄国采取不干涉政策。
（懦（年3弱4朝））鲜清导爆政 火发线府起：：义腐 18败94（契提机冲强持供）材突对什料”材日么2是日料本态什本1发度反么所动?映？需侵了的华西“战方中争列日
展厅二：战争的过程
家，公司股本总额从24500万日元增至92100万日元。
日本倾尽国力打赢这场战争。结合材料和课本
P94说说这场战争对日本、对中国的影响各是
什么？
①日本获得了巨大的政治 ①中国损失惨重,掠夺不堪负
经济利益;
担,更难发展; ②在远东的地
②促进了经济的发展和 国力的增强；
位一落千丈；③大大加深了 中国的半殖民地化程度；④ 客观上刺激了中华民族的真
日本 割占台湾和澎湖列岛
广东、广西和云南
长江流域、云南、 广东两省
福建
美国提出“门户开放”政策。从此以后， 美国在中国的侵略势力一天天膨胀起来。
列强瓜分中国的狂潮：门户开放
1.为什么美国要提出“门户开放”政策？ 美国为了弥补因忙于和西班牙争夺殖民地而失去在中国 划分势力范围的机会。
《中日马关条约》（1895年） 李鸿章————————————伊藤博文
条约内容
①割地 中国把辽东半岛、台湾及其附属 岛屿、澎湖列岛割让给日本
危害
②开埠 ③设厂
开放沙市、重庆、苏州、杭州为
通商口岸
列 被迫开放的
强 对
中 通商口岸 国
中近
国代
的开
侵 略
放 的 通
一商
步口 步岸
加
深
鸦片战争 后开放的通商 口岸
2020春八年级历史与社会下册8.1.3甲午中日战争与列强瓜分中国的狂潮同步练习(含解析)新人教版
第三框甲午中日战争与列强瓜分中国的狂潮[见学生用书P86]1．甲午中日战争(1)背景①日本既定政策：日本对朝鲜觊觎已久，__征服朝鲜__是日本企图侵略中国、称霸世界的重要步骤。
②朝鲜东学党起义：1894年，朝鲜发生东学党起义。
应朝鲜国王请求，清政府派兵帮助镇压，日本也乘机出兵朝鲜。
(2)爆发：东学党起义平息后，日本继续增兵朝鲜，蓄意挑起战端，清政府被迫对日宣战。
这一年是农历甲午年，史称这场战争为“__甲午中日战争__”。
(3)经过①__黄海海战__：1894年9月，中国北洋舰队与日本舰队在黄海上展开激战。
北洋舰队将士奋勇杀敌，重创日军。
这次战役中，北洋舰队遭受一些损失，但主力尚存。
__李鸿章__命令北洋舰队躲进威海卫军港，不准出击，将制海权拱手让敌。
②__旅顺大屠杀__：战火很快烧到中国境内，日军接连占领大连、旅顺等地。
在旅顺，日军对当地居民实行大屠杀，死难者有两万多人。
③__威海卫战役__：1895年初，日军进攻威海卫，__北洋舰队__全军覆没。
(4)结果：1895年春，清政府派李鸿章到日本求和。
__李鸿章__与日本首相__伊藤博文__在日本马关谈判，签订了中日《__马关条约__》。
(5)《马关条约》(6)影响①《马关条约》使外国侵略势力进一步深入中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程度。
②甲午战争惨败彻底暴露了清政府的腐朽与虚弱。
从此，中国被列强视为可以任人宰割的猎物。
2．列强瓜分中国的狂潮(1)背景：__甲午战争__惨败彻底暴露了清政府的腐朽与虚弱。
从此，中国被列强视为可以任人宰割的猎物。
(2)列强加强对中国的经济侵略的方式：列强以__开设银行__、__强迫贷款__、__投资铁路__、__开矿设厂__等方式，加强对中国的经济侵略。
(3)瓜分中国：1898年，清政府被迫将__胶州湾__“租借”给德国，__山东__成为了__德国__的“势力范围”。
其他列强竞相效仿，纷纷强租土地，划分势力范围，掀起了瓜分中国的狂潮。
8.1.3甲午战争与列强瓜分中国的狂潮(教案)
（2）开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿等方式
（3）这标志着列强对华的经济侵略已由商品输出为主进入到资本输出为主的新时代，中华民族面临着空前严重的生存危机。
生：德：山东
俄：长江以北、新疆
法：广东、广西、云南
英：长江流域、云南、广东
日：福建
生：落后就要挨打
要以经济建设为中心，大力发展生产力，增强综合国力，推进军事现代化。
师：讲述甲午战争对中国的影响
师：带领学生观察教材图8-12，思考下列问题。
1.甲午战争后，列强以哪种方式加强对中国的经济侵略？
2.列强还以哪种方式加强对中国的经济侵略？
3.对中国会带来什么危害？
师：讲述德国借口传教士在山东被杀，派军舰强取胶州湾。其他列强竞相效仿，纷纷强租土地，划分势力范围，掀起了瓜分中国的狂潮的背景。和美国于1899年向英、俄、德、法等国提出在中国实行“门户开放”政策。
板书
甲午中日战争
日本强大，图谋侵华（根本原因）
朝鲜起义，挑起事端（直接原因）；
《马关条约》
大大加深半殖民地化；
列强瓜分中国的狂潮
加剧民族危机
明确甲午战争是日本政府推行扩展政策的必然结果
让学生深刻体会在民族危亡时刻，中国爱国官兵不屈不饶的斗争精神和强烈的爱国情感
培养归纳总结能力
培养从课本中提取有用信息的能力
培养学生爱国主义情怀，深刻理解落后就要挨打，闭关则衰、开放则兴的道理
课堂小结
落后就要挨打
要以经济建设为中心，大力发展生产力，增强综合国力，推进军事现代化。
（2）通过看图讲故事，培养学生用历史语言概括历史的能力。
情感态度与价值观：培养学生爱国主义情怀，深刻理解落后就要挨打，闭关则衰、开放则兴的道理。
人教版历史八年级下册课件 甲午战争与列强瓜分中国的狂潮
甲
威海卫战役
午
主要罪行：旅顺大屠杀
战
结果：签订《________条约》 争
影响：________
列强掀 起瓜分 中国的 狂潮强
租土地，划 分势力范围 美国提出 “__________” 政策
第3课时 甲午战争与列强瓜分中国的狂潮
甲午战争可概括为： 一个原因：__日_本__图__谋_侵__略_中__国___。 两场战役：__黄_海__海_战____、__威_海__卫_战__役___。 三个人物：__邓_世__昌___、__李_鸿__章___、_伊__藤_博__文__。 四项内容：《马关条约》中的__割__地___、赔款、__开__埠___、 __设__厂__。 深远影响：大大加深了中国的__半__殖_民__地_化__程_度___。
第课时 甲午战争与列强瓜分中国的狂潮
3．美国提出在中国实行“门户开放”政策(1899年) (1)原因：在列强瓜分中国的狂潮中，__美_国___提出在中国实行 “__门_户__开__放__”政策。 (2)内容：承认各国在华的势力范围和它们已取得的特权，同时 要求列强开放在华的租借地以及势力范围，使美国享有均等的利 益和一 机会。
第3课时 甲午战争与列强瓜分中国的狂潮
5．影响★ (1)《马关条约》是《__南_京__条_约__》以来最严重的不平等条约，它大 大加深了中国的__半__殖_民__地_化___程度。 (2)甲午战争惨败彻底暴露了清政府的腐朽与虚弱。随后，列强纷 纷在中国强租土地，划分势力范围，掀起了__瓜_分___中国的狂潮。
3．结果：1895年春，清政府派李鸿章到日本求和。李鸿章与日本 首相伊藤博文在日本马关谈判，签订了中日《__马_关__条__约_》。 4．《马关条约》的主要内容 (1)中国把辽东半岛、_台_湾__岛__及其附属岛屿、澎湖列岛割让给日本。 (2)开放沙市、重庆、苏州、_杭__州__为通商口岸。 (3)允许日本在中国通商口岸__设_立__工_厂__。 (4)赔偿日本军费白银2亿两。
人教版历史与社会八年级下册第八单元第一课第三课时甲午战争与列强瓜分中国的狂潮教学设计
c. 我会指出学生在写作中的语言表达、逻辑结构和论证方法等方面的问题，并提供改进建议。
2. 对于学生分析《马关条约》的内容及其对中国近代史的影响的作业，我会给出以下反馈：
a. 针对学生对条约主要内容的描述，我会检查其描述是否完整，并给出补充信息。
（1）甲午战争的历史背景和过程：教师需要讲解甲午战争的起因、经过和结果，让学生了解战争对中国历史的影响。
（2）列强瓜分中国的原因和过程：教师需要阐述列强瓜分中国的背景、原因和具体过程，以及对中国社会的影响。
（3）甲午战争与列强瓜分中国的相关知识：教师需要引导学生掌握甲午战争与列强瓜分中国的基本知识，如战争的时间、地点、参战国家、战争结果等。
设计课堂互动环节，提高学生学习甲午战争与列强瓜分中国的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入甲午战争与列强瓜分中国学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的甲午战争相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为甲午战争与列强瓜分中国新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解甲午战争与列强瓜分中国的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕甲午战争与列强瓜分中国问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
4.教学时数：45分钟
2020-2021学年人教版历史与社会八下同步练习：8.1.3甲午中日战争与列强瓜分中国的狂潮
8.1.3甲午中日战争与列强瓜分中国的狂潮一、选择题1.为了更好地了解中国人民的抗战历程，小芸绘制了如下年代尺，从中我们可知（）①中国抗战从华北战场开始②国共两党领导军队共同抗击日本侵略者③中国人民历经十四年抗战④中国抗日战争是世界反法西斯战争的东方主战场A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④2.列强掀起瓜分中国的狂潮是在( )A. 甲午中日战争爆发后B. 鸦片战争爆发后C. 八国联军战争爆发后D. 第二次鸦片战争爆发后3.我国当代著名学者余秋雨说“废墟是昨天派往今天的使者，废墟让我们把地理读成了历史。
”站住南京城墙的废墟上，我们可以“读到”的中国近代历史有（）①中国第一个不平等条约的签订②中华民国的成立③国民党政权的垮台④国民党一大的召开A. ①③④B. ①②③C. ②③④D. ①②④4.15世纪后期，西欧形成了一股贵金属热。
一位西班牙殖民者说：“我们西班牙人人都受着一种心病的折磨，这种病只有黄金才能治愈。
”这一“心病”直接推动了西欧（）A. 新航路的开辟B. 文艺复兴的兴起C. 工业革命的爆发D. 科学革命的开展5.小明在复习《历史与社会》“中国抗日战争”一课时，利用年代尺梳理知识。
他整理的这段历史，反映的最主要内容是( )A. 日本全面侵华战争爆发B. 抗日民族统一战线形成C. 国民党正面战场的抗战D. 世界反法西斯同盟建立6.某历史兴趣小组在探究“古代中国的经济发展”课题时，得出以下部分结论。
你认为不正确的是( )A. 汉朝丝绸之路的开辟推动了中外贸易的发展B. 魏晋南北朝时期，我国的经济重心已经南移C. 隋朝大运河的开通大大促进了南北经济交流D. 清朝闭关锁国政策阻碍了对外贸易的发展7.中日《马关条约》签订时，被任命为议和全权大臣的是( )A. 李鸿章B. 左宗棠C. 曾纪泽D. 琦善8.由于中国人闭关自守，骄傲自满，三次灾难性的战争使他们受到了巨大的刺激。
第一次是1840—1842年同英国的战争，第二次是1856—1860年同英、法的战争，第三次是1894—1895年同日本的战争。
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第三框甲午中日战争与列强瓜分中国的狂潮
[见学生用书P86]
1．甲午中日战争
(1)背景
①日本既定政策：日本对朝鲜觊觎已久，__征服朝鲜__是日本企图侵略中国、称霸世界的重要步骤。
②朝鲜东学党起义：1894年，朝鲜发生东学党起义。
应朝鲜国王请求，清政府派兵帮助镇压，日本也乘机出兵朝鲜。
(2)爆发：东学党起义平息后，日本继续增兵朝鲜，蓄意挑起战端，清政府被迫对日宣战。
这一年是农历甲午年，史称这场战争为“__甲午中日战争__”。
(3)经过
①__黄海海战__：1894年9月，中国北洋舰队与日本舰队在黄海上展开激战。
北洋舰队将士奋勇杀敌，重创日军。
这次战役中，北洋舰队遭受一些损失，但主力尚存。
__李鸿章__命令北洋舰队躲进威海卫军港，不准出击，将制海权拱手让敌。
②__旅顺大屠杀__：战火很快烧到中国境内，日军接连占领大连、旅顺等地。
在旅顺，日军对当地居民实行大屠杀，死难者有两万多人。
③__威海卫战役__：1895年初，日军进攻威海卫，__北洋舰队__全军覆没。
(4)结果：1895年春，清政府派李鸿章到日本求和。
__李鸿章__与日本首相__伊藤博文__在日本马关谈判，签订了中日《__马关条约__》。
(5)《马关条约》
(6)影响
①《马关条约》使外国侵略势力进一步深入中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程度。
②甲午战争惨败彻底暴露了清政府的腐朽与虚弱。
从此，中国被列强视为可以任人宰割的猎物。
2．列强瓜分中国的狂潮
(1)背景：__甲午战争__惨败彻底暴露了清政府的腐朽与虚弱。
从此，中国被列强视为可以任人宰割的猎物。
(2)列强加强对中国的经济侵略的方式：列强以__开设银行__、__强迫贷款__、__投资铁路__、__开矿设厂__等方式，加强对中国的经济侵略。
(3)瓜分中国：1898年，清政府被迫将__胶州湾__“租借”给德国，__山东__成为了__德国__的“势力范围”。
其他列强竞相效仿，纷纷强租土地，划分势力范围，掀起了瓜分中国的狂潮。
中华民族面临着空前严重的生存危机。
(4)“门户开放”政策：
◆拓展提升
1．甲午战争中清政府战败的原因
(1)主观原因：①清政府政治腐败，经济落后；②清政府战和不定，贻误战机，妥协退让，致使中国在战争中被动挨打。
(2)客观原因：日本侵略中国早有预谋，准备充分。
(3)根本原因：腐朽落后的封建制度无法对抗先进的资本主义制度。
2．《马关条约》签订后，中国的半殖民地化程度大大加深的原因
一、选择题
1．依据表格中已给出的内容，判断空白栏目内应填( C )
A.鸦片战争B．第二次鸦片战争
C．甲午中日战争D．八国联军侵华战争
2．19世纪末，西方列强在中国掀起了瓜分狂潮，纷纷在中国划分势力范围。
开创这一先例的国家是( D )
A．英国B．法国 C．俄国 D．德国
3．有学者在论及甲午战争时指出，“北洋水师提督丁汝昌也没有受过海军训练。
中国海军也不统一，没有司令部，没有参谋部，从未制定过海军作战预案。
清朝海军压根儿就没有争夺制海权的意识。
”该学者认为清政府战败的原因在于( A )
A．军事制度落后B．政治腐败
C．武器装备落后D．统帅无能
【解析】从材料内容可以看出，清朝没有保证海军战斗力的制度建设，A项符合题意。
BCD 项在材料中没有体现。
4．列强掀起瓜分中国的狂潮是在( A )
A．甲午中日战争爆发后
B．鸦片战争爆发后
C．八国联军侵华战争爆发后
D．第二次鸦片战争爆发后
5．清末爱国人士黄遵宪在给好友的信中写道，“新约规定，天旋地转”“东南诸省所恃以为藩篱者，拱手而让他人之”“敲骨吸髓，输此巨款，设机造货，夺我生产”。
信中的“新约”签订后( C )
A．关天培、邓世昌等人进行了英勇抵抗
B．圆明园遭到英法联军的洗劫
C．列强在中国掀起瓜分狂潮
D．清政府成为“洋人的朝廷”
【解析】审读材料，“东南诸省所恃以为藩篱者，拱手而让他人之”即将东南各省视为屏障的地方割占，可知这是指日本割占台湾；“输此巨款”是指赔偿日本军费白银2亿两；“设机造货，夺我生产”指的是日本可以在华通商口岸投资设厂，产品运销中国内地免收内地税。
所以此处的“新约”指的是《马关条约》。
《马关条约》的签订刺激了列强侵华的野心，掀起了列强瓜分中国的狂潮。
6．美国提出“门户开放”政策的根本目的是( D )
A．尊重中国主权
B．维护中国利益
C．扼制其他国家对中国的经济侵略
D．为与其他列强争夺中国市场创造条件
【解析】根据所学知识可知，在列强瓜分中国的狂潮中，美国为了弥补因忙于和西班牙争夺殖民地而失去的在中国划分势力范围的机会，于是提出“门户开放”政策，目的是要求与列强“机会均等”“利益均沾”，为与其他列强争夺中国市场创造条件。
D项符合题意。
7．《马关条约》第六款中规定：“日本臣民得在中国通商口岸、城邑任便从事各项工艺制造；又得将各项机器任便装运进口，只交所订进口税。
”据此条款，日本获得的权益是( B ) A．清政府割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿
B．允许日本在通商口岸设立工厂
C．开放沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸
D．赔偿日本军费白银2亿两
【解析】“日本臣民得在中国通商口岸……只交所订进口税”意思是说日本人可以在中国的通商口岸进行工艺制造，可以随便进口各种机器设备，进行加工生产。
因此此条款中，日
本获得的权益是允许日本在通商口岸设立工厂。
8．有学者研究认为，甲午战前列强的主要侵华方式是“贸易＋特权”，甲午战后则变为“投资＋特权”。
对此变化，下列理解正确的是( D )
A．甲午战后中国近代民族工业加速发展
B．甲午战后列强掀起了瓜分中国的狂潮
C．《马关条约》让列强开始获得贸易和投资特权
D．列强侵华方式由以商品输出为主转向以资本输出为主
【解析】题目中的关键信息是“甲午战前列强的主要侵华方式是‘贸易＋特权’，甲午战后则变为‘投资＋特权’”，这说明甲午战后列强侵华方式由以商品输出为主转向以资本输出为主。
D项正确。
二、非选择题
9．阅读材料，回答问题。
材料一甲午战争之后，列强争相在华设立银行，如英国的有利银行，法国的东方汇理银行……在中国开设工厂，如英国的增裕面粉厂、和丰船厂，美国烟草公司……还争夺中国的铁路权，如俄国修筑满洲里至绥芬河、哈尔滨至大连、石家庄至太原等。
材料二甲午战后，列强划分的势力范围
材料三《马关条约》的签订，激起了全国的悲愤和抗议。
3年以后，发生了戊戌维新运动；5年以后，发生了义和团运动；16年以后发生了辛亥革命。
……如果没有甲午战争的失败，就不会激起中国这样迅速地奔跑。
……这次战争确实是中国近代史上的重大转折点，它的意义就在于激发了全民族的觉醒，一种安求改革和进步的觉醒、富强意识的觉醒、爱国主义和自救的觉醒。
——戴逸《甲午战争深刻影响世界历史》(1)材料一反映了甲午战争后列强对中国经济的侵略方式是什么？
【答案】开设银行，设立工厂，投资铁路。
(2)依据材料二，谈谈表格内容反映的状况最终给中华民族带来的巨大危害是什么。
【答案】民族危机大大加深，列强掀起瓜分中国的狂潮。
(3)材料三的主要观点是什么？
【答案】《马关条约》的签订激发了全民族的意识觉醒，是中国近代史上的重大转折点。
(4)依据材料一、二、三，请为以上探究确定研究主题。
【答案】甲午战争对中国的影响。