第二章第二节气候多样 季风显著2
初二地理上册第二章第二节知识点
初二地理上册第二章第二节知识点这是小编为您倾心整理的初二地理上册第二章第二节知识点，经典实用，希望看完之后对大家能有所帮助，谢谢您的支持，更多初二地理知识点，请继续收看【初二地理知识点】栏目。
初二地理上册第二章第二节知识点第二章第二节气候多样季风显著一、南北气温的差异1、我国冬季的气温分布特点：南北温差大2、我国一月的零度等温线大致与秦岭淮河一线相重合3、我国夏季的气温分布特点：除青藏高原外，普遍高温4、我国夏季最热的地方：吐鲁番盆地5、通常把大于或等于十摄氏度持续期内的日平均气温累加起来，得到的气温总和，叫做活动积温。
活动积温反映一个地方气候对农作物所能提供的热量条件，是我国划分温度带的主要指标。
6、根据活动积温，把我国划分为五个温度带：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带7、由于南北气温的差异，不同的温度带内，生长着不同的果树;物能够成熟的次数也不一样;在建筑上也有一定反映。
二、东西干湿的差异1、我国年降水量分布的总趋势是：从东南沿海向西北内陆递减。
2、我国降水量最多的地方是火烧寮;降水最少的地方是托克逊。
3、一个地方降水量与蒸发量的对比关系，反映该地气候的湿润程度。
依据气候的干湿程度，我国可以划分为湿润地区、半湿润地区、干旱地区、半干旱地区。
我国干旱和半干旱地区面积广大，主要位于西北地区。
4、半湿润地区和半干旱地区的分界线是400毫米等降水量线，大致走向是：大兴安岭呼和浩特兰州拉萨。
5、半湿润地区和湿润地区的分界线是800毫米等降水量线，大致与我国一月的零度等温线，也就是秦岭淮河一线相重合三、季风气候显著1、一年内盛行风向随着季节的变化而改变，被称作季风。
受季风影响的气候类型，是季风气候。
我国是典型的季风气候。
2、我们把受夏季风影响明显的地区，称作季风区，受夏季风影响不明显的地区称作非季风区。
3、我国季风区和非季风区的分界线是：除高原外，大致沿大兴安岭阴山贺兰山4、我国的降水集中在受夏季风影响的季节。
第二章第二节 气候多样 季风显著
除青藏高原外，我国大 夏季 多数地方普遍高温，南 北气温差别丌大
纬度位置；吐鲁番
2.我国的温度带
温度带 主要分布地区 主要农作物戒水果 春小麦 春小麦 作物熟制 一年一熟 一年一熟 两年三熟 戒一年两熟 一年两熟 到三熟 一年三熟 寒温带 黑龙江省北部、内蒙古东北部 中温带 东北平原、内蒙古高原、准噶尔 盆地 华北平原、黄土高原大部、塔里 木盆地、河西走廊 长江中下游平原、东南丘陵、四 川盆地、云贵高原和珠江三角洲 云南省、广东省、台湾省的南部 和海南省 青藏高原、柴达木盆地
台湾 2．我国年降水量最多的地方：________省的火烧寮；年降
水量最少的地方：____________盆地的托克逊。 吐鲁番
降水量 蒸发量 3．气候湿润程度的判断依据：________和________的对比
关系。气候湿润：降水量________蒸发量；气候干燥：降水量 大于 小于 ________蒸发量。 4．我国干湿地区的划分：依据气候的干湿程度，我国可以 湿润地区 划 分 为 ____________ 、 半 湿 润 地 区 、 半 干 旱 地 区 和 干旱地区 ____________。 干旱 半干旱 5．我国________、________气候区面积广大，主要位于西 北部地区。
干
旱
湿
润
三、季风气候显著
受纬度位置和海陆位置的影响，我国大多数地区一年 内的盛行风向随季节有显著变化，形成了典型的季风
气候。
冬季风带来的气流寒冷干燥，是我 国冬季南北温差大地主要原因之一 。夏季风能带来丰富的水汽，形成 了我国的雨季。除青藏高原外，习 惯上以大兴安岭-阴山-贺兰山为界 ，把我国划分为季风区和非季风。
4.温度带的划分：根据气温的南北差异，幵结合农业种植 生产的实际，我国从北到南可以划分为5个温度带：
【知识点】八年级上册第二章第二节《气候》
第二节气候多样季风显著一、南北气温的差异【五个积温带的区别】温度带范围≥10ºC积温作物熟制寒温带黑龙江省北部、内蒙古东北部＜1600ºC一年一熟，早熟的春小麦、大麦、马铃薯等中温带东北三省和内蒙古大部新疆北部1600—3400ºC一年一熟，春小麦、大豆、玉米、谷子、高粱等暖温带黄河中下游大部分地区和新疆南部3400—4500ºC两年三熟或一年两熟，冬小麦复种早熟糜子、荞麦或冬小麦复种玉米、谷子、甘薯亚热带秦岭—淮河以南，青藏高原以东4500—8000ºC一年两熟或三熟，稻麦两熟或双季稻，双季稻加冬作油菜或冬小麦热带滇、粤、台的南部和海南省＞8000ºC水稻一年三熟【我国气温分布特点】冬季南北温差很大；夏季南北普遍高温（除青藏高原外）。
【产生南北气温差异的原因】纬度位置是影响我国气温分布的重要因素。
【我国冬季最冷和最热的地方】最冷的地方是黑龙江的漠河镇（52.3 ºC）；最热的地方是海南省；【我国夏季最冷和最热的地方及三大火炉】最冷的地方是青藏高原；最热的地方是新疆的吐鲁番，人称“火洲”（最高气温49.6ºC）；三大火炉：重庆、武汉、南京；二、东西干湿的差异【年降水量分布的总趋势】从东南沿海向西北内陆递减。
【我国降水的时空分布】时间分布：夏秋多春冬少；空间分布：东南多西北少；【四类干湿区的区别】干湿地区降水状况分布地区植被农业类型湿润地区年降水量＞800mm降水量＞蒸发量秦岭—淮河以南地区，东北三省东部和青藏高原东南边缘森林水田半湿润地区年降水量400—800mm、降水量＞蒸发量东北平原、华北平原、黄土高原南部和青藏高原东南部森林草原旱地半干旱地区年降水量200—400mm、降水量＜内蒙古高原、黄土高原和青藏高原大部分草原畜牧业蒸发量干旱地区年降水量＜200mm降水量＜蒸发量新疆、内蒙古高原西部和青藏高原西北部荒漠畜牧业三、季风气候显著【季风】随着季节变换风向，并且风向相对的风。
第二章中国及自然环境第二节气候多样季风显著说课教案
说课教案第二章中国的自然环境第二节气候多样季风显著说教学目标：知识目标：1、通过阅读等温线分布图、等降水量分布图，了解我国冬夏气温分布与降水分布特点。
2、读图了解我国温度带与干湿地区的划分依据与划分地区，明确我国地理环境的巨大差异性与其对人类生产生活的影响。
3、知道我国重要的自然地理分界线秦岭——淮河与其重要的地理意义。
4、读图了解我国冬夏季风的形成、特点和对我国气温和降水的的影响。
了解季风区和非季风区的分界线和划分依据。
5、读图了解我国主要气候类型的分布，利用气温曲线图和降水量柱状图说明不气候类型的特点与其对人类生产和生活的影响。
了解我国气候特征。
能力目标：1、掌握阅读和分析等温线分布图、等降水量分布图、气温曲线。
图、降水量柱状图、气候类型分布图的方法。
2、通过了解我国气候特征，学会分析各地理要素间相互影响相互制约的能力，学会归纳总结的的能力。
情感态度与价值观目标：明确气候是我国一种重要的自然资源，同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以要因地制宜、合理利用气候资源，使人与环境协调发展。
重点和难点：1、气温和降水分布差异与其形成原因。
2、秦岭——淮河一线的地理位置与其意义。
3、温度带和干湿地区的划分依据和分布。
4、冬、夏季风对我国气温和降水的影响。
5、我国的气候特征6、培养学生使用地图的能力和分析问题的方法。
说教材：本章教材主要介绍中国的自然环境特征，各节内容都围绕这一主题展开，本节主要介绍中国的气候。
教材内容以中国的气候特征为主。
教材通过气候的两个基本要素——气温和降水的分布特点以与它们对人类生产和生活的影响，反映我国气候的特征。
教材结构分析：本节教材在结构上分为四部分：第一部分主要介绍我国气温受纬度位置和地形地势的影响，形成南北气温的差异。
这种差异与农业生产实际相结合，以活动积温为划分依据，我国共分为五个温度带和一个高原气候区。
在不同的温度带内，人们的生产生活也有差异。
第二部分主要介绍由于受纬度位置、海陆位置和地形的影响，我国的降水呈现从东南向西北递减的规律。
第二节 气候多样 季风显著第二课时
3、我国湿润区与半湿润区分界线是什么？
4、影响我国降水分布不均的因素有哪些？
教
与学Leabharlann 反思你有什么收获？
教学反思：
一、东西干湿的差异
1、我国降水分布有何特点？
降水量地区分布不均表现在：
空间分布上：东多西少，降水量由东南向西北减少
时间分布上：南北方差异较大，南方雨季长，北方雨季短；降水时间分布不均匀｛季节不均，集中于夏秋季节｝且年际不均
2、我国降水量的地区差异很大，一个地方的干湿程度仅仅取决于当地的降水多少吗？
3、干湿地区的划分
难点
运用降水和气温等气候要素分析气候特征；理解我国降水时间分布的成因。
学习方法
读图分析，合作探究，形成脑地图。
学
习
过
程
思考：我国地域辽阔，各地气温差别很大。不仅如此，我国降水的分布也相差悬殊。西北大漠、内蒙古高原一望无际的大草原和江南水乡，无疑形成了鲜明的对比，形成这些的主要原因是什么呢？
新知探究：
八年级地理导学案设计
题目
第二节气候多样季风显著
课时
1
学校
星火一中
教者
年级
八年
学科
地理
设计
来源
自我设计
教学
时间
2012年月日
学
习
目
标
知识教学点：使学生正确叙述l月O℃等温线的分布；知道我国冬、夏季气温的分布规律及其原因；通过绘制等温线图、阅读1月、7月平均气温图，使学生提高读图、绘图和分析图表的能力；初步掌握综合分析气候特征的方法，知道我国主要的气候特征；阅读有关图像，知道我国降水在时间上和空间上的分布特点，记住400mm、800mm等降水量线的分布。；知道季风的概念、特点，季风区和非季风区的分布以及我国的干湿地区。
[[初二地理课件]]八年级地理上册第二章第二节《气候多样季风显著》PPT复习课件
![[[初二地理课件]]八年级地理上册第二章第二节《气候多样季风显著》PPT复习课件](https://img.taocdn.com/s3/m/8a16db0ade80d4d8d15a4f4b.png)
3、关于我国气候特征的说法不正确的是 A、季风气候显著 B、雨热同期 C、海洋性气候显著 D、气候复杂多样
4、台风给我国东南沿海带来的灾害是 A、狂风和特大暴雨 B、大风降温 C、寒冷干燥 D、霜冻暴雨
5、2008年8月8日，第29届夏季奥运会在北京开 幕，此时，北京的气候特点是 A、寒冷干燥 B、高温多雨 C、秋高气爽 D、炎热于燥 6、主要分布在我国西北地区的气候类型是 A、温带季风气候 B、温带海洋性气候 C、温带大陆性气候 D、热带季地气候 7、世界上大多数动植物在我国都能找到适合生长 的地区，主要是因为 A、雨热同期 B、气候复杂多样 C、山区面积广大 D、季风显著 8、秦岭—淮河具有哪些地理分界意义。
3、三大火炉及其原因。
（夏季太阳高度大；7、8月份伏旱天气）
活动思考：
我国常发生灾害性天气有寒潮， 沙尘暴，台风，旱涝等，给我国经 济造成不同程度损失，其中影响最 大的灾害天气是水旱灾害。假如你 是一位科学家应采取什么样的应对 措施呢？
应对措施
洪涝------修建水库和分洪区，加固堤防植树 造林等。 干旱------人工降雨，抗旱工程建设和发展节 水农业等。 寒潮------提前发布准确的信息加以预防。 台风------加强监测，有效预防等。 沙尘暴------植树种草，保护植被等。
退出我国大陆 退出我国大陆
夏季风与旱涝灾害
夏季风与雨带进退的失常，往往造成旱涝灾害。
夏 季 风
正常年份
风调雨顺，农业丰收
来的早，退的晚 ，势力强 来的晚，退的早 ，势力弱
北涝南旱 北旱南涝
失常年份
7、影响我国的夏季风，
太平 既有来自_____洋的
东南 _____季风，也有来自
印度 西南 ______洋的_____季风。
第二章 第二节《气候多样 季风显著》(第二课时)导学案
第二章第二节《气候多样季风显著》（第二课时）导学案【学习目标】1、学会读我国年降水量分布图，从而归纳我国降水的分布特点；2、初步学会分析我国降水分布特点的形成原因；3、知道我国干湿地区的划分及其依据。
【导读指南】在下列问题的引导下，通读课文第34-37页及地理图册第16-17页。
1、读课本P35的图2.16“我国年降水量的分布”，回答下列问题：（1）在图中用彩笔描绘出800mm、400mm、200mm等降水量线，其中800mm等降水量线的东段大致沿什么山脉和河流一线分布？（2）归纳：我国年降水量的分布特点是。
（3）讨论：上述（2）中得出的我国年降水量的分布特点的形成原因是什么？2、阅读课本P35的阅读材料，回答下列问题：我国年降水量最多的地方是，降水量最少的地方是。
3、阅读课文P36内容和图2.17“我国的干湿地区”，回答下列问题：（1）我国干湿地区划分的依据是。
（2）我国由东南沿海向西北内陆可划分为4个干湿地区，将这四个干湿地区的名称和典型植被填入下列表格中。
方向东南沿海西北内陆干湿地区典型植被（3）对照P35图2.16“我国年降水量的分布”，说出我国不同干湿地区的分界线分别相当于多少mm等降水量线。
（4）判断下列地理事物主要位于哪个干湿地区：长江中下游平原（）、华北平原（）、塔里木盆地（）、北京市（）、广东省（）。
4、阅读课文P37活动1、活动2，体会我国不同降水量地区、不同干湿地区人们不同的生产和生活【问题训练】1、秦岭—淮河一线是我国重要的地理分界线，下列说法错误的是（）A．1月0℃等温线通过的地方 B．800毫米年等降水量线通过的地方C．半湿润地区与半干旱地区的分界线 D．亚热带和暖温带的分界线2、我国降水的递减规律与下图中的哪条线一致（）A．A线 B．B线 C．C线 D．D线3、半干旱地区典型的植被是（）A．森林 B．森林草原 C．草原 D．荒漠4、读“我国干湿地区分布图”，回答下列问题：（1）①②③④植被类型的变化是。
八年级地理上册 第2章 第二节《气候基本特征》
第二节 气候基本特征
■季风气候显著 ■气候复杂多样
K12课件的人们穿着厚厚的冬装
在冰雪世界里欣赏美景，广州的市民却正忙着在迎春花市
里挑选鲜花。
这反映出我国气
候的什么差异？形成
这种差异的主要因素
是什么？
K12课件
2
季风气候显著
由于地处亚洲东部、太平洋西岸，我国大部分 地区深受季风影响，冬季与夏季盛行风的风向、冷 暖、干湿都有着明显差异，形成了典型的季风气候。
黑龙江省最北部为寒温带
纬度位置
活动
黄山是我国著名避暑胜地
海南岛位于热带季风气候区
黄土高原年降水量比 华北平原少
K12课件
海陆位置
地形
18
3. 说出影响我国气候的主要因素。
活动
K12课件
19
复杂多样的气候，不仅使得我国不同地区自然 景观异彩纷呈，也为各种动植物的生长和发展多种 农业生产提供了优越的条件。显著的季风气候，一 方面提供了较好的水热条件，使得我国亚热带地区 成为亚洲和非洲回归沙漠带上的“绿洲”，另一方 面也常常带来各种灾害性天气，对我国的工农业生 产、居民生活及生态环境造成严重影响。
K12课件
12
������ ������ ������
气温的季节变化和地区差异，对于农业生产意 义重大。当日平均气温稳定上升到10℃以上时，大 多数农作物活跃生长。人们把≥10℃持续期内的日 平均气温的总和叫做活动积温。活动积温反映了各 地的热量状况，是划分温度带的重要指标。根据各 地的活动积温情况，结合农业生产的实际，我国可 划分为热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带和 高原气候区。
K12课件
9
气候复杂多样
第二章第二节气候多样2
鸡西市第四中学2012—2013年度上学期初二地理导学案七年级上册第二章气候多样季风显著（2）编制人：张旭彤复核人：使用时间：2012.11.5 编号：8【课型】预展课【授课模式】目标导航双主高效【学习目标】通过阅读文字和有关地图能够总结出我国冬、夏季风的特性及区别，在脑海中构建出我国气候分布的空间地理位置。
【思维导航】阅读图2.19、2.20、2.21、2.23、2.26；运用分析、对比、归纳的方法。
【祖国那么大】由学生课下搜集我国各地域的风土人情。
【自主学习】仔细阅读P38-P43之间内容，找到你认为重要的知识点，要注重培养自己读图、分析图的能力。
请同学们把自学环节的相关内容在书上画下来。
1.我国气候的主要特征是：①②2.受和的影响，我国形成了典型的气候。
3.除地区以外，习惯上以为界。
4.我国的东部地区主要是和气候，西北地区主要是气候，在青藏高原地区形成了独特的气候。
【合作探究】请同学们先独立解决问题，遇到难题动动脑筋，如果完成中遇到困难，去寻找你的对学伙伴，最后遗留的难题，组内讨论，老师相信你们一定能行！1注意：参考图2.19、2.20.2、看图2.23，分析我国季风区的降水和气温在时间上的配合。
（1）从图上可以看出，季风区内降水量较多的几个月份是月，气温较高的几个月份是月。
（2）这种降雨和热量的配合特点对农业生产有什么好处？3.阿拉伯半岛和长江中下游地区处在大体相同的纬度位置上，但是气候差别却很大，你能说说是为什么吗？【总结反馈】请同学们根据大家本节课总结的知识点，完成下列问题。
1.关于我国气候的叙述，不正确的是（）A、冬季南北气温差异大，越往北气温越低B、夏季南北普遍高温C、降水量从东南沿海向西北内陆递减D、降水的季节分配比较均匀读A、B两地月平均气温曲线和降水量柱状图，回答2～3题。
2.A地气温特点是（）A、终年高温B、夏季高温C、四季如春D、终年严寒3.B地降水最多的月份是（）A、4月B、6月C、8月D、12月4.“羌笛何须怨杨柳，春分不度玉门关”中的“春风是指（）A、冬季风B、夏季风C、偏北风D、偏西风5.影响我国最频繁的灾害性天气是（）A、旱涝灾害B、寒潮C、台风D、冰雹【拓展提升】读图2—2—11，回答下列问题1.写出图中号码代表的季风区和非季风区分界线的山脉名称①②③2.④代表季风，⑤季风，它们分别来自洋和洋。
第二章 第二节 第二课时 季风气候显著 多特殊天气 多气象灾害 习题课件-湘教版初中地理八年级上册
6. 根据我国夏季风的进退和雨带推移规律，结合 雨带在Ⅰ、Ⅲ地区的时间，可以推断，一般年份，雨带 推移至Ⅱ地区(长江流域)的时间大致是( B )
A．5 月 B．6 月 C．7 月 D．8 月
7. 如果 7 月以后，雨带仍未推移进入Ⅰ地区，我
国东部地区将可能产生的灾害状况是( D )
A．南旱北涝
B．南北皆旱
C．南北皆涝
D．南涝北旱
8. 下列地区既不受冬季风影响，又不受夏季风影
响的是( D )
A．海南岛
B．东部沿海地区
C．准噶尔盆地 D．青藏高原
【解析】青藏高原地势高，平均海拔 4000 米以上，
被称为“世界屋脊”，因其地势高，既不受冬季风的影
响，又不受夏季风的影响。
9. 阿拉伯半岛和我国长江中下游地区处在大体相 同的纬度位置上，但气候和自然景观都相差很大，原因 是我国( D )
(3)对社会经济发展的影响：一是夏季 普遍高温、 雨热同期 ，有利于农作物和林木生长，使中国喜温作 物的种植界线比世界其他地区的纬度高得多。二是降水 时间分配不均和冬夏季风强弱反常，易发生旱涝灾害和 夏季低温、冬春季寒潮等。
5. 中国气候大陆性特征明显，主要表现为气温的 年变化 和 日变化 较大，与世界上同纬度的其他地 区相比，冬季气温明显 偏低 ，夏季气温明显 偏 高。
(6)夏季风活动不稳定容易导致 旱涝 灾害。
1. 我国是世界上季风气பைடு நூலகம்最显著的地区，其主要
原因是( C )
A．地形复杂多样
B．地势高低起伏
C．海陆位置差异明显 D．南北跨纬度广
2. “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的“春
风”从地理意义上讲是指( C )
A．东风
第二节 《气候多样 季风显著》第三课时《季风气候显著》教学反思
第二节《气候多样季风显著》第三课时《季风气候显著》教学反思>初中地理八年级上册第二章《中国的自然环境》第二节《气候多样季风显著》第三课时《季风气候显著》教学反思上饶县清水中学卢国盛“季风气候“这部分教学内容是八年级地理上册一个重点和难点，季风气候与人们的生活和我国的农业生产有着密切的关系，是培养学生智能，激发学生爱国情感的好素材。
本节内容是对前面所学内容“我国气温与降水“的总结与深化，为进一步学习中国的区域地理打下基础。
如何让学生理解和掌握并用所学知识解释相关现象，对于学好以后内容知至关重要。
从这节课来看，我觉得成功之处主要表现在以下几个方面：一、在这节课开始，我通过播放了自然灾害视频，引入新课，激发了学生的学习兴趣。
二、讲授新课时，我要求学生阅读课本P38图2.19、图2.20，列表比较冬季风与夏季风的发源地、风向、特点及影响。
培养了学生读图比较能力。
三、小组讨论：1、季风区与非季风区的划分依据是什么？2、季风区与非季风区的分界线大致以什么山脉为界？3、季风区与非季风区的降水有什么不同？学生通过对3个问题的讨论分析，对我国季风区与非季风区的划分有了深刻理解。
提高了学生的读图能力，培养了学生运用已学知识解决问题的能力。
四、接着，利用课件演示动画“锋面雨形成过程“，并要求学生阅读课本P39材料“锋面雨“，结合图2.22，完成锋面雨是怎么样形成的？梅雨和伏旱发生在什么时间，是怎么样形成的？利用课件演示动画，形象生动，有利于突破难点。
五、在探讨我国季风气候的特征及其影响时，我进行了生活对接，让学生思考季风气候给上饶带来的影响。
——联系家乡实际，体现了“学习生活中的地理“。
引导学生亲身感受分析季风气候带来的影响，课堂效果较好。
六、最后，进行了课堂的进一步延伸。
季风活动正常的时候，对我们的生产、生活都能带来好处。
那么，如果季风活动不正常，会出现怎样的事情呢？培养了学生的发散式思维。
总之，本课时学生参与面广，不同层次的学生均有所获。
第二章 第二节 气候 基础知识讲解 人教版地理八年级上册
第二章中国的自然环境第二节气候知识点1：冬季南北温差大，夏季普遍高温1.冬季气温分布特点：（1）特点：冬季，我国南北气温差别很大。
大部分地区1月平均气温由南向北逐渐降低。
漠河和海口的1月平均气温相差约50℃。
（2）原因：①纬度位置：②冬季风：（3）1月0℃等温线：1月0℃等温线大致沿青藏高原的东南边缘和秦岭——淮河一线分布，这条线以南的大部分地区，1月平均气温在0℃以上；这条线以北的大部分地区，1月平均气温在0℃以下，1月等温线分布密集。
（4）极值点：我国冬季最冷的地方是黑龙江省漠河的北极村，1月平均气温为-30.6℃，那里曾经出现过-52.3℃的极端最低气温；气温最高处是海南省南部、雷州半岛南部、台湾岛南部等。
2.夏季气温分布特点：（1）特点：夏季，我国大部分地区普遍高温。
大部分地区7月平均气温在20℃以上。
只有青藏高原等少数地区，气温相对较低。
（2）成因：（3）极值点：①我国夏季最热的地方是新疆的吐鲁番，7月平均气温为33℃，人称“火洲”。
那里极端最高气温曾达到49.6℃，而不是海南岛。
②我国夏季平均气温最低的是青藏高原，不是纬度高的黑龙江省漠河县北极村。
3.温度带：（1）温度带的划分：①划分依据：根据气温的南北差异，结合农业生产实际，以活动积温为主要指标进行划分。
②主要温度带：从北到南，可以将我国划分为6个温度带：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带。
另外，还有一个地高天寒、面积广大的青藏高原区。
如下图所示：方法总结1：地跨多个温度带的省区地跨三个及以上温度带的省区有内蒙古自治区、陕西省、甘肃省、新疆维吾尔自治区、云南省；甘肃省是我国唯一跨越了亚热带、暖温带、中温带和青藏高原区四个温度带的省级行政区域。
（1）分布特点：从总体上看，我国降水的空间分布很不均匀。
年降水量分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。
东南沿海一带的年降水量多在1600毫米以上，而西北内陆的大片地区年降水量不足50毫米。
2.2气候多样 季风显著2
第二节气候多样季风显著
时间
2010、9、27
教学目标
1、知识与能力
了解我国季风气候的影响范围、特点以及季风带来的利弊，认识我国不同的气候类型。
2、过程与方法
通过读冬夏季风图、各地气候曲线和降水柱状图，提高学生读图能力，从中培养学生分析综合、比较等能力；掌握分析气候特征的方法。
3、情感与态度
通过评价季风气候对人类活动产生的影响，逐步树立辩证问题的能力。通过学习我国的灾害性天气，帮助学生初步树立防灾减灾的意识。
教材内容分析
本节主要介绍中国的气候，要了解气候特征首先应了解气温和降水，而且气温和降水的分布及特点是学习中国地理的基础知识，掌握这些知识，有利于理解各区域地理环境和农业生产上的差异。本节教材在结构上主要分为三部分。第一部分主要阐述我国南北气温的差异，以及结合这种差异和农业生产实际划分的温度带。第二部分，主要阐述我国东西部干湿状况的差异以及我国干湿地区的划分。这部分内容用等降水量线和干湿地区分布图，配以阅读材料和活动题的形式表现出来，并用正文简单描述结论。与第一部分教材有所不同的是，干湿地区的差异可以通过植被的特点，甚至建筑形式的不同反映出来，因此教材在干湿地区分布图和活动题中配有我国不同地区植被和民居的景观图片，反映不同的干湿地区特点，旨在给学生感性的认识和与生活实际相联系的知识。第三部分，主要描述我国气候的基本特征。这部分知识是难点最为集中的，学生理解有一定的难度。
重、难点分析
重点：我国季风气候的基本规律及季风气候的影响范围，季风给我国带来的好处及不利影响。
难点:锋面雨的形成。
教具
准备
地图册
教法
小组合作
课时
1
课型
新授课
内容安排及授课步骤
《第二节气候多样季风气候显著》说课设计
第二章中国的自然环境第二节气候多样季风显著说课设计昭仁中学：马玉琴一、说教材：教材的地位和作用：本章教材主要是介绍中国的自然环境特征：地形、气候、河流；本节主要介绍中国的气候特征——气候多样，季风显著。
而气温是反映气候特征的重要要素，因此学习《南北气温的差异》，让学生掌握我国气温的分布特点，是认识我国气候特征的基础，也有利于理解各区域自然环境和农业生产上的差异。
教材处理：根据学生情况和教学实际，创造性地使用教材。
1、开放教学内容。
在教学中注意联系学生的生活实际，引进必要的素材与知识，带领学生走向自然、家庭和社会，走向学生的内心世界。
2、精心设计活动。
在教学中善于把教材内容转化为教学内容，活动的设计以探究和发现为核心，注重启发性和趣味性，增强教材的实践性和探索性，着力体现课改纲要中的“改变学生的学习方式，重视学生的学习过程”这一理念。
3、充分利用图像。
充分利用气温分布图、温度带分布图，使地理图像成为学生学习的重要工具，发展智能的重要载体。
教学目标：知识和技能1.知道我国冬、夏气温分布特点。
2.了解我国主要的温度带以及划分的标准。
过程与方法1、初步学会分析气温形成原因。
2.培养学生判读分析等值线分布图的技能情感态度与价值观培养学生探究性学习的兴趣，使学生形成主动参与，乐于探究的学习态度。
教学重点：我国气温的分布特点及差异。
教学难点：温度带与人们的生产和生活的关系。
二、说教法：教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。
以此为出发点，本节课根据教学内容的特点和学生年龄特征，主要采用以下教学方式：1、探究式教学:在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。
2、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。
3、计算机辅助教学：利用课件将文字、图形、动画等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。
人教版八年级地理上册 第2章《中国的自然环境》第2节 气候多样季风显著
最 冷
我国冬夏气 温分布特点有哪 些？
最热
冬季南北温差大， 约为50℃，南高北低。
夏季南北温差不大， 约12℃ ，南北普遍高温。
南北气温差异的原因是什么?
冬季：（1）受纬度因素的影响，一方面太阳直 射南半球，北方正午太阳高度较南方小；另一方面北 方昼长较南方短。（2）冬季风南下，对北方影响比 南方大，加剧了北方的寒冷。
区。
季风区和非季风区
非季风区
季风区和非季风区分界示意图
读图回答
季风区和非季风 区大致以 大兴安岭 、
阴 山、 贺兰山、 巴颜喀拉山冈底斯山 为界。
我国季风区降水的季节变化 多集中夏秋季节
哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图 四城市从南向北排列依次是 广州、 武汉、 北京 、 哈尔滨 。 降水较多的月份,广州为 4、5、6、7、8、9 月,武汉为 __3_、__4_、__5_、___6_、__7_、__8月,北京为 7、8 月,哈尔滨为 7、8 月。
窑洞：主要分布在河南、山西、 陕西、甘肃、青海等黄土层较厚的 地区。利用黄土壁立不倒的特性， 水平挖掘出拱形窑洞。这种窑洞节 省建筑材料，施工技术简单，冬暖 夏凉，经济适用。
干栏式住宅：主要分布在 云南、贵州、广东、广西等地 区，为傣族、景颇族、壮族等 的住宅形式。干栏是用竹、木 等构成的楼居。它是单栋独立 的楼，底层架空，用来饲养牲 畜或存放东西,上层住人。这种 建筑隔潮,并能防止虫、蛇、野 兽侵扰。
降水的不同对民居的影响
蒙古包：过游牧生活的蒙 古族的住房形式，便于装卸运 输的可移动的帐篷。平面多圆 形，用木枝条编成可开可合的 木栅做壁体的骨架，用时展开， 搬运时合拢。小型的毡帐直径 为4～6米，内部无支撑，大型 的则需在内部立2～4根柱子支 撑。
2.2气候多样 季风显著 第2课时 教案(人教版八年级上)
第二章中国的自然环境
第二节气候多样季风显著(第二课时) 【教学任务分析】
【教学环节安排】
）我国400毫米等降水量线大致沿________岭、兰州到拉萨；我国
米等降水量线大致沿_________（山脉）、________（河）一线延伸到
高原的东南边缘；东南沿海一带降水量超过_______毫米；_______
片地区年降水量在50毫米以下。
）我国年降水量分布的总趋势由_______向________递减。
）A处房屋位于房顶特点______________，B处房顶特点______________答案：1、A 2、B 3、A 4、C 5、C 6、C 7、A 8、
安岭秦岭淮河青藏 1600 塔里木（2）东南沿海（3）房顶平房顶尖
、本课学生掌握的知识点有：
、本课学生难以掌握的知识点有：。
八年级地理上册第二章第二节气候基本特征ppt课件(新版)商
降水季节变化大 大陆性气候强 气候复杂多样 雨热同期
我国旱涝灾害发生频率高、危害范围广
我国喜温作物的种植界限比世界其他地区 的纬度要高得多。 利于农作物的生长。
世界上大多数动植物在我国都找到适合生 长的地区。
61
秦岭-淮河的地理意义：
1月份0 ℃ 等温线； 800mm等降水量线； 亚热带和暖温带的分界线； 湿润地区与半湿润地区的分界线。
800mm等降水量线大致和秦岭---淮河基本一致
21
我国降水空间（地区）分布规律： 自东南沿海向西北内陆逐渐减少（东多西少，南多北少）
2.根据台北、武汉、西安、乌鲁木齐四城市年降水量的差异，说说我
国年降水量空间分布规律？
22
我国降水的空间分布规律
东部多于西部，南方多于北方
23
3.分别找出四城市平均降水量最多的三个月份，说说各地降水在季节 分配上有什么共同特点？
34
冬小麦
棉花
暖
温
带
花生
玉米
种植喜温作物，两年三熟至一年两熟 35
亚
热
带
、
热
带
普遍种植喜热作物，一年两熟至三熟
36
我国气候的复杂多样还量的对比关系，来衡量该地气候的干湿 程度。根据气候的干湿程度，我国可划分为湿 润区、半湿润区、半干旱区和干旱区。
观察
14
锋面雨带推移规律九月份
九月南撤到南部沿海地区
注意九观月察 注意
我国东部地区主要雨带图
观察
15
夏 季 风 的 进 退
结论
我国降水的时间变化总结
东部地区雨 带推移
华北、东北 7、8月
北方 雨季
开始迟 结束早 雨季短
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二节气候多样季风显著(第二课时)
课型：新课授课时间：
( 一)三维目标
知识与技能：
1、了解我国降水的空间分布特点；记住几条特殊的等降水量线；知道
我国主要的干湿地区。
2、知道我国冬、夏季风的成因和特点
过程与方法：
初步学会分析冬、夏季风的形成原因。
培养学生判读分析季风形成图的技能情感态度价值观：
使学生懂得因地制宜、合理利用气候资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的
(二)重点难点
教学重点：我国降水的空间分布特点；.我国冬夏季风的分布特点及差异。
教学难点：有关季风形成图的分析判读
(三)教学过程：
一、自学测评：
1、我国降水的空间分布特点和总趋势是什么？
2我国分为哪四类干湿地区，划分的依据是什么？
3、什么叫季风？季风是怎样形成的？
4、什么叫季风区、非季风区？哪些山脉，作为我国季风区与非季风区的
自然分界线？
5、季风气候有哪些灾害性的天气？
二、合作探究、精讲点拨
(一)东西干湿的差异：
1、 (读图2.16观察)请同学们从中找出并观察1600毫米、800毫米、400毫米和200毫米等降水量线，并将800毫米、400毫米等降水量线用彩色笔描出，并对照《我国1月平均气温图》观察800毫米等降水量线与哪条等温线几乎重合，其东部穿过什么东西走向山脉和什么东西流向的河流？
从《我国年降水量的分布图》中可看出，我国降水的空间分布有什么特点或规律？
（1）我国降水空间分布特点：
（2）我国年降水量空间分布的总趋势是：
前面我们了解了我国降水的空间分布规律(特点)和总趋势，下面再来了解一下我国的干湿地区。
2.干湿地区的划分与分布
请同学们思考：观察一个地方是干是湿你觉得可以看什么？
请同学们阅读《我国的干湿地区》分布图，看看植被与干湿地区有什么对应关系？
思考：干湿地区划分的依据是什么？
从《我国的干湿地区划分图》上可看出，我国分为哪四类干湿地区？
我国湿润地区与半湿润地区的分界线大致相当于哪条等降水量线？（）哪条等温线？（）哪两个温度带的分界线？（）大致通过什么东西走向山脉和什么东西流向河流？（）什么自然地理分界线？
我国四类干湿地区分布在什么地区？各以什么植被为主？各干湿地区年降水量有什么特点？
业区？哪一条等降水量线又将我国东部地区划分为南方和北方，南北方各为什么干湿气候区和农业区？
4、.降水量的不同，会影响到建筑、饮食、民俗等许多方面。
比较图2.18中房屋的建筑形式有何不同，这与当地的降水情况有什么关系？
5、不同的干湿地区对我们的生产和生活有不同的影响，阅读书上37页活动2的材料，并加以补充，说明干湿地区对人们的生产和生活的影响。
.
3、我国东部地区的主要降水类型是什么？它主要是由什么风带来的？
4、梅雨和伏旱出现在我国什么地区？
5、季风区与非季风区的气候特点有何不同？
(季风区是指受夏季风影响很明显，降水丰富，主要集中于夏季的地区；非季风区则是指受海洋影响小，受地形等因素的制约，夏季风很难到达，降水较少，全年都比较干旱的内陆地区)。
三、拓展延伸：
1、看图 2.23，分析我国季风区的降水和气温在时间上的配合。
(1)从图上可以看出，季风区内降水较多的几个月份是______月，气温较高的几个月份是
从以上降水和气温分布的数字可看出：我国季风区内降水最多的季节，也是气温最高的季节，因此季风区最显著的气候特点是多雨期与高温期一致。
都集中在______季。
用四个字概括就是________。
(2)想一想这种降水和热量的配合特点对农业生产有什么好处？
2.阿拉伯半岛和长江中下游地区处在大体相同的纬度位臵上，但是气候差别却很大，你能说说这是为什么吗？
同学们回忆一下影响气候的因素有哪些？
3.我国的季风气候很容易带来各种灾害性天气。
如，冬季风活动强烈，就会暴发寒潮；夏季风活动不稳定，带来的降水时间分配不均，也会导致水旱灾害的发生。
关于我国的灾害性天气，你知道有哪些？
补充资料：夏季风对我国降水季节分布的影响
夏季风的进退决定着我国雨带的推移。
５月份，夏季风开始在南部沿海登陆，我国南部沿海进入雨季。
６月中旬，夏季风进一步增强北跃，雨带随之推移到长江中下游地区，这时正是梅子成熟的季节，称为“梅雨”。
７、８月份，雨带随夏季风北移到东北和华北地区。
９月份，冬季风增强南下，夏季风开始南撤，雨带也迅速南移。
１０月份退出我国大陆。
四、达标测评：1、我国年降水量分布的总趋势是从＿＿沿海向＿＿内陆递减，根据＿＿量与＿＿量的关系，我国可以划分为四个干湿地区：＿＿地区、半湿润地区、干旱地区和＿＿地区。
2、受纬度位臵和海陆位臵影响，我国大多数地方形成了典型＿＿气候，冬季风带来＿＿＿＿的气流，是我国冬季南北温差大的主要原因之一。
夏季风来自＿＿，能带来丰富的水汽。
3、季风区受＿＿风影响明显，降水丰富，主要集中于夏季，非季风区受地形等因素的制约，＿＿风很难到达，降水＿＿，全年都比较＿＿。
4、习惯上，以＿＿＿——＿＿＿——＿＿＿——＿＿＿——＿＿＿山为界把我国分为季风区和非季风区。
五、课后反思：
季风气候显著是我国气候的一个很重要的特征，学生如果能想到原来我们吃的粮食与季风气候有这么大的关系，还有洪涝、干旱、台风等灾害也都是由于季风气候的缘故，通过学习，如果学生能把所学知识与生活联系起来，而且有这种意识联系起来，就真正达到了学习的目的。
六、布臵作业：练习册。