2019-2020学年度最新八年级生物上册 6.1.1《尝试对生物进行分类》课件2 新人教版
八年级生物上册6.1.1《尝试对生物进行分类》教案(新版)新人教版
典型例题讲解
1.例题一：判断题
题目：生物分类是根据生物的形态、结构和生理功能等特征进行的。（对/错）
1.生物分类的基本方法和原则：比较法、归纳法、分类法等。
2.生物分类的等级单位：界、门、纲、目、科、属、种。
3.生物分类的实例：植物、动物的分类。
4.运用生物分类的方法对生物进行分类。
本节课的内容是学生对生物学习的一个重要的转折点，要求学生不仅要掌握生物分类的基本方法和原则，还要能够运用这些方法和原则对生物进行分类，为后续的学习打下坚实的基础。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、小组讨论法和实践活动法相结合的教学方法。讲授法用于介绍生物分类的基本方法和原则，小组讨论法用于探讨生物分类的等级单位，实践活动法则用于实际操作和应用。
2.设计具体的教学活动：首先，通过展示不同种类的生物标本，引导学生观察和描述，激发他们的兴趣和好奇心。接着，将学生分成小组，让他们根据给定的分类原则对生物进行分类，并讨论分类的结果。最后，组织小组分享和讨论，让学生展示他们的分类方法和结果，并互相交流和学习。
4.例题四：简答题
题目：请简述生物分类的基本方法和原则。
答案：生物分类的基本方法包括比较法、归纳法和分类法。比较法是通过观察、分析和比较生物的形态、结构和生理功能等特征来确定它们的相似性和差异性。归纳法是通过观察和分析个别生物的特征，总结出一般性的规律和原则。分类法是根据生物的相似性和差异性，将生物划分为不同的等级单位，以便更好地组织和理解生物知识。
专题611尝试对生物进行分类-学易试题君之K三关2019学年八年级生物人教版(上册)
1
6.1.1 尝试对生物进行分类
1．生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的，如被子植物的的形态结构，从这些器官中发现它们的或的特征，从而确定它们的。
在被子植物中，往往作为分类的重要依据。
2．动物的分类除了要比较，往往还要比较动物的。
3．细菌、真菌等其他生物的分类，也需要根据它们的来进行。
1．形态结构根、茎、叶、花、果实和种子共同不同亲缘关系花、果实和种子2．形态结构生理功能
3．特征
生物的分类
植物的分类：在对植物进行分类时，要仔细观察植物的形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构，从这些器官中发现它们共同的或不同的特征，从而确定它们的亲缘关系。
在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。
动物的分类：动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较动物的生理功能。
微生物的分类：细菌、真菌等其他生物的分类，也需要根据它们的特征来进行。
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如图为孙作同学对某农庄中一些常见动物进行了分类，下列有关叙述错误的是。
人教版2019学年八年级上册生物同步多维训练：6.1.1 尝试对生物进行分类【含答案及解析】
人教版2019学年八年级上册生物同步多维训练：6.1.1 尝试对生物进行分类【含答案及解析】姓名___________ 班级____________ 分数__________一、选择题1. 了解生物的多样性,保护生物的多样性,都需要对生物进行A. 分类________B. 分区________C. 观察________D. 归纳2. 生物分类的主要依据是（）A．数量 ___________________________________ B．作用C．形态结构等特征 _________ D．大小3. 观察图,阴影部分表示四种植物的共同特征,这一特征是A. 都能进行光合作用B. 种子外都无果皮包被C. 都有根、茎、叶D. 都无种子4. 往往以花、果实和种子作为分类的重要依据的植物是A. 裸子植物B. 蕨类植物C. 种子植物D. 被子植物5. 下列植物中，没有根、茎、叶分化的是A. 油菜B. 蕨C. 葫芦藓D. 海带6. 植物界中的藻类植物、苔藓植物和蕨类植物区别于被子植物的主要特征是（） A．藻类植物、苔藓植物、蕨类植物无叶B．藻类植物、苔藓植物、蕨类植物无茎、叶C．藻类植物、苔藓植物、蕨类植物无根、茎、叶D．藻类植物、苔藓植物、蕨类植物无种子，用孢子繁殖后代7. 植物分类图解中的①~⑤分别可代表A. 肾蕨、满江红、油松、玉米、菜豆B. 葫芦藓、水绵、苏铁、水稻、花生C. 满江红、海带、水杉、玉米、银杏D. 肾蕨、衣藻、油松、玉米、菜豆8. 调查法是科学探究的一种常用方法．生物活动课上，同学们调查发现校园里有雪松、桃树、月季、蚯蚓、麻雀、葫芦藓、蘑菇等生物．下列四位同学的调查总结，正确的是（）A. 按形态结构分，雪松、桃树、月季、葫芦藓、蘑菇属于植物B. 葫芦藓、蘑菇都利用孢子繁殖，属于孢子植物C. 葫芦藓具有根茎叶的分化，能够真正适应陆地生活D. 月季与桃树的共同特征比月季与雪松的共同特征多9. 黑松是烟台市沿海广泛分布的抗盐植物，它属于A. 苔藓植物B. 蕨类植物C. 裸子植物D. 被子植物10. 有关下列几种动物的叙述,错误的是A. B和C都是恒温动物B. B在生殖和发育方面的特点是胎生、哺乳C. A和B、C、D的主要区别是体内没有脊柱D. C体内有许多气囊,气囊和肺部都能进行气体交换11. 生物分类主要依据的是生物的相似程度(包括形态结构和生理功能)。
6.1.1尝试对生物进行分类教案-2023-2024学年人教版生物八年级上册
第一节尝试对生物进行分类一、教学目标1．知识与技能说出生物分类的意义、生物分类概念及依据。
尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。
2．过程与方法培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。
通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。
3．情感态度和价值观通过做一个小小分类学家的活动，让学生充分体验科学研究的乐趣。
通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。
二、教学重难点教学重点尝试根据生物的特征对生物进行分类。
探究并掌握生物的分类方法。
教学难点尝试根据生物的特征对生物进行分类。
通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。
三、教学方法启发式教学法、多媒体演示、分析归纳等多种教学方法。
四、教学过程（一）新课导入：情景设置，导入新课师：同学们看一下图片中场景是不是很规矩，摆放的有规律，我们找东西能够很容易的就能够找到了吗。
那在生物圈中是否也是这种情况啊，可以将动植物进行分类，便于我们记住没种动物。
生：思考回答。
（二）新课讲授1. 了解生物分类。
师：显然是可以的，那什么是生物分类。
生：是研究生物的一种基本方法。
生物分类主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
师：这样进行生物分类的依据是什么呢？生：分类的依据是生物在形态结构等方面的特征。
师：这样分类的基本单位是什么呢？生：种。
2.尝试对植物进行分类师：回顾植物的分类情况。
生：被子植物，藻类、苔藓；蕨类。
生：其中前三种植物是不结种子的，它们生长到一定的时期会产生一种叫做孢子的生殖细胞。
这类植物叫做孢子植物。
生：孢子不是种子，落在温暖潮湿的地方就会萌发成新的植物体。
师：下面请同学们回忆这些类植物的特征。
师：藻类植物的特征及生活特性。
2020届人教版八年级生物上册6.1.1尝试对生物进行分类练习含答案
《尝试对生物进行分类》同步练习◆选择题1.对野外高大的被子植物进行分类，若需要采集标本作为分类的重要依据，采集的标本可以不包括（）A.根B.花C.果实D.种子2.香港首次在汀角红树林发现树栖蟹，取名“洒角攀树蟹”（如图），为全球新品种。
对于汀角攀树蟹认识错误的是（）A.在生物分类中，它属于无脊椎动物B.在生态系统成分中，它属于消费者C.该红树林中所有的汀角攀树蟹构成一个群落D.汀角攀树蟹的栖树习性是长期自然选择的结果3.下列有关“种”的叙述，正确的是（）A.每一个物种只有一种生物B.一个物种就是一个生物C.同种生物的亲缘关系最远D.同种生物的共同特征最少4.在进行植物分类时，小刚将玉米、向日葵、油松归为一类，将肾蕨、葫芦藓、水绵归为另一类，他的分类依据是（）A.是否有根B.是否有茎和叶C.能否产生种子D.能否形成果实5.下列四种植物中，属于绿色开花植物是（）A.海带B.葫芦藓C.银杏D.龙眼6.为适应本地冬季低温、干燥的环境条件，许多植物在冬季来临时会以“落叶”方式来减少水分的散失，而常绿植物的叶片在形态、结构上具有较好的保水性，如叶片较小、较厚，表面有蜡质或角质层等。
以下是我市常见的四种植物，其中属于常绿植物的是（）A.枫树B.银杏C.香樟D.梧桐◆填空题7.科学家根据动物的身体里是否具有 ______ ，将动物分为脊椎动物和无脊柱动物两大类。
脊椎动物可分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和 ______ 类。
8.种子植物分为被子植物和裸子植物，生活中常见的裸子植物如 ______ 、 ______ 等，被子植物按子叶的数目可分为 ______ 子叶植物和 ______ 子叶植物。
被子植物虽多种多样、形态各异，但它们一般都具有非常发达的 ______ 组织，所结的果实能够保护里面的 ______ ，不少果实还能帮助种子 ______ ，正是因为被子植物具有这些特点，所以它们能成为 ______ 上分布最广泛的植物类群。
6.1.1 尝试对生物进行分类(分层作业) 八年级上册生物同步备课系列(人教版)(解析版)
6.1.1 尝试对生物进行分类分层作业1．在被子植物中，以下哪一项往往作为重要的分类依据（）A．根、茎、叶B．花、果实、种子C．根、茎、叶、花、果实、种子D．花、果实、根【答案】B【解析】生物学家在对被子植物分类时，花、果实和种子往往作为分类的重要依据，因为花、果实和种子等生殖器官比根、茎、叶等营养器官在植物一生中出现得晚，生存的时间比较短，受环境的影响比较小，形态结构也比较稳定，因此ACD错误，B正确。
故选B。
2．某小组将调查到的生物进行分类，他们将鲫鱼、金鱼、水草、荷花、蟹等生物归为一类，而将松树、松鼠、云雀、玫瑰、喜鹊等生物归为一类。
归类的依据是（）A．生物的形态结构特点B．生物的用途C．生物的个体大小D．生物的生活环境【答案】D【解析】将松树、松鼠、云雀、玫瑰、喜鹊等生物归为一类，是因为它们都是陆生生物，将鲫鱼、金鱼、水草、荷花、蟹等生物归为一类，原因是它们都是水生生物，故分类的依据是生物的生活环境不同，D符合题意。
故选D。
3.某同学在调查活动结束后将有关的生物分成了植物、动物，他所采取的分类依据是（）A．生物用途B．生活环境C．个体体积D．形态结构【答案】D【解析】生物学家根据生物之间的相似程度，即形态结构把生物划分为植物、动物和其他生物；按照生物的生活环境是水生还是陆生，可以将生物划分为分为：水生生物和陆生生物；按照生物在生活生产中的用途，可以分为作物、家禽、家畜、宠物。
某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了动物、植物、其他生物等。
他所采用的分类依据是形态结构。
故选D。
4.在下列生物中，全属于无脊椎动物的一组是（）A．蚯蚓、海马B．蜗牛、蝗虫C．蛇、螳螂D．蚂蚁、大鲵【答案】B【解析】海马属于鱼类，体内有脊柱，属于脊椎动物，A错误；蜗牛、蝗虫的体内无脊柱，属于无脊椎动物，B正确；蛇的体内有脊柱，都属于脊椎动物，螳螂的体内无脊柱，属于无脊椎动物，C错误；蚂蚁的体内无脊柱，属于无脊椎动物，大鲵的体内都有脊柱，都属于脊椎动物，D错误。
6.1.1 尝试对生物进行分类(练习)(解析版)
第一节尝试对生物进行分类课后检测一、单选题1．下图是某同学收集到的部分动物图片，请你根据体内有无脊柱将它们分为两类（）A．①①和①①B．①①①和①C．①①和①①D．①①①和①【答案】C【详解】根据动物体内有无脊柱，把动物分成脊椎动物和无脊椎动物，①蝴蝶和①蚯蚓的身体中无脊柱，是无脊椎动物。
①鱼类、①两栖类的体内有脊柱，属于脊椎动物。
故选C。
2．丰富多彩的生物圈离不开各种各样的植物。
结合下图，下列说法正确的是（）A．植物A、B、D类群中具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官B．植物C、E、F可用孢子繁殖，生殖过程离不开水C．作为空气污染指示植物的E，输导组织不发达D．松、竹、梅被称为“岁寒三友”，松和竹与图中的D一样，种子外无果皮包被【答案】B【详解】A．图中ABD都是依靠种子繁殖后代的，属于种子植物，其中D裸子植物，种子裸露无果皮包被，不具有果实和花，只有根、茎、叶、种子等器官，错误。
B．图中CEF都是依靠孢子繁殖后代，属于孢子植物，生殖发育过程离不开水，正确。
C．E葫芦藓属于苔藓植物，具有茎和叶，没有输导组织，可以作为空气污染的指示植物，错误。
D．松、竹、梅被称为“岁寒三友”，松与图中的D银杏一样，种子外无果皮包被，属于裸子植物，竹和梅属于被子植物，错误。
故选B。
3．如图植物代表不同的植物类群，下列描述正确的是（）A．属于孢子植物的有①①①①B．对这些植物进行分类的主要依据是生理功能特征C．①①的生殖过程都离不开水D．①①种子中都具有胚乳，叶脉为网状【答案】C【详解】AC．孢子植物用孢子来繁殖后代，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。
所以，题图中①肾蕨是蕨类植物、①葫芦藓是苔藓植物，都属于孢子植物。
孢子是一种生殖细胞，成熟以后从孢子囊中散放出来，如果落在温暖潮湿的地方，就会萌发和生长。
因此，①①的生殖过程都离不开水，A错误、C正确。
B．生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），题图中的植物分类依据主要是形态结构，B错误。
6.1.1尝试对生物进行分类教案人教版生物八年级上册(1)
人教版生物八年级上册《尝试对生物进行分类》基于素养课堂的教学一、背景分析落实立德树人根本任务、培育学生发展核心素养成为课堂研究的主旋律。
随着义务教育阶段课程标准即将出台，围绕核心素养的初中生物课堂教学研究即将更深一步推进。
创建素养课堂、提升教育教学质量的举措，让课堂真正为提升学科核心素养服务，为培养学生适应终身发展和社会发展所需的价值观念、必备品格与关键能力奠基，并进一步建立了素养课堂的基本要素：基于情境，问题导向，深度学习，高度参与。
在此背景下，对初中生物《尝试对生物进行分类》一节进行精心的设计和实施。
二、教材及教学目标分析本节内容选自人教版生物八年级上册第六一单元《生物多样性及其保护》第一章《根据生物的特征进行分类》第一节，经过第三单元《生物圈中的绿色植物》及第五单元第一章《动物的主要类群》的学习，学生已对植物和动物类群的特点有所认识，这就为学习生物的分类打下了一定的基础。
站在本单元的角度，对生物进行分类是认识和保护生物多样性的基础，而了解分类的方法和依据、尝试对生物分类是对生物进行“从种到界”等级分类的基础，因此，本节内容在本章、本单元学习中具有奠定基础的重要作用。
站在初中生物前三册教材的角度，本节内容能及时回顾植物、动物、细菌、真菌的相关内容，全面系统地构建生物类群的知识框架，具有不容忽视的总结归纳的作用。
课标关于本节课的教学目标描述为：尝试根据植物和动物的主要特征进行分类、描述生物分类的方法和依据、关注生物分类的意义。
从核心素养的高度扩充目标，本节课还应该让学生初步感知到生物的多样性，使学生形成分类的观念，培养学生在真实情境中运用分类方法、整合生物类群的知识对生物进行分类的意识和能力。
从教学目标反观教学设计。
教材安排学生观察几种代表植物、代表动物的图片，在此基础上思考讨论题，再进一步归纳植物、动物分类的依据，符合从个体到一般、先体验过程再总结方法的认知规律。
但仅靠教材设计组织教学存在以下弊端：1.图片观察不能有效调动学生的感官，学生不能深入体验分类的过程，仅通过“阅读”表解得到分类的依据和方法，没能在“做中学”，使学习沦为表面化、浅层次；2.教材资源有限，与学生的生活没有有效联结，学生只是知道了生物分类的依据，没有培养解决真实情境中的生物分类问题的能力，不能深刻认识到生物分类的意义。
6.1.1.尝试对生物进行分类(备作业)-(人教版)(解析版)
第一节尝试对生物进行分类一、选择题1.按照生物的形态结构特点可以将生物划分为（）A．农作物和宠物B．植物、动物和其他生物C．单细胞生物和多细胞生物D．陆生生物和水生生物【答案】B【解析】由分析知，生物学家根据生物之间的相似程度，即形态结构把生物划分为植物、动物和其他生物，B 正确。
2.如图中圆圈表示生物具有的特征，重合部分表示它们的共同特征，下列观点不正确的是（）A．P可以表示水中发育B．Q可以表示生态系统的消费者C．E可以表示体内有脊柱D．F可以表示生物体结构层次具有系统【答案】A【解析】雌雄蛙将卵细胞和精子产在水中，水中结合形成受精卵，受精卵是新个体发育的起点，而蝗虫是将卵在陆地上，生殖和发育摆脱水的依赖，故A错误；青蛙、蝗虫和家兔都属于动物，细胞中没有叶绿体，生活方式为异养，在生态系统的成分中属于消费者，故B正确；青蛙和家兔的体内有脊椎骨组成的脊柱，属于脊椎动物，故C正确；植物体的结构层次是细胞，组织，器官，系统和动物体，家兔和蝗虫的结构层次中有系统构成动物体，故D正确。
故选A．3.如图为孙作同学对某农庄中一些常见动物进行了分类，下列有关叙述错误的是（）A．①②处可填脊柱B．③处应填胎生，胎生和哺乳是哺乳动物的主要特征C．④⑤可用有无外骨骼，还可用身体是否分节作为分类依据D．生物分类依据是生物的形态结构和生理功能等【答案】C【解析】动物根据体内是否有脊椎骨构成脊柱，分为无脊柱动物和脊柱动物，因此①②处可填脊柱，故A正确；哺乳动物的特有特征是胎生和哺乳，大大提高后代的成活率，⑥牛属于哺乳动物，③处应填胎生，胎生和哺乳是哺乳动物的主要特征，故B正确；蝗虫属于节肢动物，身体由许多体节构成，触角和足分节，有外骨骼，蜥蜴属于爬行动物，卵生，体表被履鳞片或甲，身体不分节，所以④⑤可用身体是否分节作为分类依据，故C错误；生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系，分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征，分类的基本单位是种，分类等级越高，所包含的生物共同点越多；分类等级越低，所包含的生物共同点越少，故D正确。
人教版八年级生物上册6.1.1 尝试对生物进行分类(省级优质课)【原创精品】
五好导学
被
类
藓
类
子
子
植
植
植植
植物物ຫໍສະໝຸດ 物物物五好导学
你认为植物的分类考虑了植物的哪些特征？
根、茎、叶、花、果实、种子
形态结构
被子植物分类的重要依据
植物分类的依据是： 植物在形态结构等方面的特征。
五好导学
2 动物的分类
你能把下列11种动物分成两组吗？
五好导学
有无脊柱： 无脊椎动物 脊椎动物
五好导学
无脊椎动物 环节动物 节肢动物
第一章 根据生物的特征进行分类
第一节 尝试对生物进行分类
-
五好导学
这是淘宝网的首页的一个分类， 想一想，他们为什么这样分呢？是 如何划分的？
五好导学
尝试对生物进行分类：
植物 动物 细菌、真菌 病毒
五好导学
1 植物的分类
油松
肾蕨
葫芦藓
水绵
请观察以上植物的形态 特征，将它们分成两类。
玉米
向日葵
五好导学
被子植物
C裸子植物
有茎叶
无茎叶
叶脉为平行脉 叶脉为网状脉 （一片子叶） （两片子叶）
A单子叶植物 B双子叶植物
有根 无根 （假根）
D藻类植物 E苔藓植物
无根 F藻类植物
A、B的分类等级低于C、D、E、F四类植物。
五好导学
请把A、B、C、D、E、F各类植物按 一定顺序（如从简单到复杂）排列。
藻
苔
蕨裸
有种子：
无种子：
油松
玉米
向日葵
肾蕨
葫芦藓
水绵
五好导学
有种子：
有果皮包被
无果皮包被
玉米
八年级上册生物6.1.1 尝试对生物进行分类最新人教版
特征
类群的名称
身体表面有角质 鳞片或甲，卵生、 爬行动物
体温不恒定
胎生，哺乳
哺Hale Waihona Puke 动物举例 壁虎、龟、蛇等 马、猕猴、华南虎等
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√"，错误的画“×”。 (1)被子植物的根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构都可 以作为分类的依据。( √ ) (2)动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较生理功能。 ( √)
2.在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据， 请你试着分析一下科学家这么做的原因。 因为与根、茎、叶相比，植物的花、果实、种子生存的时间 比较短，受环境的影响比较小，形态结构比较稳定，可以比 较准确地反映出不同植物之间的进化和亲缘关系。
同样，了解指 料生售 的物卖 区的饮 域多样性，保护生物的多学的样习区性用域，具 也饮需料要区对生物进行分类。 文具区
生物分类是研究生物的一种基本的方法， 主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和 属等不同等级，并对每一类群的形态结构进行 科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系 和进化关系。
生物的分类
每一种生物都有自己的特征。 让我们一起来探索生物的多 样性吧！
植物的分类 分类的依据:生物在形态结构等方面的特征。
葫芦藓
肾蕨
油松
水绵
向日 葵
玉米
通过观察，我们会发现这些植物是怎么分类的呢
植物的分类
生物学家对植物进行分类时，要仔细观察植物的形态结构， 如被子植物的根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构，从 这些器官中发现它们共同的或不同的特征，从而确定它们的 亲缘关系。在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的 重要依据。
第一章 根据生物的特征进行分类
2019-2020学年八年级生物上册 6.1.1 尝试对生物进行分类教案4 新人教版.doc
2019-2020学年八年级生物上册 6.1.1 尝试对生物进行分类教案4新人教版一、教材分析通过前五个单元的学习，学生对生物界的概貌有了较全面的了解，对各类群有了许多感性认识，学生已经了解了植物、动物以及细菌和真菌的主要类群的特征，这就为学习生物的分类打下了一定的基础。
根据生物的特征进行分类，既是对前面所学的生物圈中的各类生物的回顾、总结，让学生对整个生物界的全貌有一个概括性的了解，从中学习科学的分类方法，同时也对后面将要学习的认识生物的多样性的本质、意义打好了基础。
教材中并未全面而系统地介绍生物分类的方法，而是通过活动让学生体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的，并介绍了生物分类的基本单位。
二、教学目标1、知识：尝试根据植物和动物的特征进行分类。
列举植物和动物的主要类群。
2、能力：在尝试分类活动中，对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法。
3、情感态度价值观：使学生在生活和工作中树立分类的意识。
三、教学思路由于本节课涉及的植物和动物的类群较多，知识容量较大。
在设计本节课时，把重点放在让学生体验基本的分类方法上，通过学生的分类活动来学习分类的方法，利用小组学习的优势，组内互助，共同解决这些问题。
通过本课的学习，学生知道了按任何一个器官都可以对植物进行分类，进行科学分类主要是根据生殖器官进行分类。
比如我们可以根据是否产生种子将植物分为有种子和无种子。
根据有无花分为有花植物和无花植物。
四、教学过程五、教学评价在教学过程中，把探究学习能力的培养放在首位，体现以学生为主体的原则。
鼓励学生进行小组讨论、交流学习，放手让学生自己观察思考，发展学生思维。
然后通过学生参与学习的积极性、主动性，正确性和练习的准确程度来反馈信息进行评价与调节，针对反馈不理想的信息，教师再做启发性指导。
人教版八年级上册生物 6.1.1尝试对生物进行分类 教案 (1)
第一节尝试对生物进行分类
一、教材分析
《尝试对生物进行分类》是人教版八年级上册第六单元第一章第一节的内容。
本节内容是对前面知识的一个梳理和归类，让学生对整个生物界的全貌有一个概括性的认知。
重要分类方法的学习，将为以后的学习打下良好的基础。
二、学情分析
通过前五个单元的学习，学生对生物界的概貌有了较全面的了解，对各类
群生物有了许多感性认识，学生已经了解植物、动物以及细菌和真菌的主要类群的特征，这就为学习生物的分类做了很好的铺垫。
同时学生在生活中也会接触很多关于分类的知识，这使学生比较容易接受生物的分类。
三、教学目标的确定
知识目标：1、能够依据植物和动物的主要特征进行分类。
2、知道的植物分类的依据、意义以及前提。
能力目标：1、提高学生归纳总结的能力；
2、提高学生合作交流的能力。
情感态度与价值观：1、体验科学研究的乐趣，进一步了解生物的多样性；
2、培养学生对生物的兴趣；
3、养成分类摆放书籍的好习惯。
四、教学重难点的确定
教学重点：能够根据植物、动物的主要特征进行分类。
教学难点：说出生物分类的依据。
五、教法和学法
教法：游戏法、作品展示法、启发式教学法、谈话法、讲授法、重复教学法。
学法：比较法、合作学习法、自主探索发现法、自我检查法。
六、教学过程。
2019-2020学年人教版八年级生物上册教案 第六单元 第一章 1.第一节 尝试对生物进行分类
第一节尝试对生物进行分类
一、教学目标
(一)知识方面
1．尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。
2．说出对生物进行分类的方法和依据，以及对生物进行分类的意义。
(二)能力方面
尝试使用一分为二，逐步刘比排列的方法对生物进行分类表解。
二、教学重点和难点
1．教学重点
尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。
2．教学难点
说㈩生物分类的依据。
三、教学设计思路
本节课首先让学生从生活体验中直观感受分类的意义，认识到分类的必要性；然后，让学生通过观察、比较玉米、向日葵、油松等植物的形态结构特点，尝试对植物进行分类，逐渐建构起分类的方法模型，并能够用表解的方式呈现分类的过程，理解植物分类的依据；接着，让学生将初步建构起的分类方法迁移应用到动物分类上，学习用表解的方式对教材中提供的动物素材进行分类，进而建构重要概念——生物分类的依据是生物形态结构和生理功能等特征，从而突破重点和难点。
四、教学准备
1．教师准备
《丰富的生物世界》短片；玉米叶和向日葵叶图片，小麦或水稻图片；鲸鲨、鲨色和须鲸图片；多媒体课什。
2．学生准备
收集玉米和向日葵果实，油松的松果标本；白纸，磁铁或透明胶。
五、教学过程
六、板书设计
第一节 尝试对生物进行分类
一、分类的意义
分类依据（特征） 二、如何进行分类 分类方式→一分为二，逐步对比排列
形态结构 生理功能。
2019-2020学年人教版八年级生物上册课件 第六单元 第一章 第一节 尝试对生物进行分类
动物
无脊椎
有脊椎
Hale Waihona Puke 原 生 动 物腔扁
肠形
动 物
动 物
线环 形节 动动 物物
软物 节 体肢 动动 物
鱼类 两类 爬 鸟 类栖 行类
哺 乳 类
草 履
水 螅
涡 虫
蛔 虫
蚯河 蚓蚌
蜘 蛛
虫
蜜
蜂
鲤 鱼
蟾壁 蜍虎
青蜥 蛙蜴
鸡
虎 猫
三、细菌、真菌分类—— 主要比较形态结构特征
四、病毒的分类(根据寄生细胞的不同) 动物病毒
有种子
肾蕨、
无种子
玉米、向日葵 种子有果皮包被
油松
葫芦藓
种子无果皮包被 有茎叶
水绵 无茎叶
叶脉为平行脉 叶脉为网状脉 （一片子叶） （两片子叶）
有根
无根 （假根）
无根
玉米 单子叶植物
向日葵
油松
双子叶植物
肾蕨
被子植物
裸子植物 蕨类植物
葫芦藓
苔藓植物
水绵
藻类植物
二、动物分类——— 主要比较形态结构和生理功能
们将油松、雪松、苏铁、水杉归为一类，而将垂柳、
白杨、樟树、玉兰归为另一类，请问他们是按照什么 标准归类的( D )： A. 按照 植物的经济价值 B. 按照植物的观赏价值 C. 按照植物的生活环境 D. 按照植物的形态结构
3.生物分类的依据是 等方面的特征。（ C ） A、 数量 B、等级 C、形态结构 D、大小 4.双子叶植物和单 子叶植物种子的根本区别在于（ B ） A、 是否有胚乳 B、子叶数目不同 C、胚芽数目不同 D、胚的数目不同 5.下列植物中，种子不被 果皮包被的是 （ C ） A、 向日葵 B、月季 C、松 树 D、玉米 6.裸子植物和被子植物的主要划分依据是: （D ）
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——生物分类
生物分类是研究生物的一种基
本方法。生物分类主要是根据生物的 相似程度把生物划分为种和属等不同 的等级，并对每一类的形态结构等特 征进行科学的描述，以弄清不同类群 之间的亲缘关系和进化关系。分类的 依据是生物在形态结构等方面的特征。 分类的基本单位是种。
植 物 体 的 六 大 器 官
所有植物都有种子吗
• A.两者都有果实 • B.两者都有种子 • C.两者都有花 • D.两者都没有真正的根
6.松、竹、梅称为“岁寒三友”，这三种
植物在分类上分别属于B( )。
• A.松是裸子植物，竹和梅是单子叶植物 • B.松是裸子植物，竹和梅是被子植物 • C.松是裸子植物，竹和梅是双子叶植物 • D.松是裸子植物，竹和梅是蕨类植物
鳃呼 吸
( 猫、虎) ( 鸟 )
哺乳 动物
鸟类 动物
(壁蜥虎 蜴)
爬行 动物
( 青蛙 ) (鱼 ) 蟾蜍 两栖 鱼类 动物 动物
(
蜘蛛 蜜蜂
)
节肢 动物
( 蚯蚓)
环节 动物
简单
复杂
环 节
节 肢
鱼
两 栖
爬 行
鸟
哺 乳
动 物
动 物
类
动 物
动 物
类
动 物
低等
高等
收获
一、植物分类的依据 以植物的形态结构作为依据，被子植物往往
知识竞赛：
选一选
1、藻类、苔藓、蕨类植物的共同特征是（ C ）
A、有根茎叶 B、生活环境一样 C、用孢子繁殖
2、玉米、雪松都是种子植物，对他们的描述正确 的是（ C ） A、玉米、雪松的种子都有果皮包被。
B、玉米、雪松的种子都没果皮包被。
C、玉米的种子有果皮包被，雪松种子直接裸露。
D 3.下列关于生物分类的叙述，错误的是（ ）
种子外都有果皮吗？
裸子植物
种子 外有 果皮
几种被子植物的果实
所有植物都有
根、茎、叶吗？
水
绵
有
这是真正
茎
的根吗？
叶 吗
它有什么
？
作用呢？
所
有 植
平行脉
物
的
叶
脉
都
一
样
吗
？
网状脉
一、植物分类
请看P81“观察与思考”认真观 察图片,并完成4道讨论题 1、图片中的植物分别属于A、 B 、 C 、D 、E 、F 中的哪 类植物？
简单的植物，不具根、茎、 叶
胎生，雌性用乳汁哺育幼 儿
类别的名称
双子叶植物 爬行动物 裸子植物 藻类植物 哺乳动物
举例
花生、向日葵、大豆 壁虎、龟、蛇
油松、侧柏、水杉
水绵、衣藻、海带 野马、猕猴、华南虎
2、蜜蜂即是动物、无脊椎动物，节肢 动物，又是昆虫。为什么同一种动物要 冠以不同的类群名称？
不同的类群名称属于不同的分 类等级，给蜜蜂冠以不同的类 群名称是分类上的需要，它表 明了蜜蜂在不同的分类等级中 的位置。
• A、分类的基本单位是种
• B、分类的依据是生物在形态结构等方面的特征
• C、对生物进行科学分类，是认识和保护生物多样 性的基础
• D、在被子植物中，根、茎、叶往往作为分类的重 要依据
4.在被子植物中，分类的重要 依据是B（ ）
•A、根、茎、叶 •B、花、果实、种子 •C、茎和叶 •D、花
5.裸子植物与被子植物的相同之 处B是( )。
回顾旧知
腔肠动物
辐射对称，有口无肛门
回顾旧知
扁形动物
身体呈两侧对称；背腹 扁平；有口无肛门
回顾旧知
线形动物
身体细长，呈圆柱形 ；体表有角质层；有 口有肛门
回顾旧知
蚯蚓
水蛭
环 节 沙蚕 动 物
身体由许多相似的体节构成。
回顾旧知
软 体 动 物
身体柔软，有外套膜，大多 有贝壳
回顾旧知
体内没有脊柱的动物叫无脊椎动物
以花、果实和种子作为重要依据。 二、动物分类的依据
以动物的外部形态结构、内部构造和生 理功能作为依据。
练习：
1、试就下表中每一项特征，写 出正确的植物或动物类群名称， 并分别举例写出1-3种植物或动 物的名称。
特征
有花，两片子叶，叶脉一 般具网状脉
身体表面有硬而干燥的鳞 片，卵生，体温不恒定 无花，种子裸露
2、你能否把上述植物的所属类群按一定顺 序（如从简单到复杂）排列？
按从简单到复杂的顺序排列为：
藻
苔
蕨裸
被
类
藓
类子
子
植
植
植植
植
物
物
物物
物
3 、你认为植物的分类考虑了植物 的哪些特征？
根、茎、叶、果实、种子 花
形态结构
被子植物分类的重要依据
植物分类的依据是： 植物在形态结构等方面的特征。
小结
植物名 水称绵
体内有脊柱的动物叫脊椎动物
请你尝试仿照植物的分类方法将这11种动物分开
脊椎动物
无脊椎动物
鱼类 鸟类
两栖类
爬行类
哺乳类
环节动物
节肢动物
请你尝试仿照植物分类的表解方式将这11种动物分开。
动物
有脊椎骨
无脊椎骨
体温恒定
体温不恒定
身体分部 身体不分部
胎生 繁殖
卵生 繁殖
肺呼 吸
幼体用 鳃，成 体用肺
安老师·精 心 制 作
第一节
尝试对生物进行分 类
如果想要了解菜粉蝶的生长发育和 行为，你将从下列几本书中选择哪一种？ 能说一说理由吗？
你知道超市里的 货物是怎样摆放 的吗？原则是---
今天就让我们模仿科学家的分类方 法，试着根据生物的特征将一些常见的
生物分类，做个小小的分类学家 吧！
节 肢 动 物
有外骨骼，足和触角分节，有蜕皮现象。
鱼类
生活在水中，有鳞片， 用鳃呼吸，用鳍游泳。
回顾旧知
两 栖 动 物
幼体生活在水中，用鳃呼吸； 成体营水陆两栖，用肺呼吸。
爬行动物 体表有角质鳞片或甲，用肺呼吸。
回顾旧知
鸟 类
被覆羽毛，有翼能飞，用 肺呼吸，气囊辅助呼吸。
体表被毛 胎生哺乳 哺乳动物
植物
玉米、向日葵、油松 有种子
肾蕨、葫芦藓、水绵 无种子
玉米、向日葵 种子有果皮包被
油松 种子无果皮包被
肾蕨、葫芦藓 水绵
有茎叶
无茎叶
叶脉为平行脉 叶脉为网状脉 （一片子叶） （两片子叶）
有根
无根 （假根）
无根
玉米
单子叶植物
向日葵
双子叶植物
被子植物
油松
肾蕨
裸子植物 蕨类植物
葫芦藓
苔藓植物
水绵
藻类植物
7.依据体内有无脊柱的特征，下列动物归
A 类正确的一组是（ ）
A．海马、斑马
B．蜜蜂、蜂鸟
C．鱿鱼、鲤鱼
D．青蛙、蜻蜓
8.下列植物类群中具有根、茎、叶的是
D （ ）
①被子植物 ②裸子植物 ③苔藓植物
④蕨类植物 ⑤藻类植物
A．①②③④⑤ B．①②③④
C．只有①
D．①②④
类群名 藻类称植物
根茎
叶花
果 实
种 子
葫芦藓
苔藓植物
√√
肾蕨
蕨类植物 √ √ √
油松
裸子植物 √ √ √
√
玉米 单子叶植物 √ √ √ √ √ √
向日葵 双子叶植物 √ √ √ √ √ √
绿 藻类植物
色 苔藓植物 孢子植物
植 蕨类植物
物
裸子植物
种子植物
单子叶植物
被子植物
双子叶植物
请你尝试仿照植物的分类方法将这11种动物分开