高职院校《影视欣赏》教学研究
《影视鉴赏》教案
《影视鉴赏》教案一、教学目标1. 让学生了解影视艺术的基本概念、特点和表现手法。
2. 提高学生对影视作品的欣赏能力，培养审美情趣。
3. 引导学生分析影视作品的主题、情节、人物、视听语言等方面，提高审美鉴赏能力。
4. 激发学生对影视创作的兴趣，培养创新思维。
二、教学内容1. 影视艺术的基本概念与特点2. 影视作品的类型及代表作品3. 影视鉴赏的基本方法与技巧4. 影视作品的主题分析5. 影视作品的视听语言分析三、教学方法1. 讲授法：讲解影视艺术的基本概念、特点、类型及代表作品。
2. 鉴赏法：组织学生观看经典影视作品，进行分析与讨论。
3. 实践法：引导学生进行影视创作实践，培养创新思维。
4. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高审美鉴赏能力。
四、教学准备1. 教学课件：制作包含影视艺术基本概念、特点、类型及代表作品的课件。
2. 影视作品：选取具有代表性的经典影视作品，如电影、电视剧等。
3. 影视创作设备：摄像机、剪辑软件等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性与参与程度。
2. 影视作品鉴赏报告：评估学生对影视作品的欣赏能力及分析能力。
3. 影视创作作品：评价学生在影视创作实践中的创新思维与创作能力。
4. 期末考试：设置有关影视鉴赏的相关题目，检验学生综合素质。
六、教学安排1. 第1-2周：影视艺术的基本概念与特点2. 第3-4周：影视作品的类型及代表作品3. 第5-6周：影视鉴赏的基本方法与技巧4. 第7-8周：影视作品的主题分析5. 第9-10周：影视作品的视听语言分析6. 第11-12周：影视作品的剧本创作与导演艺术7. 第13-14周：影视作品的摄影与剪辑技巧8. 第15-16周：影视作品的艺术表现与审美价值9. 第17-18周：影视创作实践与作品展示七、教学活动1. 观看经典影视作品：组织学生观看具有代表性的影视作品，如电影、电视剧等。
2. 课堂讨论与分析：针对观看的影视作品，进行课堂讨论与分析，引导学生掌握影视鉴赏方法。
影视欣赏教学设计
影视欣赏教学设计一、教学目标1.了解和理解影视欣赏的概念和意义；2.培养学生细致观察、分析和批判影视的能力；3.提高学生的艺术鉴赏能力和审美水平。
二、教学内容1.影视欣赏的基本概念和特点；2.影视语言和意象的分析；3.经典影视作品的欣赏。
三、教学重点和难点1.学生对于影视欣赏的理解和认识；2.影视作品的语言和意象分析；3.经典影视作品的深入欣赏。
四、教学过程设计1.导入：通过播放一部经典片段或者一首电影音乐，引发学生对于影视的兴趣和好奇心。
2.概念讲解：解释影视欣赏的概念，并与学生分享对于影视的认识和体验，引导学生思考影视的作用和意义。
3.影视语言和意象分析：（1）教师介绍影视的语言和意象，如摄影，音乐，剪辑等；（2）教师选取一部经典影片，与学生一起分析其中的影视语言和意象，如颜色运用，音乐配合等；（3）学生分组，给予一部影片，并要求学生分析其中的影视语言和意象；（4）学生展示分析结果，并进行评价和讨论。
4.经典影视作品的欣赏：（1）教师选取一部经典影片，播放相关片段；（2）教师带领学生分析影片的表现手法、艺术手法以及导演的用意；（3）学生自主欣赏整部影片，同时记录自己的感受和思考；（4）学生之间进行分享和讨论，交流彼此的观影体验和诠释。
五、教学手段和教学资源1.多媒体投影仪和音响设备，用于播放影片和音乐；2.经典影视片段和音乐片段；3.白板和黑板，用于展示和记录学生的分析结果。
六、教学评估1.课堂小组讨论和展示成果的评价；2.个人观影心得的书写和交流；3.课后小测或者大作业，检测学生对于影视欣赏的理解和运用。
七、拓展延伸可邀请专业的导演、演员或者影评人来校开展讲座或者讲解，提供更深入的影视欣赏和分析指导。
《影视欣赏》课程教学计划
《影视欣赏》课程教学计划《影视欣赏》是一门与教育、文化密不可分的课程。
在当前电影、电视剧、网络视频等越来越受到人们关注的时代，开设《影视欣赏》课程对培养学生的审美素养和文化修养更为迫切。
下面我们来制定一份具体的《影视欣赏》课程教学计划。
一、教学目标本课程的教学目标主要包括培养学生的视听感知能力、影像表达和分析能力、批判性思维和创新能力等，使学生在日后的艺术人才和文化发展中有所建树。
二、教学内容和安排1.课程内容本课程的内容主要分为影像基础知识、影像技术及表现、影像语言鉴赏、影视文化意义等四个方面，针对影像的方方面面进行深入剖析和讲解。
2.课程安排本课程共分六十节课，每周授课四节，每节课时长为45分钟。
第一阶段：影像基础知识的讲解（10节课）主要内容包括镜头运用、摄像机构造、灯光设备、音效制作等第二阶段：影像技术及表现（15节课）主要内容包括画面构图、色彩运用和角度选定等。
第三阶段：影像语言鉴赏（25节课）主要内容分为电影与电视剧两个方面，分别介绍其基本特点及相关鉴赏模式。
第四阶段：影视文化意义（10节课）主要内容包括影视文化的演变与意义、影视作品的创意含义。
三、教学方法1.主讲教师为主讲人，通过课堂讲解、视频欣赏、多媒体辅助教学等方式进行教学。
2.互动探讨在讲解过程中，教师引导学生进行课前预习、学习笔记、课堂提问等方式进行互动探讨，教师通过对学生提问的方式巩固学生对知识的理解与掌握。
3.实践辅导此外，针对影像技术及表现、影像语言鉴赏等方面，教师设置实践作业，通过让学生参与实践体验，深化学生对知识的理解，加深对知识的记忆。
四、教学评估1.考试考试内容包括课堂笔记、对影片的评价、作业考核、期末考试等，均可反映学生的基本水平。
2.课程论文本课程要求学生撰写一篇综合性的课程论文，要求全面地总结课程学习内容，进行分析批判和创新性的思考，从而对本门课程进行最终的评估。
五、教学资源在课程的教学过程中，除了要求学生阅读教辅资料和参加课程作业外，还应充分利用教育资源和社会资源，如电影节、电视节目的艺术培训讲解、导演、制片人的经验分享等，以进一步加强学生的学习效果。
《影视欣赏》课程教学大纲
《影视欣赏》课程教学大纲课程代码：000002314课程英文名称：movie appreciation课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：全校所有专业大纲编写（修订）时间：2017.12一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标本门课程是工科院校部分专业的人文类公共选修课程之一，目的是通过影视欣赏的学习，使学生了解《影视欣赏》的基本理论知识，了解影视的发展脉络，增加学生对影视学习的兴趣，扩大学生的知识领域，培养学生良好的影视艺术修养。
以达到丰富知识、开拓视野、陶冶性情，提高学生人文素质的效果。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.基本知识与理论（1）通过这门课程的学习，学生可以掌握更多的影视基础知识，了解更多的影视种类。
（2）通过对著名影视的讲析，引导大学生在光影的魅力中解读时光和社会，了解影视类型，把握影视作品。
2.基本能力与技能（1）提高学生的影视鉴赏能力和审美意识，全面提升大学生的影视鉴赏能力。
（2）通过一学期的学习，能提高学生的人文素质，让我们的学生能成为适应新形势的要求，即具有“科技脑、人文心”的全能型人才。
（三）实施说明本课全面采用多媒体课件的方式授课，采取知识性与趣味性相结合的方式，增加学生的学习兴趣。
教学中，将艺术审美与影视语言分析相结合，深入把握对象，加深学生的印象，以保证教学效果。
（四）对先修课的要求无（五）对习题课、实验环节的要求适当留有课内外作业，以对不同影视进行赏析为主，陶冶学生情操。
（六）课程考核方式1.考核方式：:考查2.考核目标：学生是否掌握了电影和电视的基础知识和发展概况以及电影与了解电视的精髓和要义。
3.成绩构成：本课程的总成绩主要由三部分组成：（1）考勤、课堂表现及笔记（50%）；（2）课外作业（30%）；课堂发言（20%）。
（七）参考书目1.《影视欣赏》周星、谭政主编高等教育出版社 19982.《电影艺术词典》社许南明主编中国电影出版 20003.《世界电影艺术发展史教程》王宜文编北京师范大学出版社 19964.《影视类型学》社郝建主编北京大学出版 2003二、中文摘要本课程以广阔的视野、浅显的理论介绍了电影和电视的基础知识；首先介绍电影和电视的发展概况，然后重点对当前热门的类型电影和流行的电视节目进行各具特色的鉴赏评析；既有理论的基本构成，更有理论和现实作品的具体链接，使学生能够轻松掌握电影与电视的精髓和要义。
影视欣赏欣赏教案
影视欣赏欣赏教案教案标题：影视欣赏教案教学目标：1. 了解影视欣赏的重要性及其对学生的教育价值。
2. 培养学生对影视作品的欣赏能力，提高他们的审美水平。
3. 培养学生对影视作品的批判性思维和分析能力。
4. 培养学生的合作与交流能力，通过团队合作共同完成影视作品的欣赏任务。
教学内容：1. 影视欣赏的定义与重要性。
2. 影视作品的类型与风格。
3. 影视作品的欣赏要素：剧情、表演、摄影、音乐等。
4. 影视作品的批判性思维与分析方法。
5. 影视作品的欣赏技巧与方法。
教学步骤：1. 导入（5分钟）引导学生回顾他们对影视欣赏的认识和经验，激发学生对影视欣赏的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）介绍影视欣赏的定义、重要性以及对学生的教育价值。
同时，简要介绍不同类型和风格的影视作品。
3. 影视作品欣赏（30分钟）选择一部适合学生年龄的影视作品进行欣赏，引导学生关注剧情、表演、摄影、音乐等欣赏要素，并提出相关问题引导学生思考和讨论。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们根据自己的欣赏体验和观点，进行讨论和交流。
鼓励学生提出不同的观点，并进行合理的辩论。
5. 总结与展示（15分钟）请学生代表小组进行总结发言，分享他们的欣赏体验和观点。
教师对学生的发言进行点评和总结，强调影视欣赏对学生的价值和意义。
6. 作业布置（5分钟）布置影视作品欣赏的作业，要求学生选择一部自己喜欢的影视作品进行欣赏，并撰写一篇影评。
鼓励学生在影评中表达自己的观点和感受。
教学方法与手段：1. 启发式教学：通过提出问题和引导学生思考，激发学生的兴趣和主动性。
2. 合作学习：通过小组讨论和合作完成影视作品的欣赏任务，培养学生的合作与交流能力。
3. 多媒体教学：利用多媒体资源展示影视作品，帮助学生更好地理解和欣赏。
教学评估：1. 教师观察评估：观察学生在欣赏过程中的参与度、表现和思考能力。
2. 学生作业评估：评估学生完成的影评作业，包括对影视作品的分析和批判性思维的展示。
高校影视艺术欣赏课程教案
高校影视艺术欣赏课程教案一、课程简介课程名称：高校影视艺术欣赏课程性质：通识教育选修课课程目标：通过本课程的学习，使学生了解影视艺术的基本概念、艺术特点和审美标准，提高学生对影视作品的鉴赏能力，培养学生的艺术素养和审美情趣。
二、教学内容第一章：影视艺术概述1.1 影视艺术的概念与特点1.2 影视艺术的历史与发展1.3 影视艺术的类型与风格第二章：影视作品的基本构成2.1 剧本与导演2.2 表演与摄影2.3 音乐与剪辑第三章：影视艺术的审美要素3.1 视觉元素3.2 听觉元素3.3 情感元素第四章：影视作品的鉴赏方法4.1 感知与体验4.2 分析与解读4.3 评价与感悟第五章：经典影视作品鉴赏5.1 国产电影经典作品5.2 外国电影经典作品5.3 电视节目经典作品三、教学方法采用讲授、讨论、欣赏、实践相结合的教学方法，充分调动学生的学习积极性，提高学生的审美素养。
四、教学评价课程结束后，对学生进行影视作品鉴赏能力的考核，包括书面考试和实践活动。
书面考试分为选择题、简答题和论述题，实践活动为小组讨论和作品鉴赏报告。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的影视艺术欣赏教材。
2. 影视作品：收集各类经典影视作品，包括电影、电视剧、电视节目等。
3. 网络资源：利用网络平台，为学生提供丰富的影视艺术资讯和作品资源。
4. 教学设施：多媒体教室、放映设备等。
六、第六章：影视艺术与社会文化6.1 影视艺术与社会现实的关联6.2 影视艺术中的文化传承与创新6.3 影视艺术与社会价值观的传播七、第七章：影视艺术流派与思潮7.1 现实主义影视艺术7.2 浪漫主义影视艺术7.3 现代主义影视艺术7.4 新浪潮与独立电影八、第八章：影视艺术技术与创新8.1 影视拍摄技术的发展8.2 影视制作软件与后期技术8.3 影视艺术的数字化与网络化九、第九章：影视艺术批评与理论9.1 影视艺术批评的概念与作用9.2 影视艺术理论的主要观点与体系9.3 影视艺术研究与学术发展十、第十章：影视艺术教育与传播10.1 影视艺术教育的意义与方法10.2 影视艺术传播的途径与影响10.3 影视艺术教育的前景与挑战十一、教学计划与安排根据课程目标和教学内容，制定详细的教学计划，合理安排每个章节的授课时间，保证课程的顺利进行。
大学影视欣赏课的教学设计
大学影视欣赏课的教学设计引言：大学影视欣赏课是一门旨在培养学生影视鉴赏能力的重要课程。
通过对影视作品的分析、解读和研究，学生可以更深入地了解影视艺术的内涵和表现形式。
本文将围绕大学影视欣赏课的教学设计展开讨论，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面。
一. 教学目标大学影视欣赏课的教学目标是培养学生的影视鉴赏能力，使其能够对影视作品进行深入理解和独立思考。
具体而言，教学目标包括以下几个方面：1. 培养学生对不同类型影视作品的理解和欣赏能力。
通过观看和分析不同类型的影视作品，培养学生对影视艺术的敏感性和感受能力。
2. 培养学生对影视作品背后意义的理解能力。
通过深入研究影视作品的故事情节、导演意图、影像表达等方面，培养学生对影视作品背后意义的思考和理解。
3. 培养学生的批判性思维和分析能力。
通过对影视作品的评价和批判，培养学生的批判性思维和分析能力。
4. 培养学生的团队合作和表达能力。
通过小组讨论、课堂演讲等形式，培养学生的团队合作和表达能力。
二. 教学内容大学影视欣赏课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 影视艺术基础知识。
包括影视叙事结构、影视语言、影视器材等基础知识，为学生深入理解影视作品提供基础。
2. 影视类型与风格。
介绍不同类型的影视作品，如剧情片、喜剧片、动作片等，以及不同风格的影视作品，如实验片、纪录片等。
通过对不同类型和风格的影视作品的分析，培养学生对影视作品的多样性和复杂性的理解。
3. 影视作品的解读与分析。
选取具有代表性的影视作品进行解读和分析，包括其故事情节、角色塑造、导演手法等方面的探讨，让学生深入理解影视作品的内涵和表达方式。
4. 影视作品的评价与批判。
引导学生对影视作品进行评价和批判，通过讨论和辩论的方式培养学生的批判性思维和分析能力。
5. 影视产业与市场。
介绍影视产业的发展历程、市场现状和未来趋势，培养学生对影视产业的认识和理解。
三. 教学方法大学影视欣赏课的教学方法应注重学生的主动参与和实践操作。
影视欣赏教学计划
7
4.3
第二章类型电影：商业片的弄潮儿
第八节科幻片：幻想未来；观摩电影《黑客帝国》片段
第九节魔幻片：奇诡王国；观摩电影《指环王》片段
2
8
4.10
第二章类型电影：商业片的弄潮儿
第十节儿童片：童真乐园；观摩电影《小鬼当家》片段
第十一节西部片：西部传奇；观摩电影《与狼共舞》片段
2
页码：2-1
授课计划表
周次
页码：2-2
第三节喜剧片：欢笑世界；观摩电影《三毛从军记》片段
2
5
3.20
第二章类型电影：商业片的弄潮儿
第四节警匪片：猫鼠游戏；观摩电影《无间道》片段
第五节爱情片：爱之永恒；观摩电影《泰坦尼克号》片段
2
6
3.27
第二章类型电影：商业片的弄潮儿
第六节伦理片：人伦法则；观摩电影《饮食男女》片段
第七节音乐片：旋律叙事；观摩电影《音乐之声》片段
课时
备注
2
2.27
电影篇
第一章认识电影:光影传奇
第一节电影的发展之路
观摩电影《泰囧》，探讨《泰囧》成功的原因。
2
3
3.6
第一章认识电影:光影传奇
第二节电影的赏析
观摩电影《卧虎藏龙》片段，探讨影片冲击奥斯卡奖的实力
2
4
3.13
第二章类型电影：商业片的弄潮儿
第一节概述
第二节武侠片：侠之江湖；观摩电影《英雄》片段
日期
授课内容
课时
备注
9
4.17
第二章类型电影：商业片的弄潮儿
第十二节黑帮片：盗亦有道；观摩电影《教父》片段
第十三节悬疑片：影像迷宫；观摩电影《精神病患者》片段
理智与情感——高职院校影视类专业“影视欣赏”课程的教学设计
１１ 高等 教 育重 耍的 人文素 质课 程 ．
从 宏 观 来看 ． 国高等 职 业学 院正经 历 从 扩 大 我
内高职 教育 界 的重视 和借鉴 。在 高校 开设影 视欣 赏
教 委颁 布了 《 于印 发＜ 于加 强全 国普通 高等学 校 关 关
艺 术 教 育 的 意见 ＞ 的通 知 》 该 通知 强 调 指 出 ， 大 ， 各
学 应该 把 影 视鉴 赏等 艺 术课 程 作 为 “ 学校 教 育 的重
要 组 成部 分 ” 。影 视欣 赏课 程 在 不 同层 次 的 院校 、
术 审美 教育 和文 化教 育 的多种 功 能 。１ ９ ９ ６年 ， 国家
年 ． 国开 设影 视欣 赏公选 课 的高校 已达 ７ ％ｆ 普 全 ５ ２ １ 通 高校 如 此 ． 等 职业 学 院 同样 如 此 ． 种 一 味强 高 那
调 职业 性 ． 至把 职业 性 凌驾 于 高 等性 之上 的思想 甚
也 是高 职教 育 的必然 趋 势【 美 国成功 的影 视 教 育 ３ Ｊ 已经证 明 ． 统 的影 视教 育 不仅 能 有效 地模 塑 一个 系
样 定 位 ？怎么 进行教 学 ？是 一 个值得 探 讨 的问题 。
１ 影 视欣 赏课 程的 专业定 位分 析
民族 的思 想 文化 。 且 在提 高人 才 的综 合 素养 和竞 而
不 同专 业 都 有 开设 ． 至 北 京 电影 学 院 、 国传 媒 上 中 大学 等 ． 至 中小 学 的素 质教 育课 都 有 开设 影视 下 欣 赏课 既是 提 高艺术 修 养 的人 文 素质 课 ． 是影 视 也 专 业不 可或 缺 的专业 课程 影视 欣赏 课到 底应 该怎
影视欣赏
《影视欣赏》教学大纲作者：发布时间：08-10-11 16:41:12辽宁装备制造职业技术学院《影视欣赏》教学大纲（适用于各专业）制定人：人文社科系文秘教研室孔维平一、课程性质和任务《影视欣赏》是为文秘专业配置的旨在提高学生审美鉴赏水平的课程，通过对优秀的影视作品的观摩、分析、评论提升学生的文化审美素养和认知水平。
本课程 3学分，计划学时为 45学时，开设一学期。
二、课程教学目标( 一 )知识目标（1）了解什么是影视鉴赏；（2）怎样欣赏影视作品；（3）掌握影视评论书写技巧。
( 二 )能力目标1．了解影视艺术鉴赏内涵；2．提高审美鉴赏水平。
三、教学内容和要求电影篇●认识电影教学目标：了解电影发展脉络，大致流派。
☆案例讲解●类型电影教学目标：了解掌握电影发展过程中形成的基本类型，可将审美认知分门别类。
教学内容：（概论、赏析）☆武侠片☆喜剧片☆警匪片☆爱情片☆伦理片☆音乐片☆科幻片☆儿童片☆西部片☆黑帮片☆悬疑片☆恐怖片☆鬼怪片☆传记片☆战争片●动画片教学目标：了解动画发展脉络，动画片的流派。
教学内容：（概论、赏析）●纪录片教学目标：了解纪录片的发展情况及纪录片的重要性。
教学内容：（概论、赏析）电视篇●解析电视教学目标：理解电视的发展给人们的重大影响。
教学内容：案例分析●电视栏目教学目标：了解电视节目类别对人们的影响。
教学内容：（概论、赏析）☆新闻类☆益智类☆生活服务类☆谈话类☆体育类☆法制类☆综艺娱乐类●综艺晚会教学目标：正确认识综艺晚会。
教学内容：（概论、赏析）●音乐电视教学目标：认识音乐电视。
教学内容：（概论、赏析）●电视剧教学目标：认识电视剧对人们生活的重大影响。
教学内容：（概论、赏析）●电视广告教学目标：了解国内外电视广告的发展对人们生活的影响。
教学内容：（概论、赏析）注：上述教学内容为最基本的要求，教师在教学过程中可以结合不同专业的特点作出适当的调整。
另外，教学过程中要加强写作实训的比重，并着力培养学生自主学习的能力，以推动学生鉴赏能力的自我培养。
影视欣赏课程设计与思考
影视欣赏课程设计与思考一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：通过本章节的学习，学生需要掌握影视作品的基本概念、类型和欣赏方法，了解影视语言的特点和运用，以及影视历史的发展脉络。
2.技能目标：学生能够运用所学的影视欣赏方法，分析评价不同类型的影视作品，提高自身的审美能力和艺术鉴赏水平。
3.情感态度价值观目标：培养学生热爱影视艺术，增强民族自豪感，引导学生正确对待影视作品，辨别是非善恶，培养健康的生活态度和价值观。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个方面：1.影视作品的基本概念、类型和欣赏方法。
2.影视语言的特点和运用，如画面、声音、剪辑等。
3.影视历史的发展脉络，重点介绍中国电影、电视剧的发展历程及重要作品。
4.分析评价不同类型的影视作品，如剧情片、喜剧片、科幻片等。
三、教学方法为了实现本章节的教学目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解影视作品的基本概念、类型和欣赏方法，以及影视语言的特点和运用。
2.案例分析法：分析评价不同类型的影视作品，让学生通过实际案例掌握影视欣赏的方法。
3.讨论法：学生就某一影视作品展开讨论，培养学生的独立思考和表达能力。
4.实验法：安排学生进行影视创作实践，提高学生的实际操作能力和艺术创新能力。
四、教学资源为了保证本章节的教学质量，将准备以下教学资源：1.教材：《影视欣赏教程》或其他同类教材。
2.参考书：推荐学生阅读《中国电影史》、《中国电视剧史》等书籍。
3.多媒体资料：收集各类影视作品，包括电影、电视剧、短片等，用于案例分析和欣赏。
4.实验设备：提供摄像机、剪辑软件等设备，让学生进行影视创作实践。
五、教学评估本章节的教学评估将采取多元化方式进行，主要包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等，鼓励学生积极发言，提高课堂互动性。
2.作业：布置影视作品分析、影评等作业，评估学生的理解能力和表达能力。
3.考试：设置期末考试，涵盖本章节所学知识，评估学生的掌握程度。
高职院校影视鉴赏课的现状与对策研究
职 业 时 空
坛 ＣＲ Ａ 职墩 论ＺＯＮ ＥＥＲ ＨＯＲＩ
Ｏ
高 职 院 校 影 视 鉴 赏 课 的现 状 与 对 策 研 究
张 海 涛
（ 广西国际商务职业技术学院，广西 南宁 ５ ０ ０ ） ０ ７ ３ 摘 要 ：高 职 院校 的影视 鉴 赏 课程 取 得 了不 小 的 成绩 ，但 在思想 、课 程 内容 、硬 件设施 、师资力 量和 教学方法 上都还存 在一些 问题 ，针对这 些 问题 ，提 出 了一 些相 应 的对 策 。 关 键 词 ：高 职 院校 ；影视 鉴 赏 ；现状 ；对策
一
、
高职 院校 影 视 鉴 赏 课 的现 状 与存 在 的
问 ห้องสมุดไป่ตู้
高职 院校影视艺术 教育主要是通 过影视鉴赏 （ 或 影视欣 赏、 电影鉴赏 、 电影欣 赏 ）课程来进 行的 ，而 这些课程 的普遍开设 时间要 比本 科院校晚 ，基本上 是 从 ２ ０ 年 以后才开始开设的 。由于专业性质 等方 面的 ０６ 原 因，高职院校 的影视 鉴赏课程基 本上是面 向所有在 校大学 生进行艺术审美 素质教育 的影视通识教 育 ，而 开课 的形式基本上 是通过全 院性或系部 内的公共选修 课 ，每周 ２ —３课时 。通过近 ５年时 间的发展 ，基本上 每所高职 院校都开设 了影视艺术教 育的相关课程 ，同 时 ，在 教学计划 中也明确规定学 生必须在艺术 限定性 选修课程 中选修 １门并且通过 考核才能正 常毕业 。因 此可 以说 ，高职 院校的影视鉴 赏课程得 到了前所未有 的发展 ，而这些课程 的开设对学 生的审美素养 、创新 精神健 全 人格 的培养 塑造 也起 到 了不可替 代 的作用 。 但我们 也看到 ，由于 种种原 因 ，高职 院校 影视鉴赏课 程也 存在 不少 问题 ，需要 亟待 解决 。
高职院校《影视欣赏》教学的尝试
高职院校《影视欣赏》教学的尝试概要：由于《影视欣赏》课程的传播力量和影响力之大，所以学校和教师应对这个方面给与足够的重视和灵活度，尤其在授课的多样性方面是探讨多种授课手法，比如是否采取慕课形式等，网络已经充斥我们的生活，充分灵活运用好网络手段来教授《影视欣赏》是一个值得重视和研究的课题。
笔者经过多年的影视欣赏授课经验，认为影视欣赏课这门新兴学科的研究空间还是相当的广阔的。
影视教育的发展需要在学科上的配合，更重要的是教师首先要在观念上的转变，努力在课堂的教学过程中不断的实践和探索，在坚持以人为本的教育理念下，从心智情感上和品格上给予学生积极向上的启迪，同时提升学生的审美意识以及对人性的思考。
笔者就本院学生的影视鉴赏能力和影视鉴赏课程的教学情况，在这几年对我校600人进行问卷调查：2009年（200名），2010年（200名），2015年（200名）。
根据笔者对调查结果的统计和汇总，呈现出下面的几大问题：一、在校高职学生的影视鉴赏能力需要提高。
1.在校生学业负担较重，看电视和去专业影院的时间很少。
对电影的了解途径无非是网络、光碟、杂志。
问卷中17、“你最经常观看电影的方式是什么”。
回答“网络”的占85%，回答“光碟”的占5%，回答“专业影院”的占10%。
从这道题的调查结果，我们就可以看出学生对于网络的依赖。
影视鉴赏能力要很好的将此项媒介得以很好的利用。
2.高职学生影视审美倾向娱乐化。
调查题目21、“你在一年观看影片的数量？类型？”结果显示，数量上，同学一年观看影片的数量都大于15部，32.5%的同学一年观看的电影达35--45部。
内容上，高职学生比较喜欢娱乐性的、情绪化、青春偶像搞笑节目。
对于爱情片、恐怖片也有青睐，从调查结果来看，唯独对艺术篇，无人问津，反应出严重的现象是，在调查题目23、对贾樟柯电影的了解中，35.49%的同学贾樟柯此人不了解，更多的同学是对题目报有娱乐和休闲的态度来欣赏的，这有些令人遗憾！毕竟影视创作和创新都是通过艺术片来体现的。
高职院校影视鉴赏课教学改革措施的探讨
高职院校影视鉴赏课教学改革措施的探讨随着现代科学技术的不断发展，影视艺术也日趋成为一门综合艺术，不仅承载着大量的社会、人文、艺术及自然科学等方面的信息，而且也逐步成为培养大学生审美修养和艺术品位，进而塑造其完美人格和提升综合素质的重要工具。
1 影视鉴赏课教学改革的必要性当前社会不仅对高职生具有一定的技能要求，而且也十分注重不仅仅作为技能型人才，而且还有一定的人文素养要求。
在高职教育中，影视鉴赏课恰恰能发挥其培养高职生人文素养的功能。
1.1 适应高职生的知识结构状况高职高专院校学生的知识基础水平参差不齐，文化基础相对薄弱，知识面狭窄，理解能力较差。
影视鉴赏课对高职院校学生的知识水平要求较低，符合各个层次学生的需求。
同时，通过视听结合，静动相容，时空交织，技艺虚实的审美文化表现形式，不仅克服了学生文化基础薄弱、知识面窄的不足，而且也逐步的拓宽了学生的视野，丰富了他们的知识内容。
1.2 有利于高职生树立人生理想受到社会及学校文化环境等方面的影响，高职高专学生普遍存在理想信念意识淡薄的现象。
因此，日常的学习生活缺乏坚定的目标。
每一部优秀的电影作品都传达着一定的理想和信念，在某种层面上承载者从演员、导演到剧本作者的人生理想和信念，散发着思想光辉和创作者的人生态度。
因此，影视鉴赏课程有助于学生树立正确的人生观，从而进行正确的自我定位，树立人生的理想和信念。
1.3 有利于学生的身心健康自卑心理及思想焦虑现象在高职学生群体中日益增多，心理素质及承受力较差，部分学生存在不同程度的心理问题和障碍。
优秀的影片不仅反映出了人物正确处理困难的方式、方法，而且也塑造出了一个个坚强的心理和面对困难时正确的生活态度，同时，还关注整个人类的存在与生存的大问题。
如世界著名影片《走出非洲》《勇敢的心》《幸福的黄手帕》《魂断蓝桥》等，均渗透着强烈的人情味到和人文关怀，其中对自由、和谐、真情的演绎，满足了学生对美好理性的渴求，在理性意识层面上实现了与大众的默契交流。
教学教案-淮海工学院-影视欣赏教案
影视欣赏教案第一章：影视艺术概述1.1 影视艺术的定义与特点1.2 影视艺术的历史发展1.3 影视作品的类型与结构1.4 影视欣赏的基本原则与方法第二章：电影艺术欣赏2.1 电影的基本元素2.1.1 画面与摄影技巧2.1.2 声音与音乐2.1.3 表演与导演2.2 电影类型与代表作品2.2.1 剧情片2.2.2 喜剧片2.2.3 爱情片2.2.4 动作片2.2.5 科幻片2.3 电影欣赏的方法与技巧2.3.1 分析剧情与角色2.3.2 关注导演的创作意图2.3.3 欣赏摄影技巧与音乐运用2.3.4 从观众角度出发，感受影片的情感表达第三章：电视剧艺术欣赏3.1 电视剧的基本特点与类型3.1.1 电视剧的时长与节奏3.1.2 电视剧的叙事方式与结构3.1.3 电视剧的类型多样性3.2 电视剧欣赏的重点与方法3.2.1 从剧情、角色、表演等方面进行分析3.2.2 关注电视剧的制作团队与创作背景3.2.3 感受电视剧中的情感表达与价值观传递3.3 推荐几部具有代表性的电视剧作品进行欣赏与讨论第四章：纪录片艺术欣赏4.1 纪录片的基本概念与类型4.1.1 纪录片的定义与特点4.1.2 纪录片的类型与分类4.2 纪录片欣赏的方法与技巧4.2.1 了解纪录片的主题与目的4.2.2 关注纪录片的叙事结构与视听语言4.2.3 从真实性与艺术性角度评价纪录片4.3 推荐几部具有代表性的纪录片作品进行欣赏与讨论第五章：影视艺术与我们的生活5.1 影视艺术对我们生活的影响5.1.1 影视艺术对文化的影响5.1.2 影视艺术对个人心理的影响5.1.3 影视艺术对社会现象的反映与引导5.2 影视艺术在我们生活中的角色与价值5.2.1 影视艺术作为一种娱乐方式5.2.2 影视艺术作为一种教育手段5.2.3 影视艺术作为一种艺术欣赏5.3 如何正确看待与欣赏影视作品5.3.1 保持独立思考，不盲目跟风5.3.2 关注影视作品的品质与内涵5.3.3 学会从不同角度审视影视作品第六章：影视批评与分析6.1 影视批评的意义与目的6.2 影视批评的基本原则与方法6.3 如何进行影视作品的深入分析6.3.1 从剧本、导演、表演等角度进行分析6.3.2 关注影视作品的主题与象征意义6.3.3 分析影视作品的视听语言与技法第七章：影视技术与创新7.1 影视制作的基本流程与技术7.1.1 摄影技术与拍摄手法7.1.2 后期制作与剪辑技巧7.1.3 影视特效与三维动画7.2 当代影视技术的创新与发展7.2.1 数字化技术与网络传播7.2.2 虚拟现实与增强现实在影视领域的应用7.2.3 影视制作的跨界融合与创新7.3 分析几部具有技术创新意义的影视作品第八章：影视产业与市场8.1 影视产业的构成与运作8.1.1 影视制作的资金筹集与投资8.1.2 影视作品的发行与营销8.1.3 影视产业的政策与法规8.2 影视市场的特点与趋势8.2.1 市场需求与观众喜好8.2.2 影视作品的类型与票房8.2.3 国产影视作品与国际市场的接轨8.3 分析几部在市场上取得成功的影视作品第九章：影视作品与道德伦理9.1 影视作品中的道德伦理观9.1.1 影视作品对道德伦理的反映与传达9.1.2 道德伦理在影视作品中的作用与价值9.1.3 影视作品中的道德伦理冲突与抉择9.2 影视作品与现实生活中的道德伦理问题9.2.1 影视作品对现实生活中的道德伦理问题的反映9.2.2 影视作品对道德伦理问题的探讨与引导9.2.3 观众从影视作品中获得的道德伦理启示9.3 分析几部在道德伦理方面有深度探讨的影视作品第十章：影视欣赏与综合素质提升10.1 影视欣赏对个人综合素质的提升10.1.1 提高审美能力与艺术鉴赏力10.1.2 增强文化素养与历史知识10.1.3 培养同理心与批判性思维10.2 影视欣赏在教育中的应用与价值10.2.1 影视欣赏作为一种教育手段10.2.2 影视作品在课程教学中的运用10.2.3 影视欣赏对于不同年龄段学生的教育意义10.3 如何更好地利用影视作品进行自我提升10.3.1 学会选择优质的影视作品进行欣赏10.3.3 将影视欣赏与实际生活、工作相结合重点和难点解析一、影视艺术概述（第一章）二、电影艺术欣赏（第二章）三、电视剧艺术欣赏（第三章）四、纪录片艺术欣赏（第四章）五、影视艺术与我们的生活（第五章）六、影视批评与分析（第六章）七、影视技术与创新（第七章）八、影视产业与市场（第八章）九、影视作品与道德伦理（第九章）十、影视欣赏与综合素质提升（第十章）。
关于高职影视专业《影视音乐欣赏》课程探索刍议
关于高职影视专业《影视音乐欣赏》课程探索刍议摘要：影视艺术是视听艺术，视觉语言和声音语言缺一不可，高职教育开设影视专业的时间不长，还有许多不完善、不尽如人意的地方。
本文仅就在高职教育里《影视音乐欣赏》课程的教学过程中发现的一些问题，提出一些探索后的初步结果。
主要集中在《影视音乐欣赏》课程的教学内容、教学方法和教学过程三个方面。
关键词：影视音乐；完整性；时代性；技能培养；因材施教影视艺术是当今世界上影响力、受众群最大的艺术形式，也是最流行的艺术形式。
影视音乐作为影视艺术中重要的组成部分，在影视作品的创作和传播实践中有着非常重要的作用和意义。
在影视艺术发达的西方国家，许多专家学者对影视音乐艺术的发展十分重视，纷纷投入极大的热情进行研究推广。
早在上个世纪中期，就有一大批影视音乐的专业论著问世，并开始形成较完善的学科体系和创作、传播的生态产业链，诞生了有国际影响力的专门从事影视音乐创作工作的音乐大师，同时也培养了一批专业的影视音乐评论家和从事影视音乐研究工作的学者。
我国对影视音乐的研究远远落后于国际先进水平，影视艺术诞生时，中国正处于被列强凌辱的悲惨境地，民不聊生，作为精神消费品的影视艺术发展缓慢。
建国后取得了一定的成绩，但随着“文革”左倾思潮的影响，其发展又停滞下来。
一直到改革开放后，也就是近二十多年间才开始有一批这方面的专著问世，但这些专著作为教材使用都有不少不便或不足之处。
于是许多院校干脆就直接使用传统的《音乐欣赏》课本作为这门课程的教材，或者不开设这门课程而改为开设传统的《音乐欣赏》课程。
使用传统的《音乐欣赏》教材对提高学生的艺术修养和音乐鉴赏能力虽然没有问题，但对影视音乐作品的涉猎面远远不够，对影视音乐的独特之处了解不足，也使下一阶段音频专业课程(《影视录音》和《配音配乐》)的教学目标和教学效果难以完成。
更重要的是传统《音乐欣赏》课程的重点是听，但高职教育培养的是实践型高技能人才，要求学生至少熟练掌握一项专业技能的同时，还具备使用其他多项专业技能的能力，就是俗称的一专多能。
影视欣赏类实践教学目的(3篇)
第1篇一、引言随着社会的发展和科技的进步，影视文化已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
影视作品以其独特的艺术形式和丰富的内容，为广大观众提供了丰富的精神食粮。
为了提高学生对影视作品的鉴赏能力，培养其审美情趣和人文素养，影视欣赏类实践教学应运而生。
本文旨在阐述影视欣赏类实践教学的目的是什么，以及如何通过实践教学实现这些目的。
二、影视欣赏类实践教学的定义影视欣赏类实践教学是指在教师的指导下，学生通过观看、分析、讨论和创作等环节，对影视作品进行深入理解和审美体验的一种教学活动。
它强调学生的主体地位，注重培养学生的审美情趣、文化素养和创新能力。
三、影视欣赏类实践教学的目的1. 提高学生的影视鉴赏能力影视欣赏类实践教学旨在帮助学生掌握影视作品的鉴赏方法，提高其审美水平。
通过观看不同类型的影视作品，学生可以了解不同艺术风格、表现手法和审美观念，从而提高对影视作品的鉴赏能力。
2. 培养学生的文化素养影视作品是文化的载体，影视欣赏类实践教学有助于学生了解不同国家、民族和地区的文化背景，增强文化自信。
同时，通过分析影视作品中的文化元素，学生可以拓宽视野，提高自己的文化素养。
3. 增强学生的审美情趣影视欣赏类实践教学通过引导学生关注影视作品中的美学元素，如色彩、构图、音乐等，培养学生的审美情趣。
在欣赏影视作品的过程中，学生可以学会如何发现美、感受美、创造美，从而提高自己的生活品质。
4. 培养学生的创新意识影视作品是创新思维的产物，影视欣赏类实践教学鼓励学生从不同角度解读影视作品，激发其创新意识。
通过创作和讨论，学生可以发挥自己的想象力和创造力，为影视艺术的发展贡献自己的力量。
5. 增进师生互动，提高教学质量影视欣赏类实践教学为师生提供了一个共同探讨、交流的平台。
在实践教学过程中，教师可以更好地了解学生的学习需求和兴趣点，从而调整教学策略，提高教学质量。
6. 培养学生的团队协作能力影视欣赏类实践教学通常需要学生分组合作完成，这有助于培养学生的团队协作能力。
泉州市区高职高专院校影视欣赏课调查报告_泉州市区.docx
泉州市区高职高专院校影视欣赏课调查报告_泉州市区[摘要] 根据2011年立项的校本课题《幼高专选修课〈电影欣赏〉教学研究》研究内容的要求，我们对泉州市区几所高职高专院校电影欣赏课教学现状进行了问卷调查，发现目前市区高职高专院校电影欣赏课的教学现状为：课程地位尴尬、课程建设薄弱、师资队伍匮乏、人才培养定位模糊、学生选修目的性不强、教学内容高职高专特色不鲜明等。
[关键词]调查报告影视欣赏现状建议自2011年5月《幼高专选修课〈电影欣赏〉教学研究》课题立项以来，我们遵循课题研究的理论依据、研究内容、研究思路等既定方案，认真学习、研读了电影欣赏及教学的相关理论，初步明确了幼高专电影欣赏课教学与本科院校电影教育教学的区别和幼高专电影欣赏选修课与作为其他学科辅助教学的电影欣赏课的区别，初步确立了高专电影欣赏选修课的课程定位和教学内容，并从电影接受美学理论角度出发，结合本校《电影与电影欣赏》选修课的教学，制定了本校电影欣赏选修课互动共生的教学模式。
为了检验我们的思辨结果正确与否，我们对泉州市区高职高专院校影视欣赏课现状进行了问卷调查，以下是我们的调查结果和分析报告。
一、调研时间、范围、内容及方法1、调研时间：本次调查问卷时间是2012年3月，统计分析时间为2012年4月。
2、调研范围：本调查针对泉州地面4所高职高专院校进行。
这4所学校分别为：泉州幼儿师范高等专科学校、泉州医学高等专科学校、黎明职业大学、泉州经贸职业技术学院。
其中泉州医学高等专科学校与泉州经贸学院未曾开设影视欣赏类课程，故本调查的对象主要为泉州幼儿师范高等专科学校与黎明职业大学的在校大专生，其中泉州幼儿师范高等专科学校的调查对象主要为：学前教育系学前与早教方向五年专08级与07级学生、艺术系五年专10级学生、学前教育系学前专业10级三专学生，共计100人接受调查；黎明大学的主要调查对象为：人文社科系10级学生和工商管理系11级学生与经济管理系09级学生，也是100人接受调查。
《影视欣赏》课程教学计划
1.初步掌握影视艺术审美特征、审美基础和审美鉴赏的基本知识、理论；
2.了解影视艺术的历史发展简史
3.结合影片进行佳作点评
4.能初步运用影视欣赏的知识进行作品鉴赏；
（二）能力目标
1、了解影视艺术鉴赏内涵；
2、提高审美鉴赏水平。
三、教学要求
通过教学要求学生掌握，中外影视发展史、影视艺术的特征、影视名作的欣 赏，影视艺术的评论等。
教学形式
讲课
赏析
讨论
5
9.29
3
电影概述：影视的起源和诞生
V
6
10.6
3
电影的类型与风格
V
7
10.13
3
励志电影特点及赏析
V
V
V
8
10.20
3
战争电影特点及赏析
V
9
10.27
3
歌舞音乐片特点及赏析
V
V
10
11.3
3
经典电影特点及赏析
V
V
11
11.10
3
动作片特点及赏析
V
V
V
12
11.17
3
人物传记特点及赏析
V
V
13
11.24
3
剧情片特点及赏析
V
V
14
12.1
3
科幻片特点及赏析
V
V
V
15
12.8
3
考查
注：“学期教学进度”中“学时”一栏一般按3课时填写。
《影视欣赏》课程教学计划表
制定时间
任课教师签名：
教师 姓名
教师 职称
教师 职务
专职辅 导员ຫໍສະໝຸດ 所属学 院（部）授 课 教 材
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·研究探讨·
338高职院校《影视欣赏》教学研究
江西环境工程职业学院 吴长福
【摘要】《影视鉴赏》课程属于艺术欣赏课，是一门较新兴学科，但是在教学观念、教学内容上存在一些问题，为提高本课程的课堂教学效果，需要改进课程模式找到具有可操作性的并行之有效的课堂教学方法。
【关键词】影视鉴赏 问题 原因 方法
影视欣赏早已经进大学的课堂,并且多数的高职高专院校将
影视艺术欣赏课程作为一门公共选修课。
学生可以通过影视欣
赏课程学习，对于影视艺术的基本理论，通过了解电影电视的
发展历史，理解的更加深刻。
更重要的是通过影视欣赏课的学
习，提高自己对中外优秀影视作品的鉴赏力和审美情趣以及影
视评论的基本写作方法和技巧，有助于学生的人文素质的培养。
笔者经过多年的影视欣赏授课经验，认为影视欣赏课这门
新兴学科的研究空间还是相当的广阔的。
影视教育的发展需要
在学科上的配合，更重要的是教师首先要在观念上的转变，努
力在课堂的教学过程中不断的实践和探索，在坚持以人为本的
教育理念下，从心智情感上和品格上给予学生积极向上的启迪，
同时提升学生的审美意识以及对人性的思考。
笔者就本院学生
的影视鉴赏能力和影视鉴赏课程的教学情况，在这几年对我校
600人进行问卷调查：2009年（200名），2010年（200名），2015
年（200名）。
根据笔者对调查结果的统计和汇总，呈现出下面
的几大问题：
一、在校高职学生的影视鉴赏能力需要提高。
1．在校生学业负担较重，看电视和去专业影院的时间很少。
对电影的了解途径无非是网络、光碟、杂志。
问卷中17、“你最
经常观看电影的方式是什么”。
回答“网络”的占85%，回答
“光碟”的占5%，回答“专业影院”的占10%。
从这道题的调
查结果，我们就可以看出学生对于网络的依赖。
影视鉴赏能力
要很好的将此项媒介得以很好的利用。
2．高职学生影视审美倾向娱乐化。
调查题目21、“你在一年观看影片的数量？类型？”结果显
示，数量上，同学一年观看影片的数量都大于15部，32.5%的
同学一年观看的电影达35--45部。
内容上，高职学生比较喜欢
娱乐性的、情绪化、青春偶像搞笑节目。
对于爱情片、恐怖片
也有青睐，从调查结果来看，唯独对艺术篇，无人问津，反应
出严重的现象是，在调查题目23、对贾樟柯电影的了解中，
35.49%的同学贾樟柯此人不了解，更多的同学是对题目报有娱
乐和休闲的态度来欣赏的，这有些令人遗憾！毕竟影视创作和
创新都是通过艺术片来体现的。
还有就是大量的信息元素凝聚
在记录片中，使观众眼界开阔，通过影片的欣赏学到很多我们
不所不知的知识。
调查题目24、“电影的哪个方面最吸引你？”
81.05%的学生的回答是某某明星，某某大导演。
17.19%的学生
回答的是影片的场面很大气，可见，高职的学生比较注重外在
形式和情绪化的内容，而对于影视作品的深层内容全无关注。
对影视作品的评判标准具有猎奇性、明星化。
忽略对影视作品
思想性、艺术性、对影视的本质的探究，不能从艺术性、创新
性、思想性、表现力去欣赏影视审美本质。
二、针对《影视鉴赏》课程教学的教法探讨：
1．看片积极，听课消极
笔者的学生对影视观摩课非常感兴趣，对影视理论、影评
讲解和课堂讨论感觉乏味。
笔者针对此情况进行了深刻的反思，
主要问题在于教师的选择的影视案例和影评点解不贴近大学生
生活，理论讲授与影片观摩联系不密切，带不起学生的兴趣。
对于经典的影片包括奥斯卡获奖影片，不能引起学生的兴趣。
对于大量的中外影视新作问世，学生却通过网络早对最新出品的电影一睹为快，更加剧对经典名著的排斥。
为此笔者在课堂教学过程中，很注重收集经典而又引起学生情趣的影片，以此为契机进行与影视理论相结合。
如通过《海上钢琴师》里男主角1900（人名）为什么至死不愿意走下船，引申出对人性和成长生活环境的思考；通过《阿甘正传》中，为什么天资聪颖的珍妮自甘堕落，过着放荡的生活，而先天弱智，智商只有75的阿甘却是事业频获成功？从而启发学生引伸出：不同的父母，不同的童年经历，遭受批评虐待的不同，享受爱和鼓励的不同，往往会导致成年后事业乃至命运的巨大差异；借助《战舰波将金号》里的奥德萨阶梯这一部分向学生解释什么是蒙太奇手法，并且很深入的分析了每个镜头所要表达的思想。
让学生对这部默片以及它的导演谢尔盖 爱僧斯坦产生了敬畏之情。
2．在影片的选择上，从趣味上拉近学生的距离。
通常，老师和学生由于所处的年代和教学中处的地位的不同就造成了师生之间存在不同的影片的喜欢偏好的差异。
一是经典的教化片，一是新潮娱乐片。
笔者以存在的差异为突破口，选择具有高度人文性和艺术性同时又符合学生审美趣味的影片，选择学生喜欢的消遣性、娱乐性的影视剧，在欣赏的同时将其与知识相结合，冲击学生的灵魂，引起他们对人生的思考。
3．师资力量需要加强 据报道影视教育的教师基本上是由中文系和非专业的教师构成。
笔者认为，如果没有对影视知识一定量的积蕴，对影片观摩没有一定的厚度和广度，对影片没有敏锐的观察洞悉解析力，尽管任课教师很努力，那么在教学中不可能游刃有余的驾驭。
在今天信息量极大充斥的网络时代，学生对电影的观摩了解超前于教师，对影视欣赏课的教师是一个很大的挑战。
所以，除了任课教师加强自己的实际水平之外，同时校方对影视欣赏师资力量培养和加强应该是必要而迫切的。
4．授课手段需要紧随时代化和多样化 由于《影视欣赏》课程的传播力量和影响力之大，所以学校和教师应对这个方面给与足够的重视和灵活度，尤其在授课的多样性方面是探讨多种授课手法，比如是否采取慕课形式等，网络已经充斥我们的生活，充分灵活运用好网络手段来教授《影视欣赏》是一个值得重视和研究的课题。
【参考文献】 [1]徐继存. 论课程资源及其开发与利用[J].学科教育，2002，1-5。
[2]段兆兵. 课程资源的内涵与有效发展[J]．课程•教材•教法，2003，26-30。
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[4]许南明.电影艺术词典[M].中国电影出版社,2005. [5]李显杰，修倜.电影媒介与艺术论[M].华中师范大学出版社,1994. [6]舒其惠，钟友循. 影视学教程[M]. 湖南师范大学出版社, 1994年6月第1版
作者简介：吴长福，男，（1978--- ），毕业于南京林业大学艺术设计专业，现为江西环境工程职业学院园林学院专职教师。