第二单元 我们周围的空气课题1 空气第二课时
第二单元课题1空气第2课时
题目
第二单元我们周围的空气
课题1空气
总课时
2
学校
星火一中
教者
刘占国
年级
九
学科
化学
设计来源
自我设计
教学时间
教
材
分
析
本课题包含了三个部分，内容紧密联系，并逐步深入。主要研究空气的成分以及空气污染的有关知识。把空气作为较系统的学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。
学情分析
学生在小学自然中学过有关空气知识，有一定的认识基础。从熟悉的事物入手有利于培养学生的兴趣，因此本课题教学时很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。
课后完成。
○这两节课从日常生活经验和第一单元的知识出发，创设了生动真实的问题情境，体现了引导学生合作、自主、探究学习的新理念，这样效果更好。
板书设计
空气是一种宝贵的自然资源
1.氧气
2.氮气
3.稀有气体
4.物理性质
空气的保护
1.形成原因
2.主要污染物质
3.保护空气的措施
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案
讨论教材中的问题。根据讨论描述氮气的物理性质。
思考后口答
观看图片并思考问题。
讨论。
总结收获交流体会。
△巩固旧知
△让学生在收集资料的过程中培养处理信息的能力，并在汇报中训练口语表达能力
△形成一个认识物质物理性质的顺序，今后既便于全面学习其他物质的物理性质又便于物质间的对照
△通过这个活动让学生认识到化学来源于生活，而最终也将应用于生活。让学生了解污染的危害有助于培养他们关注环境、热爱自然的情感。
2.1.2课题1 我们周围的空气(第2课时)
探究新知 一、空气的成分
按体积分数计算
空气的主要成分为:氧气和氮气。 氧气约占1/5 氮气约占4/5
氮气：78% 氧气：21% 其他气体（1%）： 稀有气体(0.94%) 二氧化碳(0.03%) 其它气体和杂质(0.03%)
空气由多种气体组成所以是混合物。
探究新知 一、空气的成分
概念
纯净物 只由一种物质组成
新课导入
温故知新：空气中氧气含量的测定
1.红磷燃烧的现象： __红__磷__燃__烧__发__出__黄__白__色__火__焰__，__产__生__白__烟__放__出__热__量_; 2.水为什么会由烧杯流入集气瓶 _红__磷__燃_烧__消__耗_氧__气_，__气__体_减__少__压_强__变__小_，__小__于_外__界__大_气__压__; 3.为什么水不会充满集气瓶 _红__磷__燃_烧__只__消_耗__氧_气__，__集_气__瓶__中_还__有__氮_气__。_ 该实验的实验结论是_氧__气__约__占__空__气__体__积__的__1_/_5____。
探究新知 易错点拨：
例：下列有关空气成分的叙述中,正确的是( )
A.氧气能支持燃烧,具有可燃性
无可燃性只能 支持燃烧
B.氮气化学性质不活泼,不能和任何物质反应
在一定条件下 可以发生化学
反应
C.稀有气体在通电时能发出不同颜色的光,可制成多种用途的电光源属于化学性质
D.二氧化碳是植物进行光合作用的基本原料
原理： 氩气在针尖急速释放，可在几十秒内 冷冻病变组织，使其温度降至-100C 以下;氦气在针尖急速释放，将使病变 组织快速升温解冻，从面消除肿瘤。
探究新知 易错点拨：
（1）氮气和稀有气体的稳定性是相对的，在一定条件下也能发 生化学反应。 （2）稀有气体可用于制造多种用途的电光源是利用其物理性质。 （3）氮气能作保护气，主要利用了它的化学性质不活泼。 （4）氧气有助燃性，没有可燃性。
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保护空气
6．PM2.5 是指大气中直径小于或等于 2.5 微米的颗粒物。PM2.5 漂浮在空
中，进入人体的肺泡，对健康影响很大。PM2.5 属于下列空气污染中的( A )
A．可吸入颗粒物
B．一氧化碳
C．二氧化碳
D．二氧化氮
7．益阳市某学校研究性学习活动小组的学生利用课余时间调查雾霾产生的
原因，并提出可减少雾霾的说法正确的是( B )
A．没有颜色 B．没有气味 C．化学性质稳定 D．不支持燃烧
4．下列关于稀有气体的叙述中错误的是( D ) A．在通电时会发出有色光 B．都是无色无味的气体 C．一般不跟其他物质发生反应 D．都是没有任何用途的气体
5．(长沙中考)空气是人类的宝贵资源，下列有关空气的说法错误的是( C ) A．空气的成分按体积计算，含量最多的气体是氮气 B．空气是混合物 C．氧气具有可燃性 D．稀有气体的化学性质不活泼
前不计入空气污染指数的项目是( A )
A．二氧化碳
B．二氧化氮
C．臭氧
D．一氧化碳
4．下列有关空气及其成分的说法中不正确的是( D )
A．空气污染物包括有害气体和烟尘
B．空气中分离出的氮气可用于食品防腐
C．许多物质能在空气中燃烧说明氧气的化学性质比较活泼
D．空气中含量最多的气体是氧气
5．苏州博物馆启用“真空充氮杀虫灭菌消毒机”来处理和保护文物，即将 文物置于该机器内，三天后氮气浓度可达 99.99%；再密闭三天左右，好氧 菌、厌氧菌和丝状霉菌都被杀灭。下列有关氮气说法错误的是( A ) A．通常状况下氮气易溶于水 B．氮气不能供给呼吸 C．通常情况下氮气的化学性质不活泼 D．高浓度氮气可抑制菌类的生长
(2)当日影响以上城市空气质量的首要污染物是 可吸入颗粒物 、 二氧化硫 。
九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气(第二课时)教案 (新版)新人教版
第二单元我们周围的空气课题1 空气（第二课时）【教学重点】空气各成分的主要物理性质及用途；空气污染的危害，养成关注环境、热爱自然的情感。
【教学准备】有关大气污染的图片、投影仪、相关幻灯片；稀有气体资料准备、一份长沙晚报的空气质量日报、有关大气污染资料的准备。
【教学过程】创设情境〖复习提问设疑〗1、请同学们回忆上节课学习的空气中含氧量测定实验的现象。
2、燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？3、集气瓶内水面上升一定高度后，还继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？4、空气所表现出来的某些性质，能不能在一定程度上代表氮气的性质？〖学生讨论交流〗1、氮气不能支持燃烧；2、氮气不溶于水；3、氮气是一种无色、无味的气体。
新课教学〖教师引入〗物质的物理性质一般是指颜色、气味、状态、熔点、沸点、硬度、密度、及溶解性等。
例如同学们刚才讨论的可以这样归纳：氮气是一种无色、无味的气体，不易溶于水。
〖学生探究〗1、请同学们通过日常生活对空气的观察，并阅读教材P24→P26第一自然段以及，相互2、学生交流。
3、课前布置的同学们查找稀有气体的资料，请查了的同学来介绍稀有气体的知识。
4、教师补充：氦气是除了氢气以外密度最小的气体，可以代替氢气装在飞艇里。
使用氦气的飞艇不会着火和发生爆炸。
液态氦的沸点为-269ºC，利用液态氦可获得接近绝对零度（-273.15ºC）的超低温.氦气还用来代替氮气作人造空气，供深海潜水人员呼吸，因为在压强较大的深海里，用普通空气呼吸，会有较多的氮气溶解在血液里。
当潜水员从深海处上升，体内逐渐恢复常压时，溶解在血液里的氮气要放出来形成气泡，对微血管起阻塞作用，引起“气塞症”。
氦气在血液里的溶解度比氮气小得多，用氦跟氧的混合气体（人造气体）代替普通空气，就不会发生上述现象。
此外，这种含氦的人造空气，还可用来医治支气管气喘，因为它的平均密度比普通空气小三倍，容易吸入或呼出。
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气(第二课时)
第二单元我们周围的空气课题1 空气 (第2课时空气是一种宝贵的资源）课堂练习1.（2018·江苏淮安）下列物质中，计人“空气污染指数”的是（ D ）A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.可吸人颗粒物2.（2018·重庆A）“绿水青山就是金山银山”。
下列物质的大量排放不违背该理念的是（ A ）A．氮气 B.二氧化硫 C.固体粉尘 D.工业废水3.（2018•山西）空气是一种宝贵的自然资源，下列气体中既能支持燃烧又能供给呼吸的是( A )A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.稀有气体4.（2018.宜昌）下列常用于医疗急救的气体是（ B ）A．氧气B．氮气 C．稀有气体D．二氧化碳5．（2018•天津）有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸氧后症状缓解。
吸氧可以帮助人缓解高原反应的原因是（ C ）A．氧气是无色无味的气体B．氧气可以支持燃烧C．吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气D．氧气可以燃烧6.（2018·广东广州）下列关于空气的说法正确的是（B ）A.空气中的氮气约占总体积的21% B．空气中的氧气能支持燃烧C.空气中的稀有气体没有任何用途D.空气中的二氧化碳会造成酸雨7．（2018•湖南岳阳）空气是一种宝贵的自然资源。
下列有关空气的说法不正确的是（ C ）A．氮气的化学性质不活泼，可用于食品的防腐B．燃烧法测定空气中氧气的含量，不能用硫代替红磷C．空气的成分按质量计算，氧气大约占21%D．禁止燃放烟花爆竹，可以减少空气污染8.（2018·山东聊城）空气是一种宝贵的自然资源，下列说法正确的是（ B ）A. 氧气能支持燃烧，可做燃料B. 空气成分中体积分数最大的是氮气C. 空气中各成分的含量恒定不变D. 空气污染指数越大,空气质量状况越好9.（2018·甘肃兰州）空气是我们每天都呼吸的“生命气体”。
下列说法错误的是（ A ）A.空气中氮气的质量分数为 78%B.空气中氧气能供给呼吸和支持燃烧C.空气中二氧化碳是造成温室效应的气体之一D.空气中的稀有气体所占比例虽小，但用途广泛10.（2018·广东广州）下列关于空气的说法正确的是（ B ）A. 空气中的氮气约占总体积的21% B．空气中的氧气能支持燃烧C. 空气中的稀有气体没有任何用途D. 空气中的二氧化碳会造成酸雨11. （2018·河北）下列有关空气成分的说法不正确的是（ C ）A. 稀有气体可用于制作霓虹灯B. 氮气充入食品包装中可以防腐C. 二氧化碳是一种空气污染物D. 氧气主要来源于植物的光合作用12.(2017呼和浩特)空气是人类宝贵的自然资源。
《我们周围的空气》空气和氧气PPT课件(第2课时)
探究新知
空气质量日报
空气质量日报的主要内容： ①空气质量指数。 ②首要污染物。 ③空气质量状况。
探究新知
• 空气质量指数是依据常规监测的几种空气污染物浓度计算 得到的。
• 目前计入空气质量评价的主要污染物为：二氧化硫、一氧 化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物（PM10）、细颗粒物 （PM2.5）和臭氧等。
3.稀有气体 （1）物理性质：没有颜色，没有气味的气体。 （2）化学性质很不活泼，但在一定条件下也能与某 些物质发生化学反应。
探究新知
（3）用途：
①稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可用于航标灯、 照明灯、闪光灯、霓虹灯等。 ②液态氦可用于制造低温环境。
探究新知
每当看见那黑漆漆的烟从那粗大的烟囱内冒出时，每当 看见汽车的尾气时，每当看见垃圾堆积如山的时候，你们是 什么心情？
探究新知
（2）混合物：由两种或两种以上的物质组成，各 组分之间不发生化学反应，保持自己原来的性质。 如：空气、海水、河水、矿泉水、饮料等。 （3）混合物中各物质各自保持着各自的性质。
探究新知 纯净物和混合物的比较
探究新知
一 空气是一种宝贵的资源
空气中各成分有什么性质和用途呢？ 1.氧气 （1）医疗急救、炼钢、化工生产、气割、气焊和航空航天。
探究新知
空气污染的危害： ①严重损害人体的健康。 ②影响作物的生长。 ③破坏生态平衡。 ④导致全球气候变暖、臭氧层技术的发展，空气受到严重的污染，
我们如何防止或控制空气的污染呢？
探究新知
调查项目 主要污染物 污染来源 我的建议
调查情况
探究新知
防治措施： ①加强空气质量监测。 ②积极植树、造林、种草等。 ③持续深入打好蓝天保卫战。
探究新知
人教版九年级化学第二单元课题1 空 气(第二课时)
空气污染物主要来自哪些方面？
汽车尾气
工业废气
土地沙漠化
为了保护空气，我们可以采取哪些措施？
我们可以采取加强大气质量监测，改善环 境状况，使用清洁能源，积极植树、造林、种 草等措施，以保护空气。
被污染的空气会产生哪些危害？
被污染的空气严重损害人体健康、影响作物生长、破坏 生态平衡。全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等也都与空气 污染有关。
事件一：1952年冬天的一天，英国伦敦天气特别冷而阴湿，家家都烧煤取 暖。由于几天无风，气象出现特殊变化，出现下层气温低，上层气温高，空气 对流受到妨碍的逆温层。逆温层把烟雾压在下面几天不散，引起人们呼吸困难 ，良种牛死亡，几千市民出现胸闷、喉痛、咳嗽症状。年老体弱者死亡4000多 人。
第二单元 我们周围的空气
课题1 空 气
(第二课时)
闫家中学 马逸凡
空气是一种宝贵的资源
1.氧气(O2)
氧气的用途之一：供给呼吸
动植物呼吸
潜水
医疗急救
太空作业
氧气的用途之二：支持燃烧
支 持
燃
烧
宇
炼
宙
钢
航
行
气 焊
气 割
氧气的其它用途：
化工生产
液态氧
2.氮气(N2)
①制造硝酸和氮肥的重要原料；
②作保护气（利用其化学性质不活泼，如焊接金属作保护气， 灯泡充氮气以延长使用寿命、食品包装中充氮气防腐）；
氮气(N2)化学性质不如氧气活泼。
3.稀有气体
氦气(He)
人教版九年级化学上册作业课件 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 第2课时 空气是一种宝贵的资源
5．(5分)近年来，全国各地出现了几次较为严重的雾霾天气， 再次引起人们对空气质量的关注，下列举措有利于改善空气质量的是(C ) A．露天焚烧垃圾 B．燃煤火力发电 C．骑共享单车上班 D．鼓励开私家车出行 6．(5分)(青岛中考)空气是一种重要的资源。 下列有关空气的说法正确的是(C) A．食品包装袋中充入氧气可延长食品的保质期 B．空气污染指数越高，空气质量越好 C.氧循环对维持自然界中物质、能量及生态的平衡有重要意义 D．分离液态空气得到氧气和氮气的过程中发生了化学变化
7．(10分)加强对空气质量的监测是保护环境的一项重要措施，下表是 某市一年四季空气质量监测的平均数据。请你据表回答下列问题：
(1)对该市空气质量影响最大的指标是__可__吸__入__颗__粒__物__(T__S_P_)__。
(2)空气质量最差的季节是_冬__季__。你认为造成这种情况的原因 是 冬季天气较冷，取暖所用煤的量增大 (答一点即可)。 (3)可采取的有效防治措施是使用清洁燃料或大量植树造林 (答一点即可)。 (4)在空气的成分中，能制造化肥并可以作保护气的是_氮__气___；能供给 人类呼吸的是_氧__气_；虽然二氧化碳不属于大气污染物，但二氧化碳在空气 中的含量上升造成了___温__室__效__应__(_或__全__球__气__候__变__暖__)_______。
8．(10分)小丽和小红对商店中销售的一种分袋包装的蛋糕产生了兴趣，蛋 糕包装在充满气体的小塑料袋内。袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好像一个
个小“枕头”。她们认为这种充气包装技术主要是为了使食品能够较长时间
地保鲜、保质。袋内充的是什么气体？小红猜想是氮气，小丽猜想是二氧化
碳气体。
(1)请你帮她们设计一个简单的实验方案，来判断小丽的猜想是否正确。 简要写出操作步骤：用__注__射__器__抽__取__袋__内__气__体__通__入__澄__清__石__灰__水__中__，__观__察__现_。象 (2)如果小丽的猜想正确，现象是_澄__清__石__灰__水__变__浑__浊______。 (3)你认为食品充气包装，对所充气体的要求有： ①_无__毒__；②_不__与__食__物__反__应____；③__廉__价__、__易__得____。
课题1 空 气2课时
1．氧气的用途
(1)供给呼吸(2)支持燃烧
2．氮气的用途
(1)重要的化工原料(2)保护气(3)提供低温环境
3．稀有气体
(1)保护气(2)电光源(3)激光技术(4)冷却剂(5)麻醉剂
三、保护空气
考题回顾
1．(2003年黑龙江省中考题)生活中的下列物质，属于纯净物的是………………()
4．汽车不再用汽油，而用车用乙醇汽油。
5．加大检测汽车尾气的力度，禁止没达到环保标准的汽车上路。
6．加大宣传力度，提高居民的环保意识。
[小结]本课题我们重点学习了空气的组成和用途，同时还知道了纯净物和合物等概念。另外，还了解了洁净的空气对我们人类的重要性以及保护空气的一些措施。
[布置作业]习题3
课本P28调查与研究,关心空气质量
[阅读]学生阅读P26稀有气体的用途。
[通过阅读让学生总结稀有气体的用途]
[拓展]除了课本上讲到的稀有气体的用途外，谁还知道稀有气体
的其他用途呢？（①广场、体育场、飞机场等场所所用的灯里充
了氙气，通电时能发出比荧光灯强几万倍的强光，因此叫做“人
造小太阳”②航空、航海的指示灯里充入了氖气，通电时发出
红光，这种光能穿透浓雾）
[过渡]加强空气质量监测，打针对性地改善环境状况，是我们常常采取的一种措施。那么，你知道空气质量日报、预报的内容吗?
[请学生看课本P27资料]
教学内容
课堂随笔
如何去改善当地的空气质量呢？请你谈谈。
1．大量植树造林。鼓励市民种草养花。
2．把工厂建在人口不太集中的地区。
3．使用和开发化石燃料以外的清洁能源。
(1)燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧?
九年级化学上册_第二单元_我们周围的空气_导学案_人教新课标版课题1空气第2课时
（2）集气瓶内水面上升一定高度后，不能继续上升，这种现象说明氮气具有什么样的 性质？
九年级化学导学案
课题 1 空气第 2 课时
4．阅读课本 P29-30，讨论以下问题 （1）稀有气体包括哪几种？ 备 注
（2）稀有气体的性质：
（3）稀有气体的用途：
三、保护空气 【阅读与交流】阅读课本 P30 有关保护空气的内容，回答下列问题 （1）对空气造成污染的物质主30 页，共同交流下列问题 1．阅读课本 P28，结合你的生活经验，谈谈氧气在生活和生产中的用途。
2．阅读课本 P28-29，结合你的生活经验，谈谈氮气在生活和生产中的用途。
3．在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶中剩下的气体主要是氮气，结合实验和日 常生活经验，讨论以下问题： （1）燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能燃烧？
C．只②，③和④
2．据报道，现在许多城市交通主干道的空气严重超标污染，其主要原因是( A. 煤燃烧所排放的废气造成的 B. 几十万辆汽车，摩托车等排放的废气造成的 C. 工业生产中废渣，废水，废气造成的 D. 不断地降雨和各种污水的排放造成的
九年级化学导学案
课题 1 空气第 2 课时
学习目标 1．初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物 2．了解氧气、氮气和稀有气体的性质和用途； 3．了解空气污染危害，知道空气是宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。 学习过程 【知识回顾】 空气是由哪些物质组成的？各物质在空气中所占的体积分数各为多少？ 备 注
（2）空气污染导致的环境问题有哪些？分别是由哪些污染物造成的？
（3）你认为应当如何防止或控制空气的污染？
四、空气质量日报、预报 【拓展阅读】课本 P31“空气质量日报、预报” 我国目前计入空气首要污染物的有：
第二单元课题1我们周围的空气(二)九年级化学人教版上册
3. 稀有气体
氦氖氩 氪氙氡
He Ne Ar Kr Xe Rn
物理性质 无色、无味的气体，难溶于水
化学性质
很不活泼 （但一定条件下也能与某些物质发生化学反应）
3. 稀有气体
稀有气体的用途
氦气球 液氦制造低温环境
霓虹灯
照明灯
ห้องสมุดไป่ตู้
方法导引： —— 形成化学观
物质 性质
决定 体现
物质 用途
利用氩氦刀治疗肿瘤
质量级别为 II 。
(2)下列选项中不属于空气污染物的是 BC (填字母)。
A．一氧化碳 B．二氧化碳 C．稀有气体 D．二氧化氮
(3)某地可吸入颗粒物的主要来源是建筑粉尘，下列减少建筑粉尘对空气造成
污染的方法不合理的是 B (填字母)。
A．积极植树造林.
B．禁止建筑工地工作
C．改进工艺减少粉尘产生. D．道路勤洒水
氩氦刀
是一种低温冷冻微创治疗肿瘤 的设备，其治疗过程利用氩气 降温和氦气升温
氩氦刀原理 氩气在针尖急速释放，可在几十秒内冷冻病变组织，使其温度 降至-100℃以下；氦气在针尖急速释放，使病变组织快速升温 解冻，从而消除肿瘤。
保护大气环境
大气污染
洁净的空气对于人类和 其他动植物都是非常重 要的。但是，随着工业 的发展，排放到空气中 的有害气体和烟尘对空 气造成了污染。被污染 的空气会损害人体健康 影响作物生长破坏生态 平衡。
课堂小结
性质 氧气（O2） 决 体 氮气（N2） 定 现 氦气（He） 用途 ……
混合物
纯净物
包 空气
含
保护大 气环境
是一种宝贵的资源
练习与应用
1. 下列有关空气的说法不正确的是（ B ）
人教版九年级化学上册第二单元课题1-2
4.燃煤排出的二氧化硫进入大气后，会引起的环境问题是（）C
A、温室效应B、白色污染C、酸雨D、臭氧层破坏 5.在生产和科学研究中，需要用到一些保护气，当焊接金属时，为了
隔绝空气，能作为保护气的一组是（）D
A、氢气B、氮气、氧气 C、二氧化碳、氧气D、氮气、氩气
探究点一：空气是一种宝贵的资源 1、氧气的用途：
曾 经 叫 “ 养 气”
（1）供给呼吸 （2）支持燃烧
三、合作探究达成目标
2、氮气的性质和用途
物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸点低。密度：1.251g/L
化学性质 不能燃烧不能支持燃烧 （不活泼） 用途：
超导试验车 冷冻剂
制氮肥 化工原料
食品充气包装 保护气
【易错易混提示】误认为二氧化碳是污染空气的有害气体。造成空 气污染的原因是烟尘和有害气体（如二氧化氮、二氧化硫和一氧化 碳等），二氧化碳在空气中含量过多会对人体有害且造成“温室效 应”，但二氧化碳无毒，也不会污染空气，所以它不是污染空气的 有害气体。
五、达标检测反思目标
1.保护环境、保护空气清洁的有效措施是（）B
三、合作探究达成目标
思路点拨： 根据题意可知充入气体后的作用有两个：一是“保鲜 ”，二是防止食品受压而破碎变形。由于氧气易使食 品变质，所以不能充入氧气或空气；但是大家还应该 想到充入的气体不能有毒，另外就是成本要低，综上 所述，最理想的气体是氮气或二氧化碳。
答案：（1）用注射器抽取气体，并注入到澄清石灰水 中；石灰水变浑浊，则充入的是二氧化碳 （2）①性质不活泼（不含氧气）②无毒③成本低
四、总结梳理内化目标
一.空气是一种宝贵的资源 1.氧气：供给呼吸、支持燃烧，如呼吸、炼钢、气焊、宇航等。 2.氮气：制化肥、保护气、用于医疗等。 3.稀有气体：保护气、通电时发出不同颜色的光，用于激光技术等。
九年级化学上册 第二单元我们周围的空气课题1空气第2课时空气是一种宝贵的资源保护空气2_6-10
（2）污染源：
①工厂废气：含多种有害气体
②汽车尾气：含一氧化碳、二氧化氮等
③煤、石油、天然气的燃烧：产生烟尘、二氧化氮、二氧化硫（引起“酸雨”）
2.危害
①严重损害人体的健康；
②影响作物的生长；
③破坏生态平衡；
④导致全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等。
3.防治措施
①加强大气质量监测；
②减少化石燃料的使用，更多利用清洁无污染的能源；
③工厂废气经处理后排放，汽车安装尾气净化处理装置；
④积极植树、造林、种草等。
4.空气质量日报
（1）空气质量日报的主要内容：
①空气污染指数；
②首要污染物；
③空气质量级别；
④空气质量状况。
空气污染指数就是将常规监测的几种空气污染物浓度简化成为单一的数值形式，并分级表示空气污染程度和空气质量状况。
目前计入空气污染指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物（直径在10微米以下的颗粒物，称PM10，又称飘尘）和臭氧等。
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第二单元 我们周围的空气
第二单元我们周围的空气课题1 空气（第二课时）第二单元我们周围的空气课题1 空气（第二课时）一、教学目标知识与技能1、知道物理性质的概念，了解氧气，氮气、稀有气体的物理性质和用途2、初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源过程与方法（1）阅读资料，观察图示，分析讨论，知道空气的重要性，养成环保意识。
（2）运用分析，对比，归纳的方法对获取的信息进行整理变成自己的知识。
情感、态度与价值观1、知道空气是一种宝贵的自然资源2、养成关注环境，热爱自然的情感二、教学重点、难点重点：1、空气组成物质的性质和用途。
2.了解空气污染的原因及造成的危害难点：1.培养学生对实验的观察能力和分析思维能力.2.不断激发学生学习化学的兴趣以便能很快适应化学课的教学.三，教学方法提出问题→提供资料→联系实际→解决问题→拓展思维→充分想象→激发兴趣。
四、教学准备准备氧气，氮气，稀有气体用途的资料，有关空气污染的资料。
五，课时安排1课时六、教学过程复习引入：玩游戏引入新课。
[板书]课题1 空气二、空气是一种宝贵的资源[讲解]过去，人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的重要性。
[设问]你知道氧气有哪些用途吗?[学生根据自己的经验并结合课本内容回答，教师引导学生看课本图[总结]综观氧气的各种应用领域，可知氧气的用途主要表现在供给呼吸和支持燃烧两个方面。
[板书]1．氧气的用途(1)供给呼吸(2)支持燃烧[展示充氮食品袋][设问]你们知道为什么要在这些装入零食的食品袋中充入氮气吗？[生]甲：为了防止食品被挤碎或压碎。
乙：为了掩盖袋里食品量比较少的真相。
丙：为了防止食品变质。
[评价]乙的回答也有道理，可我说的是正规厂家的。
甲、丙的回答符合客观实际。
[讲解]氮气之所以能用于食品防腐，是由于氮气性质不活泼之故。
灯泡中充氮以长使用寿命，焊接金属用氮作保护气，都是利用了氮气不活泼这一性质。
[设问]氮气除了可用作保护气外。
还可用作什么呢？[学生看书并对氮气的用途进行总结][板书]2．氮气的用途(1)重要的化工原料(2)保护气(3)提供低温环境[过渡]从氮气可作保护气这一事实知，物质的用途决定于物质的性质。
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小白鼠进行呼吸作用产生了二氧化碳 ；
（3）烧杯中导管内液面高度的变化是 上升 ；
（4）最后瓶内剩余气体的主要成分是 氮气 。
思考：空气与氧气、矿泉水与蒸馏水有什 么区别吗？
自主学习
阅读P27页内容，填 写下表
纯净物
混合物
概念 有一种物质组成的物质 有多种物质组成的物质
组成
只有一种成分
由几种纯净物组成
酸雨 温室效应 臭氧层空洞
❖ 我国目前计入空气首要污染物物质主要有哪些？
练习题
学习之友
大气中的二氧化硫和二氧化氮是形成酸雨的主要物质
酸雨对森林的破坏
经历了60年，德国的这座石雕像已经彻 底被酸雨毁坏了
根据实验现象，分析瓶内剩余气 体具有怎样的性质？
答：可得出剩余4/5 气体为N2的性质： ①不支持燃烧，也不能燃烧， ②难溶于水
二、空气是一种宝贵的资源：
1、氧气的性质和用途：P28内容和图片 1)供给呼吸：潜水、医疗急救、登山等 2)支持燃烧：炼钢、宇航、气焊、化工等 2、氮气的性质和用途：P28并完成讨论 1)不能燃烧不能支持燃烧（不活泼）: 作保护气、防腐剂 2)沸点低易汽化:作冷冻剂、制造低温环境
3)可以与一些物质反应:作化工原料
பைடு நூலகம்
3、稀有气体的性质和用途：P30 稀有气体包括:氦氖氩氪氙氡---混合物
1)化学性质不活泼：保护气，以防止被氧化
2) 通电时能发出不同颜色的光，可制成多种 用途的电光源，如航标灯、虹霓灯等;
同学们看了 这幅图片， 有什么启示 吗？
空气污染危害无穷
自主学习 阅读课本P29-30内容，思考问题：
❖ 空气污染主要是指哪些？有什么危害？ ❖ 你对如何防治空气污染有哪些建议？ ❖ 目前哪三大环境问题是由大气污染造成的？
组成 性质
固定
不固定，保持各成分性质
举例 氧气、五氧化二磷
空气,海水
练习：判断下列物质是混合物还 是纯净物？
海水、自来水、蒸馏水、空气、氧 气、河水、矿泉水、糖水、雪碧饮 料、五氧化二磷、冰水混合物
纯净物：蒸馏水、五氧化二磷、 冰水混合物、氧气
混合物：海水、自来水、空气、 河水、矿泉水、糖水、雪碧饮料
课题1 空气
第二课时
1.初步学会鉴别纯净物、混合物。
2.初步了解空气污染的原因、危害 及保护。
温故而知新
将一只小白鼠放在内壁涂有澄清石灰水的集气瓶中
并密封如右图所示，发现小白鼠仍可成活一段时间，
且瓶壁逐渐变模糊。回答下列问题：
（1）小白鼠能成活一段时间的原因是：
瓶内有氧气，可供小白鼠呼吸
；
（2）瓶壁变模糊的原因是：