课题1 我们周围的空气解剖
课题1我们周围的空气
氧气 植
动
燃
植
物
呼
烧
吸
物 光 合 作 用
二氧化碳
纯净物混合物
井水、洁净的空气、氮气、 矿泉水、碘盐、生理盐水、 蒸馏水
比较、讨论、归纳得出纯净物混合物区别
课
外
1、瓶内水面上升到一定高度
探 后还能继续上升吗?这说明了
究
其余的气体有什么样的性质
持
2、空气中氧气含量测定实验,
续 用的药品是磷,能否选择别的
探究空气的成分
湟中一中 莫宏旺
目标分析
1、知识与技能
(1)了解空气的主要成分; (2) 初步认识纯净物、混合物的概念,能区分—些常见 的纯净物和混合物。
2、过程与方法
通过探究空气中氧气的含量实验,初步掌握实验探究的 过程与方法。
3、情感、态度与价值观
(1)渗透环保意识,增强学生对社会的责任感,使命感; (2) 通过实验探究,培养学生实事求是的科学态度,培养 学生与人交流、合作的意识,学会欣赏,发现他人的优 点。
学 药品,如果能,你选择的标准 习 是什么
探究空气的成分
一、实验探究
1、空气中氧气约占1/5 2、空气中各气体的体积分 数 N278%、O221%、 稀有气体0.94%、CO20.03%、 其他0.03% 3、空气成分相对稳定
二、纯净物与混合物
谢 谢 指 导!
激趣引题
乘坐青藏列车,亲身感受高原无限风光
进入高原前 最好通过正 规医院体检,
为什么?
青藏高原,氧气 含量低
平原上空气中 氧气含多少?
怎样测定?
自学探究
1、每组探究1个证明空气存在和捕捉的实例或 方法; 2、每组试着准备1个测空气中氧气的含量的方 法
第二单元我们周围的空气ppt课件
28
基本化合价口诀
一价钾钠氯氢银
+1 +1 -1 +1 +1
K Na Cl H Ag
三铝四硅五氮磷
+3 +4 +5 +5
Al Si N P
一、空气是由什么组成的 2、空气的组成
实验2-1 测定空气里氧气的含量
实验原理:
利用可燃物燃烧消耗集 气瓶内空气中的氧气而 不产生新的气体,使瓶中 气体减少,形成瓶内外 压强差,在大气压的作 用下,水流入瓶中,流入 水的体积就为消耗氧气 的体积。
6
一、空气是由什么组成的 2、空气的组成 实验原理:
结果会偏大,因气体受热会逸出
(2)实验时没有夹紧弹簧夹
结果会偏大,因气体受热会从导气 管逸出
11
一、空气是由什么组成的 2、空气的组成
实验成功的关键: (1)红磷应过量 (2)装置不能漏气 (3)集气瓶中加少量水 (4)点燃红磷后要立即伸入集气瓶中,并 塞紧塞子 (5)待红磷熄灭并冷却后,再打开弹簧夹
CO2
SO2
CO
二氧化碳 二氧化硫 一氧化碳
23
空气污染的主要来源
2、工厂排放的废气
SO2 二氧化硫 有毒气体 形成酸雨危害
二氧化氮 NO2
24
空气污染的主要来源 3、机动车尾气的排放
CO NO、NO2等氮氧化物 导致光化学烟雾
25
空气污染的主要来源 4、土地荒漠化引起的沙尘暴
26
三、保护空气
实验结论:
课题1 我们周围的空气PPT课件
课题1 空气
动动脑筋吧☺
空气无色无味,不易觉察,你能用一个简 单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗?
例:1)空集气瓶在盛满水的水槽中向下压
——集气瓶内的水无法上升到顶部。 2)给车胎打气 ———涨起来
3)扁的密实袋开袋后抖动,然后封好 ——双手挤压,有压力
4)扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风
3.空气污染的防治: (1)减少使用煤、石油、天然气等化石燃料 加强大气质量监测, (2)使用清洁能源,开发新能源。 (3)工厂的废气经处理达标后再排放, (4)积极植树造林等。
学完本课题你应该知道
1、空气的成分按体积计大约是:氧气 21%、氮气78%、稀有气体等1%。
2、纯净物是由一种物质组成;混合物 由两种或多种物质组成。
7、该实验装置如何改进最好? 放到密闭装置中
8、红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气?
二、拓展实验探究:空气中氧气含量的测定
A
C
白
磷
B
D
E
1、空气的组成 按体积分数计算 氮气(N2) 78% 氧气(O2) 21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳(CO2)0.03% 其它气体及杂质 0.03%
P29讨论:
( B)
①氧焊 ②动植物呼吸 ③医疗
④潜水 ⑤宇航
A、①②③
B、①⑤
C、①③④⑤ D、①②③④⑤
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
31
谢谢大家
荣幸这一路,与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
初中化学《我们周围的空气》课件
空气中的氮气
氮气是空气中另一个重要的组成部分。它占据了空气的大部分比例,起到稳定大气压和维持生物体的生长发育 的作用。
空气中的其他组成
除了氧气和氮气,空气中还包含少量的二氧化碳、水蒸气、氩气等。这些物质对地球的气候和生态系统起着重 要的影响。
空气中的杂质和污染物
随着工业化的发展,空气中也出现了许多杂质和污染物,如颗粒物、二氧化硫、臭氧等。这些污染物对人类健 康和环境造成了严重的影响。
空气质量的评估
评估空气质量的标准包括空气中污染物的浓度、颗粒物大小、臭氧量等。通过监测和评估,我们才能了解和改 善我们周围的空气质量。
保护空气的重要性
保护空气是每个人的责任。减少污染物排放、节约能源、推广清洁能源等措 施都可以有效地保护我们周围的空气质量,为未来创造一个更好的环境。
初中化学《我们周围的空 气》PPT课件
在这个课件中,我们将探讨空气的组成、氧气、氮气、其他组成以及空气中 的杂质和污染物。了解空气的质量评估和保护的重要性。
空气的组成
空气是由氧气、氮气和其他组成物质构成的。这些组成物质相互作用,维持 着地球上的生态平衡。
空气中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ氧气
氧气是空气中最重要的组成之一。它是人类和动植物呼吸所需的气体,同时也支持着燃烧过程和许多其他生物 化学反应。
《我们周围的空气》教案设计
《我们周围的空气》教案设计《我们周围的空气》教案设计「篇一」教学目标:1:认识空气的主要组成。
2:了解空气的主要成分及体积分数。
空气是一种宝贵的自然资源,要防止空气污染。
3:认识什么是混合物、纯净物。
4:了解什么是物理性质。
重点:空气的成份、物理性质难点:空气组成的实验原理,混合物、纯净物的区别教学过程:一:空气是由什么组成的思考:空气是一种单一的物质吗?空气是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体,所以科学家们经过了漫长岁月的研究,终于揭开了组成“空气王国成员”的奥秘,认识到空气并不是一种单一的物质,化学教案《第二单元我们周围的空气(教案)-课题1空气》。
18世纪70年代.瑞典化学家舍勒和英国科学家普里斯特里,首先发现并制得氧气。
法国化学家拉瓦锡,在前人工作的基础上,首先通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的。
【设问】空气是一种看不到又闻不到的物质,我们怎样能证明空气确实的存在呢?【讨论】让学生讨论得出能证明空气确实存在的方法。
【演示】将一只空集气瓶倒扣在水盆中,但水不能进满集气瓶。
【讲述】这是证明空气确实存在的最简单方法。
【引入】空气确实存在,但空气的组成是比较复杂的。
【演示】实验2-1演示“测定空气里氧气含量”的实验。
在实验中不断向学生提问,设置悬念让学生思考或提出假设。
例如:(1)将红磷点燃后放到集气瓶里,见到什么现象?为什么会有这种现象?(特别注意烟、雾的.区别)(红磷燃烧时火焰呈明亮的黄白色,有浓厚的白烟,因为生成固体小颗粒)。
用文字表示磷在氧气中燃烧的式子:磷 + 氧气五氧化二磷4P + 5O2 点燃2P2O5(2)猜想把止水夹打开后会有什么现象?为什么?(打开弹簧夹后,烧杯中的水会进入集气瓶,约占集气瓶容积的1/5。
提示:误差产生的主要原因:蜡烛燃烧后生成物的状态、溶解性:气态不溶于水就会占据一定的空间)。
(3)为什么红磷燃烧时只消耗了集气瓶内气体的1/5而不是全部呢?若剩余气体是氮气,且氮气是“不能维持生命”的气体,同学们可以用什么假设来说明呢(可以在剩余气体中放一只飞虫,飞虫不久会死亡)?《我们周围的空气》教案设计「篇二」【教学目标】科学概念:空气是存在于我们周围的一种物质,可以被我们感知;空气和水相比,有许多的相同和不同。
我们周围的空气分解课件
加强废弃物处理与利用 企业应建立完善的废弃物处理系 统,对生产过程中产生的废弃物 进行分类处理、回收利用,减少 污染物的排放。
实施清洁生产 企业应推行清洁生产,从源头上 减少污染物的产生,提高产品质 量和资源利用效率。
小组讨论
将学生分成若干小组,每组4-5 人,就以上思考题进行讨论,并
选派代表汇报讨论成果。
实验演示
老师进行简单的实验演示,如利 用空气净化器去除室内污染物, 让学生直观感受空气质量改善的
过程。
角色扮演
设定不同角色,如政府官员、企 业家、环保人士等,让学生从不 同角度探讨空气污染治理问题,
并提出解决方案。
分析不同季节、地区空气污染的变化特征及原因。
空气污染来源分析
01
02
03
04
工业污染源
探讨工业生产过程中产生的废 气、废水、废渣等对空气质量
的影响。
交通污染源
分析机动车尾气排放对空气质 量的影响,包括汽油、柴油车 排放的污染物种类和数量。
生活污染源
讨论生活中燃烧、烹饪、取暖 等活动产生的污染物对空气质
对气候变化的影响
讨论空气污染与温室效应、 臭氧层破坏等全球性环境 问题的关联及对气候变化 的作用。
PART 03
空气质量检测与评价标准
空气质量检测指标及方法
SO2
利用紫外荧光法、电导法等测 定空气中SO2的浓度,评估硫 氧化物污染程度。
CO
通过红外光谱法、气相色谱法 等测定空气中CO的浓度,判 断一氧化碳污染状况。
及时关注空气质量信息,了解所在地区的空气质量状况,做好 防护措施。
《我们周围的空气》 讲义
《我们周围的空气》讲义一、空气的组成我们生活在地球的大气层中,时刻都在与空气打交道。
那么,空气到底是由什么组成的呢?空气是一种混合物,它主要由氮气、氧气、稀有气体(氦、氖、氩、氪、氙、氡)、二氧化碳以及其他气体和杂质组成。
氮气在空气中所占的比例最大,约为78%。
氮气是一种无色、无味、化学性质相对稳定的气体。
它在很多工业生产中都有重要的用途,比如用于合成氨、制造氮肥等。
氧气约占空气体积的 21%,这是维持生命所必需的气体。
我们的呼吸过程就是吸入氧气,让氧气参与体内的化学反应,为身体提供能量,同时呼出二氧化碳。
稀有气体虽然在空气中的含量很少,但它们各自有着独特的性质和用途。
比如,氦气常用于填充气球和飞艇,因为它的密度很小;氩气常被用于灯泡中,以防止灯丝氧化。
二氧化碳约占空气体积的 003%。
虽然含量不多,但它对地球的气候和生态系统有着重要的影响。
植物通过光合作用吸收二氧化碳,同时释放出氧气。
除了以上这些主要成分,空气中还含有一些其他的气体和杂质,比如水蒸气、灰尘颗粒等。
二、空气的性质1、物理性质空气是无色、无味、透明的气体。
它具有一定的密度,在标准状况下(0℃,1 标准大气压),空气的密度约为 129 千克/立方米。
空气具有流动性,这使得它能够在大气中自由扩散和循环。
同时,空气也具有可压缩性,当受到压力时,它的体积会减小。
2、化学性质空气在一般情况下是比较稳定的,但在一定条件下也能发生化学反应。
比如,氧气可以支持燃烧,很多物质在氧气中燃烧会产生新的物质。
空气中的氮气在高温、高压和催化剂的作用下,可以与氢气反应生成氨气。
三、空气的重要性空气对我们来说至关重要,它与我们的生活息息相关。
首先,呼吸是我们生命中最基本的活动之一,而呼吸就离不开空气。
我们吸入的氧气在体内参与各种生理过程,为我们的身体提供能量,维持生命的正常运转。
其次,空气在气候和天气的形成中也起着重要的作用。
大气的流动和温度变化会带来风、云、雨、雪等天气现象,影响着我们的日常生活和农业生产。
初中化学_第二单元我们周围的空气 课题1空气教学设计学情分析教材分析课后反思
第二单元我们周围的空气课题1空气教学设计一.教学目标1.知识和技能:①了解空气主要由氮气、氧气组成②理解测定空气中氧气体积含量的实验。
③培养动手操作的实验技能和分析、推理、表达等能力。
2.过程和方法:教师设置问题引导→学生通过小组讨论→设计实验方案→学生实验→汇报结果→交流反思来进行初步的探究活动,逐步形成设计实验的基本思路。
3.情感态度与价值观:①激发学生对身边事物的好奇心和探究欲②分组实验的过程中,亲身体会科学的真实性,培养交流合作能力③感受科学发现的过程和所运用的方法,鼓励探索的精神二.教学重难点1.重点:学生自主设计实验,探究空气中O2体积分数2.难点:理解测定空气中氧气含量的实验原理三.教师活动学生活动设计意图小实验:将塑料瓶倒扣入水中活动:展示一个塑料瓶,并将其倒扣入水中。
设置问题:塑料瓶里有什么物质?什么物质阻碍了空气的进入?思考回答:空气。
让学生意识到空气的存在,初步认识到空气会产生压力,同时引入新课。
讲解学习目标:了解空气的主要成分,理解测定空气中氧气的体积分数。
回顾:空气的成分设置问题:同学们知道空气中含有哪些物质吗?根据以前学过的有关知识和生活经验,讨论、交流。
回答:氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气从已有知识入手,让学生感受到本节课研究的物质与自己的生活息息相关,激发研究兴趣。
自主学习:空气中各气体的含量引导阅读课本:教材26页。
介绍:介绍化学史知识多媒体课件配合:介绍拉瓦锡如何测定空气中氧气含量。
倾听使学生领悟科学家真实的科学探究,引导学生继承和发扬科学家的探究精神,并为人类的进步作出应有的贡献。
设置问题:通过阅读,我们知道了空气主要是由哪两种气体组成的呢?它们的含量又是怎样的呢?设置问题:这些百分数是按照体积划分的还是质量呢?设置问题:你知道用什么方法测出空气中氧气的含量约占到21%吗?自主学习课本内容回答:氮气、氧气、氮气78%,氧气21%回答:体积思索通过阅读教材获得知识,培养学生获取信息的能力,同时实现了向测定空气中氧气的含量实验的良好过渡。
人教版初三化学第二单元课题1空气(共26张PPT)
一、空气是由什么组成的?
为了搞清楚空气的成分,很多科学家致力于这方面的研 究,如瑞典化学家舍勒和英国化学家普里斯特里。其中最有 名的就是法国化学家拉瓦锡做的实验。
舍勒(1742—1786) 普利斯特里 (1733—1804)
拉瓦锡 (1743—1794)
拉瓦锡探究空气成分的实验
实验方法:曲颈甑(盛空气) 中加热汞。 实验原理:汞+氧气→氧化汞
(D ) A.木灰
B.硫磺
C.铁丝 D.红磷
课后作业
课后练习题
一个人的行为模式决定他的心智思想,也就决定 他的命运。
如同磁铁吸引四周的铁粉,热情也能吸引周围的 人,改变周围的情况。
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8. 421.8.4 Wedne sday, August 04, 2021
4、为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中?
答:防止白烟污染空气。
讨论
拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气占空气总体 积的1/5 ,而在我们的实验中,为什么气体减 少的体积小于1/5 ?
1)红磷量不足 2)装置气密性不好 3)瓶内温度没有冷却到室温
2、空气的组成
(体积分数)
氮气 ( N2 )
78%
氧气 ( O2 )
1、空气中氧气含量的测定
实验原理:根据某物质只与空气中氧气反应且生成固体, 从而使密闭容器内的气体体积减小,压强变小,在外界大 气压的作用下使密闭容器内的水面上升来测量的。 现象:有大量白烟产生,广口瓶内液面上升约1/5体积
磷+氧气 点燃 五氧化二磷
P O2
P2O5
结论:O2约占空气总体积1/5; 注意: ①可燃物要求:该物质要足量且在空气中就能燃烧; 燃烧后产物是固体。 ②装置要求:气密性良好
《我们周围的空气》课件
空气质量监测和评估
监测方法
使用空气质量监测站和传感器来 评估空气质量。
空气质量指数
根据监测数据进行评分,以指导 人们采取措施改善空气质量。
改善方法
通过减少污染源、植树造林等方 式来改善空气质量。
结论和要点
保护空气质量
控制污染源,提升意识,共同保护我们的空气。
加强监测评估
持续监测并评估空气质量,及时采取措施。
《我们周围的空气》PPT 课件
本课件将带您探索大气的神秘世界,了解空气的组成和分层、元素和化合物、 物理特性、环境影响,以及如何控制污染和监测空气质量等关键内容。
大气的组成和分层
1 氮气和氧气
氮气占大气成分的78%,氧气占21%。
2 其他气体
还含有少量的氩气、水蒸气、二氧化碳等。
3 大气分层
包括对流层、平流层、臭氧层和电离层等不同层次。
2 天气现象
大气中的湿度、气压和温 度等因素影响着天气的变 化。
3 生态系统
大气中的氮和碳等元素对 生态系统中的生物起着重 要作用。
空气污染和控制
1
污染源
工厂排放、车辆尾气等造成空气污染的主要源头。
2
ห้องสมุดไป่ตู้
控制措施
采用灰尘净化器、减少车辆排放等方法来减轻空气污染。
3
人们的责任
每个人都应当节约能源、减少污染物排放以保护空气质量。
空气中的元素和化合物
主要元素 重要化合物 常见污染物
氧、碳、氮等 二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫等 颗粒物、挥发性有机化合物等
空气的物理特性
密度
空气密度随海拔的升高而减小。
压强
大气压随海拔的升高而减小。
温度
《我们周围的空气》 学历案
《我们周围的空气》学历案一、学习主题我们周围的空气二、学习目标1、了解空气的主要成分及其体积分数。
2、理解空气中氧气、氮气和稀有气体的性质和用途。
3、认识空气污染的原因、危害及防治措施。
三、学习资源教材、网络资源、实验器材四、学习过程(一)引入同学们,我们每时每刻都在呼吸,而我们所呼吸的就是周围的空气。
空气对于我们来说是如此重要,却又常常被我们忽视。
那么,空气到底是什么?它由哪些成分组成?这些成分又有怎样的性质和用途呢?让我们一起来探索我们周围的空气。
(二)空气的成分1、实验探究:空气中氧气含量的测定实验步骤:(1)在集气瓶内加入少量水,并将水面上方空间分为 5 等份。
(2)用弹簧夹夹紧胶皮管。
点燃燃烧匙内的红磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞紧。
(3)观察红磷燃烧的现象,待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹。
实验现象:红磷燃烧,产生大量白烟;冷却后打开弹簧夹,水沿导管进入集气瓶,进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。
实验结论:空气中氧气的体积约占空气总体积的 1/5。
2、空气的成分及体积分数空气的成分按体积计算,大约是:氮气 78%、氧气 21%、稀有气体094%、二氧化碳 003%、其他气体和杂质 003%。
(三)氮气、氧气和稀有气体的性质和用途1、氮气性质:氮气是一种无色、无味、难溶于水的气体,化学性质不活泼。
用途:(1)用作保护气,如灯泡中充氮气以延长灯泡的使用寿命。
(2)用于制氮肥。
(3)液氮用于医疗冷冻麻醉等。
2、氧气性质:氧气是一种无色、无味、不易溶于水的气体,支持燃烧和供给呼吸。
用途:(1)供给呼吸,如医疗急救、潜水等。
(2)支持燃烧,如炼钢、气焊等。
3、稀有气体性质:稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙等气体,它们都是无色、无味、性质不活泼的气体。
用途:(1)用作保护气。
(2)用于电光源,如霓虹灯、航标灯等。
(3)氦气可用于填充气球。
(四)空气污染1、空气污染的原因(1)工业废气的排放,如工厂燃烧煤炭、石油等产生的废气。
1第二单元 我们们周围的空气2-1-1剖析
树德实验中学(西区)2011~2012学年度(上)学教案九年级化学学科课题:一空气课型:新课第一课时编制:审核:使用时间:2012年月日【学习目标】1.了解空气的主要成分。
2.初步认识纯净物和混合物的概念,能区分一些常见的纯净物和混合物. 重点难点:教学重点:空气中氧气含量的测定。
教学难点:探究空气中氧气含量的实验操作和设计【课前五分钟预习】1.空气成分。
空气的成分按体积..分数计算,大致是占21%、占78%、0.94%, 0.03%以及0.03%。
空气的成分以和为主,其中约占空气体积的1/5,约占空气体积的4/5。
2.在空气中氧气含量测定的实验中,红磷燃烧时有大量生成,同时钟罩内的水面,并约占钟罩体积的,说明氧气约占空气体积的。
3.红磷与空气中的氧气反应,生成的物质叫做,化学符号是。
这一反应的文字表达式为。
4. 纯净物由组成。
可以用专门的来表示。
混合物由组成,混合物中各种成分之间没有发生,各种物质各自保持着。
【课堂体验式探究】活动一:探究空气的组成。
(1)独立自学我们生活的环境中有空气,人类的生活离不开空气,可是空气既看不见也摸不着,你能通过实事来让我们感觉空气吗?(2)小组合作讨论怎样初步测定空气中氧气的含量?(1)如图2-3连接好装置,漏气会有什么后果?(2)向集气瓶内装入少量水,并作上记号,为什么?(3)向燃烧匙中加入较多量的红磷,为什么?(4)红磷燃烧生成五氧化二磷;说明红磷燃烧所消耗的是空气中的什么气体?实验结束后进来多少水?得出什么结论?(5) 为什么要等冷却后再测量进入水的体积?(6) 点燃红磷,立即伸入瓶中,并塞紧。
慢了可能会导致什么后果?(7) 为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内气体的1/5而不是全部呢?用燃着的火柴伸入钟罩或集气瓶内,火柴熄灭说明了剩余气体具有什么性质演示实验:测定空气里氧气含量实验现象:表达式:【实验反思】实验过程中的那些操作的不当会造成试验结果的偏差?活动二:.物质的简单分类《课堂自我检测》:1.下列对空气的有关说法,正确的是()A.空气中含有氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等成分B.空气的成分中,氧气约占21%,氮气约占78%C.没有颜色、没有气味的气体是空气D.由于人和动物在不断吸入氧气呼出二氧化碳,所以空气的成分要变2.填写颜色:红磷,五氧化二磷,氧气,氮气。
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注:混合物各成分性质保持不变
空气中的氧气、氮气、二氧化碳、氦气 等每一种物质都是纯净物。(纯净物可 以用具体的化学符号表示。如:氧气O2、 氮气N2、氦气He、磷P、五氧化二磷P2O5 等。)
练一练
1、下列物质是纯净物的是( ABC ),
氮气:主要用于化工原料、制冷、保护 气,提供低温环境等。
氮气用于超导实验车、化工原料、食品充氮防腐等
稀有气体:主要用作保护气、电光源、 激光、制冷以及医疗等。
稀有气体用于飞艇、闪光灯、液氦冷冻机、霓虹灯等
空气污染危害无穷
空气污染的其他来源
大气中的二氧化硫和二氧化氮是 形成酸雨的主要物质
三、保护空气
拉瓦锡
拉瓦锡研究空气成分所用的装置
拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成,其
中,氧气约占空气体积的1/5的结论。
1、实验室测定空气中氧气含量的原理及仪器
空
实验步骤:
气 中 1,连接仪器,检查气密性。
氧 2,点燃红磷,迅速
气 伸入瓶中,塞紧瓶塞。 含 3,待集气瓶冷却到常 量 温时,打开止水夹。
的
测
定
【实验现象】①红磷燃烧发出黄色火焰, 放出热量,产生大量的白烟。
②打开弹簧夹后,进入集气瓶中水的体积 约占瓶体积的1/5。
符号表达式
P + O2
(暗红色固体)
点燃 P2O5
( 白色固体)
【实验结论】氧气约占空气体积的1/5。
【思考】 在实际操作中, 水面上升的体积 会小于集气瓶总体积1/5 , (即集气瓶中气 体减少的体积会小于1/5 ),试分析可能的 原因。
1.空气污染的原因:随着工业的发展,排放 到空气中的有害气体(主要是硫的氧化物及 氮的氧化物和一氧化碳)和烟尘对空气造成 了污染。
2.空气被污染的危害:损害人体健康、影响 作物生长,破坏生态平衡。造成温室效应、 臭氧层被破坏,形成酸雨(世界环境三大问 题)等。
3.空气污染的防治:①加强大气监测、②使 用清洁能源、③积极植树造林种草等
1、氧气
用途:1)供给呼吸:医疗、
登山、潜水、航空。
2)支持燃烧:气割、气焊、
飞机、汽车、 炼钢、宇宙航行
2、氮气:
作用:1、制硝酸和化肥 2、保护气(焊接、灯泡填充、食物防腐、
医疗冷冻) 讨论:P28
物理性质:不需要通过化学变化就能 表现出来的性质(指颜色、状态、气 味、密度、熔点、溶解性 沸点、硬度)
说明空气中有
水。
(2)石灰水长期露置在空气中表面会出现白膜,说明 空气中有 二氧化碳 。
空气的成分按体积计算,大约是:氮气(N2)
78%,氧气(O2)21%,稀有气体0.94%,二氧化 碳(CO2)0.03%,其他气体和杂质0.03%。稀有 气体有氦气、氖气、氩气、氪气、氙气。
3. 纯净物与混合物
巩固练习
1,小白鼠在装有空气的密闭容器中可存 活一段时间,说明空气中有__ 2,石灰水长期露置在空气中表面会出现 白膜,说明空气中有__
3,夏天盛放冰棒的杯子外壁上面附有一 层水珠,说明空气中有__
4,在食品袋内充入空气中的一种气体可 延长食品保质期,这种物质可能是__
第二课时
• 二、空气是一种宝贵的资源
第二单元 我们周围的空气
课题1 空 气
空气的存在
想一想 :空气无色无味,不易觉察,你能用一个简单 的实验或列举实例来说明空气确实存在吗?
答:1)空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。
2)扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 3)给车胎打气 ———涨起来
一、空气是由什么组成的?(阅读教 材26 页)
空气质量日报
污染 50以 51指数 下 100
质量 Ⅰ Ⅱ 级别
质量 优 良 状况
101- 151- 201- 251150 200 250 300 Ⅲ⑴ Ⅲ⑵ Ⅳ⑴ Ⅳ⑵
300 以上
Ⅴ
轻微 轻度 中度 中度重 重度 污染 污染 污染 污染 污染
空气污染指数(API):将常规监测的几种空气污染物 浓度简化成为单一的数值形式
练习:请尽你所知描述氮气、氧气物理性质
氮气的性质
• 1、无色无味的气体, • 2、常温下氮气化学性质不活泼,难
与其它物质发生化学反应。
• 3、高温下氮气也能与一些物质发生 化学反应。
氮气的用途
3、稀有气体(惰性气体) 包括:He Ne Ar Kr Xe 体积分数:0.94% 作用:29页
想一想:在灯泡中充入一定量的稀有气体 会延长寿命,为什么?
属于混合物的是( D )。
A 、氮气
B 、冰水混合物
C、 二氧化碳
D、 盐水
2、下列物质属于纯净物的是( A) A.蒸馏水 B.干净的自来水 C.澄清的石灰水 D.雪碧饮料
第二课时
二、空气是一种宝贵的资源
氧气:主要用于潜水、航空、航天、炼钢、 医疗、金属的焊接和切割以及化工生产等。
供给呼吸、支持燃烧
➢1.红磷的用量不足,氧气没有耗尽)。 ➢2.装置没有冷却到室温就打开止水
➢3.装置漏气。
➢4.导管残留部分水。
1.根据实验现象,分析瓶内剩余气体具有怎样 的
性答质:不?能燃烧,也不能支持燃烧;不能溶于水
2、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大 量白雾”吗?
答:不能,烟是固体微粒;雾是小液滴。
1、为什么要在集气瓶里放少量的水? 降温、吸收白烟
2、为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中? 防止白烟污染空气。
3、若剩余气体是氮气,可以知道氮气的什么性质?
难溶于水、不能燃烧也不支持燃烧
【思考】 能否用木炭代替红磷做实验? (己知木炭燃烧后生成CO2)
➢不能,因为木炭燃烧生成了气体。
2. 空气的组成
(1)夏天盛放冰棒的杯子外壁上面附有一层水珠,
最新空气质量日报
城市 北京
污染 首要污染物 空气质
指数
量级别
85 二氧化硫 Ⅱ
空气质 量状况
良
上海87 二氧化氮
2020年10月15日星期四 12时32分31秒
本课题小节 空气成分别忘记,主要成分氮氧气; 氮七八,氧二一,零点九四是稀气; 还有两个零点三,二氧化碳和杂气 ; 百分体积要记清,莫要当成质量比 ; 还要注意防污染,环保意识要树立。
稀有气体的用途
三、保护空气
1.空气污染的原因:随着工业的发展,排放 到空气中的有害气体(主要是硫的氧化物及 氮的氧化物和一氧化碳)和烟尘对空气造成 了污染。