【优质课PPT】【名师推荐】部编小学获奖课件数学一年上册《5以内加法》PPT课件(优质课)
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5以内的加法ppt课件
1+4= 5 3+2= 5 1+1= 2 2+2= 4 2+3= 5 2+1= 3
会直接算的同学直接算，不会的同学先用 再填得数。
摆一摆，
14
四、布置作业 P38，第1题、第3题、
第4题
15
（四）看图列算式，并发现规律
4+1 =5
1+4=5
16
加法的意义
一、 加法的认识 二、 5以内加法
1
2
我会变魔 术，你们 想看吗？
3
我同能学从们这，个帽仔子细里面 变看出还气 们球 仔有哦 细哦， 看！请 。同学
4
一、加法的认识
（一）感知“加法”的意义
写作：3 ＋1＝4
.
读作： 3加.. 1等于4
加号
5
（二）体会“加法”的意义
14＋21 ＝53 6
4＋1 ＝5
7
二、5以内加法
（一）复习旧知
□里的数是多少？
4 13
5 23
4 22
3 212 115418（二）加法的应用
3＋2＝ 5
3＋2＝5你是怎么算出来的？
9
（三）看图列算式
3＋2＝5
10
（三）看图列算式
2＋3＝5
11
（三）看图列算式
3＋1＝4
12
（三）看图列算式
1＋3＝4
13
三、巩固提高
《5以内的加法》公开课课件PPT 省一等奖课件
班主任： 我觉得何旋今天取得这 样的成绩，我觉得，很重要的是， 何旋是土生土长的北京二中的学生， 二中的教育理念是综合培养学生的 素质和能力。我觉得何旋，她取得 今天这么好的成绩，一个来源于她 的扎实的学习上的基础，还有一个 非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳 光的这样一个女孩子。在我印象当 中，何旋是一个最爱笑的，而且她 的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突 出的这样一个特点。所以我觉得， 这是她今天取得好成绩当中，心理 素质非常好，是非常重要的。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认 真执行老师的复习要求，往往一个小 时能完成别人两三个小时的作业量， 而且计划性强，善于自我调节。此外， 学校还有一群与她实力相当的同学， 他们经常在一起切磋、交流，形成一 种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说 出了“听话”两个字。她认为在高三 冲刺阶段一定要跟随老师的脚步。 “老师介绍的都是多年积累的学习方 法，肯定是最有益的。”高三紧张的 学习中，她常做的事情就是告诫自己 要坚持，不能因为一次考试成绩就否 定自己。高三的几次模拟考试中，她 的成绩一直稳定在 验是，哪怕是再简单的内容，仔 细听和不上心，效果肯定是不一 样的。对于课堂上老师讲解的内 容，有的同学觉得很简单，听讲 就不会很认真，但老师讲解往往 是由浅入深的，开始不认真，后 来就很难听懂了；即使能听懂， 中间也可能出现一些知识盲区。 高考试题考的大多是基础知识， 正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者，其实自 己对竞赛试题类偏难的题目并不 擅长，高考出色的原因正在于试 题多为基础题，对上了自己的 “口味”。
高考总分:711分 毕业学校:北京八 中 语文139分 数学 140分
英语141分 理综 291分 报考高校： 北京大学光华管理 学院
《5以内的加法》PPT课件之 重点学校获奖公开课课件一等奖课件
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
1和（ 1 ）合成2
4和1合成（ 5 ）
……. …….
3+2 = 5
加号 等号
读作:3加2等于5
4 +1 =5 试
4 加 1等于5
一
试
想想 做做(1)
1+1=2
2+2=4
想想做做(2)
3+1=4
想想做做(3)
2＋1=3 1＋2=3
想想做做(4)
3+1=4
想想做做(3)
4+1=5
看
谁
写
曹杨二中高三(14)班学生
班级职务：学习委员
高考志愿：北京 大学中文系
高考成绩：语文121分数学146分
英语146分历史134分
综合28分总分
575分
(另有附加分10
分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵”
总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
《5以内的加法》PPT课件数学
学前准备
•5 14 •5 32 •5
41
5 41
5 23
5
23
学前准备
•4 13 •4 22 •4
13
4 31
2 11
3
12
1 ＋2 = 3
2+1=3
3 ＋1 = 4
1+1=2 2 + 2 = 4
3
4
=2
=3
=3
3
5
4
34
25
人与人的友谊，把多数人的心灵结合在一起，由于这种可贵的联系，是温柔甜蜜的。——奥古斯汀 人生道路虽很曲折，却很美丽。只要你细心观看，就能饱尝沿途美景。 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 生命是无尽的享受，永远的快乐，强烈的陶醉。 游手好闲会使人心智生锈。 越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。 坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。 友谊只能在实践中产生并在实践中得到保持。 如果你能像看别人缺点一样，如此准确般的发现自己的缺点，那么你的生命将会不平凡。
一棵小草，也许永远不能成为参天大树，但它可能做最绿最坚强的小草；一滴水，也许永远不能像长江大河 的最纯的那一滴 学习是劳动，是充满思想的劳动。—
•5 14 •5 32 •5
41
5 41
5 23
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学前准备
•4 13 •4 22 •4
13
4 31
2 11
3
12
1 ＋2 = 3
2+1=3
3 ＋1 = 4
1+1=2 2 + 2 = 4
3
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=2
=3
=3
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人与人的友谊，把多数人的心灵结合在一起，由于这种可贵的联系，是温柔甜蜜的。——奥古斯汀 人生道路虽很曲折，却很美丽。只要你细心观看，就能饱尝沿途美景。 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 生命是无尽的享受，永远的快乐，强烈的陶醉。 游手好闲会使人心智生锈。 越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。 坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。 友谊只能在实践中产生并在实践中得到保持。 如果你能像看别人缺点一样，如此准确般的发现自己的缺点，那么你的生命将会不平凡。
一棵小草，也许永远不能成为参天大树，但它可能做最绿最坚强的小草；一滴水，也许永远不能像长江大河 的最纯的那一滴 学习是劳动，是充满思想的劳动。—
《5以内的加法》PPT课件数学
学前准备
•5 14 •5 32 •5
41
5 41
5 23
5
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学前准备
•4 13 •4 22 •4
13
Hale Waihona Puke 4 312 113
12
1 ＋2 = 3
2+1=3
3 ＋1 = 4
1+1=2 2 + 2 = 4
3
4
=2
=3
=3
3
5
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如果你很聪明，为什么不富有呢？ 灾难能证明友人的真实。——伊索 用狡计去害友人的人，自己将陷于危险埋伏之中。——伊索 能克服困难的人，可使困难化为良机。 你不能左右天气，但你能转变你的心情。 快乐的人帮助别人，积极人的肯定自己。——王修强 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。 生命就像是一种回音，你送出了什么它就送回什么，你播种了什么就是会收获什么，你给予什么就会得到什 只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 只要更好，不求最好！奋斗是成功之父。 努力就有成功的希望，不努力希望没有。——王敬花 人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做
•5 14 •5 32 •5
41
5 41
5 23
5
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学前准备
•4 13 •4 22 •4
13
Hale Waihona Puke 4 312 113
12
1 ＋2 = 3
2+1=3
3 ＋1 = 4
1+1=2 2 + 2 = 4
3
4
=2
=3
=3
3
5
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如果你很聪明，为什么不富有呢？ 灾难能证明友人的真实。——伊索 用狡计去害友人的人，自己将陷于危险埋伏之中。——伊索 能克服困难的人，可使困难化为良机。 你不能左右天气，但你能转变你的心情。 快乐的人帮助别人，积极人的肯定自己。——王修强 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。 生命就像是一种回音，你送出了什么它就送回什么，你播种了什么就是会收获什么，你给予什么就会得到什 只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 只要更好，不求最好！奋斗是成功之父。 努力就有成功的希望，不努力希望没有。——王敬花 人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做
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一年级数学上册
学习目标：
1. 使同学们能够根据图示计算5 以内的加法。 2. 能够熟练正确地进行计算。
1+3= 4 3+1= 4
3+2= 5 2+3= 5
1 +4 =5 4+1=5
1＋2 = 3 2＋1 = 3
4+1= 2+2=
1+2= 1+1=
5 4
3 2
动脑筋想一想：
填空：
1+3＝2+ 2 1+4＝ 3 +2
总结：
通过本节课的学习，同学们学会 计算5以内的加法算式了吗？
谢谢观看，敬请指导
天平两臂平衡，表示两边的物体质量相等；两臂不平衡，表示两边物体的质量不相等。让学生在天平平衡的直观情境中体会等式，符合学生的认知特点。例1在天平图下方呈现“=”，让学生用等式表达天平两边物体质量的相等关系，从中体会等式的含义。教材使用了“质量”这个词，是因为天平与其他的秤不同。习惯上秤计量物体有多重，天平计量物体的质量是多少。教学时不要把质量说成重量，但不必作过多的解释。 例2继续教学等式，教材的安排有三个特点： 第一，有些天平的两臂平衡，有些天平两臂不平衡。根据各个天平的状态，有时写出的是等式，有时写出的不是等式。学生在相等与不等的比较与感受中，能进一步体会等式的含义。第二，写出的四个式子里都含有未知数，有两个是含有未知数的等式。这便于学生初步感知方程，为教学方程的意义积累了具体的素材。第三，写四个式子时，对学生的要求由扶到放。圆圈里的关系符号都要学生填写，学生在选择“=”“＞”或“＜”时，能深刻体会符号两边相等与不相等的关系；符号两边的式子与数则逐渐放手让学生填写，这是因为他们以前没有写过含有未知数的等式与不等式。
（2） 教学方程的意义，突出概念的内涵与外延。 “含有未知数”与“等式”是方程意义的两点最重要的内涵。“含有未知数”也是方程区别于其他等式的关键特征。在第1页的两道例题里，学生陆续写出了等式，也写出了不等式；写出了不含未知数的等式，也写出了含有未知数的等式。这些都为教学方程的意义提供了鲜明的感知材料。教材首先告诉学生： 像x+50=150、2x=200这样含有未知数的等式叫做方程，让他们理解x+50=150、2x=200的共同特点是“含有未知数”，也是“等式”。这时，如果让学生对两道例题里写出的50+50=100、x+50＞100和x+50＜200不能称为方程的原因作出合理的解释，那么学生对方程是等式的理解会更深刻。教材接着安排讨论“等式和方程有什么关系”，并通过“练一练”第1题让学生先找出等式，再找出方
学习目标：
1. 使同学们能够根据图示计算5 以内的加法。 2. 能够熟练正确地进行计算。
1+3= 4 3+1= 4
3+2= 5 2+3= 5
1 +4 =5 4+1=5
1＋2 = 3 2＋1 = 3
4+1= 2+2=
1+2= 1+1=
5 4
3 2
动脑筋想一想：
填空：
1+3＝2+ 2 1+4＝ 3 +2
总结：
通过本节课的学习，同学们学会 计算5以内的加法算式了吗？
谢谢观看，敬请指导
天平两臂平衡，表示两边的物体质量相等；两臂不平衡，表示两边物体的质量不相等。让学生在天平平衡的直观情境中体会等式，符合学生的认知特点。例1在天平图下方呈现“=”，让学生用等式表达天平两边物体质量的相等关系，从中体会等式的含义。教材使用了“质量”这个词，是因为天平与其他的秤不同。习惯上秤计量物体有多重，天平计量物体的质量是多少。教学时不要把质量说成重量，但不必作过多的解释。 例2继续教学等式，教材的安排有三个特点： 第一，有些天平的两臂平衡，有些天平两臂不平衡。根据各个天平的状态，有时写出的是等式，有时写出的不是等式。学生在相等与不等的比较与感受中，能进一步体会等式的含义。第二，写出的四个式子里都含有未知数，有两个是含有未知数的等式。这便于学生初步感知方程，为教学方程的意义积累了具体的素材。第三，写四个式子时，对学生的要求由扶到放。圆圈里的关系符号都要学生填写，学生在选择“=”“＞”或“＜”时，能深刻体会符号两边相等与不相等的关系；符号两边的式子与数则逐渐放手让学生填写，这是因为他们以前没有写过含有未知数的等式与不等式。
（2） 教学方程的意义，突出概念的内涵与外延。 “含有未知数”与“等式”是方程意义的两点最重要的内涵。“含有未知数”也是方程区别于其他等式的关键特征。在第1页的两道例题里，学生陆续写出了等式，也写出了不等式；写出了不含未知数的等式，也写出了含有未知数的等式。这些都为教学方程的意义提供了鲜明的感知材料。教材首先告诉学生： 像x+50=150、2x=200这样含有未知数的等式叫做方程，让他们理解x+50=150、2x=200的共同特点是“含有未知数”，也是“等式”。这时，如果让学生对两道例题里写出的50+50=100、x+50＞100和x+50＜200不能称为方程的原因作出合理的解释，那么学生对方程是等式的理解会更深刻。教材接着安排讨论“等式和方程有什么关系”，并通过“练一练”第1题让学生先找出等式，再找出方