课题《富饶的西沙群岛》(第二课时)
三年级《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计(优秀3篇)
三年级《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计(优秀3篇)三年级《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计篇一【教学目标】1、认识本课的23个生字，学会其中的13个字。
能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。
3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
【教学过程】第二课时〖学习目标能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
〖教学步骤一、复习导入1、西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？2、西沙群岛的'海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？二、学习课文，理解内容1、学习第3自然段：⑴ 指读并思考：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？明确：珊瑚、海参、大龙虾⑴ 逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语，体会珊瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。
⑴ 朗读第3自然段。
① 自由分句读：这一段写了哪些动物的怎样的特点？（引导同生由部分到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫）② 小结内容：这一段写西沙群岛的海底是________，有________，有________。
⑴ 指导感情朗读。
2、学习第4自然段：⑴ 指读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？明确：数量、种类⑴ 自由读思考：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。
⑴ 讨论交流：引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。
⑴ 再读第四自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。
明确：第三句⑴ 完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？⑴ 指导感情朗读。
3、学习第５自然段：⑴ 用学习第3自然段的方法，按提纲自学第５自然段。
富饶的西沙群岛 第二课时
返回
朗读课文第2-6自然段， 思考这几个自然段分别介绍 了哪几个地方的景色？ 在小组内读一读自己最喜 欢的景色，讨论一下，怎样 读最好。
西沙群岛一带海水五光十色， 瑰丽无比：有深蓝的，淡青的， 浅绿的，杏黄的。一块块，一条 条，相互交错着。因为海底高低 深蓝 不平，有山崖，有峡谷，海水有 淡青 深有浅，从海面看，色彩就不同 了。 浅绿 杏黄
海底的岩石上长着各种各 样的珊瑚，有的像绽开的花 朵 ，有的像分枝的鹿角。海 参到处都是，在海底懒洋洋地 蠕动。大龙虾全身披甲，划过 来，划过去，样子挺威武。
返回
蠕动的海 去，好看极了。有的全身布满彩色的 条纹；有的头上长着一簇红缨；有的 周身像插着好些扇子，游动的时候飘 飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长 满刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种 各样的鱼多得数不清。正像人们说的 那样，西沙群岛的海里一半是水，一 半是鱼。
下面请同学们也想象一下，你也
小 练 笔
变成了生活在西沙群岛的一种小 动物……拿起笔来写一写，试着 用上课文的精美词句。 我是_____________________ _____________________________ _____________________________ ___________________________
把自己仿写的一段话，读给
同学和家长听。 把课文中优美的句子抄在自 己的积累本上。
返回
小结
西沙群岛真是
一个_______、 ______的地方。。
西沙群岛鱼的幸福生活
小 练 笔
我是气鼓鱼，我的身子眼睛 圆溜溜的，身上长满刺，鼓起气 来像皮球一样圆。我有无数的兄 弟姐妹，可他们跟我不太一样， 他们有的全部布满彩色的条纹； 有的头上长着一簇红缨，好看极 了；有的周身像插着好些扇 子……我们喜欢一起活动，喜欢 在珊瑚丛中穿来穿去，快乐极了！
三年级上册《富饶的西沙群岛》第二课时说课稿
三年级上册《富饶的西沙群岛》第二课时说课稿三年级上册《富饶的西沙群岛》第二课时说课稿《富饶的西沙群岛》第二课时说课稿教材简析《富饶的西沙群岛》是义务教育课程标准实验教材三年级语文上册第六组的一篇精读课文，作者运用生动优美的语言，层次分明的结构向我们介绍了西沙群岛的地理位置和她的美丽富饶，从中深切地感受到作者对西沙群岛的热爱之情。
编者选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。
学情简析三年级是一个过渡阶段，通过前两年的学习，学生能有自己的主见，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富，在已有学习的基础上掌握了一定的阅读方法和语言积累方法。
学习目标.知识目标:有感情的朗读课文，通过朗读、欣赏、想象、交流，理解课文内容，能在读中想、读中悟，感受西沙群岛的美丽富饶。
2.能力目标：教法和学法、教法一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。
针对以上教学思想，结合本课特点和学生特点，充分利用教育资源制作学习，内容包括学习目标、情境朗诵、风景优美、物产丰富、难点突破、海岛风情、祖国名胜、成果汇报、板书设计和拓展延伸等十个模块（展示），为学生搭建一个自主探究、合作学习的信息资源平台。
在本课的学习中，我选用“读中感悟”的教学方式，采用创设情境法、情感诵读法，引导学生自主讨论、交流和展开想象。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到学习过程，培养学生的创新意识和自学能力。
2、学法根据教材和学生的认识水平，向学生渗透“读中感悟”、“读中想象”，让学生学会读书。
通过学生的看看、读读、想想、说说、写写等活动，调动学生的思维。
首先，创设情境，激发情感。
通过运用多媒体教学手段，让学生更直观、更准确地了解祖国西沙群岛的迷人风姿，激发学生对祖国的热爱，特别设计了“海岛风情”、“祖国名胜”两个模快供学生选择学习（展示）。
18.《富饶的西沙群岛》第二课时课件(共21张PPT)
（三）合作探究，活动领悟
学习活动（二)
读一读：默读第5自然段。 圈一圈：每句话写了什么内容？（圈出关键词） 说一说：我从 （词语）知道第 句话主要写 ？
岛上的鸟
① 西沙群岛也是鸟的天下。②岛上有一片片茂密的 树林，树林里栖息着各种海鸟。③遍地都是鸟蛋。④树 下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
我从 （词语）知道第 句话主要写 。
② 遍地都是鸟蛋
我从 （词语）知道第 句话主要写 。
③ 树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
我从 （词语）知道第 句话主要写
。
岛上的鸟
关键句
中心句
借助这句话，就能理 解这个自然段的大意了
① 西沙群岛也是鸟的天下。②岛 上有一片片茂密的树林，树林里 栖息着各种海鸟。③遍地都是鸟蛋。 ④ 树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这 是非常宝贵的肥料。
课后作业
课后把课堂的小练笔修改 补充完整并交给老师。
1.西沙群岛的海水五光十色，美丽极了。
2.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚。有的
，有的
，还有的
。
3.西沙群岛海底的鱼儿好看极了。有的
，有的
， 还有的
。
4.西沙群岛还是鸟的天下。
。
（五）尝试练习，巩固提高
小练笔：请你从下面的图中选择一幅，写几句话描述图上的景观。
多彩的鱼
美丽的珊瑚
可爱的海龟
海上飞翔的海鸟
小提示： 1.可以从“颜色、样子、神态、动作”等方面写一写图中事物是什么样的。 2.开头先写出中心句，然后围绕这句话展开来写; 3.可以用上“……像……”、“有的……有的……有的……”等句式
（六）适时小结，兴趣延伸
18 富饶的西沙群岛
《富饶的西沙群岛》第二课时说课稿
《富饶的西沙群岛》第二课时说课稿老师同学们：早上好！我是三年级的xxx，我说课的内容是《富饶的西沙群岛》第二课时，下面我将从以下几点进行说课。
一、说教材《富饶的西沙群岛》一课是部编版小学语文三年级上册第六单元的一篇写景的课文，本单元的目标是学生通过对本单元的学习激发学生对祖国壮美山河的热爱之情，同时通过本单元的学习，学会抓住关键语句理解一段话的意思和围绕一个意思写习作的方法。
《富饶的西沙群岛》一课，作者通过优美的文字向学生描述了西沙群岛的海水、海底和海岛三个地方的美丽与富饶。
二、说学情三年级的学生具备有一定的学习能力，能通过联系上下文和生活实际理解课文内容，并且思维活跃，想象力丰富。
三、说教学目标根据对教材的分析，我把教学目标确定为：1.有感情朗诵课文，经过朗诵、品析、想象，理解课文内容，能在读中想、读中悟，感受西沙群岛的美丽富饶。
（重点）2.能把观察到的海底风景用自己的语言表达出来，并展开丰富的想象；学习文中围绕一句话把内容说完整、说清楚的方法。
（难点）3. 通过看、读、想、说、写，认识西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。
四、说教法学法通过对教材内容分析、学情分析和教学目标的设计，我将采用以下教学方法：本课时我主要通过点拨教学法、品读赏析法、问题探究法、情境创设法进行教学。
学生通过读写结合、品析词句、自学探究、联想学习等多种方式来完成教学目标和突破本节课重难点。
五、说教学过程本课时教学我分四个环节进行第一环节是谈话激趣、复习导入我会通过谈话导入激发学生的学习兴趣，复习整体感知课文。
1.上节课我们认识了一个可爱的地方，还记得是什么地方吗？2.那同学们对西沙群岛都有什么印象呢？能不能用一个词语或一句话来概括？3.那你知道课文从哪三方面体现西沙群岛风景优美、物产丰富的？通过三个问题地谈话来帮助学生回忆上节课地学习内容，在创设旅游的情境带领学生去海底和海岛参观，进入本课的学习。
设计意图：帮助学生回忆上节课学习内容，为学习新知识做铺垫，创设情景激发学生学习的兴趣。
《富饶的西沙群岛》第二课时的教学设计(通用15篇)
《富饶的西沙群岛》第二课时的教学设计（通用15篇）《富饶的西沙群岛》第二课时的教学设计1一、教学目标：1、认知目标领会西沙群岛地理位置的重要，了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
2、能力目标（1）有感情地朗读课文。
（2）培养学生联系上下文理解词语的能力和积累语言的习惯。
3、情感目标激发学生探索大自然的兴趣，培养他们热爱祖国的思想感情。
二、教学内容及重点分析1、教材分析这是一篇常识性的讲读课文。
课文以生动的笔法，从海面、海底、海滩和海岛等几方面介绍了西沙群岛，从而让学生认识到西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，进一步激起学生热爱社会主义祖国的思想感情。
2、重点学习联系上下文理解词语的方法，养成积累语言的习惯；通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
三、教学对象分析三年级的学生由于年龄特点，视野不够开阔，经验不够丰富，对西沙群岛的有关知识知道得不是很多，对一些陌生的海洋生物缺乏感性认识。
但是，小学生具有好奇、好动的特点，并且求知欲极强，他们对《富饶的西沙群岛》这篇课文充满了浓厚的兴趣。
利用多媒体教学，声像并茂、视听结合，能以直观的图像、艳丽的色彩、逼真的音响激起学生的注意，激发学生的想象，发展学生的创造能力。
四、教学策略及教法设计根据学生实际，针对学生特点，本课教学首先立足本学科特点，在进行语言文字训练的同时培养学生的创造能力和想象能力，并养成积累语言的好习惯。
其次，以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生热爱祖国的思想感情。
利用动画课件，冲破时空限制，创设恰当情境，充分调动学生感官，让学生积极投入学习过程，保持旺盛的学习动力，真正成为学习的主人。
再此，以逐步培养学生自主学习和团结协作的精神为目的，在本堂课的教学中，演示法、设境酿情法、讨论法等教学方法相结合，师生平等互动，使学生在轻松、愉悦的氛围中积极参与到学习中来。
五、教学过程设计及分析（一）导入同学们喜欢旅游吗？今天老师将带大家去一个美丽、富饶的.地方游览一番。
富饶的西沙群岛(第二课时)
18.富饶的西沙群岛【教学内容】部编版三年级上册第六单元第18课《富饶的西沙群岛》【教学目标】1.有感情地朗读课文。
能了解课文是从“海底的生物、海岛上的鸟”2方面来写西沙群岛的。
2.能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
【教学重点】能了解课文除了海水还从“海底的生物、海岛上的鸟”这两方面来写西沙群岛的。
能发现第5自然段是围绕一句话来写的。
【教学难点】．能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
【教学准备】多媒体课件【教学方法】讲授法、读写结合、小组合作【教学课时】第2课时【教学过程】一、谈话导入师：这节课，我们继续学习《富饶的西沙群岛》。
还记得这篇课文是围绕哪三个方面来描写的吗？生：海水、海底生物、海岛（师点评：你一定很认真听课）师：上节课，我们欣赏了五光十色的海水，现在让我们坐着潜水艇，一起到海底去认识一些有趣的海底生物吧。
二、精读3-4自然段，感悟富饶1.学习第3自然段师：请同学按照要求完成上面的任务（课件出示要求）师：谁来回答第一个问题？生：珊瑚、海参、大龙虾师：这三个海底生物，你最喜欢哪一个？为什么？生：我最喜欢珊瑚，因为珊瑚很美丽。
师：你从哪里看出珊瑚很美丽？生：有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
师：看，像绽开的花朵，像分枝的鹿角（出示课件），多么美丽啊。
谁能用动作来模仿一下绽开的花朵、分枝的鹿角呢？（学生上台展示）师：模仿得真像啊。
你能教教同学们吗？（全班一起来，边读边动作模仿）提问：珊瑚只有这两种形状吗？还会像什么？（出示课件）（预设）生：有的像路边茂密而又绿油油的小草。
生：有的像悬挂着的蜂巢。
生：有的像轻盈的云朵。
生：有的像饱满的蘑菇。
师：你们的想象力实在是太丰富了，真应了文中的一个词“各种各样”。
师：“各种各样”除了表明珊瑚的形状，还说明珊瑚的数量——多。
师：还有两只海底生物，谁要分享的？生：我喜欢海参，因为它十分可爱。
富饶的西沙群岛第二课时ppt课件完整版
未来海洋经济发展战略及目标
加强海洋资源保护
在海洋经济发展过程中，应始终坚持生态优先、保护优先的原则，加强海洋生态环境保护 ，确保海洋资源的可持续利用。
推动海洋产业协调发展
通过优化海洋产业结构，促进渔业、旅游业等产业的协调发展，形成多元化的海洋产业体 系，提高海洋经济的整体效益。
加强国际合作与交流
积极参与国际海洋事务合作与交流，学习借鉴国际先进经验和技术，提升我国海洋经济的 国际竞争力。同时，加强与周边国家和地区的合作，共同推动区域海洋经济的繁荣发展。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
1 2 3
西沙群岛的地理位置和自然环境
位于南海中部，由多个小岛组成，拥有得天独厚 的自然环境和丰富的生物资源。
富饶的海洋生物
西沙群岛周围海域生物多样性丰富，包括各种鱼 类、贝类、海藻类等，是一个天然的海洋生物宝 库。
海洋资源的开发与保护
在开发海洋资源的同时，要注重生态环境保护， 实现可持续发展。
供有力保障。
其他矿产资源
除了油气和天然气水合物资源外，西沙群岛及其附近海域还蕴藏着多种 其他矿产资源。
这些矿产资源包括锰、铁、铜、钴等金属矿产，以及磷灰石、重晶石、 石英砂等非金属矿产。
这些矿产资源的开发利用将有助于促进西沙群岛地区的经济发展和提升 我国相关产业的竞争力。
04
海洋环境保护与治理
污染源控制与治理措施
02 03
捕捞业发展
捕捞业是西沙群岛渔业的重要组成部分，目前主要以近海捕捞为主，远 洋捕捞逐渐发展。未来，随着捕捞技术的进一步提高和渔业资源的合理 开发，捕捞业有望实现可持续发展。
水产养殖业前景
水产养殖是西沙群岛渔业的另一重要领域，目前主要以养殖鱼类、贝类 为主。随着养殖技术的不断提高和市场需求的增加，水产养殖业具有广 阔的发展前景。
富饶的西沙群岛第二课时
富饶的西沙群岛（第二课时）学习目标：1.能准确流利、有感情地朗读“海底”部分。
2.通过对西沙群岛海底的学习，体会到海底的美，从而感受西沙群岛的美和物产丰富。
学习过程：上节课我们一起游览了西沙群岛的海面，哪位同学当一次小导游，给大家，来介绍介绍西沙群岛美丽的海面。
二、品读、赏析海底，学习第三自然段。
1、西沙群岛的海底是怎么样的呢？让我们尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！——看海底录像。
说说你看到了什么？2、那书上又是怎么写的呢？找出来读一读。
3、出示第三自然段，自由读第3段。
说说你从这段话中知道了什么？4、具体理解海底的物产。
交互式课件随机教学。
A、珊瑚：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
”⑴让我们先去看看珊瑚吧。
找出文中描写珊瑚的句子。
⑵说说你读懂了什么？真美。
让我们读一读。
大家想理解更多的珊瑚知识吗？⑶这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。
B、海参：“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
”⑴学生读句子。
你知道了些什么？海参是怎么样子的呢？有什么特点？（理解懒洋洋、蠕动。
）⑵请学生上台走一走。
一小时走3米。
你知道哪些动物也是“蠕动”的？（指名做动作读，读出慢慢蠕动的感觉。
教室是大海，桌子为海底，手当海参，齐读）⑶谁来做做懒洋洋的海参。
C、“大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
”大龙虾怎么样子的？谁来做做这只大龙虾？你有什么想法？感受神气。
谁再来做一做。
男生站起来读一读。
5、那么多的小朋友喜欢海底的生物，我们来读一读，把你们的喜欢之情读出来。
三、其实在海中最多的还是鱼，学习第四自然段。
1、出示第四自然段。
自由读读，都写了哪几种鱼呢？请选择你最喜欢的一种鱼读一读，想一想，你为什么喜欢它？交互式课件展示各种鱼的样子。
飘飘摇摇为什么读得那么慢？我们一起来夸夸它们。
2、读读这几句话，除了欣赏到了鱼的美丽之外，还体会到了什么呢？（鱼的种类繁多。
富饶的西沙群岛第二课时逐字稿
富饶的西沙裙岛一、介绍西沙裙岛，位于南海中部，是我国的一个重要海洋领土，由南岛礁、中岛礁、北岛礁等岛礁组成，总面积约13平方公里。
西沙裙岛地处海洋交通要道，拥有丰富的海洋资源，是我国重要的海洋资源基地之一，也是海洋科研和保护环境的重要区域。
二、自然环境1. 地理位置西沙裙岛位于我国南海的中部，属于海南省三沙市管辖。
地处我国大陆架外，是我国南海诸岛中面积最大的一个，也是南海诸岛中最先形成的珊瑚礁岛。
2. 地质特征西沙裙岛是由900多个珊瑚礁和沙洲岛屿组成，它们呈东北—西南走向，形成了一个断续的环形礁带。
岛屿多为珊瑚礁长出的火山岛，其地质构造古老而稳定，地形复杂多变，是一处得天独厚的自然海洋资源。
3. 气候条件西沙裙岛的气候炎热湿润，属于热带季风气候。
全年高温多雨，没有严格的干湿季节之分。
夏季气温较高，冬季气温较低，年平均气温约为26℃。
降水充沛，年平均降水量约为1800毫米。
4. 海洋资源西沙裙岛拥有丰富的海洋资源，包括鱼类、珊瑚、贝类、海带等海洋生物资源，以及油气、矿产等非生物资源。
西沙海域是我国重要的渔业基地之一，也是海洋科研和保护环境的重要区域。
三、生物多样性1. 植被西沙裙岛的植被主要以石灰岩珊瑚礁及其间隙中长出的植物为主，以适应热带海洋环境为特征。
岛上生长着一些热带植物，如椰子树、珊瑚树、海甘蓝等。
2. 动物西沙裙岛的动物种类繁多，有陆生动物、飞禽、水生动物等。
虽然陆地面积较小，但却有很多鸟类在此筑巢繁衍。
西沙海域还是海龟、海豚等海洋动物的栖息地。
3. 珊瑚礁西沙裙岛的海域拥有丰富的珊瑚礁资源，是我国乃至世界上珊瑚礁分布最北的地区之一。
这里的珊瑚礁裙落结构完整，物种多样，生物丰富，是我国重要的珊瑚礁生态系统。
四、保护环境1. 生态环境西沙裙岛的生态环境非常脆弱，需要得到严格的保护。
近年来，我国政府加大了西沙裙岛的保护力度，采取了一系列措施，加强管理和环境保护，有效遏制了过度捕捞和破坏珊瑚礁的行为。
《富饶的西沙群岛》第二课时(教案)部编版语文三年级上册
富饶的西沙群岛第二课时（教案）课程目标1.了解西沙群岛的位置和由来；2.掌握西沙群岛丰富的自然资源；3.知道人们在西沙群岛上的生活和工作。
教学重点1.让学生认识到西沙群岛的地理位置和由来；2.了解西沙群岛的自然资源；3.介绍人们在西沙群岛上的生活和工作。
教学难点1.让学生了解西沙群岛的自然资源并对其进行归纳与总结；2.让学生明白人们在西沙群岛上生活和工作的方式。
教学准备1.PPT；2.西沙群岛图片。
教学过程一、导入（1）学生观看PPT中的图片，自由发挥，让学生谈谈看到的岛屿是什么样子的、自然景观有哪些等问题，教师适时加以引导。
（2）引入本节课题，让学生回忆西沙群岛的丰富资源，引起学生的好奇心。
二、呈现与分析（1）教师向学生讲解西沙群岛的位置、由来。
（2）教师让学生回忆西沙群岛的自然资源，通过PPT给学生展示这些自然资源的图片，让学生看图说话、观察仔细，辨认出各种自然资源。
（3）教师向学生讲解这些自然资源的开发和运用情况，引出人们在这些资源的基础上所开展的各种生产活动。
三、总结与归纳（1）教师让学生自由谈一谈各种资源在岛上是如何开发利用的，从而引出人们在岛上的生活和工作。
（2）教师把学生的观点进行归纳和总结，让学生对西沙群岛的各种资源进行收集、整理，并进行判断和归纳。
（3）通过图片呈现和问题回答，让学生对本节课所学的内容进行总结和归纳。
四、课堂延伸（1）教师与学生共同思考，如果你们是西沙群岛的居民，你们会如何充分利用本地的资源？如何保护岛屿的生态环境？（2）鼓励学生进行小组讨论，学生在小组内针对上述问题展开讨论，并在小组内撰写小议论。
（3）鼓励学生自主学习，了解更多关于西沙群岛的知识。
课后作业（1）整理所学的有关西沙群岛的内容，写出心得体会与感想。
（2）阅读有关西沙群岛的资料，或搜索相关视频资料，拓宽自己的知识面，写出读后感。
总结此节课主要向学生介绍了西沙群岛的自然资源、人们在岛上的生活和工作方式。
《富饶的西沙群岛》教学设计第二课时
《富饶的西沙群岛》教学设计第二课时发布时间：2021-05-21T09:54:33.373Z 来源：《课程-教材-教法》2021年4月作者：向桂莲[导读] 教材解析：《富饶的西沙群岛》是三年级上册第六单元的一篇精读课文。
第一自然段中“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”总领全文。
湖北省秭归县九畹溪镇周坪小学湖北秭归向桂莲 443623 教材解析：《富饶的西沙群岛》是三年级上册第六单元的一篇精读课文。
第一自然段中“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”总领全文。
2—5自然段分别从美丽的海水、海底多样的生物、海岛上众多的鸟三个方面介绍了西沙群岛的风景和物产。
第六自然段主要写了西沙群岛必将随着祖国建设事业的发展变得更加美丽富饶，与首段呼应。
本文之所以语言生动，让西沙群岛更有情趣，是因为大量采用了比喻和拟人的修辞手法来描写事物。
再加上总分总的谋篇布局结构，让文章显得更加紧凑。
同时也为三年级刚学写作的学生提供了范例。
学情分析;根据小学生学习语言的认知规律，低年级主要进行字词句训练，中年级侧重段的训练。
三年级的学生虽然初步有自主阅读的能力，但缺乏生活体验和阅读经验，因此对段落的学习，教师要引导学生走进文本，通过多读，来感悟段落的表达方法，从而运用到自己的习作中。
单元语文要素：本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。
本文中以泡泡的形式提示学生关注关键句。
习作时，能试着围绕一个意思写。
教学目标：1、有感情地朗读课文，能找出哪些词语、句子表现了西沙群岛的物产丰富。
2、能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3、能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
教学重点：有感情朗读课文，借助关键词语理解一段话的意思。
教学难点：能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
一、直接导入，整体回顾：上一节课我们学习了第一课时，今天继续学习。
齐读课题:《富饶的西沙群岛》。
富饶是什么意思？（物产多，财富多）带着这种理解再次齐读课题。
富饶的西沙群岛第二课时
22 富饶的西沙群岛内江市隆昌县金鹅镇顺河街小学叶萍第二课时教学目标：1、识记十个生字，正确读出词语：风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、茂密、肥料、祖祖辈辈、富饶。
2、理解课文内容，了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、用联系上下文的方法理解词语，了解句与句之间的联系。
4、有感情地朗读课文，启发学生展开想象，培养学生的感悟能力和创造能力。
教学重点：1、识记生字词，正确流利地朗读课文。
读懂课文内容。
2、学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，同时培养学生自主学习的意识。
3、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽与富饶。
教学难点：通过对课文内容的理解，体会作者的写作方法。
教学关键：熟读课文，在读中感悟。
教学准备：1、多媒体课件2、西沙群岛景区最佳导游证一、以游客身份，激趣导入1、介绍祖国的优美风光。
2、师简介西沙群岛的位置这就是西沙群岛。
（板书）（课件出示地图，介绍西沙群岛的地理位置）它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。
3、有这样一处风景优美的地方（课件出示西沙群岛图片）这里有无边无际的大海，放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比；穿上潜水衣潜入海底，可以看见千姿百态的龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭；漫步海滩，有捡不完的奇形怪状的贝壳。
而且，还可以和庞大的海龟合影呢！登上海岛，还可以看见各种各样的海鸟，遍地都是鸟蛋。
今天老师将带领大家一起去游览这美丽的富饶的西沙群岛。
（板书课题）二、欣赏风景，整体感知1、（播放风光片，欣赏西沙群岛的风光和物产）请孩子们认真欣赏，看后说说对西沙群岛的感受。
文章从哪四处地方具体介绍西沙群岛的风光和物产的？2、生答，板书（风景优美、物产丰富、海水、海底、海滩、海岛）。
三、抓住特点，感受美丽与富饶1、师作导游介绍一处景点——海水配图片介绍，通过导游的介绍，海水给你留下了怎样的印象？生答，板书：五光十色、瑰丽无比（结合上下文，理解词意）为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？生答，课件出示原因及原因示意图指导用欣赏、赞美的语气读。
统编版小学语文三年级上册18《富饶的西沙群岛》第二课时(教学设计)
统编版小学语文三年级上册18《富饶的西沙群岛》第二课时（教学设计）教学目标1. 知识与技能：通过学习《富饶的西沙群岛》，使学生掌握课文内容，理解西沙群岛的美丽与富饶，增强学生的爱国情感。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读理解、观察图片、讨论交流等方式获取信息的能力，提高学生的语言表达和思维能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感，增强学生的环保意识。
教学内容1. 课文内容理解：通过阅读课文，让学生理解西沙群岛的自然环境、生物资源等方面的内容。
2. 生词生句学习：学习课文中的生词、生句，理解其含义，能够正确运用。
3. 课文结构分析：分析课文的结构，理解作者的表达方式。
4. 思想情感教育：通过课文的学习，培养学生的爱国情感，增强学生的环保意识。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，掌握生词生句，培养学生的爱国情感。
2. 难点：课文结构的理解和分析，思想情感教育的渗透。
教具与学具准备1. 教具：课文插图，PPT，教学视频。
2. 学具：课文教材，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示西沙群岛的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容学习：通过阅读、讨论、讲解等方式，学习课文内容，理解课文的主旨。
3. 生词生句学习：通过讲解、举例、练习等方式，学习课文中的生词、生句。
4. 课文结构分析：通过提问、讨论等方式，分析课文的结构，理解作者的表达方式。
5. 思想情感教育：通过课文的学习，培养学生的爱国情感，增强学生的环保意识。
6. 总结与作业布置：对本节课的内容进行总结，布置相关的作业。
板书设计1. 《富饶的西沙群岛》2. 正文：课文的主要内容，生词生句的解析，课文结构的分析。
3. 图片：西沙群岛的图片，课文插图的展示。
作业设计1. 阅读作业：阅读课文，理解课文内容。
2. 写作作业：写一篇关于西沙群岛的短文，表达自己的感受。
3. 思考作业：思考如何保护西沙群岛的自然环境，提出自己的建议。
三年级语文上册《富饶的西沙群岛》第二课时教学反思
三年级语文上册《富饶的西沙群岛》第二课时教学反思以下是作者为大家整理的三年级语文上册《富饶的西沙群岛》第二课时教学反思（共含20篇），欢迎阅读与收藏。
篇1：三年级语文上册《富饶的西沙群岛》第二课时教学反思人教版三年级语文上册《富饶的西沙群岛》第二课时教学反思在信息技术环境下进行阅读教学，改变了传统的学习方式，充分发挥了学生的主体作用。
借助多媒体，以读为本，以引导学生对课文内容伯感悟，对作者情感的体验以及语言的积累和运用有机地结合起来。
语文课程应指导学生正确和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，使他们具有适应实际需要的能力。
在鱼这一段，教师通过多媒体课件将鱼呈现出来，鼓励学生抓住鱼的外形练习说话，体现了《语文课程标准》的要求，比较符合语文教学的规律，因而使全体学生的语文素养香、得到了较好的发展。
人无完人，金无足赤，本堂课也有一些没有做到的地方，如在自学部分，未能将学生置于主体地位，教师的.主控意识过强，教师出示的自学要求没有将学生置于主体地方来对待，学生没有质疑问难的机会，没有自主的机会。
综观课堂主体部分的教学设计，传统的师生关系依然没有得到调整与转变，所有问题都是教师设计的，教师的“主导”痕迹还是比较多的。
针对以上这些问题，我想在以后的教学过程中一定要尽量避免，在设计教学的时候要先想想学生会怎么想，会怎么问，我应该采取几种应对措施，这样才能不断进步。
篇2：《富饶的西沙群岛》教学反思第二课时《富饶的西沙群岛》教学反思（第二课时）上节课主要是通读全文，包括让学生围绕题目中的“富饶”读文来解释，找到全文的中心句。
并围绕中心句来具体说明，充分朗读。
本节课重在创设情境，出使相关图片并配以音乐让学生寻找身临其境的感觉，大量的图片使没有见过海的孩子们激动无比，朗读效果迅速提升。
孩子们随着“导游”的带领，到西沙群岛遨游了一番。
篇3：三年级语文《富饶的西沙群岛》第二课时教案三年级语文《富饶的西沙群岛》第二课时教案这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计
《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计发布时间：2021-01-18T09:06:05.633Z 来源：《中小学教育》2020年10月29期作者：和春英[导读] 《富饶的西沙群岛》是部编三年级语文上册第六单元祖国山河为主题的第二课和春英云南省丽江市玉龙县九河乡北高完小 674100教材与学生学情:《富饶的西沙群岛》是部编三年级语文上册第六单元祖国山河为主题的第二课，这一单元”在课文阅读学习上有两个要求:1、借助关键语句理解一段话的意思；2、培养学生热爱祖国的思想感情。
通过第一课时的学习，学生已学会本课生字，大体对课文有了一认识，由于地域原因，孩子们对海洋、海底、海岛的认识有一定的局限性，但兴趣又比较浓厚。
教学目标:1、有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
2、理解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的。
学习抓住关键语句把握课文主要内容的方法。
3、通过学习，培养学生热爱祖国的思想感情。
重点难点:1、理解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的。
学习抓住关键语句把握课文主要内容的方法。
(重点)2、通过学习，培养学生热爱祖国的思想感情。
(难点) 教具学具准备:教材、课件。
教学过程:一、复习导入1、同学们，上节课我们学习了第18课的生字，现在我们来个“海底抓鱼”的游戏，检查一下你们是否会认这些生字了，排起队来捉鱼啦！(游戏课件展示会认的生字)2、我们还学了会写的生字，谁愿意组一个词带着大家读呢？3、西沙群岛在哪里？是个什么样的地方呢？请和点读老师一起读读课文吧。
(播放课文朗读音频)二、学习课文(一)结合上面的朗读学生举手回答西沙群岛的位置、特点。
1、第一小组再读第一自然段，确认答案。
位置:海南省三沙市，南海的西北部。
特点:风景优美，物产丰富。
2、课件出示空中拍摄整体图:这就是西沙群岛，它是由好多岛屿组成的，所以叫群岛。
下面老师就要带着你们去游览，咱们先去看看海水吧。
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课题《富饶的西沙群岛》(第二课时)学校：福州市湖际小学姓名：丁谢芳学科：三语培训号： cs1200325教材分析《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册中的一篇写景的文章。
全文共有七个自然段，条理清晰，按总分总的结构顺序进行叙述。
作者先讲西沙群岛的地理位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的美丽和富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
本文表达上的突出特点，一是第一自然段和第七自然段首尾呼应；二是用词准确、生动、形象，在描写珊瑚时运用了比喻的修辞手法，描写鱼时又运用了排比的修辞手法；三是围绕中心句把事物特点写具体，比如文章的第二、四、六自然段都运用了这样的写作方法。
学情分析三年级的学生对各种事物有着强烈的好奇心和求知欲。
经过两年的学习，他们已掌握一些阅读的方法，已经具备了初步自主阅读的能力。
他们的审美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加强，能有感情的朗读课文。
他们对优美的语句描写较感兴趣，并学会摘抄好词、好句、好段，增加语言积累。
但他们有意注意的时间还是较短，而且西沙群岛相距千里之遥，学生很难有实际的感受，缺乏感性认识。
因此，师生应在教学中充分而恰当地发挥信息技术的作用。
教学目标一、知识与技能1. 有感情地朗读课文，读懂课文主要内容，体会西沙群岛的美丽和富饶，背诵自己喜欢的段落。
2. 学习作者运用的写作方法，培养合作学习的能力及习惯。
3. 摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
二、过程与方法1. 在教学中图文结合，利用直观图片和创设情境等方式，抓住关键词句的理解，引导学生感受西沙群岛的美丽和富饶。
2. 通过采用不同形式的朗读，让学生在读中了解，读中感悟西沙群岛的优美风景，丰富物产，体会课文的优美语言。
三、情感态度价值观感受西沙群岛的美丽与富饶，培养学生对祖国的热爱。
教学重点和难点重点：了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，理解的基础上有感情地朗读课文。
难点：引导学生学习作者围绕中心句把文章写具体的写作方法。
教学策略选择与设计1．三年级的学生直观形象思维占主导地位，对直观具体的物体比较感兴趣，因此在教学中以多媒体为辅助，播放西沙群岛的风光物产的图片，使学生在观赏中感受和体会西沙群岛的美丽和富饶，从而激发学生的情感。
2．采取了引、扶、放的教学法：第二自然段海面引导学生进行学习，第三、四自然段海底采取扶着学生探讨并总结了学法，接下来的第五、六段海滩和海岛放手让学生合作学习，汇报交流。
通过导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引导到一种想学、爱学、会学的境地。
3. 采用自主学习与合作探究法，充分调动学生学习的积极性和主动性，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中积累语言。
教学环境及资源准备教学过程板书设计风景优美：海水五光十色瑰丽无比22、富饶的西沙群岛海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼……物产丰富海滩：贝壳、海龟岛上：鸟学生学习活动评价设计本节课体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。
评价分为两部分：1.定量评价评价总分=学生课堂表现评价量表(30)+课堂学习成果评价表得分（30）+小组协作互助表得分（20）+学习感受得分（20）2. 定性评价一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等。
1. 学生课堂表现评价量表(30)班级：__ 姓名：________ 得分:___________学生课堂表现评价量表2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂表现情况的概括性评判和描述。
2.课堂学习成果评价量表（30）2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。
1.课堂小组协作学习评价表（20分）优（3分）良（2分）及格（1分）4.学习感受（20分）上完本次课，你有什么感受？收获了哪些？你觉得自己还可以做那些改进？比如在课堂参与方面，比如在小组合作方面,比如在练习方面……？[教师根据学生反思深度给分]观课、议课教学反思：（一）创设情境，激发兴趣。
《富饶的西沙群岛》是篇精读课文，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。
课文先介绍西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产。
学习这篇课文，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，体会表达方法上的特点—用词准确，生动形象，积累好词佳句。
课文语言优美，用词准确生动，上课时我注意留给学生充分的时间去朗读。
采用不同的朗读形式，如自由读、齐读、指名读、范读等方式，让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。
整个教学流程，我以登游艇游览西沙群岛的方式进行，条理清晰，环环相扣，学生兴致浓厚。
（二）自主合作，学会阅读。
在导入环节，我以创设情境“巧登游艇”的方式设置问题的方法，引导学生回顾旧知识——西沙群岛的特点:风景优美、物产丰富，为下面学习做个总结。
童趣般的语言便很快地抓住学生的好奇心，激发出学生学习的兴趣。
在教学2-6自然段时，我采取以读为主线的方式，通过让学生自主交流自己喜欢的段落来展开教学，充分展示了学生在课堂上的主体性。
在第二自然段的教学中，我在学生充分读的基础上，利用图文结合的方式，让学生在自主学习的过程中发现海水五光十色、瑰丽无比的特点和产生的原因，并学会因果关系的关联句式。
第三、四自然段描写西沙群岛海底的美丽景观部分，我是作为朗读的指导重点。
教学中，我采取在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，让学生抓住课文主要内容的同时，能联系自己已有的知识积累把课文的内容以自己喜欢的方式表达出来。
过渡语部分，我设计通过趣味性的语言，激发学生对海底探秘的好奇心，然后通过图片带领他们亲自到海底去游览一番，让学生有了直观的印象后再展开朗读，看到孩子们投入的样子和积极的回答，我知道我已经达到了预期的效果。
难怪美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。
”正是由于多媒体课件所起到的作用，激发了学生的学习兴趣，激起了学生的求知欲望，促使学生进入注意力集中、思维敏捷的最佳状态。
如教学第三自然段时，我让学生欣赏相关的图片，给予其直观的感受，学生看着图片对威武的大龙虾、蠕动的海参与美丽的珊瑚有了真真切切的感受，既感知了文本，又跳出了文本。
在教学第四自然段描写鱼的部分时，我用大量的图片和录像让从没见过这些奇异的鱼的学生与它们亲密的接触，通过以不同形式的读让他们理解鱼的可爱，理解作者通过排比、比喻的修辞手法来描绘可爱的鱼。
并通过语言训练的形式，学会排比句、比喻句。
层层递进的朗读指导，有助于引导学生通过不同形式、不同要求的朗读中，感悟课文内容，激发情感体验，积累语言。
通过2-4自然段的学习和阅读积累，学生已经掌握了一定的阅读学习方法。
因此在剩下的第五、六自然段中，我引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的美丽和富饶。
由扶到放的过程，既满足了学生自主学习的愿望，又使有限的时空所有的学生参与了学习，获取更多、更丰富的信息。
他们交往的愿望也得到了满足，既受到了尊重，个性又得到了张扬；既锻炼了学生的说话能力，又加深了学生对课文的理解与感悟，极大地提高了课堂效率。
在课堂拓展部分，我是采用“西沙导游”进行，让学生通过学习所得运用课文资料和掌握的写作方法来进行详细的介绍西沙群岛某一处风景，自然而然地倾泻出对祖国的热爱，达到了教育教学的高潮。
在课堂教学中，我始终围绕题眼“富饶”展开，教学思路条理清晰、结构严谨，遣词用语精确且具体。
注重学生课堂上的主体性，关注学生朗读方面的训练。
（三）阅读训练，扎实有效。
读，是学生开启智慧之门的钥匙；读，是学生理解感悟、思考的前提，是学好语文的基础，也是理解课文的前提。
因此在这次教学中，我结合三年级学生的年龄特点，采用不同形式的读，让学生充分地读课文，又结合具体的语言环境和朗读内容指导学生将课文读好。
在这样有目的、有层次地阅读指导中，学生逐步学会了读书。
在读、悟的基础上进行写法指导，训练做到及时有效，有意识地培养学生学会语文、运用语文的能力。
总的来说，在课堂教学中，我始终作为引导者的形象出现，引领着学生们去欣赏，去朗诵，去体会，去感悟，不以乏味的说教把知识强加给学生，而让学生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的口去读，用自己的脑去想，给了学生自由感受的空间。
同时，还以鼓励为主，充分调动每一个学生的积极性以及参与意识，让学生在课堂上思维活跃起来。
这样才更有利于对知识的领悟，同时更能激发学生们学习的积极主动性。
教学再设计一、创设情境，激趣导入(出示课题)播放西沙群岛的风光。
初步感受西沙群岛的美丽与富饶。
<设计意图：激发出学生学习的兴趣。
>二、回顾课文内容，整体感知。
1. 回顾了课文的主要内容。
（西沙群岛的风景优美、物产丰富）2.回顾作者游览了西沙群岛的哪些地方？(海面海底海滩海岛) （相机板书）<设计意图：回顾主要内容抓中心句：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方，达到了提纲挈领的作用；汇报作者游览了那些的地方，这样的设计在学生回顾旧知的同时，也为后面的教学做了铺垫。
>三、精读感悟，了解写作手法（围绕中心句把事物特点写具体）。
1. 研读第2自然段（引）（1）齐读，思考这段共有几句话，每句话主要写什么？<设计意图：让学生带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。
>（2）海水都有哪些色彩？用线划出，再读读，想想海水还可能有哪些色彩？<设计意图：学生插上想象的翅膀，尽力去想象和感受海水色彩的美。
> （3）结合上下文，说说“五光十色”的意思，并进行替换词语进行比较；结合图片理解“瑰丽无比”的意思，体会作者用词的准确性。
（4）小结：西沙群岛的海水真是五光十色、瑰丽无比！（5）有感情朗读。
2. 研读第3—4自然段（扶）海底物产：（1）要求：默读，画一画这两段给我们介绍了哪几种海洋生物？它们各有什么特点？（根据学生的回答，相机出示）①珊瑚a.海底珊瑚是什么样的？从哪个词语可以看出来？b.展示珊瑚的图片，引导学生感受珊瑚的美。
c. 想象一下海底还有哪些形态的珊瑚？②海参、大龙虾a.海底海参、大龙虾又是什么样的？b.“懒洋洋、威武”分别是什么样的?谁来用动作表演一下。
c.表演读。
③鱼a. 同桌合作学习第4自然段，讨论完成习题：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，有的（）；有的（）；有的（）；有的（）。
<设计意图：引导学生学习感受鱼的多而美，学习排比句的写法。