《常见天气系统》A
常见的天气系统 (2)
常见的天气系统
常见的天气系统有以下几种：
1. 气象观测系统：包括气象观测设备（如气象气球、气象雷达、卫星）和气象观测站点。
气象观测系统通过观测和收集大气环境的数据，提供天气预报和气象分析的基础。
2. 天气预报系统：通过分析大气现象、观测数据和气象模型，预测未来一段时间内的天气情况。
天气预报系统通常包括气象预报模型、气象数据分析系统和天气预报发布系统。
3. 气象数据分析系统：用于处理和分析气象观测数据，生成气象场数据和气象要素。
气象数据分析系统通常包括气象数据输入、数据质量控制、气象场分析和插值算法。
4. 气象预报模型：利用大气动力学方程和气象观测数据，模拟大气运动和变化的数学模型。
气象预报模型可以模拟大气的温度、湿度、风速等气象要素的变化，从而提供天气预报信息。
5. 气象预警系统：根据气象预报和观测数据，及时发布天气警报和预警信息，提醒公众和相关部门采取相应的防范措施。
气象预警系统可以包括天气预警发布系统、信息传输系统和应急响应系统等。
这些天气系统通常相互关联、协同工作，提供准确的天气预报和气象服务，帮助人们做出科学决策和规划。
常见的天气系统 (23张)
（一）锋面系统与天气
1、气团
10℃
●冷气团：
15℃
下垫面
20℃
●暖气团：
15℃
下垫面
2、锋面 （锋区）
暖气团
锋线
●下列三个示意图能正确表示锋面的是谁？
冷
A
暖
冷
B
暖
冷 C
暖
锋 面 云
冷锋
冷气团
暖气团
冷锋过程
冷锋与天气
过境前 过境时 城市受 暖 气团控制，天气 晴朗 ,气温 较高 ， 气压 较低。 出现 阴雨、大、降温等 天气。 城市受 冷气团控制，天气 转晴 ,气温 降低， 气压升高 。
气压梯度力 风向
（二）气压系统与天气
试做小小天气预报员
2、 气压 中心位于蒙古 国西部，以及 我国 。
做一做
我国大部分地 区受其控制， 以 天 气为主。
图2: 某年1月31日14时地面天气
谢谢大家！
暖锋移动方向
过境前 过境前
暖 暖 暖
过境时 暖气团
暖
过境后
冷 冷
冷
冷气团 冷
城市
锋面对我国的影响
影响我国天气的主要是冷锋
一场秋雨一场寒 我国冬季的寒潮 北方夏季的暴雨 北方春季的沙尘暴
（二）气压系统与天气
1 低压(气旋) 北半球
上升
辐合
低 气压梯度力 风向
2 高压(反气旋) 北半球
下沉
辐散
高
过境后
冷锋移动方向 过境前
冷
暖 冷
过境时
暖 冷气团 冷
过境后
暖 暖气团
城市
暖锋
暖气团
冷气团
暖锋过程
《常见的天气系统》课件
雷达和卫星图像在天气预报中的应用
雷达和卫星图像是现代 气象观测的重要手段， 能够提供大范围、高分 辨率的气象信息。
雷达能够通过发射电磁 波探测云层中的水滴、 冰晶和降水粒子等，提 供降水强度、降水类型 和云层结构等信息。
卫星图像能够观测地球 表面的温度、湿度、风 速和云层分布等情况， 提供全球范围内的气象 信息。
详细描述
温带反气旋一般出现在中纬度地区，呈椭圆形或圆形。在反气旋控制下，天气晴朗、干 燥，温度和湿度较低。由于水平气流辐散，高空盛行下沉气流，因此云层较少，风力较
小。
副热带反气旋
总结词
副热带反气旋是热带和温带之间的过渡 天气系统，其特点是中心气压较高，四 周气压逐渐升高。
VS
详细描述
副热带反气旋多出现在夏季或初秋季节， 主要影响我国南方地区。在副热带反辐散，高空盛行下沉气 流，因此云层较少，风力较小。
雾是由大量微小水滴或冰晶悬浮 在近地面的空气中，使能见度降 低；霾则是由于空气中悬浮颗粒 物增多，导致大气混浊，使能见
度降低。
雾和霾的危害
雾和霾会降低空气质量，影响人 类健康，同时也会对交通产生不
利影响。
雾和霾的预警
气象部门会通过气象观测和预测 ，发布雾和霾预警，提醒公众注
意防范。
06
天气系统的模拟与预测
雷达和卫星图像在天气 预报中发挥着重要作用 ，能够提高预报精度和 时效性。
天气预报的局限性
天气预报受到多种因素的影响 ，如大气运动的不确定性和观 测误差等，导致预报结果存在 一定的误差和不确定性。
天气预报的精度和可靠性在不 同地区和季节存在差异，例如 对于热带气旋、暴雨、强对流 等复杂天气系统的预报还存在 一定的难度。
2022届新高考地理一轮复习：常见天气系统含答案
2022高考地理专题训练：常见天气系统一、选择题1．如图为某地海平面等压线示意图，箭头表示风向，甲乙代表锋面。
下列叙述正确的是（）A．该地位于北半球，甲乙为冷锋B．该地位于南半球，甲乙为冷锋C．该地位于北半球，甲乙为暖锋D．该地位于南半球，甲乙为暖锋2．如图为某年12月某时刻等压线分布图。
据图推断，此时刻甲、乙、丙、丁四地中（）A．甲地气压最高B．乙地风力最大C．丙地雨雪交加D．丁地气温最高3．当地时间2020年12月17日晚间，超强台风“亚萨”在南太平洋岛国斐济登陆，给当地带来了极大的影响。
下列四幅示意图中，能够反映“亚萨”大气运动方式的是（）A．B．C．D．4．我国最主要的降水类型是（）A．对流雨B．锋面雨C．地形雨D．台风雨5．如图示意我国东部沿海部分地区某年某月连续4天的等降水量线分布，带来图示区域降水的天气系统是（）A．冷锋系统B．锋面气旋C．温带气旋D．热带气旋6．“海浩”是指海面上出现“白茫茫云雾”的现象。
如图为2021年1月7日青岛经历寒潮天气时海面出现的“海浩”奇观（海面云雾主要由冰晶组成）。
此次“海浩”现象的发生条件是（）A．冷锋过境前；水温高于气温B．冷锋过境后；水温高于气温C．冷锋过境前；水温低于气温D．冷锋过境后；水温低于气温据日本共同社报道：第 19号台风“海贝思”在日本东部登陆，引发自1958年以来最强级别的狂风暴雨，目前已造成35人死亡，超百人受伤，总共有700万人紧急撤离。
据此完成下面小题。
7．形成“海贝思”的天气系统是（）A．冷锋B．气旋C．准静止锋D．反气旋8．“海贝思”的最大风力可能出现在其（）A．外缘B．中心C．上空D．中心附近天气是在一定的天气系统影响下形成的，并且是时刻变化的。
读下图，完成下列题。
9．图中箭头所示为风向。
该天气系统所在位置及名称为 ( )A．南半球，气旋 B．南半球，反气旋C．北半球，反气旋 D．北半球，气旋10．如果该天气系统东部影响南京，则南京最可能吹 ( )A．东北风 B．西南风C．东南风 D．西北风下表示意我国西北某地4月份某日(14－24时)气象要素变化资料。
高三地理常见的天气系统试题答案及解析
高三地理常见的天气系统试题答案及解析1.下图示意1月、7月北半球纬向风的平均风向及风速(单位:m/s)随纬度和高度的变化。
读图回答下列小题。
【1】图中风向和风速季节变化最小的点是（）A．①B．②C．③D．④【答案】A【解析】就本题而言，所谓季节变化可以对比1月和7月的风向和风速，图中风向只有东风和西风两种，风速可以直接读出，任何一点，只要1月和7月风向同就可以排除。
根据上述分析，①（约 60°N,海拔约7千米）和④（约49°N,海拔约7千米）两点的1月无风、7月西风，排除；③点（约4°N,海拔约7千米）1月无风、7月东风，但风速很低，变化不大，排除；②点（约17°N,海拔约8千米）7月东风，风度5 ，1月为西风，风速10，变化最大。
【2】下列地理现象与图中风向、风速纬度分布规律相似的是（）A．气温分布B．降水分布C．地势起伏D．洋流分布【答案】D【解析】盛行风是海洋表层海水运动的主要动力，因此洋流与盛行风密切相关，其分布于风速、风行分布规律类似。
【考点】该题考查风向的变化。
2.读下图及相关材料，回答下列问题。
（20分）材料一西班牙是世界橄榄油第一大生产国。
图中阴影部分为安达卢西亚，是该国油橄榄的最大种植区，其产量高，品质好。
油橄榄喜光，喜温暖，适合生长在排水良好的坡地。
材料二马德里、巴塞罗那的气候资料。
（1）简述西班牙的地理位置。
（6分）（2）读材料二，说出马德里的气候特点与巴塞罗那相比有何不同？并分析其原因。
（8分）（3）分析安达卢西亚种植油橄榄的有利自然条件。
（6分）【答案】（1）位于北半球、东半球（2分）；位于中纬度地区（2 分）；北临比斯开湾，东、南临地中海，西接葡萄牙（2分）。
（2）与巴塞罗那相比，马德里冬季气温较低，夏季气温较高，气温年较差较大；年降水量较少；大陆性强。
（4分）原因：马德里位于内陆；（2分）地势较高，四周山地环绕，地形相对封闭。
《常见的天气系统》教案
《常见的天气系统》教案通用一、教学内容本节课选自《气象学与天气学》教材第三章，详细内容涉及常见的天气系统，包括气旋、反气旋、锋面和高压脊等天气系统的形成、特征及其对天气的影响。
重点分析我国常见的几种天气系统，并通过实例讲解其作用过程。
二、教学目标1. 让学生掌握常见的天气系统的基本概念、形成过程和特征。
2. 培养学生分析天气图，判断天气系统种类及其对天气影响的能力。
3. 增强学生对气象现象的观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：气旋、反气旋、锋面和高压脊等天气系统的特征及其对天气的影响。
难点：天气系统的形成过程及其在天气图上的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、气象图表、天气图、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔、计算器（可选）。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组常见的天气现象图片，引导学生思考这些天气现象背后的原因。
2. 知识讲解：a. 气旋、反气旋的形成过程和特征b. 锋面的定义、形成和分类c. 高压脊和低压槽的概念及其对天气的影响3. 实践情景引入：分析我国某地区的天气图，识别天气系统种类及其对当地天气的影响。
4. 例题讲解：讲解一道关于天气系统识别和分析的例题，指导学生如何分析天气图。
5. 随堂练习：发放天气图，让学生独立分析并识别其中的天气系统。
六、板书设计1. 常见的天气系统分类2. 气旋、反气旋、锋面、高压脊和低压槽的特征3. 天气系统对天气的影响七、作业设计1. 作业题目：分析某地区近期的天气图，识别并分析其中的天气系统。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天气系统的理解和分析能力的培养是否到位，对重难点的掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注气象预报，结合所学知识，分析天气变化，提高实践能力。
同时，可开展天气观测、气象小论文等活动，提高学生的气象素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的选择和运用；3. 例题讲解的深度和广度；4. 随堂练习的设计与实施；5. 作业设计的针对性和实用性；6. 课后反思及拓展延伸的深度。
常见的天气系统(共8张PPT)
第5页，共8页。
冷锋
过境前
晴，气温高, 气压低
过境时
阴天下雨 刮风降温
暖锋
晴，气温低，
气压高
连续性降水
过境后
降温，升压，转晴 升温，降压，转晴
第6页，共8页。
(1) 冷锋 冷气团主动移向暖气团
1、锋面及锋面附近天气 冷锋暖面气 附团近的常交伴界有面云叫、锋雨面、大风等天气 锋冷面暖附 气近团常的伴交有界云面、叫雨锋、面大风等天气 天气变化 气冷温暖升 气高团、的气交压界降面低叫、锋晴面朗 天气温升气高、变气压化降低、晴朗 气温升高、气压降低、晴朗 天气温升气高、变气压化降低、晴朗 气1、温锋升面高及、锋气面压附降近低天、气晴朗 温天度、气湿度变等物化理性质分布比较均一的大范围空气 1锋、面锋附面近及常锋伴面有附云近、天雨气、大风等天气 温气度温、 降湿低度、等气物压理升性高质、分晴布朗比较均一的大范围空气 锋1、面锋附面近及常锋伴面有附云近、天雨气、大风等天气 锋面附近常伴有云、雨、大风等天气 气温降低、气压升高、晴朗
冷气团
雨区:锋后
第7页，共8页。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
暖气团
(2)暖锋
暖气团主动移向冷气团
暖气团
冷气团
雨区:锋前
第8页，共8页。
2.5常见的天气系统
第1页，共8页。
一 锋面系统
气团
温度、湿度等物理性质分布比较均一 的大范围空气
冷气团
分 类
暖气团
第2页，共8页。
冷、暖气团性质差异
气团 温度 湿度 密度
冷气团 低 小
大
暖气团 高 大
小
第3页，共8页。
常见天气系统 一、锋面系统
1、锋面及锋面附近天气
高中地理必修1《常见天气系统》教案
高中地理必修1《常见天气系统》教案一、教学内容本教学设计的内容是高中地理必修1《常见天气系统》。
二、教学目标1.了解和掌握常见的天气系统和特点2.了解世界各地常见的天气现象和气象要素3.掌握常见的天气现象的成因和过程4.能够解释各种天气现象对人类和自然环境的影响三、教学重点1.了解和掌握常见的天气系统和特点2.了解世界各地常见的天气现象和气象要素四、教学难点1.掌握常见的天气现象的成因和过程2.能够解释各种天气现象对人类和自然环境的影响五、教学方法1.理论讲解2.案例解析3.班内讨论4.互动式教学六、教学过程1.天气系统概述天气系统是指一种天气现象的有序、运动、形成和演变的总体。
常见的天气系统有高压系统、低压系统、气旋、暴风、台风等等。
2.常见的高压系统高压系统通常是指地面上气压高于周围地区的一种天气形态。
高压系统天气多为晴朗、稳定、干燥。
3.常见的低压系统低压系统通常是指地面上气压低于周围地区的一种天气形态。
低压系统天气多为阴雨、湿润、不稳定。
4.常见的气旋气旋通常是指一种围绕着低压和高压中心自然界中形成的环流运动。
气旋天气多为阴雨、湿润、多风、不稳定。
5.常见的暴风暴风通常是指发生在风力达到8级或以上的强风天气。
暴风天气多为多风、大雨、闪电、雷击等。
6.常见的台风台风是一种发生在西太平洋和南海上的强热带气旋。
台风天气多为狂风暴雨、海浪巨大、造成巨大的危害。
七、教学思考1. 为什么气压高的地方天气较好，气压低的地方天气较差？答案：气压高通常意味着天气晴朗、干燥，因为高压系统会逐渐稳定和平静下来。
相反，气压低通常意味着阴雨天气和不稳定的天气。
2. 为什么台风能够带来如此大的灾害？答案：台风的强度和带来的灾害与风速、降雨量、风暴潮、洪水等多个因素有关。
由于台风强度极大，带来的风暴潮、大雨等等也很强，造成巨大灾害。
常见的天气系统练习题带完整答案
常见的天气系统练习题带完整答案常见的天气系统以下是一组关于常见天气系统的问题和答案，可以帮助读者更好地理解这些系统。
1.图中四点受暖气团控制的是哪些点？A。
①③2.下列叙述中正确的是哪个？A。
甲地盛行下沉气流3.我国北方广大地区“秋高气爽”的天气是哪个影响的结果？A。
XXX4.读图，哪种天气系统能形成我国东南沿海夏秋季台风天气？无法回答，缺少相关信息。
5.XXX和暖锋的共同点是什么？D。
过境时天气常有风云雨雪等6.准静止锋控制下形成的天气现象是什么？B。
北方夏季的暴雨天气7.在气压梯度力，地转偏向力和摩擦力的共同作用下，北半球近地面低压中心的空气会按照什么方向辐散？A。
按逆时针方向辐散8.什么可以促使气流上升，带来降水？D。
迎风坡与背风坡9.2006年重庆地区遭受100年一遇的特大干旱主要是哪个天气系统的影响？无法回答，缺少相关信息。
10.从该天气系统所处半球和气压分布看，它属于哪个半球和气压？无法回答，缺少相关信息。
11.若该天气系统控制我国大部分地区，我国的天气会是什么？无法回答，缺少相关信息。
12.当该天气系统位于XXX向海面时，上海市会吹哪个方向的风？A。
东南风13.当暖锋过境时，常出现的天气状况是什么？A。
连续性降水14.“XXX立不起营寨，心中忧惧……XXX：‘连日阴云布合，XXX一起，必大冻矣……’……是夜北风大作，操尽驱兵士担土泼水……比及天明，沙土冻紧，土城已筑完。
”造成选文所述天气变化的是哪个天气系统？B。
XXX15.下列天气现象与成因对应正确的是哪个？C。
台风——热带气旋16.下图中表示南半球的是哪个？B。
②③分析某地5月5日前后几天的天气变化资料统计图，回答17～19题。
根据图表分析，最可能的天气变化过程是由冷锋影响引起的（选项B）。
此次降水形成过程是暖气团被迫抬升造成的（选项D）。
此系统易造成长江中、下游地区的伏旱天气（选项D）。
读图7北半球某地等压线分布图，完成20～22题。
常见的天气系统教案
常见的天气系统教案
教案内容：
教学目标：
1. 了解天气系统的基本概念和组成
2. 了解常见的天气系统类型及其特征
3. 能够解释天气系统对天气变化的影响
4. 能够分析和预测天气系统的变化
教学步骤：
1. 导入
老师简单介绍天气系统对我们日常生活的重要性，并引出本课的学习内容。
2. 探究
通过展示气象卫星图像和气象雷达图像，让学生观察和理解天气系统的组成和特征。
3. 讲解
分别讲解常见的天气系统类型：高压系统、低压系统、前冷锋、暖锋以及台风等，包括它们的形成原因、特征和影响天气的规律。
4. 实践
让学生参与天气系统的观测，使用天气图、风向仪等工具，判断当前天气系统的类型和特征，并预测天气变化。
5. 拓展
让学生了解更多的天气系统类型，如台风、低压槽等，并分析它们对不同地区天气的影响。
6. 总结
对本课的重点内容进行总结，并强调天气系统对天气变化的重要性和预测的必要性。
7. 展示
让学生制作天气预报报告，展示他们对天气系统的理解和天气预测能力。
8. 作业布置
让学生利用气象网站或其他工具，观察并记录本周天气系统的变化，并写下自己对未来的天气变化的预测。
教学评估：
1. 教师观察学生的参与情况，包括课堂参与和作业完成情况。
2. 学生报告的天气预测准确性和合理性。
人教版高中地理必修一第二章第3节《常见天气系统》课件(共36张PPT)
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 11日星 期三20 21/8/1 12021/ 8/11202 1/8/11
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月20 21/8/1 12021/ 8/11202 1/8/11 8/11/20 21
（3）如果图中所示为该日北京时间12时的锋面活动状况，而锋面
移动速度为40千米／小时，则锋面将于次日__6__时移到北京地区， 届时北京地区将出现___D___等天气现象（选择填空），锋面过境后 ，北京的天气状况将是__B__（选择填空）；
合作讨论：从哪些方面区分冷暖锋？
类型 冷锋
暖锋
表讨 小
概念 冷气团主动移动 暖气团主动移动 本 论 组
暖气团上 升状况
被迫快速抬升
徐徐主动爬升
小完 讨 组成 论
示
发后 三
图意
例图
降水位置 锋符号
1、主要冷在锋暖后气团的运动锋前方向；
言推 。选
出 本
分 钟 ，
天 过境前
气温高、气压低、 天气晴朗
2、冷暖锋降水的位置； 气
宋俊勇 东营市第一中学
常见天气系统
常见的天气系统——
锋 气锋旋 与反气天旋 气
1.什么是气团？
单一气团控 制下的天气 情况怎样？
水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气。
冷气团
2.气团按其性质可分为哪几类？ 暖气团
300C
海口一中
200C
东营市一中
一、锋
1、概念
锋面 当冷暖气团在移动过程中相 遇时，出现的倾斜交界面
《常见的天气系统》教案
《常见的天气系统》教案一、教学内容本节课的教学内容主要来自于高中地理必修一第二章《天气、气候与人类活动》的第三节《常见的天气系统》。
这部分内容主要包括：高压和低压系统、锋面系统、气旋和反气旋等天气系统的形成、特点和影响。
二、教学目标1. 让学生了解高压和低压系统、锋面系统、气旋和反气旋等天气系统的形成、特点和影响，提高他们的地理知识水平。
2. 培养学生观察天气现象、分析天气变化的能力，提高他们的实践操作能力。
3. 引导学生关注天气变化，增强他们的生活实践能力，提高他们的综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：高压和低压系统、锋面系统、气旋和反气旋等天气系统的形成过程和机制。
2. 教学重点：各种天气系统的特点、影响及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地球仪、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、地图、教科书。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示我国近期的天气变化，引导学生关注天气系统，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解高压和低压系统的形成、特点和影响。
（2）讲解锋面系统的形成、特点和影响。
（3）讲解气旋和反气旋系统的形成、特点和影响。
3. 实例分析：分析近期我国发生的典型天气事件，引导学生运用所学的天气系统知识进行分析。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生运用所学的天气系统知识进行解答。
5. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。
六、板书设计1. 高压和低压系统：形成、特点、影响。
2. 锋面系统：形成、特点、影响。
3. 气旋和反气旋系统：形成、特点、影响。
七、作业设计1. 作业题目：（1）高压和低压系统的形成、特点和影响。
（2）锋面系统的形成、特点和影响。
（3）气旋和反气旋系统的形成、特点和影响。
2. 答案：（1）高压和低压系统的形成：由于地球自转和太阳辐射的不均匀性，地球表面形成高压和低压区域。
特点：高压区域气压高，天气晴朗；低压区域气压低，天气阴雨。
《常见的天气系统》教案
《常见的天气系统》教案一、教学内容本节课选自《高中地理》必修一第三章第三节“常见的天气系统”。
详细内容包括：天气系统的概念、分类和特点；锋面系统的形成、特点和影响；气旋和反气旋的、结构、运行规律及其对天气的影响。
二、教学目标1. 让学生理解天气系统的概念、分类和特点，掌握常见的天气系统及其对天气的影响。
2. 培养学生通过地图、图表等资料分析天气系统能力的提高。
3. 引导学生关注天气变化，提高对自然灾害的防范意识。
三、教学难点与重点教学难点：天气系统的形成原理和运行规律。
教学重点：锋面系统、气旋和反气旋的特点及其对天气的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、地球仪。
2. 学具：地图、图表、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国近期的天气变化图片，引导学生关注天气系统对天气的影响，引出本节课的学习内容。
2. 新课内容讲解：（1）天气系统的概念、分类和特点。
（2）锋面系统的形成、特点和影响。
（3）气旋和反气旋的、结构、运行规律及其对天气的影响。
3. 实践情景引入：结合实例，让学生分析锋面系统、气旋和反气旋对天气的影响。
4. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学知识分析问题。
5. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 天气系统的概念、分类和特点2. 锋面系统（1）形成（2）特点（3）影响3. 气旋和反气旋（1）（2）结构（3）运行规律（4）对天气的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天气系统的概念、分类和特点。
（2）分析锋面系统、气旋和反气旋对天气的影响。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天气系统的理解和掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注天气变化，结合实际案例进行深入学习，提高分析问题的能力。
重点和难点解析1. 教学内容的组织与呈现；2. 教学目标的制定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程的实践情景引入；5. 例题讲解与随堂练习的设计；6. 板书设计；7. 作业设计与答案的详尽性；8. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
《常见的天气系统》教案
《常见的天气系统》教案教案名称：常见的天气系统教学目标：通过本课的学习，学生能够了解常见的天气系统，包括高压系统、低压系统、台风和副热带高压等，并能够简单解释它们的形成原理和对天气的影响。
教学方法：讲授与讨论相结合教学时间：1学时教学过程：一、导入（10分钟）1.引入天气话题，让学生回忆一下过去一段时间的天气状况。
2.提问：你们认为天气是怎么形成的？请大致解释一下。
二、讲授（30分钟）1.告诉学生天气是由各种天气系统形成的，主要包括高压系统和低压系统。
2.高压系统和低压系统的特点和形成原理：a.高压系统：气压较高，有盛行的下沉气流，通常天气晴朗、干燥、稳定。
b.低压系统：气压较低，有盛行的上升气流，通常天气多云、有降水，风力较大。
3.提示学生思考：为什么低压系统会带来降水？（下沉气流受到物体摩擦和水汽的影响，相对湿度增加，水汽凝结成云和雨）。
三、讨论（20分钟）1.分组讨论：请学生分成小组，每组讨论一个常见的天气系统，如台风、副热带高压等。
2.学生汇报：每组派代表汇报讨论结果，介绍所讨论的天气系统的特点、形成原理以及对天气的影响。
3.讲师点评和补充：对学生的汇报进行点评，补充相关知识。
四、总结（10分钟）1.提问：你们觉得天气系统对我们日常生活有什么影响？2.总结：通过本课的学习，我们了解了常见的天气系统，包括高压系统、低压系统、台风和副热带高压等。
这些天气系统的形成原理和特点各不相同，对天气的影响也不同。
五、作业（剩余时间）请学生回答以下问题：1.请简单解释高压系统和低压系统的特点和形成原理。
2.选取一个常见的天气系统，分析它的特点和对天气的影响。
教学资源：投影仪、幻灯片、教科书等。
评估与反馈：教师可以通过学生的讨论和汇报来评估学生的理解程度，并给予适当的反馈和指导。
扩展：教师可以引导学生进一步了解各种天气系统的更深层次的形成原理和影响，以及如何预测和应对各种天气系统对我们的生活带来的影响。
常见的天气系统有哪些
常见的天气系统有哪些?
常见的天气系统有以下几种：
1.高压系统：高压系统是指大气中比周围地区气压更高的区
域。
高压系统通常伴随着晴朗、干燥和稳定的天气，其内部空气下沉，形成压制型天气现象。
2.低压系统：低压系统是指大气中比周围地区气压更低的区
域。
低压系统会引起气流的汇聚和上升，形成云雨等天气现象，通常伴随着阴雨、多云和风的增强。
3.高空急流（Jet Stream）：高空急流是指位于中纬度大气中
的一种高速气流带，沿着大气边界分界线上的脊线形成。
高空急流对天气系统有重要影响，影响着气团的移动和热平衡。
4.暖锋和冷锋：锋面是指两股不同气温的气团相互接触和交
汇的区域。
暖锋是暖气团相对冷气团的前缘，冷锋则是冷气团相对暖气团的前缘。
锋面会引起降水和天气的变化。
5.大气锋面：大气锋面是指不同气团之间明显的交界线，通
常伴随着强降水、雷暴和风速增大等剧烈天气现象。
常见的大气锋面包括冷锋、暖锋、湿锋等。
6.阵风线：阵风线是指强风区域，通常伴随着明显的风速增
大和变化。
阵风线可能出现在锋面、气旋或雷暴等天气系统附近，造成短时间强风。
这些天气系统之间的相互作用和移动，对天气的产生、变化和
演进起着重要的影响。
地球上的气象现象常常以这些系统为基础，形成不同的天气类型。
《常见天气系统》PPT优秀课件61 人教课标版
情感态度与价值观目标
1．通过本节课学习，懂得学科学、爱科 学、献身气象事业，能将所学知识运用于实 际，服务于社会。
2．通过分析天气变化，懂得人类认识和 改造自然的重要性。
教学重难点
重点
1．掌握常见天气系统的特点。 2．简易天气图的阅读。
1005 1000 995 冷气团 低
B C
D
冷锋
暖锋 低压槽
A E
暖气团
D处为比较狭窄的 冷锋云系和降水天气； E为宽阔的暖锋云系 和连续性降水天气； C先受暖气团控制， 未来将受冷锋影响，
出现降水天气，冷锋
过后，将受冷气团控 制，降温，升压。
三、气象灾害
1．台风
台风：在西北太平洋上，中心风力在12级 以上的热带气旋。
南半球高压中心 —— 逆时针方向 由中心向四周流出
晴
地面
北
高
半
球
反气旋控制下的天气
气旋与反气旋的特点
类型
气旋 反气旋
气压 中心
低压
高压
气流运动方向
天气
水平运动 垂直运动 状况
逆时针辐 合（北）
顺时针辐 散（北）
上升 下沉
阴雨 晴朗
一个气旋正在袭击加勒比海小安的列斯群岛 中的圣克鲁斯岛
高 高压脊
若判断天气图中的台风能否登陆台湾岛，最 有价值的信息是台风的（ C ）
A．形成原因
B．形成源地
C．移动路径 D．移动快慢
【解析】本题旨在考查信息提取、运用所学知
识分析、判断实际问题。发源于西北太平洋上的台 风具有向西、西北、北运动的趋势。
（2015山东）图2为某气象台发布的墨西哥 湾及邻近海区飓风近地面天气形势图。读图回 答1—2题。
《常见的天气系统》教学设计
教学思想设计：本节课主要结合教学内容和课标理念，依据建构主义理论，把研究性学习方法引入课堂，充分利用教材资源和身边的生活资源、创设情景。
以学生为主体，教师引导学生思考、分析、讨论，自己得出结论为原则。
具体方法为：教师充分利用教材资源和身边的素材提供素材，提出学习目标和任务、组织教学、服务学生学习。
学生以小组讨论、合作探究，自己动手等活动为主，主动参与到学习中，同时借用适时适量的现代化教学工具，增强教学的直观性，丰富课堂内容。
充分调动学生学习的兴趣，让学生在轻松愉快的状态下掌握知识学习。
培养学生探究性学习和创新能力，使学生感到地理中有生活、生活离不开地理，激发学生学好地理的兴趣。
一、对教材及学情的分析本节教材是第二单元《自然环境中的物质运动和能量交换》第三节大气环境中的第四块内容。
前三块内容讲述了有关大气的基础知识和基本理论，本节内容是在此基础上的一个升华，是理论联系实际的具体体现与运用，实践操作与应用性更强，和人们的生活、生产的关系更直接、更密切。
虽然内容贴近生活，但是理论性很强，需要学生具有一定的空间逻辑思维能力，而处于高一阶段的学生，涉及的空间概念较少，空间想象能力薄弱，这给教学增加了难度，但是他们这个年龄的学生，喜欢自己动手，喜欢与人竞争，在表现的同时，渴望得到别人的认同，当得到大家的赞同的时候，会增强信心及表现欲。
据此，在设计的时候尽量让学生通过自己的努力来自觉完成教学内容。
1、教学目标①知识与技能：●了解冷暖气团的性质。
●了解锋面的概念、特点和分类。
●理解和掌握冷锋、暖锋形成的原因，过境前、过境时、过境后的天气变化情况。
●学会辨别并绘制冷暖锋系统。
②过程与方法●充分利用对比，理解概念的含义，如：冷暖气团，冷暖锋，培养学生对比分析问题的能力。
●通过绘制锋面示意图，培养学生的动手能力，提高学生的读图和析图能力。
③德育目标通过从生活实际需要出发，学习、识别锋面系统，提高学生联系实际的能力，树立学生学知识、用知识的观念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、选择题
1．读“锋面示意图”，所示两图中表示暖锋的图是（）。
A．①图
B．②图
C．①图、②图都是暖锋
D．①图、②图都不是暖锋
答案：B
解析：暖气团主动爬升，冷气团被迫后退。
2．读“锋面示意图”，两图所示天气系统过境后，出现的共同天气现象是（）。
A．气温降低，气压升高
B．气温升高，气压降低
C．都出现连续性降水
D．天气转睛
答案：D
解析：无论冷锋还是暖锋过境后，当地均受单一气团控制，大气相对稳定，天气转睛。
3．读天气系统示意图，从该天气系统所处半球和气压分布看，它属于（）。
A．北半球，高气压
B．北半球，低气压
C．南半球，高气压
D．南半球，低气压
答案：A
解析：该天气系统气流由中心向四周辐散，是高气压，同时风向向右偏转，说明是北半球。
4．读天气系统示意图，7、8月份，当该天气系统控制长江中下游地区时，出现（）。
A．伏旱天气
B．梅雨天气
C．台风
D．暴雨
答案：A
解析：高压控制时，气流下沉，天气晴朗，在长江中下游地区7、8月份，形成伏旱天气。
5．读下面“某半球等压线分布及风向图”，如上图所示，关于气压中心A和锋面B的叙述正确的是（）。
A．A是北半球气旋，B是暖锋
B．A是北半球气旋，B是冷锋
C．A是南半球气旋，B是冷锋
D．A是南半球气旋，B是暖锋
答案：B
解析：按照风向的判断方法可知，风向向右偏转，说明该地在北半球，风向向里吹，说明A处的气压较低，为低压中心，应该为气旋，B处为冷锋。
6．读下面“某半球等压线分布及风向图”，图中甲地最近几天的气压变化状况，下列曲线能正确表示的是（）。
A．a
B．b
C．c
D．d
答案：A
解析：甲地最近几天将会经历一次冷锋过境，所以，气温将会不断下降，气压将会不断上升。