对中等生谈谈阅读能力在解题中重要性 谈谈阅读能力doc
高三中等生阅读能力提高几点体会
关于高三中等生阅读能力提高的几点体会摘要：阅读是一种语言技能，是一种复杂的心理活动，是传输信息、沟通思想感情，从书面材料中获取信息的过程。
关键词：树立信心；阅读测试；命题掌握；提高效率英语高考中的阅读理解旨在考查学生的阅读理解能力，在高考中词汇量最多，量最大，分值最高，中等生的情况是对英语知识基础没有系统的掌握，词汇量不太大，对稍微难点的单词记忆不了或只记单词的基本意义，对一词多义和词的用法不了解；语法概念不清或一知半解，常出现简单的语法错误；语感不是太强，做阅读理解会碰到很多困难和文化背景差异所带来的语言障碍，所以，中等生要想突破阅读这一关，必须从以下几方面做起。
一、树立信心让他们明白，在高考中所有学生都站在同一起跑线上，面对高考，我们必须付出自己的努力，做到让自己在高考中尽量不留遗憾和叹息，只有这样才能做到胸有成竹，充满自信和乐观。
二、明白高考对阅读理解测试的要求1.掌握所读材料的主旨、大意及用以说明主旨大意的事实和细节；2.既理解具体事实，还要理解抽象的概念；3.既要理解字母的意思，更要理解其深层含义，包括作者的意图态度等；4.能够理解某句、某段的意义，并能把握全篇的文脉，即句与句、段与段间的关系，并能据此进行推理和判断；5.能根据材料所提供的信息，结合中学生应有的常识正确判断生词的含义。
三、帮助分析阅读理解试题命题走势，做好一些应对策略纵观前几年的阅读材料的选择，可呈现多样化的倾向，题材有故事、科普知识、文化习俗、生活哲理等方面。
要求学生知识面广，并注重解决生活问题，要读懂理解多样化的题材，应做到以下几点：1.必须掌握相当数量的词汇，这一点恰是中等生的典型弱点，由于他们未能完全识记高中所学词汇，往往见到某个词看起来面熟，也知道学过，但就是记不得确切的词意，这样会造成对文章的错误理解，所以刚进入高三，就必须让他们意识到识记词汇的重要性，要迅速巩固高一、高二的词汇，把实在记不住的词抄写下来重点记忆，另外，还必须让他们注意词汇的多义性，并掌握其用法。
深入解析培养学生阅读理解能力的重要性
深入解析培养学生阅读理解能力的重要性在当今信息爆炸的时代，阅读理解能力对于学生来说变得越来越重要。
培养学生的阅读理解能力不仅仅是为了应对考试，更是为了帮助他们在现实生活中更好地理解和应用所学知识。
本文将深入探讨培养学生阅读理解能力的重要性，并提供一些实用的方法。
首先，培养学生阅读理解能力可以帮助他们更好地理解教材和学术文献。
无论是在学校还是在大学，学生们都需要通过阅读教材和学术文献来获取知识。
然而，仅仅读懂文字表面的意思是远远不够的。
只有通过深入理解并将其应用于实际问题中，学生才能真正掌握所学的知识。
因此，培养学生阅读理解能力可以帮助他们更好地理解教材和学术文献，从而提高学习效果。
其次，培养学生阅读理解能力可以帮助他们更好地理解社会和文化背景。
阅读不仅仅是理解文字，更是理解背后的社会和文化背景。
通过阅读，学生可以了解不同国家和地区的历史、文化、价值观等。
这种跨文化的理解能力对于培养学生的国际视野和跨文化交流能力非常重要。
此外，通过阅读不同类型的文学作品，学生还可以培养自己的审美能力和文学素养。
此外，培养学生阅读理解能力还可以帮助他们提高批判性思维和问题解决能力。
在阅读过程中，学生需要不断思考和分析作者的观点、论据和逻辑关系。
通过批判性思维，学生可以更好地辨别信息的真实性和可靠性，从而避免被误导或欺骗。
此外，阅读也可以帮助学生培养解决问题的能力。
通过阅读各种类型的文章，学生可以学习到不同的思考方法和解决问题的技巧，从而提高自己的问题解决能力。
那么，如何培养学生的阅读理解能力呢？首先，教师可以通过讲解阅读策略和技巧来帮助学生提高阅读理解能力。
例如，教师可以教授学生如何使用上下文推断词义、如何分析文章结构和逻辑关系等。
其次，教师可以引导学生进行大量的阅读实践。
通过多读多练，学生可以逐渐提高自己的阅读理解能力。
此外，教师还可以组织学生进行阅读讨论和写作活动，以提高学生的批判性思维和问题解决能力。
总之，培养学生阅读理解能力对于他们的学习和发展非常重要。
浅谈阅读能力的培养在初中语文教学中的重要性
相应 的提 高 。
当 教研讫
Ｄ ＡＮ ＧＤＡＩ Ｊ Ｉ ＡＯＹ ＡＮＬ ＵＮＣＯＮＧ
【 摘 要】 本 文根据 阅读教 学的现状 ， 提 出在 阅读教 学中提 高学生 阅读 能力的方法 ， 并 对学生阅读能力的提 高进行 了 探 讨。 阅读教学是语文教 学的基本环节 ， 而学生的 阅读能力是 学生语文素养和语文能力的重要体现。 新课程理念指导下的语文教 学 已 开始重视 学生学习主体地位的作用。 但是 ， 一些老师在 阅读教 学中， 没有意识到 阅读是 学生对话文本 ， 在个性理解和体验 的基础 上获得文本的价值 ； 而是重视基础知识的教 学 ， 侧重 阅读考试技巧 的点披 。实际上 ， 老师是用应试考试 中阅读题解题方 法的传 授， 本质上是一种应试 阅读 ； 学生并没有获得 必要 的阅读能力。 【 关键词 】 初中 语文 阅读教 学 阅读 能力 【 中图分类号 】 Ｒ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ — ６ ５ １ ７（ ２ ０ １ ４） ０ ５ —０ ０ ７ ２一Ｏ １
教师 、 文本之 间对话 的过程 ， 也 是搜集处理信息 ， 认识世 界 ， 发展
思维 ， 获得 审美体验 的重要途径 。因此 ， 在 阅读教学 中 ， 教师应该 大力倡导个性化阅读 ，在教 学中给学生提供充足 的思维空 间， 让
出新观点 、 新看法 ； 从而形 成联想迁移能力和创新思维能 力。
虽然素质教育 提倡 多年 ， 但是， 一考定终 身还依然存在 。于
是， 一 些 老 师 课 上内 容 硬 塞 给 学 生 ， 然后通过考试 、 训 练 的 形 式 检 查 学 生对 那 些 所 谓 的解 题 技 法 、答 题 思 路 的掌 握 情 况 进 行 检 查 、
中学生阅读能力培养的方法及重要性
中学生阅读能力培养的方法及重要性摘要：阅读是获得信息的主要渠道，也是学生学习的基础手段，阅读能力的培养有助于培养学生自主学习的能力，对学生的学习成绩以及未来的发展起着至关重要的作用，同时对促进国家发展、社会进步有这重大意义。
阐述了培养中学生阅读能力的意义，并就我国中学生阅读能力的情况，提出了几点提高阅读能力的有效方法措施。
关键词：中学生阅读能力阅读培养阅读是人类进行信息获取、知识累计、拓展视野、提高能力的一种重要途径和手段。
尤其是对于学生而言是十分重要的学习方法，是提高自身学习能力、提升综合素质的主要渠道。
养成良好的阅读习惯不仅有助于学业上的进步，对于处在人生发展初期的学生而言，更是可以帮助学生正确的定位，建造健康的人生观、价值观。
因此，阅读能力对于中学生是十分重要的。
但我国目前的教育体系以及学生阅读现状中，存在较多的问题。
因此，培养中学生良好的阅读能力至现阶段教育领域中至关重要的问题。
一、培养中学生阅读能力的意义阅读能力也可以说是对信息或载体的一项感知能力，阅读能力单纯是“看”的字面意思，是更深层次的达到全面理解、总结概括、判断鉴析等综合能力。
因此，培养中学生的阅读能力，相当于培养学生自主学习、深度理解以及评价分析等能力，阅读能力的培养，更是养成学生一生的阅读思维、思考思维的能力，在学习的基本课程中，可以有效的提升学生对知识的理解程度。
如果将这种能力运用到各学科的学习中可以起到事半功倍的作用。
另外，在快速发展的现代社会，拥有良好的阅读能力也是生存的必要手段，就业、工作、理财、社交都可以通过阅读能力和多年的阅读积累达成目标。
中学生是国家的新生代栋梁，培养中学生的综合素质，也是国民建设的重要手段，文化的传承也是评价国家能力的硬性指标，因此培养中学生的阅读能力对于个人、教育事业乃至国家的发展都具有巨大的意义。
二、我国中学生阅读现状（一）阅读时间缺乏在我国现有的教育体制的前提下，社会的发展进步和人才间的竞争力，导致学生的学习压力繁重，课堂知识的繁重和各类考试的压力大大减少了学生的业余时间，而因为繁重的学习时间，在课余时间中，学生更愿意选择运动、休息等非脑力活动，可以进行阅读和思考的时间非常少。
中学生如何提高阅读理解能力
中学生如何提高阅读理解能力阅读理解是中学生在学习过程中非常重要的一项能力。
它不仅仅是掌握知识的基础，也是提高综合素质的关键。
然而，很多中学生在面对阅读理解题时常常感到困惑和无措。
本文将探讨一些提高中学生阅读理解能力的方法。
1. 培养良好的阅读习惯要提高阅读理解能力，首先要培养良好的阅读习惯。
中学生可以选择一些适合自己的经典文学作品或感兴趣的主题来提升阅读兴趣。
每天抽出一定的时间来阅读并保持持久的阅读习惯，这将帮助中学生积累阅读的经验和修炼理解能力。
2. 注重阅读技巧的培养中学生在阅读理解过程中需要注意提高阅读技巧。
首先，他们应该学会快速浏览全文，抓住关键词和句子，了解文章的大意。
其次，读者应该注重扩大自己的词汇量，这样可以更好地理解文章。
最后，中学生还应该学会在阅读过程中标记关键信息，例如划线、做符号等，以便随后回顾和总结。
3. 重视背景知识的积累阅读理解离不开对背景知识的理解和掌握。
中学生应该通过广泛的阅读和学习，积累不同领域的背景知识。
这些背景知识可以帮助他们更好地理解文章中的一些专有名词、事件和文化背景，从而更好地解答相关问题。
4. 多做练习和模拟测试“熟能生巧”，通过多做练习和模拟测试，中学生可以更好地掌握阅读理解的技巧和策略。
可以选择一些经典的阅读理解题库，并还原考试环境，限时完成这些试题。
通过反复的练习，中学生可以提高他们的阅读速度和准确度，逐渐熟练掌握解题的方法。
5. 培养批判性思维中学生在阅读理解过程中需要培养批判性思维。
他们应该学会对文章中的观点、论据和结论进行分析和评价。
通过提出自己的问题和思考，中学生可以发展出更深入的理解和思维能力。
6. 多元阅读中学生不仅应该阅读教科书或者学术性文章，还应该多元化阅读。
他们可以尝试阅读不同类型和风格的文章，包括小说、报纸、杂志、博客等。
这样可以提供更广泛的信息和观点，丰富思维的层次与广度。
7. 寻求帮助和指导中学生在阅读理解过程中遇到困难时，应该及时寻求帮助和指导。
中学生阅读能力培养的方法及重要性
中学生阅读能力培养的方法及重要性随着信息时代的到来，阅读能力的培养越来越受到人们的重视。
尤其是对于中学生来说，培养良好的阅读能力将不仅有助于他们在学业上取得好成绩，还能提升他们的人文素养、思维能力和社交能力。
因此，注重中学生阅读能力的培养非常重要。
首先，培养中学生的阅读能力需要从学校的教育中着手。
教师在课堂上应该注重培养学生的阅读兴趣，鼓励学生阅读各类文学作品。
他们可以选择一些优秀的文学作品或故事集，设计相关的课堂活动，帮助学生更好地理解和欣赏文学之美。
同时，教师还可以组织学生参与各类阅读比赛和活动，培养学生的竞争意识和阅读兴趣。
其次，家庭也是中学生阅读能力培养的重要环节。
家长可以在家中为孩子营造良好的阅读环境，给予他们充足的时间去阅读。
可以设置一个专门的阅读角落，准备丰富的图书。
家长还可以和孩子选择合适的图书，并和他们一起共读。
通过给孩子展示和灌输正确的阅读态度和方法，帮助他们培养良好的阅读习惯。
此外，中学生自主阅读也是非常重要的。
学生可以根据自己的兴趣选择适合自己阅读水平的书籍。
他们可以在课余时间阅读各类文学作品、科普读物等，拓宽自己的知识面。
同时，学生还可以参加学校或社区的阅读活动，如读书分享会、读书角等，与他人分享阅读心得，增加阅读的乐趣。
中学生阅读能力的培养对他们的成长和发展有着重要的意义。
首先，通过阅读，学生可以获得各类知识和信息，并且积累自己的词汇量。
这对学生的学习有着直接的帮助，他们可以更好地理解和掌握教科书上的知识点，提高自己的学习成绩。
其次，阅读可以拓宽学生的视野，培养他们的人文素养。
阅读文学作品可以帮助学生更好地理解人性和社会现象，提升他们对人文的思考能力和理解能力。
此外，阅读还可以提高学生的思维能力和创造力。
通过阅读不同类型的书籍，学生可以学会思考、分析和总结，培养自己的逻辑思维和判断能力。
最后，阅读还可以帮助学生提高自己的沟通和表达能力。
通过阅读优秀的文学作品，学生可以学习到不同的表达方法和技巧，提高自己的写作水平和口头表达能力。
中学生学习重点之一提高阅读能力的重要性
中学生学习重点之一提高阅读能力的重要性提高阅读能力对中学生的学习至关重要。
阅读是获取知识、拓展视野、培养思维能力和提高语言表达能力的重要途径之一。
在信息大爆炸的时代，中学生面临大量的书籍、文章和网上信息，因此有必要培养他们有效的阅读技巧和能力。
本文将介绍提高中学生阅读能力的重要性，并提供一些具体的执行方案。
首先，提高阅读能力有助于中学生获取知识。
学习知识是学生的主要任务之一，而大部分的知识通过阅读来获取。
通过阅读，中学生可以接触到各种各样的信息，了解不同领域的知识。
阅读能力差的学生往往无法理解文章的内容，错过了大量的知识。
其次，提高阅读能力可以拓展中学生的视野。
阅读能够为学生提供不同的观点和文化背景，帮助他们更好地理解世界和人类的多样性。
通过阅读，学生可以了解到全球的事件、文学作品、科技创新等，从而培养跨文化的视野。
此外，提高阅读能力对于培养中学生的思维能力也非常关键。
阅读需要运用推理、分析和归纳的能力，培养学生的批判性思维和逻辑思维。
在阅读中学会提问、解决问题，培养学生的批判性思维和创造性思维。
这些思维能力对于学习其他学科和解决问题都起到了积极的促进作用。
最后，提高阅读能力还有助于提高中学生的语言表达能力。
阅读能够帮助学生提高词汇量、语法和修辞技巧。
通过读优秀的作品，学生可以学习到不同的表达方式和写作技巧，提升自己的写作能力。
要提高中学生的阅读能力，以下是一些具体的执行方案：1. 培养阅读兴趣：学校和家长可以引导学生选择感兴趣的书籍、杂志和文章，鼓励他们在阅读中找到乐趣。
2. 提供多样化的阅读材料：学校和家长应该提供多样化的阅读材料，包括文学作品、科普读物、报纸和杂志等，以满足学生的不同需求和兴趣。
3. 教授阅读策略：教师可以教授学生一些有效的阅读策略，如扫读、略读、逐字阅读等，帮助学生更好地理解文章内容。
4. 组织讨论和写作活动：学校可以组织讨论和写作活动，鼓励学生分享自己的阅读体验，提高学生的表达能力和思维能力。
学生阅读理解能力的重要性及如何提升
学生阅读理解能力的重要性及如何提升在当今信息爆炸的时代，阅读已经成为了一项不可或缺的能力。
而对于学生来说，阅读理解能力更是至关重要的。
通过阅读理解，学生能够更好地理解和吸收知识，提高学习效果。
同时，阅读理解能力也是学生综合素质的重要体现。
本文将探讨学生阅读理解能力的重要性，并提出一些提升阅读理解能力的方法。
首先，学生阅读理解能力的重要性不言而喻。
阅读理解是学习的基础，无论是学习课本知识还是拓展知识领域，都需要通过阅读理解来获取信息。
一个具备良好阅读理解能力的学生，能够更快速地掌握知识，更准确地理解问题，更高效地解决问题。
而那些阅读理解能力较弱的学生，往往在学习中遇到困难，对知识的理解和应用也会受到限制。
那么，如何提升学生的阅读理解能力呢？首先，培养学生的阅读兴趣是关键。
阅读兴趣是学生主动进行阅读的内在动力，只有对阅读感兴趣，学生才会主动去读书、阅读。
教师可以通过选择适合学生阅读的书籍、杂志和报纸，引导学生发现阅读的乐趣和价值。
此外，教师还可以组织一些有趣的阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，激发学生的阅读兴趣。
其次，提高学生的阅读理解能力需要培养学生的阅读技巧。
阅读技巧是学生进行阅读理解的重要工具。
学生可以通过学习一些基本的阅读技巧，如快速浏览、主题句识别、关键词标记等，提高阅读效率和准确度。
此外，学生还可以通过多读一些不同类型的文章，如新闻报道、科普文章、文学作品等，培养对不同文体的理解和应用能力。
再次，提升学生的阅读理解能力需要注重词汇积累。
词汇是阅读理解的基础，只有掌握了足够的词汇量，学生才能更好地理解文章的意思。
教师可以通过词汇教学活动，如单词卡片、词汇游戏等，帮助学生扩大词汇量。
同时，学生也可以通过多读多写，积累词汇量。
在阅读过程中，遇到生词可以通过上下文推测词义，培养学生的猜词能力。
最后，提升学生的阅读理解能力需要注重阅读训练。
阅读训练是提高阅读理解能力的有效途径。
学生可以通过大量的阅读练习，提高阅读速度和准确度。
培养学生阅读理解能力的重要性与目标
培养学生阅读理解能力的重要性与目标阅读理解是一项重要的学习技能，它对学生的学术成就和终身学习非常关键。
培养学生的阅读理解能力不仅可以帮助他们更好地掌握知识，还可以提高他们的批判性思维能力和创造性思维能力。
本文将探讨培养学生阅读理解能力的重要性和目标，并提出几种有效的培养方法。
一、培养学生阅读理解能力的重要性1. 提高学术成绩：阅读理解是学生在各个学科中获取知识的基础。
通过加强阅读理解能力的训练，学生可以更好地理解教材和学术文章，从而在各科目的考试中取得更好的成绩。
2. 促进终身学习：阅读理解能力是学生终身学习的重要基础。
掌握阅读理解技巧可以使学生更好地阅读和理解各种文献，如科学论文、新闻报道和专业书籍，进而不断独立学习并更新知识。
3. 发展批判性思维：阅读理解能力培养了学生的批判性思维能力。
通过阅读不同类型的文章，学生可以培养分析、评估和推理的能力，进而学会独立思考和判断事物的能力。
4. 提高创造性思维：阅读理解培养了学生的创造性思维能力。
通过阅读创意和文学作品，学生可以培养自己的想象力和创造力，从而在表达和创作方面更加出色。
二、培养学生阅读理解能力的目标1. 提高词汇理解能力：学生在阅读过程中，应该能够准确理解和运用各种词汇。
教师可以通过词汇学习和课外阅读来帮助学生掌握更多的词汇。
2. 训练独立阅读能力：学生应该能够独立阅读并理解各种文本。
教师可以逐步引导学生从简单的文章开始，逐渐提高难度，帮助学生独立阅读并理解复杂的文章。
3. 培养问题意识：学生应该能够提出问题并寻找答案。
教师可以通过提问技巧的训练，帮助学生培养自己的问题意识，并鼓励他们通过阅读来找到答案。
4. 发展阅读策略：学生应该学会使用不同的阅读策略来理解文章。
教师可以教授学生不同的阅读策略，例如预测、推断和总结，帮助他们更好地理解文章。
三、培养学生阅读理解能力的有效方法1. 阅读指导：教师可以通过为学生提供阅读指导来培养他们的阅读理解能力。
提高中学生阅读能力之我见
提高中学生阅读能力之我见阅读是人类学习、获取知识、拓展思维的重要途径之一，而提高中学生的阅读能力尤为重要。
在信息爆炸的时代，阅读能力的重要性更加突出。
当前我国中学生的阅读能力普遍不高，因此需要从多个方面来提高他们的阅读能力。
中学生的阅读能力受到学校教育的影响。
在校园里，教师是中学生最直接的指导者和引领者，他们的责任不仅仅是传授知识，更是要培养学生的阅读能力。
学校应该从教学内容、教学方法和教学环境等方面入手，提高中学生的阅读能力。
教师可以选择一些有挑战性的文学作品和优秀的散文文章，引导学生在课内课外进行读书活动。
教师还可以运用多媒体技术，结合图片、音频、视频等方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
学校还可以建立良好的阅读环境，如图书馆、阅览室等，给学生提供充足的阅读资源和良好的学习氛围。
通过这些方法，学校可以有效地提高中学生的阅读能力。
家庭和社会也应该起到重要的作用。
家长可以在家中给予孩子一定的阅读指导，鼓励孩子多读好书。
家长也可以为孩子提供丰富的阅读资源，如图书、杂志、报纸等。
家长还可以充分利用互联网资源，让孩子在社会化平台上参与一些有益的读书活动。
社会各界也可以举办一些关于读书的宣传活动，通过展览、讲座等形式，加强中学生对阅读的认识和兴趣，从而提高他们的阅读能力。
中学生自身也应该主动提高自己的阅读能力。
他们可以在课余时间，多读一些有意义的书籍，如文学名著、科普读物、历史故事等。
他们还可以参加一些与阅读相关的社团和活动，如读书会、作文比赛等，通过这些活动，结交志趣相投的朋友，并且在交流互动中提高自己的阅读能力和写作能力。
中学生还可以自主选择一些阅读计划，如每个月读几本书、每周读一两篇文章等，强化自己的阅读习惯，提高阅读效率。
提高中学生的阅读能力是一项长期而复杂的任务，需要学校、家庭、社会和学生本人的共同努力。
只有通过多方合作，才能有效地提高中学生的阅读能力，让他们成为具有扎实的阅读基础和优秀的阅读能力的新一代人才。
提高中学生阅读能力之我见
提高中学生阅读能力之我见阅读是一种重要的能力，可以帮助我们获取知识，丰富我们的思想，拓宽我们的视野。
现在许多中学生的阅读能力却存在一定的问题，他们对阅读缺乏兴趣，阅读的速度和理解能力也不够。
提高中学生的阅读能力显得尤为重要。
那么，我认为中学生阅读能力如何提高呢？以下是我的一些见解。
中学生阅读能力的提高需要建立正确的阅读观念。
很多中学生对阅读抱有消极的态度，认为阅读是一种苦差事，只会浪费时间，因此对阅读缺乏兴趣。
我们应该教育中学生，告诉他们阅读可以带来乐趣、可以开拓他们的思维，可以帮助他们提高各方面的综合素质。
只有建立了正确的阅读观念，中学生才会愿意主动去阅读，才会有动力去提高自己的阅读能力。
提高中学生阅读能力需要选择适合他们的读物。
中学生正处于青春期，他们身心发展迅速，思维活跃，因此他们的阅读需求有所不同。
我们应该根据中学生的年龄特点、心理特点、学习特点来选择适合他们的读物。
可以选择一些具有深厚文化底蕴的文学作品，让中学生在阅读中汲取中华传统文化的精髓；可以选择一些富有启发性的科普读物，让中学生在阅读中开阔视野，增长知识；可以选择一些有趣的小说，让中学生在阅读中感受到快乐。
只有选择了适合中学生的读物，才能真正引起他们的兴趣，激发他们的阅读欲望。
提高中学生阅读能力需要培养他们的阅读习惯。
阅读习惯是指一个人在长期阅读活动中形成的一种不自觉的、稳定的、持久的读书行为方式。
要培养中学生的阅读习惯，需要学校和家庭的共同努力。
学校可以组织各种形式的阅读活动，如读书分享会、读书演讲比赛、阅读交流会等，营造浓厚的读书氛围；家庭可以为孩子营造良好的阅读环境，鼓励孩子多读书，多思考，多交流，多分享。
只有形成了良好的阅读习惯，中学生才能在日常生活中不断积累阅读经验，提高阅读能力。
提高中学生阅读能力需要培养他们的阅读技巧。
中学生往往面临大量的教科书和文学作品，因此需要掌握一定的阅读技巧，才能更好地理解和吸收所读内容。
我们可以教给中学生一些阅读技巧，如快速阅读、精读、泛读、略读等，让他们在阅读中事半功倍。
提高中学生阅读能力之我见
提高中学生阅读能力之我见阅读能力是中学生语文学习的重要内容之一。
一个人的阅读能力直接影响着他的学业成绩以及综合素质的提高。
提高中学生的阅读能力是非常重要的。
在我看来，提高中学生阅读能力需要注意以下几点。
营造良好的阅读氛围。
中学生的阅读能力培养是一个长期的过程，需要从小学开始就培养起来。
学校、家庭以及社会都应该共同营造一个良好的阅读氛围，让中学生对阅读产生兴趣。
学校可以组织各种形式的阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，家庭可以给予孩子良好的阅读环境，如搭建一个书屋，提供各类书籍。
社会可以推动各类阅读活动，如书展，阅读节等，给予中学生更多的阅读选择。
培养中学生的阅读习惯。
习惯是潜移默化的力量，一个好的习惯可以帮助我们改变自己。
中学生要养成每天阅读的习惯，坚持一段时间后，就会逐渐喜欢上阅读。
学校可以在每天的课堂上安排专门的阅读时间，让学生每天读上15分钟的书籍，家长也可以与孩子一起阅读，尝试培养孩子的阅读兴趣。
学校可以依托图书馆资源，鼓励学生借阅书籍，给学生提供更多的阅读选择，让学生在阅读中找到乐趣。
注重培养中学生的阅读能力。
阅读能力包括了词汇量的积累，理解能力，分析能力等。
在教学中，老师要注重扩大学生的词汇量，学生可以通过多读书来不断积累词汇。
老师要通过教学让学生掌握良好的阅读技巧，例如：略读、精读、扫读等，让学生能够准确、快速地理解文章内容。
老师可以通过布置阅读任务来提高学生的分析能力，如要求学生根据文章内容写一篇摘要或者总结。
这样，学生不仅可以提高自己的阅读能力，还可以通过写作来巩固自己的阅读理解技巧。
要引导学生多读好书，提高阅读质量。
书是人类进步的阶梯，中学生应该多读好书，提高自己的阅读质量。
学校可以安排中学生阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等。
这些经典作品不仅可以培养学生的阅读兴趣，还可以培养学生的思考能力和情感表达能力。
除了经典文学作品，学校和家长还可以推荐中学生读一些科普书籍、哲学书籍等，开阔学生的视野，提高学生的综合素质。
如何帮助中学生提高阅读理解能力提升学习成绩
如何帮助中学生提高阅读理解能力提升学习成绩阅读理解是中学生学习中至关重要的一项能力，它对于学生的学业成绩和综合素质的提升都具有重要的意义。
然而，由于阅读理解能力的培养是一个相对长期的过程，许多中学生在面对阅读理解题时常常感到困惑和不知所措。
为了帮助中学生提高阅读理解能力，从而提升他们的学习成绩，我们可以采取以下几个方面的措施。
一、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是培养阅读理解能力的基石。
首先，中学生应该选择适合自己能力水平的读物，并每天坚持进行阅读。
可以选择一些优秀的中学生期刊、故事书籍或报纸杂志等。
其次，阅读时应该培养细心、专注和有条理的阅读方式。
例如，可以使用标记笔或者做读书笔记来记录文章中的关键信息，以便更好地把握文章的主旨和细节。
二、提升词汇量和语言表达能力词汇是阅读理解题中常见的难点之一，而丰富的词汇量可以帮助学生更好地理解文章的意思。
因此，中学生应该通过多读多积累的方式来扩大自己的词汇量。
可以每天背诵几个生词，并在写作和口语中积极运用新学到的词汇。
此外，提高语言表达能力也是十分重要的。
学生可以通过多练习写作、口语和演讲等来提升自己的语言表达能力，以更好地理解和表达文章的意思。
三、掌握阅读技巧和策略阅读理解题中，掌握一些阅读技巧和策略可以帮助学生更高效地解题。
例如，学生可以学会快速浏览文章，抓住重点和关键信息。
此外，学生还可以通过摸索和解读题目中的关键词，找出与之相对应的答案。
同时，学生还应该学会运用排除法，排除那些明显不符合题意的选项，从而提升自己的答题准确率。
四、多做阅读理解练习题熟能生巧，通过大量的阅读理解练习题可以帮助学生更好地掌握解题技巧和策略。
学生可以利用课余时间做一些阅读理解练习题，并结合答题过程中的错误和不足进行反思和总结，以便不断提升自己的解题能力。
五、培养学科综合能力阅读理解能力与其他学科能力有着密切的联系，例如科学、历史、地理等。
因此，中学生在提高阅读理解能力的同时，也应该培养自己的学科综合能力。
提高中学生的阅读能力
提高中学生的阅读能力阅读是一项重要的学习技能，对于中学生的学业发展和综合素质提升具有至关重要的意义。
然而，在当今社会信息爆炸的背景下，中学生的阅读能力面临许多挑战。
本文将探讨几种提高中学生阅读能力的方法和策略。
一、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高中学生阅读能力的基础。
学校和家庭应共同努力，为学生提供良好的阅读环境和资源。
学校可以组织课外读书活动，引导学生选择适合自己的书籍进行阅读。
家长可以陪伴孩子一起阅读，并给予鼓励和赞赏，激发他们的兴趣和积极性。
二、拓宽阅读领域中学生应该接触不同领域的阅读材料，包括文学、历史、科学等。
他们可以阅读小说、散文、报纸、杂志、科普书籍等各种类型的文本，培养广泛的阅读兴趣。
同时，可以通过引导学生进行跨学科阅读，帮助他们建立起不同学科之间的联系和理解。
三、培养阅读理解能力阅读理解是中学生阅读能力的核心要素，也是学习的基础。
学生应该学会使用各种阅读策略和技巧，如预测、推理和总结等，提高对文本的理解和把握能力。
同时，学校可以组织相关的阅读课程和讲座，教授学生有效的阅读方法，提高他们的阅读技能。
四、培养批判性思维中学生在阅读的过程中应该培养批判性思维，掌握辨别信息真伪和评价文本价值的能力。
他们应该学会提出问题、表达自己的观点，并有能力对不同观点进行分析和比较。
这种批判性思维的培养不仅可以提高学生的阅读能力，还可以培养他们的独立思考和创造性思维能力。
五、启发学生的阅读兴趣学生对阅读的兴趣和积极性对于提高阅读能力至关重要。
教师可以通过讲述有趣的故事、引导学生参与角色扮演、组织文学展览等方式，激发学生的阅读兴趣。
同时，学校图书馆和班级图书角的建设也可以提供丰富的阅读资源和场所，进一步激发学生的阅读热情。
六、多样化的评估方式为了准确评价中学生的阅读能力，评估方式应该多样化。
除了传统的阅读测试和作文评分，可以采用口头报告、小组讨论、综合项目等方式来评估学生的阅读水平和理解能力。
这样的评估方式能够更好地反映学生在实际应用中的阅读能力。
如何提高中学生的阅读理解能力提高学习成绩
如何提高中学生的阅读理解能力提高学习成绩提高中学生的阅读理解能力是提高学习成绩的重要途径之一。
阅读理解是学生在各个学科中获取知识的基础能力，因此，对于中学生来说，如何有效地提高阅读理解能力呢？下面将从培养阅读兴趣、掌握阅读策略、广泛阅读及多元评估等方面探讨提高中学生的阅读理解能力的方法。
一、培养阅读兴趣阅读兴趣是阅读成功的关键，对于中学生来说尤为重要。
学生对阅读材料感兴趣，能够主动去阅读，才能更好地理解文本内容。
为了激发学生的阅读兴趣，教师可以采取以下措施：1. 提供丰富多样的阅读材料，包括文学作品、科普读物、报刊杂志等，满足学生多样化的阅读需求。
2. 鼓励学生自由选择阅读材料，根据自己的兴趣和喜好来选择，提高学生的积极性。
3. 组织学生参加读书活动，如读书分享会、读书节等，让学生有机会与他人交流阅读体验，增加他们对阅读的热情。
二、掌握阅读策略掌握一定的阅读策略可以帮助学生更好地理解阅读材料，提高阅读理解能力。
以下是几种常用的阅读策略：1. 预测与推测：学生在阅读前可以预测文章的主题、内容，根据已有知识推测可能出现的问题或答案，培养学生对文本的预见性。
2. 寻读关键词：学生在阅读过程中注意寻找关键词或关键句子，从而加深对文本内容的理解和整体把握。
3. 分段理解：学生可以将文本划分为段落，并且分段进行理解，逐段把握主题和中心意思，再进行整体理解，提高对文章结构的理解。
4. 上下文推测：学生在遇到生词或陌生表达时，可以通过上下文的线索进行推测，对句子的意思做出合理猜测。
三、广泛阅读广泛阅读是提高阅读理解能力的有效方法之一。
通过阅读不同类型、不同主题的文章，学生能够扩大词汇量，增强语感，提高对不同表达方式的理解能力。
以下是一些建议：1. 提供多样化的阅读材料，包括小说、故事、报纸、科普杂志等，涵盖不同学科和领域。
2. 鼓励学生进行多元化的阅读，涉猎不同的文体和题材，培养综合阅读能力。
3. 设立阅读目标，鼓励学生阅读一定数量的书籍或文章，形成良好的阅读习惯。
初中阅读教学培养学生的阅读理解能力
初中阅读教学培养学生的阅读理解能力阅读是一种重要的语言技能，对学生的学习和发展至关重要。
而培养学生的阅读理解能力，是初中阅读教学的核心目标之一。
本文将从阅读教学的重要性、培养阅读理解能力的方法和策略以及教师在阅读教学中的角色等方面进行论述。
一、阅读教学的重要性阅读教学在学生的学业和终身学习过程中发挥着重要的作用。
首先，阅读是获取信息的主要途径之一，学生通过阅读能够了解各种知识、观点和文化背景。
其次，阅读能力的提高有助于学生在各个学科中更好地理解和应用知识。
最后，阅读教学培养了学生的思考能力和创造力，使他们能够独立思考和进行批判性思维。
二、培养阅读理解能力的方法和策略为了培养学生的阅读理解能力，教师需要采用一些有效的方法和策略。
以下是一些常用的方法和策略：1. 预读和预测：在学生开始阅读之前，可以通过浏览标题、图片和段落开头来预测文章的大致内容。
这样可以帮助学生对文章建立起初步的认知框架，提前预测和猜测文章内容。
2. 阅读策略教学：教师可以教授学生一些具体的阅读策略，如查找关键词、划线重点句子等。
这些策略能够帮助学生更好地理解文章，并有效提高阅读速度和准确性。
3. 背景知识引入：教师可以在教学过程中引入一些有关文章背景的知识，如历史背景、文化背景等。
这样可以帮助学生更好地理解文章的意义和作者的观点。
4. 多样化的练习：为了提高学生的阅读理解能力，教师可以设计各种不同类型的阅读练习，如填空、选择题、判断题等。
这样可以锻炼学生对文章的不同层次和角度的理解能力。
三、教师在阅读教学中的角色教师在阅读教学中扮演着重要的角色，他们不仅仅是知识的传授者，更是学生阅读能力培养的引导者和指导者。
以下是教师在阅读教学中应承担的角色：1. 导读者：教师可以在学生开始阅读之前给予适当的导读，介绍文章的背景，激发学生的兴趣，并提出一些问题引导学生思考。
2. 引导者：教师应该引导学生运用各种阅读策略和方法，帮助他们解决文章中的难点和问题，促进他们的理解和思考。
阅读理解 中专
阅读理解中专摘要：一、前言二、阅读理解的重要性三、中专生阅读理解现状四、提高中专生阅读理解的方法五、总结正文：阅读理解在中专教育中占有非常重要的地位，不仅是学生获取知识的主要途径，也是培养他们综合素质的关键环节。
然而，目前中专生的阅读理解能力普遍较低，这一问题引起了教育界的广泛关注。
本文将针对这一现状，探讨提高中专生阅读理解能力的方法。
首先，我们要认识到阅读理解的重要性。
阅读理解能力是中专生必备的基本能力，涉及到各个学科的学习。
通过阅读，学生可以获取丰富的知识，拓展视野，培养独立思考和创新能力。
此外，阅读还有助于提高学生的语文水平，培养良好的思维品质和审美情趣。
然而，目前中专生的阅读理解能力并不尽如人意。
一方面，中专生课业负担重，阅读时间有限；另一方面，他们在阅读过程中容易产生厌烦心理，导致阅读效果不佳。
此外，中专生的阅读范围较窄，缺乏对不同类型文本的接触和理解。
这些因素都影响了他们的阅读理解能力。
针对以上问题，教育工作者应该采取有效措施提高中专生的阅读理解能力。
首先，教师要引导学生树立正确的阅读观念，激发他们的阅读兴趣。
教师可以通过推荐优秀读物、组织阅读活动等方式，让学生在愉快的氛围中体验到阅读的乐趣。
其次，教师要教授阅读策略，帮助学生提高阅读效率。
这些策略包括：预测、略读、寻读、细读等。
通过运用这些策略，学生可以快速捕捉文章主旨，理解关键信息，从而提高阅读理解能力。
最后，教师要关注学生的阅读过程，及时给予指导和鼓励。
教师可以定期与学生交流阅读心得，分享阅读经验，为学生提供有针对性的建议。
同时，教师要关注学生的阅读反馈，了解他们在阅读过程中遇到的问题，并给予解答和帮助。
总之，提高中专生的阅读理解能力是教育工作者面临的重要任务。
提高学生的解题能力阅读的重要性
提高学生的解题能力——阅读的重要性阅读是思考、是理解。
数学对于培养人的分析能力，提高人的思维品质，有极高的教育价值。
数学课的阅读教学，正是以培养学生的阅读能力、理解能力、语言叙述能力、自学能力和创造能力为目的。
一、培养学生阅读理解能力的重要性1.阅读理解能力是学生自学能力的基础。
培养学生的自学能力是初中数学教学中的重要任务之一。
知识是无止境的，在当今迅速发展的现代化社会中更是提倡人应该“活到老，学到老”，而一个人在学校受教育的时间是非常有限的，所以长大成人后在知识的海洋里只有靠自学才能进一步吸取知识。
而要自学的前提必须要学会阅读，当今各种媒体，书本，报纸，网络等等都是探求知识的渠道，这些媒介就是一个不会说话的老师。
有较好的阅读理解能力对一个人来说是终身受益的。
2.阅读可以开阔思路，拓宽知识面，培养学习兴趣。
在初中数学新教材中，每一册都出现了阅读材料，而阅读材料中的内容与教师的教学任务或者说考试要求并没有直接的关系，所以各个教师在处理阅读教材时各不相同，有的点到为止，有的索性不讲，而大多数学生如果没有良好的阅读能力与习惯都不会去看的。
其实这些材料对开阔学生的视野，提高学生的思维能力是很有帮助的。
3.培养阅读理解能力，有助于个别化学习。
素质教育的核心是使每个学生都能得到充分的发展，实际上，一个班里的学生的基础是参差不齐的，教师的授课内容满足不了那些对数学特别有悟性的学生，于是具有较强的阅读能力对他们来说显的格外重要。
研究也表明，构成一些学生学习数学感到困难的因素之一是他们的阅读能力差，在阅读和理解数学书籍方面特别无能。
因此，要想使数学素质教育目标得到落实，使数学不再感到难学，就必须重视数学阅读教学。
4.培养阅读理解能力，有助于数学教科书作用的充分发挥。
教学过程中，经常有这样的现象，教师上课循循诱导，深入浅出，讲完后让学生翻开课本做练习，把教科书当作习题集，这导致教师讲的精彩而有一些学生成绩不理想。
实际上，新课标要求我们的老师必须要注意：“指导学生阅读课文”，就是国外也是如此。
对中等生谈谈阅读能力在解题中重要性谈谈阅读能力
对中等生谈谈阅读能力在解题中重要性谈谈阅读能力临近中考，大部分学生已对基础知识部分〔第24题前〕差不多已把握.但通过一模二模下来，总是有不大不小的错误，看起来存在着堵不上、堵不完的漏.通过课上教学和一对一课外辅导的体会，我认为，这其中不只是基础知识把握不扎实的缘故，其中一个重要的缘故是，对试题的阅读能力与已把握知识的结合能力严峻不足.直接导致了难题做不了，中等难度题总是显现错误.简单的一句话：不能学习致用，解题效率低下.从而在分数上，难以上一个台阶〔过100分〕.阅读试题能力：通过认确实读题，能迅速判定找出试题中，所包蕴的考核知识内容，重要的条件.联想已把握的各章节知识.从而才可能以较高效率的解决咨询题.下面以西城区和海淀区一模、二模试题加以阐述.［西城一模］18、〔总分值5分〕：如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，AB＝AD＝2，∠=︒，BC＝4，求CD的长.A60DAB C此类题要紧考核四边形知识，结合三角形知识. 第一，阅读该题，应联想到四边形〔梯形〕的差不多性质，以及与三角形知识有关的应用〔全等、相似、锐角三角函数〕，适当辅助手段〔辅助线、图形变换〕.这是解决咨询题的前提，这些是95分左右的学生已差不多具备的能力.下面我们来谈在此题中，阅读能力的表达.求CD长，CD边求在一个具体的三角形中，且非等腰梯形的腰，考虑应加以辅助手段，认真考虑条件〝 AB＝AD＝2，60∠=︒〞，专门是对专A门角60度的应用，不难想到会构造出等边三角形.即连结BD.DAB C现在线段CD为三角形BCD的一边.且BD＝2，BD，BC长，求第三边CD，就再知一角.结合与角有关的条件AD∥BC，即可得出60∠=︒.再求CD长，即是锐角三角函数的基础知识BCD了.阅读能力不足在此题中的具体表达：（1）对〝 AB＝AD＝2，60∠=︒〞，无法任何联想，对60度角的专门性漠视，A建议：等腰三角形、等边三角形基础题的训练.（2）对四边形ABCD为梯形，AD∥BC，反应慢.建议：不要忽视梯形的差不多性质，尽管专门简单，但不通过做简单的基础题，难以提高应用能力和应用意识.（3）对锐角三角函数的差不多咨询题和差不多辅助线把握不足.同样对第25题第〔1〕咨询求AB长，也无从下手.建议：锐角三角函数的差不多定义和常见的简单的辅助线形式.［西城一模］21、〔总分值6分〕某运输公司用10辆相同的汽车将一批苹果运到外地，每辆汽车能装8吨甲种苹果，或10吨乙种苹果，或11吨丙种苹果，公司规定每辆车只能装同一种苹果，而且必须满载.公司运送了甲、乙、丙三种苹果共100吨，且每种苹果许多于一车.〔1〕设用x辆车装甲种苹果，y辆车装乙种苹果，求y与x之间的函数关系式，并写出自变量x的取值范畴；〔2〕假设运送三种苹果所获利润的情形如下表所示：并求出最大利润.阅读能力的表达：〔1〕列函数关系式：与列方程相似，建立两个变量的间等量关系，并整理成一个变量是另一个变量的函数形式.〔2〕最大值.与函数有关的最大值，假设是二次函数，那么可能与顶点坐标极值有关，假设是一次函数，应确定自变量取值范畴，依照一次函数的增减性，代入自变量的最大值或最小值. 阅读能力不足的表达：（1）对文字表达性的咨询题，从内心的抵触和不自信，中数值较多，弄不清题意，失去耐心.建议：加强二元一次方程组实际应用，对函数的明白得〔函数关系式的明白得〕（2）对利润概念明白得不足.（3）对应用函数的知识解决极值咨询题基础知识不足.［西城一模］23、：反比例函数2yx=和8yx=在平面直角坐标系xOy第一象限中的图像如下图，点A在8yx=的图像上，AB∥y轴，与2yx=的图像交于点B， AC、BD与x轴平行，分不与2yx=、8yx=的图像交于点C、D.〔1〕假设点A的横坐标为2，求梯形ACBD的对角线的交点F的坐标；〔2〕假设点A的横坐标为m，比较△OBC与△ABC面积的大小，并讲明理由；〔3〕假设△ABC与以A、B、D为顶点的三角形相似，请直截了当写出点A的坐标.阅读能力表达：（1）求对角线交点，具体代入坐标，可知A、B、C、D坐标.函数思想意识.即函数〔一次函数〕解决点的坐标咨询题. 或数形结合〔三角形相似〕以形〔线段长度〕，解决求坐标咨询题.（2）比较面积.直截了当运算尝试比较，或反比例函数比例系数的几何意义〔坐标辅助线，构造定面积的矩形或三角形〕阅读能力不足的表达：仅会求各点的坐标，对F坐标，无从下手，函数意识不够，简单的数形结合能力与意识不足.如何提高阅读能力，要靠平常的对每一章基础积存总结.逐步养成分析试题，抓住题中要紧条件.目前临考仅有十几天时刻，复习期间对不清晰的试题，能够尝试着像做语文试题中阅读文章一样，分清题的主旨.先分析，再入手尝试，幸免盲目尝试，误打误撞.未完待续.敬请批判指正.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对中等生（90－100分）谈谈阅读能力在解题中重要性
临近中考，大部分学生已对基础知识部分（第24题前）基本已掌握.但通过一模二模下来，总是有不大不小的错误，似乎存在着堵不上、堵不完的漏.
通过课上教学和一对一课外辅导的经验，我认为，这其中不只是基础知识掌握不扎实的
原因，其中一个重要的原因是，对试题的阅读能力与已掌握知识的结合能力严重不足.直
接导致了难题做不了，中等难度题总是出现错误.简单的一句话：不能学习致用，解题效
率低下.从而在分数上，难以上一个台阶（过100分）.
阅读试题能力：通过认真的读题，能迅速判断找出试题中，所蕴含的考核知识内容，重
要的已知条件.联想已掌握的各章节知识.从而才可能以较高效率的解决问题.下面以西城区和海淀区一模、二模试题加以阐述.
［西城一模］18、（满分5分）已知：如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，AB＝AD＝2，
∠=︒，BC＝4，求CD的长.
A
60
D
A
B C
此类题主要考核四边形知识，结合三角形知识. 首先，阅读该题，应联想到四边形（梯形）的基本性质，以及与三角形知识有关的应用（全等、相似、锐角三角函数），适当辅助手段（辅助线、图形变换）.这是解决问题的前提，这些是95分左右的学生已基本具备的能力.
下面我们来谈在此题中，阅读能力的体现.求CD长，CD边求在一个具体的三角形中，且非等腰梯形的腰，考虑应加以辅助手段，仔细考虑条件“ AB＝AD＝2，60
∠=︒”，尤其是对特
A
殊角60度的应用，不难想到会构造出等边三角形.即连结BD.
D
A
B C
此时线段CD为三角形BCD的一边.且BD＝2，已知BD，BC长，求第三边CD，就再知一角.结合与角有关的条件AD∥BC，即可得出60
BCD
∠=︒.再求CD长，即是锐角三角函数的基础知识了.
阅读能力不足在本题中的具体体现：
（1）对“ AB＝AD＝2，60
A
∠=︒”，无法任何联想，对60度角的特殊性漠视，
建议：等腰三角形、等边三角形基础题的训练.
（2）对四边形ABCD为梯形，AD∥BC，反应慢.
建议：不要忽视梯形的基本性质，虽然很简单，但不通过做简单的基础题，难以提
高应用能力和应用意识.
（3）对锐角三角函数的基本问题和基本辅助线掌握不足.同样对第25题第（1）问求AB 长，也无从下手.
建议：锐角三角函数的基本定义和常见的简单的辅助线形式.
［西城一模］21、（满分6分）某运输公司用10辆相同的汽车将一批苹果运到外地，每辆汽车能装8吨甲种苹果，或10吨乙种苹果，或11吨丙种苹果，公司规定每辆车只能装同一种苹果，而且必须满载.已知公司运送了甲、乙、丙三种苹果共100吨，且每种苹果不少于一车.
（1）设用x辆车装甲种苹果，y辆车装乙种苹果，求y与x之间的函数关系式，并写出自变量x的取值范围；
（2）若运送三种苹果所获利润的情况如下表所示：
求出最大利润.
阅读能力的体现：
（1）列函数关系式：与列方程相似，建立两个变量的间等量关系，并整理成一个变量是另一个变量的函数形式.
（2）最大值.与函数有关的最大值，若是二次函数，则可能与顶点坐标极值有关，若是一次函数，应确定自变量取值范围，根据一次函数的增减性，代入自变量的最大值或最小值.
阅读能力不足的体现：
（1）对文字叙述性的问题，从内心的抵触和不自信，已知中数值较多，弄不清题意，失去耐心.
建议：加强二元一次方程组实际应用，对函数的理解（函数关系式的理解）
（2）对利润概念理解不足.
（3）对应用函数的知识解决极值问题基础知识不足.
［西城一模］23、已知：反比例函数
2
y
x
=和
8
y
x
=在平面直角坐标系xOy第一象限中的图像如
图所示，点A在
8
y
x
=的图像上，AB∥y轴，与
2
y
x
=的图像交于点B， AC、BD与x轴平行，
分别与
2
y
x
=、
8
y
x
=的图像交于点C、D.
（1）若点A的横坐标为2，求梯形ACBD的对角线的交点F的坐标；
（2）若点A的横坐标为m，比较△OBC与△ABC面积的大小，并说明理由；
（3）若△ABC与以A、B、D为顶点的三角形相似，请直接写出点A的坐标.
阅读能力体现：
（1）求对角线交点，具体代入坐标，可知A、B、C、D坐标.函数思想意识.即函数（一次函数）解决点的坐标问题. 或数形结合（三角形相似）以形（线段长度），解决求坐标问题.
（2）比较面积.直接计算尝试比较，或反比例函数比例系数的几何意义（坐标辅助线，构造定面积的矩形或三角形）
阅读能力不足的体现：
仅会求各点的坐标，对F坐标，无从下手，函数意识不够，简单的数形结合能力与意识不足.
如何提高阅读能力，要靠平时的对每一章基础积累总结.逐步养成分析试题，抓住题中主要条件.目前临考仅有十几天时间，复习期间对不清楚的试题，可以尝试着像做语文试题中阅读文章一样，分清题的主旨.先分析，再入手尝试，避免盲目尝试，误打误撞.
未完待续.敬请批评指正.。