2019年云南小学教师资格证教育教学知识与能力冲刺模拟卷十七
2019年云南中学教师资格证教育知识与能力冲刺模拟卷十七
2019年云南中学教师资格证教育知识与能力冲刺模拟卷十七一、单选题1、人们看见天上的浮云，就会想象出各种动物的形象。
这属于（）。
A.幻想B.创造想象C.再造想象D.无意想象2、“先行组织者”的提出者是美国著名心理学家（）。
A.斯金纳B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.桑代克3、知道“四边形内角和等于360度”属于（）。
A.策略性知识B.陈述性知识C.条件性知识D.程序性知识4、小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。
这主要反映了小丽的哪种性格结构特征?( )。
A.态度特征B.情绪特征C.理智特征D.意志特征5、小红通过自己的不懈努力，解开了一道数学难题，她感到非常有成就感。
此时小红体会到的情感是( )。
A.道德感B.美感C.理智感D.激情6、北宋的方仲永幼年时聪慧异常，成年后泯泯众生。
根据心理学家卡特尔的智力形态论，以下分析正确的是( )。
A.方仲永幼年时流体智力水平高，成年后晶体智力水平一般B.方仲永幼年时晶体智力水平高，成年后流体智力水平一般C.方仲永的流体智力水平与晶体智力水平一直呈上升状态D.方仲永的流体智力水平与晶体智力水平一直呈下降状态7、晓玲性格内向，平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。
偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。
经过多次这样的教学交往，晓玲学会了主动向老师请教问题。
杨老师改变晓玲行为的方法属于( )。
A.强化法B.自控法C.脱敏法D.放松法8、( )认为，人的情绪并不是由某一诱发事件本身引起的，而是由个体对事件的认知、解释和评价所引起的，这一理论被称为ABC理论。
A.沃尔普B.斯金纳C.弗洛伊德D.艾利斯9、“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
”体现的德育原则是( )。
A.思想性原则B.疏导性原则C.连贯性原则D.一致性原则10、在柯尔伯格的道德发展阶段理论中，儿童认为海因茨想挽救妻子的生命是可以理解的，但是偷窃是错误的。
2019年云南教师资格证考试《教育知识与能力》高频考点七
2019年云南教师资格证考试《教育知识与能力》高频考点七一、单选题1、陈老师在讲“二氧化碳性质”时，“讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气。
怎么区分它们呢?”陈老师边说边将燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气。
这种教学方法是( )。
A.实验法B.讲授法C.演示法D.谈话法2、一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（）。
A.生产力发展水平B.政治经济制度C.人口数量和质量D.社会意识形态3、我国近代教育史上，对封建教育制度所进行的废科举、兴学堂等改革始于（）。
A.明朝末期B.朝初期C.清朝末期D.民国初期4、陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。
这种教学评价被称为( )。
A.诊断性评价B.相对性评价C.终结性评价D.形成性评价5、提出要以“文、行、忠、信”为教育内容的教育家是（）。
A.孔子B.孟子C.苏格拉底D.柏拉图6、我国中小学的语文教材中选取唐诗、宋词、元曲等名篇进行学习，这体现了教育对文化的（）作用。
A.传递和保存B.传播和交流C.选择和提升D.更新和创造7、印染技工的颜色鉴别能力比一般人要强很多。
这说明遗传素质具有（）。
A.差异性B.可塑性C.对身心发展的制约性D.对身心发展的不可控性8、我国基础教育的培养目标是（）。
A.培养人的智力B.为其上一级学校输送拔尖人才C.培养各种专门人才D.为人的发展奠定德、智、体、美等各方面的基础9、当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂。
他们的情绪状态属于( )。
A.心境B.激情C.应激D.热情10、王老师带领学生到郊外果园，请有经验的果农讲述果树种植的基本常识。
王老师运用的教学方法是（）。
A.谈话法B.参观法C.讨论法D.演示法二、辨析题1、课外活动是在课堂教学外开展的活动，所以对课堂教学没有积极影响。
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4。［答案要点]学习动机的培养：(1)利用学习动机与学习效果的互动 关系培养学习动机；
（2)利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机.
学习动机的激发：（1)创设问题情境，实施启发式教学;(2）根据作业 难度，恰当控制动机水平；(3)充分利用反馈信息，妥善实行奖惩;(4） 准确指导结果归因，促使学生继续努力.
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C。苛勒 D。加涅 5。在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少 ，则她的认知方式是( ）。 A。场依存型 B。发散型 C。冲动型 D。沉思型 6。以个体理解论为基础提出教学理论的教育家是（ ）。 A.孔子 B。昆体良 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯 7.在教育、教学中采用”一刀切"、"一锅煮”的办法，这是违背了人的 身心发展的（ ）。 A。顺序性 B。阶段性 C。互补性 D.差异性 8.（ )即学习者根据一定的评价标准来实行自我评价和自我监督,来强 化相对应的学习行为。 A。直接强化 B.外部强化
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2019年小学教师资格证《教育教学知识与能力》全真模拟考试试卷 含答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年小学教师资格证《教育教学知识与能力》全真模拟考试试卷 含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、小学三(1)班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有（ ）。
A.依赖性 B.向师性 C.接受性 D.可塑性2、现代课程论认为,制约课程内容选择的因素主要包括（ ）。
A.知识、技能与情感 B.难度、广度与深度 C.社会、儿童与学科 D.政治、经济与文化3、教育研究主体通过对有意义的教育教学事件，揭示教育现象，讲故事方式。
教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。
这种教育研究方法是（ ） A 、经验研究法 B 、调查研究法 C 、行动研究法 D 、叙事研究法4、下列主张属于儒家教育思想的是（ ）。
A.有教无类 B.道法自然 C.绝圣弃智 D.以吏为师5、为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班。
这种评价属于（ ）。
A.诊断性评价B.安置性评价C.总结性评价D.形成性评价6、从课程形态上看，当前我国中学实施的 研究性学习，属于（ ）。
A 、学科课程B 、拓展性学科课程C 、辅助性学科课程D 、综合实践活动课程7、认知一结构学习论在教学中主张( )。
A.探究法 B.班级授课制 C.发现法 D.讨论法8、班主任通过对集体的管理去影响个人，又通过个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式为（ ）。
A.常规管理 B.平行管理 C.民主和理 D.目标管理9、课外活动的组织形式不包括（ ）。
2019年云南小学教师资格资格证教育教学知识与能力冲刺卷十七
2019年云南小学教师资格资格证教育教学知识与能力冲刺卷十七一、单选题1、当你注视面前这个棱台框架回时，一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前方，一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面的后方。
这种注意反复变化的现象属于( )。
A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意转移2、“当其可谓之时……时过然后学，则勤苦而难成。
”《学记》中的这句话表明儿童身心发展具有( )。
A.差异性B.可变性C.稳定性D.不平衡性3、学生的学习是基于自己的经验，主动接受新的信息，并对其意义进行重构的过程。
这一观点属于( )。
A.有意义接受学习理论B.建构主义学习理论C.信息加工学习理论D.联结主义学习理论4、根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是( )。
A.道德知识的传授B.日常行为习惯的养成C.道德信念的培育D.人生观价值观的确立5、儿童出现眼睛干涩、夜盲症，可能主要缺乏( )。
A.维生素AB.维生素BC.维生素CD.维生素D6、某大学生想通过中介找兼职赚点零花钱，并得到实践锻炼，却又担心上当受骗和影响学习。
这种心理状态是( )。
A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突7、小红接到高考录取通知书已十多天了，仍然心情愉悦，往常觉得平淡的事也能让她很高兴。
这种情绪状态属于( )。
A.激情B.心境C.应激D.热情8、二年级(2)班的学生特别喜欢王老师，都觉得她是一个好老师，因为王老师说话声音很好听，不管她说什么大家都觉得是好的。
这种现象称为( )。
A.投射效应B.晕轮效应C.皮格马利翁效应D.首因效应9、个性心理中最稳定的成分是( )。
A.兴趣B.价值观C.气质D.性格10、王鸣属于多血质，秦刚属于抑郁质，王鸣和秦刚谁的气质好?( )A.王鸣B.秦刚C.视情况而定D.无好坏之分二、简答题1、简述影响个体发展的主要因素。
2、简述文化对教育的制约作用。
3、简述学校产生的基本条件。
4、简述现代学校教育制度的类型。
2019年云南小学教师资格证教育教学知识与能力重点习题卷七
2019年云南小学教师资格证教育教学知识与能力重点习题卷七一、单选题1、信息由短时记忆进入长时记忆的条件是( )。
A.思维B.想象C.注意D.复述2、为促进学生形成良好的思想品德，某年级开展了“每月之星”的评比活动，通过综合评价一个月内每一位学生的日常行为表现，选出表现好、进步大的学生作为当月的小明星，并将照片贴在“明星墙”上以示奖励。
这种德育方法属于( )。
A.说服教育法B.品德评价法C.情感陶冶法D.指导实践法3、我国小学阶段，德育内容主要体现在( )中。
A.班级管理活动B.思想品德课C.全校思想政治教育活动D.班会和校会4、上课时用红笔在老师讲的重点内容下边做标记，这是利用知觉的( )。
A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性6、在学习观上强调学习的主动构建性、社会互动性和情境性的学习理论流派是( )。
A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论7、盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有( )。
A顺序性 B.不平衡性C.互补性D.个别差异性8、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是( )。
A.弗洛伊德B.威尔逊C.格赛尔D.皮亚杰9、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种感情?( )A.道德感B.美感C.理智感D.热爱感10、白老师在班会上声情并茂地讲述了钱学森历尽艰辛回到祖国、投身科学研究事业的故事，激发起学生强烈的爱国热情。
这种班会活动类型属于( )。
A.叙事型B.讨论型C.表演型D.体验型二、简答题1、影响小学生品德形成的因素有哪些?2、简述贯彻小学德育导向性原则的基本要求3、简述贯彻小学德育一致性与连贯性原则的基本要求。
4、学校心理健康教育实施的途径有哪些？5、简述形成良好班风的基本措施。
三、材料分析题1、某小学四(3)班语文老师要求学生用“如果……就……只能……”，的句式来谈谈自己的理想。
学生甲:“我妈妈常对我说，‘如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能去当清洁工”’。
2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》模拟考试试卷 附答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》模拟考试试卷 附答案 注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、编写教材的直接依据是（ ）。
A 、课程计划 B 、课程目标 C 、课程标准 D 、课程说明2、小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于（ ）。
A.融合课程 B.广域课程 C.核心课程 D.合并课程3、“教学教育过程化”理论的创立者是（ ）。
A.马卡连柯 B.巴班斯基 C.赞可夫 D.凯洛夫4、“再生产科学所必要的劳动时间,同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的,例如学生在一个小时内就能学会二项式定理。
”这表明教学活动具有（ ）。
A.引导性 B.简捷性 C.直接性 D.实践性5、开设人口教育课，环境教育课，闲暇与生活方式课等新课程，这些课程要融合历史、地理、化学、生物、物理、卫生等知识，这是( )。
A 、综合课程 B 、活动课程 C 、学科课程 D 、分科课程6、学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现与人功能。
在课程分类中，这属于（ ）。
A.学科课程 B.活动课程 C.显性课程 D.隐性课程7、数学课上，马老师有意让学习成绩差的小军回答一个简单的问题，并鼓励了他。
这主要体现的教学原则是（ ）。
A 、启发性原则 B 、直观性原则 C 、循序渐进原则 D 、因材施教原则8、当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于( )。
A.学科课程 B. 活动课程 C.经验课程性 D.社会课程9、自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用的教学组织形式是（ ）。
2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》全真模拟考试试卷 含答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》全真模拟考试试卷 含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、小学教科书的编排形式应有利于学生的学习，不仅要复合教育学、心里学和美学的要求，还应符合（ ）。
A.社会学的要求 B.政治学的要求 C.生态学的要求 D.卫生学的要求2、巴班斯基认为，应该把教学看作一个系统， 从系统的整体与部分之间、部分与部分之间，以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。
这教学理论称为 （ ）。
A.教学环境最优化 B.教学内容最优化 C.教学过程最优化 D.教学方法最优化3、一位教师经常会反思同事们怎样看自己，领导觉得自己干工作怎么样，这个教师目前处于（ ）阶段。
A.关注学生 B.关注生存 C.关注情境 D.虚拟关注阶段4、美国学者罗杰斯认为,人皆具有先天的优良潜能,教育的作用在于使之实现。
由此,他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式。
该模式称为（ ）。
A.指导性教学 B.情景教学 C.非指导性教学 D.程序教学5、根据《基础教育课程改革纲要》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（ ）。
A.分科课程B.分科课程和综合课程结合C.综合课程D.活动课程和综合课程结合6、学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，已完成共同的学习任务。
这种学习方式属于（ ）。
A.掌握学习 B.合作学习 C.探索学习 D.发现学习7、( )提出了一个教师成长公式：经验+反思一成长。
A.科顿 B.波斯纳 C.布鲁纳 D.布鲁巴奇8、教师可以通过自我反省法和小组“头脑风暴”法，收集各种教学“病例”，然后归类分析，找出典型“病例”，并对其进行分析，重点讨论影响教学有效性的各种教学观念，最后提出解决问题的对策。
2019年云南小学教师资格证教育教学知识与能力冲刺卷
2019年云南小学教师资格资格证教育教学知识与能力冲刺卷一、单选题1、以下关于教育行动研究理解不正确的是( )。
A.它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究B.它是以实践经验为基础的研究C.它是一种具有较高动态性的研究D.它是在虚拟的环境中进行的研究2、在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意。
教师所运用的感觉规律是( )。
A.感觉适应B.感觉后像C.感觉补偿D.感觉对比3、皮亚杰认为，个体适应环境的方式是( )。
A.尝试与顿悟B.同化与顺应C.平衡与守恒D.刺激与反应4、将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是( )。
A.罗杰斯B.斯金纳C.班杜拉D.桑代克5、“让学校的每一面墙壁都开口说话。
”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是( )。
A.陶冶教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德评价法6、小学生的手指不小心被教室的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生( )。
A.揉搓受伤手指B.吃止痛消炎药C.冷敷受伤手指D.热敷受伤手指7、根据皮亚杰认知发展阶段理论，获得客体永久性的儿童处于( )。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段8、工人操作机器时，能熟练做到眼、耳、手并用，这体现的注意品质是( )。
A.注意分散B.注意转移C.注意分配D.注意广度9、学生王某精力充沛，总有用不完的精力，爱冲动，点火就着。
他的气质类型属于( )。
A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质10、下列情景中会产生激情状态的是( )。
A.张生他乡遇故知，范进金榜题名时B旧暮乡关何处是，烟波江上使人愁C.别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿D.抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁二、简答题1、简述小学德育实施的主要途径。
2、简述影响个体发展的主要因素。
3、简述我国教育的基本精神。
4、简述文化对教育的制约作用。
5、简述现代学校教育制度的类型。
三、材料分析题1、肖老师是五年级的数学老师，为了提高作业批改的反馈效果，他问同学们:“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业?红色代表火焰、热烈，黄色代表富贵、权力，蓝色代表大海、和平，绿色代表希望、生命……”同学们几乎异口同声地说:“我们喜欢绿色!”“老师，您用绿色给我们批改作业吧!”“好!就这么定了，那么，在作业批改中，你们喜不喜欢打“X”,“不喜欢!”从那以后，肖老师一直坚持用绿色来批改作业，且不用“x”，改用“?”和批语。
2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》模拟考试试卷附解析
题.答号证考准准.不名.. 姓内线）封县区（市.密2019 年小学教师资格考试《教育教课知识与能力》模拟考试一试卷附分析注意事项：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为150 分。
2、请第一按要求在试卷的指定地点填写您的姓名、准考据号等信息。
3、请认真阅读各样题目的回答要求，在密封线内答题，不然不予评分。
一、单项选择题 ( 本大题共 20 小题，每题 2 分，共 40 分 )1、小芳弟弟由于不守纪律而遇到责备，但他不认为然，还说只需学习好，守不守纪律无所谓，面对这类状况，班主任应先采纳的教育方法是（）。
A、说服教育B、感情陶冶C、楷模示范D、实战锻炼2、人的发展既表现出里的累积，又表现出质的飞腾。
当某代表新质因素的里累积到必定程度时，就会致使质的飞腾，出现新的年纪特色。
这表示人的发展拥有（）。
A.次序性B.不均衡性C.阶段性D.个别差别性3、认知一构造学习论在教课中主张() 。
A.研究法B.班级讲课制C.发现法D.议论法4、林老师教课《借诞辰》时，先板书“诞辰”，让学生谈谈自己诞辰是哪一天?又是如何过生日的 ?接着又板书“借”，并提出问题“每一个人都有自己的诞辰，为何要借诞辰?”“诞辰能借吗 ?”这类导入方法是（）。
A.故事导入B.情境导入C.悬念导入D.直接导入5、有人少年早慧，有人大器晚成，有人擅长言辩，有人擅长数理运算。
上述现象表示，人的心A.连续性B.次序性C.不均衡性D.差别性6、依据学生的身心发展特色，小学阶段德育工作的要点是（）。
A、道德知识的教授B、平常行为习惯的养成C、道德信念的培育D、人生观价值观确实立7、我国最早记录和阐释孔子“ 不愤不启，不悱不发” 教课思想的著作是（）。
A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《孟子》8、目前研究男女智力的性别差别的基本结论之一是() 。
A.男优于女B.男女整体水平大概相等C.女优于男D.男女整体水平，有年纪相等，有的则不相等9、学生课前予预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地注意听讲0这类注意方式属于（）。
2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》全真模拟考试试题附答案
题.答号证考准准.不名.. 姓内线）封县区（市.密2019 年小学教师资格考试《教育教课知识与能力》全真模拟考试一试题附答案注意事项：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为150 分。
2、请第一按要求在试卷的指定地点填写您的姓名、准考据号等信息。
3、请认真阅读各样题目的回答要求，在密封线内答题，不然不予评分。
一、单项选择题 ( 本大题共 20 小题，每题 2 分，共 40 分 )1、以下哪个看法属于“遗传决定论”?（）A.威尔逊的“成熟权力说”B.洛克的“白板说”C.苟子的“性恶论”D.高尔顿的“优生学”2、“ - 把钥匙开一把锁”表现的德育原则是( )。
A.理论联系实质B.长善救失C.教育影响的一致性制D.因材施教3、依据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的小孩属于（）。
A.前运算阶段B.直观动作阶段C.感知运动阶段D.详细运算阶段4、为了便于因材施教，学校正报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班。
这种评论属于（）。
A.诊疗性评论B.布置性评论C.总结性评论D.形成性评论5、以美国为蓝本，向来沿用到全国解放早期的现代学制是（）。
A、壬寅学制B、癸卯学制D、壬戌学制6、当你凝视眼前这个棱台框架时，一会儿感觉小方框平面的前面，一会儿又感觉位于大方框平面的后方。
这种频频变化的现象属于（）。
A.着重分数B.着重起伏C.着重分派D.着重转移7、有机体在与环境接触的过程中不知不觉地获取了一些经验，并因之改变其过后某些行为的学习称为（）。
A.内隐的学习B.外显的学习C.接受的学习D.智能的学习8、心理指导的目标有两个：一是学会调适; 二是（）。
A.行为改正B.学会适应C.追求发展D.战胜阻碍9、明确指出教课就是说明“把全部事物教给- 全部人们的所有艺术”的著作是（）。
A赫尔巴特的《一般教育学》B.卢校的《爱弥尔》C.夸美纽斯的《大教课论》D.洛克的《教育漫话》10、表现家国对学校的一致要求，作为学校为法定基本纲领和重要依照组成的是（）。
2019年云南小学教师资格证教育教学知识与能力冲刺模拟卷七
2019年云南小学教师资格证教育教学知识与能力冲刺模拟卷七一、单选题1、教师以讲故事的方式对有意义的校园生活、教育教学事件等进行描述与分析，从而揭示一定的教育思想、教育理论和教育信念，发现教育本质、规律和价值意义的研究方法是( )。
A.观察法B.叙事研究法C.文献法D.行动研究法2、依据埃里克森的人格发展阶段理论，6一12岁儿童人格发展的主要任务是获得( )。
A.勤奋感B.主动感C.自主感D.自我同一性3、根据皮亚杰的理论，能够解决“7x8=56”这个问题的儿童处于( )。
A.前运算阶段B.直观动作阶段C.感知运动阶段D.具体运算阶段4、根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩子。
这是因为其道德发展处于( )。
A.权威阶段B.公正阶段C.可逆性阶段D.自我中心阶段5、接受心理辅导后，小欣非常信任和依赖刘老师，内心里已把她当成妈妈。
这属于( )。
A.移情B.共情C.同情D.反移情6、小红接到高考录取通知书已十多天了，仍然心情愉悦，往常觉得平淡的事也能让她很高兴。
这种情绪状态属于( )。
A.激情B.心境C.应激D.热情7、“以小人之心，度君子之腹”反映的是( )。
A.近因效应B.刻板印象C.晕轮效应D.投射效应8、在回忆系列材料时发生的，最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少。
这种现象叫作( )。
A.首因效应B.近因效应C.倒摄抑制D.前摄抑制9、“求美先求真”是近代思想家( )的主张。
A.梁启超B.谭嗣同C.蔡元培D.陶行知10、学生从各种解题方法中筛选出一种最佳解法，从而得出结论，这是一种( )。
A.聚合思维B.发散思维C.常规思维D.创造性思维二、简答题1、简述科尔伯格的道德发展阶段理论2、29.简述贯彻小学德育尊重学生与严格要求学生相结合原则的基本要求。
3、德育的基本方法有哪些？4、简述皮亚杰理论中前运算阶段儿童的思维发展的特征。
5、简述家校联系的基本方式。
三、材料分析题1、最近，班主任李老师发现，班上的张同学傍晚放学后经常留下来帮助当天值日的同学一起搞卫生。
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2019年云南小学教师资格证教育教学知识与能力冲刺模拟卷十七一、单选题1、有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是( )。
A.历史法B.问卷法C.观察法D.文献法2、“我们的儿童是我们国家未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。
”马卡连柯的这句话体现了他对教育目的所持的观点是( )。
A.个人本位论B.社会本位论C.能力本位论D.知识本位论3、教育目的是衡量教学实施效果的根本依据和标准。
这体现了教育目的的( )作用。
A.导向B.评价C.激励D.指导4、独立形态时期的第一本教育学著作是( )。
A.《雄辩术原理》B.《论教育学》C.《大教学论》D.《论科学的价值和发展》5、提出了“教育即生活”主张的是( )。
A.夸美纽斯B.卢梭C.赫尔巴特D.杜威6、教育目的与培养目标之间的关系是( )。
A.内容和形式的关系B.本质和现象的关系C.普遍和特殊的关系D.量变和质变的关系7、课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是( )。
A.课程内容B.课程目标C.课程结构D.课程理念8、教语文的王老师对学生问的各色各样的问题倍感迷茫，比如“地球为什么是圆的?”“叶子为什么是绿的?”，“太阳为什么东升西落?”等。
由此可知，王老师欠缺的是( )。
A.主体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.文化知识9、小学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等，概括出“鸟”的本质特征。
这一思维形式是( )。
A.推理B.判断C.综合D.概念10、有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长于数理运算。
上述现象表明，人的心理发展具有( )。
A.顺序性B.连续性C.不均衡性D.差异性二、简答题1、简述皮亚杰的道德发展理论2、简述贯彻小学德育疏导原则的基本要求3、简述贯彻小学德育因材施教原则的基本要求。
4、简述皮亚杰理论中前运算阶段儿童的思维发展的特征。
5、简述家校联系的基本方式。
三、材料分析题1、齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。
他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛上独树一帜，成为著名的国画大师。
问题:(1)试述影响能力形成与发展的因素。
(2)在齐白石的成才过程中哪些因素起关键作用?对你有何启示?2、在讨论“如何培养学生的创造力”的会议上，王老师说:“我的课没人听。
”李老师说:“我们赞成培养学生的创造力，可不知道怎么做。
’，张老师说:“考试是个指挥棒，培养了学生的想象力，答案五花八门，学生怎能通过考试?”问题:请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们的困惑。
四、教学设计题1、请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务:(1)简述英语儿歌的特点。
(2)若指导小学生学习该材料，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。
2、请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务:(1)简述英语歌曲在教学中的作用。
(2)若指导小学生学习该材料，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明设计理由。
参考解答一、单选题1、【育萃教育专家解析】C。
解析:教育研究的基本方法包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。
观察法是有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获得对研究对象的直接认识的研究方法。
2、【育萃教育专家解析】B。
解析:社会本位论是从社会需要出发，注重教育的社会价值，主张教育的目的是培养合格的公民和社会成员。
马卡连柯的这句话体现的是社会本位论。
3、【育萃教育专家解析】B。
解析:教育目的具有导向、激励和评价作用，“衡量教学实施的依据和标准”体现的是教育目的的评价作用。
4、【育萃教育专家解析】C。
解析:在教育学史上，一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是独立形态时期的第一本教育学著作。
此后，人们开始了教育学的独立探索时期。
5、【育萃教育专家解析】D。
解析:杜威是实用主义教育学的创立人，将教育的本质概括为“教育即生活”“教育即生长”和“教育即经验的改造与改组”，形成了以儿童中心、活动课程、做中学为特点的教学思想。
6、【育萃教育专家解析】C。
解析:培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。
因此二者是普遍和特殊的关系。
7、【育萃教育专家解析】B。
解析:课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件。
课程标准的核心部分是课程目标。
8、【育萃教育专家解析】D。
解析:文化知识指的是教师满足学生基本知识需求所应有的人文科学、社会科学和自然科学的知识。
学生问的问题是一些关于自然的科学知识。
所以王老师欠缺的是文化知识。
9、【育萃教育专家解析】D。
解析:思维的基本形式包括概念、判断、推理。
概念是人脑反映客观事物本质属性的思维形式，知“花、草、树木”等都是概念。
题目中学生通过不同鸟的特征概括出鸟的本质特征，把鸟类与其他动物区分开来，属于概念的思维形式。
10、【育萃教育专家解析】D。
解析:题干体现了人与人之间的差别，表明人的心理发展具有差异性。
二、简答题1、【育萃教育专家解析】皮亚杰通过对偶故事法对儿童的道德发展做了研究，将儿童的道德发展水平分为四个阶段。
(1)自我中心阶段(2-5岁)。
自我中心阶段是一种无道德规则阶段，规则对儿童没有约束力。
因为他们尚不能把自己与周围环境区分开。
(2)权威阶段(5-8岁)。
又称“他律道德阶段”。
儿童的道德判断受外部的价值标准支配和制约，表现出对外在权威绝对尊敬和顺从的愿望。
(3)可逆性阶段(8一10岁)。
可逆性阶段是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断。
规则不被看成是绝对一成不变的东西，而是同伴间共同约定的、可以修改的。
(4)公正阶段(10-12岁)。
儿童的道德观念倾向于主持公道、平等，体验到公正、平等应符合每个人的特殊情况。
2、【育萃教育专家解析】疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
贯彻疏导原则的基本要求:(1)讲明道理，疏导思想。
(2)因势利导，循循善诱。
(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。
4、【育萃教育专家解析】前运算阶段儿童思维发展的特征:(1)“泛灵论”或“万物有灵论’，。
(2)思维具有自我中心性。
(3)思维具有不可逆性、刻板性。
(4)还没有形成守恒概念。
5、【育萃教育专家解析】(1)家访。
(2)班级家长会。
(3)家长学校。
(4)家长沙龙。
(5)家长委员会。
三、材料分析题1、【育萃教育专家解析】(1)①遗传;②环境(教育、学习);③个人实践活动;④个性特征(如勤奋、个人努力)。
(2)因素:齐白石谦虚、勤奋、进取的人格特质及虚心求教、勤学苦练是他成才的关键因素。
启示:在外部环境不利时，要创造条件，勤奋努力，逆流而上，变不利因素为有利因素，靠自己的努力取得成功。
2、【育萃教育专家解析】(1)王老师的课没人听，可能的原因是他的课缺乏一种自由和开放的氛围，没有创造出一个有利于培养学生创造力的环境。
对此，王老师应该改进自己的教学内容、教学方法，给学生营造一个较为宽松的学习环境。
只有这样，才能够真正激发学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣，促进学生的认知功能和情感功能的充分发挥。
(2)李老师认识到了培养学生创造力的重要性，可以通过以下方法来进行:第一，创设有利于创造性产生的适宜环境;第二，注重创造性个性的塑造;第三，开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。
(3)张老师的言论是错误的。
首先，张老师错误地认为考试是检验学生学业成绩的唯一途径，片面地放大了考试的功能。
教师应该认识到考试的目的在于检查教学的完成情况，借以指导和调节教学过程和学习过程。
其次，张老师没有正确把握创造力培养与学生学业成绩的关系。
创造力的产生是知识、技能、策略、动机等多方面综合发展的结果。
教师应该意识到知识在创造力培养过程中的作用，帮助学生认识到知识学习的深度和灵活性，建立良好的知识结构，促进学生对知识的理解和运用。
四、教学设计题1、【育萃教育专家解析】 (1)①用词简单，易于理解儿歌所适用的对象决定了其语言必须简单明了，易于儿童接受和理解。
②句式多样，结构灵活英语儿歌每个诗节的长度从两行到八行不等，有时甚至出现更长的诗节，因此可以呈现在不同的场合，产生不同的效果，从而吸引儿童，使其兴致浓厚，爱不绝口。
③韵律响亮，朗朗上口儿歌的英语名称为nursery rhyme，由此可得出钾韵(rhyme)是其必要条件之一，同样英语儿歌的韵律格式多样。
④语言活波，生动形象英语儿歌中可以见到运用各种修辞格的实例，其中，比喻、借代、拟人等比比皆是。
( 2 ) Teaching Aims:Knowledge aims: Students can memorize the new words“ladybird, bee, butterfly, ant" and master the usage of the sentence "What’s it? It is.……” Ability aims: Students can ask and answer with the sentence patterns "What's it? It is…”Emotional aims: Students will love nature, and their interest in learning English will be stimulated.(3)导入和操练环节Lead-in导入环节:①Rhyme: Play the rhyme a farmer and ten chicks.②Daily talk: Can you tell me what insect do you like?【设计理由】播放节奏感强的儿歌，可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，同时可以引出本课的话题。
小对话可以帮助学生复习以前学习过的昆虫的名字，为导入新课做准备。
Practice操练环节:Activity 1:Guessing gamePlay a game with students- "Which one is missing?"The teacher will show the words "ladybird, bee, butterfly, ant" on the blackboard and cover one word then ask students "Which one is missing?" Students will guess the word and then the teacher will show a picture of forest with many insects and cover one picture of a insect and ask student "Which one is missing?"【设计理由】通过猜单词的游戏，可以帮助学生巩固本课所学习的单词，通过猜图片说英语，可以帮助学生更形象地理解单词的含义，易于学生记忆。