2019年“思想品德趣味性教学”研修总结范文
思品课教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学思品课程作为培养学生品德、价值观和人生观的重要学科，越来越受到广大师生的关注。
为了提高思品课的教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了思品课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后研讨等形式，提升教师的教学水平和课堂驾驭能力，促进学生品德的全面发展。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级组教师围绕教材内容、教学目标、教学重难点等方面进行集体备课。
在备课过程中，教师们积极交流，共同探讨如何将教材内容与学生实际相结合，如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，如何关注学生的个体差异，提高教学效果。
2. 课堂教学观摩在集体备课的基础上，各年级组分别进行了课堂教学观摩。
教师们精心设计教学环节，运用多媒体、实物、情境等教学手段，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂活动。
观摩课结束后，听课教师对课堂教学进行了点评，肯定了优点，指出了不足，为今后的教学提供了有益的借鉴。
3. 课后研讨课后，各年级组组织教师进行研讨，针对课堂教学中的问题进行深入剖析，共同探讨解决策略。
研讨内容包括：（1）如何提高学生的课堂参与度，让学生在轻松愉快的氛围中学习思品知识；（2）如何将思品知识与生活实际相结合，引导学生树立正确的价值观；（3）如何关注学生的个体差异，实施分层教学，提高全体学生的品德素养；（4）如何运用多种评价方式，激发学生的学习兴趣，促进学生品德的全面发展。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过本次活动，教师们对教材、教法、学法等方面有了更深入的认识，教学设计和课堂驾驭能力得到了显著提高。
2. 学生品德素养得到提高。
在教师们的共同努力下，学生们在思品课上积极参与，乐于学习，逐步形成了正确的价值观和人生观。
3. 教研氛围浓厚。
本次活动为教师们提供了交流、学习、成长的平台，使教研活动成为教师们共同进步的阶梯。
四、活动反思1. 教师要关注学生的个体差异，实施分层教学。
思想品德研修总结
思想品德研修总结在这次大会上，我们聚集了成千上万的人，一起来研究和探讨思想品德的重要性。
作为这次大会的参与者，我深感荣幸，并对身为一个公民和个体能够参与这样的研修活动感到自豪。
通过这次研修，我深刻认识到思想品德在我们个人的成长和社会的进步中起着不可忽视的作用。
首先，在思想品德的培养上，我们要注重自身修养。
一个人的行为和思想是互相关联的。
只有拥有高尚的思想，才能促进自己的行为和举止更加崇高。
而要培养高尚的思想品德，最重要的是坚持正确的道德观念和价值观。
我在这次研修中更加明确了道德的重要性，意识到了尊重他人的权益、恪守诚实和善良的重要性。
同时，我学会了如何自律，建立起对自己行为的自我要求。
只有通过不断的自我反省和修正，才能做到在思想和行为上做到符合高尚的道德规范。
其次，思想品德的培养也需要注重他人的影响。
我们身处一个社会环境中，他人的思想和行为对我们起着重要的影响。
因此，我们需要选择与自己价值观相合的人交往，并从中获取积极的能量。
在这次研修中，我学到了如何与他人建立良好的关系。
不仅需要善于倾听和尊重他人的观点，还要学会关心和理解他人的感受。
只有通过互相尊重和信任，我们才能在沟通中获得更多的启发和讯息。
同时，对于那些持有低劣品德的人，我们也要保持警惕，并辨别出好的和坏的影响。
对于一个成熟的公民来说，思想品德也包括对社会责任的承担。
我们不能只关注自身的利益，而忽略了社会的进步和全体公民的福祉。
在这次研修中，我深入了解了公民的权利和义务，明确了自己在社会中的角色和责任。
除了履行自己的职责和义务以外，我们还应该积极参与各种公益活动，为社会做出更多的贡献。
只有通过积极参与社会事务，我们才能真正实现个人与社会的和谐发展。
最后，在思想品德的培养上，我们还要注重个人的精神修养。
精神修养是思想品德的重要组成部分，它直接关系到个人的心灵世界。
在这次研修中，我学会了如何保持乐观的心态，如何面对挫折和困难。
尤其是在当今快节奏的社会中，我们常常面临着各种压力和困扰。
思想品德教研工作总结5篇
思想品德教研工作总结5篇学生良好思想品德的培养是学校德育的重要目标，学校德育是中小学生形成良好思想品德的重要途径。
这里给大家分享一些关于思想品德教研工作总结，供大家参考。
思想品德教研工作总结1本学期，教研组在学校领导下，继续以课堂教学为抓手，二期课改实验探索为突破口，认真实施新教材，中学各上了区公开课，为推广运用新教材起到了“春风化雨，润物细无声”的作用。
一、更新观念，走进生活，走进社会。
生活是学生了解社会，认识社会的起点，也是学生经验的主要来源。
我们根据学生特点，从他们身边的生活实际，社会现象出发，由近及远，由浅入深，由表及里，有感性到理性，引导学生多角度、多层面观察社会生活。
这样从生活中来到生活中去，丰富学生的社会经验，养成文明的行为习惯。
二、在“做”中学，在合作中成长。
注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。
本学期，我教研组强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。
三、抓住时代契机，有机整合教材。
总之，本学期，教研组深入学习新教材课程标准，领会新教材教学目标及课程理念。
改变传统模式，培养学生主体参与模式，从活动中感悟体验，积累了一定的经验。
教研组全体人员群策群力，特别是执教教师更是忙的不亦乐乎。
备了一稿又一稿，试了一次有一次，课件做到深夜。
在他们的努力下，三节课都上得较成功，受到区同行的赞扬。
同时还与兄弟学校进行校际交流。
试点班教师承担教案撰写工作，总结积累成功经验。
并积极配合区教研室开展思品教学调研。
思想品德教研工作总结2我们认为提高德育工作的针对性、实效性的突破口是提高思品课堂实效性。
而提高思品课堂的实效性，关键在于思品老师。
现在我们学校的思品老师都是由班主任兼课的。
为此，学校确定了教研组工作研究的重点，即“提高思品教师业务素质，强化德育学科渗透，切实提高思品课堂教学的实效性。
研修总结 思品
研修总结思品随着社会的不断进步，对教育工作者提出了更高的要求。
其中，思想品德教育作为培养学生全面发展的重要方面，更是受到了广泛关注。
为了加强这一领域的教学力量，我们组织了一系列研修活动，旨在提升教师们的思想道德水平和教学能力。
现在，我们将这次研修的成果以总结的形式呈现，希望能够对未来的教育工作提供参考和启示。
本次研修的核心内容围绕“立德树人”的根本任务展开。
通过专题讲座、案例分析、小组讨论等多种形式，教师们深入探讨了如何在课堂教学中融入思想品德教育，如何在日常行为中践行社会主义核心价值观。
这些内容的探讨不仅增强了教师们的理论素养，也为他们在实际教学中提供了具体的操作指南。
研修过程中，我们特别强调了实践活动的重要性。
教师们参与到社区服务、志愿活动以及学校文化建设中，亲身体验和实践了思品教育的理念。
这种亲身参与的过程，不仅加深了教师对思品教育重要性的认识，也让他们在实践中提升了自身的社会责任感和使命感。
研修总结中还提到了评价机制的建立与完善。
为了确保思品教育的有效实施，我们建立了一套科学的评价体系，对教师的教学效果和学生的学习成果进行全面评估。
这种评价不仅包括了传统的考试和测验，还包括了对学生日常表现的观察和记录，从而更加全面地反映了思品教育的实际效果。
研修总结还强调了家校合作的重要性。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长的言传身教对孩子的影响至关重要。
因此，我们鼓励教师与家长建立良好的沟通机制，共同关注和支持孩子的思想品德发展。
通过家校共育，形成教育合力，为学生的全面发展提供更加坚实的保障。
通过这次研修活动，教师们不仅在理论上得到了充实，在实践中也获得了丰富的经验。
这份研修总结是对此次活动的全面回顾与深刻反思，它不仅是对参与者的一次总结提炼，更是对未来思品教育工作的一份期许。
我们相信，通过不断的探索和实践，思品教育将会在培养学生成为德智体美劳全面发展的人才道路上，发挥越来越重要的作用。
思想品德教研年度总结(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我作为思想品德教研组长，带领教研组成员共同探索、实践、创新，致力于提升思想品德学科的教学质量和教研水平。
现将本年度的思想品德教研工作总结如下：一、教研目标与成果1. 明确教研目标：以提升学生思想品德素养为核心，以创新教学方法为手段，以提升教师专业素养为目标，努力打造一支具有创新精神和实践能力的思想品德教师队伍。
2. 教研成果：本年度，我教研组共开展了10次教研活动，涉及教学设计、教学方法、教学评价等多个方面。
通过研讨、交流、实践，教师们在教学理念、教学方法、教学评价等方面取得了显著成果。
二、教研活动与举措1. 教学研讨：组织教师深入学习课程标准、教材内容，探讨如何将社会主义核心价值观融入课堂教学，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 教学观摩：开展教学观摩活动，邀请优秀教师分享教学经验，促进教师间的交流与合作，提升教学水平。
3. 教学设计：组织教师参与教学设计比赛，鼓励教师创新教学方法，提高教学效果。
4. 教学评价：研究制定科学合理的教学评价体系，关注学生思想品德素养的全面发展。
5. 教师培训：开展教师培训活动，提升教师的专业素养和教学能力。
三、存在问题与改进措施1. 存在问题：部分教师对思想品德学科的教学重视程度不够，教学方法单一，教学效果不佳。
2. 改进措施：加强教师思想品德教育，提高教师对学科重要性的认识；开展丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣；加强教师培训，提升教师的教学水平。
四、展望未来1. 深入研究课程标准，把握学科发展方向，确保教学内容与时俱进。
2. 加强教师队伍建设，提升教师专业素养，打造一支高素质的思想品德教师队伍。
3. 创新教学方法，提高课堂教学效果，促进学生思想品德素养的全面发展。
4. 加强与兄弟学校的交流与合作，共同探讨思想品德学科的教学改革与发展。
总之，在过去的一年里，我教研组在思想品德教学和教研方面取得了一定的成绩。
在新的一年里，我们将继续努力，不断提升思想品德学科的教学质量和教研水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
思想品德研修总结（2篇）
思想品德研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修总结如下：1、自主学习：教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2、观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3、师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4、实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5、课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6、专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7、校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8、网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的`提升。
思想品德研修总结（二）思想品德研修活动是一种培训和教育的形式，旨在提高个人的思想品德水平，培养良好的道德行为和价值观。
通过参与思想品德研修活动，我深刻体会到了思想品德对个人和社会的重要性，并从中获得了一些有益的启示和体验。
思想品德教研活动总结3篇
思想品德教研活动总结3篇思想品德教研活动总结1本学期思想品德学科照旧以学校思想品德课堂教同学活化的有效性为主要争论主题，接受应用听课、研讨、培训为主要争论的形式，深入到到浅出，逐一落实。
具体活动过程：1、20xx年4月9日，四中xxxx老师做课《自己的事自己干》，接受应用了洋思中学的“先学后教、当堂训练、少教多学”的训练教学模式。
“先学后教，当堂训练、少教多学”真正地的转变了以往的“填鸭式”和“满堂灌”的教学模式。
课堂教学实质是：全过程都让同学学。
老师的责任不在于教，而在于教会同学学。
“先学后教，当堂训练”将“三主”原则体现得淋漓尽致。
同学主体：自学——自测——互评——“兵教兵”——归纳——当堂训练。
老师主导：呈现目标——指导自学——指导评价——指导归纳——指导当堂训练。
练为主线：自学（力气培育和训练）——检测（训练）——评价（力气培育和训练）——“兵教兵”（训练）——归纳（训练）——当堂练习。
整个过程同学在不停的“学”，老师在不停的“导”，布满了学问和力气的训练、有形和无形的训练、抽象和具体的训练。
同学成了真正的课堂的主人，老师只是“导演”，提高了同学学习主动性。
在“先学”的过程中，老师鼓舞、促进同学高效地完成好自学任务，准时表扬速度快、效果好的同学，但老师不影响、不分散同学自学时的留意力。
2、20xx年5月13日，xx县xx老师和八中xx老师做课《珍惜学习机会》，做为市级研讨课的示范课。
两位老师分别接受应用了不同的教学风格，讲解了珍惜学习机会，并擅长与现实中的实际问题有机的联系在一起，做到了合作、探究、主动学习的有效教学方法。
比如，温一鸣老师的教学设计中聘请广告的设计，你想应聘哪个？体现了当今社会学习科学文化学问的重要性。
以小丽求助的例子为线索，开放争辩，为她出谋划策，关怀她如何维护她的受训练权？开放猜想假如小丽辍学打工了，那么，小丽以及她的父母要担当什么责任呢？为什么？点出中同学应当怎么样来履行受训练的义务？层层设问，渗透学问要点，培育了同学分析问题的力气。
思政课教研工作总结范文
思政课教研工作总结范文
思政课教研工作总结。
思政课是培养学生思想道德素质和政治素养的重要课程，其教研工作对于提高
教学质量和学生思想政治水平具有重要的意义。
在过去的一段时间里，我们对思政课教研工作进行了深入的总结和反思，取得了一些成果，也遇到了一些困难和挑战。
首先，我们在教研工作中注重了对课程内容的深入研究和探讨，不断更新教学
内容，使之符合时代发展和学生需求。
我们结合学生的实际情况，设计了一系列富有启发性和针对性的教学活动，以激发学生的学习兴趣和提高他们的思想政治素养。
其次，我们注重了教学方法和手段的创新，积极探索多种教学模式，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，使教学更加生动有趣，让学生在参与中学习，在学习中成长。
同时，我们也注重了对学生的思想政治教育，通过课堂教学和课外活动，引导学生正确树立世界观、人生观和价值观，培养他们的爱国主义情感和社会责任感。
然而，我们也面临着一些困难和挑战。
首先是教材资源的不足，思政课的教学
内容广泛，需要不断更新和补充教材资源，以适应时代的发展和学生的需求。
其次是学生的思想观念多元化，需要我们更加灵活和巧妙地引导学生，使他们在学习中形成正确的思想观念和政治立场。
总的来说，思政课教研工作是一项重要的工作，需要我们不断努力和探索。
我
们将继续加强对课程内容的研究和探讨，不断创新教学方法和手段，使思政课教研工作取得更大的成绩，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。
思想品德个人研修总结
思想品德个人研修总结
思想品德个人研修是我在工作和生活中不断提高自己素质和修养的过程。
通过反思自
己的思想观念和言行举止，了解自己的不足和改进的空间，不断努力完善自己的思想
品德。
在个人研修中，我注重培养积极向上的思想，树立正确的人生观、价值观和世界观。
我通过阅读优秀的哲学、心理学和文学作品，了解人生的意义和价值，通过思考和探索，逐渐形成了自己独立而积极的思想。
同时，我也注重培养良好的品德。
我始终坚持诚实守信、正直守法、友善乐观的原则，努力做到言行一致。
我注重传统文化的学习和传承，通过学习古代圣贤的道德故事和
经典著作，深刻理解儒家的仁爱、道德和人伦观念，引导自己在日常生活中表现出良
好的品德。
我还注重锻炼自己的自律能力和自我约束能力。
我定期给自己设定目标，并制定具体
的计划和行动方案，努力实现自己的目标。
我注重培养良好的习惯，如按时起床、规
律作息、保持良好的饮食和运动习惯等，通过自我约束来让自己更加有条理和规律。
思想品德个人研修的最终目的是要提高自己的思想素质和道德修养，让自己成为一个
有道德操守、思想开放、行为端正的人。
这不仅仅是对自己负责，也是对社会负责的
表现。
在今后的工作和生活中，我将继续坚持个人研修，不断提高自己的思想品德水平，为社会的发展和进步作出自己的贡献。
思品教研工作总结（3篇范文）
思品教研工作总结（3篇范文）思品教研工作总结(3篇范文)总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，是时候写一份总结了。
你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编为大家整理的思品教研工作总结(3篇范文)，欢迎大家分享。
思品教研工作总结(3篇范文)1本学期，我校思品教研组工作以“情智发展课堂”实施为指导，以课堂教学为主阵地，以课题研究为主线，坚持走提升发展之路，着力提高教师业务能力，积极开展课题研究，促进教学相长，在迎接“义务教育均衡发展国家验收”工作中，找差距，改不足，不断提教研、备课水平。
一、重视学习，提高教科研工作的能力1、加强学习，提高教师的理论水平。
思品教研组根据“情智发展课堂”需要，组织教师利用互联网进行网上学习，要求教师利用备课之余，浏览与教学有关的文章，观看网上优秀教师案例等，记录所学习重点。
李xx老师在新浪网上创建博客，上传教案、教学案例、教学叙事、撰写大量教科研文章，点击量突破十五万，而且内容丰富多彩。
博客的建立为教师搭建了学习交流的平台，整体提高了教师的科研能力。
2、注重教师外出学习李xx等三人参加大庆精神铁人精神教育通识培训、杨xx等2位教师参加思品学科复习研讨会、李xx参加萨尔图区55中云平台运用展示课、李xx随让胡路区进修学校到北湖学校和新潮学校进行听课评课、到教师进修学院参加思品学科调研质量分析会、参加课堂模式研讨会等。
二、过程落实，力求教科研工作的实效1、注重过程落实。
配合教导处“走进初四进课堂，共筑学校辉煌”活动，思品教研组四位教师进行集体备课活动，共同探讨应考复习的模式和教学重难点，使杨宏老师的展示课有所提高。
教研组长负责对授课教师进行点评，学校领导亲自参加，对今后教学工作作出部署。
2、常规教研务实思品教研组根据学校安排周二开展教研活动、隔周开展集体备课活动，对每次活动都精心组织，努力实现“三有三保证”即有中心发言人，有研究内容、有地点，“三保证”即时间保证、人员保证、实效保证。
思想品德研修总结(通用3篇)
思想品德研修总结（通用3篇）思想品德研修总结篇1十天的时间，没有想到过的这么快！xx年思想品德远程研修在我的恋恋不舍中就要结束了。
十天的研修很辛苦。
每天要坚持看两个小时的视频，聆听专家的讲解，及时做笔记。
然后浏览思想品德研修简报，看研修作业，仔细推敲调动自己的思维，选择与自己教学贴近，有言而发的作业来完成。
也因为在农村，有时候白天老是停电，早睡早起的习惯被改变，有时到深夜，有时凌晨1、2点写作业、发文章，真是夜不能寐，食不甘味。
虽说是累些、辛苦些，但我无怨无悔！十天的研修很感动。
作为农村教师，与城市里的老师，与专家老师和指导老师在方方面面的差距是巨大的。
走进思想品德远程研修这个平台，我仿佛是“刘姥姥进了大观圆”，老师们广阔的理论视野、良好的教育教学素养、丰富实用的教育教学经验，让我目不暇接，不知所措。
我用心聆听、用心感悟、用心思考。
好象又回到了学生时代，我要蜂采百花蜜，广纳百家慧，吸收众人长。
我感谢远程研修！给了我们普通教师一个良好的学习与交流的机会！十天的研修有收获。
短短的十天的研修，为我们奉献一顿精神盛宴。
我聆听着专家老师的专题报告，更新着自己的教学理念，学习到许多好的教育教学经验。
吸取了许多好的教育教学方法，阅读了大量的教学案例。
这些都为我以后的教育教学提供了可以借鉴的素材，也指明了前进的方向。
与自己的教育教学实践相结合，在学习中，我也有不少的感悟：对于公开视频的学习，我结合自己的实际情况写了一篇学习体会——学习《开启教师职业幸福的大门》有感，也就是《做一位有“幸福感”的教师》，这篇文章被思想品德课程简报第2期采用。
有4篇作业被指导老师推荐。
其中第二次作业《开展心理咨询与辅导的探索》一文被省专家常兴华老师推荐，第九次作业《浅谈复习课板书设计的类型及实效性》被省专家林家武老师推荐，第六次作业《努力提升自身专业素质做新课程的合作者、探究者》一文，省专家闫莹老师给予很高的评价，不仅得到推荐而且还被推荐为资源。
思政教师培训研修总结范文（精选6篇）
思政教师培训研修总结范文（精选6篇）思政教师培训研修总结范文篇1一、享受专家、学者的精辟分析，品味思品课的快意人生。
这次培训一路走来，虽说很辛苦，但收获多多，惊喜多多。
通过学习，我领略了专家们精辟独到的分析和一线教师的风采，开阔了视野，增长了见识，使多年萦绕在心间的困惑豁然开朗，茅塞顿开。
同时，这次培训使我对今后如何上好思想品德课有了更深刻的认识，更深入的领会思想品德新课标的精神实质，真正理解了思想品德课的生活性、活动性、开放性，对今后的工作有了更为明确的目标和方向。
作为班主任，更应该注重思想品德课的教学，通过师生对思想品德课程的学习，使学生学会生活，学会学习，学会做人，培养学生具有坚韧不拔的意志，形成良好的个性品格，使学生真正成为社会主义事业的建设者和接班人。
作为一名合格的人民教师，要有强烈的责任感和使命感，正如著名教育家陶行知先生所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”把自己毕生的精力投入到教育教学中去；另外，作为一名光荣的人民教师，还需要丰厚自己的文化底蕴，提升自身各方面的素质，只有不断地吸取知识，学习别人先进的教育教学经验来作保证，才会为自己的教育教学工作找到理论依据，找到工作的突破点和发展点，才会知道自己在教育教学工作中应该注意什么，抛弃什么。
二、转变教学观念，做到与时俱进。
通过这次远程培训，我深刻体会到当一名合格的人民教师绝非易事，在科学技术飞速发展的今天，我们面对的是富有鲜明时代气息的学生，他们有自己的新思维和新主张，他们会思考，会用自己的眼睛看世界，如果我们教师僵化了自己的思想，丧失了工作的热情，仅靠一本教科书，一支粉笔打天下，怎能胜任这份特殊的工作呢？现代社会，旧知识迅速老化，新知识飞速生成，假如我们依然延续以往的教学经验，不愿意去尝试新的教育手段，就势必跟不上社会的发展，形势的发展。
因此，新时期的教师必须转变教育教学观念，与大家多讨论，多交流，多从别人身上吸取有益的东西，才能丰富自己的教学手段，才有可能使自己由一个“教书匠”向一个“教学专家”转变。
研修总结思想品德
研修总结思想品德思想品德是一个人的思维方式、价值观念、道德品质等的综合体现。
它是一个人内心的修养和外在行为的表现，对于个人的成长和社会的发展都具有重要意义。
在参加研修期间，我进一步加深了对思想品德的理解，并从中获得了一些宝贵的经验和启示。
首先，在研修期间，我加深了对思想品德的理论知识的理解。
通过专业老师的授课和小组讨论，我系统地学习了思想品德的相关概念、原则和方法。
我了解到，思想品德是以道德为核心的，以人的价值观念、道德情感和道德行为为主要内容的综合品质。
它在个人发展和社会进步中具有不可替代的作用。
这些理论知识的学习使我更加明确了自己的思想品德目标和个人修养的方向。
其次，研修期间的互动交流让我深刻认识到思想品德的重要性。
在与不同背景的研修生交流的过程中，我看到了每个人思想品德的差异和对人生的不同追求。
有些人注重经济利益，而忽视了道德约束；有些人追求权力地位，却忽略了对他人的关心。
这些现象让我更加深刻地意识到思想品德对一个人和整个社会的重要性。
只有树立正确的思想品德观念，才能在人际交往、职业发展和社会责任中做出正确的选择。
另外，参加研修还让我体验到了思想品德对自我教育和人际关系的影响。
在研修期间，我积极参与各种活动，与来自不同地区、不同行业的研修生进行了深入交流。
在这个过程中，我发现自己的思想品德对人际关系的建立有着重要的影响。
只有拥有良好的道德操守，才能树立起他人对我的信任和尊重。
而高尚的思想品德和道德情感，又是我自我修养和成长的重要保障。
在研修中，我经历了很多挑战和困惑，但正是持续地提升自己的思想品德，我才能够积极应对，勇往直前。
最后，在研修期间，我还体验到了思想品德的重要性对于领导能力的提升的影响。
研修期间，我们组织了一次小组活动，每个小组都有不同的领导者。
通过与不同领导者的合作，我发现高尚的思想品德能够帮助领导者更好地协调团队、发挥成员的潜力。
只有持有价值正面、情感高尚的思想品德，才能赢得团队成员的认同和支持，才能够建立起积极向上、和谐稳定的团队文化。
思想道德教育研修总结
思想道德教育研修总结思想道德教育研修总结思想道德教育是培养学生良好思想道德品质的关键环节，在学校教育中举足轻重。
为了提高教师的思想道德教育能力和水平，我所在学校组织了一次为期三天的思想道德教育研修。
通过这次研修，我收获颇丰，对于怎样更好地开展思想道德教育有了更深入的理解。
首先，研修过程中的专家授课让我深入了解到了思想道德教育的重要性和相关理论知识。
专家详细介绍了思想道德教育的基本概念、原则和方法，并结合实际案例，解析了如何在班级教育中进行思想道德教育。
授课中，专家讲解通俗易懂，语言生动活泼，使我们受益匪浅。
通过这些专家的讲解，我对于思想道德教育的目标和内容有了更明确的认识，也明白了如何在课堂上引导学生培养正确的价值观和道德观。
其次，研修过程中的研讨互动环节让我与其他教师进行了深入交流和思想碰撞。
研讨环节的主题多样化，包括如何培养学生的自律意识、如何处理学生之间的冲突等。
每个研讨环节，我们都可以自由发言，分享自己的经验和看法。
通过与其他教师的互动讨论，我不仅学到了许多新的教育方法和策略，还发现了自己在教育实践中的不足之处。
同时，研讨互动也激发了我的思考，让我深入思考如何更好地关心学生的思想道德发展，如何在教学过程中培养学生的良好习惯和品质。
此外，研修过程中的实践体验环节让我更加亲身地感受到思想道德教育的关键作用。
我们分组进行了一次模拟课堂教学，每组都有机会扮演教师的角色，利用所学知识和方法进行思想道德教育的实践。
通过亲身实践，我体会到了思想道德教育的不易和挑战之处，同时也收获了成功的喜悦。
在实践过程中，我们互相观摩、互相学习，在反思中不断完善自己的课堂教学方式，提高了自己的教育能力。
最后，研修结束后，我为自己制定了一个个人发展计划。
我计划将所学的思想道德教育理论和方法应用到实际的教学中，提高自己的思想道德教育能力。
我还计划在学校中积极参与各种思想道德教育活动，与家长合作，共同关注学生的思想道德发展。
思想品德教研工作总结
思想品德教研工作总结一、工作概述思想品德教研工作是学校教育教学工作的重要组成部分，旨在培养学生正确的思想品德、健全的人格素质。
本学年，我们团队坚持了高质量的教研工作，并取得了一定的成果。
下面就本学年的思想品德教研工作进行总结汇报。
二、理论研究在本学年的思想品德教研工作中，我们积极开展了理论研究。
团队成员广泛查阅了相关的学术论文和教育教学资料，结合教学实践，对当前思想品德教育的热点和难点问题进行了深入研究。
针对学生在德育教育中可能面临的问题，我们对思想品德教育的理论体系进行了反思和完善，形成了一套科学合理的德育教育体系。
同时，我们还推动了思想品德教育原理的研究，在教育教学工作中不断丰富和完善教育理论。
三、教材研究在思想品德教研工作中，我们还对现有的教材进行了研究和分析。
针对教材中可能存在的不足和问题，我们进行了修订和改进。
通过对优秀教材的研究，我们总结了有效的教学方法和策略，使教材更符合学生的学习需求和发展特点。
同时，我们还通过对教材的研究，提出了对教材进行改进的建议，以满足学生全面发展的需要。
四、教学资源建设在思想品德教研工作中，我们注重教学资源的建设，丰富了教学内容。
团队成员积极收集和整理国内外的优秀教学资源，形成了一批具有特色的教学素材和案例。
针对不同学生群体的需求，我们还开发了一系列的教学辅助材料，以支持教师的教学工作。
通过教学资源的建设，我们创新了德育教育的形式和方法，提升了思想品德教育的实效性。
五、师资培训在思想品德教研工作中，我们注重提升教师的专业素养和教学能力。
我们组织了一系列的师资培训活动，邀请专家学者进行学术讲座和教学研讨，为教师提供了深造的机会。
同时，我们还组织了团队内部的教学观摩和教学反思活动，通过互相学习和交流，不断提升团队成员的教学水平和教学效果。
六、教学效果评估在思想品德教研工作中，我们注重教学效果的评估和反馈。
我们通过学生问卷调查、教师座谈会等方式，对教学效果进行了科学的评估。
2019年思想品德教学工作总结3篇
思想品德教学工作总结3篇思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。
本文就是由中国为您提供的思想品德教学工作总结，希望给您带来帮助!思想品德教学工作总结【1】随着新课改理念的不断深入，许多老师深感初中思想品德课难上，现在的学生难教。
学生的体会是思想品德课没有新意，枯燥无味，这极大地影响思想品德课的教学效果，更难以实现思想品德课的智育和德育双重功能。
我觉得作为思想品德教师，在新课改的形势下，无论从教学方法上，还是教学思想、教学观念上都应该深深反思，找出应对之策。
针对目前思想政治课出现的新情况，我对新课程背景下的初中思想品德提出几点反思。
一、在激发兴趣中培养学生的创造意识。
著名心理学家皮亚杰言道：“所有智力方面的工作，都依赖于兴趣。
”这尔文小时候曾是一个平庸的孩子，因为他对大自然产生了浓厚的兴趣，所以后来他成了著名的生物学家;微软公司总裁比尔·盖茨成功的起点是他对电脑网络的痴迷;杨振宁博士在总结科学家成功之道时说：“成功的秘诀在于兴趣”。
可见，兴趣是创造的动力，成功的先导。
兴趣是创新的启动器，也是创新能力发展的必要条件，兴趣会产生注意力、思考力、想象力，会吸引你身心愉快的投入到创新活动中去，主动积极的去追求、探索、想象和创造。
二、用自己的知识和智慧调动学生的学习兴趣。
在思想品德课教学中，教师要创设教学情境，用情境来吸引学生去思考去探索去创造，就要勤于积累各方面的素材，巧于设计问题、情境，善于驾驭语言技巧将引人入胜的寓言，幽默的故事，生动活泼的奇闻趣事，漫画，图片等通过电化教学手段融入到教学过程中去，让学生每节课都有新鲜感受。
用情境感染学生，学生就有可能带着愉快、高涨的情绪去克服一切困难，执着地去探求，要鼓励学生表现与众不同的创见，提倡个性化发展，对学生提出的不合理的问题应采取宽容的态度，这种教学民主的思想也有利于培养学生的创造性个性。
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“思想品德趣味性教学”研修总结范文
近段时间认真学习了陈金花老师提出的思想品德趣味性教学理论，结合自己在教学中的实践进行了认真反思，意识到趣味性教学的确能及大地调动学生的学习积极性，有利于思品课堂教学实现其教育教学目标。
要真正把思想品德趣味性教学的理念贯彻于今后的教学实践中，我认为还需做好如下几个方面:
1、转变教育教学观念。
对学生进行德育教育是学校教育不可缺少的重要组成部分，在
课程设置上，思品课承担了不可估量的作用。
面对时代的发展，教学理念的更新和学生个性化等因素的变化，我们老师的观念也要变，要明白:“为什么教”、“教什么”、“怎
样教”，而不能只是在应试教育的框架下，只重视知识的传授、应试的技巧。
教师的讲解代替了学生的自我感悟，只是让学生被动地学，这必然达不到本学科的教育教学目的和效果。
我们首要的任务就是让学生想学，愿意学。
2、建立新型的师生关系。
建立“民主、平等、合作”的新型师生关系。
随着素质教育的
深入贯彻和新课程改革的大力推进，现存的师生关系越来越束缚着素质教育和新课改的进程。
教育中的师生关系被深深烙上传统文化的印记，主要体现在：重“教师”不重“学生”的主观性；重“传授”不重“能力”的强制性；重“记”不重“思”的浅层性。
旧的教
育方式限制了学生的发展，使学生具有很强的依赖性，缺乏创造性，缺乏可持续自我发展的能力，根本不适应现代社会发展的需要。
因此，有必要在课堂教学中构建新型师生关系，从而提高思品课堂教学实效性。
教师更新观念，做到尊重学生，树立平等意识；帮助学生，树立服务意识；影响学生，树立师表意识；相信学生，树立民主意识。
新型师生关系的建立，会迸发出强劲的教育能量，促进教学质量和教学效益的大幅度提高，把学习的主动权交给学生，使他们成为学习的主人。
3、提高教师素养、增强课堂驾驭能力。
课堂是学校教育教学工作的主阵地。
教师通过这个主阵地向学生传授基础知识，形成基本技能，发展基本能力，陶冶情操，促进个性发展，形成良好的心理品质，从而全面地实现教育教学目的。
然而课堂驾驭能力不同的教师教育教学的成效大不一样。
驾驭能力强的教师一进课堂就有大将风度，成竹在胸，充满信心，面对复杂、多变的课堂，能驾轻就熟、游刃有余地指挥调度；能牢牢地吸引住学生的注意力，充分地调动学生的学习兴趣，出色地完成教育教学任务。
而驾驭能力差的教师在课堂上往往会不同程度地表现出自信心不强、情绪低落、教学环节紊乱、缺乏系统性、应变能力差、不能调动学生参与兴趣等缺点。
趣味性课堂教学，对教师解决突发事件和课堂问题的能力要求增强，可以说，教师课堂驾驭能力
的高低是思品课堂教学成功与否的一个关键。
所以，我们应不断提高自身专业知识水平，潜心备课工作，运筹教学方略，讲究提问设计，发挥教育机智，推敲教学语言，增强心理素质，才能不断提高课堂驾驭能力，适应趣味教学的要求。
4、充分挖掘生活中贴近学生实际的素材。
在教师与课程的关系上，我们教师不应是被动的贯彻、执行者，而是课程的创造者、开发者。
也就是说，我们教师一方面要学好用文本教材，另一方面还要开发和利用好书本以外的各种资源，引导学生观察社会、深入社会实践，通过学生的体验、感悟、反思等来拓展学习空间，增长智慧。
我们教师要尽量发掘和利用贴近学生与现实生活的素材。
如说美丽的自然环境、悠久的历史文化、丰富的民间风俗、灿烂的建设成果、感人的英雄事迹、鲜活的时事新闻等，或反映时政动态的报刊、书籍、图片、录音、录像、影视作品等，都是思品课的重要资源，从这些资源中挖掘出更加丰富的内容，并对教学内容进行选择、组合、改造与创造性加工，从而使素材的开发与利用落实到教学的层面上，引导学生将书本知识转化为实践能力，使学生从生活中受到相应的教育，提高学生的学习兴趣和积极性。
回顾这段时间学习，收获很多。
研修教会我如何高效地指导课堂教学，让学生喜欢政治课。
我感谢陈金花老师，感谢国培研修给了我一个学习锻炼的机会，让我体会到我与国培研修共成长。
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