2019春花城版音乐二下第3课《音阶歌》word教案
(花城版)二年级下册音乐第3课 感知音的高低《音阶歌》教案
（花城版）二年级下册音乐第3课感知音的高低《音阶歌》教案一. 教材分析《音阶歌》是二年级下册音乐第3课的一首歌曲，歌曲简单易懂，旋律优美，易于学生学唱。
歌曲以自然小调为基础，旋律中包含了1-7度的音程，对于二年级的学生来说，通过学习这首歌曲，可以加深对音的高低的认识，培养学生的音准感和音乐感知能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于简单的音符和节奏有一定的认识，但音准感和音乐感知能力还有待提高。
在学习《音阶歌》这首歌曲时，学生可以通过演唱和实践活动，感知音的高低，提高音准感和音乐感知能力。
三. 教学目标1.能够用正确的音高演唱《音阶歌》。
2.能够通过实践活动，感知音的高低，提高音准感和音乐感知能力。
3.能够理解音阶的概念，认识音阶的构成。
四. 教学重难点1.教学重点：能够用正确的音高演唱《音阶歌》。
2.教学难点：感知音的高低，提高音准感和音乐感知能力。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴演奏《音阶歌》，学生跟随演唱。
2.实践法：学生通过演唱和实践活动，感知音的高低。
3.互动法：学生之间相互交流学习心得，教师进行点评指导。
六. 教学准备1.教学课件：包括《音阶歌》的歌谱、图片等。
2.教学乐器：钢琴。
3.练习册：用于学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解音阶的概念，引导学生认识音阶，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《音阶歌》的钢琴演奏，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱《音阶歌》，注意纠正学生的音准问题，让学生通过演唱实践活动，感知音的高低。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对他们的演唱进行点评，指导他们提高音准感和音乐感知能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试用不同的音高演唱《音阶歌》，让学生进一步感知音的高低。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调音的高低的概念，鼓励学生在课后进行巩固练习。
花城版音乐二下第3课歌曲《音阶歌》教案
花城版音乐二下第3课歌曲《音阶歌》教案一. 教材分析《音阶歌》是花城版音乐二下第3课的一首歌曲，它以简单的旋律和富有童趣的歌词，向学生介绍了音阶的概念。
歌曲共四句，旋律平稳，节奏简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对音阶的认识，提高音乐素养。
二. 学情分析考虑到学生已经有一定的音乐基础，对音阶有一定的了解，但可能对音阶的构成和音名认识不够清晰。
因此，在教学过程中，需要注重对音阶知识的巩固和拓展，并通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《音阶歌》。
2.加深对音阶的认识，了解音阶的构成和音名。
3.提高音乐素养，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确演唱歌曲《音阶歌》。
2.教学难点：对音阶的构成和音名的理解。
五. 教学方法采用生动有趣的教学方法，如图片展示、游戏互动、分组练习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《音阶歌》的歌词、音阶示意图等。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3.教学素材：音阶卡片、音符卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示音阶示意图，引导学生回顾音阶的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲《音阶歌》，展示歌词和旋律，引导学生听唱歌曲，感受音阶的美妙。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配音阶卡片，让学生通过卡片找出歌曲中的音阶。
然后，教师弹奏钢琴，学生跟随琴声演唱歌曲。
在此过程中，教师要及时纠正学生的音准问题。
4.巩固（10分钟）通过游戏互动，让学生在游戏中巩固音阶知识。
例如，教师播放一段旋律，学生需要迅速找出旋律中的音阶。
5.拓展（10分钟）引导学生尝试创作简单的音阶歌曲，鼓励学生发挥创意，提高学生的音乐素养。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调音阶的重要性和应用价值。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生回家后，为家人演唱歌曲《音阶歌》，并向家人介绍音阶的知识。
(花城版)二年级下册音乐《第3课 歌曲音阶歌》教案
（花城版）二年级下册音乐《第3课歌曲音阶歌》教案一. 教材分析《第3课歌曲音阶歌》这首歌以生动、形象的方式介绍了音阶的排列顺序，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音阶知识。
歌曲共两句，第一句描述了音阶的排列顺序，第二句以问答形式出现，巩固了音阶的概念。
歌曲旋律简单，节奏明快，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音阶有一定的认识。
但他们仍需在实践中不断巩固和提高。
在本节课中，学生将通过歌曲学唱、实践活动等形式，进一步熟悉音阶，提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握音阶的排列顺序。
2.能够用正确的音高唱出音阶。
3.培养学生的音乐听觉和节奏感。
4.引导学生感受音乐的美，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音阶的排列顺序。
2.音阶的唱名。
3.音阶的演奏。
五. 教学方法1.示范法：教师以示范的方式教授音阶知识和演唱技巧。
2.练习法：学生通过反复练习，巩固所学知识。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在实践中掌握音阶。
4.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、音阶示例等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：歌曲音频。
4.教学视频：音阶演奏视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首简单的歌曲，引导学生跟着唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
接着，教师简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《歌曲音阶歌》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美。
然后，教师展示歌曲的歌词，引导学生学习音阶的排列顺序。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起唱歌曲，注意指导学生掌握音阶的唱名和音高。
学生跟随教师反复练习，直到能够独立正确地唱出歌曲。
4.巩固（5分钟）教师进行音阶问答环节，提问学生关于音阶的知识，引导学生运用所学知识进行回答。
同时，教师还可以通过演奏乐器，让学生听音识阶，进一步巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试创作简单的音阶歌曲，让学生将所学知识运用到实际创作中。
二年级下册音乐教案第3课 歌曲《音阶歌》｜花城版 (2)
音乐活动《音阶歌》一、课时:一课时二、授课目标1、通过游戏活动，培养学生学习音乐的兴趣，使学生更好的掌握知识。
2、在互动的过程中，培养学生的团队合作能力。
3、增强学生对音乐的反应能力和对音乐音高、节奏的把握。
4、提高学生即兴律动和即兴表演的能力。
三、授课重点通过各种游戏活动，使学生掌握《音阶歌》的节奏和旋律，从而进行律动创作，让学生回顾本节课的内容时能自我总结和评价。
四、授课难点学生在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，能即兴表演；了解老师本节课所用到的教学方法，能把这些教学方法运用到今后的实习中去。
五、授课过程（一）导入：活动——《身体音阶歌》学生配合音乐做动作。
通过活动的导入，引入本节课要学习的主要内容，和音阶有关的旋律。
（二）游戏：音排队1、音阶排队找八名同学分别扮演1、2、3、4、5、6、7、ⅰ。
先把“科尔文手势”教给同学们，使学生学会做音阶手势的动作。
接下来老师弹奏音阶，8名同学按照老师弹奏的顺序站好，并分别做出2、选出十个学生做游戏，搭房子，可根据老师的琴声的变化作相应的科尔文手势，让学生在游戏中加深知识的理解。
3、旋律排队八名同学按照老师弹奏的旋律排队。
（三）学唱《音阶歌》1、把《音阶歌》的歌词以儿歌的形式唱出来，节奏要和原歌曲一致。
2、学唱《音阶歌》3、小组合作，可分男生女生分别演唱，注意最后两句的音符要唱准确。
注意节奏。
（四）即兴创作表演把学生分成几个组，在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，每组同学即兴的创作动作，进行即兴动作的律动，并在大家面前自信的表演出来。
（五）共同总结、评价在学会和表演的基础上，让学生回顾自己刚才在课堂上的应用，让每组同学进行讨论，找出别人的优点和自己的缺点，相互学习，达到自我总结、自我评价的目的。
请所有的同学带着下面几个问题进行思考：1、这样的方式上课，你感兴趣吗？“科尔文手势”学会了吗？2、对音准的把握更准确了吗？3、相互学到了那些律动？律动是否需要合作？4、歌曲节奏和旋律掌握了吗？（六）课堂小结同学们今天玩得高兴吗?我们通过游戏学会了这首音节歌歌曲,而且和小矮人也玩得非常开心.希望我们的音乐课能给孩子带来更多的快乐.。
(花城版)音乐二下第3课歌曲《音阶歌》教学设计
（花城版）音乐二下第3课歌曲《音阶歌》教学设计一. 教材分析《音阶歌》是花城版音乐二下第3课的一首歌曲，歌曲简单易懂，旋律优美，易于学生掌握。
歌曲中包含了音阶的概念，有助于学生对音阶的认识和理解。
歌曲的节奏和旋律变化丰富，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐感知能力。
二. 学情分析学生在学习本首歌曲之前，已经掌握了基本的音阶知识，能够辨识简单的音符和节奏。
学生对音乐的学习兴趣浓厚，参与度较高。
但部分学生在音准和节奏方面还存在一定的问题，需要老师在教学过程中加以指导和纠正。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《音阶歌》的旋律和歌词。
2.帮助学生理解音阶的概念，提高学生的音准和节奏感。
3.通过歌曲的学习，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《音阶歌》的旋律和歌词的掌握。
2.教学难点：音阶概念的理解和运用，音准和节奏的把握。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
2.讲解法：老师讲解音阶的概念和意义，引导学生理解和掌握。
3.练习法：学生通过反复练习，提高音准和节奏感。
4.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《音阶歌》的歌词、音阶图示等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：钢琴或其他打击乐器，用于伴奏和节奏练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过简单的音乐游戏，引导学生进入音乐学习的状态。
如：听音猜曲、音阶接龙等。
2.呈现（10分钟）老师播放歌曲《音阶歌》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，老师或学生代表示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）老师带领学生一起练习歌曲《音阶歌》，重点指导学生的音准和节奏。
在此过程中，老师可以使用钢琴或打击乐器伴奏，帮助学生更好地把握节奏和音准。
4.巩固（10分钟）老师将学生分成小组，进行歌曲《音阶歌》的合唱练习。
每组选一名组长，负责小组成员进行合唱。
二年级下册音乐教案第3课 歌曲《音阶歌》｜花城版
歌曲《音阶歌》教学设计一、教学目标1.情感态度与价值观:学生在活泼愉快的游戏活动中,增进同学之间的友谊和合作意识。
2.过程与方法目标:通过自主探究和小组合作,积极参与到音乐活动中。
3.知识与技能:能清楚音阶的高低排列,会写相应的唱名，会唱《音阶歌》。
二、学情分析1.教材分析《音阶歌》是花城粤教版二年级下册第三课《感知音的高低》中一首专门为学生复习和巩固C大调音阶而创作的短曲,歌曲为2/4拍,旋律只用了C自然大调中7个音,一个八度的音域,节奏简单,一字一音,加上歌词中又包含着唱名,简单易唱。
2.学情分析二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。
对于乐理知识的积累很少,属于学习乐理的基础阶段。
兴趣,就是一切学习的动力源泉,在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种音乐游戏,让学生在玩中学习和体验甚至是创新,这样的教学方法,使学生增强参与的广度和深度,让他们在亲身体验中进行有效的学习,从而达到提高学习效果的教学目的。
三、重点难点1．教学重点:在音乐活动中,随着音乐用柯达依手势表示唱名。
2.教学难点:在学唱歌曲《音阶歌》后,能唱准音阶。
四、教学过程(一)情景导入1.音乐律动——《五声歌》师:同学们,上课之前呢，让我一起听听歌活动一下。
（播放音乐）（通过音乐律动,激发学生学习的兴趣,在律动中利用上学期学过的五个小朋友巧妙引入本课知识,在学生感受情景的过程中学习知识,增加知识的趣味性,使学生更容易接受和掌握。
）2.合作交流——感知音的高低师：刚刚我们律动的歌曲叫做—《五声歌》，在上学期的学习中我们学了哪五个音乐小朋友？生：do re mi sol la （集体复习手号）师：那让我们在听一首歌，听一听歌词，出现了哪些新朋友，并对照乐谱找一找，他们都在哪里出现了？（播放音乐）生：举手回答教学fa和si的手号师:每一个小音符都有一个唱歌的名,叫唱名。
这些不同唱名的小音符按高低位置排列就成了音阶。
(花城版)二年级下册音乐《第3课 歌曲音阶歌》教案 (1)
（花城版）二年级下册音乐《第3课歌曲音阶歌》教案 (1)一. 教材分析《第3课歌曲音阶歌》是花城版二年级下册音乐教材中的一课。
本节课的主要内容是让学生学习并掌握音阶的概念和唱名，通过歌曲的形式来巩固所学知识。
歌曲音阶歌共有四句歌词，分别包含了音阶的唱名和音符，歌曲节奏简单，旋律优美，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但是，对于音阶的概念和唱名可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握音阶的唱名和概念，并通过歌曲演唱来巩固所学知识。
三. 教学目标1.让学生掌握音阶的唱名和概念。
2.能够正确演唱歌曲《歌曲音阶歌》。
3.培养学生对音乐的热爱和表现力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握音阶的唱名和概念，能够正确演唱歌曲《歌曲音阶歌》。
2.教学难点：音阶概念的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置音乐情境，让学生在实践中感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
3.分组合作学习：让学生分组练习演唱歌曲，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示音阶的图像和唱名。
2.教学音频：准备歌曲《歌曲音阶歌》的音频文件。
3.乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示音阶的图像和唱名，引导学生关注音阶的概念。
同时，播放歌曲《歌曲音阶歌》的音频文件，让学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍音阶的概念，讲解音阶的唱名。
让学生跟随音频演唱歌曲《歌曲音阶歌》，注意音阶的唱名和音符。
3.操练（10分钟）学生分组练习演唱歌曲《歌曲音阶歌》，教师巡回指导。
对于演唱有困难的学生，教师可以亲自示范，或引导学生相互学习、合作演唱。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱展示，并对他们的演唱进行点评。
同时，让学生回答有关音阶的问题，以巩固所学知识。
(花城版)音乐二下第3课歌曲《音阶歌》说课稿
（花城版）音乐二下第3课歌曲《音阶歌》说课稿一. 教材分析《音阶歌》是音乐教材《花城版》二下第3课的一首歌曲。
这首歌曲以生动的语言和旋律，介绍了大调音阶的概念，帮助学生理解和掌握音阶的构成。
歌曲共两句歌词，旋律简单，易于学生学唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以巩固之前所学的音乐知识，提高音乐素养。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的音名和简单的节奏知识。
但部分学生对音阶的概念尚不清晰，因此在教学过程中需要重点引导学生理解和掌握音阶。
此外，学生对歌曲的表现力有待提高，教师应注重培养学生的音乐表现力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解音阶的概念，学会唱名和音阶的对应关系。
2.过程与方法：通过学唱《音阶歌》，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的兴趣，培养团结协作的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确唱出《音阶歌》，理解音阶的概念。
2.教学难点：音阶的唱名与音高的对应关系，以及歌曲的表现力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等。
2.教学手段：钢琴、多媒体课件、黑板、乐谱等。
六. 说教学过程1.导入：以提问方式引导学生回顾已学的音乐知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：讲解音阶的概念，并通过示例让学生感受音阶的旋律。
3.学唱：引导学生跟唱《音阶歌》，注意音阶的唱名与音高的对应关系。
4.分组练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5.展示：每组选出一名代表进行展示，评价其表现力。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音阶的重要性。
七. 说板书设计板书设计包括音阶的定义、唱名与音高的对应关系，以及《音阶歌》的旋律简谱。
通过板书，学生可以直观地了解音阶的结构和唱名。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及表现力；终结性评价主要评价学生对音阶知识的掌握程度和歌曲的演唱效果。
二年级下册音乐教案第3课 《歌曲-音阶歌》(花城版)
二年级下册音乐教案第3课《歌曲-音阶歌》（花城版）一. 教材分析《歌曲-音阶歌》是二年级下册音乐教材中的一首歌曲，花城版。
这首歌曲以简单易懂的旋律和歌词，向学生介绍了音阶的概念。
歌曲共两段，旋律简洁，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固和加深对音阶的理解，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对音乐学习充满热情。
但部分学生可能对音阶的概念还不够清晰，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握音阶。
三. 教学目标1.让学生掌握音阶的概念，了解音阶的组成。
2.学会演唱《歌曲-音阶歌》，提高学生的歌唱能力。
3.通过音乐教学，培养学生的音乐素养和审美情趣。
四. 教学重难点1.音阶的概念和组成。
2.歌曲《歌曲-音阶歌》的演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解音阶的概念和组成，帮助学生理解。
3.练习法：学生反复演唱歌曲，提高歌唱能力。
4.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐问题。
六. 教学准备1.教学课件：包括音阶的图片、歌曲的歌词等。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3.音响设备：播放歌曲的音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解音阶的图片，引导学生关注音阶的组成，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放《歌曲-音阶歌》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
接着，教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
学生分组演唱，相互观摩和指正。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台演唱，其他学生伴奏。
通过这种方式，检验学生对歌曲的掌握程度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试创作类似的歌曲，让学生运用所学知识进行实践。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调音阶的概念和歌曲的演唱技巧。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《歌曲-音阶歌》，巩固所学知识。
二年级下册音乐教学设计第3课《歌曲-音阶歌》(花城版)
二年级下册音乐教学设计第3课《歌曲-音阶歌》（花城版）一. 教材分析《歌曲-音阶歌》是二年级下册音乐教学的一首歌曲，花城版教材。
这首歌曲以生动活泼的旋律和简单易懂的歌词，介绍了音阶的知识。
歌曲共两句，旋律逐句升高，体现了音阶的递增特点。
教材通过这首歌曲，让学生在感受音乐的同时，了解和掌握音阶的基本知识。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认识，能够跟上音乐节奏，唱准音符。
但部分学生对音阶的概念还不够清晰，需要在教学中加以引导和培养。
此外，学生的音乐表现力和创造力有待提高，教学中应注重激发学生的音乐兴趣，鼓励他们积极参与。
三. 教学目标1.让学生掌握音阶的基本知识，能够唱准音阶。
2.培养学生对音乐的兴趣和感受，提高音乐素养。
3.引导学生参与音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
四. 教学重难点1.音阶的唱准和理解。
2.音阶的递增特点。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握音阶知识。
4.视听法：观看相关音乐视频，提高学生的音乐感受力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、音阶图示等。
2.教学音频：歌曲《歌曲-音阶歌》。
3.教学视频：相关音乐视频。
4.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《歌曲-音阶歌》，引导学生听歌。
结束后，提问学生对歌曲的感受，引出音阶的概念。
2.呈现（5分钟）教师出示音阶图示，讲解音阶的递增特点。
同时，示范唱音阶，让学生跟随老师一起唱。
3.操练（10分钟）教师学生进行音阶练习，包括集体唱和分组唱。
期间，教师注意纠正学生的发音错误，指导学生唱准音阶。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生上台，演示音阶唱法。
其他学生跟随示范，巩固所学音阶知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试用歌曲中的音阶创作新的旋律，培养学生的创造力。
6.小结（3分钟）教师总结本节课所学内容，强调音阶的重要性和唱准音阶的方法。
(花城版)二年级下册音乐《第3课 歌曲音阶歌》教学设计
（花城版）二年级下册音乐《第3课歌曲音阶歌》教学设计一. 教材分析《第3课歌曲音阶歌》是二年级下册的音乐教材，旨在让学生通过学习歌曲音阶歌，掌握音阶的知识，提高音乐素养。
歌曲音阶歌以生动有趣的旋律，简明的歌词，引导学生学习音阶，感受音乐的美妙。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认识，他们喜欢音乐，愿意参与音乐活动。
但他们对音阶的理解还不够深入，需要通过生动有趣的方式，让他们在实践中感受和理解音阶的知识。
三. 教学目标1.让学生掌握音阶的知识，能够唱出音阶歌。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们的音乐实践能力。
四. 教学重难点1.音阶的知识点，如音阶的顺序，音阶的形状等。
2.音阶歌的演唱，包括音准，节奏，音色等。
五. 教学方法采用生动有趣的教学方法，如故事导入，实践操练，小组合作等，让学生在实践中感受和理解音阶的知识。
六. 教学准备1.准备教材，课件等教学资源。
2.准备音响设备，乐器等。
3.准备练习用的乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引入音阶的主题。
故事中的人物在攀登音阶山，引导学生思考音阶的顺序，形状等。
2.呈现（10分钟）老师范唱歌曲音阶歌，让学生初步感受音阶的美妙。
然后，老师讲解音阶的知识，包括音阶的顺序，音阶的形状等。
3.操练（10分钟）学生跟老师一起学唱歌曲音阶歌，注意音准，节奏，音色等。
然后，学生分组，每组选择一个音阶进行练习。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱音阶歌，老师巡回指导，纠正发音，音准等方面的问题。
5.拓展（10分钟）学生自由创作，用音阶的知识创作简单的歌曲。
学生互相交流，分享创作的喜悦。
6.小结（5分钟）老师总结本节课的学习内容，强调音阶的知识，引导学生认识到音阶在音乐中的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱音阶歌，尝试用音阶的知识创作简单的歌曲。
以上是《第3课歌曲音阶歌》的教学设计，希望能够帮助学生更好地学习音乐，提高音乐素养。
(花城版)二年级下册音乐第3课感知音的高低《音阶歌》教学设计
（花城版）二年级下册音乐第3课感知音的高低《音阶歌》教学设计一. 教材分析《音阶歌》是二年级下册音乐课程的第三课，旨在帮助学生感知音的高低。
通过学习本课，学生将能够掌握音阶的概念，了解音阶的构成，以及能够辨别不同音阶的高低。
教材以简谱的形式呈现，方便学生理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够辨识简单的音符和休止符，对音乐节奏有一定的感知能力。
然而，对于音的高低的辨识，他们还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，耐心引导，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握音阶的概念，了解音阶的构成。
2.培养学生辨别不同音阶的高低的能力。
3.提高学生的音乐素养，培养他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够辨别不同音阶的高低。
2.教学难点：让学生能够运用音阶进行演唱和创作。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，注重个别辅导，针对学生的不同问题进行引导和解答。
六. 教学准备1.教学课件：包括音阶的图片、音乐片段等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学素材：音阶练习曲、小游戏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐片段，引导学生进入音乐课堂，激发他们的学习兴趣。
教师简要介绍音阶的概念，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）教师播放不同音阶的音乐片段，让学生初步感知音阶的高低。
然后，教师示范演唱音阶，引导学生跟唱。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行音阶练习，包括音阶的上升和下降。
学生分组进行练习，教师个别辅导，纠正发音不准确的地方。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小游戏，巩固他们对音阶的认识。
例如，教师播放音乐片段，学生需要迅速判断音阶的高低。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行音阶创作，鼓励他们将自己的想法融入作品中。
学生可以自由组合，进行演唱和演奏。
(花城版)二年级下册音乐《第3课歌曲音阶歌》说课稿
（花城版）二年级下册音乐《第3课歌曲音阶歌》说课稿一. 教材分析《第3课歌曲音阶歌》是花城版二年级下册音乐教材中的一课。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握音阶的概念和唱名，通过学习歌曲《音阶歌》，使学生能够熟练地唱出音阶，并能够用乐器演奏音阶。
教材中还提供了其他的练习曲目，以帮助学生更好地掌握音阶。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们已经学会了识谱和简单的演奏技巧。
但是，他们对音阶的理解和掌握还不够深入，所以在教学中需要通过生动有趣的方式，让学生更好地理解和掌握音阶。
三. 说教学目标1.让学生了解音阶的概念和唱名。
2.让学生能够熟练地唱出音阶，并能够用乐器演奏音阶。
3.培养学生对音乐的兴趣和热爱。
四. 说教学重难点1.音阶的概念和唱名的记忆。
2.熟练地唱出音阶，并能够用乐器演奏音阶。
五. 说教学方法与手段1.采用生动有趣的教学方法，如故事、游戏等，帮助学生理解和记忆音阶。
2.使用乐器演奏，让学生能够直观地感受到音阶的美妙。
3.分组练习，让学生在合作中提高演奏技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出音阶的概念。
2.新课导入：介绍音阶的唱名和记忆方法。
3.课堂练习：学生分组练习唱音阶和演奏音阶。
4.歌曲学习：学习歌曲《音阶歌》，让学生在唱歌中巩固音阶的知识。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示音阶的概念和唱名。
可以使用图示、等形式，帮助学生记忆和理解。
八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、作业完成情况和歌曲演奏来进行。
对于学生的课堂表现，要注意观察他们是否能够积极参与、认真听讲和练习。
对于作业完成情况，要注意检查学生是否能够正确地唱出音阶和演奏音阶。
对于歌曲演奏，可以一个小型的表演，让学生在舞台上展示自己的才华。
九. 说教学反思在教学过程中，我需要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学方法和进度。
2019春花城版音乐二下第3课《音阶歌》word教案
2019春花城版音乐二下第3课《音阶歌》word教案2019春花城版音乐二下第3课《音阶歌》word教案教学目标:1.通过学习歌曲了解并认识音阶，会唱音阶，唱准音阶。
2.熟练、有感情地演唱歌曲《音阶歌》。
3.让学生认识表示音乐的符号，提高对音乐课的兴趣。
教学重点难点:1.有感情地演唱歌曲；2.掌握音阶并认识音阶教学课时：一课时教学过程：一、导入——听赏《哆来咪》师：同学们，今天我们班有七位神秘的小嘉宾来做客，他们是七个小音符，那么他们都在哪儿呢？原来他们都藏在一首歌曲里，同学们仔细听，把他们都找出来。
播放《哆来咪》，听后让学生说出七个音符的名字：do re mi fa sol la si二、音乐游戏——找朋友师：七个小客人都找到了，有谁愿意和他们做朋友呢？下面我们来做一个游戏，叫做找朋友。
游戏规则师先请出七位女同学带上唱名的头饰（打乱顺序），再请出七位男同学手上拿着音符卡片找到相对应朋友。
找到后请男同学把你手中的卡片交给女同学，女同学们把你手中的卡片高高举起来，让同学们看一看正确不正确，同学们听明白了吗？播放《我的朋友就是你》师：同学们找的都非常正确，表扬这几位同学。
师：下面老师还想考验一下这几位同学是否真正记住了这七个小音符，老师来唱一遍《哆来咪》的中文版，我唱到哪个音符，就请那位同学把相对应的音符高高举起来。
三、学唱《音阶歌》练声活动师：同学们，通过刚才的游戏我们都认识了七个小音符，下面到了我们学唱歌的时间了，我们一起先来练练声吧。
小猫叫，怎么叫？小猫叫，喵喵喵。
小鸭叫，怎么叫？小鸭叫，嘎嘎嘎。
小狗叫，怎么叫？小狗叫，汪汪汪。
师：接下来我们一起来学一学《音阶歌》什么叫音阶呀?音阶就是把音符按照高低顺序排列起来，就叫做音阶。
1 2 3 4 5 6 7，这就是音阶。
我们一起来听一听《音阶歌》。
（1）听范唱（2）节奏教学师：下面我们来复习一些节奏型，同学们告诉我叫什么名字？前八后十六、一拍附点，提问并表扬。
二年级下册音乐教案第3课 歌曲《音阶歌》花城版
《音阶歌》教案一、教学目标1、通过学唱音阶歌，会唱音阶，对音阶的高低有初步的感受2、巩固八个柯尔文手势二、教学重点1、在音乐活动中，随着音乐用柯尔文手势表示音符2、学唱音阶歌后能唱准音符，对音高有初步感受三、教学难点1、唱准音符，音阶，并唱准歌曲2、熟练记忆柯尔文手势四、新课教学1、导入听着音乐《哆来咪》进入教室，并跟着音乐复习柯尔文手势2、发声练习3、新课学习：4、今天我们迎来了一些小客人，音乐王国的七个小朋友来了，我们来认识一下他们吧？5、Do re mi fa sol la si6、这七个小朋友呢，他们正在排队来到我们教室呢，可是他们因为找不到自己的位置闹哄哄的，请大家当当小老师，帮他们找到他们的位置好吗？我们排队的时候是按照高矮顺序排列，可是他们呢，则是按照声音的高低排的位置，请同学们一起听听唱唱。
7、78、复习柯尔文手势，请大家看着手势，唱出他们的名字，注意他们都住在不同楼层，不要把他们弄混淆哦9、像小朋友这样按照音高顺序向上爬，我们把它们叫做上行音阶，那往下走呢？10、我们帮他们找到了他们的位置，小朋友们非常高兴，听，他们唱起歌了呢！（初听音乐）11、这些小朋友们在跟大家玩捉迷藏呢，老师知道他们很喜欢有节奏感的东西，我们一起打节奏，把他们叫出来好吗？（试打节奏）12、他们偷偷探出了一个脑袋，他要我告诉你们，想要他们出来，除非你们能认识他们每一个人（试唱歌谱）13、大家太棒了，把所有的小朋友都被找了出来，他们没有地方藏了，他们邀请我们跟他们一起唱歌跳舞呢！我们跟他们一起唱这首音阶歌好吗？（学唱歌曲，先跟钢琴，放慢速度带入歌词演唱，在慢慢加快速度，跟伴奏演唱）14、师生对唱，请同学们演唱唱名部分，并用手号把动作做出来15、生生对唱（两人一组对唱，练习手势）五、小结今天我们认识了音乐王国的七个小朋友，他们也让我们感受到了助人为乐的快乐，那我们现在跟他们一起唱歌跳舞去吧！。
(花城版)二年级音乐下册第3课《歌曲 音阶歌》教学设计
（花城版）二年级音乐下册第3课《歌曲音阶歌》教学设计一. 教材分析《歌曲音阶歌》是花城版二年级音乐下册第三课的一首歌曲。
歌曲以生动活泼的旋律和简单易懂的歌词，介绍了音阶的知识。
歌曲共四句，旋律逐句升高，体现了音阶的递增特点。
教材旨在通过学习这首歌曲，让学生了解音阶的概念，感受音阶的美妙，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有一定的认知，能唱简单的歌曲，但对音阶的理解尚浅。
本节课通过生动的教学设计，让学生在唱唱、玩玩中掌握音阶知识，培养音乐兴趣。
三. 教学目标1.能正确演唱《音阶歌》歌曲，感受音阶的美好。
2.了解音阶的概念，认识音阶的递增特点。
3.培养学生的音乐素养，提高音乐审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：能正确演唱《音阶歌》歌曲，了解音阶的概念。
2.教学难点：感受音阶的递增特点，用歌声表现音阶的美妙。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、音阶示例等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：音阶模型、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示音阶模型，引导学生关注音阶。
教师简要介绍音阶的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演奏《音阶歌》歌曲，让学生初步感受音阶的美好。
随后，教师带领学生一起演唱歌曲，熟悉歌词和旋律。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配音阶卡片。
学生根据卡片上的音阶，用歌声表现音阶的递增特点。
教师巡回指导，纠正发音和音准问题。
4.巩固（10分钟）教师学生进行音阶接龙游戏，要求学生迅速反应并正确演唱接龙部分的音阶。
通过游戏，巩固学生对音阶的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试创作简单的音阶歌曲，鼓励学生发挥创意。
学生可用钢琴或吉他伴奏，展示自己的创作成果。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调音阶的概念和递增特点。
学生分享自己在课堂上的收获和感受。
(花城版)二年级下册音乐《第3课 歌曲音阶歌》教学设计 (1)
（花城版）二年级下册音乐《第3课歌曲音阶歌》教学设计 (1)一. 教材分析《第3课歌曲音阶歌》是二年级下册的音乐教材，本节课的主要内容是让学生通过学习音阶歌，掌握音阶的排列和唱名，培养学生的音准感和音乐表达能力。
歌曲音阶歌以简单的旋律和歌词，展示了音阶的规律，便于学生理解和记忆。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符和休止符，能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌。
但是，学生的音乐表达能力还有待提高，音准感也有待加强。
因此，在教学过程中，教师需要注重学生的音准训练和音乐表达能力的培养。
三. 教学目标1.能够正确地唱出歌曲音阶歌，掌握音阶的排列和唱名。
2.培养学生的音准感和音乐表达能力。
3.让学生在音乐活动中感受到快乐，培养他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地唱出歌曲音阶歌，掌握音阶的排列和唱名。
2.教学难点：培养学生音准感和音乐表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置音乐情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，提高学生的音乐素养。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识，提高学生的音乐兴趣。
3.分组合作教学法：通过分组合作，让学生在合作中互相学习，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲音阶歌的教学课件，包括歌曲、图片、文字等。
2.教学乐器：准备一些简单的乐器，如口琴、小鼓等，用于辅助教学。
3.教学场地：准备一个宽敞的教学场地，便于学生进行音乐活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首简单的儿歌，引导学生跟着歌曲一起唱，让学生在轻松愉快的氛围中进入音乐课堂。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍歌曲音阶歌，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
然后，教师带领学生一起唱歌曲音阶歌，让学生掌握音阶的排列和唱名。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生用口琴或小鼓等乐器伴奏，轮流唱歌曲音阶歌。
在唱的过程中，教师注意纠正学生的音准问题，提高学生的音准感。
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2019春花城版音乐二下第3课《音阶歌》word教案
教学目标:
1.通过学习歌曲了解并认识音阶，会唱音阶，唱准音阶。
2.熟练、有感情地演唱歌曲《音阶歌》。
3.让学生认识表示音乐的符号，提高对音乐课的兴趣。
教学重点难点:
1.有感情地演唱歌曲；
2.掌握音阶并认识音阶
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入——听赏《哆来咪》
师：同学们，今天我们班有七位神秘的小嘉宾来做客，他们是七个小音符，那么他们都在哪儿呢？原来他们都藏在一首歌曲里，同学们仔细听，把他们都找出来。
播放《哆来咪》，听后让学生说出七个音符的名字：do re mi fa sol la si
二、音乐游戏——找朋友
师：七个小客人都找到了，有谁愿意和他们做朋友呢？下面我们来做一个游戏，叫做找朋友。
游戏规则师先请出七位女同学带上唱名的头饰（打乱顺序），再请出七位男同学手上拿着音符卡片找到相对应朋友。
找到后请男同学把你手中的卡片交给女同学，女同学们把你手中的卡片高高举起来，让同学们看一看正确不正确，同学们听明白了吗？播放《我的朋友就是你》
师：同学们找的都非常正确，表扬这几位同学。
师：下面老师还想考验一下这几位同学是否真正记住了这七个小音符，老师来唱一遍《哆来咪》的中文版，我唱到哪个音符，就请那位同学把相对应的音符高高举起来。
三、学唱《音阶歌》
练声活动
师：同学们，通过刚才的游戏我们都认识了七个小音符，下面到了我们学唱歌的时间了，我们一起先来练练声吧。
小猫叫，怎么叫？小猫叫，喵喵喵。
小鸭叫，怎么叫？小鸭叫，嘎嘎嘎。
小狗叫，怎么叫？小狗叫，汪汪汪。
师：接下来我们一起来学一学《音阶歌》
什么叫音阶呀?音阶就是把音符按照高低顺序排列起来，就叫做音阶。
1 2 3 4 5 6 7，这就是音阶。
我们一起来听一听《音阶歌》。
（1）听范唱
（2）节奏教学
师：下面我们来复习一些节奏型，同学们告诉我叫什么名字？前八后十六、一拍附点，提问并表扬。
（3）学习曲谱，一问一答，学生唱课件中荧光色的部分
（4）学习歌词，四小节教唱
师生问答
男女生问答
小组接龙
（5）完整演唱
（6）跟伴奏演唱
（7）单独提问学生跟伴奏演唱
四、律动《身体音阶歌》
五、课堂小结
师：今天这节课，我们认识了七个小音符，并和她们成为了好朋友，从此我们要记住它们，唱好它们。
在今后的音乐学习中，他们会带给你们更多的惊喜！好今天这节课我们就上到这，同学们再见！和七个朋友们再见吧。
教学反思：
小学二年级音乐第九课《音阶歌》是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。
歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名，如：do do si la sol，既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。
歌曲是由四个乐句组成
的一段体结构，旋律平稳而流畅。
第一、二乐句采用“同头换尾”的变化重复手法，第三乐句则是前两个乐句的压缩，第四乐句巧妙地把C大调音阶的上下行结合在了一起，既把歌曲的情绪推向了高潮，又恰如其分地点了题：《音阶歌》。
在课堂教学安排上，我注重学生基础知识的学习，首先认识七个音符，用请出七个神秘小客人的比喻手法，设置悬念，引出带有七个音符的歌曲《Do Re Mi》，让学生自己去探究去发现隐藏在歌曲中的音符。
由于在之前的课堂上也渗透了七个音符的概念，但是从没有解释过音阶的概念，我又通过音乐游戏——找朋友这一环节，让学生把音符读法与音符写法连在一起，并且从低到高，或从高到低排列，引出音阶的概念。
接下来教唱环节，学生能够做到节奏和音高准确，同学之间能够合作完成完整首歌曲。
我在课堂教学最后一个环节设置了奥尔夫律动《身体音阶歌》，既巩固了音阶由低到高的含义，又能满足了学生活泼好动的特性。
整节课比较流畅完整，不足的是在教唱环节中，遇到难点要及时处理，以免学生在之后的演唱中形成不良的习惯。
前八后十六节奏轨迹划法要细分，给学生一目了然的感觉。
本节课学生学得轻松，学得高兴，达到了预期的教学目标。
附送：
2019春花城版音乐二下第4课《多年以前》word教案
石嘴山市第九小学刘丹
教学目标：
1.能用亲切、自然的声音学会唱歌曲《多年以前》。
2.认识四分休止符，并在歌曲学唱中体会。
3.通过歌曲《多年以前》的学唱，让学生体会歌曲的基本情绪，加强“爱护自然、保护环境”的环保意识。
教学重点：
能用自然、亲切的声音学会唱《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪和其中蕴含的环保意识。
教学难点：
认识四分休止符
教具准备
多媒体课件电子琴
教学过程：
一、激情导课
1.创设情境.师：今天老师给你们请来了一位新的小伙伴，（出示动画小鸟）大家喜欢小鸟吗？我们去音乐森林做客。
2.今天我们认识一位新朋友“0”，同学们把它读作什么？我是四分休止符，遇到我是别出声呦。
3．玩一玩跳格子。
（师指到哪，生唱到哪，遇到休止符时千万别出声，要求音要唱准，节奏要准确。
）
二、学习歌曲《多年以前》
1．初听歌曲第一段。
师：歌曲的第一段描述了怎样的内容？有感情地朗读第一段歌词,你们觉得哪个地方比较难唱。
说出来老师来帮助你。
师：请同学们用声音描绘一下美丽的树林和蓝天下翱翔的小鸟好吗？（教师逐句教唱第一段。
跟着教师的伴奏完整地演唱歌曲的第一段。
）
2．听一听“朋友地烦恼”，聆听歌曲第二段。
3、唱一唱（学习歌曲第二段）
（1）体验鸟儿失去家园的悲伤心情，有感情地朗读第二段歌词，并用“La”在次带感情哼唱；
（2）感受渴望鸟儿归来地心情，依谱唱第二段歌词。
4、演唱全歌
5.怎样才能把歌唱得更生动好听呢，看每行前有什么记号？介绍强弱记号。
6.完整的演唱歌曲，注意强弱记号。
三、检测导结
1学生分组展示。
2.下课。