《噪声的危害和控制》教学设计
《 噪声的危害和控制》教学设计
图1
图2 图3
①0dB是人刚能听到的最微弱的声音
②为了保护听力，声音不能超过90dB
③为了保证工作和学习，声音不能超过70 dB
④为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB
引导学生讨论和发言，师生一起归纳总结。
图5
、你知道这是什么东西吗？（凳子或桌子的脚套），你知道它有什么用途吗？
一、噪声的来源
1、物理学角度
2、环境保护角度
二、噪声强弱的等级和危害
1、分贝dB
2、危害三、噪声的控制
（1）、在声源处减弱噪声。
（2）、在传播过程中减弱噪声。
（3）、在人耳处减弱噪声。
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噪声的危害和控制教学设计
第四节噪声的危害和控制教学目标1.知识目标了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2．能力目标通过体验和观察了解噪声防治的思路3.德育目标培养学生热爱，保护我们赖以生存的“地球村”环保意识教学重点教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识.教学难点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径教学方法讨论法、阅读法、讲授法.教学用具多媒体、教学参考书、相关录像资料课时安排1课时教学过程一、引入新课［师］声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？［生甲］噪声从哪里来？［生乙］什么样的声音是噪声？［生丙］噪声有什么危害？［生丁］用什么办法可以减弱噪声？［师］同学们有很浓厚的求知欲，这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.二、进行新课［师］请同学们阅读42页噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：1.噪声的含义是什么？2.噪声的主要来源有哪些？3.你能举出我们周围生活中噪声的实例吗？［生］带着问题有目的地阅读，并分组讨论.［师］巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际.师生共同活动（学生汇报讨论结果，教师进行补充讲解）问题1：（1）从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.这个理论可从下面的演示实验得到证实.演示：观察课本上2.4-1泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声波形，并与音叉发出的声音的波形做比较比较结果：泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则.（2）从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声.例如：在图书馆里优美动听的音乐也会变为噪声.问题2：城市噪声的来源是非常多的.（1）交通运输噪声：喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等.（2）工业噪声：机器运转振动发声，机器切割、摩擦、锻造等发声；（3）施工噪声：搅拌机、打桩机、切割机等的声音；（4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声.问题3：（1）自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音.（2）来自建筑工地上搅拌机的隆隆声.（3）生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音.（4）小商贩的叫卖声.（5）在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音.（6）邻居电视机过大的声音.［师］声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB)为单位来表示.请同学们阅读教材43页噪声的等级和危害以及小资料，然后回答下面的问题：1.人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境为____dB；.为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB.2.噪声的危害表现在哪些方面？［生］带着问题观看录像.师生共同活动：1.0;30~40;90;70;503.噪声的危害表现在以下几个方面（1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息.（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡.（3）物理影响高强度的噪声能够损坏建筑物.喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等.［师］噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要.请同学们阅读44页控制噪声，并回答下面的问题：1.声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？2.控制噪声的三种途径是什么？3.课本图1.4—4中控制噪声的措施分别属于哪一种？［生］阅读并展开激烈的讨论.［师］巡回指导，鼓励学生畅所欲言，积极主动地参与讨论.师生共同活动：问题1：声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：（1）声源的振动产生声音.（2）空气等介质传播声音（3）鼓膜的振动引起听觉.问题2：控制噪声的三种途径是（1）防止噪声产生（在声源处减弱）.（2）阻断噪声的传播（在传播过程中减弱）.（3）防止噪声进入人耳（在人耳处减弱）.问题3：摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声.城市道路旁的隔声板采用了在传播过程中减弱.工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声.三、小结本节课我们主要学习了以下内容：1.噪声的含义及其来源2.噪声强弱的等级和危害4.控制噪声的有效途径.四、布置作业调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声，应该采取什么控制措施？在活动课上和班里的同学进行交流，看看谁的调查更细，采取的措施更好.板书设计教学反思：在本节课的教学中，通过对生活实例的探讨，既活跃了课堂气氛，又提高了学生学习的兴趣，让学生知道原来物理就在我们身边，收到了一定的教学效果。
噪声的危害和控制教案教学设计
噪声的危害和控制教案教学设计教学设计一、教学目标1.知识目标了解噪声的定义、产生原因和分类。
掌握噪声对人体健康和生活环境的危害。
熟悉噪声控制的方法和措施。
2.能力目标能够分析噪声对人体健康和生活环境的危害。
能够提出噪声控制的方案和措施。
3.情感目标培养学生的环境保护意识和噪声控制意识。
培养学生的实践创新能力和团队协作能力。
二、教学内容1.噪声的定义、产生原因和分类。
2.噪声对人体健康和生活环境的危害。
3.噪声控制的方法和措施。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过播放一段噪声录音，让学生感受一下噪声对日常生活的影响。
引导学生思考噪声对我们的危害有哪些。
2.知识讲解（30分钟）2.1噪声的定义、产生原因和分类。
讲解噪声的定义、噪声的产生原因和噪声的分类，通过具体的例子和图表进行说明和分析。
2.2噪声对人体健康和生活环境的危害。
通过介绍噪声对人体健康的影响和噪声对生活环境的破坏，让学生了解噪声的危害性。
3.分组探究（20分钟）4.小组展示（20分钟）每个小组派出一名代表，向全班展示他们的调查结果和分析报告。
其他同学可以提出问题和建议。
5.噪声控制的方法和措施（20分钟）通过讲解噪声控制的方法和措施，如隔离、吸声、降噪等，让学生了解如何减少噪声对人体和环境的影响。
6.总结归纳（10分钟）对学生进行总结，强调噪声控制的重要性和必要性，激发学生的环保意识。
7.课堂练习（10分钟）为了检验学生对噪声的知识和噪声控制的方法的掌握情况，进行一些简单的选择题和问答题的练习。
四、教学评价通过观察学生的表现和参与度，以及课后布置的作业，评价学生对噪声的危害和噪声控制的理解和掌握程度。
五、教学反思根据学生的反馈和评价，及时调整教学设计，进一步完善教学内容和方法，提高教学效果。
同时，鼓励学生参与实践活动，提高他们的实践创新能力和团队协作能力。
第4节+噪声的危害和控制+教学设计
3.探讨噪声控制的原理和措施。
-介绍噪声控制的两种基本方法：源头控制和传播路径控制。
-详细讲解各种噪声控制措施，如隔音、吸声、消声等，并举例说明其应用。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
-噪声污染对我们的生活、学习、工作等方面产生了哪些具体影响？
-强调噪声污染对人们生活、学习、工作等方面的影响，提醒学生关注环保问题。
-归纳噪声控制的两种基本方法，以及各种具体措施的应用场景和效果。
2.学生分享自己在小组讨论、课堂练习等环节的收获，教师给予积极评价和鼓励。
-指出学生在讨论、实践过程中表现出的优点和不足，帮助他们找到进一步提高的方向。
-强调学生在日常生活中应积极采取措施，减少噪声污染，保护环境和自身健康。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，确保作业质量。
2.作业完成后，进行自我检查，确保答案正确、书写工整。
3.教师在批改作业时，要关注学生的思考过程和创新能力，给予积极的评价和指导。
1.教师通过播放一段噪声污染的视频，让学生感受到噪声对生活环境的影响，引发他们对噪声控制的思考。
-视频中可以包含交通噪声、工业噪声等不同类型的噪声污染，以及人们对此的反应和困扰。
-视频播放结束后，教师提出问题：“噪声对我们的生活和健康有哪些危害？我们该如何应对和减少噪声污染呢？”
2.学生分享自己对噪声污染的观察和感受，教师根据学生的回答进行引导，引出本节课的主题——噪声的危害和控制。
-难点在于如何平衡知识传授与价值观培养，使学生在掌握知识的同时，也能够形成积极的社会责任感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
《噪声的危害和控制》教学设计
《噪声的危害和控制》教学设计分别播放一段优美动听的音乐学习的课题。
教学内容与教师活动设计意图 学生活动 时间1、提出问题：你想了解有关噪 声哪些方面的知识?2、噪声的产生:（1）把刮玻璃时产生的声音和 敲击音叉时发出的声音分别输 入示波器中（录相演示），让 学生观察两种声音的波形，说 出两种声音波形的特点，总结 出噪声的物理含义。
1、学生说说想了解 的有关噪声的知 识。
2、（ 1）学生认真 观察乐音和噪声的 波形，说出两种声 音波形的特点，并 总结出噪声的物理 含义。
1、让学生自己 说出自己感兴趣的知识，有助于提高学生学 习的兴趣。
2、噪声的波形 借助多媒体演 示，很直观，可 以激发学生学11分钟（小提琴独奏《梁祝》）和制造一些杂乱的声音（刮玻璃），让学生说说听后的感受，弓I 出学生说说听后的感创设情境，激发 学生学习兴趣。
分钟（2）提出问题：优美动听的音乐会成为噪声吗？让学生举例说明，并总结出噪声环境保护角度的含义3、大屏幕出示一些常见的声音，让学生分析判断哪些是噪声，哪些不是噪声，并说明理由。
4、提出问题：在我们的校园里存在哪些噪声，干扰了我们正常的学习和休息？让学生分小组进行充分讨论并汇报、交流。
1、出示街道上显示噪声强弱等级装置的图片，让学生说说此装置的作用，从而引出声音强弱等级的单位：分贝（dB）2、提出问题：你知道一些常见声音的分贝数和噪声的危害吗？播放录相，介绍一些声音的分贝数和噪声的危害。
3、出示自学任务：自学课本P25 -P26页有关噪声强弱的等级和危害的知识，并完成学案上的相关题目。
4、引导学生汇报、交流自学的成果。
（2）学生举例说明习的积极性，并优美动听的音乐有培养学生的观时也会成为噪声, 察、概括能力。
并总结出噪声环境3、通过练习，保护角度的含义。
培养学生分析、3、学生分析判断大解决实际问题屏幕上出示的常见的能力。
的声音中，哪些是4、培养学生把噪声，并说明理由。
物理知识应用4、学生分小组讨论到日常生活中校园里存在的噪去的能力，体现声，并汇报、交流。
人教版物理八年级上册2.4《噪声的危害和控制》优秀教学案例
解噪声对人类生理和心理的危害，如听力损伤、睡眠障碍等。
3.介绍控制噪声的途径和方法，包括在声源处、传播过程中和接收处的控制。
4.结合实例，讲解我国关于噪声控制的法律法规，培养学生的法制观念。
（三）学生小组讨论
1.教师提出问题：“如何减少噪声污染，提高生活质量？”引导学生进行小组讨论。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示噪声污染的实例，如街头噪声、工厂噪声等，引发学生对噪声问题的关注。
2.提问：“你们在生活中遇到过噪声污染吗？噪声对我们的生活有哪些影响？”引导学生思考并回答。
3.学生分享自己的经历和感受，教师总结噪声的危害，引出本节课的主题《噪声的危害和控制》。
3.小组合作完成噪声控制方案，如设计一个安静的学习环境，提高学生的实践能力。
4.组织小组交流，让学生分享彼此的成果和经验，促进共同进步。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结噪声控制的方法和途径。
2.学生互评，评价彼此在小组合作中的表现，提高学生的评价能力。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握和能力提高。
5.注重情感态度与价值观的培养：本案例在传授知识的同时，注重培养学生的情感态度与价值观。通过案例教学，让学生认识到噪声控制的重要性，培养他们关爱生命、关注健康的意识，提高他们的环保意识和法制观念。
6.教学策略灵活多样：教师根据学生的实际情况，运用情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，使课堂生动有趣，提高学生的学习效果。
2.学生分组讨论，提出各自的观点和解决方案。
3.各小组派代表分享讨论成果，其他小组成员补充和完善。
4.教师点评各小组的表现，给予肯定和指导。
噪声的危害和控制-教学设计
“噪声的危害和控制”教学设计【教材分析】噪声影响人们身心健康，是当代社会的四大公害之一。
本节课主要从环境保护出发，突出噪声的危害，讲解噪声的控制措施。
让学生在经历探究防止噪声各项措施的过程中，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，培养热爱、保护环境和可持续发展意识。
【教学目标】一、知识与技能1、了解噪声的来源。
2、了解噪声强弱的等级和危害。
3、知道防治噪声的途径。
二、过程与方法通过体验与观察，了解噪声的传播过程和防止措施，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。
三、情感态度与价值观1、通过学习本节课，培养学生爱护环境的意识。
2、把“控制噪声”的知识带入生活，培养学生养成减少噪声，健康生活的好习惯。
【教学重点与难点】重点知道噪声的来源、强弱等级及其危害。
知道减弱噪声的途径。
难点依据噪声产生的原因和传播的性质来控制噪声。
【教学用具】玻璃片、气球、音叉、示波器、相关视频、音频。
【教学设计】一、提问（这部分是对前三节课的复习）（2-3分钟）1、声音是如何产生和传播的？答：声音是由物体的振动产生的，依靠介质传播。
2、我们是怎样听到声音的？答：声音引起鼓膜震动，震动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，引起听觉。
3、声音有哪些特性？答：声音的频率。
二、导入新课（3-5分钟）老师：下面我制造出几种声音，大家感受一下。
1、先播放一曲乐音，再播放一段噪声。
2、敲击音叉发出声音。
（音叉发出固定频率的声音）3、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。
（当进行上面3个声音现象时，同学表现出对噪声的厌恶，有的甚至捂上耳朵。
）老师：并不是所有的声音都收到欢迎，美妙的乐曲令人陶醉，有些声音使人感到不舒服——噪声！下面我们来学习新课“噪声的危害和控制”。
三、进行新课1、噪声的来源(8-12分钟)演示：观察噪声的波形，利用示波器来观察音叉发出声音的波形，吹鼓的气球摩擦玻璃发出声音的波形。
把两种波形作比较。
请同学讨论举手发言，老师引导归纳噪声的来源。
初中物理-八年级“噪声的危害和控制”教学设计教案
初中物理-八年级“噪声的危害和控制”教学设计教案
一、教学目标：
1.了解噪声的概念和来源。
2.了解噪声对健康的危害。
3.学习噪声的控制方法。
4.培养学生正确的听觉保护意识。
二、教学步骤：
1.导入（5分钟）
首先，学生观看一段视频，描述在不同噪声环境下耳朵的反应。
然后，让学生谈谈自己在日常生活中所遇到的噪声和对其的感受。
2.理论知识讲解（20分钟）
教师讲解噪声的概念、来源及其可能对人们的健康造成的危害，如外界噪声对心理健康、听力、睡眠等方面的影响。
让学生认识到，高于一定噪声水平的环境将对人们的健康产生不利影响，例如睡眠质量下降。
同时，教师向学生介绍噪声分贝的概念和噪声大小的单位——分贝（dB）。
3.活动探究（20分钟）
为了让学生了解噪声的大小和控制方法，教师可以要求学生利用手机下载噪声检测app，进行噪声检测和探究。
教师带领学生先测量教室的噪声水平，记录下噪声的dB数，然后再去其他不同的环境、如图书馆、剧院、公园、机场、市区等场所测量，并与教室中的噪声作对比，分析各种场所中的噪声大小和来源。
4.解答问题（10分钟）
学生通过分析测量结果，回答以下问题：
1.在哪些场所中噪声最大？
2.有哪些噪声是可以被减少的？
3.你认为控制噪声的方法应包括哪些？
5.总结反思（5分钟）
通过这堂课的学习，学生们应该能更好地认识噪声的来源、危害和控制方式，并了解到持久地处于噪声环境中会对人听力健康带来不利影响。
最后，教师应当引导学生主动认识到严禁自己通过大声说话或播放音乐、电视等设备的方式制造噪声，自觉地保护听力。
《噪声的危害与控制》教学设计
《噪声的危害和控制》教案教学目标：一、知识与技能：了解噪声的来源和危害。
二、过程与方法通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
三、情感态度和价值观通过讨论，知道保护环境对我们的好处。
教学重难点：噪声的利用教学准备：课件教法：讲授法一、激情导入、知识链接活动一：(1)播放一段优美的音乐；（2）用铁钉划玻璃，听听产生的声音。
活动二：让学生一起听一名同学讲故事，同时让另一名学生在旁边大声唱歌。
提问：活动一你喜欢哪一种声音？活动二唱歌对大家听故事有什么影响？二、自主探究、合作学习（一）噪声的来源探究一：随着社会的发展，噪声污染越来越严重地影响着我们的身心健康．请你结合相关物理知识和生活实际，为我市创建宜居城市，提出两条减弱噪声的合理措施．1、噪声从物理学角度讲是，从环保的角度讲。
2、噪声强弱等级的单位是，符号是；人刚能听到的最微弱的声音是。
dB，较为理想的安静环境是 dB，为了保护听力，声音不能超过 dB，为了保证工作和学习，声音不能超过 dB，为了保证休息和睡眠，声音不能超过 dB。
（二）噪声强弱的等级和危害探究二：随着生活水平的日益提高，不少场所的装修会考虑声学吸音效果。
小明同学想比较几种常见装修材料的吸音性能，他找来厚度相同的四种小块材料（聚酯棉、软木、泡沫和海绵），进行了图示实验：桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别放上待测试的小块材料，将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯，仔细比较玻璃杯发出的声音大小。
（1）为控制实验过程中敲击玻璃杯的力大小相同，小明的做法是＿＿＿＿＿＿＿；（2材料种类聚酯棉软木泡玻璃杯发声大小最小最大较最强最弱较（3）小明实验中的四种材料，仅从吸音性能的角度考虑，最适合隔音墙装修的是＿＿＿＿；（4）你认为影响吸音性能的因素除了材料的种类，可能还有材料的＿＿＿＿（写出一个即可）。
（1）小球拉到同一高度释放（2）吸音性能（3）聚酯棉（4）密度、厚度等1、小实验：先敲击音叉发声，并用示波器显示其波形；再用铁钉刮擦玻璃，用示波器显示波形，把两种声音的波形作一对比，得出噪声的物理学含义：从物理学的角度来看噪声是。
第4节噪声的危害和控制教学设计
第4节噪声的危害和控制教学设计教学目标：1.了解噪声对人的危害；3.培养学生的观察能力和分析能力。
教学重点：1.噪声对人的危害；2.噪声的控制方法。
教学难点：1.如何阐述噪声对人的危害；2.如何有效地控制噪声。
教学准备：1.电脑、投影仪等教学设备；2.与噪声相关的例子和相关的资料；3.学生个人课堂笔记本。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.老师先说：“同学们，你们知道什么是噪声吗？它给我们的生活带来了什么影响？请你们谈谈你们的看法。
”2.学生回答问题，老师进行点评和引导，引导学生思考噪声对人的危害。
步骤二：呈现（15分钟）2.老师引导学生观察图片及图表，让学生真切地感受噪声对人的危害。
步骤三：分析与讨论（15分钟）2.每个小组派一名学生代表向全班汇报讨论结果。
步骤四：探究（30分钟）1.老师组织学生分组进行小实验，观察不同噪声源对学习和工作的影响。
2.学生记录实验过程和结果，并思考噪声对人的影响。
3.学生展示实验结果和心得，与全班共同探讨噪声对个体和社会的影响。
步骤五：总结（10分钟）1.老师总结本节课的内容，回顾学生所达到的目标。
2.学生做个人总结，将本节课的重点和难点进行整理并写入课堂笔记本。
步骤六：作业布置（5分钟）1.请学生根据课堂讨论和实验结果撰写一篇关于噪声及其对人的危害的文章。
2.要求学生在作文中提出控制噪声的方法，并说明为什么这些方法有效。
教学延伸：1.邀请专业人士来讲解噪声对人的严重危害和控制方法；2.带领学生参观噪声控制设备和现场，实际了解噪声控制的过程和方法；3.组织学生进行有关噪声的课外实践活动，如调查收集本地区噪声污染情况等。
噪声的危害与控制教案设计
噪声的危害与控制教案设计第4节噪声的危害与控制【教学目标】知识与技能了解噪声的和危害。
知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
过程与方法通过体验和观察，了解控制噪声的思路。
情感态度与价值观通过学习，养成热爱、保护我们赖以生存的“地球村” 的环境意识。
【教学重点】噪声的危害以及控制噪声的措施【教学难点】结合实际，提出控制噪声污染的措施和提高学生的环保意识。
【教学准备】教师准备：多媒体、示波器、音叉和小锤、泡沫塑料块和玻璃。
学生每组准备：闹钟、报纸、空纸盒、海绵；调查校园和家园周围存在的噪声并提出防治措施。
【教学过程】教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境，激趣诱思【播放声音】首先送给同学们一段音乐一一《月光下的凤尾竹》作为礼物，当同学们都沉浸在音乐里时，老师用泡沫塑料块摩擦玻璃发出刺耳的声音。
【提出问题】你听完这两段声音有什么感受？【导入课题】声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声，随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害。
那你想知道有关噪声的哪些知识呢？同学们提出的问题都很好，这就是我们今天这节课要解决的问题。
板书课题：§2.4噪声的危害与控制学生根据自己的感受回答：听音乐时感到轻松、心情愉悦，听到噪声时感到杂乱、烦躁，不愿意听到。
思考，质疑：噪声是怎样产生的？它对人体有那些危害？怎样才能有效地防止或减弱噪声？认真听老师的讲述，进入本课的学习。
二、师生互动，探究新知探究问题一：噪声的噪声噪声的和分类【过渡问题】你知道声音是怎么产生的吗？乐音和噪声的波形有什么不同呢？【演示实验】分别用示波器展现敲响音叉时产生的声音的波形和泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形。
提问：它们的波形有何不同？音叉波形和噪声波形【引导总结】提问：你能说出什么样的声音是噪声吗？教师引导学生进行总结。
温馨提示：这是从物理学的角度对噪声定义的。
噪声的危害和控制教案
噪声的危害和控制教案
一、教学目标：
1.了解噪声对人体健康的危害。
3.掌握噪声的控制方法和措施。
二、教学内容：
1.噪声的定义及分类。
2.噪声对人体健康的危害。
4.噪声的控制方法和措施。
三、教学过程：
第一步：引入（10分钟）
1.教师出示一段嘈杂的声音作为引子，引导学生感受噪声带来的不适。
2.教师以问题形式引导学生思考：噪声会对人体健康产生什么样的影响？
第二步：讲解噪声的定义及分类（20分钟）
1.噪声的定义：噪声是人们不喜欢的声音，是一种干扰与干扰之间的
不和谐声音。
第三步：讲解噪声对人体健康的危害（30分钟）
1.噪声引起的生理危害：噪声会引起听力损害、血压升高、心血管疾病、消化系统疾病等。
2.噪声引起的心理危害：长期处于噪声环境中会导致压力增大、情绪波动、注意力不集中等问题。
噪声的危害和控制教案(5篇)
噪声的危害和控制教案(5篇)《噪声的危害和控制》教案篇一一、教学目标(一)知识与技能1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
(二)过程与方法1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。
(三)情感态度和价值观1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的。
“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
二、教学重难点本节教学内容由“噪声的来源”“噪声强弱的等级和噪声的危害”和“控制噪声”三部分内容组成。
本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。
教学重点：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点：噪声的等级和危害。
三、教学策略本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声做了说明，实际教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。
在本节的教学形式上，可以采用学生分组讨论的形式，也可通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。
同时还要对如何防治噪声的途径有所了解，增强环境保护的意识，通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。
《噪声的危害和控制》教案篇二『教学目标』1、知道噪声和它的危害以及控制噪声的途径。
2、培养收集信息、处理信息能力，发现问题、提出问题和解决问题的能力，自主学习的能力，养成交流合作的`习惯。
3、增强学生的环保意识和责任意识，激发学生学习兴趣，让学生想学爱学；让学生感受到学习的乐趣和成功的喜悦，让学生会学乐学。
《第4节 噪声的危害和控制》教学设计(部级优课)
2.从环境保护角度看,什么是噪声?
从环境保护的角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声。
通过平板的抢答功能进行抢答。
1.剧场京剧表演的演奏声；
2.清晨，还在睡梦中，小鸟的叫声；
学情分析
学生已经学习了声音的相关知识：声音的产生和传播、声音的特性以及声音的利用。1.该班学生认真完成教师课前布置的工作，以小组为单位寻找生活中影响我们生活的噪声并录制视频。2.后期学生自行剪辑视频,并以小组为单位在课堂上展示成果。
教学目标
知识与技能
1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防止噪声的途径,增强环境保护的意识。
3.婚庆时的爆竹声；
4.半夜，邻居家的电视机声音；
5.音乐课上，老师播放《二泉映月》。
听音乐，并谈感受。
学生观看微课，完成自学任务单中的任务一：噪声的等级。将自学成果拍照发给老师，并展示。
利用平板进行网络查询，将查询结果粘贴在共享白板上共享。
学生观看微课、小组讨论，通过平板进行网络查询，整合资料，以小组为单位制作控制噪声方法的ppt。以小组的形式上传ppt，并展示。
过程与方法
1.通过听声音、观察声音的波形图判断该声音是否属于噪声，学生能判断出声音是否属于噪声，对噪声有了初步的认识。
2.通过观看微课：噪声的等级。完成自学任务单，了解噪声的等级。
3.通过网络查询、小组讨论，学生能自己查询到噪声的危害并能筛选查询到的内容，知道噪声的危害。
4.通过观看微课：噪声的控制。网络查询、小组讨论、制作控制噪声的ppt，学生知道控制噪声的途径。
学生通过听声音并观察波形能判断出某种声音是否属于噪声。
噪声的危害和控制教学设计方案
噪声的危害和控制教学设计方案《噪声的危害和控制教学设计方案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习主题介绍学习主题：噪声的危害和控制使用教材：人教版版八年级上册第二章第4节教学内容：本节课内容是在学习了声音的产生与传播和声音的特性和声的利用之后，对声学知识的延伸拓展。
本节教学内容：1、了解噪声的来源;2、噪声强弱的等级和危害;3、控制噪声的途径;4、增强环境保护的意识。
学习目标分析课程标准中与本学习主题相关的语句：(一)知识与技能.1.关注资源利用与环境保护等问题。
2.了解自然界多种多样的运动形式，认识声和光等内容。
(二)过程与方法。
l.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征，能在观察和学习中发现问题，具有初步的观察能力及提出问题的能力。
2.通过学习物理知识，提高分析问题与解决问题的能力，养成自学能力，学习物理学家在科学探索中的研究方法，并能在解决问题中尝试应用科学研究方法。
(三)情感·态度·价值观.1.有学习物理的兴趣，有对科学的求知欲，能保持对自然界的好奇，乐于探索自然，能领略自然界的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱及和谐相处的情感。
2.有克服困难的信心和决心，能总结成功的经验，分析失败的原因，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
3.关注科学技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响，有保护环境及可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展作出贡献，有将科学服务于人类的意识，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。
根据课程标准所设定的学习目标：通过学习，让学生了解噪声的定义和来源;知道噪声强弱等和危害;以及控制噪声的途径。
同时培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
学生特征分析学生是否对本课的学习内容有所了解?大部分学生知道噪声，但没有清晰的概念和相关的理论知识。
学习本课内容必须具备的知识掌握情况如何?学生须掌握声音的产生和声音的特性本课将采用什么样的方式组织学生学习，学生是否有过这种经历。
噪声的危害和控制教学设计
噪声的危害和控制教学设计噪声的危害和控制教学设计范文（精选3篇）噪声的危害和控制教学设计1（一）、噪声定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
噪声的来源【提出问题】令人心烦意乱的声音常来自哪里呢?【实验器材】两玻璃片、铁钉。
〖方案1〗将两玻璃片的棱接触后摩擦，让学生听发出的声音。
〖方案2〗用铁制品与水泥地摩擦，感觉它发出的声音。
这些声音发声时有什么特点呢?我们用示波器观察一下它的波形，再与乐音进行对比。
总结：噪声的振动是无规则的。
生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的，总结：妨碍其他人工作、、学习、休息的声音都是噪声。
所以噪声的来源很多，我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑：一是从物理学角度看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声;二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习，如果对其他人有影响，则属于噪声。
(二)噪声强弱的等级和危害1、【等级】虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢?2、我们是否可以将声音分成若干等级，每一级代表一定的强度。
于是我们就用分贝作为声音强弱等级的单位，分贝用符号dB来表示。
3、请同学观看课本图1.4-3的声音强弱等级表，找出以下几种声音的强弱。
(1)有利于学习的教室里的声音;(2)人与人之间的正常交谈声;(3)嘈杂的.马路上的声音;(4)喷气式飞机起飞的声音。
4、【危害】大约有三类：心理效应、生理效应和物理效应(1)心理效应：使人烦躁、精力不集中、妨碍休息举例：第二次世界大战期间，法西斯曾用尖锐的`噪声来折磨被俘人员，使他们精神错乱以获取口供。
(2)生理效应：出现耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等症状，严重的神志不清、休克或死亡。
举例：20世纪50年代，西班牙曾经有80个人自愿做喷气发动机噪声作用的试验对象，结果有28人死亡，其余都得了严重的麻痹症。
噪声的危害和控制教案
《噪声的危害和控制》教案【教学目标】一、知识目标1．了解噪声的来源和危害。
2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
二、能力目标1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2．通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3．培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力。
三、德育目标1．通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
2．通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
【教学重难点】教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
【教学过程】一、引入新课声音多种多样。
优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。
噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。
近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康。
噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染。
二、进行新课（一）噪声的来源举出不同事例（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声（2）在音乐厅听音乐（3）入睡时有人放声歌唱问题：上述声音是否是噪声噪声如何界定指出：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识.1．从物理学的角度看，什么是噪声用什么实验可以验证你的说法2．从环境保护的角度看，什么是噪声3．城市噪声的主要来源有哪些4．观察我们的周围噪声的来源，总结一下。
学生带着问题有目的地阅读，并分组讨论。
老师巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际。
总结1：从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。
下面我们用示波器离开观察以下噪声的波形。
活动一：用示波器观察噪声的波形。
利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。
让学生仔细观察两种波形分析波形规则。
实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则。
“噪声的危害和控制”教学设计
“噪声的危害和控制”教学设计主题：噪声的危害和控制年级：高中学科：物理学时间：1个学时（45分钟）教学目标：1. 了解噪声对人类身心健康的影响；2. 理解噪声的来源和传播；3. 掌握常见的噪声控制方法；4. 培养学生的环境保护意识。
教学内容：1. 噪声的定义和分类；2. 噪声对人类的危害；3. 噪声的来源和传播；4. 常见的噪声控制方法。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师通过播放一段噪声录音，让学生闭眼倾听，并记录下自己感受到的不同噪声。
第二步：介绍噪声的定义和分类（10分钟）教师介绍噪声的定义和分类，让学生了解噪声的概念和不同类型的噪声。
第三步：讨论噪声对人类的危害（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生就噪声对人类身心健康的影响展开讨论，并让每个小组汇报自己的讨论结果。
第四步：介绍噪声的来源和传播（10分钟）教师讲解噪声的来源和传播方式，包括交通噪声、工业噪声、建筑噪声等，帮助学生了解噪声的产生途径和传播路径。
第五步：讲解常见的噪声控制方法（10分钟）教师通过幻灯片或实际案例介绍常见的噪声控制方法，包括隔音材料、隔音设备、有效的布局和设计等。
第六步：总结和延伸（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，并鼓励学生在生活中关注噪声问题，积极采取措施保护自己和他人的健康。
教学资源：1. 噪声录音；2. 幻灯片或实际案例。
教学评估：1. 学生参与讨论的质量和深度；2. 学生的课堂表现和参与度；3. 学生对噪声控制方法的理解和运用能力。
拓展活动：学生可以在校园或家庭环境中进行噪声测量，收集并分析噪声数据，并针对特定的噪声问题提出相应的噪声控制建议。
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名称第二章声现象第4节《噪声的危害和控制》教学设计设计教师鲁陈琳课型新授课课时安排1课时学科物理年级八年级册次上册学校六盘水市第三十中学设计时间2016年9月教材版本人民教育出版社
教材分析
教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后，文中列出表格，通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义。
教材针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三条途径。
教材最后的“想想议议”，目的是引导学生把知识运用到实际中去，改造自己的环境．并渗透《中华人民共和国环境噪声污染防治法》中的相关的法律知识，培养学生环保意识和树立自身法制意识。
教学目标知
识
与
技
能
1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
3.了解《中华人民共和国环境噪声污染防治法》中相关的法
律知识。
过
程
与
方
法
1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2.通过学习噪声的控制办法，培养学生应用物理能力。
情
感
态
度
与
价
值
观
1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识、培养学生热爱、
保护我们赖以生存的“地球村”意识。
2.通过对噪声知识的学习，给学生渗透《中华人民共和国环
境噪声污染防治法》中相关的法律知识，培养学习法律意识。
教学重点知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高学生环境保护的意识.
教学难点 1.噪声的等级；
2.环境保护的教育。
教学方法讲授法、讨论法、阅读法、归纳法
教学过程
新课引入
教师活动学生活动
播放《梁祝》演奏曲感受
提问：听《梁祝》演奏曲后有什
么感受？
学生谈感受。
如：好听、舒
服、安逸、爽……
提问：听工厂里传出的声音后又
有什么感受呢？
学生谈感受。
如：不舒服、
心烦、难受……
这声音听起来确实不爽。
这不爽
的声音是怎样产生的？有哪些
危害？当我们听见不爽的声音
时，我们怎么办呢？今天，我们
一起来学习《第4节噪声的危
害和控制》。
思考
新课教学一、噪声的来源
课件演示噪声和乐音的波形，讲
述乐音和噪声。
通过观察和感受得出有规
律、好听悦耳的声音叫乐音；
无规律的、难听刺耳或污染
环境的声音叫噪声。
举例让学生归纳从物理学角度
来讲什么是噪声？那么，从环境
保护角度来看，什么是噪声？
学生归纳出：从物理学的角
度讲，噪声是发声体做无规
则振动时发出的声音。
从环
保角度讲，凡是防碍人们工
作、学习,影响人们生活,干扰
人们要听的声音都属于噪
声。
既然大家已经知道噪声的概念，
那么，噪声的主要来源有哪些？
能举例说明吗？大家分组讨论
一下。
讨论：我知道有狗叫声、暴
风雨、雷鸣、地震、汽笛声、
刹车声、切割机的声音、电
冰箱工作时发出的声音、机
器运转振动声、娱乐场所的
音乐声、市场上吆喝叫卖声。
新课教学分类总结噪声的主要来源有：1.
自然界产生的噪声：暴风雨、雷
鸣、海啸地震、火山爆发、等；
2.电磁噪声：电风扇、电冰箱、
日光灯等电器工作时发出的声
音；
3.交通运输噪声：引擎声、汽笛
声、刹车声；
4.施工噪声：搅拌机、打桩机、
切割机等的声音；
5.工厂里的噪音：机器运转振动
发声、机器切割、摩擦、锻造等
发声；
6.社会生活噪声：娱乐场所的音
乐声、商店、集贸市场吆喝叫卖
声。
了解
二、噪声强弱的等级和危害
学生阅读43页的内容，请学生
了解噪声强弱的等级是以分贝
来划分和回想在这些环境中的
感受，并归类。
举例：噪声对人们有哪些危害？
阅读后回答：1.有心理影响，
可便人烦躁，精力不集中、
妨碍睡眠和休息。
2.有生理影
响，可使人耳聋、头痛、消
化不良、视觉模糊等，严重
的神志不清、休克死亡。
3.
高强度的噪声能够损坏筑
物。
三、噪声控制
声音从产生到引起听觉有哪几
个阶段？
学生回忆：
声源的振动产生声音——空
气等介质的传播——鼓膜的
振动
既然知道声音从产生到引起听
觉的三个阶段，那，如何控制噪
声呢？
讨论：我们要控制噪声就要
从这三个方面着手，即：防
止噪声的产生——阻断噪声
的传播——防止噪声进入耳
朵
利用课件举例说明生活中控制
噪声的实例。
了解
噪声法律知识的讲述教师介绍《中华人民共和国环境
噪声污染防治法》
第四十六条：使用家用电器、
乐器或者进行其他家庭室内娱
乐活动时，应当控制音量或者采
取其他有效措施，避免对周围居
民造成环境噪声污染。
第四十七条：在已竣工交付
使用的住宅楼进行室内装修活
动，应当限制作业时间，并采取
其他有效措施，以减轻、避免对
周围居民造成环境噪声污染。
第五十八条：违反本法规定，
有下列行为之一的，由公安机关
给予警告，可以并处罚款：
（一）在城市市区噪声敏感建筑
物集中区域内使用高音广播喇
叭；
（二）违反当地公安机关的规
定，在城市市区街道、广场、公
园等公共场所组织娱乐、集会等
活动，使用音响器材，产生干扰
周围生活环境的过大音量的；
（三）未按本法第四十六条和第
四十七条规定采取措施，从家庭
室内发出严重干扰周围居民生
活的环境噪声的。
学生认真听讲并知道利用法
律手段维护自身权利
课堂训练1.物理学中把发声体做
时所发出的声音叫噪声。
从环境保护上说，凡是
的声音,都属噪声。
思考回答
2.人们以来划分声
音的等级,为了保护听力,声音不
能超过分贝；为了
保证工作和学习,声音不能超过
分贝；为了保证休息和睡眠,声音不
能超过分贝。
思考回答
课堂训练3.下列声音中属于噪声的
是.
a.晨读时的朗读声
b.城市里汽车发动机的运转声
c.自习课时的喧哗声
d.剧场里京剧表演的锣鼓声
e.装修房子时电钻声
f.元宵节夜晚的焰火声
思考回答
4.下列做法不利于控制噪声的是
( )
A.在学校附近建造发动机修理
厂
B.市区严禁燃放鞭炮
C.强声源旁设置隔音板
D.医院周围不准交通车鸣笛
思考回答
5.深夜，学生已经入睡，校外的
卡拉ok歌舞厅还在营业，歌声
吵醒了一些同学，一个同学起身
关上门窗，一个同学索性用被子
把头蒙上睡，还有一位同学拨打
110，请110制止歌舞厅过大的歌
声，这三位同学各采取了什么措
施控制噪声？
思考回答
课堂小结师生共同总结：
一、噪声
1.物理学角度：发声体做无规则振动时发出的声音；
2.环保角度：凡是防碍人们工作、学习,影响人们生活,干扰人们要听的声音都属于噪声。
二、噪声的等级
噪声的等级用分贝来表示，符号是dB
三、控制噪声三方面：
防止噪声产生、阻断噪声的传播、防止噪声进入人耳。