《质朴的肌理之美》参考课件
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六年级美术上册 巧用肌理 1课件 湘美版
人工肌理
创作中通过刻画或模拟的肌理， 如木纹、布纹等，具备艺术感、 可塑性和丰富性。
虚拟肌理
数字技术创作中模拟的肌理， 如卡通动画中虚拟的纹理等， 具备趣味和独特性。
肌理在美术作品中的应用
油画作品
水彩作品
油画作品中通常多采用色彩浓烈、层次分明的肌理， 如画家梵高的星夜。
水彩作品中通常采用轻盈、柔和的肌理，如画家徐 悲鸿的牛。
六年级美术上册 巧用肌理
学习如何使用肌理
肌 触感的表现，是视觉和触 觉的结合。
2 线条和面
肌理是由形式、线条和面 构成，其中形式是肌理的 基础。
3 光影和色彩
肌理的光影和色彩是创作 的重要元素，可以有效增 强作品的表现力。
肌理的种类和特点
自然肌理
从自然界中提取的肌理，如岩 石纹理、植物纹理等，具备真 实感和自然美。
雕塑作品
雕塑作品中通常采用质感鲜明的肌理，如青铜雕塑 的表面肌理。
肌理的表现方法和技巧
画法
通常采用涂抹、刮、拍、刷、擦等方法，让颜色 和形式更加生动。
质感
通过掌握线条、色彩、明暗等视觉因素，创造出 不同质感的肌理。
材料
通过使用不同材料，如油漆、墨水、颜料、等， 增强肌理的表现力。
形式
通过不同形式的构成，如点、线、面、体、形等 方式，表现出不同的肌理形式。
肌理在不同材料和媒介中的表现
1
画布上的肌理
在画布上创造肌理的方法多种多样，如拍、泼、掷、滴等，创造出不同形式的肌 理。
2
陶瓷上的肌理
在陶瓷上可以使用刻、雕、印等方法，创造出不同形式、质感和色彩的肌理。
3
数字平面上的肌理
在数字媒介中通过插件、滤镜和绘画软件等工具，创造出丰富的肌理效果。
肌理ppt课件(2024)
3D打印技术
3D打印技术为肌理设计提供了全新的创作空间，设计师可 以通过3D打印制作出复杂、精细的肌理效果，实现传统工 艺无法达成的创新设计。
数字化设计工具
数字化设计工具如CAD、3D建模软件等，使得设计师能 够更精确地控制和调整肌理效果，提高设计效率和质量。
人工智能与机器学习
AI技术量数据，预测未来流行趋势，为肌理设计 提供有力支持。
肌理与情感表达
情感传递
肌理作为情感的载体，能够通过视觉和触觉元素传递情感 信息，如喜怒哀乐等。
情感共鸣
肌理能够激发人的情感共鸣，使人与作品产生情感上的联 系和共鸣。
情感表达
肌理通过不同的表现形式和技巧，能够表达出丰富的情感 内涵，如悲伤、欢乐、思念等。
06 肌理的未来发展趋势
科技对肌理创造的影响
情感表达
通过肌理的运用，可以表达出不同的 情感和情绪，如悲伤、忧郁、欢快、 兴奋等。
02
肌理的构成元素
点、线、面在肌理中的表现
点在肌理中
点的聚集和疏散可以形成不同的 肌理效果，如点阵、点群等。点 的大小、形状、色彩和排列方式 的变化都会带来不同的视觉感受
。
线在肌理中
线具有方向性、流动性和连续性 ，可以表现肌理的纹理和走向。 线的粗细、曲直、疏密等变化可
3
材质的组合与搭配
不同材质的组合和搭配可以产生丰富的肌理效果 ，如软硬对比、粗细对比等，增强设计的层次感 和立体感。
03
肌理的创造方法
自然肌理的捕捉与提炼
01
02
03
观察自然
从大自然中汲取灵感，如 观察不同物体的表面纹理 、色彩和光影变化。
摄影捕捉
运用摄影技术记录自然肌 理，通过调整焦距、光线 和角度等手段捕捉肌理的 细节。
形象设计培训肌理要素篇PPT课件
肌理要素
2．光 泽
物体表面上反射出来的亮光。从物体的性质上有金属光泽和非金属光泽之 分。
金属光泽
非金属光泽
有光泽
无光泽
肌理要素
3．质 地
指物体的性质或结构。例如，人们通常会用质地细密来形容内部结构紧 实或表面光滑的物体，而用质地疏松来形容内部结构松散的物体或表面粗糙 的物体。
粗糙
光滑
疏松
紧实
肌理要素
肌理要素
一、肌理的美感
肌理能体现出材质特有的美感，通过不同材质的组合运用能丰富造型的 细节，还能加强造型的层次感和立体感。肌理的美感通常表现在四个方面， 即纹理、光泽、质地和质感。
纹理
质地
光泽
质感
肌理要素
1．纹 理
物体表面的花纹或线条，有天然纹理和人工纹理之分。例如，原木家具 上的木纹属于天然纹理，而印染布料上的花纹则属于人工纹理。
4．质 感
物体表面质地带给人的心理联想。例如，木材质地会 给人以自然、质朴、轻松之感；钢材质地则会给人以现代、 科技、冰冷之感；塑料质地给人以细腻、光滑、廉价之感； 玻璃质地给人以明亮、脆弱、轻盈之感；铝材给人以白亮、 明丽、平滑之感；而毛绒质地给人以柔软、温暖、亲近之 感等。
肌理要素
二、肌理在形象设计中的审美表现
肌理要素
皮肤大致可以分为中性皮肤、干性皮肤、油性皮肤、混合性皮肤和过敏性 皮肤六种类型。
中性皮肤
混合性皮肤
过敏性皮肤
干性皮肤
油性皮肤
肌理要素
皮肤的肌理性状并非固定不变, 随着年龄的增长, 它逐渐呈现以下三方面 的老化特征: 一是弹性降低, 皮肤松弛, 线条与皱纹随之出现；二是皮肤干燥, 油脂减少, 表皮显得粗糙, 眼袋明显；三是皮肤变薄, 容易出现老年斑。
六年级下册巧用肌理ppt
• 利用撕贴的方式制作的肌理画
学习活动
• 利用拓印了肌理的纸材制作一幅拼贴画。 • 拼贴时注意形、色的对比，根据画面效果
的需要处理好虚实关系，预先安排摆放位 置，细心调整画面，然后再贴。
拼贴
用同一纹样，变 换方向重复拼 贴，产生奇幻 的效果。
同龄人的作品
巧肌理
利用实物本身的肌理 效果丰富画面，使 创作充满乐趣。
·
·
巴 勃 罗 鲁 伊 斯 毕 加 索
1912年起，毕加索转向其“综合立体主义”风格的绘画实验。他开始以 拼贴的手法进行创作。这幅题为“瓶子、玻璃杯和小提琴”的作品(右上图）， 清楚地显示了这种新风格。在这幅画上，我们可分辨出几个基于普通现实物 象的图形：一个瓶子、一只玻璃杯和一把小提琴。它们都是以剪贴的报纸来 表现的。在这里，画家所关注的焦点，其实仍然是基本形式的问题。别的画 家在拼贴不同的纸片时，多少要顾及是否符合现实逻辑的问题，他们总是把 木纹纸限于表现木质的物品(如桌子、吉他)。而毕加索则全然摆脱这种约束。 在他的画中，一张花纹墙纸可用来表现桌面，一张报纸也可剪贴成小提琴。
义务教育教科书《美术》（湘版）六年级下册第10课
巧用肌理
拼贴画制作
陈雪艳
肌理是指物体表面纹理
• “肌”——皮肤 • “理”——纹理、质地
肌理是指物体表面的组织纹理
结构，即各种纵横交错、高低不 平、粗糙平滑的纹理变化。
物体表面都有一层“肌肤”在自然的造化中，它有着各种各样的组织结
构，或平滑光洁，或粗糙斑驳，或轻软疏松，或厚重坚硬。这种种物体 表面的组织纹理变化，使之形成一种客观的自然形态，即肌理，从而给
13
实物拓印法2：在平放的玻璃板上（玻璃板底下衬白布 或白纸）黏贴实物，进行拓印。
肌理的表现手法PPT课件
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
请同学们观赏两幅图片，看看画面中你所看 到的肌理有何不同之处？
2、肌理的分类
A、从感官上分： ◆视觉肌理：用眼睛就能看到， 是对表面特征的认识。 ◆触觉肌理：通过人的直接触摸 就可以感知凹凸。
B、材料上分： ●自然肌理：指现实生活中客观 物质的天然肌理构造形态。 ●人工肌理：改变肌理的最初状 态，创新出新的肌理效果。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
自然肌理：
木头的肌理
石块
人工肌理：
电脑绘画
布
【课堂小检测】：请同学们根据图片内容，试着区 分不同种类的肌理。
（二）、知识深化
1、肌理的表现手法
肌理的表现手法是多种多样 的，比如用钢笔、铅笔、圆珠笔、 毛笔、喷笔、彩笔，都能形成各自 独特的肌理痕迹；也可用画、喷、 洒、磨、擦、浸、烤、染、淋、熏 灸、拓印、贴压、剪刮等手法制作。
肌理的表现手法
1、请同学们欣赏一些作品，试着寻找画面中的 创作手法有何也别之处？
木
布
材
料
堆
拼
积
贴
色彩流淌
2、【小游戏】：“摸一摸”
世界万物都有自己独特的一面，我们应该学会细 心观察，发现那特有的美。
（一）、知识速递
1、肌理的概念
肌理是指物体表 面的纹理和质地，有时 也称之为质感。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
请同学们观赏两幅图片，看看画面中你所看 到的肌理有何不同之处？
2、肌理的分类
A、从感官上分： ◆视觉肌理：用眼睛就能看到， 是对表面特征的认识。 ◆触觉肌理：通过人的直接触摸 就可以感知凹凸。
B、材料上分： ●自然肌理：指现实生活中客观 物质的天然肌理构造形态。 ●人工肌理：改变肌理的最初状 态，创新出新的肌理效果。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
自然肌理：
木头的肌理
石块
人工肌理：
电脑绘画
布
【课堂小检测】：请同学们根据图片内容，试着区 分不同种类的肌理。
（二）、知识深化
1、肌理的表现手法
肌理的表现手法是多种多样 的，比如用钢笔、铅笔、圆珠笔、 毛笔、喷笔、彩笔，都能形成各自 独特的肌理痕迹；也可用画、喷、 洒、磨、擦、浸、烤、染、淋、熏 灸、拓印、贴压、剪刮等手法制作。
肌理的表现手法
1、请同学们欣赏一些作品，试着寻找画面中的 创作手法有何也别之处？
木
布
材
料
堆
拼
积
贴
色彩流淌
2、【小游戏】：“摸一摸”
世界万物都有自己独特的一面，我们应该学会细 心观察，发现那特有的美。
（一）、知识速递
1、肌理的概念
肌理是指物体表 面的纹理和质地，有时 也称之为质感。
九年级美术上册《质朴的肌理之美》教案、教学设计
四、总结与拓展
1.学生总结本节课所学内容，分享自己的创作心得。
2.教师布置课后作业：运用所学肌理知识，创作一幅具有质朴美的作品。
3.拓展活动：组织学生参观美术馆、博物馆等，深入了解肌理在艺术创作中的应用。
二、学情分析
九年级的学生在经过前两年的美术学习后，已具备了一定的美术基础和审美能力。他们对肌理的概念有了初步的了解，但在肌理创作的实践操作和深入鉴赏方面仍有待提高。此外，学生在团队合作和批判性思维方面也需进一步加强。针对这些学情，本节课将注重以下方面：
4.强调肌理在美术创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多实践，不断提高自己的审美能力和创作水平。
5.布置课后作业：运用所学肌理知识，创作一幅具有个人特色的肌理作品，以便在下一节课上进行展示和交流。
五、作业布置
1.结合本节课所学的肌理知识，创作一幅具有个人特色的肌理作品。要求学生在创作过程中，注意运用不同的材质和技法，表现出质朴的肌理之美。
教师将根据作业提交情况和评价标准，给予学生综合评价，并在课堂上进行反馈和指导，以促进学生的全面发展。
5.融入生活，拓展视野：引导学生关注生活中的肌理现象，学会在日常生活中发现美、创造美。同时，通过课后拓展活动，如参观美术馆、博物馆等，拓宽学生的艺术视野。
6.跨学科融合，提高综合素质：将肌理创作与语文、历史等学科相结合，引导学生从不同角度欣赏和分析肌理作品，提高他们的综合素质。
7.注重团队合作，培养协作精神：课堂实践环节，鼓励学生分组合作，共同完成肌理创作任务。在合作过程中，培养学生相互尊重、团结协作的良好品质。
二、新授
1.介绍肌理的基本概念、分类及其在美术创作中的应用。
2.欣赏和分析不同肌理作品，了解肌理在美术史上的发展和演变。
1.学生总结本节课所学内容，分享自己的创作心得。
2.教师布置课后作业：运用所学肌理知识，创作一幅具有质朴美的作品。
3.拓展活动：组织学生参观美术馆、博物馆等，深入了解肌理在艺术创作中的应用。
二、学情分析
九年级的学生在经过前两年的美术学习后，已具备了一定的美术基础和审美能力。他们对肌理的概念有了初步的了解，但在肌理创作的实践操作和深入鉴赏方面仍有待提高。此外，学生在团队合作和批判性思维方面也需进一步加强。针对这些学情，本节课将注重以下方面：
4.强调肌理在美术创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多实践，不断提高自己的审美能力和创作水平。
5.布置课后作业：运用所学肌理知识，创作一幅具有个人特色的肌理作品，以便在下一节课上进行展示和交流。
五、作业布置
1.结合本节课所学的肌理知识，创作一幅具有个人特色的肌理作品。要求学生在创作过程中，注意运用不同的材质和技法，表现出质朴的肌理之美。
教师将根据作业提交情况和评价标准，给予学生综合评价，并在课堂上进行反馈和指导，以促进学生的全面发展。
5.融入生活，拓展视野：引导学生关注生活中的肌理现象，学会在日常生活中发现美、创造美。同时，通过课后拓展活动，如参观美术馆、博物馆等，拓宽学生的艺术视野。
6.跨学科融合，提高综合素质：将肌理创作与语文、历史等学科相结合，引导学生从不同角度欣赏和分析肌理作品，提高他们的综合素质。
7.注重团队合作，培养协作精神：课堂实践环节，鼓励学生分组合作，共同完成肌理创作任务。在合作过程中，培养学生相互尊重、团结协作的良好品质。
二、新授
1.介绍肌理的基本概念、分类及其在美术创作中的应用。
2.欣赏和分析不同肌理作品，了解肌理在美术史上的发展和演变。
九年级美术上册《质朴的肌理之美》优秀教学案例
3.邀请学生上台触摸和观察实物作品，让他们亲身体验肌理的美感，激发他们对新课的兴趣。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍质朴肌理的基本概念、分类和特点，帮助学生建立对肌理的初步认识。
2.讲解不同材质和技法在表现质朴肌理方面的应用，如纸张、布料、木头、石头等，以及拓印、雕刻、编织等技法。
3.分析课本中的实例，引导学生源自习肌理在美术作品中的审美价值和表现手法。
2.展示实物作品，让学生亲手触摸和感受肌理，提高他们的感知能力和审美鉴赏能力。
3.创设生活场景，引导学生发现生活中的质朴肌理，如老家具、传统建筑等，使学生在实际情境中体验美术创作的乐趣。
（二）问题导向
问题导向是引导学生主动探究、深入思考的有效方法。我将结合课本内容，设计一系列具有启发性的问题，激发学生的思维，帮助他们掌握质朴肌理的知识。
4.结合实际案例，讲解创作质朴肌理作品的方法和步骤，为学生后续的实践创作奠定基础。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，每组选择一个主题，如：“大自然中的肌理”、“传统建筑肌理”等，进行讨论和创作。
2.小组成员共同探讨如何运用所学的材质和技法表现质朴肌理，分享各自的想法和创意。
3.各小组进行实践创作，相互协作，共同完成作品。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生运用质朴肌理创作一幅作品，主题自定，材质和技法不限。
2.作业要求：作品需充分展现质朴肌理的美感，具有创意和独特性；完成作业后，学生需撰写创作心得，总结自己在创作过程中的收获和感悟。
3.提交作业：学生按时提交作品和创作心得，教师对作业进行评价和反馈，帮助学生不断提高。
九年级美术上册《质朴的肌理之美》优秀教学案例
一、案例背景
在我国九年级美术上册的教学中，学生对艺术作品的肌理感知和创作实践已具备一定的基础。《质朴的肌理之美》这一教学案例旨在引导学生深入探索美术作品中肌理的质朴美感，结合课本内容，运用生活素材，培养学生的审美情趣和动手能力。本案例以九年级学生的认知水平为依据，注重实践性和创新性，通过观察、体验、创作等环节，让学生感受质朴肌理的独特魅力，激发他们对美术创作的热情，提高他们的审美素养和综合素质。在教学过程中，教师将以人为本，关注学生的个性发展，引导他们发现生活中的美，用质朴的肌理表现内心的情感，使学生在创作中收获成就感，增强自信心。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍质朴肌理的基本概念、分类和特点，帮助学生建立对肌理的初步认识。
2.讲解不同材质和技法在表现质朴肌理方面的应用，如纸张、布料、木头、石头等，以及拓印、雕刻、编织等技法。
3.分析课本中的实例，引导学生源自习肌理在美术作品中的审美价值和表现手法。
2.展示实物作品，让学生亲手触摸和感受肌理，提高他们的感知能力和审美鉴赏能力。
3.创设生活场景，引导学生发现生活中的质朴肌理，如老家具、传统建筑等，使学生在实际情境中体验美术创作的乐趣。
（二）问题导向
问题导向是引导学生主动探究、深入思考的有效方法。我将结合课本内容，设计一系列具有启发性的问题，激发学生的思维，帮助他们掌握质朴肌理的知识。
4.结合实际案例，讲解创作质朴肌理作品的方法和步骤，为学生后续的实践创作奠定基础。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，每组选择一个主题，如：“大自然中的肌理”、“传统建筑肌理”等，进行讨论和创作。
2.小组成员共同探讨如何运用所学的材质和技法表现质朴肌理，分享各自的想法和创意。
3.各小组进行实践创作，相互协作，共同完成作品。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生运用质朴肌理创作一幅作品，主题自定，材质和技法不限。
2.作业要求：作品需充分展现质朴肌理的美感，具有创意和独特性；完成作业后，学生需撰写创作心得，总结自己在创作过程中的收获和感悟。
3.提交作业：学生按时提交作品和创作心得，教师对作业进行评价和反馈，帮助学生不断提高。
九年级美术上册《质朴的肌理之美》优秀教学案例
一、案例背景
在我国九年级美术上册的教学中，学生对艺术作品的肌理感知和创作实践已具备一定的基础。《质朴的肌理之美》这一教学案例旨在引导学生深入探索美术作品中肌理的质朴美感，结合课本内容，运用生活素材，培养学生的审美情趣和动手能力。本案例以九年级学生的认知水平为依据，注重实践性和创新性，通过观察、体验、创作等环节，让学生感受质朴肌理的独特魅力，激发他们对美术创作的热情，提高他们的审美素养和综合素质。在教学过程中，教师将以人为本，关注学生的个性发展，引导他们发现生活中的美，用质朴的肌理表现内心的情感，使学生在创作中收获成就感，增强自信心。
六年级美术上册巧用肌理 PPT精品课件4湘教版
按照一定规律泼洒颜料，获得偶然的 效果
.
这幅画巧妙地 说明了指纹 和面孔在某 种意义上的 相同之处， 你是怎样理 解的？
仔细想想，如果没有 印刷文字、图案和 各种印痕作为肌理， 这幅画会不会显得 单调呢？
可以自己制作平面肌理吗?
普通的技法有： 点绘法、线描法、渲染法…… 特殊的技法有： 拓印法、吹彩法、滴流法、撒盐法、 皱纸法、吸附法、抗水法、飞白法、喷 刷法、弹线法、刮法、擦印法……
看一看，用过视觉去感受。
前后两桌四人为一小组
分别找出身边的天 然肌理 和 人为肌理 各 一个
A.肌理有什么作用?它对 我们的生活有帮助吗?
B.我们可以自己制作肌理 吗?
• 想一想，用什么方法可以获 取肌理。
制作肌理
拓印
• 将一张纸揉成一团后展开，形成了丰富的 肌理，再涂上颜色拓印到另一张纸上，获 得有趣的肌理效果。
在纸板上黏贴实物，也可以进行拓 印。
拼贴
用同一纹样， 变换方向 重复拼贴， 产生奇幻 的效果。
巧用肌理
同龄人的作品
利用实物本身 的肌理效果 丰富画面， 使创作充满 乐趣。
组织优美的图案形成肌理效果，丰 富了画面的表现。
• 《美丽的大象》
《 尔遐 索想 马》 赛艾 达瑞 （克 秘瓦 鲁尔 ）蒂 维 .
什么叫肌理？
肌理原只皮肤的纹理，被引申 为物体表面的组织构造。构 造艺术中的肌理是指人的造 型行为造成的表面效果，其 中包含触觉和视觉的心理感 受。
• 观察你周围，你会发现许多物体的 表面凹凸起伏，形成规则或不规则 的纹理。
仔细观察图片,尝试发现 图片的特点,体会图片带给你 的感受
摸一摸，通过触觉去辨认。
活动一： 运用不同工具、材料和方法制作肌理。 活动二： 利用印有肌理的纸材制作一幅拼贴画。 活动三： 画一幅画，运用肌理纹样丰富画面。
六年级美术上册巧用肌理 PPT精品课件2湘教版
常用的肌理制作方法
实物拓印法：在平放的玻璃板上（玻璃板 底下衬白布或白纸）黏贴实物，进行拓印。
揉纸拓印法：将一张纸揉成一团展开，形 成了丰富的肌理，再涂上颜色拓印到另一 张纸上，获得有趣的肌理效果。
混合法：运用不同工具进行绘制，产生出 丰富的效果。
点绘法：是用许多细小的点构成整幅 图像的艺术表现手法，在绘画领域上 是一种广泛应用的表现力很强的技法。
要求：注意工具特性、创意大胆。
4、尝试选择运用点法进行肌理创作。
要求：熟知技法特性、有创意。
作品欣赏 激发创作
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
六年级下册美术课件-第10课：巧用肌理(28)-湘美版
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳 ，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十 名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳 。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起 来了。
下面让我们来一起找找自然界的肌理吧！
这么美丽的肌理你喜欢吗？它们是用油性吸附制作而成 的。除了我们今天学的方法，我们还可以用洗衣粉、墨汁、 颜料、油、盐等生活中用品来制造奇特的肌理效果。
难忘的一天 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳 ，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十 名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳 。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起 来了。
巧用肌理
肌理：各种物质表面粗细不同的纹理结构叫肌理。即各种纵横交 错、高低不平、粗糙、平滑的文理变化就叫做肌理。
自然界的万物，都有着丰富的表面肌理特征。不同的肌理会给人 不同的感觉，同时也会给人不同的心理作用。粗质的理，给人 一种粗犷豪放，厚重朴实的心理感觉；光滑的质感，给人一种细 腻精致、华丽严谨的心理感觉；纤细的质感，给人一种嫩弱、精 细、灵巧生动的感觉。
放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳 ，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十 名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳 。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起 来了。
下面让我们来一起找找自然界的肌理吧！
这么美丽的肌理你喜欢吗？它们是用油性吸附制作而成 的。除了我们今天学的方法，我们还可以用洗衣粉、墨汁、 颜料、油、盐等生活中用品来制造奇特的肌理效果。
难忘的一天 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳 ，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十 名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳 。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起 来了。
巧用肌理
肌理：各种物质表面粗细不同的纹理结构叫肌理。即各种纵横交 错、高低不平、粗糙、平滑的文理变化就叫做肌理。
自然界的万物，都有着丰富的表面肌理特征。不同的肌理会给人 不同的感觉，同时也会给人不同的心理作用。粗质的理，给人 一种粗犷豪放，厚重朴实的心理感觉；光滑的质感，给人一种细 腻精致、华丽严谨的心理感觉；纤细的质感，给人一种嫩弱、精 细、灵巧生动的感觉。
(优选)六年级美术上册巧用肌理 PPT精品课件4湘教版
什么叫肌理？
肌理原只皮肤的纹理，被引申 为物体表面的组织构造。构 造艺术中的肌理是指人的造 型行为造成的表面效果，其 中包含触觉和视觉的心理感 受。
• 观察你周围，你会发现许多物体的 表面凹凸起伏，形成规则或不规则 的纹理。
仔细观察图片,尝试发现 图片的特点,体会图片带给你 的感受
摸一摸，通过触觉去辨认。
88.诚信总会给你带来成功，但可能是下一站。 74.幸福和幸运是需要代价的，天下没有免费的午餐！ 51.拼一年春夏秋冬，搏一生无怨无悔。 85.人生也是一样，难免遭遇坎坷，有时苦难和不幸就像无边黑夜笼罩着你，这时，你就要为自己点一盏灯，不是拿在手上，而是亮在心里。 4.心情，是一种感情状态，拥有了好心情，也就拥有了自信，继而拥有了年轻和健康。就拥有了对未来生活的向往，充满期待，让我们拥有一份好心情吧，因为生活着就是幸运和快乐。 74.真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。 57.尽管忧伤，但是还要一直走下去。 50.你跌跌撞撞，落得一身的伤，就当是为青春，画下的残妆。 21.温和对人对事，不要随意发脾气，谁都不欠你的。 56.能够在这个世界上独领风骚的人，必定是专心致志于一事的人。伟大的人从不把精力浪费在自我不擅长的领域中，也不愚蠢地分散自我的专长。其实，这个伟大的秘密一向摆在我的眼前，只 是我的眼睛看不到它。
看一看，用过视觉去感受。人为肌理 各 一个
A.肌理有什么作用?它对 我们的生活有帮助吗?
B.我们可以自己制作肌理 吗?
• 想一想，用什么方法可以获 取肌理。
制作肌理
拓印
• 将一张纸揉成一团后展开，形成了丰富的 肌理，再涂上颜色拓印到另一张纸上，获 得有趣的肌理效果。
56.记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的。 82.青春只有一次，别让自己过得不精彩。 1.年轻不是你玩的理由，而是你奋斗的资本。 51.稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。 18.别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 3.管住自己，天下无人匹敌。
肌理原只皮肤的纹理，被引申 为物体表面的组织构造。构 造艺术中的肌理是指人的造 型行为造成的表面效果，其 中包含触觉和视觉的心理感 受。
• 观察你周围，你会发现许多物体的 表面凹凸起伏，形成规则或不规则 的纹理。
仔细观察图片,尝试发现 图片的特点,体会图片带给你 的感受
摸一摸，通过触觉去辨认。
88.诚信总会给你带来成功，但可能是下一站。 74.幸福和幸运是需要代价的，天下没有免费的午餐！ 51.拼一年春夏秋冬，搏一生无怨无悔。 85.人生也是一样，难免遭遇坎坷，有时苦难和不幸就像无边黑夜笼罩着你，这时，你就要为自己点一盏灯，不是拿在手上，而是亮在心里。 4.心情，是一种感情状态，拥有了好心情，也就拥有了自信，继而拥有了年轻和健康。就拥有了对未来生活的向往，充满期待，让我们拥有一份好心情吧，因为生活着就是幸运和快乐。 74.真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。 57.尽管忧伤，但是还要一直走下去。 50.你跌跌撞撞，落得一身的伤，就当是为青春，画下的残妆。 21.温和对人对事，不要随意发脾气，谁都不欠你的。 56.能够在这个世界上独领风骚的人，必定是专心致志于一事的人。伟大的人从不把精力浪费在自我不擅长的领域中，也不愚蠢地分散自我的专长。其实，这个伟大的秘密一向摆在我的眼前，只 是我的眼睛看不到它。
看一看，用过视觉去感受。人为肌理 各 一个
A.肌理有什么作用?它对 我们的生活有帮助吗?
B.我们可以自己制作肌理 吗?
• 想一想，用什么方法可以获 取肌理。
制作肌理
拓印
• 将一张纸揉成一团后展开，形成了丰富的 肌理，再涂上颜色拓印到另一张纸上，获 得有趣的肌理效果。
56.记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的。 82.青春只有一次，别让自己过得不精彩。 1.年轻不是你玩的理由，而是你奋斗的资本。 51.稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。 18.别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 3.管住自己，天下无人匹敌。
〖2021年整理〗《质朴的肌理之美》优秀教案
《质朴的肌理之美》教学设计教学目标1、通过让学生观察、触摸、欣赏不同材质的肌理，感受材质的肌理美。
2、学习用磨印法获得材料的肌理，并对肌理进行重组，创作一幅有肌理趣味的新作品。
3、培养学生观察能力、动手能力和热爱生活的美好情感。
教学重难点重点：感受材质的肌理美感，学习用磨印法获得材料的肌理。
难点：将肌理进行重组，创作富有肌理趣味的作品。
课前准备教师：菠萝、苹果、多媒体课件、树叶、水粉、彩纸、画架、画板。
学生：彩色铅笔、彩纸、树叶、水粉、画报纸、胶棒、谷物、白乳胶、切开的藕、玉米等。
教学过程一、导入新课1、兴趣导入。
今天老师带来了两个特别的礼物（菠萝和苹果），我想请一个小朋友上来摸一摸，摸完说出所摸物体的感觉，让同学们猜一猜。
猜完出示实物，看，同样都是水果，菠萝的表面是凹凸不平的，而苹果的表面却是细腻光滑的，物体表面不同的纹理我们就称为肌理。
2、触摸实物，感觉肌理。
课前老师已经布置小朋友带了了很多不同的东西，现在就请你们拿出来用手摸一摸、用眼睛仔细看一看它们的肌理。
还可以交换东西互相摸一摸、看一看，并互相说一说不同的肌理带给你不同的感受。
老师请两个小朋友展示自己的东西，说一说这种肌理的特点和带给自己的感受。
不同的事物有不同的肌理，今天我们就来一起感受质朴的肌理之美。
二、讲授新课1、磨印肌理。
这些物体表面的肌理真好看，我想把它留在我的画面上，有什么好办法吗？可以画，还有一种简单的方法就是磨印，怎么磨印呢？谁来演示一下，现在请同学们一起来磨一磨。
2、展示磨印作品，师生简单讲评，磨印的画面中有点、有线、还有面，有的清楚、有的有一些斑驳的纹理。
3、欣赏大自然中的肌理。
大自然中就有丰富的肌理，我们一起找一找。
树叶：你们看，树叶有什么样的肌理？有粗的、细的弧线和弯弯的小细线，给你什么样的感觉？优美、细腻、蓬勃向上的感觉。
树桩：那这节树桩表面的肌理是什么样的？粗糙、坚硬，带给你什么样的感觉？厚重、敦实的感觉。
羽毛：这些羽毛有不同的颜色、不同的纹理，也形成了不同的肌理，有的是小小的线条，有的是漂亮的色彩，这些羽毛给你什么样的感觉呢？轻盈、优美、柔软的感觉。
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实关系，预先安排摆放位置，细心调整画面，然后再贴。
• 优秀学生作品
毕加索最初的综合立体派作 品是从1912年开始的，当时他 和布拉克在他们的作品里加上一 些贴上去的纸片，尤其是从报纸 期刊上剪下来的数字和字母，糊 墙纸或一些木材纹理的模仿品。
综合的静物画面仍然保留了 主题，虽然主题的一般视觉特点 已体现为形式化，但毕加索从来 没有创作过可以称之为“抽象的” 或“非具象”的作品。
质朴的肌理之美
当触摸粗糙的老树树皮时，我们仿佛感受到了时间的凝固、岁月的磨砺。 不同的肌理就像不同表情、不同性格的人，在对我们诉说着不一样的故事。
各种各样的肌理效果
与我们每个人都有自己独 特的表情特征一样，不同的材 质有不同的表面组织纹理结构， 即各种或规则，或纵横交错， 或粗糙，或平滑的纹理变化， 我们把这种表面纹理组织结构 统称为肌理。不一样的肌理给 我们不同的触感，这种触觉上 的经验又会对视觉感官产生影 响，所以我们虽然无法碰触天 空中的白云，但依然会联想到 云朵 斯 毕 加 索
1912年起，毕加索转向其“综合立体主义”风格的绘画实验。他开始以拼贴的手法进行创作。这幅 题为“瓶子、玻璃杯和小提琴”的作品(右上图），清楚地显示了这种新风格。在这幅画上，我们可分辨 出几个基于普通现实物象的图形：一个瓶子、一只玻璃杯和一把小提琴。它们都是以剪贴的报纸来表现 的。在这里，画家所关注的焦点，其实仍然是基本形式的问题。别的画家在拼贴不同的纸片时，多少要 顾及是否符合现实逻辑的问题，他们总是把木纹纸限于表现木质的物品(如桌子、吉他)。而毕加索则全然 摆脱这种约束。在他的画中，一张花纹墙纸可用来表现桌面，一张报纸也可剪贴成小提琴。
• 日本布艺画
• 美国Sandhi Schimmel的广告纸贴画
• 平面设计师的肌理作品
• “1美元”肌理贴画
• 用旧报纸制作的插画作品
• 利用马赛克制作的拼贴画
• 利用实物对印的方式制作的肌理画
• 利用刮涂的方式制作的肌理画
• 利用撕贴的方式制作的肌理画
学习活动
• 利用拓印了肌理的纸材制作一幅拼贴画。 • 拼贴时注意形、色的对比，根据画面效果的需要处理好虚
《吉他》（左图）是毕加索 1913年拼贴制作的画，体现了 其最初尝试的综合立体派的特征。
文字肌理画
艺术家Meg Hitchock最近完成 了他的最新作品——用文字组合而 成的画作。这些字母都是从《撒旦 诗篇》、《古兰经》等书上采集来 的。
如果你认为这些字母仅仅是字 母那就大错特错了！Hitchock还 将这些字母耐心拼接成流畅的句子 （譬如他把《古兰经》上的字母剪 下来，重新拼凑成《圣经》中的句 子），与画作完美地结合在一起。
• 优秀学生作品
毕加索最初的综合立体派作 品是从1912年开始的，当时他 和布拉克在他们的作品里加上一 些贴上去的纸片，尤其是从报纸 期刊上剪下来的数字和字母，糊 墙纸或一些木材纹理的模仿品。
综合的静物画面仍然保留了 主题，虽然主题的一般视觉特点 已体现为形式化，但毕加索从来 没有创作过可以称之为“抽象的” 或“非具象”的作品。
质朴的肌理之美
当触摸粗糙的老树树皮时，我们仿佛感受到了时间的凝固、岁月的磨砺。 不同的肌理就像不同表情、不同性格的人，在对我们诉说着不一样的故事。
各种各样的肌理效果
与我们每个人都有自己独 特的表情特征一样，不同的材 质有不同的表面组织纹理结构， 即各种或规则，或纵横交错， 或粗糙，或平滑的纹理变化， 我们把这种表面纹理组织结构 统称为肌理。不一样的肌理给 我们不同的触感，这种触觉上 的经验又会对视觉感官产生影 响，所以我们虽然无法碰触天 空中的白云，但依然会联想到 云朵 斯 毕 加 索
1912年起，毕加索转向其“综合立体主义”风格的绘画实验。他开始以拼贴的手法进行创作。这幅 题为“瓶子、玻璃杯和小提琴”的作品(右上图），清楚地显示了这种新风格。在这幅画上，我们可分辨 出几个基于普通现实物象的图形：一个瓶子、一只玻璃杯和一把小提琴。它们都是以剪贴的报纸来表现 的。在这里，画家所关注的焦点，其实仍然是基本形式的问题。别的画家在拼贴不同的纸片时，多少要 顾及是否符合现实逻辑的问题，他们总是把木纹纸限于表现木质的物品(如桌子、吉他)。而毕加索则全然 摆脱这种约束。在他的画中，一张花纹墙纸可用来表现桌面，一张报纸也可剪贴成小提琴。
• 日本布艺画
• 美国Sandhi Schimmel的广告纸贴画
• 平面设计师的肌理作品
• “1美元”肌理贴画
• 用旧报纸制作的插画作品
• 利用马赛克制作的拼贴画
• 利用实物对印的方式制作的肌理画
• 利用刮涂的方式制作的肌理画
• 利用撕贴的方式制作的肌理画
学习活动
• 利用拓印了肌理的纸材制作一幅拼贴画。 • 拼贴时注意形、色的对比，根据画面效果的需要处理好虚
《吉他》（左图）是毕加索 1913年拼贴制作的画，体现了 其最初尝试的综合立体派的特征。
文字肌理画
艺术家Meg Hitchock最近完成 了他的最新作品——用文字组合而 成的画作。这些字母都是从《撒旦 诗篇》、《古兰经》等书上采集来 的。
如果你认为这些字母仅仅是字 母那就大错特错了！Hitchock还 将这些字母耐心拼接成流畅的句子 （譬如他把《古兰经》上的字母剪 下来，重新拼凑成《圣经》中的句 子），与画作完美地结合在一起。