浅谈高校教师业务档案建设及管理
论高校教师业务档案的管理
管 理 作 初 步 探讨 。 １ 高校教 师业务档案的重要性 教师是学校工作 的主体 ， 教学和科研是学校的中心任务 ， 加
２ 教师业务档案的作用及其管理现状 高校教师业务档案是构建教学档案 的基础 。在高校评估过 程中， 教学档案体现 了评估 学校 的教学质量和办学水平的状况 ， 通常情况下 ， 教学档案是决定评估结果的关键 性因素之一 ， 而教 学质量 的保证和办学水平 的稳步提高与教师 的业务素质 的高低 有着密切 的内在联 系，即高校各项教学工作能否按部就班循序 渐进 的展开是与教师业务能力和科研能力 的整体状况直接相关 的；教师业务档案 同时也是学校各级领导在决策学校发展规划 时的重要客观依据 ， 当然在评估过程中 ， 评估专家也正是通过审 阅教师档案充分掌握高校教师的师资 队伍建设情况 ，从而对评 估学校师资队伍做 出客观公正的评价 。 ２１ 师 业 务 档案 归档 难 。 ．教
首先 ， 由于各方面 的原 因 ， 教师业务档案 的形 成者 ， 意或 无 不愿意把 自己保管 的材料交给档案 收集者 ，这就使得教师业务 档案收集不全 ，无法满足学校各项工作的需要。特别是科研档 案， 收集归档问题一直 困扰着许多高校的档案工作者 。其 次 ， 高 校档案工作实行部 门立卷 ， 门档案员大多是兼职 的 ， 部 由于诸多 原因 ， 职档案员变换频繁 ， 兼 人员极不稳定 ， 不利于业务 能力的 培养 与提高 。 高校兼职档案员的学历相对较高 ， 由于教师业务 但 档案具有多学科性 ， 这也给部门立卷工作带来一定 的困难 ， 导致 大量教师业务档案不能及 时收集归档 ， 甚至流失。 ２２管理与利用相脱节 。 ． 第一 ， 理水平不高 ， 管 管理手段落后。 教师业务 档案范 围广 ， 信息量大 ， 若单纯依靠传统的人 工检索 ， 效率 较低 。 目前许 多高 校尚未对教师业务档案内容实行微机化管理 ，加 之档案收集整 理等基础工作不到位 ， 兼职档案工作人员又不熟悉馆藏 内容 ， 当 教师带着求快 、 求便 的心理对档案信息产生利用欲望时 ， 利用 其 需求却往往无法得 以满足 。 第二 ， 重立卷 ， 轻利用 ， 编研工作相对 落后 。 通过编研的档案资料具有较高 的利用价值 ， 目前高校的 但 业务档 案管理往往 比较重视案卷 的立 卷 、 装订 、 保管 ， 而对 编研 利用则要求较少 ，这使得教师业务档案 的编研工作相 对滞 后于 其他档案管理中的各环节 ， 从而抑制 了教师业务档案的利用 。 加 强 教 师 业 务 档 案 管理 的措 施 ３ 对 教 师 业 务档 案 进 行 有 效 收 集 管理 的措 施 业务档案不 象人事档案和文书档案那样相对稳定 ，档案材 料 的收集对象主要是教师本人 。由于教师活动 的多样性和教师 本 人 对 档 案 保 存 可 靠 性 的疑 虑 ， 档 案 收集 和 管 理 增 加 了 难度 。 给 教师新学历新学位的获得， 论文论著的发表 出版 ， 优秀教案讲义 的评选， 荣誉证 的产生等零星材料随时都可能发生 ， 档案 的收 使 集工作量大而烦琐 。为了使教师业务档案规范化 、 学化 ， 科 应严 格收集管理措施 。 ３１ ．增强 档案管理意识建立健全运行 机制 ， 首先 ， 要从 建立 教师业务档案 的管理机制人手 ，明确一名校领导分管教师 的业 务档案工作 ， 与之相适应 ， 各教学 、 科研单位也应有一 名部 门领
高校教师业务档案的建立和管理探讨
高校教师业务档案的建立和管理探讨提要：高校教师业务档案是档案工作的重要组成部分，它充分地反映了教师教学、科研、进修学习等方面的真实情况，是教师评选先进、评定职称的重要依据，其建立与管理是衡量学校教学质量、教育工作及师资管理水平的重要标准之一。
本人从高校教师业务档案的主要内容、作用、存在的问题和对策方面进行了探讨。
关键词：高校教师；业务档案；管理高校的教学活动是高校全部工作的重点内容，而高校教师是高等学校发展的主体，因此主要记录高校教师的教学和科研过程的业务档案，显得非常重要。
由于高校档案管理制度中，没有“教师业务档案”类设置，致使大部分高校未能建立教师业务档案；或虽建档却无统一的管理，导致部分高校对教师业务档案管理不规范等。
鉴于在高校教师业务档案的管理中存在诸多问题，笔者结合自身高校实际和工作实践，对高校教师业务档案的建立和管理作初步探讨。
一、教师业务档案的主要内容教师业务档案主要由自然类、教学类、科研类、继续教育、社会兼职及学术交流活动等部分材料组成。
自然类材料是指教师的“三历一职”，“三历”指教师的个人简历、学历和履历材料等基本信息，“一职”指教师的职称变化情况，包括专业技术职称任职资格申报表、专业技术职务考核材料、聘任专业技术职务的审批材料、晋升专业技术职务（职称）审批表等。
教学类材料包括教师教学进度表、教案、教学总结和反思、教研教改材料、教学业绩、专家、同行和学生的评教材料以及考核、奖惩情况等。
科研类材料包括教材和专著，教学和科研论文、研究课题、科研成果以及创造发明等等。
继续教育材料包括培训、进修专业的课程，学习的时间、形式，考试、考核的成绩，综合评语、证书等。
社会兼职及学术交流活动包括学术会议、学术交流会议及学术界专家讲座，以及兼职相关职务，学术负责人、带头人、学术顾问，讲座、交流、学习资料等。
二、教师业务档案的主要作用1.为学校管理者决策提供参考。
学校领导在研究学校的发展和专业定位时，需要教师业务档案作为参考，如教师年龄、学历、职称结构，教师的业务水平，教师的科研方向是否符合学校的发展需要等。
浅谈高校教师业务档案的建设与管理
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忽 视 的基 础 性工作
、
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贯 彻党 的教育方针 勇 于 承 担并努力完成组织分配 的 教 学任务
。
一 建立 健全教 师业 务档 案的重 要作 用
1
对犯有严重错误 严重失职的 也 要实事求
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有 利 于 教 师 队伍 的建 设 促进教 师 努 力 提高 思
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是地作 出记载
2
想和业务素质 教师业务档 案异高校师资队伍建设 工
造条 件
理上存在 的 问题
、
二 教 师业 务档 案 的 基 本 内容 教师业务 档案不 同 于 人事 档案 文书档案 它 所
指 的 是对 教师 的教 学 科 研情况 以 及 与教学 科研有 关 的一 切 业务 活 动情 况 的 文字 记 载 材料
58
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我 院教师业务 档案建立 的 时 间 比 较早 但 由于对 其 重 要性 和 必 要 性认识 不够 再加上 管理 设置得 不合
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院一直坚持定量与定性相 结合 的 考核原 则 对 教师 在
工 作 中的 政治 思想 表现 业务 能力 学识水平 工作业
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绩及单位评委会考核 审查意见等 方 面 进行考核 ` 结合 我 院实际及教师业务档案建档要求 , 我认 为教 师的业 务档案也要 围绕这几方 面去建构
1
、
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资 队 伍管理 系统 中是缺一 不 可 的 其中加强 教师 的业 务考核是一项细致 而复 杂 的 工作 而 要摘好教师 的业
务 考核工作 建设与管理好教师业务档案是一 项 不 可
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新时期高校教师业务档案的收集管理与利用
新时期高校教师业务档案的收集管理与利用随着时代的变迁和社会的发展，高校教师的工作任务也在不断增加和变化。
为了更好地管理和利用教师的业务档案，提高教师的工作效率和水平，各高校纷纷加强对教师档案的收集、管理和利用。
本文将对新时期高校教师业务档案的收集管理与利用进行一些探讨。
一、教师业务档案的收集高校教师的业务档案是教师在校园工作期间的重要记录和资料，包括教学、科研、学术活动等方面的内容。
对于高校来说，教师的业务档案是评价教师工作绩效的重要依据，也是对教师进行评聘和考核的重要参考。
高校需要加强对教师业务档案的收集工作，确保档案的完整性和真实性。
1. 加强制度建设高校需要建立科学的教师档案管理制度，明确教师业务档案的收集标准和流程，具体规定教师应该提供哪些资料和文件，以及在何时如何提交。
也要对档案的保管、更新和归档等方面进行规范，确保档案的完整和安全。
2. 规范收集流程在收集教师业务档案的过程中，高校应当加强对教师的指导和培训，让教师了解档案收集的重要性，以及如何按规定提交档案资料。
学校也应当加强对档案收集流程的监督，确保教师能够按时提交完整的档案资料。
3. 制定激励措施为了更好地激励教师积极参与档案收集工作，高校可以制定相关的激励措施，比如通过业务档案的收集情况作为评聘和晋升的重要依据，或者给予档案齐全、完整的教师相应的奖励和荣誉称号等。
教师业务档案的管理是保证档案的安全性和易查性的关键。
只有加强对教师档案的管理工作，才能更好地实现对教师绩效的评估和对教师发展的指导。
高校需要加强对教师档案管理工作的规范和监督。
1. 建立档案管理系统高校可以借助信息化技术，建立健全的教师档案管理系统，实现对档案的电子化管理和查询。
通过系统，学校可以更方便地对教师档案的存储、更新和调阅进行管理，以及对档案管理工作的整体情况进行监控。
2. 加强保密措施教师业务档案涉及到教师的个人隐私和机密内容，因此在档案管理过程中，高校需要加强档案保密意识的培养，建立健全的档案保密制度，严禁非相关人员查阅或泄露档案内容，确保档案的安全性。
浅谈高校教师业务档案的建立与治理
浅谈高校教师业务档案的建立与治理一、教师业务档案的价值教师业务档案是指教师个人在业务活动中形成的具有保存价值的历史记录。
教师工作是一项重要的社会分工。
教师所从事的业务活动,如教育、科研等是社会所赋予的一种实践活动,从而也就成为学校这一社会组织活动的组成局部。
根据《中华人民共和国档案法》规定和教学工作需要,应建立教师业务档案。
一份完整的教师业务档案动态地反映了教师的思想状况、学习进修、教学科研、业务能力、学术水平和工作实绩,反映了社会对教师的评价和成认等根本情况。
这些业务信息为学校进展职称评审、工资提升、年度考核、评优选优等提供可靠的依据和凭证,也为学校扬长避短、知人善任、公正使用现有师资提供重要的决策依据。
全体教师的业务档案是学校的人才信息库,为学校正确评估教师队伍,严格学校治理,寻找办学路子,明确改革方向提供信息。
教师业务档案是科技、教学资源储藏的重要形式。
教师的科研成果、教学成果、先进事迹、论文著作等,经过档案职员的收集,成为学校的一笔珍贵财富供后人开发和利用,是学校建立开展的根底。
教师业务档案无论对学校还是社会都具有现实参考价值、历史查考价值和科学研究价值。
二、教师业务档案的特点教师业务档案与学校的其它门类档案相比,有很多共同之处。
但作为一种专门档案,可以有效地防止教学、教改等方面一局部重要档案资料的流失,弥补人事档案的缺乏,形成了它自身的特点。
1.档案内容的多样性。
教师教务活动领域广泛,专业多样分工细。
一名教师往往担任学生治理、教学、科研、行政等多项职务,有的教师同时担任几门学科的教学、科研工作。
教师从事多种活动,就形成了十分丰富的业务档案。
2.档案收集的附属性。
作为专门档案,教师业务档案是以人物为对象建立的,但教师活动形成的档案实体不可能全部回进业务档案。
教师教务活动所形成的档案具有重要性。
它既是个人活动的记录,也是某种组织的活动记录。
教师从事不同性质的活动,就产生不同种类的档案,记述反映不同性质的活动。
教师业务档案管理制度(3篇)
教师业务档案管理制度，是指为规范教师业务档案的建立、归档、使用和保管等工作，确保教师业务档案的完整性、准确性和安全性，制定的一系列管理规定和程序。
一、建立档案1. 教师入职时，应按规定提交个人基本信息、任教证书、学历证书等相关材料。
2. 教师所教授的课程信息、教学目标、教学大纲、教学计划和教学评估等相关信息，应及时归档。
二、归档管理1. 档案管理部门应按照规定将教师档案进行分类归档，并进行编号和登记。
2. 教师档案的更新，应及时进行审查和归档。
三、档案使用1. 教师可申请查询自己的档案，但需经过档案管理员审核。
2. 教师在编写教学计划、教学报告等相关工作时，可以查阅和引用档案资料。
四、档案保管1. 教师档案应进行定期备份和存档，确保档案安全。
2. 档案管理员应做好档案防火、防水、防盗等安全工作。
以上就是教师业务档案管理制度的基本内容，通过建立和执行这一制度，可以有效管理教师的业务档案，提高档案的管理水平和工作效率。
教师业务档案管理制度（2）1、为了加强师资管理，及时发现人才培养人才，不断搜集、积累教师业务水平情况，对教师教学科研水平进行考核，必须建立健全教师业务档案，充分发挥业务档案在对教师进行考核、评估、晋升、奖惩方面的作用，特制定本办法。
2、教师业务档案主要收集和记载教师在教育教学、科研活动中形成的主要成果材料(教学任务完成情况、教学水平、教学效果、科研论文、专著、教材等以及对这些材料的评价，专家的学术鉴定材料、图片等)。
3、对教师业务档案的认真收集、整理是加强教学，科研管理的重要举措之一。
(二)业务档案搜集1、建立健全业务档案材料的搜集整理制度，材料要全面、完整、准确，由专人负责管理。
2、通过各种渠道收集教师任课、进修、观摩教学、改革教学方法、科学研究等成果、学术活动、外语状况、计算机情况、学术水平鉴定及参加有关会议总结等材料。
3、对归档材料要验证真伪和完整与否，要求用黑钢笔或黑水笔填写，书写字迹工整，不得用铅笔、圆珠笔填写。
高校教师业务档案的建立和管理探讨-2019年精选文档
高校教师业务档案的建立和管理探讨高校的教学活动是高校全部工作的重点内容，而高校教师是高等学校发展的主体，因此主要记录高校教师的教学和科研过程的业务档案，显得非常重要。
由于高校档案管理制度中，没有“教师业务档案”类设置，致使大部分高校未能建立教师业务档案；或虽建档却无统一的管理，导致部分高校对教师业务档案管理不规范等。
鉴于在高校教师业务档案的管理中存在诸多问题，笔者结合自身高校实际和工作实践，对高校教师业务档案的建立和管理作初步探讨。
一、教师业务档案的主要内容教师业务档案主要由自然类、教学类、科研类、继续教育、社会兼职及学术交流活动等部分材料组成。
自然类材料是指教师的“三历一职”，“三历”指教师的个人简历、学历和履历材料等基本信息，“一职”指教师的职称变化情况，包括专业技术职称任职资格申报表、专业技术职务考核材料、聘任专业技术职务的审批材料、晋升专业技术职务（职称）审批表等。
教学类材料包括教师教学进度表、教案、教学总结和反思、教研教改材料、教学业绩、专家、同行和学生的评教材料以及考核、奖惩情况等。
科研类材料包括教材和专著，教学和科研论文、研究课题、科研成果以及创造发明等等。
继续教育材料包括培训、进修专业的课程，学习的时间、形式，考试、考核的成绩，综合评语、证书等。
社会兼职及学术交流活动包括学术会议、学术交流会议及学术界专家讲座，以及兼职相关职务，学术负责人、带头人、学术顾问，讲座、交流、学习资料等。
二、教师业务档案的主要作用1.为学校管理者决策提供参考。
学校领导在研究学校的发展和专业定位时，需要教师业务档案作为参考，如教师年龄、学历、职称结构，教师的业务水平，教师的科研方向是否符合学校的发展需要等。
有利于学校优化梯队建设，组织具有合理知识和能力结构的教师进入课题组形成强有力的科学研究机构。
2.使决策者对每个教师的教学能力心中有数。
例如，是让某个教师直接担任某门课程的教学，还是让其通过培训胜任某门课程的教学。
教师业务档案管理制度（3篇）
教师业务档案管理制度是指对教师的业务档案进行规范管理的制度。
它包括以下几个方面的内容：1. 档案建立：学校应在教师入职时建立档案，档案包括个人基本信息、学历、职称、任教经历等内容。
2. 档案管理责任：学校设立档案管理部门或委派专人负责档案管理工作，负责档案的存储、整理、归档等工作。
3. 档案存储：档案应妥善存放，防止遗失和损坏。
可以采用纸质档案和电子档案相结合的方式进行存储。
4. 档案保密：教师档案应严格保密，仅限有关部门和教师本人有权查阅和使用，不得泄露给其他人。
5. 档案整理和更新：学校要定期对教师档案进行整理和更新，及时记录教师的任职晋升、培训参加情况等信息。
6. 档案利用：教师个人可以通过合法程序申请查阅自己的档案，有关部门可以根据需要使用教师档案。
7. 档案销毁：根据规定，学校可以对教师档案进行销毁，但应在对教师进行通知和征求意见后进行，并保存销毁备案。
教师业务档案管理制度的建立和实施可以提高教师档案的管理效率和信息的准确性，有利于教师个人发展，也有利于学校对教师队伍进行科学管理。
教师业务档案管理制度（二）第一章总则第一条为规范教师业务档案管理，确保教师信息的准确性和可靠性，提高学校教师管理水平，特制定本《教师业务档案管理制度》。
第二条本制度适用于学校内所有教师的业务档案管理工作。
第三条教师业务档案是指学校对教师工作绩效、教学水平、教研成果等方面进行系统记录、归档和管理的档案。
第四条教师业务档案是学校对教师进行考核评价的重要依据，也是教师职业发展和职称评定的重要依据。
第五条学校设立教师业务档案管理委员会，负责组织、协调、监督和评估教师业务档案管理工作。
第二章教师业务档案的建设与管理第六条学校建立教师业务档案库，统一存放管理教师的业务档案。
第七条教师业务档案分为个人档案和业务档案两部分。
第八条学校按照教师业务档案的内容和形式进行分类和归档。
第九条个人档案主要包括教师的个人信息、学历和任职情况、奖惩记录等内容。
教师业务档案建档和管理办法
教师业务档案的基本内容及其价值随着社会高科技的发展，人才已经成为炙手可热的资源。
教师业务档案于学校来说好比一个人力资源库，已经引起学校领导及档案工作者的日益重视。
教师业务是指教师从事教学、科研、教研及参加各项教育实践活动中产生的，能够反映教师本人政治思想面貌、教学业务水平和劳动成果等的文字材料及其他载体材料，是经过收集、整理、立卷及信息化管理形成的。
教师业务档案的基本内容1、教学工作记录手册、班主任（级组长）工作记录手册、工作纪实手册、课外活动记录册、后进生跟踪辅导手册等。
这些记录手册是教师业务档案的重要内容。
它由教师本人在完成教学任务后实事求是地填写。
2、教师论文、著作、教研经验、总结和教改方案等。
凡是在报刊、杂志上发表，参加各种论文竞赛获奖或者在教学研讨会中交流，或者经有关部门认可的都应归档。
它们是衡量教师教研、科研最有份量的见证。
3、教师公开课评价及其教案。
公开课是教师每学期都要开展的活动，它是评价教师教学水平、提高教法及经验的重要措施。
公开课可分为在全校开展和全区开展两类，在全区开展的公开课更有观摩和参考作用，因此公开课的评价及其教案应同时系统的收集，作为教研部门和教学管理部门的调研资料，同时也成为教师的一个重要业绩。
4、听课记录。
听课记录是教师之间相互听课，然后展开评议后所作的记录。
这方面的材料为教师指出了在实践教学中应当改进的目标，为教师之间相互学习，相互促进提供了参考依据。
5、教师学历、职称以及参与各类型考试获得的成绩和证书。
教师是终身学习制的，因此继续教育是教师学习的主要途径。
教师学历、职称以及参加进修、培训的材料是教师业务水平的参考资料。
6、教师业务档案记录卡片。
教师业务档案记录卡片是对教师一学期以来工作的一个总体概括和定性描述。
从卡片信息中便可以对教师业绩一目了然，它包括了教师教学的班数、课时数、教学成绩、发表论文、教学获奖情况等等。
除上述内容外，教师的聘任协议、教师学法登记小册子以及教师的年度的专业技术考核表等也作为教师业务档案进行收集。
教师业务档案管理制度
教师业务档案管理制度教师业务档案管理制度，是指学校为规范教师业务档案的建立、保管和使用，确保教师业务档案的真实、准确、完整、安全和便利使用而制定的一系列规定和制度。
本文将从制度的目的、适用范围、档案建立、档案保管、档案使用等方面进行详细阐述。
一、目的教师业务档案管理制度的目的在于加强学校对教师业务档案的管理，确保教师业务档案的真实、准确、完整、安全和便利使用。
通过建立健全的管理制度，对教师的业务水平、发展情况进行全面记录和评价，为学校决策提供科学依据，为教师的职称评定、晋升、奖惩等提供准确的依据。
二、适用范围三、档案建立1.档案建立的内容包括个人基本信息、学历学位、职称概况、教学工作、科研成果、教育培训、荣誉奖励、任职文件等。
需要教师提供相关材料，学校进行审核并录入档案系统。
2.建立电子档案和纸质档案相结合的方式，保证档案的安全性和便利性。
电子档案要定期备份，纸质档案要妥善保管。
四、档案保管1.学校要建立专门的档案室，配备专门的工作人员负责档案的保管和管理。
2.档案室应具备良好的防火、防潮、防尘、防鼠等条件，确保档案的安全和完整。
3.档案要分类存放，每个教师的档案要独立保存，便于查找和使用。
4.对于电子档案，要确保存储设备的正常运行，防止数据丢失和损毁。
五、档案使用1.教师可以依据需要，向学校申请查阅自己的教师业务档案。
2.学校可以依据需要，向相关部门、学校领导和专家委员会提供教师的业务档案。
3.档案的使用要遵循保密原则，严禁未经授权的人员查阅和复制档案。
4.学校可以依据档案的内容，进行教师的评价、奖惩和职称晋升等决策。
六、档案整理与更新1.学校要定期对档案进行整理和更新，确保档案的及时性和完整性。
2.教师要按照学校的要求，提供相关证明材料，进行档案的更新。
3.定期清理和归档已经失效的档案，确保档案的可查阅性。
总之，教师业务档案管理制度的建立和实施，有利于提高教师业务档案管理的科学性和规范性，为学校教师队伍的建设和发展提供重要的支持。
教师专业发展档案建设与管理规划
教师专业发展档案建设与管理规划一、引言在教师发展的过程中，建立和管理教师专业发展档案是非常重要的。
教师专业发展档案是记录和展现教师个人专业成长和发展历程的重要工具，有助于评估教师的能力和潜力，并提供发展建议和指导。
本文将探讨教师专业发展档案的建设与管理规划，以期提高教师的专业水平和教学质量。
二、教师专业发展档案的意义教师专业发展档案是教师个人发展的重要记录和证明，具有多重意义。
首先，教师专业发展档案可以展示教师的专业素养和能力，为升职晋级、评优评聘提供依据。
其次，教师专业发展档案可以帮助教师系统地总结反思自己的教学经验和成果，促进个人的进步和成长。
此外，教师专业发展档案还可以为教育管理部门提供教师队伍建设、师资培养和教学质量提升的参考依据。
三、教师专业发展档案的建设内容教师专业发展档案的建设内容主要包括以下几个方面：教师的教学经验和成果、教学研究和创新、教学评估和改进、专业学习和发展、学术交流和合作、社会服务和责任等。
通过记录这些内容，可以全面展示教师的专业能力和发展方向。
四、教师专业发展档案的建设方法教师专业发展档案的建设可以采用多种方法。
首先，可以通过定期的自我评估和目标规划，反思自己的教学实践并记录下来。
其次，可以邀请同行和专家进行教学观摩和评估，并将评估结果整理归档。
另外，可以参加教学研讨会、学术会议等活动，记录自己的学习和交流心得。
最后，可以定期进行专业发展计划的回顾和总结，形成发展档案。
五、教师专业发展档案的管理规划为了确保教师专业发展档案的有效管理，需要建立相应的管理规划。
首先，应制定教师专业发展档案的管理制度和流程，明确档案的提交、审核和审批程序。
其次，应建立相应的档案管理系统，包括电子档案和纸质档案的管理与存档。
此外，还需要对档案的机密性和安全性进行保护，确保教师个人信息的安全。
六、教师专业发展档案的使用和应用教师专业发展档案的使用和应用也是非常重要的。
首先，可以将教师专业发展档案作为评价教师能力和水平的重要依据，用于晋升、评聘、选拔等方面。
教师工作档案建设管理
教师工作档案建设管理教师工作档案是学校管理的重要组成部分，它记录了教师的教学工作、专业发展、科研成果等方面的信息，对于学校评估教师工作绩效、制定教师培养计划以及保障教育教学质量具有重要意义。
一、教师工作档案的重要性教师工作档案是教师工作的真实记录，它能够全面反映教师的教育教学水平和专业成长历程。
首先，对于学校管理者来说，通过查阅教师工作档案，可以了解教师的教学情况、教学质量以及教学方法的创新程度，为学校制定教学管理政策和教师评价体系提供依据。
其次，对于教师自身而言，工作档案是其职业发展的重要见证，有助于教师总结经验教训，发现自身的优势和不足，从而有针对性地进行自我提升和专业发展。
此外，教师工作档案在教师职称评定、评优评先等方面也发挥着关键作用，为相关评审工作提供了客观、准确的参考资料。
二、教师工作档案的内容教师工作档案的内容应涵盖教师工作的各个方面，主要包括以下几个部分：1、个人基本信息包括教师的姓名、性别、年龄、学历、职称、教龄、联系方式等基础信息，以及个人的教育背景、工作经历等。
2、教学工作这是教师工作档案的核心内容之一，包括教学计划、教学大纲、教案、教学反思、教学评价等。
教学计划和大纲能够反映教师对课程的整体规划和设计；教案则展示了教师每节课的教学思路和教学方法；教学反思有助于教师不断改进教学；教学评价则可以体现学生对教师教学的反馈。
3、专业发展记录教师参加的培训、进修、学术交流活动等，以及教师获得的相关证书和荣誉。
这些信息能够反映教师在专业领域的不断进取和提升。
4、科研成果包括教师发表的论文、著作、研究课题、科研获奖等情况。
科研成果是教师学术水平和创新能力的重要体现。
5、学生管理工作如担任班主任的工作记录、班级管理经验总结、学生辅导情况等，能够展现教师在育人方面的工作成效。
6、教学业绩例如学生的考试成绩、竞赛获奖情况等，这些数据可以直观地反映教师的教学成果。
三、教师工作档案的建设1、明确责任分工学校应成立专门的教师工作档案管理小组，明确各成员的职责。
浅谈高职教师业务档案管理
浅谈高职教师业务档案管理【摘要】高职教师业务档案管理对于教育教学工作的顺利开展具有重要性。
本文从概述高职教师业务档案管理的重要性和介绍其背景入手，详细探讨了高职教师业务档案管理的内容和范围、流程和标准、方法和工具，以及实施与监督的重要性。
分析了高职教师业务档案管理中存在的问题并提出了对策。
在总结了高职教师业务档案管理的重要性和必要性，展望了其发展前景，并强调了对师资队伍建设的重要作用。
通过本文的阐述，希望能够提升高职教师业务档案管理水平，为教育事业发展做出贡献。
【关键词】高职教师、业务档案管理、重要性、背景、内容、范围、流程、标准、方法、工具、实施、监督、问题、对策、总结、发展前景、师资队伍建设1. 引言1.1 概述高职教师业务档案管理的重要性高职教师业务档案管理是教育工作中至关重要的一项工作。
它是对高职教师的各项业务活动进行全面、系统、规范的记录和管理，是保障高职教师职业发展和学校管理的重要依据。
高职教师业务档案记录了教师的工作经历、教学成果、科研成果、教学评价、考核评价等信息，是教师个人职业发展和绩效考核的重要依据。
高职教师业务档案也是学校对教师管理的重要工具，能够帮助学校全面了解教师的各项业务情况，有利于对教师进行优化配置和合理激励。
加强高职教师业务档案管理，不仅有利于提高教师的教育教学水平和科研能力，也有利于提升学校整体管理水平和办学质量。
在当前教育改革和发展的大背景下，高职教师业务档案管理的重要性愈发显现，需要各级学校和管理部门高度重视，加强规范管理，确保教师队伍的稳定和发展。
1.2 介绍高职教师业务档案管理的背景高职教师业务档案管理的背景是指在高职院校中对教师的基本信息、教学经历、科研成果、学术评价等相关资料进行记录和管理的工作。
随着高职院校教育事业的不断发展，教师队伍的建设和管理也变得日益重要。
高职院校教师业务档案管理的背景主要包括以下几个方面：教师是高职院校的中坚力量，他们的工作表现直接影响到学校的教育教学质量和声誉。
[教师,档案,业务]试论教师业务档案的建立与管理
![[教师,档案,业务]试论教师业务档案的建立与管理](https://img.taocdn.com/s3/m/3211e9b7caaedd3382c4d368.png)
试论教师业务档案的建立与管理教师业务档案是学校档案的重要组成部分，同时也是学校尊重知识、尊重人才的表现。
以下就是由小编为您提供的教师业务档案的建立与管理。
把教师业务档案保存起来不仅是学校的历史财富，也是教师个人的财富，通过业务档案，教师能看到自己在从事教学与教育科研中的成绩，从而进行更高层次的探索，激发工作热情。
因此，档案工作人员也应该认识到教师业务档案的重要价值，更好地为教学第一线服务。
一、原始材料的搜集(一)历次专业技术职务评审的本人申报材料是基本材料，它比较全面地反映了该教师一定时期内的专业技术水平。
几年来多数教师已积累了3次，有的已达到4次。
(二)每年度的教育、教学工作考核表及师德评价，综合技能评价、公开课评价、教学反思、一帮一、谈话记录等。
(三)学历证明复印件。
教师是终身学习制的，因此，继续教育是教师学习的主要途径。
不少教师通过在职或离职进修获得新的学历应及时充实。
有的由本科达到硕士再达到博士学位。
(四)各类荣誉证书复印件。
包括各级各类的优秀、先进;论文获奖及指导学生参加各种竞赛获指导教师奖等。
(五)学术成果复印件。
凡在报刊上公开发表的论文、教改经验、公开出版的专着以及编写的教学用书。
这些复印件必须有书刊的封面和目录，以保持其真实性，它是衡量教师、教研最有份量的见证。
(六)课题立项申请书、结题报告、成果鉴定证书等复印件。
(七)平时自主学习记录。
阅读的内容包括教育教学理论、本专业及相关专业知识、人文社会科学知识等。
以上材料，不是一次搜集完备而是应随时积累。
前两项材料由组织掌握，后五项材料需本人提供。
开始时，我们主动向教师索要，并逐一验收，后来教师也逐步明确了提供这些材料的重要性，感到材料保存在档案室比存放在自己手中更安全、更可靠，查用方便，所以一产生上述材料，便主动上交到档案室。
二、整理与归档(一)随时搜集。
随时收到材料后，先用简易袋子分人保管起来，要求做到不错失，不残缺。
(二)定期整理。
教师业务档案管理办法
教师业务档案管理办法教师业务档案是评价教师教育教学能力的重要依据，也是教师个人职业发展的重要参考。
为了彻底改进教师业务档案管理，提高教师业务能力和素质，我国不断完善教师业务档案管理办法。
本文将从档案管理流程、内容要求、评价标准等方面详细阐述教师业务档案管理办法。
一、档案管理流程教师业务档案管理应该遵循以下几个步骤：建档、整理、存储、利用和更新。
首先，教师入职时应建立档案，包括个人信息、教学经历、职业发展等内容，并进行核实和备案。
其次，需要对档案进行整理，按照科目、年级、教学成果等进行分类整理，确保档案的清晰和完整性。
然后，对档案进行存储，可以采用电子化方式将档案存储在教育管理系统中，也可以采用纸质方式存储在档案室中。
再次，要充分利用档案，在评价教师业务能力、职业发展和人事决策等方面发挥作用。
最后，及时更新档案，根据教师的教育教学经验和职业发展情况，及时更新教师档案，确保档案的及时性和准确性。
二、内容要求教师业务档案的内容要求主要包括个人信息、学历背景、教育教学经历、科研成果、培训经历等。
首先，个人信息是教师档案的基本内容，包括姓名、性别、出生日期、联系方式等。
其次，学历背景是评价教师学术能力和专业素养的重要依据，包括学历、学位、毕业院校等。
再次，教育教学经历是评价教师教学能力和经验的重要内容，包括任教学校、教学科目、任教年限等。
此外，科研成果和培训经历也是评价教师的重要参考指标，应该在档案中详细记录。
三、评价标准教师业务档案的评价标准主要包括教学能力、科研成果、课程开发和教材编写等方面。
首先，教师的教学能力是评价教师综合素质的重要标准，包括教学方法、教学效果、学生评价等。
其次，科研成果是评价教师学术水平和科研能力的重要指标，包括科研论文、科研项目等。
再次，课程开发和教材编写是评价教师教育教学能力的重要内容，包括教学设计、教材质量等。
四、促进教师业务档案管理的措施为了促进教师业务档案管理的改进，可以采取以下几个措施：加强培训，提高教师档案管理和业务能力，通过培训提升教师的档案管理水平。
教师业务档案管理制度
教师业务档案管理制度教师业务档案管理制度是学校为了规范和管理教师业务档案而制定的管理规范。
教师业务档案管理制度的建立，能够有效地提高教师业务档案的管理水平，保护教师的合法权益，同时也提高了学校的管理效能。
以下是教师业务档案管理制度的主要内容：一、教师业务档案的建立与管理1.教师业务档案的建立学校应及时建立完整的教师业务档案，包括个人基本情况、教学业绩、教师培训成果、教育研究成果等方面的信息，以及教学评比等相关材料。
教师业务档案的建立应该真实、全面、准确。
2.教师业务档案的管理二、教师业务档案的使用和保密1.教师业务档案的使用2.教师业务档案的保密对于教师业务档案的内容，学校应严格保密。
除了与档案有关的工作人员外，其他人员无权查阅、复制或泄露档案中的信息。
学校应建立相关的保密制度，对于违反保密规定的行为，应有相应的处理措施。
三、教师业务档案的更新与审核1.教师业务档案的更新教师的业务档案应定期更新，包括个人资料、培训成果、教学评比等方面的信息。
学校应制定相关的流程和要求，确保及时更新教师档案。
2.教师业务档案的审核学校应定期对教师的业务档案进行审核，确保档案的真实性和准确性。
审核内容主要包括是否有虚假信息、是否完整和是否符合相关规定等。
四、教师业务档案的调阅和申诉1.教师业务档案的调阅教师有权查阅自己的业务档案，可以向学校档案管理人员提出申请。
学校档案管理人员应当及时提供档案材料，并保证查阅的权利。
2.教师业务档案的申诉如果教师对自己的业务档案有异议，可以向学校提出申诉，并提供相关证据材料。
学校应组织相关部门进行调查和处理，并及时给予答复。
五、教师业务档案的移交和维护1.教师业务档案的移交如果教师离校或调离相关岗位，应按规定将个人档案移交给学校档案管理人员。
离职教师的业务档案应妥善保管，并按规定时间进行销毁。
2.教师业务档案的维护学校应加强业务档案的维护工作，定期检查档案的完整性和准确性，修补破损档案，更新陈旧文件，确保档案的长期保存和完好性。
教师业务档案管理制度范文(三篇)
教师业务档案管理制度范文是指为了规范和管理教师个人业务档案，确保档案的完整、准确、安全和有效性，便于教师的自身发展和学校的管理工作而制定的一套规章制度。
一、档案的建立和归档1. 教师的个人业务档案由学校统一建立，包括个人基本信息、任教履历、教育背景、职称评审结果、奖惩记录等内容。
2. 档案材料需要按照一定的分类和顺序进行归档，确保档案的组织结构清晰，内容的查找方便。
3. 档案管理人员应对档案资料进行定期检查和整理，确保档案的完整和准确性。
二、档案的保密和安全1. 教师个人档案属于敏感信息，必须进行严格保密，禁止向外界泄露。
2. 档案管理部门要确保档案存放的安全，防止火灾、水患、盗窃等事故发生。
3. 在档案整理和借阅过程中，要确保档案的完整性不被破坏。
三、档案的查询和利用1. 教师本人有权查阅自己的档案，并有权提出修改或补充的要求。
2. 学校有权利依据教师业务档案进行职称晋升、岗位评定等决策。
3. 其他部门或个人需要查阅教师档案时，必须经过教师本人同意或学校的批准。
四、档案的保存和销毁1. 教师业务档案应保留长期保存，确保档案的继续完整和有效性。
2. 档案管理部门要进行定期的检查和维护，确保档案的质量和可靠性。
3. 档案管理部门可以根据法律法规的要求和学校的具体情况，对某些档案进行销毁处理。
以上是教师业务档案管理制度的一些基本要点，可以根据实际情况进行进一步完善和细化。
教师业务档案管理制度范文（二）一、总则教师业务档案是学校对教师从业情况和业务能力进行全面记录和管理的重要工具，对于教师的聘任、薪酬评定、晋升、培训和业务研究等方面具有重要的参考价值。
为了规范教师业务档案的管理工作，提高教师的业务水平和工作效能，特制定本制度。
二、档案管理主体1. 学校的教务处负责教师业务档案的管理工作，具体实施由教务处秘书负责。
2. 各二级学院设立教师业务档案管理员，负责本院教师业务档案的管理工作。
教师业务档案管理员由教务处聘任，具备相应的文件管理和档案管理经验。
教师业务档案管理制度
教师业务档案管理制度一、制度目的二、档案的建立和保存1.教师业务档案应由教师自己和学校共同建立，其内容应真实、完整、准确。
档案的建立应包括以下内容：-学历背景：包括毕业院校、专业、学位、毕业时间等；-工作履历：包括任教学校、任教科目、任教时间、职务任免等；-师德师风：包括教师自律、师德考核等；-奖惩情况：包括奖励和惩处的记录；-业绩评价：包括教学成果、教育研究成果、学术论文等。
2.档案的保存应节点保存，以确保档案的安全性和可用性。
电子档案应在学校内部网络中建立专门的存储空间，设有权限系统，只有相关人员才能访问。
纸质档案应存放在专门的档案室中，采取防潮、防火、防盗等措施。
三、档案管理责任和流程1.学校的人事部门负责建立教师业务档案，并指定专门负责档案管理的人员。
该人员应具备相关的档案管理知识和技能，定期进行档案管理培训。
2.教师负责向学校提交相关的个人信息和材料，以便学校及时更新档案。
3.档案管理人员负责接收、整理和归档教师的业务档案。
对于任教时间较长的教师，应按照一定的周期进行档案整理和更新。
4.档案管理人员应制定详细的档案管理流程，并建立相应的文书、表格和系统，确保档案管理的规范和便捷。
四、档案的共享和使用1.教师业务档案应在合法、合规的范围内共享和使用。
共享范围包括学校内部的教师招聘、培训、评职称等相关工作，以及上级教育主管部门的监管和评估。
2.教师业务档案的使用应注意保护个人隐私，不得将档案用于违法、违纪、损害他人利益的活动。
3.教师有权查看自己的业务档案，并提出任何不符合实际情况的异议。
学校应及时处理教师的异议，并做出相应的调整。
五、档案的销毁1.根据学校的规定和国家有关法律法规，对于已经过期或不再具有参考价值的教师业务档案，应及时进行销毁。
2.档案销毁应由专门的人员负责，采取统一的程序和方法进行。
销毁后的档案应做好相应的记录，以备后续查询和审计。
六、制度的宣传和监督学校应加强教师业务档案管理制度的宣传和培训，使教师充分了解和遵守相关规定。
教师业务档案管理制度(2篇)
教师业务档案管理制度1、为了加强师资管理，及时发现人才培养人才，不断搜集、积累教师业务水平情况，对教师教学科研水平进行考核，必须建立健全教师业务档案，充分发挥业务档案在对教师进行考核、评估、晋升、奖惩方面的作用，特制定本办法。
2、教师业务档案主要收集和记载教师在教育教学、科研活动中形成的主要成果材料(教学任务完成情况、教学水平、教学效果、科研论文、专著、教材等以及对这些材料的评价，专家的学术鉴定材料、图片等)。
3、对教师业务档案的认真收集、整理是加强教学，科研管理的重要举措之一。
(二)业务档案搜集1、建立健全业务档案材料的搜集整理制度，材料要全面、完整、准确，由专人负责管理。
2、通过各种渠道收集教师任课、进修、观摩教学、改革教学方法、科学研究等成果、学术活动、外语状况、计算机情况、学术水平鉴定及参加有关会议总结等材料。
3、对归档材料要验证真伪和完整与否，要求用黑钢笔或黑水笔填写，书写字迹工整，不得用铅笔、圆珠笔填写。
(三)业务档案材料的管理1、对材料收集整理时档案管理的基础工作，是政绩材料向档案转化的重要步骤，这是项经常性的工作。
对接收来的材料，按理卷的要求进行分类、编目、登记、统计和必要的加工整理，大致分为六类;(1)个人基本情况:包括登记表、学历及职称复印件、奖惩复印件等;(2)教学活动，包括任课、进修、观摩、改革教学方法、更新教材、改进实验方法、设备、措施等;(3)学术活动，包括参加学术研讨会议、学术交流，学术任职等(具有复印件)。
(4)科研活动，包括教学资料编写，科研论文，著作科研成果的登记及复印件;项目的立项运作，完成的情况;(5)计算机、外语考试、培训学习情况(证书复印件);(6)教学竞赛获奖证书、教案、反思及专家评课资料，业务上的工作奖励、鉴定、评语等据实记载(证书复印件);2、对档案材料的整理工作要求及时准确，利于考核、考查材料的准确程度及学术价值;3、业务档案的使用，要确定阅档人员范围，建立业务档案传阅制度。
教师业务档案管理办法
教师业务档案管理办法教师业务档案管理办法旨在规范教师档案管理工作，提高教师的业务水平和教学质量。
本文将从多个角度探讨教师业务档案管理办法的重要性、目标和实施方式。
一、背景介绍随着教育体制改革的推进和教师队伍建设的深入，教师业务档案管理办法应运而生。
它是指按照相关规定，将教师的个人信息、教学成果、业务培训等资料进行系统化管理和档案化保存的工作。
二、重要性教师业务档案管理办法对于提高教师的业务水平和教学质量具有重要意义。
首先，它能够有效记录和保存教师的个人信息和教学经验，为教师的评聘晋升提供客观依据。
其次，教师业务档案管理办法还能促进教师的个人发展和专业成长，为教师提供更多的培训和学习机会。
最后，教师业务档案管理办法的实施也有助于提高教育教学质量和学校的整体竞争力。
三、目标教师业务档案管理办法的目标主要包括整理、规范和保管教师的业务档案，提高教师业务水平，保证教育教学质量，为学校的发展提供支撑和保障。
四、实施方式教师业务档案管理办法的实施需要从以下几个方面进行。
首先，建立档案统一管理机构，并制定相关的管理制度和标准。
其次，按照教师的个人信息、教学成果和业务培训进行分类整理和归档，保证档案的完整性和准确性。
再次，利用信息化技术对教师档案进行存储和管理，提高档案的检索和利用效率。
最后，加强对教师档案管理工作的监督和评估，确保教师档案管理工作的规范性和可行性。
五、档案内容教师业务档案的内容包括教师的个人信息、教学成果、教育背景、业务培训等。
其中，个人信息包括基本信息、任职履历、奖惩记录等；教学成果包括教育教学研究成果、教学设计和教案等；教育背景包括学历、学位和教育经历等；业务培训包括参加各类培训和学习活动的记录。
六、档案管理流程教师业务档案的管理流程包括收集、整理、归档、存储和利用等环节。
首先，收集教师个人信息和教学资料；然后，按照一定的分类和排序方式进行整理和归档；接着，将档案存储在安全可靠的地方，并定期进行备份；最后，在需要的时候对档案进行检索和利用。
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高校教师的业务档案是高校教 师人 事档 案的重要组成 部分， 目 只是 前在很多高校的档案管理工作中并未真正将其 纳人其 中， 而是各下属学院根据工作需要进行材料 的收集与 整理， 进而建立相应 的教师业务档案 。最关键的原因还是 目 前 的高校档案实体分类 中并未设置教师业务档案这一分类。 因此未能划分隶属管理部门和建立统一的分类归档范围 、 归 档办法． 在一定程度影响着教师业务档案的建设与管理 。笔 者从 自身工作实际出发． 对进一步提高教师业 务档案建设 和 管理水平作初步探 索和分析 。
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浅谈高校教 师业 务档案建设及管理
赵 连 丰
（ 湖州师范学院信息与工程学院， 浙江 湖州 ３ ０ ） １ ０ ０ ３
摘 要 ： 高校教师业务档案是 高校教 师人 事档案 的重要组成部 分 ， 它主要 由教师个人基本信息、 学、 教
科研工作、 荣誉获奖、 学术交流等 方面内容组成。 在教师管理 、 师资队伍建设、 学评估 、 教 专业建设、 目 项 申报等 工作 中具有非常重要 的作 用。 在具体 的实践 中， 索教师业务档案建设的 内容、 探 重要 ｝及管理过 生 程 中存在的问题， 出加强教师业务档案建设及 管理的措 施。 提 关键词 ： 高校教师； 业务档案； 建设 ； 管理 中图分类号 ： ４ ２４ ・文献标识码 ： Ｇ ７ ． Ａ ． 文章编号 ：０ ９ ３ ５ （ ０ ２ ０ － ０ ６ ０ １ ０ — ｇ ８ ２ １ ）３ ０ ９ － ２ｅｓ ｎｌ ｏｓ ｔ ｎ ｐｏ ｃ ｒｐｒｎ ｎ ｏｈｓａｖｒ ｐｒ ｎ ｌ． ｅ ｈｒ，ｅ ｅ ａ ｏｓ ｕｔｎ ｔ ｈｎ ｅａ ｔｎ ｐｏ ｓｉ ａ ｃｎｔ ｉ ， ｒ ｅｔｅｏｔ ｇａｄｓ ａ ｅｙｉ ｏ ｔ ｔｏ ａ ｃ ａ ｔ ｒｉ ａ ｇ ｕｉ ｆ ｏ ｍｃ ｏ ｊ ｉ ｍ ａ ｒｅ Ａ ｃｒｉ ｙｏ ｎｅｐ ｒ ｎｅｉ ｔｅｊ ，ａｋａｏｔｈ ａｈｒ ｅｖ ｅｆｅｃｎｔ ｃｉ ｏｔ ｔｓ ｎｆ ａｃ ｎ ｒｂｅ ｓｉ ｔｅ ｃｏｄｎ ｔ ｍ ｗ ｘ ｅ ｅｃ ｈ ｂ ｔ ｂ ｕ ｔ ｔ ｃｅ ｒｉ ｌ ｏ ｓｕ ｔｎｃｎ ｎ， ｉ ｉ ｎ ｅａｄｐｏｌｍ ｇｏ ｉ ｎ ｏ ｌ ｅｅ ｓ ｃｉ ｒ ｏ ｅ ｇｉ ｃ ｎｈ
２１ 年 第 ３ ０２ 期
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（ 总第 １７ ２ 期）
齐齐哈 尔师范高等专科学校 学报
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政 治面貌 、 参加工作时间、 毕业院校、 所学专业、 最高学历 、 学 位、 专业研究方 向、 技术职称及评定 时间 、 习、 学 工作经历及 个人情况简介等 ， 从基本信息 中就可以直观地 了解教师最基 本 的信息和发展历程 。 ｒ 教学 工作业绩 ： 学期任教 课程 、 二） 每 班级 、 授课课 时
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教师 业务档案的组成 教 师的业务 档案主要 由教师基本信 息及教 师在开展教 学、 科研工作过程中发表 的论文 、 主持 的项 目、 荣誉获奖等几 个 方面的材料转化 而来 ， 主要包括 以下几个方 面的内容 。 （ ） 一 基本信息 ： 包括 姓名 、 性别 、 出生 日期 、 民族 、 贯、 籍
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